期末综合素养评价(2)-【锦上添花】2025-2026学年八年级下册语文期末卷（统编版·新教材）

》语文·八年级下 期末综合素养评价（二） ® 高升无航 做好题考高分 智慧探索 时间：120分钟 满分：120分 弥 题 号 二 三 四 五 总 分 I 得 分 一 、积累与运用（共22分）》 1.中国文化崇尚“和”，“和”文化深人人心。小语邀请你参与“以和 p即 封 为贵”专题学习活动，快来一起完成下面的任务吧！（共6分） “礼之用，和为贵。”意思是礼在应用的时候，以形成和谐 最为可贵。“德莫大于和…和者，天之功也。举天地之道而 美于和。”在这里，“和”是指与他人和谐相处、温良相让的品 德，与“争”相对立，即所谓“和而不争”。 “和”是中华文明的精神内hé之一，贵和尚中、善解能容 线 厚德载物、和而不同，由和合思想【甲】 出来的宽容精 神、道德追求、包容意识，成为【乙】 的民族文化基因。 小到治国理政、家庭建设，大到修身养性、对外交往，都离不开 和”的价值指引。以和为贵、与人为善的【丙】 在中 T 国代代相传，深深植根于国民精神中、体现在言行举止上。 款 (摘编自《习近平用典·第二辑》) 内 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) 精神内hé( 厚德载物( (2)画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。(2分) (3)依次填入文中甲、乙、丙横线上的词语，全都恰当的一项是 不 )(2分) ! A.延展 名贵 理念B.延伸 宝贵理念 C.延展 宝贵 理想D.延伸 名贵 理想 2.阅读下面的材料，用简洁的语言概括其主要内容。(4分) 崇 “以和为贵”是中华文化的根本特征和基本价值取向。 “君子和而不同”正是对“和”这一理念的具体阐述。“和而不 得 同”的文化精神，既是中华文化源远流长的力量之源，也造就 了中华文化浩瀚恢弘的博大气象和历久弥新的内在品格。在 中国文化史上，“和而不同”的思想形成得很早，而对其完整的 表述，最早见于《论语》：“君子和而不同，小人同而不和。”在 此，孔子把“和而不同”当作区分君子与小人的标准，后人把它 答 提升为一种文化精神，“和而不同”的内涵就远远超出君子小 人之辨了。 3.（西安碑林区期末)为了宣传“和”文化，小雪同学制作了一幅 e 海报，请说说这幅海报的创意之处。(4分) 题 她 平（ 4.请阅读下面的语段，在横线处填写恰当的诗词名句。(8分) 从诗经、楚辞到明清小说，一页页散发着历史墨香的纸 张，弥漫着悠远的气息。这里有“① 宛在水中央”(《蒹葭》)的唯美画面，有桃花源“黄发垂髫， ② ”的美好图景，也有石壕村“存者且偷 生，③ ”的悲惨现实；这里有王勃“海内存知 己，④ ”(《送杜少府之任蜀州》)的乐观豁 达，有诗圣杜甫“⑤ ,6 (《茅屋为秋风所破歌》)的济世情怀，也有爱国词人陆游 “⑦ ,⑧ ”(《卜算子· 咏梅》)的坚贞不屈。这里，还有我们引以为傲的四大名 著…这些锦绣华章、皇皇巨著，都是我们取之不尽、用之不 竭的精神食粮。 二、现代文阅读（共28分） (一)（衡水期中）阅读下文，完成5~8题。（共17分） 延安交响 刘成章 ①我回到了阔别多年的故乡延安。 ②记得那年离别时，风吹着我的黑发。今天，当我再来时， 头上已是白雪厚积。 ③虽然我老了，臃肿了，但延安应能认得我；而延安却变得 令我目眩神迷。 ④眼前是延安吗？当然是。信天游依旧，革命旧址依旧，宝 塔山连同宝塔依旧，延河依旧哗哗啦啦地哼唱着奔流。此刻云 彩此刻风，也有几分当年的感觉。可是，除了这些，延安变得我 也认不出了！ ⑤枣园那几棵比我小不了几岁的大梨树，曾经给领袖们许 多清凉，现在它们擎天矗立，蓊蓊郁郁，越长越茂盛了。实在想 象不到它们居然可以长到那么高！来自天南海北的人们，脸上 闪烁着梨叶间洒下的光斑，灰布军装八角帽，手提小马扎，瞻仰、 流连，围坐一圈讨论。雨中的枣园，燕子低掠翅带雨，宛若唐寅 笔下的江南小景。千百年来，一直被老黄风频吹的延安，成了翠 绿的延安、湿润的延安、水晶晶的延安、江南一样的延安。 ⑥包心菜似的，宝塔山、凤凰山、清凉山，紧抱着延安。古书 上说：“三山鼎立，太和第一。”太和就是清凉山。清凉山最高。 