暑假作业10 写作（巩固培优）七年级语文统编版新教材

**基本信息** 以“方法-实践”双轮驱动构建初中作文专项训练体系，系统整合文体分类、结构模式与写作技巧，通过梯度化真题演练提升语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |作文基础方法|6类核心方法|文体分类（记叙/应用/议论）、结构模式（总分总/并列式）、记叙文要点（审题立意/细节描写）、得分策略（标题/点题/卷面）|从文体特征到结构框架，再到要素技巧，形成“认知-构建-优化”逻辑链| |实战应用训练|16道真题|结合“拔节之声”“藏在______里的成长”等命题，强化审题立意、选材构思、情感表达|以真题为载体，实现方法迁移，培养审美创造与辩证思维|

完成时间： 月 日 今日打卡：☐ 已完成 用时： min 自评勋章：☆☆☆☆☆ 作业10 一、作文分类 记叙文：主流，写人、记事、写景、状物 应用文：书信、日记、通知、倡议书、演讲稿等 简单议论文 / 感悟文：谈看法、写启示 二、作文结构（通用） 1. 完整结构：开头 + 中间 + 结尾 开头：点题、引出内容，简洁新颖（开门见山、设置悬念、引用、景物烘托） 中间：主体部分，详写核心事件 / 内容，层次清晰 结尾：总结全文、升华主旨、呼应开头 2. 常用结构模式 总分总：开头总起，中间分述，结尾总结 并列式：多个事例 / 片段并列展开 递进式：内容由浅入深、情感层层递进 三、记叙文写作要点 1. 审题立意 审题：抓关键词，明确写作范围、文体、字数、要求 立意：中心积极向上，主题明确、深刻 2. 选材 原则：真实典型、贴近生活、紧扣中心、新颖不俗套 技巧：小事写细节，平常事挖真情 3. 行文技巧 详略：中心内容详写，铺垫、过渡略写 顺序：多用顺叙，适当运用倒叙、插叙增亮点 细节描写：外貌、语言、动作、神态、心理、环境，让内容生动 4. 表达方式综合运用 记叙为主，穿插描写、抒情、议论。 四、常用写作手法 对比、衬托、伏笔、铺垫、首尾呼应、借景抒情、托物言志、欲扬先抑。 五、语言要求 通顺无语病，用词准确 句式多变，巧用修辞（比喻、拟人、排比、引用等） 语言朴实自然，抒发真情实感 六、考场作文得分要点 标题：贴切醒目，不偏题 字数：达标，不缺字、不过于冗长 卷面：字迹工整，涂改少 点题：文中、结尾多次扣题，中心突出 真情：拒绝空话、套话、假话 1．作文。 六月盛夏，万物勃发，有一种如禾苗拔节的声音在铿然奏响，正如青春的你，也在积蓄着自己生命拔节的力量。这“拔节之声”，或许来自你解开难题的灵光一现，来自你跨越体能极限的咬牙坚持，来自你迈出实践的勇敢一步，来自你面对挫折后的悄然领悟……它记录着你身体与心智一寸寸拔高的轨迹，是盛夏赠予成长最动听的乐章。 请以“拔节之声”为题，写一篇文章。要求：①文章不少于600字；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 拔节之声 六月盛夏，香樟的影子把教学楼爬得满满当当，晚自修的风扇在头顶吱呀转着，我放下笔，对着草稿本上终于算对的几何压轴题松了口气，窗外梧桐叶被风撞得沙沙响，我恍惚听见一声清清脆脆的响——那是属于我七年级的拔节之声。 刚升上七年级的时候，我还带着小学学习的松垮劲儿，以为凭着以前的底子就能应付所有课程。可开学才一个月，数学第一单元测试就给了我当头一棒：满篇的符号错误，画不对的数轴，还有绕得人头晕的绝对值分类讨论，拿到试卷时，密密麻麻的红叉叉晃得我眼睛发涩。原来初中的学习节奏和难度，和小学完全不一样，我趴在走廊栏杆上吹风，第一次觉得，成长好像比我想的要难。 数学老师把我叫到办公室，她没有批评我，只是指着试卷上的错题笑着说：“你听见过田里禾苗拔节吗？不是一下子就长高一大截的，要在地下攒好久的力气，攒够了，才会发出那一声轻响。”那天之后，我在铅笔盒里贴了张小便签，每天放学多留十五分钟，整理当天的错题，再练三道额外的能力小题。一开始真的很煎熬，有时候一道题卡半小时，草稿纸用了半张还是错，握着笔的手满是汗，好几次都想合起本子出去玩。可每次想起老师说的“拔节攒力气”，就又坐回了位置。 就这样攒了一个学期，到期末模拟考的时候，我盯着最后一道几何探究题，笔尖顺着题目给的条件顺下来，居然一下子就找到了辅助线的位置。二十分钟后，我算出正确答案的那一刻，心里好像真的响了一声——轻轻的，却清清楚楚，像禾苗顶开土层，攒了好久的力气终于发了芽。 原来所谓拔节之声，从来不是什么惊天动地的巨响，就是像我这样，在七年级学习的磕磕绊绊里，咬着牙一步一步攒力气，终于长高一寸的声音。这是盛夏赠予我的，属于成长最动听的乐章。 【解析】一、审题立意。 以“拔节之声”为题，“拔节”本是禾苗夏季生长、茎秆拔高的生命过程，题目引申为青春个体的成长，是身体突破、心智成熟、能力提升的过程，特点是“默默积蓄后破茧式的拔高”；“声”是成长的具象印记，可以是真实可闻的物理声音，也可以是内心感知到的成长顿悟，写作不能只谈成长，一定要扣住“声”的具象感。引导语限定写作主体是“青春的你”，要求写自身的成长经历与感悟，结合“六月盛夏”的背景，对应初中阶段的成长节点，贴合中学生真实生活即可。材料给出了具体的立意方向：破解难题的顿悟，突破体能极限的坚持，走出舒适区的勇气，挫折后的反思领悟，可参考以下立意角度：（1）记录一次具体的成长事件，点明“我”在事件中获得的进步，扣住拔节成长的核心主题；（2）在成长叙事的基础上，升华对成长本质的感悟：拔节本身就是带着阵痛的，所有光鲜的成长都来自默默的积蓄，拔节之声本就是青春最动人的勋章。 二、选材构思。 文体适合写记叙文。可从学业成长方面选材，如长期困在数学压轴题里无法突破，反复练习后突然开窍，找到思路的顿悟感就是拔节之声；可从体能突破方面选材，如体育测试长期不达标，最后在体能极限处咬牙冲过终点，心跳声、喘息声就是拔节之声；还可从勇气实践方面选材，如从来不敢当众发言，鼓起勇气报名演讲，站在台上开口说出第一句话，自己的声音、台下的掌声就是拔节之声。结构可以是单事详写式。开头以六月放学经过校园试验田，风吹禾苗传来细碎的拔节声，勾起我体考训练的回忆；中间详写训练长跑的过程，最初始终不及格，跑到一半就虚脱想放弃，咬着牙每天早到半小时练习，体考最后一百米腿像灌铅，耳边只剩自己“咚咚”的心跳声，越跳越有力，像极了眼前禾苗拔节的声响，最后咬牙冲过终点拿到满分；结尾回到当下，风过禾苗的声音和当时的心跳声重合，原来每一声拔节，都是青春一寸寸长高的证明。还可以是片段组合式。开头总写六月的校园，每一缕风里都裹着轻轻的拔节之声。主体写三个片段各扣一处“拔节声”，教室里卡了半小时的几何题，画出辅助线的瞬间笔尖轻撞纸页，那是攻克难关的拔节声；跑道上冲过体考终点，心跳震得耳朵发响，那是突破极限的拔节声；国旗下第一次做学生代表发言，开口带着抖的声音，配着台下轻轻的掌声，那是战胜胆怯的拔节声。结尾，这些细碎的拔节声攒起来，就是盛夏赠予青春最动听的成长乐章。 2．这学期，我们在课本上看到了小人物身上的光芒。生活中，我们身边也不乏平凡的人，他们或许是小区门口的保安，或许是每天准时到达的送奶员，或许是公交车司机……他们向善、务实、求美，用坚守点亮了生活。 以《你这样平凡的人》为题，写一篇作文。 要求：①观察生活，写出真情实感；②围绕中心选材，关注细节描写；③不少于600字，不得泄露个人信息。 【答案】例文： 你这样平凡的人 小区门口有个修鞋摊，摊主姓顾，六十出头，永远穿一件洗得发白的蓝布衫。他不爱说话，找你钱时眼皮都不抬。我每天上学路过，从没正眼看过他。 初三那年冬天，妈妈给我买了双新皮鞋，穿了一星期鞋底就磨偏了。我舍不得换，放学后拎着鞋去找老顾。他接过去翻了两面，说了句“放着吧”，就不再理我。 第二天去取鞋，他从架子上拿下来递给我。我低头一看，鞋底贴了一层橡胶，磨偏的地方垫得平平整整。更让我意外的是，鞋面上几道被我踢出的划痕，也被抹了同色的鞋油，不仔细看根本注意不到。他自己加的工，不多收一分钱。 我不知道他是什么时候发现那些划痕的，也不知道他为什么要修——那本不在他的活儿里。 后来我开始留意他。他修鞋时不抬头，手指粗短，针线却走得细密。偶尔有人来取鞋，他从架子上准确摸出那双，从不拿错。有一次一个女孩来修断掉的凉鞋带子，他看了一眼说“明天来”，等女孩走后，他翻遍了几个工具箱，找出一个颜色几乎一模一样的搭扣。旁边大爷说：“老顾，差不多就行了。”他没吭声，把那搭扣对着光比了又比。 那一刻我忽然觉得，这个沉默的老人其实什么都看在眼里。他不说，只是用一针一线，把那些别人注意不到的破损都补上了。 后来我才从邻居口中听说，老顾的儿子在很远的城市工作，老伴走了好些年。他一个人守着这个摊子，从早到晚，风雨无阻。 毕业那年秋天，我在学校最后一次路过他的摊子。他把一辆旧自行车从三轮车上搬下来，链条掉了，后轮有点晃。我刚想开口，他已经推着车走过来。“骑回去吧，”他说，“你爸早上送来的，说你明天要考试，车不能坏在路上。”我这才想起，早上父亲确实出门了一趟，原来是把我的自行车推给了他。 我骑上车，骑出很远才回头看了一眼。老顾已经坐回他的小马扎上，低头补一只旧球鞋，蓝布衫融进傍晚的光里。 他没有说过一句“路上小心”，却在我最需要的时候，默默修好了我的车。他把温柔都藏在了手艺里，从不喧哗，从不邀功，只是安静地、一针一线地，补着这个世界的破损。 【解析】一、审题立意。 本题以“你这样平凡的人”为题，要求写一篇记叙文。审题的关键在于理解“平凡”与“不平凡”的辩证关系——题目中的“平凡”指的是人物身份普通、岗位寻常，但“你这样”三个字暗示了这个人虽然平凡，却在某个方面闪着光，给“我”留下了深刻的印记。材料中提到的“小区门口的保安”“送奶员”“公交车司机”等，都是日常生活中容易被忽视的平凡人，但他们“向善、务实、求美”的品质值得书写。立意可以围绕以下几个方向展开：一是“平凡中的坚守”，写一位长期在平凡岗位上默默付出的人（如校门口的门卫、早晨送奶的师傅等），他的坚持让“我”懂得了什么是责任；二是“平凡中的善良”，写一位陌生人在“我”困难时伸出援手，他的善举让“我”感受到温暖，也学会了传递善意；三是“平凡中的细致”，写一位公交车司机或清洁工，他对工作的认真态度让“我”明白了“把简单的事做好就是不简单”。文章的情感落脚点应落在“平凡人”身上散发出的“不平凡”光芒上——他们或许没有惊天动地的壮举，却在日复一日的寻常中，用善良、务实、坚守温暖了周围的人，也照亮了“我”的成长之路。 二、构思选材。 在选材方面，建议从以下三个方向入手：选材一（保安/门卫）：写学校门口的保安大叔，每天清晨准时开门、深夜巡逻，记得每一个学生的脸，会在雨天为忘带伞的同学撑伞，他的默默守护让“我”懂得了什么是责任；选材二（公交车司机）：写一位公交车司机，每次到站都会耐心等待奔跑的乘客，遇到老人会多停几秒，他的善良让“我”感受到了城市的温度；选材三（清洁工/早餐摊主）：写一位凌晨就开始工作的清洁工或早餐摊主，她每天为城市整洁或为早起的人们提供热腾腾的早餐，她的勤劳与坚持让“我”明白了每一份工作都值得尊重。在构思上，建议采用“细节串联”的结构：开头用一个特写镜头引出人物，如“每天清晨六点，我总能看到那个熟悉的身影”；中间选取两到三个典型细节，通过细腻的描写展现人物的品质；结尾用简短的议论升华主题，点明“平凡中的不平凡”。在记叙顺序上，可采用顺叙，通过时间推移展现对人物的认识从“习以为常”到“心生敬意”的过程。语言上要注重细节描写，用具体的行为、动作、语言来替代空洞的赞美，如“他弯腰捡起地上的垃圾”“她笑着把包子递给我”等。同时，可以适当运用对比手法，如“我”的急躁与他的耐心、“我”的抱怨与他的豁达，增强人物的形象感。 3．阅读下面材料，按要求作文。 《最苦与最乐》点明尽责即是快乐，《驿路梨花》书写平凡善意，《紫藤萝瀑布》启示生命生生不息，《伟大的悲剧》诠释无畏探索；陇原大地上，面馆暖心热汤、深山支教坚守、戈壁科研求索，都是藏在烟火里的成长力量。 请以“藏在______里的成长”为题，补全题目写作。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实校名、人名。 【答案】例文： 藏在坚守里的成长 成长从不是一蹴而就的飞跃，而是默默坚守中，慢慢沉淀的蜕变。世间所有美好，皆源于日复一日的笃定坚持。无论是课文中无畏探索的勇者，还是生活中默默坚守的普通人，都让我明白：真正的成长，一直藏在平凡的坚守里。 曾经的我，做事三分钟热度，遇事轻言放弃。学画画半途而废，练书法浅尝辄止，总以为成长靠天赋与捷径，直到爷爷的菜园，让我读懂了坚守的意义。爷爷深耕菜园数十年，无论春夏秋冬，从未懈怠。春日松土播种，夏日除草浇水，秋日采摘收获，冬日修田养护，一方菜园在他的坚守下，四季常青、瓜果飘香。 盛夏的午后，烈日灼灼，爷爷依旧蹲在菜地里除草，汗水浸透衣衫，顺着脸颊不断滴落，却依旧耐心清理着每一寸杂草。我不解地问他，年年重复同样的劳作，难道不枯燥吗？爷爷直起身，擦去汗水，笑着告诉我：“种地没有捷径，一分耕耘一分收获，守住当下的每一份努力，自然会有回报。做人做事，亦是如此。” 爷爷的话深深触动了我。我想起课文中深山支教的老师、戈壁求索的科研人，他们没有惊天动地的壮举，只是凭着一份纯粹的坚守，在平凡的岗位上绽放光芒。反观自己，一点点困难就退缩，一点点疲惫就放弃，终究一无所获。那一刻，我下定决心，改掉浮躁的毛病，学会坚持。 从此，我开始认真对待每一件小事。练字时，不再急于求成，一笔一画潜心描摹，日复一日打磨笔触；学习中，不再敷衍了事，踏踏实实积累知识，攻克难题。过程难免枯燥疲惫，但每当想要放弃时，爷爷坚守菜园的身影便会浮现，支撑着我稳步前行。慢慢的，我的字迹愈发工整，成绩稳步提升，心性也变得沉稳坚定。 原来，成长从不需要轰轰烈烈。那些看似平淡的日复一日的坚守，那些咬牙坚持的时光，都在悄悄塑造更好的自己。正如紫藤萝生生不息，勇者无畏探索，平凡的坚守里，藏着最动人的成长力量。 坚守，是成长最好的底色。往后余生，我愿携一份坚守前行，在平凡的岁月里沉淀自我，在持之以恒中慢慢成长，遇见更好的自己。 【解析】一、审题立意。 这则材料以多篇课文的人生启示与陇原大地的烟火百态为载体，解锁成长的多元内涵，点明成长从不止于学业进步，更藏在责任、善意、坚守与求索之中。材料兼顾课本精神感悟与现实生活烟火，既有文学作品传递的生命力量、责任真谛、无畏精神，也有市井温情、基层坚守、科研求索等平凡生活的成长内核，证明平凡日常、点滴经历皆是成长的沃土。立意可围绕“于平凡烟火中汲取力量，于点滴经历中沉淀成长”展开，挖掘日常小事、平凡坚守、细碎温暖里的成长真谛，阐释成长藏于细微、成长贵在坚持，懂得观察生活、体悟生活、锤炼自我，在岁月沉淀与亲身践行中收获心智成熟、品格成长、初心坚定。 二、选材构思 如写成记叙文，可以写藏在善意温情里的成长，记叙街边面馆摊主始终真诚待人、奉上暖心热汤，用朴素善意温暖路人，让我学会温柔待人、传递美好；还可以写藏在求索拼搏里的成长，记叙自己学习生活中直面难题、不懈探索，如同戈壁科研者潜心求索一般，在攻坚克难中突破自我、慢慢成长。构思上，开头紧扣材料，点明真正的成长从不在轰轰烈烈的瞬间，而藏在世间烟火、坚守与求索之中。中间依次记叙面馆摊主的平凡善意、支教老师的执着坚守以及自我求索拼搏的经历，运用细腻的动作、神态、心理细节描写，展现平凡小事中蕴藏的成长力量。结尾抒发内心感悟，明白烟火藏温柔，坚守助成长，我们在感知美好、学习坚守、奋力求索中不断蜕变，完成自我成长，升华主题、首尾呼应。 如写成议论文，聚焦“平凡细碎的经历皆藏力量，体悟坚守与善意方能成就成长”的核心观点展开论述。选取课本素材与生活实例，正面举例《最苦与最乐》的尽责担当、《紫藤萝瀑布》的生命韧性，印证责任与豁达助力成长；选取深山支教老师、戈壁科研工作者、市井暖心普通人的事例，论证平凡坚守与温柔善意是成长的珍贵养分；同时结合当代青少年成长现状，反观浮躁急躁、轻言放弃、漠视美好的消极成长心态。构思上，开头结合材料引出中心论点：成长从无捷径，最动人的成长，皆藏在日常坚守、细碎善意与生命求索之中。中间分层论证，分别阐述尽责担当催生成长、心怀善意滋养成长、无畏求索成就成长三个分论点，层层递进、有理有据。结尾结合青少年身份，点明体悟生活、沉淀自我的成长意义，立足当下、珍惜点滴、躬身践行，在平凡生活中积蓄成长力量，成就更好的自己，升华文章主题。 4．作文 请你以小导游的身份，向游客介绍甘肃任意一座城市/景区（兰州、张掖、天水、陇南等），150—200字。要求：语言亲切自然，突出地域特色，融入修身、生命、探索任一主题。 【答案】例文： 各位游客朋友们大家好！我是今天的小导游，今天带大家游览的是甘肃张掖七彩丹霞。大家放眼望去，这片层理分明、色块斑斓的山峦，是不是像被大自然打翻了调色盘？这是亿万年地壳运动、风化侵蚀留下的自然杰作。我们漫步其间探索，就能触摸到时光刻下的纹理，感受大自然的鬼斧神工。只要愿意探索，总能发现藏在山海间的惊喜，这份独特的美好，正是甘肃送给大家的礼物。 【解析】一、审题立意。 本次作文核心立意要求清晰统一，以小导游讲解为外在行文框架，深层锚定修身、生命、探索三者其一的精神内核，实现风光介绍与思想主旨融合。文体限定导游口语，语言基调亲切平实，不能写成生硬景物说明文。立意层面拒绝浅层写景，需要挖掘甘肃城市/景区背后承载的精神价值：若选修身主题，可依托古迹先贤风骨，传递崇德自省、涵养品行的道理；若选生命主题，借戈壁、石窟、山林里坚韧生长的草木、代代坚守的匠人，诠释生命顽强与传承力量；若选探索主题，依托丝路古道、石窟考古、地貌科考等脉络，书写古人开拓、今人探秘的求索精神。立意全程紧扣甘肃独有地域底色，让风光介绍不空洞，思想主题不悬浮，做到景为载体、魂为内核，符合初中生读写结合、以文悟理的写作训练目标。 二、选材构思。 选材范围锁定兰州、张掖、天水、陇南等甘肃典型城市，选材有清晰分层思路，优先选取辨识度极高的地域标志性元素，保障特色突出。构思上遵循“导游开场引入—特色景物/人文细节铺陈—自然回扣核心主题”的行文顺序。素材搭配兼顾实景与人文：比如张掖可选取七彩丹霞地貌、莫高窟守窟人；天水取用麦积山石窟、伏羲文化；兰州搭配黄河风情线、牛肉面市井烟火；陇南选用青山嘉陵江、茶马古道遗迹。素材细节服务选定主题，互不杂乱：选探索就侧重古道开拓、地貌科考；选修身就绑定伏羲圣贤文脉、匠人静心坚守；选生命就刻画戈壁草木、世代守护之人。每一处素材都精准衔接主旨，口语化导游语气贯穿全文，平衡景物介绍与思想表达。 5．“这里”，可以是一个地理的起点，如家乡、校园；也可以是一个精神的源头，如某本书、某次对话、某种传统。从这里出发，我们走向更广阔的世界和更成熟的自我。 请以“从这里出发”为题，写一篇作文。 写作要求：结合自己的亲身体验，写出你的真情实感。叙述有条理，有生动细腻的描写。书写工整，卷面整洁，不少于600字。不得抄袭、套作，文中不能出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 从这里出发 人生有无数个起点，于我而言，那个飘着细雨的夜晚，与父亲的一席对话，便是最珍贵的精神起点。我从这里出发，挣脱迷茫与脆弱，一步步走向清醒，蜕变成更成熟的自我。 那段日子，我深陷挫败的泥潭。接连的考试失利，让我变得焦躁又自卑，整日浑浑噩噩，甚至萌生了放弃的念头。我把自己关在房间里，对着满桌的试卷发呆，窗外的细雨淅淅沥沥，像我心头散不去的阴霾。父亲没有指责，只是轻轻推开房门，坐在我身边，和我聊起了他年轻时的经历。 他说，人生从来不是一帆风顺的坦途，挫折就像路上的石子，看似绊脚，实则是在帮我们打磨脚步，让我们走得更稳。“真正的成长，不是从不跌倒，而是跌倒后能擦干眼泪，重新站起来。”父亲的话语温和却有力量，没有大道理，却句句戳中我的心事。我看着他眼中的期许，听着窗外渐缓的雨声，积压已久的委屈慢慢消散，心底渐渐燃起了重新前行的火苗。 那场对话，就是我重新出发的起点。