习作一：我的植物朋友(第1课时)教案-2025-2026学年统编版三年级下册语文

该小学语文教案聚焦三年级下册“我的植物朋友”习作，核心是引导学生掌握植物观察方法并规范填写记录卡。课堂导入结合学生自选植物，以课本桃花记录卡为范例，搭建观察项目（名称、样子等）与方法（看、摸、闻）的学习支架，衔接低段写话向中段习作过渡。 特色在于严格依托教材，分层指导落实核心素养。通过研读课本范例明确观察要点，填写记录卡时对学困生基础指导、中等生细节区分、优等生深化描述，口头表达按顺序练习，提升语言运用与思维能力。助力学生夯实观察与表达基础，教师教学逻辑清晰易操作。

2026年春季统编版三年级下册语文同步教学设计 单元名称 第一单元 阅读 课题 习作一：我的植物朋友 课时内容 第1课时 教材分析 本课是统编版小学语文三年级下册课内习作，教材核心内容为植物观察记录卡 + 观察提示 + 习作要求。教材以桃花为例，明确观察方向：名称、样子、颜色、气味、其他特点，并提示学生运用看、摸、闻多种感官实地观察，依托记录卡整理信息后完成习作，最后开展交流分享。 教材编排目标单一明确：引导学生学会细致观察，把观察到的内容写清楚，不要求复杂修辞、篇章结构与高阶写作技巧，侧重夯实中段习作观察与写实表达基础，是低段写话向篇章习作过渡的基础训练。本教案所有教学内容、环节、问题均严格围绕课本原文展开，不增设超纲知识点、课外拓展内容。 学情分析 三年级下册学生处于低段向高段过渡阶段，已适应中段课堂节奏。字词层面，学生能认读书写基础汉字，但形近字、同音字使用有误，书写不工整；词语仅机械记忆，语句组织能力弱，习作中病句、标点错误较多。观察与表达层面，学生观察事物较为粗略，不会捕捉细节，口头、书面表达内容简单直白，易写成流水账，普遍惧怕写作。班级学生分层明显：优等生能简单描述事物特点；中等生观察不细致，表达被动；学困生字词薄弱，难以组织完整语句，学习自信心不足。学生暂无复杂修辞、篇章布局的学习基础，教学严格贴合现有能力，不拔高要求。 学习目标 研读课本桃花记录卡，知晓观察的五个方面，落实 “看、摸、闻” 的观察要求。 实地观察选定的植物，参照课本样式完成观察记录卡，内容真实、填写规范。 依照记录卡内容，按顺序口头介绍植物，做到语句连贯。 课时重难点 教学重难点 重点：读懂课本范例，规范填写观察记录卡。 难点：观察捕捉简单细节，口头表达有条理。 教学过程 一、导入新课，紧扣教材（5 分钟） 师：同学们，请翻开语文课本，今天我们学习课本第 12 页的习作 ——我的植物朋友。大自然里有许许多多植物，课本提议我们选一种植物，和它做朋友。大家说一说，你准备介绍哪一种植物？ 生 1：我准备介绍多肉。 生 2：我想写桃花。 生 3：我要介绍家里的绿萝。 师：大家都选好了自己的植物朋友。想要把它介绍清楚，我们先要学会观察。今天就跟着课本，学习观察植物的方法。 二、研读课本范例，学习观察方法（16 分钟） 师：请大家齐读课本上桃花的观察记录卡，读完想一想：这张记录卡分成了哪几部分？ （学生齐读课本内容，思考作答） 生：有名称、样子、颜色、气味，还有其他内容。 师：说得很准确，这就是课本教给我们的五个观察项目。（板书：名称、样子、颜色、气味、其他）我们一项一项来看课本的写法。 师：先看 “样子” 一栏，课本写：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。大家读一读，作者写桃花的样子，先写了什么，又写了什么？ 生：先写没开的花骨朵，再写盛开的花。 师：没错，观察样子要有顺序。