安徽合肥市2025-2026学年七年级下学期道德与法治模拟试卷

**基本信息** 立足安徽本土情境（如徽文化研学、合肥学生实践案例），融合2025-2026年时事（如《未成年人网络保护条例》实施），以“青春成长-集体生活-法治护航”为主线，考查道德修养、法治观念、责任意识等核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|15题/45分|青春期变化、批判精神、情绪管理、集体力量、法律特征等|结合学生日常（如课堂思考、考试情绪），选项设置区分度明晰| |非选择题|4题/55分|青春品质、情绪情感、集体建设、法治保护|采用本土案例（如芜湖优秀班集体、合肥学生网络维权），设计递进式问题（如“行为特征-启示建议-意义分析”），突出综合应用能力|

2026年安徽省合肥市七年级下道德与法治期末全真模拟试卷·参考答案及解析 绝密★启用前 七年级下册·道德与法治期末模拟试卷 （本卷满分100分 考试时间90分钟） 命题理念：科学性与区分度并重 时效性与本土性融合 难度系数：0.55—0.60 基础题:中档题:难题 = 5:3:2 出题人：OIU 学科网（北京）股份有限公司 注意事项： 1. 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。满分100分，考试时间90分钟。 2. 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定位置。 3. 选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题用0.5毫米黑色签字笔在答题卡指定区域内作答。超出答题区域书写的答案无效。 4. 考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。） 　1. 进入初中后，小安发现自己身高猛增、嗓音变粗，内心既惊喜又有些不安。下列对小安这一时期变化认识正确的是（　） ①这是青春期正常的生理变化 ②要正视身体变化，欣然接受青春花蕾的绽放 ③过度关注外在形象会影响身心健康 ④青春期的矛盾心理会自然消失 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 　2. 课堂上，老师提出问题后，小徽没有盲从大部分同学的观点，而是经过独立思考和理性分析后提出了自己的见解。小徽的行为体现了（　） A. 一味追求独特，标新立异 B. 人云亦云，缺乏主见 C. 固执己见，听不进他人意见 D. 有批判精神，敢于表达不同观点 　3. 2025年，合肥一初中生因在省级科技创新大赛中斩获一等奖被多家媒体报道。面对赞美，他说：“我知道自己还有很多不足，我会继续努力。”这启示我们（　） ①自信的人更能获得成功 ②自强可以让我们更自信 ③骄傲自满是成功的天敌 ④青春的探索需要自信自强的品质 A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④ 4. 下列对情绪的认识，正确的是（　） ①情绪是一种复合的心理状态 ②人的情绪只有喜、怒、哀、惧四种基本类型 ③情绪会随着周围情况的变化而变化 ④青春期的情绪反应强烈，波动较大 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 5. 小安期中考试失利后非常沮丧，但他没有沉浸在负面情绪中，而是通过跑步、听音乐等方式调节心情，重新投入学习。小安调控情绪的方法依次是（　） A. 转移注意、放松训练 B. 转移注意、合理宣泄 C. 改变认知评价、放松训练 D. 合理宣泄、转移注意 6. 2026年央视春晚，来自安徽的舞蹈节目《徽韵》以优美的舞姿展现了徽文化的独特魅力，观众深受感染，内心涌起对家乡文化的自豪感。这说明（　） A. 情感是人最基本的精神需求，丰富深刻的情感有助于我们更全面地观察事物 B. 情绪是短暂的，无需重视 C. 情感与情绪没有区别 D. 观看演出获得的都是负面情感 7. “千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”这句古语启示我们（　） ①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作 ②个人利益与集体利益总是一致的 ③美好集体是善于合作的 ④集体成员之间的团结协作能使集体产生强大的合力 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 8. 