期末复习专项“现代文阅读之托物言志与叙事散文” 2025—2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 以托物言志与叙事散文为核心，构建"识别-分析-应用-创造"四层训练体系，融合课内外文本，强化文学阅读与创意表达能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础认知|9题（含《台阶》《驿路梨花》选段）|托物言志三步骤（抓特征-析象征-悟主旨）、线索分析四维度（对象/情感/时空/事件）|从文本内容提取到手法判断，构建"物-情-志"关联认知| |综合应用|11题（含《丑石》《祖母的蔷薇》对比阅读）|对比阅读五要素（内容/手法/情感/结构/主旨）、微写作三要点（开篇定调-修辞显韵-情景交融）|从单篇深析到跨文本比较，形成"课内迁移-课外拓展"思维链|

2025-2026学年统编版七年级下册期末复习专项：现代文阅读之托物言志与叙事散文 （第四、五单元整合） 复习目标：掌握叙事散文的线索及作用；理解托物言志手法在《紫藤萝瀑布》《井冈翠竹》及《陋室铭》《爱莲说》中的运用；能分析景物描写在叙事散文中的多重作用；会运用“语言要简明”的写作原则；能从《驿路梨花》《青春之光》《山地回忆》《台阶》等课文中提取人物形象和主题思想。本专项对应新课标中的“文学阅读与创意表达”学习任务群。 单元导语：第四单元所选课文，有的通过叙事写人表现美好品德（《驿路梨花》《青春之光》），有的通过描写事物寄托人生感悟（《紫藤萝瀑布》《井冈翠竹》），还有文言短文托物言志（《陋室铭》《爱莲说》）。第五单元继续学习托物言志，体会作者是如何通过描写事物来寄托人生感悟的。 一、基础层 目标1：叙事散文内容提取 第1题 填空。 （1）《驿路梨花》中，文末引用的诗句是“____________________”，这句诗出自___________的《______________》。 （2）《紫藤萝瀑布》中，作者由紫藤萝的繁盛感悟到的人生哲理是：____________________。 （3）《井冈翠竹》中，作者用“竹子”象征____________________，文章开篇说“井冈山的竹子，是革命的竹子”。 （4）《台阶》中，父亲为了造一栋有高台阶的新屋，付出了____________________的代价，文章最后说“父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？” 第2题 下列对课文内容的理解，正确的一项是（ ） A. 《驿路梨花》中，“梨花”既指自然界的梨花，也指梨花姑娘，还象征雷锋精神。 B. 《青春之光》主要讲述了老一辈科学家在艰苦条件下研发原子弹的故事。 C. 《紫藤萝瀑布》写于文化大革命结束后，作者通过紫藤萝的遭遇暗示政治运动对人的摧残。 D. 《台阶》中父亲造好新屋后，坐在高台阶上却感到不自在，说明他骨子里还是农民。 第3题 阅读《台阶》选段，回答问题。 “父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自说自话，现在那台阶是水泥的了，他也不愿意坐。他坐在新台阶上，感觉不自在，好像坐错了地方。他就找了个理由，到田里去干活。天黑才回来，一身疲惫。母亲说：‘你歇着吧，又不缺那点工分。’父亲说：‘不干活，心里发慌。’” （1）父亲为什么觉得新台阶“不自在”？ （2）从“不干活，心里发慌”可以看出父亲怎样的性格？ 目标2：托物言志手法判断 第4题 下列句子中，运用托物言志手法的一项是（ ） A. 我在开花！它们在笑。我在开花！它们嚷嚷。 B. 井冈山的竹子，是革命的竹子！井冈山人爱这么自豪地说。 C. 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 D. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 第5题 《紫藤萝瀑布》中，作者写紫藤萝“好像在试探什么”，然后又写“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，最后写“开得这样盛”。这种变化暗示了什么？ 目标3：散文线索与写作手法 第6题 下列对课文线索的分析，不正确的一项是（ ） A. 《驿路梨花》以“我们”的见闻和行踪为线索，同时以“梨花”为象征线索。 B. 《紫藤萝瀑布》以“我”的情感变化为线索：焦虑→震撼→释然→感悟。 