9.2 法律保障生活 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治教案聚焦《9.2法律保障生活》，核心知识点为法律的四大作用。通过“双氧水泡制鸡爪”案例导入，承接上一框法律特征内容，引导学生思考法律判断是非的作用，为后续法治意识培养搭建学习支架。 此教案以生活化案例为载体，整合3·15曝光事件等素材，采用案例教学法与小组讨论、自由辩论等互动形式。通过辨析“个人行为是否影响他人”等情境，落实法治观念与责任意识，帮助学生理解法律平衡公私利益的作用，提升教师教学效率与学生法治素养。

课时教案 课题 《9.2法律保障生活》 备课时间 第 周 月 日 执行时间 第 周 月 日 教材分析 本节课是第九课《法律为我们护航》第二框法律保障生活，承接上一框认识法律特征、感受法律与生活息息相关的内容，是本单元法治教育的核心内容之一。本框立足现实生活案例，围绕法律的四大作用展开教学，分别阐释法律作为是非标尺、维护社会秩序、保护公共利益、促进社会发展四大功能。教材以食品安全、3・15 曝光事件、行业监管等生活化案例为载体，将抽象的法律知识具象化，引导学生理解法律如何全方位保障日常生活、规范社会行为、化解社会矛盾。从单元体系来看，本课既是对法律内涵的深化，也为后续学习依法办事、树立法治意识奠定理论基础，是培养学生法治观念、提升道德修养的关键课时，兼具理论性与实践性，突出法治引领、知行合一的学科特点。 学情分析 七年级学生已初步了解基础法律常识，知晓违法会受到相应处罚，但对法律的具体作用、调节社会矛盾的方式以及个人利益与公共利益的关系认知较为片面，大多停留在“法律只是惩罚坏人”的浅层层面。他们平时关注3·15曝光事件、食品安全等社会热点，对各类违法乱象有直观感受，乐于结合真实案例参与课堂探究。这一阶段学生独立意识逐步增强，具备基础是非判断力，不过规则意识与法治思维仍有待建立，容易片面看重个人利益、忽视社会公共利益，同时也难以区分道德约束与法律规范，对法律平衡公私利益、推动社会发展等深层作用理解存在困难。 教学目标 1. 道德修养：自觉遵守社会公德与行业规则，抵制生活中的违法违规行为，树立诚信、自律的道德品质。 2.法治观念：识记法律的四大作用，理解法律是判断是非、调解纠纷、规范行为的刚性准则，明确法律划定的行为红线，知晓违法需承担相应法律责任，学会运用法律视角辨别生活中的违法行为。 3.健全人格：面对生活中的侵权、违法乱象，能够保持理性心态，学会客观分析问题、化解负面情绪。 4.责任意识：主动维护社会秩序与公共利益，发现违法违规行为树立监督意识，自觉承担青少年的社会责任。 教学重难点 教学重点：全面掌握法律的四大作用 教学难点：理解法律如何平衡个人利益与社会公共利益，明确个人行使权利不能损害公共利益；结合现实案例，分析法律如何推动行业规范、完善制度、促进社会整体发展。 教学方法 讲授法、案例教学法，情境分析法、小组讨论法、当堂训练法 课前准备 教师准备：制作配套PPT课件，整合3・15食品安全事件、执法现场、法律条文、课堂习题等素材。 学生准备：预习教材P80-P81内容，初步阅读文本，标注不懂的知识点。 留心生活中与法律相关的现象、新闻案例，准备课堂交流。 教学过程 二次备课 （1） 导入新课： 课堂情境：展示课件中“双氧水泡制鸡爪”案例，出示企业老板言论：“我只是让鸡爪好看、延长保质期，又没吃死人，我没有错。” 教师提问：你是否认同这位老板的说法？结合生活常识说一说，他的行为存在哪些问题？ 学生发言（预设）：不认同，使用工业原料加工食品危害健康，属于违法行为。 过渡语：生活中类似的食品安全乱象屡见不鲜，当个人行为损害他人权益、扰乱社会秩序时，依靠什么来判断对错、惩治违法、保护我们的生活呢？