13.2《装在套子里的人》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件以契诃夫《装在套子里的人》为核心，系统梳理作者生平、创作背景、人物形象及俄国批判现实主义文学脉络，通过“案件侦查”情境支架，从现场勘查、嫌疑人审讯到死因分析，串联别里科夫“套子”特征与社会主题，构建知识逻辑链。 其亮点在于以情境化教学激活思维能力，如模拟“别里科夫之死”侦查，引导学生分析有形与无形套子；对比19世纪俄国“小人物”发展，增强文化自信；赏析夸张讽刺手法，提升审美创造。实例丰富，助力学生深度理解文本，教师可高效落实教考衔接。

1 （俄）契诃夫 （1860-1904） 700多篇 （美）欧·亨利 （1862-1910） 300多篇 世界三大短篇小说之王 （法）莫泊桑 （1850-1893） 350多篇 作 者 代 表 作 《变色龙》 《装在套子里的人》 《小公务员之死》《凡卡》 俄国契诃夫 《羊脂球》《项链》《我的叔叔于勒》 法国莫泊桑 《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《最后一片叶子》 美国欧·亨利 （l860～1904） 契诃夫 俄国19世纪末期最后一位批判现实主义作家。以短篇小说和戏剧著称于世。他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”。 情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师 短篇小说巨匠，剧作家 代表作《小公务员之死》《变色龙》《装在套子里的人》《樱桃园》等。 作者简介 契诃夫的作品取材极为广泛，对地主、官吏、资产阶级、小市民、知识分子、工人和农民都进行了非常真实而深刻的描写，塑造了众多被侮辱、被损害的“小人物”形象，深刻地揭露了俄国社会的各种病态现象，猛烈抨击了沙皇专制制度。 他的小说短小精悍，结构紧凑，情节生动，笔调幽默，语言明快，寓意深刻，善于从平凡的日常生活事件中反映出重大的社会问题。如《变色龙》《 小公务员之死》《万卡》等。剧本有《海鸥》《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。《装在套子中的人》是契诃夫最著名的小说之一。 契诃夫所生活的19世纪末是俄国历史上沙俄统治非常黑暗的时期，这时的俄国政治上虽然还算封建专制统治，但经济和社会生活已经进入资本主义社会，资本主义经济的发展加速了封建制的灭亡。 创作背景 在这种情况下，沙皇反动统治与时代大流做着垂死挣扎，加大了书刊检查制度，秘密警察紧紧盯着人们的一举一动。沙皇政权不允许有任何反对其的言论，他们生怕革命的火种蔓延开来，因此加大了对人们思想和行动控制。 而那些反对沙皇统治或是试图宣传革命的人遭到了严酷的镇压，很多进步人士和知识分子都被抓进监狱，流放或是处死。在这样令人窒息的气氛里，人们的一举一动都会保持高度的警惕。 大多数人渴望改变现状，却又因为无法与强大的专制统治作斗争，因而逆来顺受地忍受着这一切，每天都小心翼翼地生活。 《套中人》 沙皇统治下的代表人物原型是 别里科夫 “别里科夫之死” 19世纪的俄罗斯文学家们笔下的“小人物”和“多余人” 双线 有形的套子（生活习惯） 无形的套子（思想观念） 好家风家训是什么 ★ 19世纪俄国文坛群星闪耀：最具代表性的有果戈里（犀利）《死魂灵》、屠格涅夫（抒情）《父与子》、冈察洛夫（凝重）《悬崖》、陀思妥耶夫斯基（深邃）《罪与罚》、 列夫·托尔斯泰（恢宏）《复活》《战争与和平》《安娜卡列尼娜》、契诃夫（含蓄）《樱桃园》。 ★ 按照流派主要分为： 浪漫主义：成就最高普希金《叶甫盖尼·奥涅金》《上尉的女儿》《自由颂》 现实主义：冈察洛夫《奥勃洛摩夫》 ★ 其他优秀作家作品：车尔尼雪夫斯基《怎么办？》