它山顶上的太和庙被巨掌捧着，金碧辉煌。可是现在，你退回到 凤凰山上看看吧，清凉山上那一握金光，猛扎扎落下来了，落了 好几个层级。其实，清凉山一点儿也没有变矮，只是在它的后 边，削平了33个山头，填埋了更多的沟壑。削平和填埋中，金属 的悬崖隆起，隆起；玻璃的绝壁隆起，隆起；钢筋混凝土的山峦隆 起，隆起。延安新区，灿烂地隆起了。78.5平方千米的辽阔，40 余万人的喜和乐，陕北口音的歌腔笑韵，硬生生地被托起来了， 举起来了，在半空里，在云中，在霞中，在鹰翅旁。 ⑦犹记得，古延安沟壑纵横，街市只在逼仄的夹缝中喘息。 而现在，有一种力量使亘古不变的延安街市有如庄子笔下的大 鹏，一冲上天，好一派万类霜天竞自由的蓬勃景象！ ⑧驾车在延安行走，总会碰到一座座大山，不由分说地挡住 你的去路，你还来不及思索，车子已进入一条条隧道，满壁灯光， 云霞明灭。延安自古挖窑而居，延安的黄土天生是挖窑的好材 料。现在，人们把挖窑的本事发挥到了极致。无论是杨家岭、大 砭沟，还是黄蒿洼、万花山，处处都有隧道。延安周围的群山，都 被隧道串起来了。唐朝诗人章碣的《对月》诗，好像是专门为今 天的延安写的：“琼轮正辗丹霄去，银箭休催皓露凝。别有洞天 三十六，水晶台殿冷层层。”今日之延安，真是别有洞天。汽车快 如银箭，车轮碾着丹霄，满眼是水晶台殿般的隧道风光。 ⑨此次回延安之前，我和将近百岁高龄的诗人贺敬之通过 话。贺老说，他和我很近。我听了心里热乎乎的。贺老和我，都 对延安有着特殊的感情。我欣喜地发现，许多前来瞻仰延安的 人，都可以随口背出“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”。这 两句诗最贴切地道出了时代的心声，不管把它放到哪段历史的 诗词中，都会力压群芳，引人叫绝。 ⑩在《回延安》中，诗人还说：“一盏盏电灯亮又明，一排排绿 树迎春风…对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。’ ①此刻，面对母亲延安，我的感受完全不是这样了。“一盏 盏电灯”“一排排绿树”，早已是过去的故事。而母亲延安也绝不 只是换了一件新衣。被锁在山沟里、千百年闭塞着的延安 风，通了；气，通了；经脉，通了！面对如此巨大的变化，我一时想 不出恰当的语言，索性借用贺老写过的几句唱词来表达我的感 触：“看眼前，是何人？又面熟，又面生。” ②回看革命的来路，延安的秧歌一直扭到了北京城，我们的 队伍一直载歌载舞。而今天的延安，在欢庆我们党的百年辉煌 之际，阳光照透的林间，光线有如各种琴弦，其间还有笛子、唢 呐、圆号、萨克斯，一场恢宏的交响乐，响彻云天。 (选自《光明日报》，有删改) 5.在横线上填人文字，概括延安新貌。(3分) ① →② →楼丛林 立，人民幸福→③ 6.结合语境，赏析下面句子中加点词语的表达效果。(4分) 犹记得，古延安沟壑纵横，街市只在逼仄的夹缝中喘息。 7.面对变化巨大的延安，作者借用贺敬之写过的唱词表达感触。 请说说你对“又面熟，又面生”的理解。(5分) 8.请联系课文《回延安》第四节内容，体会作者的感情基调，并参 照示例，为本文第①段中的画线句设计一种朗读方式。(5分) 示例：一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮 又明，一排排绿树迎春风…对照过去我认不出了你，母亲延 安换新衣。 朗读方式：作者选取了“街道”“楼房”“电灯”“绿树”等典型事 物来描写延安城，“一条条”“一座座”“一盏盏”“一排排”等重 叠量词应重读，突出延安城的具体变化，表达对延安建设成就 的赞美之情。 (二)阅读下文，完成9~11题。（共11分) 花盘转动谁做主 史军 看到向日葵，就想到太阳，向日葵那圆圆的、金灿灿的花盘， 就如普照大地的太阳。风靡一时的《植物大战僵尸》里向日葵就 是收集阳光的道具。这种设定的渊源大概就来自向日葵是跟着 太阳转头的传说。那么，向日葵究竟是怎么转头的呢？ 少小转头，老大不移 很遗憾，我们到现在也没有完全搞清楚向日葵转头的机制。 但是有一，点是可以肯定的，向日葵并非一直跟着太阳转动：在花 盘还没有绽放的时候，它们会随着太阳从东转到西；但是，在花 朵完全开放之后，向日葵花盘基本上就固定不动了，并且绝大多 数花盘都指向东方。 