第9课 学会倾听 课件 -2025-2026学年道德与法治三年级下册统编版

该小学道德与法治课件以“学会倾听”为核心，通过红红与薇薇的友谊故事导入，从倾听的内涵（用耳朵听、用心听）到实践原则（不打断、不敷衍、尊重），再到不同场景应用（不感兴趣话题、冲突时），构建从感知到实践的学习支架。 其亮点在于融合生活化案例与历史典故（唐太宗与魏征），以道德修养中的尊重他人、健全人格中的同理心为核心，通过情境辨析（如面对不感兴趣话题的四步法）和练习题强化。小结用“耳朵微笑”的比喻，助学生内化倾听习惯，教师可通过案例教学提升课堂互动效果。

部编版·小学道德与法治三年级下册·第四单元 学会倾听 活动一 在与人交往中，我们不仅要关注如何"说"，也要关注如何"听"。用耳朵去"听"，用心去"听"，这就是倾听。 活动一 红红和薇薇是同桌，她俩在一起时，有说不完的开心事。有一天，红红发现薇薇一上午都闷闷不乐。红红感觉薇薇肯定遇到了不开心的事。午饭后，红红来到薇薇身边，悄悄地问她遇到了什么事。薇薇红着眼圈，将与同学闹矛盾的经过原原本本说了出来。她还说：“我觉得很委屈。”红红认真倾听，搞清楚了事情的来龙去脉，也理解了薇薇的心情。她劝慰着薇薇，并帮薇薇出主意化解误会。薇薇觉得方法可行，脸上露出了笑容，她对红红说：“谢谢你，我心情好多了，也知道该怎样去化解矛盾了。”经过这件事，她俩的友谊更深厚了。 活动一 薇薇倾诉心事时，红红觉得没意思，低头玩文具。 薇薇倾诉心事时，红红打断薇薇说话，说：“这是有什么好烦恼的。” 薇薇倾诉心事时，红红和旁边的同学小声说话，不认真听。 倾听应该是不打断他人，不敷衍他人，尊重他人。 活动一 好的倾听可以给自己和别人带来什么呢？ 活动一 我对好朋友卫卫说自己特别想参加学校合唱队，但又担心被拒绝。卫卫很认真地听我诉说，并鼓励我去试一试。我大胆地向合唱队自荐，最后被录取了，真开心! 活动一 辩论会上，我的观点得到同学认可，我还学 到了其他同学的好方法。我的收获真大啊！ 倾听既能让我们学习别人的长处，使自己进步，又能给他人带来鼓励和支持，增强他人的自信心。 活动一 唐太宗李世民与魏征 李世民深知魏征的直言敢谏对于国家治理的重要性，因此他始终对魏征保持开放和倾听的态度。魏征也不负所望，多次提出宝贵的意见和建议，帮助李世民治理国家、安定民心。这种君臣之间的信任和倾听，使得唐朝在李世民的统治下达到了前所未有的繁荣和稳定。 活动一 我很喜欢听你讲去敬老 院参加志愿服务的事。 奶奶，您讲的老故事太没趣了。 无论面对的是同伴、老师还是家长，无论对交流的话题是否有兴趣，无论是否同意他人的想法，我们都要耐心听别人讲完。 活动一 用心听他人的见解、感受、需要和请求。 从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备。 用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。 在表达自己的观点前，让他人充分表达。 面对不感兴趣的话题时，应该怎么做？ 活动一 1.控制情绪，保持冷静 2.倾听解释，交换意见 当与他人发生误解或冲突时，我们更要耐心听他人的解释。 活动一 3.换位思考，理解他人 活动一 明明总和我意见不同， 我都不愿意理他了。 不同的人对同一事物都有相同的看法吗？多听不同的意见，对自己成长有好处吗? 倾听是一种平等待人的方式，不应受彼此意见不同、能力大小等因素的影响。 活动一 同学们，今天我们一起解锁了‘倾听’这个神奇的交往密码。记住，会倾听的孩子，耳朵里装着别人的故事，心里装着别人的感受。让我们从今天开始，做一个会用耳朵‘微笑’的人，用倾听为我们的友谊和亲情架起一座温暖的桥！ 活动一 选择题 1. 当别人说话时，我们应该（ ） A. 随意打断 B. 东张西望 C. 眼睛看着对方，认真听 2. 面对不感兴趣的话题，正确的做法是（ ） A. 直接说“无聊” B. 耐心听完再表达想法 C. 假装在听，心里想别的事 3. 倾听是一种（ ）的方式 A. 高人一等 B. 平等待人 C. 敷衍了事 C B B 活动一 判断题 1. 只要我不同意别人的观点，就不用听他说完。（ ） 2. 点头、微笑可以让说话的人感受到我们在认真倾听。（ ） 3. 只有成绩好的同学发言才值得我们认真听。（ ） × √ × 活动一 2. 判断题 1. 倾听就是只用耳朵听，不用心。（ ） 2. 认真倾听别人说话，是尊重他人的表现。（ ） 3. 在别人说话时，我们可以随时打断。（ ） × √ × 活动一 1. 选择题 1. 倾听时，我们应该（ ） A. 东张西望 B. 认真看着对方 C. 打断别人说话 2. 倾听能让我们（ ） A. 学习别人的长处 B. 只关注自己的想法 C. 不理解别人 3. 当朋友向你倾诉烦恼时，你应该（ ） A. 不耐烦地走开 B. 认真倾听并安慰他 C. 嘲笑他 B B A $