、奥斯特洛夫斯基（尼古拉·阿列克谢耶维奇·奥斯特洛夫斯基）《大雷雨》《钢铁是怎样炼成的》 “小人物”： 01、俄罗斯的文学之父，普希金突破贵族文学的樊篱，创作了短篇小说《驿站长》，他第一次把笔端伸向社会底层的小人物，开创了俄国文学中的现实主义。” 普希金笔下的小人物：未觉醒的可怜虫。19世纪30年代俄国的土地上掀起了一股推翻专制制度和转变社会性质的革命思潮，但这股思潮，并未唤醒“驿站长”维林这类小人物的觉醒意识。主人公走了一条委曲求全、息事宁人、丧失人格尊严的艰难苟活之路。 02 、果戈理笔下的小人物：有了微弱的反抗意识。19世纪40年代，果戈理在继承普希金的基础上，进一步发展了“小人物”的主题。《外套》中，塑造了一个有了微弱的反抗意识的小人物：巴施马奇金。他有着自己的信念和追求：一件新外套。他为了这个信念曾充满了希望，随着信念的有无或喜或悲，或愤怒或努力。 “小人物”： 03 屠格涅夫笔下的“小人物”：农奴制的牺牲者。19世纪50年代，俄国的农奴制经过一段漫长的发展，屠格涅夫的短篇小说《木木》，以深沉的笔调写出了同情小人物的悲惨命运，成为声讨农奴制的杰作。小说叙述农奴出身的小人物盖拉辛，在专横跋扈的女地主的摆布下失去爱人和爱犬的故事。 04 陀思妥耶夫斯基笔下的小人物：良善者与体现时代精神。在作者笔下，小人物们的形象又深化了一层。他不仅同情“小人物”的悲惨遭遇，还重点刻画了他们的内心世界，赞美他们的高尚情操。 05 契诃夫笔下的小人物：被恐惧与精神危机包裹着。与陀思妥耶夫斯基相比，契诃夫也喜欢展示主人公的内心世界，只不过他不是全面描写主人公的完整人格，而更善于突出小人物某一方面的气质——恐惧。 “小人物”： 即便已是21世纪的今天，这种生存危机和精神危机正在向现代人提出更加严峻的挑战，契诃夫在一个世纪以前塑造的小人物不但没有过时，而且成了当下生活的一面镜子，具有鲜明的时代特色，对于生活在现代社会的人们仍具有重要的启示意义。 小人物形象是俄罗斯人物画廊中一道亮丽而独特的风景，普希金、果戈理、屠格涅夫、陀思妥耶夫斯基和契诃夫等作家笔下的小人物经历了由产生、发展和变化的过程。 在这个过程中，他们勾勒出俄罗斯社会发展、变化的历史足迹，展示了19世纪俄罗斯社会转型期独特的文化内涵和社会现实意义。 问世间“套子”为何物？ TA，一层隔绝外物的保护膜，将人保护得严严实实； TA，控制欲极强，总是用各种规矩、观念、法律及各种规章制度和生活习惯禁锢人们思想和行动自由； TA，十分抽象，却无处不在！ 这个TA，就是“套子”！ 1898年夏季的一天，沙皇统治下的俄国，在一所中学的男职工宿舍里，发现一具中年男尸。据查，死者为该校希腊文教师别里科夫，死因未明。 为此，警局第一时间进行立案侦查。 调查：现场勘查（死亡场所、死亡情形、周围物件等） 线索1: 床头堆放有黑眼镜、棉大衣，床边有雨鞋、雨衣、雨伞。房间里没有任何打斗的迹象。 现场勘查线索 线索: 现场房间的大箱子里几乎存有政府多年所有的公告和文件，并标注着具体发布的日期。 搜索现场 ? 初步锁定 嫌疑人 华连卡 年龄：约30岁(文中提到“不算年轻”) 身份：新来的希腊语教师，别里科夫的短暂爱慕对象 性格特点： 开朗奔放、天真单纯、叛逆精神 疑点：别里科夫生前与其发生冲突 新生力量代表、旧制度的挑战者、变革的希望 科瓦连科 年龄：青年（约25-30岁） 身份：新来的史地教师，华连卡的弟弟 性格特点：思想进步开放、直率刚烈、热爱自由 与主要人物的关系： 与别里科夫：对立关系，公开对抗，直接冲突 与华连卡：姐弟，保护姐姐不受保守思想束缚 布尔金：同事，对其反抗行为既钦佩又保持距离 新生力量代表、旧制度的挑战者、变革的希望 布尔金（同事、舍友） 年龄：中年（具体不详，但社会经验丰富） 身份：中学教师（教授希腊语或古典文学） 性格特点：清醒但懦弱、旁观者姿态、妥协性 与主要人物的关系： 与别里科夫：同第关系，表面维持礼貌，内心厌恶别里 科夫的保守与告密行为。是别里科夫死后故事的讲述 者，通过他的视角揭示“别里科夫“的悲剧。 与柯瓦连科：对柯瓦连科的反抗态度既钦佩又疏远（自己 不敢行动）。 