这大概就是使人产生错觉的原因了。想象一下，我们在清 晨来到向日葵丛中，发现向日葵们都齐刷刷地朝向东方，必定会 感觉它们是被同一方向的阳光吸引了。实际上，数千年来，人们 都是这么认为的。直到1597年，有个英国植物学家约翰·杰拉 德盯着向日葵看了好多天，才找到了真实的答案。 就算成熟的花盘不转，但不成熟的花盘还是会转动的。究 竟是什么装置在驱动向日葵转头运动呢？可以肯定的是向日葵 里面并没有齿轮，它们转头的动力来自于不同部位细胞生长速 度的差异。生长快的一侧堆积了更多的细胞，必然要弯向生长 慢的那一侧了。 可是，光照和热都会影响到植物的生长，那么真正让向日葵 转头的原因到底是什么？ 花儿朵朵向太阳 在植物体内有一种叫生长素的物质，它们的数量指挥着植 物细胞的生长和分裂。而光照恰恰会影响生长素的分布，它们 会跟光线玩“捉迷藏”。于是，茎秆受光照射的一侧生长素浓度 低，背光一侧的生长素浓度高。这样一来，背光一侧的细胞生长 会更快一些，而受光一侧的比较慢，向日葵的嫩芽就朝太阳的方 向弯头了：夜晚的时候，向日葵的花盘会转回来。因此，它随着 太阳转头的谜底就不言而喻了一重力影响生长素的分布而产 生转头的情况。但是，在向日葵花盘打开后，茎生长速度减缓， 所以基本固定，但是仍有很小范围的摆动。 不过，对生长素的影响，只是光照诱导植物运动的途径之 一。光照还可以影响细胞内水分多少，促使花瓣和叶片运动。 如果我们观察一下蒲公英的花朵，就会发现白天怒放的蒲公英 花朵在太阳落山后都不见了身影。这就是因为细胞失去了光的 刺激，改变了细胞膜的通透性，引发水分流动，从而造成两侧细 胞压力的变化，最终使得花序闭合起来。当第二天太阳升起的 时候，在光的刺激下，细胞膜的通透性再次发生变化，于是蒲公 英的花序就再次打开了。 “终身大事”靠温度 还有一种观，点认为温度会影响向日葵转头，持此观，点的学 者认为，光，特别是冷光，对向日葵的转动没有影响，而热却会影 响向日葵的转动。因为热量会影响花盘的纤维收缩从而促使花 盘转动。据说，一旦在向日葵旁边放置火盆，向日葵的花盘就会 朝着火盆。但是未见到实验数据。 事实上，有些花朵确实会感受到温度变化，并且会根据气温 的高低来决定自己开花的时间，郁金香和番红花就是如此。因 为温度变化会引起花瓣背腹生长速度的变化。一般来说，处于 夜晚低温环境时，花瓣外侧细胞的生长比较快，所以花朵处于闭 合状态，而白天温度升高，花瓣内侧的生长速度加快，促使花瓣 向外打开。对植物来说，这可不是一个简单的游戏。因为在合 适的温度下开放花朵，更有利于将自己的花粉传播出去，同时接 受花粉。当温度不合适的时候，关闭花朵，可以更有效地保护花 粉和胚珠。看似简单的运动其实关系到植物的“终身大事”。 (选自《知识就是力量》，有删改) 9.校广播站《科学之声》栏目向全校征集“一分钟稿件”。小语读 了本文后，想投一篇《向日葵转头之谜》的稿子。请结合文本信 息帮她补全相关内容。(3分) 都说向日葵是跟着太阳转头的。其实不然！向日葵成 熟的花盘是不转头的，不成熟的花盘才会跟着转头，转头时 主要受到(1) 。其中光照和温度又是影响 生长素分布的重要因素。(2) 一侧的细胞生长会更 快一些，而(3) 一侧较慢，向日葵的嫩芽就朝太阳的 方向弯头了。这就是向日葵转头的奥秘！ 10.阅读本文后，小语产生了困惑：“花儿朵朵向太阳”和“‘终身 大事’靠温度”两部分内容能不能互换顺序？请你结合文章 内容，从说明顺序的角度，为她解惑。(4分) 11.学校《科学新视野》画报下设《科学有料》《自然探奇》《草木庄 园》等栏目，请你帮助编辑把这篇文章归入最合适的栏目，并说 明理由。（4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)（成都中考改编）阅读下面两个文段，完成12~15题。（共11分) 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐 之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底 以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。 