从前的我，遇到一点困难就退缩，受了挫折就一蹶不振，总想着逃避现实。而从那晚之后，我开始学着正视自己的不足，不再沉溺于负面情绪。我静下心整理错题，制定学习计划，把每一次失败都当作成长的契机；课堂上主动提问，课后查漏补缺，哪怕进步微小，也坚持到底。 我渐渐明白，成长本就是一场不断与自己较量的旅程，那些看似难熬的困境，终会成为照亮前路的光。这场简短的对话，教会我直面挫折，教会我坚守初心，更让我懂得了责任与担当。它不像书本那样满是文字，却给了我最强大的精神力量，让我摆脱了往日的幼稚与怯懦，变得沉稳、坚定、勇敢。 如今，每当我遇到困难想要放弃时，总会想起那个雨夜，想起那段温暖的话语。我从这场对话出发，带着勇气与信念，奔赴充满未知的前路。前方的世界很广阔，成长的道路还很长，但我不再迷茫，不再退缩。 从这里出发，我告别过去的自己，以成熟的心态面对挑战，以坚定的脚步追逐梦想，在成长的路上稳步前行，活成更优秀的模样。 【解析】一、审题立意。 题目中的“这里”是写作核心意象，题干明确它既可以指代实体空间，也可以指代精神载体，写作范围十分宽泛。审题时首先要准确把握关键词的内涵，“出发”代表成长、前行、蜕变、探索与追梦，意味着告别当下、奔赴远方、实现自我提升。立意上可分为两大方向，选择实体地点的，可落脚于家乡、校园、书房、故乡老街等场景，书写在此处收获陪伴、力量、勇气，进而奔赴人生前路的感悟；选择精神载体的，可围绕一本好书、一次谈心、一门传统技艺、一句箴言展开，挖掘其带给自己思想的启迪、品格的塑造。无论选择哪类角度，立意都要紧扣成长主线，表达从特定人、事、物、场景中汲取力量，逐步走向开阔世界、完善自我的主旨，做到情感真挚、立意积极向上，避免内容空洞浅显。 二、选材构思。 若选取地理空间类素材，优先选择日常熟悉、感触深刻的场景，比如校园，可记录在课堂、操场、社团活动中的经历，写师长的教导、同学的陪伴如何成为前行的动力；比如家乡，可选取老屋、田间、巷弄等画面，结合风土人情与家人的教诲，抒发故土给予的底气。若选取精神类素材，可以挑选影响自己最深的书籍、一次刻骨铭心的交流、学习书法戏曲等传统技艺的过程，聚焦具体小事展开叙述。构思上整体采用记叙文结构，行文条理要清晰，开篇点明这里具体指代什么，引出下文；中间作为主体部分，运用细节描写、场景刻画、心理描写等手法，生动还原事件经过，细致展现此处带给自己的改变与力量；结尾升华主旨，呼应题目，写出从这里出发后自身的成长、收获以及对未来的期许。 6．按要求写一篇作文。 “解锁”意味着解除限制，取得突破。它可能是破解个人疑难，实现一次自我的蜕变；也可能是打破时空界限，开启一段奇妙的行程。 请以“解锁”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在下面，作文内容积极向上，字数在600﹣800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 解锁 人生如一场漫长的探索之旅，途中布满了各式各样的锁，有的锁困住了我们的勇气，有的锁束缚了我们的视野。而解锁的过程，便是我们突破自我、拥抱新生的征程。 曾经，我是一只在舒适圈里徘徊的雏鸟，害怕展翅高飞时那未知的风雨。课堂上，面对老师的提问，即便心中有答案，我也总是低着头，不敢与老师的目光交汇，生怕答错后引来同学们的嘲笑。这种胆怯，就像一把沉重的锁，紧紧地锁住了我的嘴巴，也锁住了我的自信。 直到那次学校组织演讲比赛，老师鼓励我参加。我内心充满了抗拒，不断给自己找借口逃避。可老师那信任的眼神，如同温暖的阳光，穿透了我心中的阴霾。我咬咬牙，决定挑战自己，解锁这把束缚我已久的胆怯之锁。 接下来的日子里，我开始了艰苦的准备。从撰写演讲稿到反复练习发音，从控制语速到设计肢体语言，每一个细节我都精心打磨。无数个夜晚，当别人已进入梦乡，我还在台灯下对着镜子一遍又一遍地演练。 比赛那天，站在舞台中央，聚光灯打在身上，我的心像揣了只小兔子般怦怦直跳。望着台下密密麻麻的观众，紧张感如潮水般涌来。但当我看到老师那鼓励的微笑，听到同学们轻声的加油，我深吸一口气，鼓起勇气开始了演讲。随着演讲的进行，我渐渐沉浸其中，忘记了紧张，忘记了周围的一切。当最后一个字落下，全场爆发出热烈的掌声，那一刻，我知道，我成功了！我解锁了那把困扰我许久的胆怯之锁，实现了自我的蜕变。 解锁，不仅是对个人困境的突破，还能打破时空界限，开启奇妙的行程。通过互联网，我解锁了地域的限制，结识了来自五湖四海的朋友。我们一起探讨不同的文化，分享各自的生活趣事，仿佛置身于一个没有边界的多元世界。我还借助线上课程，解锁了知识的宝库，聆听名校教授的精彩讲解，拓宽了自己的视野，让学习不再受时间和空间的束缚。 解锁，是成长的密码，是探索未知的钥匙。每一次解锁，都是一次自我的超越，都是一次对世界的重新认识。让我们勇敢地拿起这把钥匙，去解锁人生中更多的可能，书写属于自己的精彩篇章！ 【解析】一、审题立意。 题目《解锁》核心含义是打破束缚、突破限制、完成自我成长与蜕变。题目中的“解锁”并非单纯的动作，而是抽象的成长概念，可指突破学习困境、克服心理胆怯、摆脱自我内耗、解锁新技能、收获新感悟等。材料提示解锁可以是自我蜕变，也可以是全新体验，立意积极向上，要求学生结合自身成长经历，书写突破困境、战胜自我、获得成长的过程。本文适合写成记叙文，核心立意在于：成长就是不断解锁自我的过程，勇敢打破自身局限、突破固有状态，就能遇见更好的自己，解锁崭新的人生与生活。写作需立足初中生真实生活，以小见大，拒绝空洞抒情，聚焦个人蜕变与成长感悟。 二、选材构思。 整体写作思路以个人成长经历为核心，采用“困境铺垫—挣扎突破—成功解锁—感悟升华”的经典记叙文结构，层层递进展现蜕变过程。如解锁勇气，选取突破舞台恐惧、大胆登台演讲的经历，运用细腻的心理描写，刻画紧张、胆怯到勇敢突破的心理变化，用前后对比突出自我解锁的成长；如解锁坚持，选取长跑、练字、攻克难题的经历，运用动作细节描写，细致记录反复坚持、屡败屡战的过程，以具体事件诠释打破浮躁、解锁毅力的成长；或解锁心态，选取面对考试失利、人际交往困惑的经历，运用环境烘托的写作技巧，借景物变化映衬心境转变，书写摆脱焦虑内耗、解锁平和心态的人生感悟，贴合初中生日常成长体验。 7．按要求写一篇作文。 生活中你总会遇到与自己迥然不同、自带光芒的人。他突出的个性、别样的认识、独特的处事方式等，都可能引起你的关注，并对你产生影响。 请以“那个和我不一样的人”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在下面，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 那个和我不一样的人 在我的生活里，有这样一个人，他和我截然不同，却如同一束光，照亮了我原本有些单调的世界。他，就是我的同桌小宇。 我是个性格内向、喜欢安静的人，课余时间大多沉浸在书本的世界里。而小宇却截然相反，他活泼开朗，就像一个永远充满能量的小太阳。一下课，他就像脱缰的野马，在教室里、走廊上和同学们嬉笑玩耍，那爽朗的笑声仿佛能穿透整个楼层。 记得有一次学校组织运动会，我本想安静地坐在看台上为同学们加油。可小宇却硬拉着我报名参加了接力赛。我满心不情愿，觉得自己根本不适合这种激烈的运动。但小宇拍着胸脯说：“别担心，有我呢！我们一起为班级争光！”看着他那充满自信的眼神，我竟鬼使神差地答应了。 比赛那天，我紧张得手脚冰凉。小宇却在一旁又是做鬼脸又是讲笑话，想尽办法让我放松。轮到我们上场了，我因为太紧张，第一棒没接好，差点掉棒。我满心愧疚，觉得肯定会影响班级成绩。可小宇接过棒后，像风一样冲了出去，很快就超过了其他选手。他一边跑还一边回头冲我喊：“别灰心，我们一起加油！”在他的鼓励下，我也振作起来，在后面的比赛中拼尽全力。最终，我们班取得了不错的成绩。 通过这件事，我发现小宇不仅活泼开朗，还特别有责任感和团队精神。他总是能用自己的热情感染身边的人，让大家充满活力。 和小宇相处的日子里，我渐渐被他改变。我开始尝试参加一些社交活动，主动和同学们交流。我不再总是把自己封闭在书本的世界里，而是学会了拥抱生活的丰富多彩。 小宇，那个和我不一样的人，他就像一面镜子，让我看到了自己的不足；他又像一位引路人，带领我走出自己的小世界。他让我明白，世界是多元的，不同性格的人都能绽放出属于自己的光芒。我会珍惜这份与他的友谊，带着他给予我的勇气和力量，勇敢地面对未来的生活。 【解析】一、审题立意。 从审题角度来看，本次题目《那个和我不一样的人》是典型的成长类写人作文，核心题眼为“不一样”与“自带光芒”，写作对象是身边普通人，写作核心是突出人物与“我”在性格认知、处事方式、行事态度上的差异，区别于常规人物作文，禁止塑造完美万能人物，也不能将“不一样”写成怪异、孤僻的负面特质，同时作文必须贯穿“他人影响我、带动我成长”的核心线索，依托日常真实小事以小见大，贴合青少年生活实际；从立意角度来看，本文摒弃简单的人物外貌、事迹描写和优劣对比，核心正向立意是正视人与人之间的差异，欣赏他人身上独特的闪光点，通过对比自我的不足与局限，从他人独特的个性、处事态度中汲取正能量，完成自我反思与自我突破，表达接纳不同、见贤思齐、在差异中成长蜕变的人生感悟，传递积极向上的成长价值观。 二、选材构思。 选材遵循真实可感、贴合校园日常、细节充足的原则，不选用虚假、宏大、脱离学生生活的事例，选取身边普通同学为写作对象，以“我遇事敷衍浮躁、畏难退缩”和“同学踏实认真、坚持执着、待人真诚”的日常差异为核心素材，具体选取日常值日保洁、难题钻研、帮助同学等生活化小事，通过动作、神态、心理等细节刻画人物独特闪光点，素材真实接地气、可细化描写。构思上，开头采用对比开篇，直接点出我的处事短板，引出那位与我截然不同、自带光芒的同学，快速点题；中间为文章主体，采用总分结构，以一到两件具体生活小事展开叙事，细致刻画人物独特的处事方式，穿插我的心理变化与自我反思，通过鲜明对比凸显人物的与众不同与美好品质，做到细节饱满、内容具体；结尾升华主旨，总结人物带给我的改变与成长，抒发学会欣赏差异、汲取微光、向阳成长的感悟，呼应全文主题，升华文章立意。 