C. 《台阶》以“台阶”为线索，情节以“想台阶→造台阶→坐台阶”展开。 D. 《青春之光》以时间为线索，从解放前写到改革开放后。 第7题 阅读《山地回忆》选段，回答问题。 “在风雪中，我看见一个女孩子，大约十五六岁，穿一身破旧的棉衣，头上包着一条白羊肚手巾，脸蛋冻得通红。她正蹲在河边，把一块石头放在膝盖上，用木棒捶打着。她看见我，也不害怕，直起腰来说：‘你是八路军吧？’我说是。她说：‘那好，帮我抬一下这块石头。’” （1）选段运用了哪些描写方法？请写出两种。 （2）从女孩子的言行中，可以看出她怎样的性格？ 目标4：语言要简明的判断与修改 第8题 下列句子中，表达最简明的一项是（ ） A. 那个大约十五六岁左右的女孩子，身上穿着一件破旧的棉衣，头上包着一条白羊肚手巾。 B. 女孩子蹲在河边，把一块石头放在膝盖上，用木棒捶打着。 C. 这里的环境十分幽静，周围鸦雀无声，听不到任何的声音。 D. 这篇文章主要写了关于一个女孩帮助八路军战士的故事内容。 第9题 下面一段文字语言不够简明，请删去多余的词语，保持原意不变。 原文：在那个大雪纷飞的冬天里，我偶然间无意中遇到了一个大约十五六岁的女孩子，她当时正蹲在结着薄冰的河边，她的膝盖上面放着一块很重的大石头，她正在用一根木制的棒子用力地捶打着那块石头。 修改后：____________________________________________________________________ 二、提升层（第10-15题） 目标1：托物言志深度分析 第10题 阅读《紫藤萝瀑布》选段，回答问题。 “我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。” （1）作者说“生死谜、手足情”指的是什么？请结合写作背景回答。 （2）“精神的宁静和生的喜悦”与之前的“焦虑和悲痛”形成对比，这种变化说明了什么？ 第11题 阅读《井冈翠竹》选段，回答问题。 “井冈山的竹子，是革命的竹子！井冈山人爱这么自豪地说。是的，当年红军战士用竹矛杀敌，用竹筒做饭，用竹扁担挑粮，用竹钉阵退敌。竹子与井冈山的人民、与红军战士结下了血肉深情。如今，竹子又成了建设山区的重要财富。井冈山的竹子，过去是革命的武器，现在是建设的工具，将来也必将是社会主义的栋梁。” （1）文中反复出现“井冈山的竹子，是革命的竹子”，这是什么修辞手法？有什么作用？ （2）作者为什么说竹子“过去是革命的武器，现在是建设的工具，将来也必将是社会主义的栋梁”？这句话的言外之意是什么？ 目标2：叙事散文人物形象分析 第12题 比较《台阶》中的父亲与《山地回忆》中的女孩子，两人在面对困难时表现出的性格有什么不同？请结合具体内容分析。 第13题 《驿路梨花》中多次出现“梨花”，请分析“梨花”在文中的三层含义，并说明每一层含义的作用。 目标3：课内外对比阅读 第14题 阅读《紫藤萝瀑布》选段与下面课外短文，回答问题。 【甲】这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。 【乙】院墙边有一丛蔷薇，是祖母生前种的。祖母去世后，那丛蔷薇没人打理，一年比一年萧条。春天的时候，别的花都开了，它却迟迟没有动静。我以为它死了。可到了五月，它忽然冒出了几个花骨朵，小小的，瘦瘦的，藏在刺丛里。过了几天，竟然开了四五朵，粉红色的，虽然不大，却有一种倔强的美。我站在墙边看了很久，忽然觉得祖母没有走，她的魂就附在这些花上。 （节选自《祖母的蔷薇》） （1）甲文中，十多年前的紫藤萝“稀落”“伶仃”，最后“连那稀零的花串也没有了”。作者写这些有什么用意？ （2）乙文中，蔷薇“瘦瘦的”“藏在刺丛里”，却“有一种倔强的美”。这两处描写在写法上有何共同点？表达的情感有何不同？ （3）两篇文章都通过写花来寄托情感，这种写法叫什么？请结合两文分析。 目标4：微写作片段练习 第15题 请模仿《紫藤萝瀑布》中“我不由得停住了脚步”的开头方式，以“我不由得_________”为开头，写一段100字左右的景物描写。要求：运用一种修辞，写出景物特点及你的感受。 三、进阶层 目标1：托物言志类散文阅读 课外阅读文本九：贾平凹《丑石》节选 我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。 它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。 稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。常常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里渴饮。每每到了十五的夜晚，我们盼着满月出来，就爬到其上，翘望天边；奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来。果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。 人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。 终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。 这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热、闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明、向往、憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了！ 奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？” “它是太丑了。”天文学家说。 “真的，是太丑了。” “可这正是它的美！”天文学家说，“它是以丑为美的。” “以丑为美？” “是的，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。” 奶奶脸红了，我也脸红了。 我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切？而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞生存的伟大。 第16题 阅读上面节选，回答问题。 （1）文章开头写了丑石的哪些“丑”处？请至少概括出三点。 （2）天文学家说“丑到极处，便是美到极处”，这句话在文中是什么意思？ （3）文末“我感到自己的可耻”“也感到了丑石的伟大”，“我”为什么感到可耻？丑石的“伟大”体现在哪里？ （4）本文与《紫藤萝瀑布》在托物言志的手法上有什么异同？请简要分析。 目标2：叙事散文对比阅读 课外阅读文本十：李森祥《台阶》节选之外 父亲总觉得我们家的台阶低。 我们家的台阶有三级，用青石板铺成。那石板多年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤重。父亲身材高大，他坐在台阶上，背挺得笔直，像一座山。他常说：“台阶高，屋主人的地位就高。” 于是父亲开始了漫长的准备。他今天捡一块砖，明天拾一片瓦，后天又扛回来一袋水泥。他把这些材料堆在屋檐下，像一座小山。村里人见了，都说：“你爹要造新屋了？”父亲笑笑，不说什么。 终于，父亲决定开工了。他请来村里的匠人，自己当小工，搬砖、和泥、递瓦。每天天不亮就起来，天黑透了才收工。他的腰弯下去了，背也驼了，脸上沟壑纵横。新屋造好了，台阶也砌起来了，高高的，九级，水泥抹面，光滑锃亮。 父亲坐在最高一级的台阶上，却坐不踏实。他用手摸着那水泥面，说：“这台阶，太硬了，不如青石板温润。”他又说：“以前坐青石板，夏天凉丝丝的，冬天也不冰屁股。”他忽然站起来，走到老屋那边，去看那三块废弃的青石板。青石板已经裂了缝，长了青苔，歪歪斜斜地躺在墙角。父亲蹲下来，用手抚摸着，很久很久。 母亲叫他吃饭，他没听见。叫他第二遍，他站起来，腿一软，差点摔倒。他扶着墙，慢慢走回新屋。那以后，父亲经常去老屋那边，蹲在青石板旁发呆。 第17题 阅读上面节选，回答问题。 （1）选段中，父亲造好新台阶后，为什么反而“坐不踏实”？ （2）“青石板”在文中有什么象征意义？请结合全文分析。 （3）选段结尾写父亲“蹲在青石板旁发呆”，请你揣摩父亲此时的心理，写一段80字左右的内心独白。 第18题 比较阅读课外选段与课内《台阶》，回答问题。 （1）课内《台阶》结尾写父亲“又像问自己又像是问我：这人怎么了？”课外选段中哪些细节与此呼应？ （2）两篇文字都塑造了父亲的形象，但侧重点有所不同。请分析。 四、拓展层（第19-20题） 目标1：托物言志完整写作 第19题 请以“我心中的______”为题（在横线上填一种植物或物品，如“我心中的梅”“我心中的灯”“我心中的石”等），写一篇250字左右的短文。要求：运用托物言志的手法，先具体描写这个“物”的外形、特点，再点明它所象征的品格或志向。 