怡然不动，做尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可 知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以 其境过清，不可久居，乃记之而去。 (节选自柳宗元《小石潭记》) 【乙】初二，雨中上韬光庵①。雾树相引，风烟披薄，木末飞 流，江悬海挂。倦时踞石而坐，倚竹而息。大都山之姿态，得树 而妍；山之骨格，得石而苍；山之营卫®，得水而活：惟韬光道中能 全有之。初到灵隐，求所谓“楼观沧海日，门对淅江潮”，竟无所 有。至韬光，了了在吾目中矣。白太傅碑可读，雨中泉可听，恨 僧少可语耳。枕上沸波，竞夜不息，视听幽独，喧极反寂。益信 声无哀乐也。 (节选自萧士玮《韬光庵小记》) 【注释】①韬光庵：寺名，在杭州西湖。②营卫：原指由饮食 吸收的营养物质，这里指精气。 12.请参考表格中提示的方法，解释下列加点词在语境中的意思。 (3分) 文言语句 方法提示 解释 以其境过清 字典查阅法：①凄清。②单纯不杂。 (1) ③明白，明晰。④一点不留，净尽 (填序号) 不可知其源 词语推断法：源远流长 (2) 乃记之而去 联系课文法：见渔人，乃大惊(《桃 花源记》) (3) 13.用现代汉语翻译下面句子。(2分) 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 14.简析乙文中画线句子的作用。(3分) 弥 15.结合选文内容，说说萧士玮和柳宗元在游玩时情感上有哪些 不同之处。(3分) 封 (二)阅读下面这首唐诗，回答问题。(4分)》 望洞庭湖上张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有美鱼情。 线 16.请从炼字的角度赏析领联中的“蒸”“撼”二字。（4分) 四、名著阅读(5分) 17.罗曼·罗兰曾说：“生活，这是一切书籍中第一本重要的书。”内 请选择下列其中一本名著，结合其具体内容，从“热爱生活” 的角度谈谈对你成长的启示。(5分) 《昆虫记》 《经典常谈》 不 五、作文(50分) 18.阅读下面材料，任选一题作文。（50分) (1)春暖花开，柳舞莺啼，那是美妙的青春旋律；朔风卷雪，枭 鸟怪鸣，那是黯淡的青春音符。成功它并不平凡，是暴风雨后 的彩虹；失败也并不简单，是千锤百炼的锻造。在你青春潋滟得 的波光中，一定有酸甜苦辣的生活体验，有五彩缤纷的人生梦 想，有敢为人先的探索追寻… 请以《 ,我的青春旋律》为题，写一篇文章。 要求：①题目自拟，内容具体，有真情实感；②除诗歌外， 文体不限；③不少于600字；④不得涉及真实的人名、校名、答 地名。 (2)每个人都不是生活在孤岛当中，每个人的成长都离不开 陪伴。父母的陪伴，让我们体会到亲情的温暖；朋友的陪伴， 让我们体会到友谊的珍贵；书籍的陪伴，让我们收获精神的丰 盈；音乐的陪伴，让我们得到心灵的休憩…陪伴让我们的生题 活充满阳光。 请以《有你陪伴的日子》为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②文中请回避与 你有关的人名、校名、地名；③600字左右。专题突破与巩固（六） 1.B ® 2.此诗在艺术手法上巧妙地采用了“兴”的表现手法。 开头从“关关雎鸠，在河之洲”写起，以雎鸠鸟相向 合鸣、相依相恋，兴起淑女配君子的联想，贴切自然， 意蕴丰富。 3.景物描写，既点明了地点和景物，又点明了季节，渲 染了一种苍凉幽渺的气氛和色调。 4.“宛”是“犹如”“仿佛”“好像”的意思。这个词将实 景、实情与幻觉、想象结合，创设了一个如梦如幻的 景象，突出了男主人公的痴情，使全诗富于艺术感 染力。 5.B 6.自古以来，写离别的诗作大多情感悲伤，基调低沉。 这首诗不同于其他送别诗，开辟了送别诗的新意境， 一洗往昔送别中悲苦缠绵之态，字里行间体现出了 积极乐观的人生态度、高远的志趣和旷达的胸怀，能 给友人以安慰和鼓励。 7.C 8.“波撼岳阳城”展现波涛汹涌的景象，极具气势；“白 水绕东城”描画白水流转之态，明丽秀美。 9.A 10.“独”暗示老妇已被带走，诗人日暮投宿，老翁与老 妇共同接待，一夜之间，只剩老翁，表现了老翁的凄 苦和诗人的悲愤之情。 11.抒发了诗人对封建统治者的残暴的痛恨，对劳动人 民所受苦难的深切同情，表达诗人忧国忧民的 感情。 12.B 13.①自己晚年情境的凄凉，茅屋已经残破不堪，却遇 上大风，还有“盗贼”来偷草，“忍能对面为盗贼”。 ②世风日下，是人的悲哀更是朝廷的不作为，所以 百姓才会这样，“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣 辱”啊。③推已及人，天下像我这样的贫寒者怎样 熬过这个冬季啊？ 14.直抒胸臆，情感由前三段的记叙一家之苦升华到最 后的抒发忧国忧民之情。 15.C 16.“翩翩”本意是形容轻快洒脱的情状。这里表现了 宫使得意忘形、骄横无理的样子，与卖炭翁为生活 操劳的凄惨形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代宫 使的罪恶。 17.反映了封建统治者的残酷掠夺，反映了宫市的弊端 带给劳动人民不幸。表达了作者对下层劳动人民 的深切同情、对宫使的揭露和抨击。 18.A【解析】B、C、D三项正确；A项有误，本诗大约 作于诗人做县尉时。诗歌描写了破山寺后禅院的 清幽脱俗的景致，流露出诗人对幽静、脱俗、自由生 活的向往，不是诗人对仕途生活的向往。故选A。 19.不矛盾，这是采用了以动衬静的表现手法。用钟磬 的声音，衬托此处的宁静。周围一片寂静，只有古寺 的钟磬声与诗人淡泊的情怀、内心的感悟相一致。 20.A 21.颈联选取了“浮云”“落日”等意象，形容友人就像天 边的“浮云”那般飘忽不定，表达了对友人前途未卜 的关切与担忧；形容“我”如落日依恋大地一样与友 人难舍难分，表达了对友人离去的深深不舍与依依 惜别。 22.B 23.王勃和司空曙都是面临着与朋友离别的情境，都有 着对朋友的依依惜别之情，但司空曙更显惆怅伤 感，而王勃面对友人离去，更多的是乐观旷达之态。 24.C【解析】A、B、D三项正确；C项有误，结合“万 事已黄发”和《桃花源记》中“黄发垂髫，并怡然自 乐”可知，杜甫诗中“黄发”指年老，暗含时光流逝、 人生幕年的悲叹；《桃花源记》中“黄发”指老人，体 现桃花源中老人安适快乐的生活，二者传达的感情 不同。故选C。 25.二者都表达了优国忧民之情。《茅屋为秋风所破 歌》结尾诗人以生命换取“天下寒士俱欢颜”，直接 表现忧国忧民的博大胸怀；《去蜀》尾联正话反说： 大臣若能担起国家安危重任，我又何必枉自操心、 老泪长流呢？寄忧国忧民之思于激愤言辞之中。 二者虽表达形式不同，但核心的忧国忧民之情是一 致的，并非完全不同。 期末综合素养评价（一） 1.(1)①帷②淬 (2)删掉“让”。 (3)A.惊鸿一瞥。理由：文中描述文明印记在传承 中淬炼带给人们的深刻印象，“惊鸿一瞥”侧重于美 好瞬间的定格和印象的深刻，而“昙花一现”侧重于 时间的短暂和事物的易逝性，与语境不符，所以用 “惊鸿一瞥”更贴切。 2.示例一：流星一样，是灵动的绣球；闪电一样，是迅疾 的转身；游龙一样，是矫健的舞步；猛虎一样，是威武 的姿态；飞云一样，是飘逸的神韵。 示例二：雄鹰一样，是矫捷的身姿；灵蛇一样，是蜿蜒 的舞步；闪电一样，是飞旋的绣球；奔马一样，是跃动 的节奏；骄阳一样，是炽热的豪情。 3.①其真无马邪②其真不知马也 ③窈窕淑女④钟鼓乐之 ⑤挥手自兹去⑥萧萧班马鸣 (⑦万籁此都寂⑧但余钟磬音 来强大的阅读震撼，收到雄奇瑰丽、汪洋恣肆的艺 4.①劝“我”放走金龟子，喂蚂蚁糕饼。②乐善好施 术效果。 给乞丐铜子。③雪夜看庙戏，给戏班子银元。 14.示例：岳飞和大鹏形象契合，岳飞少负气节，像徙于 5.“压”字形象地写出了雪之大、伞上积雪之厚，“慢 南冥的大鹏一样志存高远；岳飞好《左氏春秋》、孙 慢”形象写出了雪地中行走的艰难。这两个词语表 吴兵法，学射于周同，像借助海运、扶摇、六月息的 现了祖父体凉他人疾苦、关心他人的菩萨心肠。 大鹏一样善借外力；岳飞家贫力学、达日不寐，勤学 6.运用环境描写，渲染了一种美好祥和的气氛，烘托出外 苦练，像怒而飞的大鹏一样奋发有为。 祖父的美好形象，表达了“我”对外祖父的敬爱之情。 15.“海内存知己，天涯若比邻”。这句诗一扫古代送 7.①“外祖父的白胡须”是贯穿全文的线索。②交代 别诗中那种悲伤凄凉的情感，它表达了只要是知心 了外祖父典型的形象特征，激发读者的阅读兴趣。 朋友，即使远在天涯，也好像近在身边的豁达情怀， ③暗示外祖父是一个慈祥、善良的老人。④引出文 体现出诗人对友情的坚定信念，以及对离别的洒脱 章主旨，赞美外祖父乐善好施、善解人意的精神 态度，给人积极向上的力量。 品质。 16.示例一：读《昆虫记》足以怡情。《昆虫记》用拟人 8.①听众对象明确：针对清华大学学生，开篇以“为什 的笔法描绘昆虫世界，比如圣甲虫滚粪球时的执 么进学校”“你为什么要求学问”设问，贴合学生的 着、蝉在夏日高歌的自在，还有小条纹蝶千里寻偶 学习生活场景，引发共鸣。②内容贴合学生需求：学 的浪漫。读这些文字时，仿佛置身于生机勃勃的自 生阶段是人格塑造的关键期，作者围绕“学做人”展 然之中，能感受到微小生命的趣味与美好，烦躁的 开，强调智育、情育、意育的重要性，直接回应学生在 心情会被抚平，内心满是轻松愉悦，这便是读书 成长中可能遇到的“惑”“忧”“惧”等问题（如缺乏 “怡情”的魅力。 判断力、过度忧成败、意志力薄弱等)。③语言贴近 示例二：读《经典常谈》足以傅彩。朱自清在《经典 听众：用“诸君啊”“哎哟”等口语化表达，拉近与学 常谈》中用词精准又平易，讲解古籍时会用“提纲 生的距离；结合“听见打雷，说是雷公发威”“看见月 挈领”的方式梳理脉络，也会用生动的比喻解释晦 食，说是蛤蟆贪嘴”等通俗事例，让抽象道理更易被 涩概念。在日常交流或写作中，学习这种“深入浅 学生理解。 出”的表达技巧，比如用简单的例子讲复杂的道 9.引用名言能增强权威性和说服力，如引用孔子“仁 理，用清晰的逻辑梳理内容，能让自己的言辞更有 者不优”、孟子“浩然之气，至大至刚”，借助先贤思 条理、更有文化底蕴，实现“傅彩”。 想阐释“情育”“意育”的内涵，使观点更具文化根 基。用“生平不做亏心事，夜半敲门心不惊”等俗 期末综合素养评价（二） 语，通俗表达“心地光明”对意志的重要性，便于听 1.（1)核zài 众理解。列举事例能将抽象概念具体化，如用“听 (2)将“治国理政”与“修身养性”调换位置。 见打雷，说是雷公发威”“看见月食，说是蛤蟆贪嘴” (3)B 的事例，形象说明缺乏常识会导致“大惑不解”，让 2.“以和为贵”作为一种文化精神，已超出了其作为君 “智育要教人不惑”的道理更易感知。 子与小人的评判标准。 10.本文采用了“总分总”的结构方式，开头先亮出演 3.示例：这幅海报根据汉字“和”设计，左边设计成武 讲的主旨，接着从三个方面（怎样才能不惑、怎样 器，右边设计成盾牌，两边握手言和，寓意是“和”能 才能不忧、怎样才能不惧)分别进行论述，最后归 化干戈为玉帛，突出了“和”的意义。 纳总结。 4.①溯游从之②并怡然自乐 11.A【解析】A项不同，名：名字/命名；B项相同， ③死者长已矣④天涯若比邻 去：离开；C项相同，汝：代词，你；D项相同，好：爱 ⑤安得广厦千万间⑥大庇天下寒士俱欢颜 好。故选A。 ⑦零落成泥碾作尘⑧只有香如故 12.它用力鼓动翅膀而飞的时候，展开的翅膀就像悬挂 5.①翠绿湿润，山川变样②削山填沟，新区隆起 在天空的云。 ③隧道串通，别有洞天 13.从“北冥”到“南冥”，作者想象丰富，视域开阔；“鲲 6.“喘息”一词运用拟人的修辞手法，将古延安的街市 之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之 人格化，生动形象地写出了古延安在沟壑纵横的逼 背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云” 仄地形中艰难生存、发展受限的状态。这个词既表 “水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，鲲鹏形体之 现了延安过去自然条件的恶劣、空间的狭窄局促，也 大、变化之奇、气象之宏，给人无限的想象空间，带 暗示了延安人民长期被封锁在山沟里的压抑与不 易，与后文延安翻天覆地的变化形成强烈对比，突出 了今日延安“经脉通了”的巨大成就。 7.“又面熟，又面生”表达了作者面对巨变后的延安时 复杂而真切的感受。“面熟”是因为延安的信天游 革命旧址、宝塔山、延河等标志性事物依然存在，风 物气息仍有当年的感觉，勾起了作者的熟悉感和亲 切回忆；“面生”则是因为延安的面貌发生了翻天覆 地的变化一削平山头、填平沟壑、建起新区、打通 隧道，变得令人目眩神迷、认不出来了。这六个字精 准地写出了老延安人重回故地时，既感到亲切又感 到陌生、既欣喜又惊叹的复杂心情，也侧面烘托出延 安变化之大、发展之快。 8.这句话应读出由沉重到舒展、由压抑到通透的层次 感。“被锁在山沟里、千百年闭塞着的延安”语调应 低沉、缓慢，“锁”字可适当拖长加重，表现延安长期 被封锁的沉重历史感；随后的“风，通了；气，通了； 经脉，通了”语调应逐渐上扬、明快，“通了”二字要 读得短促有力、层层递进，尤其是最后一个“通了” 可稍作停顿再有力吐出，表现延安终于冲破封锁、四 通八达的畅快感和由衷的喜悦之情，传达出作者对 延安巨变的赞叹与振奋。 9.(1)体内生长素的影响 (2)背光 (3)受光 10.不能互换。首先，文中先总说“光照和热都会影响 到植物的生长”，再分别从“光照”和“热量”两个方 面加以说明，符合先总后分的行文结构。其次，从 文中“还有一种观点”“据说””未见到实验数据” 这些语句来看，相对于“光照”的影响，“温度”这 影响因素相对次要，符合从主到次的逻辑顺序。 11.示例一：推荐到《科学有料》栏目最合适。本文主 要是从科学角度向我们解释了向日葵跟着太阳转 头的现象，让读者知道了向日葵成熟的花盘不随着 太阳转头，不成熟的花盘是受太阳光照和温度的影 响转头的科学知识，把抽象的科学道理讲得生动有 趣，通俗易懂，富有条理。 示例二：推荐到《自然探奇》栏目最合适。本文主 要揭示了向日葵跟着太阳转头的奥秘，发现了生长 素是诱导植物运动的主要因素，光照和温度是影响 生长素分布的重要原因，引领读者探索奇妙的自然 现象背后的科学原因。 示例三：推荐到《草木庄园》栏目最合适。大自然的 花草树木各具特性，本文主要说明了向日葵这一普 通植物跟着太阳转头的原因，让读者了解了这一类 植物的生长规律。本文风趣幽默、自然清新，符合庄 园特质。 12.(1)① (2)源头 (3)于是 13.向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲 折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 14.(从仰视的角度)运用夸张的修辞手法，将雨中山 上水流夸大为江海，生动形象地写出了水流在树顶 飞泻，气势磅礴的特点，表达了作者的愉悦兴奋 之情。 15.从“白太傅碑可读，雨中泉可听，恨僧少可语耳” 中，可见萧士玮游玩时既有悠然自得的惬意，也有 知音难觅的惆怅。从“似与游者相乐”“以其境过 清，不可久居，乃记之而去”中，可见柳宗元暂时的 快乐和无法排遣的忧伤凄苦。 16.一个“蒸”字写出了云蒸霞蔚、龙腾虎跃、万马奔驰 之势，展示了洞庭湖丰富的贮蓄。一个“撼”字笔 力千钧，使人仿佛看到巨浪涌动，“惊涛拍岸，卷起 千堆雪”的场景，衬托洞庭湖的浩瀚激荡、气势 宏大。 17.示例一：我选择《昆虫记》。书中法布尔对蝉的描 写令人动容：蝉在地下蛰伏四年，才换来一个月阳 光下的歌唱，即便生命短暂，仍全力绽放。这让我 明白，热爱生活在于接纳过程的漫长与寂寞，在积 累中积蓄力量。我曾因练习钢琴反复出错而沮丧， 想起蝉的坚持，便懂得平凡日子里的打磨亦是生活 的馈赠，如今我会像法布尔观察昆虫般，在日常练 琴中发现每个音符的跃动之美，以耐心拥抱成长的 每个阶段。 示例二：我选择《经典常谈》。书中对传统文化的 梳理，展现了古人在生活中对诗意与哲思的追求。 如书中谈及《诗经》里“春日载阳，有鸣仓庚”的生 活图景，让我看到先民在劳作中对自然之美的敏 感；论及《论语》中“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐 亦在其中”的处世态度，更揭示出生活的热爱源于 对本真的坚守。这些经典智慧启示我：热爱生活需 在日常中捕捉细节之美，从传统文化中汲取精神力 量，以从容之心面对日常，让平凡日子成为滋养生 命的土壤。 期末综合素养评价（三） 1.(1)chi凛 （2)柔美、婀娜多姿的样子 (3)排比 2.低碳生活就是在不影响生活质量的前提下，降低碳 的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的 目的。 3.