答案就是法律。今天我们共同学习第九课第二框 ——《法律保障生活》，一起探究法律究竟如何守护我们的日常生活。 板书课题：9.2 法律保障生活 （二）新课讲授 新知探究一：法律是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺 教师展示《中华人民共和国食品安全法》相关条文，明确使用工业双氧水加工食品属于违法行为。同时展示消费者维权案例，结合法律条文说明消费者有权依法索赔。 精讲知识点：法律是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺，是国家治理、社会管理的重要依据。遇到纠纷、争议时，法律是最权威的评判标准。 课堂小思考：生活中同学之间发生矛盾、消费时遭遇侵权，为什么大家会选择依靠法律解决问题？ 学生简单作答后教师总结：因为法律有明确标准，能公正评判对错。 过渡语：法律不仅能分辨是非、化解纠纷，还会约束所有人的行为，让整个社会有序运转。接下来我们学习法律的第二个重要作用——维护社会秩序。 新知探究二：法律维护社会秩序 案例展示：课件播放3・15曝光的“漂白粉+硫酸浸泡塑封碗筷”事件，出示对应的《食品安全法》条款，讲解违法经营者受到没收违法所得、停业整顿、民事赔偿等处罚。 小组探究（3分钟）：结合这两起食品安全案例，说一说法律是怎样维护社会秩序的？ 小组代表发言，教师梳理总结： （1）法律规范全体社会成员的行为，划定行为边界，保障社会有序运行； （2）法律推动建立各类行业制度、管理制度，维护社会文明和谐； （3）法律调解纠纷、制裁违法犯罪，维护公平正义，保障百姓安居乐业。 拓展延伸：结合 “AI 虚假宣传” 案例，讲解法律三重保护：划定行为红线、执法部门行政处罚、严重违法追究刑事责任，进一步说明法律对社会秩序的守护作用。 过渡语：食品安全、公共服务等领域，关系到每一个人的切身利益，也就是社会公共利益。法律在约束个人行为的同时，也全力守护全体社会成员的公共利益。下面我们一起学习法律如何保护社会公共利益。 新知探究三：法律保护社会公共利益 案例展示：食品经营者有合法经营、赚取收益的个人权利。但《食品安全法》明确划定经营红线：不允许使用工业双氧水、漂白粉、硫酸等有害化学品加工食品。 经营者想靠劣质食材降低成本、多赚钱（个人利益），但这种行为会危害广大消费者的身体健康（社会公共利益）。法律设定经营权利的界限，禁止违法行为，既保护合法经营者，也守护全体民众的饮食安全，实现利益平衡。 教师讲解核心知识点：社会公共利益是全体社会成员的整体利益，和每个人的根本利益、长远利益紧密相关。 结合《民法典》相关规定展开分析： （1）法律设定个人权利的界限，平衡个人利益与社会公共利益； （2）公民在行使自身权利的同时，必须履行法定义务，不得滥用权利损害公共利益。 互动辨析：有人说“我的行为只影响自己，想怎么做就怎么做”，你赞同吗？为什么？ 预设总结：不赞同，个人行为会牵连他人与公共利益，权利行使有法律边界。 教师结合《民法典》条文总结：行使权利有边界，不能损害公共利益。 过渡语：法律约束违法行为、守护公共利益，长远来看，也会推动各行各业不断规范，助力整个社会稳步向前发展。这就是法律的第四大作用 —— 促进社会发展。 新知探究四：法律促进社会发展 结合素材提问：食品安全问题年年曝光，国家除了查处个案，还出台多项新规、完善食品安全标准，这体现了法律的什么作用？ 师生共同梳理知识点：（引导学生串联前后知识，理解法律完善制度、引领社会法治化发展的深层作用） （1）法律为各行各业发展提供方向指引和制度保障，营造有序、健康的发展环境； （2）不断完善的法律体系，引导全社会用法治思维、法治方式解决问题，推动社会生活全面走向制度化、法治化。 