评价量表： 短文将按以下标准评价（满分10分） 描写具体：能抓住物的特征进行细致描写（4分） 志趣明确：能清楚地表达出所托之志（3分） 语言流畅：表达清楚，无病句（3分） 目标2：语言要简明的改写练习 第20题 下面这段话语言啰嗦，请你将其改写成简明的一段话，不超过100字。 在我家的院子里，有一棵非常高大的梧桐树，这棵梧桐树是很多年以前，也就是我爷爷年轻的时候亲手种下去的。每到夏天的时候，这棵树就会长出很多很大很绿的叶子，叶子密密麻麻的，把整个院子都遮住了，所以院子里就特别凉快，一点太阳光都照不进来。我和我的小伙伴们经常在这棵树下玩游戏，有时候玩捉迷藏，有时候玩跳房子，玩得特别开心。 五、参考答案 基础层 第1题 （1）驿路梨花处处开；陆游；《闻武均州报已复西京》。（2）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（3）革命精神和革命传统。（4）青春、健康、一生的辛劳。解析：注意《驿路梨花》中引用的诗句是陆游的诗，不是课文作者原创。 第2题 答案：A。解析：B《青春之光》写的是黄文秀等扶贫干部的故事，不是原子弹。C《紫藤萝瀑布》写于1982年，文化大革命已结束，但文中的“十多年前”指的是文革时期，作者并非暗示政治运动摧残，而是通过花的荣枯感悟生命。D父亲不自在是因为习惯了旧的青石板，新台阶太硬太滑，不代表骨子里还是农民，这个说法太绝对。 第3题 （1）父亲习惯了老屋的青石板台阶，那上面有他几十年的记忆和情感。新台阶是水泥的，太光滑、太生硬，他坐上去感觉陌生、不习惯，好像这不是属于他的位置。（2）父亲是一个勤劳、闲不住的人。劳动已经成了他的生活方式和生命需求，不干活就觉得空虚、心慌。这也反映出他作为农民的本色。 第4题 答案：C。解析：托物言志是通过描写具体事物来表达志向或品格。C出自《爱莲说》，借莲表达君子的高洁。A是拟人，B是象征（但更接近直接赞美），D是说理。C最典型。 第5题 暗示了紫藤萝在时代变迁中的遭遇。“试探”“伶仃”暗示了它在特殊年代遭受的打击和压抑，“开得这样盛”则象征了新时代生命的复苏和绽放。这种变化其实是作者个人命运和时代命运的折射。 第6题 答案：D。解析：《青春之光》以黄文秀的扶贫事迹为核心，不是以时间为线索。其他选项正确。 第7题 （1）外貌描写（穿一身破旧的棉衣，脸蛋冻得通红）、动作描写（蹲在河边、把石头放在膝盖上、用木棒捶打）、语言描写（“你是八路军吧？”“那好，帮我抬一下这块石头”）。（2）可以看出女孩子勇敢（不害怕陌生人）、聪明（认出八路军）、爽朗直率（直接叫人帮忙）、吃苦耐劳（在大冷天捶石头）的性格。 第8题 答案：B。解析：A“大约十五六岁左右”中“大约”和“左右”重复；C“十分幽静”“鸦雀无声”“听不到任何的声音”三重重复；D“主要写了关于……的故事内容”中“主要”“关于”“内容”冗余。B最简明。 第9题 修改后：大雪纷飞的冬天，我遇到了一个十五六岁的女孩子，她正蹲在河边，膝盖上放着一块大石头，用木棒用力捶打。解析：删去了“那个”“偶然间无意中”“当时”“结着薄冰的”“上面”“很重的”“木制的”“正在”等冗余词语。 提升层 第10题 （1）“生死谜”指作者弟弟身患绝症、生命垂危的处境；“手足情”指姐弟之间的深厚感情。作者当时正承受着可能失去弟弟的巨大悲痛。（2）说明紫藤萝的生命力感染了作者，让她从个人的痛苦中走出来，看到了生命的永恒和美好。这种变化体现了作者对生命意义的重新认识：个人的不幸是暂时的，生命的长河是永无止境的。 第11题 （1）反复（或间隔反复）。作用：强化了竹子与革命的紧密联系，突出了井冈山竹子的特殊意义，增强了语言的气势和感染力。（2）这句话的意思是：井冈山的竹子在不同历史时期都发挥着重要作用。过去是革命斗争的武器，现在是经济建设的资源，将来也会成为国家建设的栋梁。言外之意是：井冈山人民和竹子一样，无论在什么时代，都是国家的支柱和脊梁。作者借竹子赞美了井冈山人民代代相传的奉献精神。 第12题 父亲面对困难时，选择的是默默承受、坚韧不拔。他为了实现造高台阶的梦想，付出了几十年的辛劳，甚至牺牲了健康和快乐。他的性格是内敛的、隐忍的。而《山地回忆》中的女孩子面对生活的困难，表现出的是乐观、爽朗和主动。她在大冷天捶石头，不叫苦，还主动帮助八路军战士。她的性格是外向的、泼辣的。两人都是底层劳动人民，但表达方式不同。 第13题 第一层：自然界的梨花。作用：点明故事发生的地点，营造美好氛围。第二层：名叫梨花的哈尼族姑娘。作用：推动情节发展，她是帮助小茅屋的主要人物。第三层：雷锋精神的象征。作用：深化主题，赞美助人为乐、代代相传的美好品德。三层含义层层递进，由实到虚。 第14题 （1）用意是形成对比。十多年前紫藤萝的稀落、伶仃，暗示了那个特殊年代对美好事物的摧残；现在的繁盛，则象征了新时代生命的复苏。通过对比，突出了生命虽然会遭遇不幸，但终究会重新焕发生机。（2）共同点：都运用了细节描写，用“瘦瘦的”“藏在刺丛里”和“稀落”“伶仃”来表现花的弱小、不起眼。不同点：甲文写紫藤萝的衰落是为了衬托后来的繁盛，情感是沉重的；乙文写蔷薇虽瘦小却倔强开放，情感是欣慰和怀念。（3）托物言志。甲文借紫藤萝的变化，表达了生命永恒、应积极面对挫折的人生感悟；乙文借蔷薇，表达了对祖母的怀念以及对生命倔强的赞美。 第15题 示例：我不由得停下了脚步。校园墙角的那株野菊，开了一小片，金黄金黄的，像撒了一地的碎金。风一吹，它们摇晃着小脑袋，好像在说悄悄话。我蹲下来，闻了闻，有一股淡淡的药香。在这少有人来的角落，它们竟开得这样自在、这样热烈。我的心忽然安静下来。 进阶层 第16题 （1）外形丑陋：黑黝黝的，像牛似的卧着；质地粗糙：不像汉白玉细腻，也不像大青石光滑；遭人嫌弃：奶奶嫌它碍地面，孩子讨厌它，花儿不在它身边生长，长满了绿苔黑斑。（2）这句话的意思是：一块石头丑到了极点，不被世俗看好，不能做寻常有用之物，反而成就了它独特的美——因为它是一块陨石，来自天上，有过不同寻常的经历。它的“丑”是因为它的“不一般”。（3）“我”感到可耻，是因为自己曾经和所有人一样，以貌取物，嫌弃丑石，甚至咒骂它，却不知道它是一块珍贵的陨石。“伟大”体现在丑石默默忍受误解、寂寞生存二三百年，从不辩解，不屈服于世俗的眼光。它有着内在的价值和尊严。（4）相同点：两文都通过写一个“物”来寄托人生感悟，都运用了先抑后扬的手法（紫藤萝先写十多年前的稀落，再写现在的繁盛；丑石先写它的丑和遭人嫌弃，后写它的珍贵）。不同点：《紫藤萝瀑布》更侧重于通过花的今昔对比来感悟生命的永恒；《丑石》则更侧重于通过丑石不被理解到最后被发现价值，来探讨“丑与美”“有用与无用”的哲理。 第17题 （1）因为新台阶虽然高、气派，但它是水泥的，冰冷、生硬，没有老青石板的温润和亲切。父亲坐上去，找不到以前那种踏实、安心的感觉。他追求了一辈子的高台阶，真的得到时，却发现失去了更宝贵的东西——与老屋、旧时光的情感联结。（2）“青石板”象征着父亲过去的劳动生活、他的青春岁月，也象征着简单而踏实的乡村生活方式。它虽然旧了、裂了，但承载着父亲的记忆和情感。新台阶代表了父亲追求的地位和面子，但冰冷无情。（3）示例：唉，忙活了这么多年，到底图个啥？这新台阶是高了，可坐着就是不舒服。老青石板虽然破了，可那是当年我从山上一步一步背下来的啊。坐在上面，心里踏实。可现在呢？台阶换了，人老了，心里也空了。 第18题 （1）课内结尾父亲问“这人怎么了”，表达了父亲对自我价值的困惑。课外选段中，父亲“坐不踏实”“腿一软差点摔倒”“经常去老屋那边发呆”等细节，同样表现了父亲在目标达成后的失落、迷茫和对过去的眷恋。（2）课内《台阶》更侧重于通过造台阶这件事，展现父亲一生的奋斗、坚韧以及梦想实现后的失落，带有悲剧色彩。课外选段更侧重于父亲对旧物的情感依恋，通过新台阶与青石板的对比，表现现代化进程中传统生活方式的消逝以及人的无所适从。 拓展层 第19题 示例：我心中的梅 老家的院子里有一株梅，干枯的枝干歪歪扭扭，一点也不好看。夏天时，它混在绿叶里，根本认不出来。可一到冬天，百花凋零，它却悄悄地鼓出了花苞。那花苞小小的，红红的，像一粒粒红豆。大雪纷飞的日子，梅花开了，花瓣薄得像纸，却不怕冻，在枝头挺着。凑近了闻，有一股冷冽的清香。我喜欢梅，因为它不与百花争春，偏在最冷的时候开放。做人也要像梅一样，耐得住寂寞，守得住本心。越是艰难，越要开出自己的花。 评分指导：本段描写了梅的外形（干枯歪扭、花苞像红豆）、特点（冬天开放、不怕冻），点明了“耐得住寂寞，守得住本心”的志趣，可得9分。 第20题 修改后：我家院子里有一棵高大的梧桐树，是爷爷年轻时种的。夏天，茂密的绿叶遮住整个院子，格外凉快。我和小伙伴常在树下玩游戏，开心极了。（字数：约70字） 解析：删去了“非常”“很多年以前”“亲手”“每到的时候”“很多很大很绿”“密密麻麻的”“一点太阳光都照不进来”“有时候玩捉迷藏，有时候玩跳房子”等冗余或重复的内容。 老师建议同学们先独立完成基础层和提升层，再挑战进阶层和拓展层。 1 学科网（北京）股份有限公司 $