内容：画面的主体是在象征着太阳光芒的三道圆圈 加具体地描述了一些城市已经采取的应对极端高 的背景上有一棵大树，树干的中心有一只节能灯，右 温的措施，主要集中在建筑物屋顶、地面的改造和 边树叶上方有一块太阳能板。 种植树木等方面。 含义：太阳能是一种清洁、环保的绿色能源。倡议人 12.D【解析】A项不同，为：作为/对，向；B项不同， 们开发利用太阳能，以减少使用其他能源时的碳 之：助词，的/代词，代指问题；C项不同，辞：告辞/ 排放。 推托；D项相同，向：先前的。故选D。 4.(1)①选贤与能②讲信修睦 13.中间没有别的树，芳草遍地，新鲜美好，落花纷纷。 ③食之不能尽其材④鸣之而不能通其意 14.环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。 ⑤惊起却回头⑥有恨无人省 15.示例：陶渊明所写的《桃花源记》表现了他对宁静 (2)⑦出入无完裙⑧老妪力虽衰 和平、自由和谐的理想社会的追求；根据《陶潜传》 5.①回望人间云海茫茫，感叹泰山高大 可知，陶渊明鄙弃和厌恶黑暗官场，不与世俗同流 ②登上山顶舍身崖 合污，淡泊名利。他是一个学识渊博、品性高洁，立 ③步行下山至岱宗庙 场坚定、傲骨铮铮的人，所以受到推崇。 ④对充盈于天地之间数千年的民族之魂表达无尽的 16.百姓的辛苦贫困与使者的骄横无理形成对比，炭的 崇敬之情 重且多与交换物的少而不实用形成对比。表达了 6.(1)这句话运用拟人、比喻等修辞手法，用富有力度 诗人对封建统治阶级苛政的批判，对劳动人民痛苦 而又生动形象的语言，将泰山的山、石、云、雾的形态 生活的同情。 刻画得鲜活可见，在表现云雾不堪一击的同时，特别 17.示例一：《昆虫记》中法布尔是在自然中观察昆虫 突出了山石的伟岸、坚定和气势不凡。 的生活，而不是把它们放在木匣中或浸在酒精中， (2)这句话将国外教堂和泰山对比，说明泰山是与 他关注昆虫的生命过程，这启迪我应该尊重每一个 天对话的地方，人们站在泰山之巅坦诚大胆地直抒 生命。 胸臆，表达崇拜之情。 示例二：《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经 7.作者采用定点观察的方法写在舍身崖所见之景物。 典的著作，展示了我国古代思想文化的基本风貌。 作者凭栏远望，远处凄迷朦胧；再写近处对面的山伟 我们可以通过研读经典，从中华优秀传统文化中获 岸、逸俊；写四周怪石姿态各异及变幻多姿的云海； 取知识、汲取智慧。 回头望见坚强的劲松以及象征神灵威力的佛寺道 期末综合素养评价（四） 观；最后视线收归脚下的巨石。 1.(1)B 8.①这些诗词文字表达了各种各样的人们对泰山的景 (2)①味②嶙 仰和赞美之情，充分体现了泰山在中国人心目中的 (3)D 崇高地位。②这些诗词文字是人们向天倾诉自己的 2.合奏和平、和谐 思想，表达自己的意志，强化了文章的主旨。③这些 3.画面内容：画面左侧是一位面带委屈的女士，右侧是 引用增加了作品的文采，丰富了文章的文化内涵。 一位双臂抱在胸前、神情傲慢的女士，二人分别坐 9.A【解析】B、C、D三项正确；A项有误，结合文本一 在桌子的左右两边。画面中间是一个满脸堆笑，手 中第②段“气温过高还极易引起中暑，并使心脑血 拿茶壶给二位女士倒茶的男士。男土后面的墙上挂 管和呼吸系统疾病的发病率上升”可知，“心脑血管 着写有“和事佬协会”的牌子。 和呼吸系统疾病的发病率上升是由热岛效应引起 寓意：万事以和为贵，退一步海阔天空。 的”与原文不符。故选A。 4.①黄发垂髫②并怡然自乐 10.首先介绍了热岛效应的定义和原因，接着详细介绍 ③辗转反侧④海内存知己 了它对人们生活和健康带来的不利影响，然后提出 ⑤天涯若比邻⑥大庇天下寒土俱欢颜 了减缓不利影响的措施，并强调了每个人都应该积 ⑦可怜身上衣正单⑧心忧炭贱愿天寒 极行动起来，从个人做起，保护城市环境，保障身体 5.①在青岛大学国文系任教时，与臧克家结下了深厚 健康。 的友谊。②教《楚辞》时，风趣幽默。③在青岛大 11.文本一更加全面地介绍了热岛效应的形成原因和 学，因坚持原则，遭到学生反对。 对社会生活、人体健康、经济和环境的不利影响，同 6.“洛阳纸贵”原指著作广泛流传，风行一时，文中突 时提出了减缓热岛效应的综合措施。文本二则更 出强调了臧克家的《烙印》很受读者欢迎。