保守派 调查：死者档案资料（列出相关项目和内容） 死者姓名： 绰号： 性别： 生前职务： 死亡地点： 死亡日期： 婚配情况： 死前状况 郁郁寡欢，闭门不出达一月之久。 人际关系 无密友，但却辖制全城，曾与女友之弟有过冲突，于死前一个月被其从楼梯上推下，但彼此没造成很大的伤害。 口头禅： 死者档案 别里科夫 装在套子里的人 男 希腊文教师 某中学男教师宿舍 1898年5月底或6月初 差点结了婚 千万别闹出什么乱子 社会关系 28 审讯嫌疑人 犯罪嫌疑人1：华连卡 外号：“野蛮女友”、“小辣椒” 问1：请问您与别单科夫关系如何？ 答：由于校长太太的竭力合，我们差一点结了婚 问2：差一点？为什么最终没结成呢？ 答：他生病前的一天到我家，从楼梯上滚了下来，那实 在是太可笑了。（忍不住想笑） 问3：你眼中的别里科夫是什么样的？ 答：这个我不太清楚，您还是去问我第吧 …… 犯罪嫌疑人1：华连卡 外号：“野蛮女友”、“小辣椒” 问4：他平时的生活习惯是什么样的？ 答： 问5：你认为别里科夫哪些地方吸引你？ 答： 问6：你和他的性格截然相反，会不会发生冲突？ 答： 问题7：那他怎么会从楼梯上滚下来呢？ 答： 别里科夫 华连卡 校长太太（撮合） 32 33 科瓦连科 问题1：别里科夫怎么会从楼梯上滚下来呢？ 答： 问题2：他说了什么让你生气的话？ 答： 问题3：这件事会不会成为他死亡的原因？ 答： 那天晚上他来我家，乱七八糟地说了一些奇怪的话，令我非常气愤，于是就让他走，他却威胁我，说要把我们的谈话内容报告校长，我一气之下，就推了他一把，没想到他居然滚下去了。 他总是有那么多奇怪的想法干扰我的私生活，什么不许骑自行车，不能在大街上拿着书走，甚至不能穿绣花衬衫，简直荒谬透顶。我本来就不喜欢这个人，这一来更讨厌他了。 噢不，这绝对不可能。因为他当时安然无恙地爬了起来，离去时步伐也很稳健。但他当时看到我姐姐，好像十分尴尬。 布尔金 问1：作为别里科夫的同事，您很了解他的为人。当他看到《恋爱中的anthropos》的漫画后是什么表情？ 答： 问2：您觉得他为何如此恐惧和愤怒，他内心是怎么看待这幅漫画的？ 答： 漫画传开后，整个小镇都在议论纷纷。别里科夫的脸色发青，比乌云还要阴沉，他天下竟有这么岁毒的人”他的嘴唇发抖，他内心既恐惧，又愤怒。 因为他一向注重自己的形象，这幅漫画无疑刺痛了他的自尊心。他认为这是对他的毁害，是对小镇秩序的破坏。于是，他去找柯瓦连科，要求找出漫画作者 布尔金 问3：你详细讲讲自行车事件的经过，当时你在现场吗？ 答： 问4：您觉得别里科夫是个怎样的人呢？ 答： 漫画传开后，整个小镇都在议论纷纷。别里科夫的脸色发青，比乌云还要阴沉，他天下竟有这么岁毒的人”他的嘴唇发抖，他内心既恐惧，又愤怒。 一个怪人。您要是见过他一面，就决不会忘记他。因为即使在暖和的大气里，他也裹着棉大衣。还有，他总是说“千万别闹出什么乱子” 布尔金 问5：您认为华连卡的笑对他有什么影响吗？ 答： 问6：有什么人和他结过怨吗？ 答： 哦，他一定想不开的，要知道，他这种人最害怕出乱子了，眼下就要跟华连卡结婚，却自己筛出这么个乱子，他心里一定受不了的。 没有。但实际上每个人都讨厌他，不会有人会为他的死亡悲伤。但也绝没人会冒着危险去杀他，全校甚至全城的人都受着他的辖制，什么事都怕呢。不过，埋葬别里科夫是一件大快人心的事。 布尔金 问7：为什么埋葬别里科夫是一件大快人心的事？ 答： 他反对一切新生事物，抛杀自由和进步他的存在让许多人生活在压抑和室息的环境中，他的死使大家有了一种解脱感。可见人们对他的厌恶，以及对自由的无比向往。 法医鉴定别里科夫的病历记录 姓名 症状 病因 病源 病害 别里科夫 六神不安、心慌意乱、没精打采、脸色苍白、垂头丧气、唉声叹气、怕出乱子、通宵做噩梦 现实生活的刺激和惊吓；胆怯和憎恶现实，仇视新生事物 辖制了别人，送了自己的命 沙皇专制制度；奴性心理 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 穿着： 用具： 出行： 住处： 生前生活习惯 晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣， 眼戴黑眼镜，耳用棉花堵 脸藏在竖起的衣领里 伞、表、刀装在套子里 坐上马车，支起车篷 卧室像箱子，床上挂帐子 胆小孤僻 封闭保守 与世隔绝 狭隘惶恐 最后鉴定 属于直接自杀 间接他杀 《装在套子里的人》这篇小说通过别里科夫一生的悲惨遭遇，反映了别里科夫既可恨又可悲，他思想上保守顽固，恐惧社会进步，在政治上成了反动政府的卫道士；在现实生活中，也因为和众人格格不入而孤僻一生，最终孤独的死去。揭露了沙皇政府对自由的压制、对人权的践踏、对民众的专制。 结案陈词 死亡原因分析 压制自由 专制民众 人情冷漠 践踏人权 俄国沙皇 43 真实中的荒诞社会，荒诞下的异化现实 套 己 保 守 套 人 开除学生 干涉别人 辖制整个中学 辖制全城 乐于告密 扼杀新思想 反 动 封闭怀旧 思想僵化 胆小多疑 维护现行秩序 外表的套子 职业的套子 思想的套子 语言的套子 生活的套子 套 中 人 环节三 小说之教考衔接 情节是叙事性文学作品中具有内在因果联系的人物活动及其形成的事件的发展过程，由一组或一组以上能显示人物行动、人物与人物、人物与环境之间的复杂关系的具体事件和矛盾冲突构成，是塑造人物性格的主要手段。把握好小说的情节构思，是读懂小说的关键，也是整体感知小说的起点，更是欣赏小说艺术特色的基础。分析情节构思不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。命题者在为小说命题时，也必定以结构形态为出发点，从整体上设置理解文章内容的试题。情节构思类题目常考查三种题型：梳理情节、分析情节作用、赏析构思技巧。 1、情节线索 明线：由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。明线所叙述的人物故事集中、突出。 暗线：由未直接描写的人物活动或事件发展所间接呈现出来的线索。暗线能够在更深更广的层面上揭示当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节的安排更加巧妙，使小说的矛盾和主题更加突出。 主线：以主人公为线索。 副线：以其他人物为线索。 2．小说情节的作用 (1)小说开头方式及其作用 悬念式开头 　　开头提出疑问，造成悬念，引出下文，引起读者思考(或在情节发展中解答)。 写景式开头 　　开头写景，交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情。 直切式开头 　　小说直接切入场景，直接将读者置于故事情节之中，现场感与参与感强烈。 (2)小说中间情节的作用 思考角度 作用 与相关情节的关系 　　①照应前文，为后文情节的发展埋下伏笔或做铺垫。②推动情节的发展。③形成突转。④补充叙事，解释矛盾。 与主题的关系 　　突出、揭示、暗示小说的主题。 与人物性格的关系 　　①展现人物性格。②揭示、暗示人物命运。③丰富人物形象特点。 (3)小说结尾方式和作用 出人意料的结局 　　①从结构看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。 　　②从表现手法看，与前文的伏笔相照应，使人觉得结局在情理之中。 令人伤感的结局 　　①从主题看，能更好地深化主题。 　　②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 　　③从表达效果看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考。 令人喜悦的结局 　　①从主题看，凸显美好人性，符合大众审美，容易引起读者的共鸣。 　　②从读者看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 　　③从表达效果看，小说的喜剧结局给读者留下了想象空间，耐人寻味。 戛然而止的结局 　　给读者留下广阔的想象空间，引人深思。 以景作结的结局 ①从结构看，照应标题，首尾呼应。 ②从情节看，暗示情节发展、故事结局。 ③从人物看，烘托人物。 ④从主题看，升华主题。 ⑤从读者看，言有尽而意无穷，留给读者无限的想象空间。 3.小说的构思技巧 构思技巧 作用、效果分析 悬念 　　作者为了激起读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者、引人入胜。 构思技巧 作用、效果分析 抑扬 　　对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。 照应 　　篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。 伏笔 　　作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先做的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。 构思技巧 作用、效果分析 对比 　　把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。 衬托 　　描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。 4．高考真题链接· 分析情节结构（考点1） [考查方式] 类型 设问形式 设问特点 明考型 　　(2013·重庆卷)请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。[徐树建《枪口下的人格》] 　　这类题目的题干中往往有“梳理”“分析”等作答动词和“情节”等表答题方向的名词。 类型 设问形式 设问特点 暗考型 　　(2018·全国Ⅲ卷)请简要分析文中先行者的心理变化过程。[刘慈欣《微纪元(节选)》] 　　题干不是明确要求概括或梳理情节、脉络，而是要求分析人物的心理变化、态度变化等。这类题目实际上也属于情节梳理题，只是答题方向不同。 一、情节概括“四方法” 结构连贯法 　　厘清小说的结构层次，按小说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。 场面连贯法 　　小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。 线索连贯法 　　线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、时间或地点等。勾画关联线索的语句，抓住线索，就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段的内容。 细节连贯法 　　围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节，勾画关键词句，并进行提炼、概括。 类型 设问形式 参考答案 暗考型 　　(2018·全国Ⅲ卷)请简要分析文中先行者的心理变化过程。[刘慈欣《微纪元(节选)》] 　①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，他的心情复杂纠结。②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃。③意识到画面有可能并非虚拟，因而感到震撼，重新燃起了希望。 张子影《卖馄饨的夫妻》本文按“我”的四个不同的人生阶段描述卖馄饨的夫妻。阅读全文，补写下表。 时间 卖馄饨的情形 “我”的感受 上小学 挑担在路边卖 ①热乎乎、香喷喷 上大学 ②用小推车在路边卖 喜欢 婚后第一个春节 男人瘸腿在路边推车卖 ③内心沉重　 上个月 ④租了铺子卖 为真挚的爱情感动 4．