在学校合唱比赛中，小安认为自己唱得不够好，主动申请做后勤服务工作，为班级搬运道具、整理服装。对小安的行为，你的评价是（　） A. 缺乏自信，不敢展示自己 B. 逃避责任，不愿为集体出力 C. 正确认识自己，在集体中发挥所长 D. 个人主义，忽视集体荣誉 9. 班级要重新制定班规，以下做法中，最能体现民主公正原则的是（　） A. 直接采用上一届的班规 B. 全班同学共同协商、民主讨论后确定 C. 班主任一人说了算 D. 班干部商量后直接公布 10. 法律是治理国家的重器。下列能体现法律最主要特征的是（　） A. 全国人大审议通过《未成年人网络保护条例》 B. 学校开展“宪法晨读”活动 C. 社会各界热议未成年人网络保护议题 D. 张某因利用网络诈骗未成年人被法院判处有期徒刑三年 11. 2025年，安徽省某中学开展“法治副校长进校园”活动，邀请检察官为同学们讲解《预防未成年人犯罪法》。该活动体现的对未成年人的保护是（　） A. 学校保护 B. 家庭保护 C. 社会保护 D. 司法保护 12. 下列对小团体主义的认识，正确的是（　） A. 小团体主义就是集体主义 B. 小团体主义在任何情况下都是有害的 C. 小团体主义往往将小团体的利益置于集体利益之上 D. 小团体主义一定能促进个人成长 13. 青春的我们渴望自由，但自由永远是法律之内的自由。下列行为体现了“行己有耻”的是（　） ①小安在公交车上主动给老人让座 ②小徽捡到钱包后主动归还失主 ③小明在考试中偷看同学的答案 ④小丽在网络上发布未经证实的消息 A. ①②③ B. ①② C. ③④ D. ①②④ 14. 2025年9月，合肥一中学生小张发现学校附近一家网吧违规允许未成年人进入，他通过“12345”政务服务热线进行举报。经查证属实后，相关部门对该网吧进行了处罚。这一案例表明（　） ①未成年人应树立法治意识，学会依法办事 ②同违法犯罪行为作斗争仅是大人的事 ③法律保护未成年人的合法权益 ④公民可以通过合法途径维护自身权益和社会公共利益 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 15. 青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。下列名言警句与“止于至善”精神内涵不相符的是（　） A. “勿以恶小而为之，勿以善小而不为” B. “见贤思齐焉，见不贤而内自省也” C. “各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜” D. “日省其身，有则改之，无则加勉” 二、非选择题（本大题共4小题，共55分） 16．（12分）青春成长·责任担当 材料一：2025年9月，合肥某初中七年级学生小安以“青少年如何传承中华优秀传统文化”为主题，利用课余时间深入社区开展调研。他走访了多位非遗传承人，整理形成了近万字调研报告，并在学校“青春讲坛”上分享了自己的研究成果，获得了师生一致好评。他说：“青春是用来奋斗的，我希望用自己的行动证明，初中生也能为社会作出贡献。” 材料二：小安的班里有一位同学小丽，性格内向，不善于与人交往。小安发现后，主动邀请她参加小组讨论，帮助她融入班集体。在小安的带动下，越来越多的同学开始关心小丽，班级氛围变得更加温暖和谐。 阅读材料，回答下列问题： （1）材料一中小安的行为体现了青春的哪些优秀品质？（4分） （2）结合材料二，运用“青春有格”的相关知识，分析小安帮助同学的行为启示我们应如何追求“止于至善”？（4分） （3）综合上述材料，谈谈你打算如何向小安学习，让自己的青春更有意义。（4分） 17．（14分）情绪情感·润泽心灵 材料一：2026年春节期间，安徽省黄山市某中学组织学生开展“徽文化研学之旅”活动。同学们参观了徽州古村落、体验了徽剧表演、品尝了徽州美食。活动中，小徽从一开始的“没什么意思”到后来的“被深深震撼”，情绪发生了巨大变化。他在研学日记中写道：“第一次如此近距离地感受家乡文化的魅力，我为我是安徽人感到骄傲！” 材料二：以下是七年级某班开展的情绪管理主题班会中的两个情境： 情境一：小安在课堂上被老师点名回答问题，因为紧张没有回答好，感到非常尴尬和难过。下课后，他躲在角落里偷偷流泪。 情境二：小徽在篮球比赛中因为裁判的一次判罚与对方球员发生争执，情绪激动地冲上前推搡对方，导致班级被取消比赛资格。事后他十分后悔。 （1）材料一中小徽的情绪发生了怎样的变化？这一变化说明了什么？（4分） （2）请分别指出材料二中两个情境存在的主要问题，并给出合理的情绪管理建议。（6分） （3）结合材料一中的研学活动，说说体验美好情感对我们成长有什么意义。（4分） 18．（14分）集体生活·和谐共进 材料一：2025年秋季学期，芜湖市某中学七年级（3）班被评为“安徽省优秀班集体”。这个班级的“秘诀”是：每位同学都有自己的“班级岗位”——有“节能小卫士”负责关灯断电，有“图书管理员”负责整理图书角，有“绿植养护员”负责照料班级花草……人人有事做，事事有人做。班主任李老师说：“每个人都在为集体出力，集体也因每个人的付出而更美好。” 材料二：在七年级（5）班，小红和小芳因为一次值日安排产生了矛盾，两人互不理睬。班长小安了解情况后，没有偏袒任何一方，而是分别与两人沟通，了解事情经过，然后组织了一次小组讨论会，让大家都来谈谈“如何处理好集体中的矛盾”。最终，小红和小芳消除了误会，班级也更加团结。 （1）材料一中七（3）班的做法体现了美好集体的哪些特征？（4分） （2）结合材料二，运用“单音与和声”的相关知识，分析当个人意愿与集体规则发生冲突时，我们应该怎么做？（5分） （3）作为班级的一员，你打算如何为建设美好集体贡献自己的力量？（5分） 19．（15分）法治天地·护航成长 材料一：《未成年人网络保护条例》自2024年1月1日起施行以来，各地积极落实条例要求。2025-2026年间，安徽省各级网信部门查处多起网络平台违规向未成年人提供服务的案件，累计罚款数百万元，保护了未成年人的网络权益。 材料二：2025年10月，合肥市某中学七年级学生小安在玩游戏时，被“免费领取游戏皮肤”的广告吸引，点击链接后按照对方要求提供了父母的银行卡信息，导致家庭损失5000元。事后，小安在老师帮助下向公安机关报案，案件正在侦办中。这一事件引发学校高度重视，随后开展了“法治护航青春”主题教育活动。 材料三：七年级学生小徽发现班级里有同学在网络上传播关于自己的不实言论，内心十分痛苦。他没有选择忍气吞声，而是在老师指导下，收集证据，依法向平台举报并投诉，最终平台删除了不实信息，传播者也被学校批评教育。 （1）材料一体现了法律哪一方面的作用？（2分） （2）材料二中小安的经历给我们哪些警示？结合所学知识，说明未成年人应如何增强自我保护意识和能力。（6分） （3）结合材料三中小徽的做法，谈谈青少年应该如何学会依法办事。（4分） （4）综合三则材料，从“法律与生活”的角度，谈谈法律对青少年健康成长的意义。（3分） 第 2 页（共 4 页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年安徽省合肥市七年级下道德与法治期末全真模拟试卷·参考答案及解析 参考答案及评分标准 一、选择题（每小题3分，充45分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 A D A C D A D C B D A C B D C 二、非选择题（共55分） 16.（12分） （1）①独立思考、勇于探索的品质；（1分）②责任担当意识，积极承担社会责任；（1分）③自信自强的精神，相信自己的能力并为之努力；（1分）④实践创新能力，将知识运用于实际生活。（1分） （2）①“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态；（1分）②每个人都可以从点滴小事做起，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，积少成多，积善成德；（1分）③在生活中寻找“贤”，向榜样学习，汲取榜样的力量；（1分）④养成自我省察的习惯，检视自身的不足，端正自己的行为。（1分） （3）①树立远大理想，将个人理想与国家发展相结合；②努力学习科学文化知识，提升自身素质；③积极参加社会实践活动，在实践中锻炼成长；④关心他人、关心集体、关心社会，用实际行动传递正能量。（每点1分，共4分。言之有理即可） 17.（14分） （1）小徽从“没什么意思”的消极情绪转变为“被深深震撼”的积极情绪。