再看课本下方的提示语，大家一起读：写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻…… 生齐读提示语。 师：课本明确告诉我们，观察不能只靠眼睛。“看一看” 是用眼睛观察，“摸一摸” 用手，“闻一闻” 用鼻子，这是三种最基础的观察方式。（板书：观察：看、摸、闻） 师：我们再看记录卡最后一栏 “其他”，课本写桃花春天开放，有的会结桃子，也有只开花的观赏桃花。这一栏可以写植物开花时间、果实等内容。请大家记住：我们填写记录卡，完全仿照课本样式来写，写自己真实看到、摸到、闻到的内容。 师：老师拿出实物桃花、绿萝，请大家按照课本要求观察。看一看花朵 / 叶子的样子、颜色；轻轻摸一摸表面；凑近闻一闻气味，如实说出自己的发现。 生依次分享观察结果，教师结合课本范例纠正：观察要实事求是，有香味就写香味，没有就如实写无气味。 三、仿照课本，填写观察记录卡（24 分钟） 师：现在请大家拿出和课本样式一致的空白记录卡，仿照课本桃花记录卡的格式，填写你自己的植物。老师明确要求：第一，五个栏目全部填写；第二，内容真实，只写自己观察到的内容；第三，书写工整，不会写的字可以写拼音。大家可以同桌互相交流观察发现。 （学生独立观察、交流、填写记录卡，教师全场巡视指导，分层帮扶） 师（对学困生）：你选的是什么植物？先写名称，再慢慢写样子、颜色，一句一句来，参照课本的写法就可以。 师（对中等生）：你可以像课本写桃花那样，简单区分一下花苞和叶片的样子，内容会更具体。 师（对优等生）：试着把观察到的细节写清楚，和课本范例保持一致。 师：时间到，现在请几位同学展示自己的记录卡，对照课本范例，大家一起看一看格式、内容是否规范。 （选取不同层次学生展示，点评仅围绕格式、内容真实性、栏目完整性展开，不拓展课外写法） 师：这位同学记录卡格式和课本一致，五个栏目都填完整了，值得大家学习。请大家用两分钟时间，对照课本范例，修改自己记录卡中不规范的地方。 四、依托记录卡，口头表达练习（8 分钟） 师：课本用记录卡整理观察内容，接下来我们把卡上的内容连成一段话。老师仿照课本示范：我的植物朋友是桃花。它的花骨朵胀鼓鼓的，盛开的花瓣围成圆形，颜色粉红，有淡淡的清香。桃花春天开放，还会结出桃子。 师：请大家看着自己的记录卡，按照名称→样子→颜色→气味→其他的顺序，自己练习说一说，说完后同桌互相听一听，顺序是否正确。 （学生自主练习、同桌互说，教师巡视纠正语序混乱、语句不完整的问题，仅做基础语句指导） 师：谁愿意站起来，按照顺序介绍自己的植物朋友？ 指名 2—3 名学生发言，教师点评：顺序正确、语句通顺即可，不做拔高要求。 五、课堂小结与作业（2 分钟） 师：这节课我们学习了课本里的观察方法和记录卡格式，完成了自己的观察记录卡，还练习了口头介绍植物。 作业：1. 对照课本再次检查、完善记录卡；2. 看着记录卡，把植物介绍给家人听。 板书设计 我的植物朋友 观察项目（课本范例）：名称 样子 颜色 气味 其他 观察方法（课本要求）：看 摸 闻 表达要求：按顺序 说完整 回顾反思 本节课严格依托课本原文开展教学，全程围绕桃花记录卡、课本观察提示设计环节，无课外拓展、超纲知识点，教学逻辑连贯。课堂以研读课本范例为起点，引导学生掌握观察项目与基础观察方法，大部分学生能仿照课本格式规范填写记录卡，并按顺序完成口头表达，达成课时基本目标。课堂采用分层指导，重点帮扶学困生理清填写顺序，降低学习难度。存在问题：部分学生观察较为粗略，记录内容偏简单；少数专注力不足的学生，同桌交流环节参与度低，口头表达语句不够完整。后续教学中，需再次强调参照课本范例抓基础细节，增加随堂抽查频次，督促全体学生落实观察与表达要求。 学科网（北京）股份有限公司 $