三、课堂小结 教师引导，全班齐答，共同回顾法律四大作用，构建完整知识体系。 1.法律的作用有哪些？P80-81 ①法律是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺，在国家治理、社会管理等方面发挥着重要作用。 ②法律维护社会秩序。 ③法律保护社会公共利益。 ④法律促进社会发展。 过渡语：以上就是本节课的全部核心知识点，为了检验大家的学习成果，我们通过两道典型习题进行当堂训练，巩固所学内容。 4、 课堂检测（集体作答+错题解析） 1.“法立，有犯而必施；令出，唯行而不返。”对这一观点理解正确的是（    ） ①法律是最刚性的社会规则 ②法律能够解决社会生活中的一切矛盾 ③法律是评价人们的行为是否合法有效的准绳 ④法律为人们的行为提供一个模式、标准或方向 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 2. 《中华人民共和国民法典》在第一百三十二条中明确规定,民事主体不得滥用民事权利损害国家利益、社会公共利益或者他人合法权益。对这一规定理解正确的是(　     ) ①法律保护社会公共利益 ②社会公共利益蕴含每个人的所有利益 ③法律通过设定个人权利的界限,平衡个人利益与社会公共利益 ④个人在行使权利的同时,必须履行法律规定的义务,不得滥 用权利损害社会公共利益 A. ①②④　　　B.①②③　　　C.②③④　　　D.①③④ 五、情感升华 同学们，曾经很多人觉得法律离我们很遥远，只存在于法庭和新闻里。但今天我们发现，从餐桌上的食品安全，到日常消费维权，再到整个社会的有序运转，法律无处不在。 法律有力度，对违法行为绝不姑息；法律更有温度，守护着每一个普通人的平安与幸福。个人的合法权益、集体的公共利益、社会的长远发展，都离不开法治的保驾护航。 国无常强，无常弱。奉法者强则国强。建设法治中国，不是一句口号，而是我们每一个人的责任。希望大家把今天的感悟牢记心中，落实到日常行动里。 学生活动：全班快速举手抢答：你是否认同该说法？简单说明理由。要求结合生活实例发言，做到有理有据。 随机抽取 2-3 名学生发言，分享观点。 学生活动 自主思考：遇到消费纠纷、人际矛盾时，为什么法律能成为评判对错的标准？ 同桌互议（2分钟）：说一说生活中还有哪些事需要依靠法律判断是非、化解矛盾。 要求全员参与讨论，发言紧扣案例，总结条理清晰。 邀请2组同桌代表分享交流结果。 学生活动：前后 4 人为一小组，，每组设1名记录员、1名发言人。 结合案例讨论：法律通过哪些方式维护社会秩序？ 要求：观点明确，能用简单道理或生活事例支撑想法。 活动流程 小组讨论（3分钟）：记录员整理小组观点； 小组展示（2分钟）：随机抽取3 个小组依次发言； 师生互评：教师补充、梳理总结知识点。 设置辨析情境：“我的事情我做主，个人行为不用考虑他人和社会”。 独立判断：这句话是否正确？ 自由辩论：学生自愿举手，分别站 “赞同”“反对” 两方简短表达观点； 集体解读国家针对食品安全出台新规、完善行业标准的相关素材：结合素材说一说，法律是怎样助力行业与社会发展的？ 全班集体梳理，共同完善知识点框架。 要求：审题认真，能说出选择答案的依据。 教师针对错题、易错点重点点拨，强化知识点记忆 作 业 布 置 基础作业：梳理课堂笔记，完整默写法律的四大作用，并简要标注每一点的核心含义。 提升作业：结合生活实际，举 1 个例子说明：个人行使权利时，为什么不能损害社会公共利益？ 拓展作业：以《法治护航，美好生活》为题，写一段 80-120 字的感悟短文。 板 书 设 计 教 学 反 思 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $