上海市浦东新区2025-2026学年高一下学期期末语文试题

高一语文期末综合练习 参考答案 一、积累应用（10 分） 1. 按要求填空（5 分） (1) 为国以礼 (2) 廊腰缦回，檐牙高啄 (3) 奉之弥繁，侵之愈急 2. 按要求选择（5 分） (1) B（4 承接 “数字断舍离” 的做法，1 阐释这种行为的本质，3 写行为带来的改变，2 收尾写感知力苏醒，逻辑通顺） (2) C 解析：“漫无边际” 形容说话、文章等没有中心，此处形容漫步，用词不当。A 如影随形：形容关系密切，分不开；B 支离破碎：形容零散残缺；D 烟消云散：形容事物消失净尽，三者使用均正确。 二、阅读（60 分） （一）现代文阅读 甲乙文（14 分） 3. 答案：C（2 分） 解析：第 4 段画线句强调曹雪芹大胆改造葬花情节，C 项 “沿袭传统” 并非改造，无法支撑论断；ABD 均是作者创新改造的体现。 4. 答案：C（3 分） 解析：乙文《说 “木叶”》仅分析字词对营造意境、塑造诗歌形象的作用，并未涉及 “刻画人物性格”，C 表述错误；ABD 理解均正确。 5. 核心意象内涵分析（4 分） · 甲文围绕落花、葬花：“落花” 是被动接受命运，暗含消极无奈；“葬花” 是主动选择、抗争命运，凸显黛玉坚守本心、不屈服的性格。一字之差，深化人物形象。 · 乙文围绕树 / 木、树叶 / 木叶：“树” 侧重枝干本身，色调偏绿、质感湿润；“木” 自带枯黄、干燥的特点。“木叶” 营造出疏朗清冷的秋意，一字之差造就截然不同的诗歌意境。 6. 情节阐释（5 分） 示例一：共读《西厢记》（第二十三回） 甲文观点：葬花体现黛玉主动抗争、坚守人格与本心，不向世俗妥协。共读《西厢记》时，黛玉不顾封建礼教束缚，和宝玉一同品读情爱文字，大胆追求真挚自由的爱情。封建礼教视自由爱恋为异端，而黛玉不愿顺从世俗规训，敢于遵从内心。这和 “质本洁来还洁去” 一脉相承，是她主动反抗封建束缚、坚守精神纯粹的体现，印证了画线句中人物主动与命运、世俗抗争的特点。 示例二：焚稿断痴情（第九十七回） 黛玉得知宝玉成婚，明白自己的爱情被封建势力彻底摧毁。她焚烧诗稿，并非消极认命，而是主动斩断过往情思、坚守人格尊严。面对无法逆转的悲剧命运与强大的封建压迫，她没有逆来顺受，以焚稿的方式守住精神的洁净，如同葬花 “不教污淖陷渠沟”，主动对抗污浊的现实，彰显了性格里刚强不屈、坚守本心的特质。 （二）《祝福》节选（15 分） 7. 人物描写评点（4 分，150 字左右） 示例：本段综合运用外貌、神态、细节描写。全白的头发、瘦削黑黄的面容，写出祥林嫂饱受磨难、衰老憔悴；“眼珠间或一轮” 刻画她麻木呆滞、生机殆尽的精神状态。空碗、开裂的竹杖等细节，直白点明她沦为乞丐的悲惨处境。作者以极简的白描，层层勾勒出一个被社会压榨至行尸走肉的底层妇人形象，满含悲悯，也暗含对冷漠社会的批判。 8. “我” 的叙事视角赏析（5 分） 1. 线索作用：以 “我” 的行踪与见闻为线索，串联起遇见祥林嫂、问答、听闻死讯等情节，行文自然连贯。 2. 增强真实感：第一人称亲历视角，拉近读者与故事的距离，让悲剧更具现场感。 3. 深化主题：“我” 是有良知的知识分子，内心的犹豫、不安与愧疚，和鲁镇众人的冷漠形成对比，折射出启蒙者的无力，丰富文章内涵。 4. 留白与反思：借 “我” 的心理活动，引导读者思考底层悲剧背后的社会根源。 9. 结合人物反应分析主题（6 分） 1. 四叔：骂祥林嫂是 “谬种”，满是厌恶与封建礼教的偏见，代表封建卫道士，将礼教枷锁强加于底层妇女，是悲剧的制造者。 2. 短工：听闻死讯淡然漠视，只用 “穷死的” 简单概括，代表麻木的底层民众，被环境同化，沦为冷漠的看客。 3. “我”：心怀同情却无力施救，内心愧疚不安，代表软弱的知识分子，面对社会悲剧束手无策。 主题：小说揭露了封建礼教吃人的本质，批判整个鲁镇社会从上到下的集体冷漠；揭示旧中国底层妇女无处可逃的悲惨命运，也反思了时代下人性的麻木与良知的困境。 （三）古诗《葛溪驿》（7 分） 10. 答案：D（2 分） 解析：本诗以写景、抒情为主，没有议论，D 错误。A 全诗借缺月、孤灯、风露、鸣蝉等意象造境；B 首联起兴，诗句无夸张手法；C 视觉（缺月、孤灯、黄叶）、听觉（漏声、鸣蝉）结合，AC 正确。 11. 观点探究（5 分） 示例一：赞同侧重羁旅思乡 全诗围绕驿站秋夜的羁旅场景展开。首联 “缺月”“孤灯” 勾勒深夜孤寂的旅居环境；颔联直写病身在外，归梦迢迢，山水阻隔，归家无望，直白抒发思乡之情。颈联由时序变迁生出感慨，尾联秋蝉乱鸣，加剧旅人内心的烦乱。全诗景物皆为羁旅之景，情感核心是漂泊在外的孤独与浓烈的思乡之苦。 示例二：赞同暗含家国忧思 诗歌表层写羁旅之苦，深层藏家国之忧。颔联写身染疾病、归梦难成，是个人漂泊之愁；颈联 “坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉”，由个人境遇转向对时局、世道的感慨，天地一片凄凉，暗含对国家现状的忧虑。尾联蝉鸣扰心，进一步烘托内心的苦闷。诗人将个人羁旅愁绪与家国忧虑相融，情感沉郁厚重。 （四）文言文 王安石相关材料（14 分） 12. 解释加点词（2 分） (1) 担任县令，掌管 (2) 使…… 屈服 13. 答案：A（1 分） 解析：“强愎” 指固执己见、刚愎自用，结合后文 “自信所见，执意不回” 可判断。 14. 答案：D（1 分） 解析：以，连词，表目的，“贷谷于民，立息以偿” 意为把粮食借给百姓，约定利息来偿还。 15. 断句（3 分） 贷谷于民 / 立息以偿 / 俾新陈相易 / 邑人便之 16. 翻译（3 分） （他）议论见解高远奇特，行事果断、自以为是，满怀激昂的志向，想要匡正世道、改变风俗。 17. 评价差异原因（4 分） 1. 《名臣碑传琬琰集》（北宋私修）：成书于北宋，偏向收录名臣正面事迹，因此侧重记载王安石为官利民、淡泊名利的优点，评价正面。 2. 《东都事略》（南宋私修）：南宋新旧党争余波未消，作者受党争影响，客观提及王安石才干，同时批评其性格执拗、新法利弊并存。 3. 《宋史》（元代官修）：元朝为总结宋朝灭亡教训，将北宋弊政归咎于新法，加之立场偏向旧党，因此极力批判王安石性格偏执、新法祸国，评价负面。 总结：史书的成书时代、编撰立场、政治背景不同，导致对王安石的评价出现明显差异。 （五）《答司马谏议书》（10 分） 18. 答案：D（2 分） 解析：本文虽立场坚定、言辞犀利，但行文有礼，开篇尊重对方，结尾客套致意，并非 “刚而不柔”。ABC：文章篇幅短小、逻辑严密、理直气壮，均正确。 19. 论证手法分析（4 分） 1. 直接驳论（驳论点）：针对司马光 “侵官、生事、征利、拒谏、致怨谤” 五点指责，逐一摆明观点，直接反驳，立场鲜明。 2. 举例论证：引用 “盘庚之迁” 的历史事例，说明改革难免遭人非议，但只要合乎道义就坚持到底，增强说服力。 3. 道理论证：剖析士大夫 “苟且偷安、盲从世俗” 的普遍风气，解释怨谤产生的根源，阐明改革的必要性。 4. 对比说理：将变法者与守旧的士大夫对比，凸显自己力主改革的担当。 20. 评析 “词锋凛然，无一毫委曲之态”（4 分） 这句话精准概括了本文的语言与气势特点。 1. 面对指责，作者逐条辩驳，如 “不为侵官”“不为生事” 等短句，语气斩钉截铁，毫不含糊，态度坚决。 2. 剖析世俗陋习、援引盘庚迁都典故时，直言守旧派的弊病，直言改革的决心，不委婉回避。 3. 文末表明：若指责自己未能辅佐君主造福百姓，甘愿领罪；但若要求墨守成规，则绝不认同。立场坦荡，言辞刚直，全无软弱迁就之态，词锋凌厉，气势十足。 学科网（北京）股份有限公司 $高一语文期末综合练习 考生注意： 1、本考试设试卷和答题纸两部分，试卷共8页，答题纸共2页。试卷包括试题与答 题要求，所有答题必须涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上，做在试卷上一律不得 分。 2、答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。 3.考试时间120分钟，试卷满分120分。 一积累应用10分 1.按要求填空。(5分) (1) ,其言不让。(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) (2)美术课上，老师指导同学们搭建古代宫殿模型要顺应地势错落排布，屋角相互交 错、精巧对峙，这正对应了《阿房宫赋》中的“ (3)商业谈判中，徒弟一再让步，对方却越发苛刻。师父用《六国论》中的“ ”劝诫他：退让只会助长对手的贪欲。 2.按要求选择。(5分) (1)将下列语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是()。(3分) 在这个被数据和算法如影随形的时代，手机信息与短视频将我们的时间裁剪 得支离破碎。然而，越来越多的年轻人开始尝试“数字断舍离”， 。其实，生活真正的质感，在于一页纸墨 的清香与一场漫无边际的漫步。当我们沉浸于当下的呼吸与思考，焦虑便会烟消 云散。这份宁静，就在每一个不被屏幕定义的时刻。 ①这种尝试不是否定技术，而是寻求自我复原 ②在这个过程中，被遮蔽的感知力将渐渐苏醒 ③于是，我们重新学习在真实世界与自己相处 ④远离无意义的虚拟狂欢，试图找回久违的专注 A.①④③②B.④①③② C.④③②① D.②③①④ (2)语段中加点的成语使用不恰当的一项是()(2分) A.如影随形 B.支离破碎 C.漫无边际 D、烟消云散 高一语文第1页共8页 二阅读60分 (一)阅读以下材料，完成第3一6题。(14分) 甲文 从落花到葬花一论〈葬花吟〉的诗意预叙 姜克滨 ①《辣花吟》作为小说中的一首落花诗，与前代诗人的落花诗又有着很大的不同，它 的存在与人物、情节关系密切。林黛玉是曹雪芹笔下最光彩的人物形象之一，当然是通过 作者精心描绘、着力刻画出来的。《葬花吟》在小说中的功能不仅仅作为一首落花诗而存 在，它在塑造林黛玉个性方面具有重要作用。 ②《葬花吟》是如何从“落花”过渡到“葬花”的呢？关于明清时期“葬花”渊源问 题，学界多有讨论，基本上是以下两种观，点。俞平伯曾揆文《唐六如与林黛玉》，认为 玉葬花受唐寅暗示，而《葬花吟》深受唐寅影响。蔡义江认为，曹寅《楝亭诗钞》诗中有 “百年孤冢葬桃花”，曹雪芹受此启发。 ③“葬花”的渊源在宋词中就已经出现。我们可以追溯到明代诗人李袭所编《宋艺圃 集》中吴妓盈盈自怨自艾，以花自比，葬花表现出对红颜老去的伤悲。元代刘子虚的诗歌 以绿珠故事咏史，对绿珠的人格进行了赞美。自宋至明，诗与小说中之“葬花”，经历了 从比喻意象到具体情节化的过程，《葬花吟》正是在此基础上创作而成。 ④曹雪芹对葬花情节进行了别出心裁的大胆改造，使“黛玉葬花”成为小说刻画人物 的神来之笔。首先，葬花的主角变为绝美纯真的少女。葬花，在常人眼中，为花痴者所为， 为人所耻笑。美人如花，美人葬花，则风景不殊，自成一幅图画。林黛玉才貌俱佳，有诗 人的气质，以诗人之眼观落花，也正因如此，才会去葬花。葬花情节展现了林黛玉的诗性 美和女性美，将一个贵族妙龄少女的性格与气质淋漓尽致地烘托出来。 ⑤其次，《葬花吟》在诗歌中增添了叙事成分，将葬花情节化、具体化。《葬花吟》 中葬花不再是抽象的概念和一闪即逝的诗歌意象，是黛玉爱花护花的实践行动。黛玉与葬 花少女合二为一，诗歌的描述与小说二十三回黛玉葬花情节相互照应。《葬花吟》中塑造 的葬花少女形象在古典诗词中是独一无二的，是一个诗化的有很高审美价值的形象。 ⑥《葬花吟》中对葬花的描述是与林黛玉的性格密切相关的。落花与葬花，虽一字之 差，但在小说中的意义却迥然不同。落花，体现的是个体被动的接受命运，而葬花则表现 了个体主动地与命运抗争。落花诗中，诗人只能接受安排。而葬花则体现了个体的主观能 动性，虽然花落是必然的，不可改变的事实，但是花落向何处，人可以自主选择。“质本 高一语文第2页共8页 洁来还洁去，不教污淖陷染沟”。辣花反映了黛玉性格中刚强的一面。林黛玉不同于别人 的逆来顺受，面对强大的封建势力和爱情之路上的层层阻隔，她不妥协于权势，坚决捍卫 自己的人格和爱植。辣花情节把林黛玉复杂性格的另一面诗意地表现出来，使林黛玉形象 跃然纸上。 乙文 说“木叶” 林庚 ①首先我们似乎应该研究一下，古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？自屈原 开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中，此后的诗人们无论谢庄、沈伦期、杜甫、 黄庭坚，都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象。 ②“木”不但让我们容易想起了树千，而且还会带来“木”所暗示的颜色性。树的颜 色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。至于“木”呢，那就说 不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿涧的。 ③于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与千燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的 气息。“木叶”与“树叶”，不过是一字之差，“木”与“树”在概念上原是相去无几的， 然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千金。 《说“木叶”》（有删改） 3.下列理由不能用来支撑甲文第④段画线句论断的一项是（)。(2分) A.将葬花主角从“花痴”改为绝美纯真的贵族少女 B.将前代诗歌的比喻意象变为爱花护花的实践行动 C.融汇历代诗歌的意境，沿袭“葬花”的文学传统 D.赋予葬花主观能动性，彰显黛玉捍卫人格的执着 4.甲乙两文都阐释了“一字之差”的作用，对此分析不正确的一项是（)。(3分) A,甲文认为“葬花”比“落花”更能体现人的主体性 B.乙文认为“木”比“树”更能带来颜色与触觉暗示 C,两文都强调字词锤炼对刻画人物性格或营造意境的作用 D,两文都认为“一字之差”在文学表达上有重要意义 5,甲乙两文对比阐释了核心意象的内涵，请结合文意加以分析。(4分) 6,请从下列回目中任选一个情节阐释甲文第⑥段画线句的观点。(5分) 共读《西厢记》（第二十三回） 焚稿断痴悄（第九十七回） 高一语文第3页共8页 (二)阅读《祝福》节选与评点，完成第7一9题。（15分) 祝福？迅 名家评点 ①况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那 是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见地： 而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在 舟镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花 白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪， 黄中带，黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那 眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。[评点1]她一手提着竹 [评点1] 篮，内中一个破碗，空的：一手柱着一支比她更长的竹竿，下端开 了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 ②我就站住，豫备她来讨钱线。 ③“你回来了？”她先这样问。 ④“是的。” ⑤“这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问 你一件事一”她那没有精采的眼睛忽然发光了。 ⑥我万料不到她却说出这样的话来，诧异的站着。 ⑦“就是一”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的 说，“一个人死了之后，究竞有没有魂灵的？” ⑧我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般， 比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候， 惶急得多了。对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的：但在此 刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌躇中，想，这里的人照例相 信鬼，然而她，却疑惑了，—或者不如说希望：希望其有，又希 望其无…。人何必增添末路的人的苦恼，为她起见，不如说有罢。 ⑨“也许有罢，一我想。”我于是吞吞吐吐的说。 ⑩“那么，也就有地狱了？” ①“阿！地狱？”我很吃惊，只得支梧着，“地狱？—论理， 就该也有。然而也未必，…谁来管这等事…” ②“那么，死掉的一家的人，都能见面的？” ③“唉唉，见面不见面呢？…”这时我已知道自己也还是完 高一语文第4页共8页 全一个恐人，什么踌躇，什么计画，都挡不住三句问。我即刻胆怯 [评点2】魂灵 起来了，便想全翩过先前的话来，“那是，…实在，我说不清…。 有无之问，虽似哲 其实，究党有没有魂灵，我也说不清。”【评点2] 理问题，其实却反 @©我乘她不再紧接的问，迈开步便走，匆匆的逃回四叔的家中， 映出现实的人生痛 心里很觉得不安逸。自已想，我这答话怕于她有些危险。她大约因 苦。“我”以乡人 为在别人的祝福时候，感到自身的寂寞了，然而会不会含有别的什 信鬼而回答“也许 么惑思的呢？一或者是有了什么豫感了？倘有别的意思，又因此 有罢”，原系慰安 发生别的事，则我的答话委实该负若干的费任“。但随后也就自 之词，恰反增加了 笑，觉得偶尔的事，本没有什么深意义，而我偏要细细推敲，正无 她的痛苦。在再三 怪教育家要说是生着神经病：而况明明说过“说不清”，已经推翻 追问下，只好以“说 了答话的全局，即使发生什么事，于我也毫无关系了。… 不清”为遁词，可 但是我总觉得不安，过了一夜，也仍然时时记忆起来，仿佛 见知识原经不起现 怀着什么不祥的豫感；在阴沉的雪天里，在无聊的书房里，这不安 实的考问。 愈加强烈了。不如走罢，明天进城去。福兴楼的清燉鱼翅，一元一 大盘，价廉物美，现在不知增价了否？往日同游的朋友，虽然已经 云散，然而鱼翅是不可不吃的，即使只有我一个…。无论如何， 我明天决计要走了。 ⑥我因为常见些但愿不如所料，以为未必竞如所料的事，却每 每恰如所料的起来，所以很恐怕这事也一律。果然，特别的情形开 始了。傍晚，我竞听到有些人聚在内室里谈话，仿佛议论什么事似 的，但不一会，说话声也就止了，只有四叔且走而且高声的说： ①“不早不迟，偏偏要在这时候，一这就可见是一个谬种！” 我先是诧异，接着是很不安，似乎这话于我有关系。试望门 外，谁也没有。好容易待到晚饭前他们的短工来冲茶，我才得了打 听消息的机会。 ①“刚才，四老爷和谁生气呢？”我问。 @“还不是和祥林嫂？”那短工简捷的说。 @“祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。 ⑦“老了。” ⑧“死了？”我的心突然紧缩，几乎跳起来，脸上大约也变了 色。但他始终没有抬头，所以全不觉。我也就镇定了自己，接着问： 高一语文第5页共8页 @“什么时候死的？” ⑧“什么时候？—咋天夜里，或者桃是今天妥。一我说不济。” [评点3】在当 四“怎么死的？” 时的社会里，围绕 @“怎么死的？—还不是穷死的？”他淡然的回答，仍然没 在祥林嫂周围的 有抬头向我看，出去了。 人，不管亲的疏的、 ⑧然而我的惊恤却不过暂时的事，随就觉得要来的$，巳经过 有恶意的无恶意 去，并不必仰仗我自已的“说不清”和他之所谓“穷死的”的宽慰， 的，都在把她往死 心地已经浙淅轻松：不过偶然之间，还似乎有些负疚。评点3] 路上赶。 7.从人物描写的角度为第①段画线句补写评点，150字左右。(4分) 8,小说以“我”的视角叙述回鲁镇的所见所闻，请从构思的角度加以赏析。(5分) 9.参考【评点2】与【评点3】，结合小说节选中“我”、短工和四叔面对样林嫂死亡的 不同反应，分析小说的主题。(6分) (三)阅读下面的诗欧，完成第10一11题。（7分) 葛溪驿“ （北宋)王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 【注释】①葛溪：今江西省弋阳县：驿：驿站是古代官方设立的旅店。②漏：漏壶，古代计时器。 10.下列关于本诗写作特点的说法不正确的一项是（)。（2分) A,以意象营造氛围 B.起兴与夸张兼用 C.视觉与听觉结合 D.寓情于议论之中 11.有人认为本诗主要表达的是羁旅思乡之悄，也有人认为暗含家国忧思。你更赞同哪一 种？请结合诗句说明理由。(5分) (四)阅读下文，完成第12一17题。（14分) 材料一 王安石，字介甫，临川人。蚤有盛名，举进士高第。知鄞县，起提堰，决陂塘，为水 陆之利：贷谷于民立息以偿俾新陈相易邑人便之。通判舒州，文彦博为相，荐安石恬退， 乞不次进用，激奔竞之风，安石不就。 (节选自《名臣碑传琬琰集·王荆公安石传》) 【注】①恬退：炎泊名利、安于退让 高一语文第6页共8页 材料二 安石蚤有盛名，博闻强记，为文动笔如飞，观者服其精妙。议论高奇，能以辩博济其 说。性强忮，遇事无可否，自信所见，执遮不回。慨然有矫世变俗之志。性强愎，不 能容物，与入论辩，必欲胜人，援引经义，反复数百言，人英能。：新法之行，有利 有弊：便民者有之，扰民者亦有之，富国者有之，伤民者亦有之。 (节选自《东都事路》) 材料三 安石少好读书，一过目终身不忘，属文动笔如飞，见者服其精妙。然性强忮，遇事无 可否，自信所见，执意不回。议论高奇，果于自用，慨然有矫世变俗之志。甚者谓：天变 不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。及执政，汲汲以财利兵革为先，引用凶邪，排摈忠直。 性拗偏狭，不能容人，朝臣有异议者，必斥逐之。黜退老成，多用侵薄少年，士风大坏， 天下嚣然丧其乐生之心。史臣曰：安石以经术自任，诡行更张，流毒四海，祸延宗社。 (节选自《宋史》) 12.写出下列加点词在句中的意思。(2分) (1)知鄞县( (2)人莫能屈( 13.为材料二、三中“性强忮”的“忮”选择释义正确的一项。（)(1分) A.固执己见，倔强刚愎 B.性情凶狠，行事严酷 C.嫉妒贤能，不能容人 D.生性多疑，优柔寡断 14.可填入第一则材料方框处的一项是（)。(1分) A.乃 B.然 C.且 D.以 15.为材料一的划线部分断句。(3分) 贷谷于民立息以偿俾新陈相易邑人便之 16.把材料三画线句译成现代汉语。（3分) 议论高奇，果于自用，慨然有矫世变俗之志。 17.根据表格中的史书成书背景，简析三则材料对王安石为人与施政的评价产生差异的原 因。(4分) 书名 成书背景 《名臣碑传琬琰集》 北宋时期私修碑传，侧重收录名臣正面事迹。 《东都事略》 南宋时期私修别史，渐旧党争余波尚存。 《宋史》 元朝官修史书，奉枚纂修，总结宋亡教训。 高一语文第7页共8页 (五)阅读下文，完成第18一20题。(10分) 盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵 官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷， 以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利： 辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。 人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不 量敌之众赛，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝 廷士大夫而已：盘庚不为怒者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以 在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为 而已，则非某之所敢知。 无由会晤，不任区区向往之至 (节选自王安石《答司马谏议书》) 18.对上文的风格特点，分析不正确的一项是（)（2分) A.短小精悍 B.逻辑严密 C.理足气盛 D.刚而不柔 19.作者用多种方法反驳对方的观点，很有说服力，请加以分析。（4分) 20.朱熹曾评价此文：“词锋凛然，无一毫委曲之态。”结合上文中的具体语句，评析对 此评价的看法。(4分) 三写作50分 21.阅读下面的材料，根据要求写作。 孔孟先贤主张“仁者爱人”，提倡仁德之人应以慈爱之心关怀他人；今人却流行“爱 你自己”，提醒我们在繁忙生活中不忘关爱自身。 对此，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。要求自拟题目，不少于700 字。 高一语文第8页共8页 高一语文期末综合练习 销在各题的答西区域内作答，超出黑色矩形边框限定区城的老案无效 请在名题的答题区，内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 12.(1) (2) (2分) 答题纸 13.请在选择题答恩区答恩(1分) 姓 名 14.请在选择题答题区答题(1分) 学 校 贴条形码区 15.货谷于民立急以伦件斯滕相易色人使之(3分) 准考证号☐ (5分) 16. 缺考口 (3分) 正碗填涂 1答题前，考生先将自己的姓名、学校、准考证号填写清楚， 填 并认真被准条形码上的准考证号、姓名及科目。 17. ■ 涂识填涂 2选择愿部分必须使用2B铅笔涂：非择部分使用黑色 字速的钢笔或筮字笔书国，字体工整、笔迹清楚。 区☒四 事 3按驱题号顺序在各目的答遥区城内作答，超出答愿区城 例 面印园 书写的答案无效：在草稿纸、试型卷上答思无效。 4保持卡面清洁，不折叠，不破损。 (4分) (4分) 选择题答题区（各选择题超限多选不得分） 2.0)团团四四 2.(2)四回四四 3. A回a四 4 A回四 18.请在选择愿答题区答题(2分) 10. 因E田a四 13. 团田四 14 团田的回 18. a田网四 (5分) 1(1) (1分) (4分) (2) (2分) 20. (3) (2分) 2.(1)请在选择题答题区答题(3分)： (2)请在选择题密题区答题(2分) (6分) (4分) 3.请在选舞题答题区答题(2分) 10.请在选择题答题区答题(2分) 4.请在选择题答题区答愿(3分) 11. 以下空白 (5分》 (4分) 请在各题的咨题区城内作答，超出黑色矩形边拟限定区域的答案无效 请在各题的答圈区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题的答题区域内作答，超出屈色矩形边框限定区域的答案无效