（2分）这一变化说明：①情绪是复杂多样的，会随着周围情境的变化而变化；②丰富、深刻的情感体验有助于我们更全面地观察事物、探索未知。（2分） （2）情境一的主要问题：小安没有正确认识和表达自己的情绪，选择独自承受。（1分）建议：①学会合理表达情绪，可以向老师、同学或父母倾诉；②改变认知评价，正确看待课堂上的失误，将其视为成长的机会。（2分）情境二的主要问题：小徽没有学会合理调控情绪，冲动之下采取了不当行为。（1分）建议：①在情绪激动时先冷静下来，可以通过深呼吸、默数数字等方式平复情绪；②学会用恰当的方式表达诉求，如通过正常渠道向裁判反映意见。（2分） （3）①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感；（2分）②这些美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。（2分） 18.（14分） （1）①美好集体是民主的、公正的，每个人都有机会提出建议；（1分）②美好集体是充满关怀与友爱的，人与人之间友善相待；（1分）③美好集体是善于合作的，大家分工协作、优势互补；（1分）④美好集体是充满活力的，每个成员都能在集体中找到自己的位置。（1分） （2）①当个人意愿与集体规则发生冲突时，通常要让个人意愿服从集体的共同要求；（2分）②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们才能找到解决冲突的平衡点；（2分）③当个人利益与集体利益发生矛盾时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。（1分） （3）①主动承担班级责任，做好分内之事；②与同学团结友爱、互帮互助，营造良好的班级氛围；③积极参与班级活动，为班级发展建言献策；④当班级出现矛盾和问题时，积极沟通协调，促进班级和谐。（每点1分，答出四点得5分。言之有理即可） 19.（15分） （1）法律具有保护作用。法律通过制裁违法犯罪，保护公民的合法权益，维护社会秩序。（2分） （2）警示：①未成年人要增强自我保护意识和能力，不轻易相信网络信息，不随意透露个人信息和家庭财产信息；（2分）②要提高辨别是非的能力，学会识别网络诈骗等违法行为的常见手段；（2分）③当合法权益受到侵害时，要及时向家长、老师求助，向公安机关报案，学会用法律武器保护自己。（2分） （3）①增强法治意识，学会依法办事，养成尊法学法守法用法的习惯；（2分）②当自身合法权益受到侵害时，要通过法治方式表达自身合法的诉求和愿望，用法律武器维护自身权益；（1分）③在实现自身利益的过程中，自觉维护他人和集体的合法权益。（1分） （4）①法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境；②法律为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善；③法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益；④树立法治意识，是青少年健康成长的基本要求。（每点1分，答出三点得3分。言之有理即可） 详细解析 一、选择题解析 1. 【答案】A 【类型】基础题 【预估难度】易 【所属单元】第一单元 青春时光 本题考查青春期生理变化及正确态度。①青春期出现身高猛增、嗓音变粗等是正常的生理变化，正确；②面对青春期生理变化，应正视并欣然接受，正确；③过度关注外在形象确实会影响身心健康，正确；④“矛盾心理会自然消失”说法错误，青春期的矛盾心理需要积极面对和调适，不会自然消失。①②③均正确，④错误，故选A。 2. 【答案】D 【类型】基础题 【预估难度】易 【所属单元】第一单元 青春时光 本题考查独立思考与批判精神。小徽没有盲从他人观点，而是独立思考后提出见解，这体现了批判精神——对事情有自己的看法，敢于表达不同观点。A“一味追求独特、标新立异”是误区；B“人云亦云”与材料相反；C“固执己见”不等于独立思考。故选D。 3. 【答案】A 【类型】中档题 【预估难度】中 【所属单元】第一单元 青春时光 本题考查自信自强。①自信的人更可能取得成功，符合材料体现；②自强可以让我们更加自信——小安在不断努力中建立自信，正确；③“骄傲自满是成功的天敌”说法虽正确，但材料并未涉及此内容；④青春探索需要自信自强品质，正确。