第10课 辽夏金元的统治 课件--2026届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习

该高中历史高考复习课件聚焦“辽宋夏金多民族政权并立与元朝统一”单元，覆盖中央集权加强、民族政权制度创新、多民族交融等高考核心考点。依据高考评价体系，梳理出制度比较、边疆管理、民族关系等高频考点，归纳概括类、论述类等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“史料实证+时空观念”的复习策略，如以辽“蕃汉分治”、元朝行省制为典型案例，通过史料解读与地图定位训练，培养学生历史解释素养。特设观点提炼专题，指导学生掌握“材料分层—要素提取—逻辑论证”答题技巧，助力学生高效冲刺，为教师提供精准复习指导。

第9课 两宋的政治和军事 一、加强中央集权 二、边防压力与财政危机 三、王安石变法 四、 南宋的偏安 集权中央 分散机构权力 崇文抑武 澶渊之盟,庆历和议 冗兵、冗官、冗费、积贫、积弱 富国之法 强兵之法 岳飞抗金 绍兴和议 宋金对峙 第三单元 辽宋夏金多民族政权并立与元朝的统一 知识结构 1 描绘了当下中国统一多民族国家繁荣共生的现实图景。这一格局并非近代形成，而是历经数千年民族迁徙、交流、融合、逐步定型。辽夏金元正是繁荣共生关键阶段，各民族共居共处、守望相助。 各民族共同缔造、发展统一多民族伟大祖国 第三单元 辽宋夏金多民族政权并立与元朝的统一 第10课 辽夏金元的统治 1.辽朝——契丹族 建立：916年，契丹族首领耶律阿保机建立契丹国，定都上京，后来版图扩大，改国号为辽。 任务1：通过观察地图，记住辽、西夏、北宋、吐蕃、大理的空间位置。 一 、辽与西夏 1．辽 (1)起源：辽朝的建立者契丹族与鲜卑同源，在辽河上游过着游牧、渔猎生活。 (2)建国：916年，契丹族首领耶律阿保机建立契丹国，定都上京，后来版图扩大，改国号为辽。 (3)统治 ①职官：分为南、北面官，南面官负责以汉人为主的农耕民族事务，北面官负责契丹等游牧民族事务。 ②行营：皇帝和宫廷保持草原习俗，每年随季节转换定期迁徙。迁徙中的行营成为国家政治中心。（唯物史观） 任务2：辽的哪些国家治理制度是与游牧经济相适配的？在知识点中勾划出来。 特点：汉蕃分治;因俗而治、既学习汉族制度又保持本民族特色。(多元一体) 材料：契丹……官分南、北，以国制治契丹，以汉制待汉人……北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。因俗而治，得其宜矣。胡人之官，领番中职事者皆胡服，谓之契丹官，枢密、宰臣则曰北枢密、北宰相。领燕中职事者，虽胡人亦汉服，谓之汉官，执政者则曰南宰相、南枢密。 任务4：根据材料：概括辽职官设置的特点？ 2.西夏——党项族 建立：1038年，党项首领元昊称帝，定都兴庆府（今宁夏银川），国号大夏，史称西夏。 中书司 枢密司 三司 御史台 行政 财政 监察 军事 皇帝 北宋中央机构图 西夏中央机构图 学习汉族政治制度的同时保留本民族特色 (多元一体) 西夏中央机构的特点？ 任务3：通过阅读第一子目知识点，概括写出辽、西夏的统治有什么共同特点？ 二、金朝入主中原 金、南宋、西夏对峙图（1142年） 1.金的建立 任务5：通过观察地图，记住金、南宋、的空间位置，在地图上勾划出会宁、燕京、开封、临安的位置。 二 、金朝入主中原 1．民族兴起：金朝的建立者女真族活动于黑龙江、松花江流域，以农业、狩猎、畜牧为生。 2．建立政权：1114年，女真族首领完颜阿骨打举兵反辽，次年称皇帝，建立金朝，定都会宁府，会宁府也称上京。 3．宋金对峙：1125年，金灭辽；1127年灭北宋，与南宋逐渐形成对峙局面。 4．金朝迁都：1153年，金迁都燕京，将燕京改名为中都。 5．制度建设：金基本沿袭唐朝制度，同时保留一套女真民族的管理系统，猛安谋克制度 (1)凡女真民户，每三百户编为一谋克，十谋克编为一猛安。 (2)女真民户被大批迁入中原，在汉族村落之间筑寨居住，平时耕作，战时选拔丁壮出征。 6．政权盛衰 (1)鼎盛：12世纪后期金世宗在位，金朝进入鼎盛时期，政治稳定，经济繁荣，史称“大定之治”，世宗被百姓誉为“小尧舜”。 (2)衰落：世宗死后，金朝受到北方游牧民族的袭扰，猛安谋克又日益腐化，统治逐渐衰落。 任务6：在第2子目知识点中勾划出体现民族融合、认同的文本。（分裂中孕育更高层次统一） 任务7：民族交融促进了边疆民族封建化，概括写出边疆民族封建化主要从哪几方面进行？并勾划出具体表现？ 三、从蒙古崛起到元朝统一 1.蒙古崛起到元统一的过程： ②1260年，忽必烈即位，开始推行中原传统政治制度，兴建大都为首都； ③1271年，元世祖忽必烈定国号为大元。其他地区形成四大汗国，在名义上尊元朝为宗主国； ④1279年，崖山之役后，元完成统一； 1206 统一蒙古 ②灭西辽 灭西夏 灭金 收服吐蕃 兼并云南 ①1206年，蒙古族首领铁木真建立蒙古汗国； 1279年、 完成统一 “（陆）乃负（赵）昺投海中，后宫及诸臣多从死者，七日，浮尸出于海十万人。” ——《宋史》 任务7：写出元代巩固统一的措施主要包括哪几个方面？它们共同的直接、间接作用？ 行省制度 补充知识： 元代行政区划原则：犬牙交错 这一原则有什么直接作用？ 使各省无山川险阻可依，便于中央进行政治控权和军事镇压。 武夷山 南 岭 唐 朝 在当时，大都及其周围地区（山东、山西和河北）由中书省直接管辖。 在行省之下，继承前代的制度，设置路、府、州、县。 13 提高行政效率。 三、从蒙古崛起到元朝统一 路 安抚使司（帅司） 转运使司（漕司） 提点刑狱司（宪司） 提举常平司（仓司） 稍夺其权（行政） 制其钱谷（财政） 收其精兵（军事） 集权中央 材料：行省辖区广阔，权力集中。行省掌国庶务，统郡县，镇边鄙…凡钱粮、兵甲屯种、漕运、军国重事，无不领之。各行省的重大民政事务，必须报中书省；军政要务则需呈报枢密院。没有中书省、枢密院转发的诏旨，行省官员既不能更改赋税，也不得调动军队。 任务8：根据材料并对比右图，概括写出元代行省的特点？与宋相对比，元代地方军政大权集中的主要作用？ 辖区广阔；权力集中；行政效率高；权力大而不专；中央与地方势力的平衡；（中央集权与地方分权相结合）。 元朝对边疆的成功统治 (p58历史纵横) 元朝不仅版图辽阔，而且对边疆地区实施了长时间和比较稳定的统治，这是前代大一统王朝没有做到的。《元史·地理志》总结道：“盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁縻（jī mí）之州，往往在是，今皆赋役之，比于内地。”汉唐王朝的辽阔疆域，维持时间都不是很长，对内陆边疆地区往往是通过册封和朝贡实施控制，很不稳定。元朝的辽阔疆域则与王朝统治相始终，边疆管理也更多地呈现出与内地一体化的趋向。 任务9：概括写出元边疆管理更多地呈现出与内地一体化的趋向的表现？（方法：看文本结构，找相似词）；你能推测羁縻制的特点吗？（方法？对比行省制分析） 四、元朝的民族关系 1.民族交融： 2.民族矛盾： 蒙古部落 ①蒙古族 波斯人、阿拉伯人、 汉、蒙古、畏兀儿 ②回回 “四等人制” 等级 名称 民族 一等 蒙古人 蒙古族 二等 色目人 蒙古以外的西北、西域各族人，包括西夏、畏兀儿、回回等 三等 汉人 北方的汉族，也包括已经入居中原的契丹、女真人 四等 南人 原南宋统治区的居民 ——民族歧视和压迫政策 任务10：元朝民族交融的总趋势？ 不同民族的交往交流交融进一步加强。 “小中国”转为“大中国” 论述：元朝结束了自唐末五代以来长期分裂割据的局面，重新实现了国家的统一，边疆设行省，打破对少数民族传统的松散统治模式，管理呈现出与内地一体化的趋向，元朝发展成为中国历史上幅员最辽阔的时期，西藏、台湾都正式纳入中央政府的管辖之下。首创行省制度，设岭北、辽阳、云南行省，加强对边疆地区的管辖，对后世乃至今天产生了深远的历史影响。蒙古族等边疆少数民族大量内迁，汉族人民向边疆地区流动，元朝是统一的多民族国家发展的重要时期。漕运、海运规模空前，对外贸易发达。大都成为闻名世界的商业大都市。 总之，元朝的统一顺应了历史发展趋势，具有承上启下、继往开来的历史地位。 任务11：给以下材料提炼一个观点？ 观点： 元朝推动多民族国家实现更高层次的统一发展 论述：中央集权维护了国家大一统局面。它将地方权力收归中央，削弱割据势力，保障了多民族国家的统一。同时，统一的中央政权能集中人力、物力开展大型工程，如水利、交通建设，小农经济稳定发展。在文化上，统一政令、文字与礼制，促进各地文化交融，增强民族认同感与凝聚力，维系了中华文明绵延不绝。但过度集权也滋生诸多问题，严重拖累地方治理效率。宋代为防范藩镇割据，收走地方财权、军权、行政权，地方官府财力匮乏，虽然防止了割据势力的出现，但也造成了地方实力衰弱，不利于边疆地区的防卫，遇事只能层层上报，行政流程繁琐拖沓。明清承袭并强化这一模式，地方官员权责受限，凡事听命于中央，不敢主动作为。中央政令一刀切，难以适配各地风土民情与实际需求，地方失去治理自主性。此外，高度集权助推君主专制，皇权不断膨胀，压抑社会活力。如明清时期，重农抑商、闭关锁国等政策固化，压制商品经济发展；八股取士、文字狱禁锢思想，让社会日趋保守。 总之，中央集权制度是特定历史阶段的产物。它适配农耕文明需求，发挥了安定社会、整合资源的重要作用。而随着时代进步，其过度集权、体制僵化的短板不断凸显。 任务12：任务10：给以下材料提炼一个观点？ 观点： 国家治理中央集权应权衡有度 第10课 辽夏金元的统治 一、辽与西夏 二、金朝入主中原 三、从蒙古崛起到元朝统一 四、元朝的民族关系 因俗而治、 蕃汉分治 民族交融 猛安谋克制： 各民族推动统一多民族封建国家发展。 不同民族的交往交流交融进一步加强 驿站制度： 行省制度： 边疆管理： ①提高了行政效率. ②促进民族交融和边疆开发。 ③加强中央集权，巩固和发展了统一多民族国家。 各民族交融汇聚成多元一体的中华民族！ 各民族共同缔造、发展了统一多民族伟大的祖国！ 第三单元 辽宋夏金多民族政权并立与元朝的统一 知识结构 20 $