高考真题链接· 分析情节作用（考点2） [考查方式] 设问形式 设问特点 (1)(2019·全国Ⅲ卷)两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。[何士光《到梨花屯去》] (2)(2017·全国Ⅰ卷)小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。[赵长天《天嚣》] (3)(2017·山东卷)本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？请简要分析。[乌热尔图《七岔犄角的公鹿》] (4)(2016·山东卷)小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验，有什么作用？[裘山山《琴声何来(节选)》] 　　题干中往往有“分析”“说明”等作答动词和“作用”“效果”等表答题方向的名词。 一、分析情节作用“两角度” 分析情节作用要有整体意识，一般从结构、形象、环境、主题、读者等方面考虑，也必须考虑到小说文体的基本特征，有时又和赏析文章的表现手法(或构思技巧)结合在一起考查。具体要从两方面思考。 分析情节作用“两步骤” 第一步，通读全文，确定位置 找出相关情节在小说中的位置，根据所处位置，思考该情节的作用。 第二步，确定角度，找出对应 解答情节作用题需要从上面所讲的内容方面(环境、人物、主题、读者)和结构方面思考，从文中找出对应内容进行分析。 内容方面 对环境的作用 　　交代/突出人物活动的环境，使环境更具典型性等。 对人物的作用 　　塑造人物……形象，表现人物……性格或精神，刻画人物……心理，使人物形象更加丰满等。 对主题的作用 　　揭示/表达/寄托/暗示……主题，深化……主题，突出……主题，丰富……主题等。 对读者感受的作用　 　　设置悬念，吸引读者的注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。 结构方面 　　照应前文；承上启下；线索作用，贯串全文；设置悬念；埋下伏笔，为后面情节做铺垫；推动故事情节发展，使情节曲折生动等。(关键术语：照应、悬念、伏笔、铺垫) 4．高考真题链接· 分析情节作用（考点2） 设问形式 参考答案 (1)(2019·全国Ⅲ卷)两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。[何士光《到梨花屯去》] 第二问属于情节作用题： 第一问：两个乘客沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动，并使他们陷入沉思。第二问：①结构方面，首尾两度写到沉默，在结构上形成前后呼应；②主题方面，首尾都写到沉默，强调了沉默之中含有呼吁改革的时代主题；③读者方面，小说在开头提示“回过头来看一看”，结尾又说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事所包含着的深刻意味。 4．高考真题链接· 赏析情节手法（考点3） [考查方式] 设问形式 设问特点 (1)(2020·浙江卷)作者用了哪些手法使小说结构紧凑？[康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基《雪》] (2)(2017·全国Ⅰ卷)小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。[赵长天《天嚣》] 　　题干中往往有“说明”“分析”等作答动词和“情节”“方式”“作用”“效果”“好处”等表答题方向的词语。 1．赏析情节构思“两步骤” 第一步，审题干，明题型 审读题干，阅读文本，点出某种或多种情节手法、技巧。 第二步，定角度，找对应 密切结合文本情节的具体内容分析其具体表现。联系小说的三要素分析手法、技巧的艺术效果，有时要分析读者效果。 2.分析结构紧凑“四角度” 人物设置 　　人物少，本身就使小说精简，结构紧凑(如《老人与海》)。 　　人物庞杂，利用人物前后勾连(如《红楼梦》)。 　　人物起线索作用，见证故事发展(如《祝福》)。 串联情节 　　叙述线索：线索的安排(以人物、事物、事件、情感、时间、空间为线索，双线结构)。 　　叙述方式：对话式、回忆与现实交织、叙述与写景交织。 串联情节 　　叙述篇幅：短小。在短小的篇幅里表达深刻的主旨。 　　材料选择：选材集中，以……事件为主，集中紧凑。 　　叙述手法：线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、对比、衬托、以……话题引入。 环境、场景安排 　　时空集中：人物活动的时间和空间集中。 　　场景集中：压缩小说空间，从而使结构紧凑。 细节 　　某细节反复出现并前后勾连、照应，强化叙述的整体性效果。如《林教头风雪山神庙》中的雪。 4．高考真题链接· 赏析情节手法（考点3） 设问形式 参考答案 (1)(2020·浙江卷)作者用了哪些手法使小说结构紧凑？[康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基《雪》] ①情节前后照应。小说先以悬念的方式提到女主人公觉得和对方似曾相识，再在结尾进行呼应。②利用书信来加快小说的叙述节奏。通过书信，作者将男女主人公的心灵迅速拉近。③利用景物进行前后勾连。雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连、照应。④场景相对集中。通过压缩空间的方式，作者将场景集中到波塔波夫老人的花园、小屋。 艺术手法鉴赏 小说是怎样用了怎样的手法来表现人物？ 夸张 1.夸张人物性格本身。像别里科夫这样整天躲在“套子”里的人，在现实生活中是不可能存在的； 2.夸张人物的作用。说他把“整个中学”辖制了“足足十五年”，连“全城都受着他辖制”，大家什么都不敢干。 别里科夫是众多“套中人”的典型代表，而他对人们的压制，也是专制意识形态对民众的种种压迫的缩影。 讽刺 1.通过对别里科夫性格行为的夸张，嘲讽了“套中人”的丑陋和可憎； 2.以戏剧化的情节，描写别里科夫可悲的下场。他生平最怕出乱子，结果乱子偏偏找上他，挺好的婚事让他自己无端搞出了“乱子”，这不是绝妙的讽刺吗？ 小结： 夸张或荒诞是现代小说的一个重要表现方式。有时候，荒诞对于真实的揭示比真实还真实。从世界文学史发展的角度来看，契诃夫处于两个伟大的时代的过渡之中，当其他作家还被束缚在传统创作的框架之内时，他却向着另一个世纪进发了。 面对这个荒诞的世界，用过于现实主义的手法已经无法彻底表达内心的理解，于是通过荒诞、扭曲和变形的塑造方式，借助形象表达出对于世界的深刻思考。有的时候，不是小说荒诞，而是世界太荒诞。 典型观点： 1.偷感是一种普遍的心理反应，源于对他人的行为、空间或成就的敏感，它可能源于隐私侵犯、误解、羡慕或嫉妒。例如，无论是公共场所的私人行为、社交媒体上的内容分享，还是明星效应或朋友的生活展示，都可能触发个体的偷感，反映出个体对他人生活的关注和自我价值的比较。 2."偷感"作为一个术语，涵盖了对他人情绪和行为的非直接、隐蔽的察觉或揣测，常常暗示着一种微妙的观察力和可能的隐私侵犯。 3.它不仅关注个体的察觉技巧，也包含了对他人心态揣摩的成分，可能涉及人际关系中的微妙动态和对他人的心理洞察。 4.这种行为可能在日常交流中扮演微妙角色，但同时可能引发关于隐私、尊重和个人空间的讨论。 5.偷感现象常常与自卑感相连，源于对他人优势的比较，这可能导致个体产生自卑心理。为缓解这种情绪，个体倾向于选择忽视差距或通过自我提升来平衡。 6.偷感不仅影响个人情绪，还会在人际关系中引发问题，如嫉妒，可能破坏友谊。应对偷感的关键在于理智对待，尊重他人的优点，同时注重自我成长和进步。 你是一个“偷感很重”的人吗？ 感谢观看 null 55065.246 $