③与材料无关，排除。故选A（①②④）。 4. 【答案】C 【类型】基础题 【预估难度】易 【所属单元】第二单元 做情绪情感的主人 本题考查情绪的基本知识。①情绪是一种复合的心理状态，正确；②“只有四种基本类型”错误，人的情绪是复杂多样的，喜怒哀惧是基本情绪，此外还有害羞、焦虑、厌恶等复杂情绪；③情绪随情境变化而变化，正确；④青春期情绪特点：反应强烈、波动大，正确。②错误，排除含②选项，故选C。 5. 【答案】D 【类型】中档题 【预估难度】中 【所属单元】第二单元 做情绪情感的主人 本题考查情绪管理方法及顺序判断。关键要理清“依次”的顺序：小安先通过跑步调节心情——跑步属于通过运动释放负面情绪，即合理宣泄；再通过听音乐调节心情——听音乐属于将注意力从负面情绪转移到其他事物上，即转移注意。因此先后顺序为：合理宣泄→转移注意，对应D选项。A、B均为“转移注意”在前，不符合材料顺序；C中放松训练材料未涉及。故选D。 6. 【答案】A 【类型】基础题 【预估难度】易 【所属单元】第二单元 做情绪情感的主人 本题考查情感的作用。A准确表达了情感对精神需求的意义，正确；B“情绪无需重视”错误，情绪需要管理；C“情绪与情感没有区别”错误，二者既有联系又有区别；D“都是负面情感”明显错误。故选A。 7. 【答案】D 【类型】基础题 【预估难度】易 【所属单元】第三单元 在集体中成长 本题考查集体力量。古语强调团结协作的重要性。①集体力量源于共同目标和团结，正确；②“个人利益与集体利益总是一致”错误，二者在根本上一致但并非总是一致；③美好集体善于合作，正确；④团结产生合力，正确。②错误，排除。故选D（①③④）。 8. 【答案】C 【类型】中档题 【预估难度】中 【所属单元】第三单元 在集体中成长 本题考查在集体中的角色认知。小安正确认识到自己的优势不在此处，主动选择适合的岗位为集体服务，这是正确认识自己、在集体中发挥所长的表现。A“缺乏自信”片面；B“逃避责任”错误，后勤也是责任；D“个人主义”错误，是为集体服务。故选C。 9. 【答案】B 【类型】基础题 【预估难度】易 【所属单元】第三单元 在集体中成长 本题考查民主公正原则。B“全班同学共同协商、民主讨论后确定”最能体现民主公正原则，体现了美好集体是民主公正的。A缺乏创新和针对性；C一言堂不符合民主；D仅班干部决定，没有充分发扬民主。故选B。 10. 【答案】D 【类型】中档题 【预估难度】中 【所属单元】第四单元 走进法治天地 本题考查法律最主要的特征——法律由国家强制力保证实施。A体现法律由国家制定或认可；B体现法律的宣传教育；C体现社会关注；D法院判处有期徒刑是法律由国家强制力保证实施的具体表现，体现了法律的强制性。故选D。 11. 【答案】A 【类型】中档题 【预估难度】中 【所属单元】第四单元 走进法治天地 本题考查未成年人保护的四道防线判断。关键点：法治副校长进校园——虽然检察官来自司法机关，但活动是学校组织的、在学校开展的，目的是对在校学生进行法治教育，属于学校保护。注意区分：如果是司法机关在办案中对未成年人的保护，则属于司法保护。本题活动主办方是学校，场所是学校，属学校保护。故选A。 12. 【答案】C 【类型】中档题 【预估难度】中 【所属单元】第三单元 在集体中成长 本题考查小团体主义与集体主义的区别。小团体主义是将小团体利益置于集体利益之上的一种错误倾向。A错误，二者不同；B“在任何情况下都有害”绝对化；C正确描述了小团体主义的本质特征；D不一定能促进成长，有时反而会阻碍。故选C。 13. 【答案】B 【类型】难题 【预估难度】难 【所属单元】第一单元 青春时光 本题考查“行己有耻”的含义——一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。①主动让座是知荣辱、有道德的行为，体现“行己有耻”；②拾金不昧是知耻的行为，体现“行己有耻”；③考试作弊是不诚信、不知耻的行为，不符合“行己有耻”；④散布不实言论不符合“行己有耻”。①②符合，③④不符合。故选B。 14. 【答案】D 【类型】难题 【预估难度】难 【所属单元】第四单元 走进法治天地 本题为综合应用题，合肥本土案例。①未成年人应树立法治意识，学会依法办事——小张通过合法渠道举报，正确；②“仅是大人的事”错误，未成年人也是社会成员；③法律保护未成年人合法权益，正确；④公民可通过合法途径维权，正确。②错误，排除。故选D（①③④）。 15. 【答案】C 【类型】难题 【预估难度】难 【所属单元】第一单元 青春时光 本题考查“止于至善”的内涵——一种“虽不能至，心向往之”的实践过程。A“勿以善小而不为”与积善成德一致，符合；B“见贤思齐”与向榜样学习一致，符合；C“各人自扫门前雪”强调各管各的、缺乏社会责任感，与“止于至善”精神内涵不相符；D“日省其身”与自我省察一致，符合。题目问“不相符”，故选C。 二、非选择题解析 16. 青春成长·责任担当 【命题意图】本题以合肥本地学生社会实践的真实情境为素材，考查“青春时光”单元中青春的探索、青春有格等知识，同时融入核心素养中“责任担当”的考查，体现安徽本土特色。 【解题思路】（1）从材料一中小安的行为“利用课余时间深入社区调研”“整理形成近万字调研报告”“在学校青春讲坛分享”可以提炼出独立思考、勇于探索、责任担当、自信自强等品质。（2）运用“止于至善”的知识分析小安帮助同学的行为，需要从“止于至善”的内涵、实现途径（从小事做起、向榜样学习、自我省察）等方面作答。（3）开放性设问，从树立理想、努力学习、参与实践、关心社会等角度回答即可。 【区分度分析】第（1）（2）问考查基础知识，中等以上学生可得分；第（3）问为开放性设问，考查综合素养和表达能力，优秀学生可展现思维深度，区分度较好。 17. 情绪情感·润泽心灵 【命题意图】本题融合安徽徽文化研学情境和校园生活情境，考查“做情绪情感的主人”单元中情绪变化、情绪管理、美好情感等知识，体现文化自信和心理健康教育双重导向。 【解题思路】（1）从材料一分析情绪的转变，结合情绪的多样性、情境性作答。（2）分别分析两个情境中各自主人公的问题，从情绪表达、情绪调控、合理宣泄等角度给出建议。（3）从美好情感对精神世界、对生活态度的积极影响作答。 【区分度分析】第（1）问为基础考查；第（2）问考查情绪管理的实际应用，需要结合具体情境给出针对性建议，中等难度；第（3）问考查情感的意义，属于理解层次。整体区分度良好。 18. 集体生活·和谐共进 【命题意图】本题以芜湖市某校优秀班集体和班级矛盾化解为素材，考查“在集体中成长”单元中美好集体特征、个人与集体关系、建设美好集体等知识，体现安徽本土特色和集体主义教育。 【解题思路】（1）从材料中“人人有事做，事事有人做”概括美好集体的特征：民主公正、关怀友爱、善于合作、充满活力。（2）运用“单音与和声”的相关知识，从个人意愿服从集体要求、理解集体要求合理性、坚持集体主义等角度作答。（3）从承担责任、团结友爱、参与活动、沟通协调等角度回答。 【区分度分析】第（1）问较为基础；第（2）问有一定综合性，需要联系教材知识进行分析，属于中档题；第（3）问为开放性设问，学生可结合自身实际回答。 19. 法治天地·护航成长 【命题意图】本题为全卷压轴题，融合最新时事（《未成年人网络保护条例》实施）、合肥本地案例（网络诈骗）和校园真实情境，考查“走进法治天地”单元中法律作用、自我保护、依法办事等知识，体现法治素养和时事时效性。 【解题思路】（1）从材料一处罚违法行为直接得出法律具有保护作用。（2）从增强自我保护意识、提高辨别是非能力、及时求助维权等角度作答警示。（3）从尊法学法守法用法、依法维权、维护他人权益等角度回答如何依法办事。（4）从法律规范行为、提供准绳、惩恶扬善、保障成长等角度回答法律的意义。 【区分度分析】本题为全卷难度最高、分值最大的题目。第（1）问基础得分；第（2）（3）问为中等难度，考查理解和应用能力；第（4）问为综合归纳，考查高阶思维。全题梯度分明，具有极强的选拔功能。 — 解析完 — 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $多维细目表 2026年安徽省中考全真模拟试卷·七年级下册道德与法治 多维细目表（命题人：六太皇　|　难度系数：0.55—0.60　|　基础:中档:难题 = 5:3:2） 题号 题型 分值 所属单元 考查知识点 能力层级 预估难度 核心素养指向 本土特色/时事热点 区分度 备注 1 单项选择题 3 第一单元·青春时光 （第一～三课） 青春期生理变化及正确态度 理解 易 健全人格 低 基础送分题，考查基本常识 2 单项选择题 3 第一单元·青春时光 （第一～三课） 独立思考与批判精神 理解 易 科学精神 低 区分批判精神与标新立异、固执己见 3 单项选择题 3 第一单元·青春时光 （第一～三课） 自信自强 应用 中 健全人格 合肥本土：省级青少年科技创新大赛 中 情境判断，排除无关选项③ 4 单项选择题 3 第二单元·做情绪情感的主人 （第四～五课） 情绪的类型与特点 识记 易 健全人格 低 辨析基本情绪与复杂情绪 5 单项选择题 3 第二单元·做情绪情感的主人 （第四～五课） 情绪管理方法（合理宣泄、转移注意） 应用 中 健全人格 中 关键在“依次”判断先后顺序 6 单项选择题 3 第二单元·做情绪情感的主人 （第四～五课） 情感的作用 理解 易 政治认同·文化自信 安徽本土：2026春晚徽韵舞蹈+徽文化 低 区分情绪与情感、正面与负面情感 7 单项选择题 3 第三单元·在集体中成长 （第六～八课） 集体的力量 理解 易 道德修养·集体主义 中华优秀传统文化：古语引用 低 排除“总是一致”绝对化表述 8 单项选择题 3 第三单元·在集体中成长 （第六～八课） 在集体中的角色认知与责任担当 应用 中 道德修养·责任意识 中 正确辨析角色选择与逃避责任的区别 9 单项选择题 3 第三单元·在集体中成长 （第六～八课） 美好集体的民主公正特征 理解 易 道德修养·民主意识 低 考查民主决策方式的实际应用 10 单项选择题 3 第四单元·走进法治天地 （第九～十课） 法律的最主要特征（国家强制力） 理解 中 法治观念 时事：《未成年人网络保护条例》施行 中 区分法律制定、宣传与强制实施 11 单项选择题 3 第四单元·走进法治天地 （第九～十课） 未成年人保护的四道防线 应用 中 法治观念 安徽本土：法治副校长进校园活动 中 易错点：检察院人员但属学校组织→学校保护 12 单项选择题 3 第三单元·在集体中成长 （第六～八课） 小团体主义与集体主义的区别 理解 中 道德修养 中 排除绝对化表述，正确认识小团体主义 13 单项选择题 3 第一单元·青春时光 （第一～三课） 行己有耻 应用 难 道德修养·自律意识 高 区分知耻与不知耻行为，四个情境逐一判断 14 单项选择题 3 第四单元·走进法治天地 （第九～十课） 树立法治意识·依法办事 综合 难 法治观念·责任意识 合肥本土：学生举报网吧+12345热线 高 本土情境+法治实践，考查综合分析能力 15 单项选择题 3 第一单元·青春时光 （第一～三课） 止于至善 分析 难 道德修养·健全人格 中华优秀传统文化：名言警句辨析 高 逆向设问“不相符”，需准确理解各名言内涵 16 材料分析题 12 第一单元·青春时光 （第一～三课） 青春的探索、青春有格、止于至善 综合 中 健全人格·责任担当 合肥本土：学生社会实践+非遗文化传承 高 三问梯度：识记→理解应用→开放评价 17 情境探究题 14 第二单元·做情绪情感的主人 （第四～五课） 情绪变化、情绪管理、美好情感的意义 应用 中 健全人格·文化自信 安徽本土：黄山徽文化研学之旅 高 融合心理健康教育与文化自信双重导向 18 实践探究题 14 第三单元·在集体中成长 （第六～八课） 美好集体特征、个人与集体、建设集体 综合 中 道德修养·集体主义 安徽本土：芜湖市省级优秀班集体案例 高 三问由浅入深：特征概括→关系分析→实践行动 19 综合分析题 15 第四单元·走进法治天地 （第九～十课） 法律作用、自我保护、依法办事、法治意义 分析 难 法治观念·责任意识 时事：《未成年人网络保护条例》+合肥网络诈骗案例 极高 全卷压轴题，四问层层递进，区分度极强 统计汇总 试卷结构 选择题15题（45分）+ 非选择题4题（55分）= 满分100分 难度分布 易：5题（15分，15%）| 中：8题（50分，50%）| 难：4题（35分，35%） 能力层级 识记：1题 | 理解：7题 | 应用：5题 | 分析：3题 | 综合：3题 | 评价：融入非选择题 核心素养 政治认同：1题 | 道德修养：7题 | 法治观念：4题 | 健全人格：6题 | 科学精神：1题 | 责任意识：融入 本土特色 安徽本土素材7处：合肥科技创新(3)、徽文化研学(1)、黄山徽韵(1)、芜湖班集体(1)、合肥法治(1) 时事热点 《未成年人网络保护条例》施行、网络诈骗防范、12345政务热线、青少年科创大赛 命题特色 无漫画题；逆向设问（第15题）；三问梯度（第16-18题）；四问递进（第19题压轴） 难度图例： ■ 易（绿色背景） | ■ 中（黄色背景） | ■ 难（橙色背景） $