8．按要求写一篇作文。 “伴”，既可以组成名词伙伴，也可以组成动词陪伴。请从“伙伴”和“陪伴”中任选其一，作为题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 【答案】例文1： 伙伴 在我的生活中，有这样一位伙伴，他如同一盏明灯，照亮我前行的道路；又似一阵春风，温暖着我成长的岁月。他，就是我的同窗好友——XX。 他身材高挑，面容清秀，那明亮的眼睛里总是闪烁着灵动的光芒。他性格豁达，乐观向上，无论遇到什么困难，都能以积极的心态去面对。 记得有一次，学校组织演讲比赛，我鼓起勇气报名参加，可内心却充满了紧张和不安。他得知后，主动找到我，笑着说：“别担心，我帮你一起准备。”从那以后，每天放学后，他都会陪我在教室里练习。他认真地听我演讲，指出我语调、语速上的问题，还和我一起探讨如何让演讲更有感染力。在他的帮助下，我的演讲水平有了很大的提高。 比赛那天，我站在舞台上，看着台下众多的观众，紧张感再次袭来。就在我感到有些慌乱的时候，我看到了坐在观众席上的他，他向我投来鼓励的目光，还竖起了大拇指。那一刻，我仿佛充满了力量，顺利地完成了演讲。最终，我取得了不错的成绩。当我激动地跑下舞台，他第一个迎上来，给了我一个大大的拥抱，说：“你真棒！” 在学习上，他也是我的好榜样。他勤奋刻苦，成绩优异。每当我有不懂的问题向他请教时，他总是耐心地为我讲解，直到我完全明白为止。 XX，我的伙伴，他用自己的热情和善良，陪伴我度过了许多美好的时光。他让我懂得了友谊的珍贵，也让我在成长的道路上变得更加自信和坚强。我相信，我们的友谊会像陈酿的美酒，越久越香，我们会一直做彼此最好的伙伴，共同迎接未来的挑战。 例文2： 陪伴 陪伴，是冬日里的一缕暖阳，温暖着我们的心田；陪伴，是黑夜中的一盏明灯，照亮我们前行的道路。在我的记忆中，母亲的陪伴，就像一首悠扬的歌，始终萦绕在我的耳边。 小时候，每到夜晚，我总会依偎在母亲的怀里，听她讲那些古老而动人的故事。母亲温柔的声音，如同潺潺的溪流，流淌在我的心间。在她的陪伴下，我进入了甜美的梦乡，梦里都是美好的童话世界。 上小学时，有一次我生病了，高烧不退。母亲心急如焚，她整夜守在我的床边，不停地为我擦拭身体，给我喂药。在她的悉心照料下，我的病情逐渐好转。而母亲却熬红了双眼，但她没有丝毫怨言，依然温柔地陪伴着我，给我鼓励和安慰。 随着年龄的增长，学习的压力越来越大。每当我在学习上遇到困难，心情低落时，母亲总会默默地坐在我身边，轻轻地握住我的手，说：“孩子，别灰心，妈妈相信你一定可以的。”她的话语，如同春风拂面，让我重新振作起来。她会和我一起分析问题，寻找解决办法。在母亲的陪伴下，我克服了一个又一个的困难，成绩也越来越好。 如今，我已经长大，但母亲的陪伴从未间断。她依然会在清晨为我准备营养丰富的早餐，会在夜晚为我留一盏温暖的灯。 母亲的陪伴，是我生命中最宝贵的财富。它让我感受到了无尽的爱和关怀，让我在成长的道路上不再孤单。我会珍惜这份陪伴，用我的爱去回报母亲，让这份陪伴永远延续下去。 【解析】题目一：《伙伴》 一、审题立意。 “伙伴”指在成长路上相互扶持、共同进步的人，核心是展现彼此间的理解、鼓励与羁绊。立意可聚焦伙伴如何驱散迷茫、激发潜能，或在磨合中学会包容与担当，凸显友谊对个人成长的正向推动，传递“并肩同行”的温暖力量。 二、构思选材。 可以写学业互助，物理实验课上，“我”总因操作失误被小组排挤，同桌默默陪“我”留在实验室，用矿泉水瓶模拟电路，在瓶身标注“正极像你总忘带的橡皮，得时刻攥紧”。最终两人合作的实验报告获市级奖项，展现伙伴用幽默化解困境、用耐心传递信心；可以写兴趣共逐，加入校篮球队后，“我”因个子矮总打替补，队长每天清晨陪“我”练运球，用粉笔在地上画“闪电路线”，说“小个子转身快，这是你的优势”。市赛最后一分钟，他故意制造机会让“我”投进绝杀球，体现伙伴懂得欣赏差异、成就彼此；还可以写困境相扶，父母出差时“我”突发高烧，发小背着“我”去社区医院，排队时用手机查“退烧小妙招”，笨拙地给“我”编辫子转移注意力。病好后，他的笔记本上记满“XX不能吃凉的”“退烧药隔4小时吃”，细节中见伙伴无声的守护。 题目二：《陪伴》 一、审题立意。 “陪伴”是时间维度上的持续守护，可来自亲人、师长，甚至物品。立意可挖掘陪伴背后的情感深度：它可能是无言的支撑、成长的见证，或是困境中的慰藉，最终指向陪伴如何塑造心灵、给予前行的勇气，传递“被陪伴是幸福，会陪伴是成长”的感悟。 二、构思选材。 可以写祖辈温情，爷爷患帕金森后，总把“我”的课本翻得卷边。“我”发现他在学认字，便每天教他写名字，他颤抖的手握着笔，在练习本上画满歪扭的“爱”。后来他把写满“爱”的本子塞给“我”，说“爷爷写不好，但记得陪你长大”，展现陪伴中双向的温暖传递；可以写物件寄托，转学那天，好友送“我”一盆薄荷，说“它和我一样，会陪着你”。每次备考熬夜，就摘片叶子搓揉，清香味让“我”想起她讲题时的样子。如今薄荷长满窗台，剪枝时总想起她的话：“陪伴不是天天见，是心里有个角落留着对方”；还可以写自我陪伴，父母工作忙，“我”从小习惯独自在家。发现旧录音机后，开始对着它录日记，难过时听自己以前的笑声，迷茫时读曾写下的目标。后来明白，学会与自己对话，也是一种坚强的陪伴，让成长更有力量。 9．常言道：生活从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。山川草木、晨昏四季，处处藏着动人的自然景致。那些映入眼帘的自然风光，曾以独有的风姿触动你的心灵。 请你选取一处印象深刻的自然美景，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌，戏剧除外）。②字迹工整，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 家乡的美景 世间风景万千，有人偏爱山川壮阔，有人钟情江海磅礴。而在我心中，最美的景致，从来不在远方的盛景，而在故乡村口那棵静默伫立的老槐树。它平凡朴素，却承载了我所有的童年时光，藏着我对故土最深的温柔眷恋，一如琦君笔下的桂花雨，一树芬芳，便是一整个故乡的温柔。 老槐树守在村口岁岁年年，粗壮的树干沟壑纵横，深浅交错的纹路，是岁月镌刻下的沧桑印记。它像一位沉默的故人，静静守护着淳朴的小村庄，不离不弃，岁岁如常。 春风拂过故里，老槐树便褪去冬日的沉寂。枝丫间抽出点点嫩黄、片片新绿，细碎的嫩叶密密匝匝、层层叠叠，在温柔的春风里轻轻摇曳。细碎的树影洒落乡间小路，光影摇曳，温柔了春日的故乡。暮春时节，便是槐树最美的时刻。满树洁白的槐花次第绽放，一串串、一簇簇，缀满枝头，素白清雅，如云似雪，将朴素的村庄装点得温柔动人。 清风徐来，清甜的花香漫溢四方，萦绕在街巷田埂，浸润着故乡的每一寸土地。微风轻拂，洁白的花瓣簌簌飘落，洋洋洒洒，落下一场温柔缱绻的槐花雨。花瓣轻落肩头、铺满石板，悠悠花香萦绕鼻尖。年少的我总驻足树下，伸手接住纷飞的花瓣，任清甜漫满心间，简单的欢喜，纯粹又治愈。 盛夏之时，老槐树撑开浓密葱郁的绿伞，为整座村庄遮去炎炎酷暑。繁茂的枝叶层层交织，隔绝了燥热与喧嚣。枝叶间蝉鸣阵阵，声声清亮，是夏日故乡最动听的旋律。暮色温柔，乡邻们围坐树下闲谈纳凉，孩童绕树嬉笑奔跑。斑驳树影、习习晚风、人间笑语，拼凑出故乡最温暖、最安稳的烟火模样。 秋至叶落，冬覆霜雪。褪去繁花与绿叶的老槐树，枝干遒劲挺拔，傲然立于寒风之中，静默坚守着冬日的故乡。四季轮转，枯荣交替，老槐树以最从容的姿态，陪伴故乡岁岁年年。 一树槐香，一季花雨，一乡情深。这棵老槐树，是故乡最美的风景，更是我心底最深的牵挂。它藏着我的童年，载着我的乡愁，岁岁年年，温暖如初。这抹故乡的绿意、这缕清甜的槐香，永远是我心中最动人、最难忘的人间盛景。 【解析】一、审题立意。 本文为写景记叙文写作，核心围绕自然之美展开，紧扣“生活不缺少美，缺少发现美的眼睛”审题。写作不能只单纯描摹景物外形，要由景生情、借景抒情。立意落脚于留心日常、发现平凡自然里的诗意，感悟自然治愈人心、启迪成长的道理。选材跳出知名名胜，优先选取身边寻常景致，如溪边、山野、庭院、湖畔等。写作以景物变化为线索，依托四季、晨昏的景色差异铺陈，将观赏时的内心感触融入写景，在描摹风光的同时，表达亲近自然之后收获的心灵感悟，升华留心生活、珍惜身边小美好的主题。 二、选材构思。 整体行文思路以实地游览见闻为行文主线，遵循“初见景物—细致描摹景色—触景生发感悟”的结构，可综合运用动静结合、感官描写、比喻拟人、首尾呼应等写作技巧。如选取老家后山秋林，运用多感官写法，从视觉落叶、听觉风声、嗅觉草木清香多角度写景，穿插幼时林间玩耍回忆，融叙事于写景；或以夏夜门前荷塘为对象，采用动静结合，静写荷叶花苞，动写游鱼晚风，巧用拟人修辞赋予荷花灵性，借荷塘夜色消解内心烦闷；或写雨后城郊河滩，以时间推移为顺序，刻画雨后从云雾散去、水洼映天到飞鸟落脚的景色变化，结尾首尾呼应，点明平凡风光蕴藏治愈之美，升华发现身边美好的立意。 10．生活中总有一些人与我们相逢匆匆，仅有几面之缘，不曾深交，他们的言行却带给我们触动与思考。请以“几面之缘”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌，戏剧除外）。②字迹工整，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 几面之缘 人海匆匆，大多数人与我们只是擦肩而过，仅有几面之缘，转瞬便被时光遗忘。可巷口那位修车老人，只与我寥寥数次相遇，却一点点打破我的偏见，用朴素的善意，温暖了我的青春岁月，让我久久难忘。 初次见他，我心里满是轻视与不耐。那是一个闷热的夏日午后，烈日炙烤着街道。我赶着去上课，自行车车胎突然漏气，我只好狼狈地推着车，走到巷口的修车小摊。小摊简陋杂乱，满地都是螺丝、链条和废旧零件。老人穿着洗得褪色的蓝色工装，皮肤被常年的日晒风吹得黝黑粗糙，脸上沟壑纵横，看起来平凡又普通。 我下意识地心生偏见：这般不起眼的市井老人，大抵只是敷衍做事。我皱着眉催促他快些，生怕耽误上课。他只是温和地点点头，不慌不忙蹲下身。粗糙的手指熟练地拆解、修补，额头上的汗珠不断滚落，他随手一抹，继续埋头忙活。不过片刻，车胎便修补完好，收费十分低廉。我匆匆付钱，骑车离去，心里只觉得，他不过是一个最普通的摆摊老人。 第二次相见，彻底改变了我的看法。深秋傍晚，晚风微凉，天色早早暗沉下来。我放学路过小摊，看见一个小学生站在车旁手足无措，自行车链条彻底脱落。孩子急得眼眶发红，不知所措。老人见状，立刻放下手中的活，主动上前帮忙。他没有一丝不耐烦，轻声安慰慌张的孩子，粗糙的双手灵活地摆弄着链条。晚风拂动他单薄的衣衫，他专注的眉眼格外温柔。修好车子后，孩子慌忙掏钱，他却笑着摆手：“学生上学不容易，这点小事不用给钱。”那一刻，我心头猛地一暖。原来朴素的外表之下，藏着最纯粹的善良。我为自己初次见面的浅薄偏见，感到十分惭愧。 最后一次相遇，让我彻底心生敬佩。那是一个暴雨倾盆的周末，狂风裹挟着大雨，街上的小摊早已尽数收摊躲避风雨。唯独他的小摊支着一顶破旧的雨棚，静静地立在巷口。雨水打湿了他的鬓发和肩头，他却蹲在雨中，细心擦拭着路人临时停靠的单车，默默擦拭积水、检查零件，生怕雨水腐蚀车辆。没有掌声，没有夸奖，他只是默默做着温暖的小事。 我们从头到尾，不过几面之缘，不曾深交，不曾闲谈。可这一次次短暂的相遇，让我慢慢读懂：真正的美好，从不在光鲜的外表，而在温热的心底。这浅浅的几面之缘，是平凡生活赠予我的成长。它教会我，永远不要以貌取人，世间最动人的温柔与善良，往往藏在最朴素的普通人身上。 【解析】一、审题立意。 这则材料聚焦生活中短暂相逢、未曾深交的陌生人，核心关键在于“几面之缘”的浅层交集与“触动思考”的深层感悟。题目核心并非记叙相遇的过程，而是挖掘萍水相逢的普通人身上的微光，诠释平凡瞬间里的治愈、成长与人生启迪。立意可围绕“浮生偶遇，微光暖心”“短暂相逢，亦是馈赠”“平凡路人，予我成长”展开，阐述相遇不分久暂，善意与初心从不辜负相逢的缘分，细微的人间烟火，最能治愈人生浮躁、给予前行力量的人生哲理。 二、选材构思。 可以写阴雨放学的傍晚，我因考试失利满心低落、步履匆匆，偶遇街边坚守摊位的修书老人，老人寥寥数语的宽慰、认真修补旧书的专注模样，让浮躁焦虑的我学会沉下心接纳遗憾、踏实做事。还可以写夏日清晨赶路上学，我因急于赶路、心生烦躁，目睹环卫工人顶着烈日，细致清扫街道、温柔呵护路边花草的模样，让步履匆忙的我懂得平凡坚守的可贵，褪去浮躁，学会敬畏每一份平凡的付出。构思上，开头开篇点题，抒写人生大多相逢皆是匆匆过客，多数相遇转瞬即逝，却有几面之缘的陌生人，定格成温暖的记忆，悄悄改变自己。中间串联两个生活场景，细腻刻画陌生人的神态、动作、言行，细致描摹自身从浮躁、低落、迷茫到沉静、通透、释然的心理变化，凸显短暂相遇带来的心灵触动。结尾升华主旨，感悟相逢不必朝夕，遇见即是修行，几面之缘的细碎微光，汇聚成成长路上温暖的力量，滋养自己稳步前行，首尾呼应，深化主题。 1．请以“一堂不同寻常的课”为题，写一篇作文。 要求：①字数不少于600字，不套作，不抄袭。②结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 一堂不同寻常的课 那是一个阴雨绵绵的下午，教室里弥漫着沉闷的气息。突然，班主任李老师走进来，手里没有拿课本，而是提着一个保温桶。“今天这堂课，我们要学习一个特殊的课题。”她说着，打开了保温桶，一股浓郁的鸡汤香味顿时充满了整个教室。 “这是我母亲熬的鸡汤。”李老师的声音有些哽咽，“她生病住院了，却还惦记着要给我熬汤补身体。”教室里安静得能听见窗外的雨声。李老师告诉我们，她母亲总是这样，即使发着高烧也要坚持给她准备早餐，在暴雨天走很远的路给她送伞。 我的眼眶不知不觉湿润了。这让我想起了我的外婆。记得去年冬天我发高烧，外婆整夜守在我床边，用她粗糙的手一遍遍为我擦汗降温。凌晨三点，我迷迷糊糊看见她佝偻着背在厨房里熬粥的身影，那微驼的剪影是我见过最美的画面。 李老师让我们每个人都说说自己感受到的亲情。小张红着眼眶站起来，说他爸爸每天凌晨四点起床，就为了给他做一顿热乎的早饭；小王哽咽着说，妈妈为了陪他练琴，放弃了去国外进修的机会。教室里弥漫着温暖的气息，每个人的故事都像一颗颗珍珠，串成了最珍贵的项链。 下课铃响起时，雨已经停了。阳光透过云层洒进教室，照在李老师泛红的眼眶上。“这堂课，我们学会了最珍贵的一课——感恩。”李老师轻声说，“亲情就像这鸡汤，看似平常，却饱含着最深沉的爱。” 走在放学的路上，我拨通了外婆的电话。当听到她惊喜的声音从听筒里传来时，我突然明白，这世上最动人的课堂不在教室里，而在我们身边那些默默付出的亲人身上。他们用最朴实的行动，教会我们什么是无条件的爱。这堂不同寻常的课，让我懂得了亲情的真谛。 【解析】一、审题立意。 “一堂不同寻常的课”，关键在“不同寻常”，要突出这堂课的独特性。可从内容、形式、收获等角度挖掘。对初中生而言，可写校园内非传统课堂的经历，如一次野外生存实践、与名家的线上交流；也可聚焦生活中带来深刻感悟的场景，像社区志愿活动中学会责任与担当，或是家庭突发状况下领悟成长。立意可围绕“突破常规课堂边界，收获知识、成长与心灵触动”，展现这堂课如何拓宽认知、塑造品格，让“课”的内涵从知识传授延伸到生活历练、精神滋养，体现青春成长中的独特感悟。 二、选材构思。 本文适合写记叙文，若写校园拓展类，可选取学校组织的“校园寻宝”定向越野，将学科知识融入任务：用数学计算路线距离，用语文解读校园古迹介绍，用历史关联校园建筑年代。过程中同学们突破学科壁垒协作，摔倒后相互扶持，最后在总结分享时，领悟到知识融合与团队精神的力量，把这场活动转化为“不同寻常的课”，展现学习方式与成长认知的突破。若写社会体验类，可聚焦参与“银发课堂”教老人用智能手机，从最初因沟通困难想放弃，到耐心倾听老人故事，理解他们对融入数字时代的渴望，在教学中学会共情与传承，让教与学的过程成为一堂关于爱与理解的人生课，用真实细节展现“不同寻常”的育人价值，贴合初中生接触社会、感悟成长的经历。 2．按要求写作。 题目：藏在__________里的细节 要求：①先把题目补充完整，然后再写作文。②字数不少于600字，不套作，不抄袭。③结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 藏在旧相册里的细节 在我家的抽屉深处，放着一本有些陈旧的相册。它的封面已经微微泛黄，边角也略显磨损，可每当我翻开它，那些藏在其中的细节，便如同一把把小小的钥匙，开启了记忆深处那扇充满温情的大门。 相册的第一页，是一张略显模糊的照片。照片里，年轻的爸爸妈妈站在一座公园里，身后是盛开的鲜花和嫩绿的树木。爸爸穿着一件白色的衬衫，领口微微敞开，脸上带着腼腆而又幸福的笑容；妈妈则穿着一条淡蓝色的连衣裙，长发披肩，羞涩地依偎在爸爸身旁。他们的手轻轻牵在一起，手指的姿态仿佛在诉说着初遇时的心动与甜蜜。这张照片拍摄于他们新婚不久，那时候的他们，眼神中满是对未来生活的憧憬与期待。从他们紧握的双手和温柔的眼神里，我能感受到那份纯粹而炽热的爱情，这是我未曾参与却能深切感知的美好开始。 继续往后翻，有一张照片是我周岁时拍的。照片里，我穿着一件红色的小肚兜，坐在铺着彩色垫子的床上，面前摆满了各种抓周的物品。我正伸手去抓一个拨浪鼓，脸上露出天真无邪的笑容。爸爸妈妈蹲在我的身旁，眼睛紧紧地盯着我，脸上满是紧张与期待。妈妈的嘴角微微上扬，眼神里满是温柔与爱意；爸爸则皱着眉头，似乎比我还要紧张。从他们专注的神情中，我能想象到当时他们内心的期盼，盼望着我能抓住一个象征着美好未来的物件。这张照片里，藏着我来到这个世界后，父母对我的无尽关爱与期许。 相册里还有一张照片，记录的是我们一家人在海边度假的场景。那一天，阳光明媚，海浪轻轻拍打着沙滩。我和爸爸妈妈手牵着手，一起在沙滩上奔跑。照片中，我们的脸上都洋溢着灿烂的笑容，头发被海风吹得有些凌乱。爸爸的大手紧紧握着我的小手，传递着力量与安全感；妈妈则在一旁笑着，眼睛眯成了一条缝。沙滩上留下了我们深浅不一的脚印，那是我们幸福的印记。从这张照片里，我看到了一家人在一起时的欢乐与温馨，那是岁月里最珍贵的馈赠。 这些藏在旧相册里的细节，或许在别人眼中只是平凡无奇的画面，但对我来说，它们却是无比珍贵的宝藏。它们记录着我的成长，见证着家庭的温暖，承载着岁月里那些无法言说的爱与感动。每当我看到这些照片，心中便充满了力量，让我在面对生活的风雨时，也能想起那些美好的瞬间，鼓起勇气继续前行。 【解析】第一，审题立意。 本作文题为半命题作文，“藏在____里的细节”，审题需紧扣“藏”与“细节”两个核心词，“藏”点明温情与爱意并不直白外露，潜藏在不易留意的日常角落，横线处可填写具象事物或是抽象情感，作为细节的承载载体；“细节”限定行文内容要落笔于细碎微小的动作、神态、物件变化，摒弃宏大叙事。立意上以真情为底色，优先立足家庭日常，挖掘细节中蕴含的亲情暖意，也可选取陌路善意、市井烟火，从细微之处感悟成长、体味生活美好，行文切忌堆砌琐事而缺少情感升华，需由细节落脚内心感悟，实现小事见深情。 第二，选材构思。 补题可分两类选材，选用具象事物补题如早餐、旧衣物、搪瓷杯等，依托亲身生活经历，抓取生活里容易被忽略的小动作，例如母亲盛粥时拣出杂粮硬壳、缝补衣物时悄悄加厚耐磨布料，以具象物件串联零散细节；选用抽象词语补题如唠叨、沉默、晚风等，跳出实物束缚，捕捉言语、神态里的隐性关怀，比如家人唠叨内容随天气、作息灵活变化。行文结构上采用“开篇点题引出载体，中间分层刻画两处细节、辅以环境烘托，结尾感悟升华主旨”的思路，依托真实生活见闻落笔，规避虚构空洞素材，贴合真情实感的写作要求。 3．阅读下面的材料，按要求写作。 致敬是一个动作，也是一种态度。致敬自然，领略山川万物的壮丽；致敬岁月，感悟人们对美好的追求；致敬科技，体验智能时代的便利……平凡的世界里，我们的灵魂因致敬变得坚韧而伟大，真诚而善良，睿智而完美。亲爱的同学们，请把满腔的敬意化为文字吧！ 请以《致敬，________的时光》为题，写一篇作文。 要求：（1）把作文题目补充完整；（2）文体不限，诗歌除外；（3）作文字数不少于600字；（4）文中不得出现真实的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 致敬，奋斗的时光 时光缓缓流淌，沿途有繁花似锦的温柔，也有风雨兼程的坎坷。 于我的青春岁月中，最值得铭记与敬仰的，从来不是一帆风顺的安逸，而是那些全力以赴、默默坚持的奋斗时光。那些浸满汗水与坚持的日子，淬炼我的成长，丰盈我的灵魂，值得我满心致敬。 曾经的我，面对数理难题屡屡受挫，繁杂的公式、难解的题型，总让我心生退却。无数个夜晚，看着满是红叉的试卷，我一度迷茫自卑，想要放弃努力。可我深知，没有凭空而来的优秀，所有光芒都源于默默奋斗。于是，我收起浮躁与懈怠，开启了日复一日的坚持。 此后的课余时光，我不再虚度玩乐。清晨的微光里，我捧着课本背诵知识点，夯实基础；寂静的深夜里，台灯下的身影久久伫立，拆解难题、整理错题。遇到晦涩难懂的知识，我耐心查阅资料、虚心请教老师同学；面对反复出错的题型，我专项专攻、反复练习，绝不轻言放弃。日复一日的坚持，看似枯燥乏味，却在悄悄积攒成长的力量。 奋斗的时光，从来都藏着不为人知的坚持。我也曾因长期刷题疲惫不堪，因屡次进步缓慢倍感焦虑，甚至在深夜偷偷失落。但我始终告诉自己，奋斗从不是一蹴而就的奇迹，而是日积月累的沉淀。那些熬过的夜、刷过的题、付出的努力，都在一点点打磨我的心性，让我从浮躁变得沉稳，从怯懦变得坚韧。 功夫不负有心人，在一次次考试中，我的成绩稳步提升，曾经的短板慢慢补齐。更珍贵的是，这段奋斗的时光，赠予我最宝贵的品质——坚持与自律。我渐渐懂得，人生没有白走的路，每一次全力以赴，都是对自我的打磨与成全。 岁月无声，奋斗有痕。那些埋头苦干、奋力拼搏的时光，没有惊天动地的壮举，却满是青春最真挚的模样。正是这段时光，让我学会直面挫折、勇于坚守，更让我明白：奋斗的时光虽平凡却闪耀，它是青春最美的注脚，是成长最坚实的基石。致敬那段奋斗的时光，它将永远激励我在未来的道路上，步履不停，逐光而行。 【解析】第一、审题立意。 本次作文为半命题作文《致敬，_____的时光》。材料阐释“致敬”既是外在动作，更是内心真诚、敬畏、感恩的人生态度，致敬的对象包罗万象，自然、岁月、科技、成长时光皆可入文。核心主旨为：平凡生活中的每一段专属时光，都会打磨心性、滋养灵魂，让人变得坚韧、善良、睿智，拥有成长的力量。题目核心关键词为“致敬”和“时光”。“时光”指人生中一段真实经历、有所收获的过往岁月；“致敬”是文章情感核心，区别于普通的回忆、怀念，是对这段时光的价值、磨砺、馈赠发自内心的赞美与感恩。补题需选取积极正向、贴合青少年成长的词语，如坚持、奋斗、陪伴、深耕、逐光等。文章立意不能只记叙过往经历，必须挖掘时光背后的成长意义，抒发对过往岁月的敬畏与感恩，展现自我蜕变、积极向上的青春风貌，传递珍惜时光、砥砺成长的人生态度。 第二、选材构思。 如写成记叙文，可拟题《致敬，坚持的时光》，可记叙“我”学习特长（跑步、练字、乐器均可）的经历：起初我基础薄弱、屡屡受挫，练习枯燥乏味，多次想要放弃，心生懈怠与抵触。在自我调整、自我鼓励下，我选择咬牙坚持，日复一日重复枯燥的练习，克服疲惫、挫败、自卑等负面情绪，在漫长的坚持中慢慢沉淀、不断进步，最终突破自我、收获成长与进步。行文结构：开篇点题，点明坚持的时光平凡却珍贵，值得致敬；中间详细记叙受挫、迷茫、坚持、蜕变的完整过程，加入细节描写，刻画心理变化；结尾升华主旨，致敬那段咬牙坚持的时光，明白所有成长都源于默默坚守，坚持的岁月塑造了坚韧的自己。 如写成议论文，可补题《致敬，拼搏的时光》，确立中心论点：青春的拼搏时光，是人生最珍贵的馈赠，值得我们永远致敬。中间分层论证：第一层，拼搏的时光磨砺意志，平凡岁月因拼搏而闪光；第二层，拼搏的时光积淀力量，所有的付出都会成为人生底气。列举古今事例，如范仲淹昼夜苦读、宋濂逆境求学，当代学子勤学奋进等事例佐证观点。结尾总结全文，致敬每一段全力以赴的拼搏时光，号召青少年不负时光、奋力成长，升华文章主题。 1．阅读下面的文字，按要求作文。 【材料一】 古人云：“孝子之至，莫大乎尊亲。”汉代的黄香，九岁时便懂得在寒冬为父亲暖被褥，酷夏为父亲扇凉枕席，“黄香温席”的故事流传千古，成为孝亲的典范。 【材料二】 习近平总书记多次强调：“在家尽孝、为国尽忠是中华民族的优良传统。我们要在全社会大力弘扬家国情怀，培育和践行社会主义核心价值观。” 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的亲身经历和真切体验，以“孝亲敬老，传承家风”为主题，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文。 【答案】例文： 那盏灯，照亮了回家的路 奶奶的眼睛越来越不好了。 起初，她只是眯着眼在阳光下穿针引线，嘴里念叨着“老了，眼花了”。后来，即便是白天，屋里也得开着灯，她走路也要扶着墙，小心翼翼地探着脚。看着她佝偻的背影，我心里总不是滋味。爸爸常说：“百善孝为先，孝顺不只是给钱，更要用心。” 去年深冬的一个傍晚，天黑得特别早。放学回家，我发现客厅里没有开灯，只有一丝微弱的光线从奶奶的房间里透出来。我推开门，看见奶奶正坐在床边，手里攥着一张褪色的老照片，借着窗外最后一点余晖，费力地辨认着。她的眼睛几乎贴在照片上，眉头紧锁，那副模样像一根针，刺痛了我的心。 那一刻，我忽然明白了“孝”字怎么写。它不仅仅是口号，更是行动。 第二天放学，我没去玩篮球，而是直奔五金店。我用攒了很久的零花钱，买了一个最亮的LED灯泡，还有一个复古的小台灯。回到家，我搬来凳子，踮起脚尖，费了好大的劲才把客厅和奶奶房间那昏黄的旧灯泡换掉。当明亮柔和的光瞬间填满整个屋子时，奶奶从厨房走出来，愣了一下，随即笑得合不拢嘴：“哎呀，亮了，亮了！这下不用摸黑喽！” 晚上做作业，我把那个小台灯放在奶奶的床头。我拉着她的手，教她怎么按开关。“奶奶，以后夜里起来喝水，按这个就行，亮得很，不晃眼。”奶奶粗糙的手颤抖着按了一下，灯光洒在她满是皱纹的脸上，她的眼眶红了。 那一晚，爸爸回来看到亮堂堂的屋子，拍了拍我的肩膀，没说话，但我看到了他眼里的赞许。妈妈悄悄跟我说：“你爸小时候，你奶奶也是这样，怕他怕黑，总是点着灯陪他写作业。” 原来，孝亲敬老就是这样一盏灯。它不需要惊天动地，也不需要豪言壮语。它只是接过父母手中的接力棒，把曾经他们给予我们的光，再毫无保留地折射回去。那盏灯，照亮了奶奶回家的路，也照亮了我们家最温暖的家风——心存感恩，代代相传。 【解析】一、审题立意。 材料由黄香温席的传统孝亲典故与新时代家国孝亲论述组成，核心主题为“孝亲敬老，传承家风”。立意立足初中生日常真实生活，摒弃空洞说理，以身边小事诠释孝道内涵。文章紧扣传统孝道文化，从古人孝行延伸至现代家庭日常，明确孝不局限于惊天大事，藏在细碎陪伴里。写作由小家孝亲落脚于优良家风传承，兼顾传统文化传承与家国情怀，理解尽孝是家风根基、家风是家国美德的缩影。行文立足亲身经历，以个人行动践行孝道，凸显孝道代代延续、家风润物无声的主旨，传递敬老向善的正向价值观，贴合记叙文以小事抒真情的写作要求。 二、选材构思。 整体选材以居家日常小事为核心，从小处切入，依托亲身见闻与经历叙事，灵活运用细节描写、对比、以物喻情等写作技巧。如选取日常照料祖辈起居的小事，如帮奶奶泡脚、照料生病长辈，巧用细节描写，刻画神态、动作，用指尖水温、老人眉眼变化具象孝心；或选取家中长辈言传身教的场景，写父母常年孝敬祖辈、潜移默化影响自己，使用对比手法，对比从前任性不懂体谅与如今主动尽孝的转变，体现家风对个人的熏陶改变；还可选取跟随家人探访社区孤寡老人的经历，由孝敬自家亲人延伸到关爱身边老者，借助以物衬情，以老旧茶具、家常点心等物件串联事件，把小家家风延伸为社会温情。 2．阅读下面材料，按要求任选一题写作。 成长是一场漫长的旅程，我们总在跌跌撞撞中前行。在这段路上，总有温暖与我们相伴：它可能是困境中一句鼓励的话语，迷茫时一束照亮前路的微光；是课堂上一次耐心的辅导，赛场上一声默默的呐喊；也可能是深夜书桌旁一杯温热的牛奶，或是失意时一个坚定的拥抱。这些温暖的瞬间，如点点星光，汇聚成照亮前路的银河，化作我们前行路上最坚实的力量，温暖岁月，照亮前路，陪伴我们一路成长。 题目一：请以“那一份温暖，伴我成长”为题，写一篇记叙文。 要求：①立意积极，内容具体，情感真挚；②不少于600字；③书写工整，不得出现真实校名、人名。 题目二：结合上述材料，引发你的思考与感悟，请自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，条理清晰，有理有据；②不少于600字；③书写规范，不得抄袭套作。 【答案】例文一： 那一份温暖，伴我成长 初夏的槐香漫过校园小径时，我总会想起陈老师的那片槐花瓣，想起那一份温暖，如何伴我走过自卑的雨季，长成如今自信的模样。 刚上七年级时，我是语文课堂上的“隐形人”。每当同学们侃侃而谈诗词佳句，我总攥紧笔杆，指尖把作文本的边角捏得发皱。作文本上，我写满了细碎的心事，却总被批上“情感空洞，缺乏真情实感”。那一次，我攥着被画满红叉的作文本，躲在槐树下偷偷掉眼泪。风卷着细碎的槐花瓣落在肩头，我正想拂去，却听见温柔的声音响起：“你看这花，看似普通，却藏着初夏最动人的香气。你的文字，也一定藏着属于自己的温度。”抬头时，陈老师正捡起一片花瓣，递到我面前，阳光落在她的发梢，像撒了一层槐花粉。 从那以后，陈老师的语文课上多了“槐下读诗会”。每到初夏，她便带着我们来到槐树下，席地而坐诵读古诗文。她从不批评我们读错的字音，也不苛求我们理解所有深意，只是笑着说：“诗是用来感受的，就像这槐香，不必刻意捕捉，自会沁入心底。”那天，我第一次鼓起勇气读了《竹里馆》，声音带着颤音，读完却听见她轻轻鼓掌：“你读出了王维的清幽，像槐树下的风，很干净。”那一瞬间，槐花香漫过鼻尖，我忽然觉得，文字原来不是冰冷的考点，而是能与生活共鸣的温度。 陈老师还特意为我准备了一本批注本。每次作文交上去，她总会在我细碎的文字旁写下温暖的批注：“这里的比喻很特别，像槐花瓣落在心上”“你写的心事，我读懂了”。她告诉我：“文字就像槐香，你用心写，它就会用心回应你。”在她的鼓励下，我开始把槐树下的诵读声、老师温柔的批注写进作文里。作文本上的红叉越来越少，评语里多了“情感真挚，描写细腻”的字样。 校级作文比赛那天，我以《槐香里的诗》为题，写下了与陈老师的故事。站在领奖台上，我看见她正站在槐树下，笑着朝我挥手，阳光落在她身上，像撒了一层槐花瓣。那一刻，我终于明白，她递来的不仅是一片槐花瓣，更是一份温柔的鼓励，一份藏在细节里的温暖。 如今，我早已不是那个沉默的孩子，课堂上能自信地分享对古诗文的理解，作文里也能自如地表达内心的感受。每当初夏槐香漫溢，我总会想起陈老师，想起槐树下的诵读声……那一份温暖，像初夏的槐香，浸润了我的少年时光，也让我读懂了：被温柔以待的成长，终会开出属于自己的花。 例文二： 以温暖为炬，照成长之路 成长是一场漫长的跋涉，我们总在跌跌撞撞中前行。而那些来自他人的温暖——一句鼓励的话语，一个温柔的眼神，一次默默的陪伴，都如点点星火，汇聚成照亮前路的炬火，让我们在逆境中不彷徨，在迷茫中不迷失，最终走出属于自己的康庄大道。 温暖是困境中的一束光，能驱散自卑的阴霾，唤醒沉睡的自信。这让我想起作家三毛，她少年时因数学成绩差而备受打击，甚至患上自闭症，是老师的一句“你的作文写得真好”，让她感受到了被认可的温暖，从此在文学的世界里找到自信。温暖的力量，从不是惊天动地的壮举，而是困境中那一句“我相信你”，让我们在自我怀疑中看见希望，重新拾起前行的勇气。 温暖是迷茫时的指南针，能帮我们校准方向，坚定前行的脚步。成长路上，我们总会遇到迷茫与困惑，不知该往何处去。这时，他人的陪伴与引导，就像指南针一样，为我们指明方向。如叶圣陶先生对待学生的耐心细致，让学生在修改作文的过程中学会严谨治学,这些温暖的陪伴，不是替我们做决定，而是用温柔的方式引导我们，让我们在迷茫中找到自己的节奏，一步步坚定地走下去。 温暖更是传承的火种，能让我们在被爱中学会爱人，把这份力量传递下去。当我们在温暖中成长，便会懂得如何将这份温暖传递给更多的人。就像《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，他在朱赫来的引导下走上革命道路，感受到了集体的温暖，最终也用自己的力量温暖了身边的人。温暖从来不是单向的给予，而是一场双向的奔赴，当我们在他人的温暖中成长，便会成为温暖的传递者，让更多的人在困境中感受到力量。 成长路上，温暖从不是可有可无的点缀，而是不可或缺的力量。它是困境中的光，是迷茫中的指南针，更是传承的火种。愿我们都能成为温暖的接收者，也成为温暖的传递者，以温暖为炬，照亮自己的成长之路，也照亮他人的前行之路。 【解析】题目一： 一、审题立意。 “那一份温暖”是文章的核心事件和载体。它必须是一件具体、可感的小事，是一个特定的瞬间，而不是宽泛的“很多温暖”。“一份”，要聚焦到一个细节上，把它写深写透。“温暖”不是指生理上的温度，而是指带给“我”内心感动、慰藉、力量的情感体验，可以来自人、也可以来自物件、一段记忆。“伴我成长”是文章的灵魂和升华点。这要求你不能只写这件事本身，更要写出这件事对你产生的影响和改变。“伴”，这份温暖不是只影响了当时的“我”，而是会在成长的不同阶段持续给“我”力量；“成长”必须写出“我”的变化——比如从自卑到自信、从浮躁到沉稳、从拒绝善意到传递善意，点明温暖对“我”成长的推动作用。立意方面，选取成长里一件失意受挫时被人关怀的小事，通过细节刻画温暖瞬间，写出这份温暖治愈了自卑脆弱，让我学会直面挫折、心怀善意，陪伴自己一路蜕变成长。立意要紧扣“温暖推动成长”，不能只写温暖不写变化。 二、选材构思。 可以写亲人、老师、陌生人的微小善意，改变了“我”面对困境的态度，这份温暖一直支撑我闯过成长的关卡；也可以把温暖寄托在某个老物件上（比如外婆缝的靠枕、爷爷留的钢笔），写这个物件承载的回忆，在不同成长阶段都能给我慰藉，陪伴我长大；还可以写我曾经得到过陌生人的温暖，这份感动一直留在我心里，让我在成长中也愿意给别人带去善意。构思方面，开头点题，用当下场景触发回忆。主体部分，先铺垫，如我模考失利，熬夜刷题崩溃，对自己失望，把自己关在房间哭；再写温暖的核心瞬间，如细节描写奶奶进来的动作，写出我当时从烦躁到感动的心理变化；写完当年的事件后，延伸到后来的成长，紧扣“伴成长”。结尾升华点题，首尾呼应。如，岁月匆匆，那一份温暖始终随行，化作成长路上的微光，一路指引我向阳成长。 题目二： 一、审题立意。 材料围绕成长+温暖展开：成长旅途坎坷跌撞，温暖以细碎形式存在（鼓励的话、师长辅导、亲人照料、赛场呐喊、失意拥抱等日常小事）；温暖如星光汇聚成力量，照亮前路、助推成长。审题要抓住两个关键词的因果关系：温暖（多是日常微小的善意，而非惊天动地的恩惠）是因，成长获得支撑力量是果。需要避开两个偏题误区：忌只谈成长的意义，脱离“温暖”对成长的核心作用；忌只罗列温暖故事，不谈温暖对成长的影响，混淆议论文和记叙文的文体要求。立意方面，可以写来自他人、周遭的细碎温暖，这些是成长路上最坚实的底气与动力，陪伴我们穿越迷茫与困境，一路向前。据此可确立论点：点滴温暖汇聚力量，照亮漫漫成长之路。或：温暖既滋养个体成长，也凝聚时代前行的力量。或：成长难免困顿，温暖是治愈失意、催人奋进的一束光等。 二、选材构思。 议论文需要搭配道理论据+事实论据，道理论据可以选择名人名言，如，赠人玫瑰，手有余香；微光成炬，向光而行。事实论据，可以写亲情之暖（亲人陪伴），如史铁生年轻时双腿瘫痪，陷入绝望，母亲日复一日隐忍陪伴，这份亲情温暖让他走出轻生阴霾，在文字中完成自我成长与生命突围。也可以写师者之暖（师长帮扶），如张桂梅扎根大山，用关怀与资助温暖山区贫困女孩，克服资金、环境难题创办女高，以日复一日的陪伴与教导，让上千名原本困在大山的女孩走出深山、读书成才。还可以写社会善意之暖（陌生人温情），如，疫情封控时期邻里之间互相送药、接济食材；各地爱心人士捐资助学，无数细碎善意汇聚暖流，帮身处困境的人渡过难关，在磨难中学会守望与成长。构思方面，议论文的结构要逻辑清晰，推荐大家用“引论——本论——结论”的三段式结构。引论部分，开头要先引述材料，然后提出你的中心论点。比如，你可以从“成长是一场漫长的跋涉，我们总在跌跌撞撞中前行”写起，然后引出论点：“而那些来自他人的温暖，如点点星火，汇聚成照亮前路的炬火，让我们在逆境中不彷徨，最终走出康庄大道。”本论部分，这是文章的主体，需要用几个分论点来支撑你的中心论点。每个分论点可自成一段，结构要清晰。结论部分，结尾要总结全文，再次点明中心论点，并发出呼吁或升华主旨。比如，呼吁大家既要做温暖的接收者，也要做传递者，以温暖为炬，照亮自己和他人的路。 3．“参差”一词出自《诗经》，意为长短、高低不齐。整齐固然美，但大千世界，芸芸众生，不可能都那么整齐划一。参差多态，又何尝不美？ 请以“参差也是一种美”为题，写一篇600字左右的文章。 【答案】例文： 参差也是一种美 我曾执着于“整齐”的完美，总觉得做事要一丝不苟、与人相处要步调一致，直到遇见外婆和邻居张奶奶，才懂得，参差各异的模样，亦是世间最动人的美。 外婆和张奶奶是几十年的老邻居，性格却有着天壤之别，像院子里两株姿态各异的树，各自舒展，却相得益彰。外婆性子沉静，说话慢声细语，一双布满皱纹的手，最擅长缝补浆洗。每到午后，她总会坐在院中的老槐树下，戴着老花镜，一针一线地缝补我磨破的校服，针脚细密均匀，连补丁都绣得小巧精致。她不喜欢喧闹，总爱安安静静地收拾院子，把杂物摆放得整整齐齐，却从不强求院子里的花草长得一样高、开得一样艳。 张奶奶则截然相反，性子爽朗，爱说爱笑，嗓门洪亮得隔着一条街都能听见。她不擅长精细的针线活，却有着一双巧手，能把普通的面团捏成各种各样的小动物，蒸出来的馒头又白又软，模样可爱。每到周末，她总会拉着外婆一起聊天，给我们讲村里的趣事，偶尔还会教我捏面人，她的动作利落洒脱，不像外婆那般细腻，却有着别样的热闹与鲜活。 小时候的我，总觉得外婆太过沉闷，张奶奶太过吵闹，总想让她们变得“整齐”一些——让外婆开朗一点，让张奶奶安静一点。可渐渐地我发现，正是这份“参差”，让她们的相处格外融洽。外婆缝补好张奶奶磨破的衣角，张奶奶则给外婆带来自己蒸的馒头；外婆安静地倾听张奶奶的唠叨，张奶奶则陪着外婆慢慢收拾院子。她们没有变成彼此的模样，却在差异中相互包容、彼此温暖。 原来，美从不是整齐划一的复制，而是参差各异的共生。外婆的沉静与张奶奶的爽朗，就像月光与星光，各有韵味，却共同照亮了小院的时光。这世间，没有两片完全相同的叶子，也没有两个完全一样的人，正是这份参差，让人与人之间多了一份包容，让生活多了一份烟火与温情。 不必追求人人相同，不必强求事事一致。学会欣赏这份参差，接纳彼此的不同，便会发现，每一种独特的模样，都是一道独一无二的风景，而参差，正是这世间最温柔、最动人的美。 【解析】审题立意：本题以古典词汇“参差”为切入点，打破人们固有认知中“整齐为美”的单一审美思维，核心立意在于破除同质化、标准化的审美桎梏，诠释多元、差异、错落的独特美感。题目否定了整齐划一的绝对美，肯定世间万物的差异性与多样性，并非否定整齐之美，而是辩证看待世间百态，点明世界本就千姿百态，无论是自然风物、人生百态还是人文万象，不规整、不统一的参差状态，恰恰是鲜活、真实、富有生命力的体现，传递出包容多元、接纳差异、尊重独特的正向价值观，立意兼具文学美感与人生哲思。 选材构思：构思可从自然、生活、人生、文化多个维度层层递进展开，贴合主题且素材鲜活贴合日常。首先可从自然景物选材，摒弃规整人工景致，选取山野草木高低错落、溪流蜿蜒曲折、云朵形态各异的自然参差之景，对比人工整齐景观，凸显自然灵动的参差之美；其次可落脚人间百态，聚焦普通人的人生轨迹，有人年少成名、有人大器晚成，有人安稳平凡、有人奔赴山海，人生没有统一模板，各异的人生姿态正是生活最动人的模样；还可延伸至文化与个体层面，世间千人千面，每个人的性格、特长、追求各不相同，中华文化兼容并蓄、多元共生的特质，也是参差多态的绝佳体现，从自然到人文、从物象到人生，层层印证参差造就鲜活世界，让文章立意饱满、论据充实。 7 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 作业10完成时间： 月 日用时： min 一、作文分类 记叙文：主流，写人、记事、写景、状物 应用文：书信、日记、通知、倡议书、演讲稿等 简单议论文 / 感悟文：谈看法、写启示 二、作文结构（通用） 1. 完整结构：开头 + 中间 + 结尾 开头：点题、引出内容，简洁新颖（开门见山、设置悬念、引用、景物烘托） 中间：主体部分，详写核心事件 / 内容，层次清晰 结尾：总结全文、升华主旨、呼应开头 2. 常用结构模式 总分总：开头总起，中间分述，结尾总结 并列式：多个事例 / 片段并列展开 递进式：内容由浅入深、情感层层递进 三、记叙文写作要点 1. 审题立意 审题：抓关键词，明确写作范围、文体、字数、要求 立意：中心积极向上，主题明确、深刻 2. 选材 原则：真实典型、贴近生活、紧扣中心、新颖不俗套 技巧：小事写细节，平常事挖真情 3. 行文技巧 详略：中心内容详写，铺垫、过渡略写 顺序：多用顺叙，适当运用倒叙、插叙增亮点 细节描写：外貌、语言、动作、神态、心理、环境，让内容生动 4. 表达方式综合运用 记叙为主，穿插描写、抒情、议论。 四、常用写作手法 对比、衬托、伏笔、铺垫、首尾呼应、借景抒情、托物言志、欲扬先抑。 五、语言要求 通顺无语病，用词准确 句式多变，巧用修辞（比喻、拟人、排比、引用等） 语言朴实自然，抒发真情实感 六、考场作文得分要点 标题：贴切醒目，不偏题 字数：达标，不缺字、不过于冗长 卷面：字迹工整，涂改少 点题：文中、结尾多次扣题，中心突出 真情：拒绝空话、套话、假话 1．作文。 六月盛夏，万物勃发，有一种如禾苗拔节的声音在铿然奏响，正如青春的你，也在积蓄着自己生命拔节的力量。这“拔节之声”，或许来自你解开难题的灵光一现，来自你跨越体能极限的咬牙坚持，来自你迈出实践的勇敢一步，来自你面对挫折后的悄然领悟……它记录着你身体与心智一寸寸拔高的轨迹，是盛夏赠予成长最动听的乐章。 请以“拔节之声”为题，写一篇文章。要求：①文章不少于600字；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 2．这学期，我们在课本上看到了小人物身上的光芒。生活中，我们身边也不乏平凡的人，他们或许是小区门口的保安，或许是每天准时到达的送奶员，或许是公交车司机……他们向善、务实、求美，用坚守点亮了生活。 以《你这样平凡的人》为题，写一篇作文。 要求：①观察生活，写出真情实感；②围绕中心选材，关注细节描写；③不少于600字，不得泄露个人信息。 3．阅读下面材料，按要求作文。 《最苦与最乐》点明尽责即是快乐，《驿路梨花》书写平凡善意，《紫藤萝瀑布》启示生命生生不息，《伟大的悲剧》诠释无畏探索；陇原大地上，面馆暖心热汤、深山支教坚守、戈壁科研求索，都是藏在烟火里的成长力量。 请以“藏在______里的成长”为题，补全题目写作。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实校名、人名。 4．作文 请你以小导游的身份，向游客介绍甘肃任意一座城市/景区（兰州、张掖、天水、陇南等），150—200字。要求：语言亲切自然，突出地域特色，融入修身、生命、探索任一主题。 5．“这里”，可以是一个地理的起点，如家乡、校园；也可以是一个精神的源头，如某本书、某次对话、某种传统。从这里出发，我们走向更广阔的世界和更成熟的自我。 请以“从这里出发”为题，写一篇作文。 写作要求：结合自己的亲身体验，写出你的真情实感。叙述有条理，有生动细腻的描写。书写工整，卷面整洁，不少于600字。不得抄袭、套作，文中不能出现真实的校名、人名。 6．按要求写一篇作文。 “解锁”意味着解除限制，取得突破。它可能是破解个人疑难，实现一次自我的蜕变；也可能是打破时空界限，开启一段奇妙的行程。 请以“解锁”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在下面，作文内容积极向上，字数在600﹣800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 7．按要求写一篇作文。 生活中你总会遇到与自己迥然不同、自带光芒的人。他突出的个性、别样的认识、独特的处事方式等，都可能引起你的关注，并对你产生影响。 请以“那个和我不一样的人”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在下面，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 8．按要求写一篇作文。 “伴”，既可以组成名词伙伴，也可以组成动词陪伴。请从“伙伴”和“陪伴”中任选其一，作为题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 9．常言道：生活从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。山川草木、晨昏四季，处处藏着动人的自然景致。那些映入眼帘的自然风光，曾以独有的风姿触动你的心灵。 请你选取一处印象深刻的自然美景，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌，戏剧除外）。②字迹工整，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 10．生活中总有一些人与我们相逢匆匆，仅有几面之缘，不曾深交，他们的言行却带给我们触动与思考。请以“几面之缘”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌，戏剧除外）。②字迹工整，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 1．请以“一堂不同寻常的课”为题，写一篇作文。 要求：①字数不少于600字，不套作，不抄袭。②结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2．按要求写作。 题目：藏在__________里的细节 要求：①先把题目补充完整，然后再写作文。②字数不少于600字，不套作，不抄袭。③结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 3．阅读下面的材料，按要求写作。 致敬是一个动作，也是一种态度。致敬自然，领略山川万物的壮丽；致敬岁月，感悟人们对美好的追求；致敬科技，体验智能时代的便利……平凡的世界里，我们的灵魂因致敬变得坚韧而伟大，真诚而善良，睿智而完美。亲爱的同学们，请把满腔的敬意化为文字吧！ 请以《致敬，________的时光》为题，写一篇作文。 要求：（1）把作文题目补充完整；（2）文体不限，诗歌除外；（3）作文字数不少于600字；（4）文中不得出现真实的地名、校名、人名等。 1．阅读下面的文字，按要求作文。 【材料一】 古人云：“孝子之至，莫大乎尊亲。”汉代的黄香，九岁时便懂得在寒冬为父亲暖被褥，酷夏为父亲扇凉枕席，“黄香温席”的故事流传千古，成为孝亲的典范。 【材料二】 习近平总书记多次强调：“在家尽孝、为国尽忠是中华民族的优良传统。我们要在全社会大力弘扬家国情怀，培育和践行社会主义核心价值观。” 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的亲身经历和真切体验，以“孝亲敬老，传承家风”为主题，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文。 助以物衬情，以老旧茶具、家常点心等物件串联事件，把小家家风延伸为社会温情。 2．阅读下面材料，按要求任选一题写作。 成长是一场漫长的旅程，我们总在跌跌撞撞中前行。在这段路上，总有温暖与我们相伴：它可能是困境中一句鼓励的话语，迷茫时一束照亮前路的微光；是课堂上一次耐心的辅导，赛场上一声默默的呐喊；也可能是深夜书桌旁一杯温热的牛奶，或是失意时一个坚定的拥抱。这些温暖的瞬间，如点点星光，汇聚成照亮前路的银河，化作我们前行路上最坚实的力量，温暖岁月，照亮前路，陪伴我们一路成长。 题目一：请以“那一份温暖，伴我成长”为题，写一篇记叙文。 要求：①立意积极，内容具体，情感真挚；②不少于600字；③书写工整，不得出现真实校名、人名。 题目二：结合上述材料，引发你的思考与感悟，请自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，条理清晰，有理有据；②不少于600字；③书写规范，不得抄袭套作。 3．“参差”一词出自《诗经》，意为长短、高低不齐。整齐固然美，但大千世界，芸芸众生，不可能都那么整齐划一。参差多态，又何尝不美？ 请以“参差也是一种美”为题，写一篇600字左右的文章。 7 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $