第20课《苏州园林》导学案2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文导学案聚焦《苏州园林》说明文学习，引导学生掌握说明顺序、方法及语言特色，提炼园林“图画美”核心特征。通过课前预习（基础筑基）、课堂探究（合作研讨）、课后复盘（积累拓展）搭建学习支架，衔接从字词积累到文化理解的学习脉络。 此导学案亮点在于分层设计（基础、能力、素养习题）与思维导图梳理结构，注重语言运用（积累说明文词汇、辨析方法）、思维能力（逻辑梳理、深度探究）及文化自信（传承园林文化），助力学生提升语文核心素养，便于教师开展高效教学。

《苏州园林》导学案（部编版新课标） 适用年级：八年级上册 对应课标：2024部编版语文新课标 课时安排：2课时 学习目标 1. 语言建构与运用：精准掌握重点字音、字形、词义，积累说明文专用词汇，熟练梳理文章说明顺序，辨析举例子、作比较、打比方等说明方法并分析其作用。 2. 思维发展与提升：通过文本细读，提炼苏州园林的整体特征与局部特点，理清总分式行文逻辑，培养条理化、严密化的逻辑思维能力，学会自主分析说明文行文思路。 3. 审美鉴赏与创造：感受苏州园林“图画美”的独特审美内涵，体会说明文语言准确、严谨又生动雅致的特点，提升传统建筑美学鉴赏能力。 4. 文化传承与理解：了解苏州园林的建筑文化价值，感悟中国传统造园艺术的博大精深，增强对中华传统文化的认同感与传承意识。 学习重难点 重点：梳理文章说明顺序，掌握常见说明方法的作用，概括苏州园林的核心特点。 难点：深度理解“图画美”贯穿全文的核心内涵，品味说明文准确性与生动性兼具的语言特色，体会作者蕴含在文字中的文化情怀。 第一部分 课前预习·基础筑基（自主完成） 一、作者常识与文体积累 1. 本文作者________，是我国现代著名的________、教育家、编辑家，有“优秀的语言艺术家”之称。其代表作有童话集《稻草人》、长篇小说《倪焕之》等。 2. 说明文是以________为主要表达方式，客观介绍事物、阐释事理的文体。根据说明对象可分为________说明文和________说明文。《苏州园林》属于________说明文。 3. 说明文三大核心要素：________、________、________。常见说明顺序：时间顺序、________、________。 二、字音字形精准训练 1. 给下列加点字注音（易错字音专项练） 轩榭（）重峦（）叠嶂（）丘壑（）镂（）空 蔷薇（）斟酌（）檐（）漏 蔓延（）庸俗（） 2. 根据拼音写汉字（高频字形专项练） jiàn（）赏 休xián（） màn（）延 玲lóng（） qiū hè（） lòu（）空 zhuó（）磨 盘qū（） 三、词语释义与语境运用 1. 解释下列重点词语及加点字词 （1）因地制宜：________________________ （2）自出心裁：________________________ （3）重峦叠嶂：________________________ （4）俯仰生姿：________________________ （5）别具匠心：________________________ 2. 选词填空（语境辨析） 【欣赏 鉴赏 观赏】 （1）周末，很多游客专程来到苏州（）园林美景。 （2）学习本文，我们可以学会（）中国传统建筑的美学价值。 （3）静下心来（）文字，才能读懂作者的匠心。 四、初读感知·整体梳理 1. 通读全文，用原文一句话概括苏州园林的总体特征：________________________ 2. 文章围绕这一总特征，分别从四个主要方面、三个细微方面展开说明，请初步划分文章层次，梳理行文结构。 3. 本文的说明顺序是：________________________ 第二部分 课堂探究·文本精读（合作研讨） 一、整体架构探究——理清总分逻辑 1. 文章第1-2段在全文中有什么作用？请从内容、结构两个角度分析。 2. 作者说“苏州各个园林在不同之中有个共同点”，这个共同点为何能成为全文的核心纲领？ 3. 文章第3-9段是如何紧扣总特征展开说明的？请完成思维导图式梳理： 总特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画 四大主体讲究：________、________、________、________ 三处细节注意：________、________、________ 4. 思考：作者为什么先写四大主体，再写三处细节？这样安排顺序的妙处是什么？ 二、局部细读·深度品析（重难点突破） （一）品读山水布局之美（第3-4段） 1. 第3段写苏州园林的亭台轩榭，为什么特意和“古代宫殿”“近代一般住宅”作比较？ 2. 第4段重点写假山和池沼，作者分别用了哪些词语描绘假山、池沼的特点？体现了怎样的造园理念？ 3. “假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”，句中“艺术”和“技术”能否互换？为什么？请结合词义和语境分析。 （二）品读花木映衬之美（第5段） 1. 本段运用了哪些说明方法？请举例分析其表达效果。 2. “高低屈曲任其自然”一句，体现了苏州园林怎样的审美追求？ 3. 苏州园林栽种和修剪树木的特点是什么？请用简洁的语言概括。 （三）品读细节雕琢之美（第6-9段） 1. 第6段写花墙和廊子，“隔而未隔，界而未界”的妙处是什么？请结合游览体验分析。 2. 作者从墙壁、门窗、色彩等细微之处落笔，是否多余？请说明理由。 3. 苏州园林的色彩有什么特点？这样的色彩搭配有什么美学效果？ 三、语言赏析·精准突破（新课标核心考点） 本文语言兼具说明文的准确性、严谨性和散文的生动性、雅致性，请赏析下列语句。 1. 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（赏析“务必”“总是”的表达效果） 2. 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。（赏析“绝大部分”的作用） 3. 有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。（从说明方法、语言特色角度赏析） 四、核心探究·思维进阶（新课标探究题型） 1. 全文反复提到“图画”，请结合全文内容，说说苏州园林的“图画美”具体体现在哪些方面。 2. 叶圣陶先生说“苏州园林是我国各地园林的标本”，如何理解“标本”一词的深层含义？ 3. 对比拓展：传统宫殿建筑讲究对称规整，苏州园林讲究自然错落，两种建筑风格分别体现了古人怎样的思想理念？ 第三部分 当堂训练·真题演练（分层习题） 基础过关练（全员必做） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（） A. 轩榭（xuān） 重峦（nuán） 镂空（lòu） B. 丘壑（hè） 蔷薇（qiáng） 蔓延（màn） C. 斟酌（zhēn） 庸俗（yōng） 檐漏（dàn） D. 嶙峋（xún） 闲适（xián） 对称（chèng） 2. 下列词语书写无误的一项是（） A. 鉴赏 自出新裁 重峦叠嶂 B. 玲珑 因地制宜 俯仰生姿 C. 蔓延 别具匠心 盘曲嶙洵 D. 景致 高低屈直 珠光宝气 3. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（） A. 苏州园林因地制宜，依山傍水，布局精巧，极具美感。 B. 设计师自出心裁，打造出错落有致的园林景观，令人耳目一新。 C. 这场晚会的舞台布置精美，别具匠心，赢得了观众的一致好评。 D. 他的作文抄袭范文，毫无新意，真是自出心裁。 能力提升练（提升选做） 1. 下列对说明方法判断及作用分析有误的一项是（） A. “苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”——作比较，突出苏州园林色彩淡雅的特点。 B. “盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”——打比方，生动写出藤萝枝干的优美形态。 C. 文中列举多处园林造景细节——列数字，准确说明园林布局的精巧。 D. “绝大部分是对称的”——限定性词语运用，体现说明文语言的准确性。 2. 本文采用总分总的结构，请简要概括全文的行文思路。 素养拓展练（拔高探究） 结合新课标“文化传承”要求，阅读下面材料，完成探究任务。 材料：苏州园林始于春秋，成熟于宋元，鼎盛于明清，以“写意山水”为核心，将山水、花木、建筑融为一体，不求规整对称，追求自然天成，是中国传统造园艺术的巅峰，也是世界文化遗产中的瑰宝。 任务：结合文本和材料，说说苏州园林承载了中国人怎样的审美情趣和文化内涵？作为新时代青少年，我们该如何传承传统园林文化？ 第四部分 课后复盘·积累拓展 1. 积累本文重点说明方法、限制性词语，整理到积累本上。 2. 摘抄文中优美的说明语句，体会准确与生动兼具的语言特点。 3. 拓展思考：生活中还有哪些景物具备“自然和谐”的图画美？试写一段100字左右的说明文字。 完整参考答案 第一部分 课前预习·基础筑基答案 一、作者常识与文体积累 1. 叶圣陶；作家 2. 说明；事物；事理；事物 3. 说明对象、说明方法、说明语言；空间顺序、逻辑顺序 二、字音字形精准训练 1. 字音：xuān xiè；luán；zhàng；hè；lòu；qiáng wēi；zhēn zhuó；yán；màn；yōng 2. 字形：鉴；闲；蔓；珑；丘壑；镂；琢；曲 三、词语释义与语境运用 1. 词语释义 （1）因地制宜：根据不同地方的具体情况，制定适宜的办法。因，依据；制，制定；宜，适宜。 （2）自出心裁：出于自己的构思和创意，多指诗文、技艺等独创，不抄袭、不模仿。 （3）重峦叠嶂：层层叠叠的山峰、山岭，文中形容假山堆叠的错落形态。 （4）俯仰生姿：无论俯视还是仰视，都会形成优美的姿态，形容景物错落有致、姿态万千。 （5）别具匠心：另有一种巧妙的心思，多指在设计、构思上独具创意。 2. 选词填空：（1）观赏 （2）鉴赏 （3）欣赏 四、初读感知·整体梳理 1. 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 2. 全文分为三部分：第1-2段总写，概括苏州园林的总体特征；第3-9段分写，从主体和细节多角度具体说明园林特点；第10段总结全文，点明苏州园林的艺术价值。 3. 逻辑顺序（总分总的逻辑顺序，由主到次、由整体到局部） 第二部分 课堂探究·文本精读答案 一、整体架构探究 1. 内容上：总领全文，点明苏州园林的独特地位和总体艺术特征；结构上：开篇点题，为下文分层具体说明做铺垫，搭建全文总分总的行文框架。 2. 这一共同点是苏州园林区别于其他建筑的核心特质，是全文的说明中心，下文所有段落、所有细节描写均围绕“完美的图画美”展开，贯穿全文，起到统领全篇的作用。 3. 四大主体讲究：讲究亭台轩榭的布局、讲究假山池沼的配合、讲究花草树木的映衬、讲究近景远景的层次；三处细节注意：注意角落的图画美、注意门窗的图案美、注意建筑的色彩美。 4. 作者按照由主到次、由整体到局部的逻辑顺序安排内容。四大主体是园林景观的核心骨架，决定园林整体风貌；三处细节是锦上添花的点缀，丰富园林美感。主次分明、条理清晰，符合人们观察、认知事物的规律，让读者清晰把握苏州园林的整体美与细节美。 二、局部细读·深度品析 （一）山水布局之美 1. 运用作比较的说明方法，将苏州园林的自然错落布局与宫殿、住宅的对称规整布局对比，突出苏州园林不讲究对称、追求自然天成的独特布局特点，凸显其图画美。 2. 假山：重峦叠嶂、高低错落，模拟自然山势；池沼：大多引用活水、曲折有致，与周边景物巧妙配合。体现了苏州园林“师法自然、融入自然”的造园理念，力求人工景观与自然景致融为一体。 3. 不能互换。“技术”是固定的、标准化的操作技能，侧重规范复刻；“艺术”是个性化的、有创意的审美创造，侧重独特美感。作者强调假山堆叠是艺术，突出造园工匠的创意与审美，体现假山堆叠的独特美学价值，而非简单的工艺操作，体现语言的精准性。 （二）花木映衬之美 1. ①作比较：将园林修剪树木与松柏、道旁树的规整修剪对比，突出园林花木错落自然的特点；②举例子：列举古老藤萝的例子，具体展现花木的图画美；③打比方：将藤萝枝干比作画作，生动形象。 2. 体现了苏州园林摒弃人工雕琢的刻意规整，追求自然随性、错落天成的审美追求，力求还原自然山水的原生美感。 3. 栽种上：高低错落、疏密有致，兼顾四季景致；修剪上：不刻意规整，顺其自然，杜绝呆板对称。 （三）细节雕琢之美 1. 花墙和廊子看似隔断景致，实则留有缝隙、层次丰富，让景致层层递进、若隐若现，拉长游览视觉层次，实现“一步一景、移步换景”的效果，丰富了园林的近景远景层次美。 2. 不多余。细节是整体的补充，角落、门窗、色彩是园林美感的细微体现，从整体布局到细微雕琢，全方位、多角度印证了苏州园林“处处是图画”的总特征，让说明内容更全面、严谨、完整。 3. 色彩特点：淡雅朴素，极少使用浓艳彩绘，以灰白、青绿为主。美学效果：色调清新柔和，与山水花木的自然景致相融，古朴雅致，契合自然诗意的审美风格，避免华丽浮夸，凸显清幽静谧的园林意境。 三、语言赏析 1. “务必”是必须、一定要的意思，强调造园的核心准则；“总是”表示无一例外、全程如此。两个词语强化了苏州园林全方位、无死角的图画美，精准点明园林造景的极致追求，体现说明文语言的严谨性。 2. “绝大部分”表示范围限定，说明并非所有古代宫殿和近代住房都是对称的，存在少数特例，没有绝对化表述，精准贴合客观事实，体现说明文语言的准确性、严密性。 3. 运用打比方的说明方法，将藤萝枝干比作一幅画作，生动形象地写出了藤萝枝干盘曲优美、富有诗意的形态，语言雅致生动，兼具说明的准确性和文学的美感。 四、核心探究·思维进阶 1. 苏州园林的图画美体现在七大维度：布局上错落自然，无对称呆板之感；山水上模拟自然、虚实相生；花木上疏密错落、四季有致；层次上远近交错、移步换景；角落上精致精巧、无疏漏瑕疵；门窗上图案雅致、独具匠心；色彩上朴素清幽、和谐自然。全方位实现“处处成画”的效果。 2. “标本”本义是可供研究的典型样本，文中指苏州园林是我国各地园林的典范和标杆。它集中汇聚了中国传统造园艺术的精髓，兼具审美价值和艺术价值，代表了中国园林艺术的最高水准，可供所有园林借鉴、参考。 3. 宫殿对称规整：体现了古代皇权至上、等级森严、规整有序的礼制思想；苏州园林自然错落：体现了古人崇尚自然、追求天人合一、随性淡泊、闲适雅致的生活理念和审美情趣。 第三部分 当堂训练·真题演练答案 基础过关练 1. B（A项“重峦（luán）”；C项“檐漏yán”；D项“对称chèn”） 2. B（A项“自出新裁”应为“自出心裁”；C项“嶙洵”应为“嶙峋”；D项“高低屈直”应为“高低屈曲”） 3. D（自出心裁为褒义词，指独创新意，不能用于抄袭的语境） 能力提升练 1. C（文中举例为举例子说明方法，并非列数字） 2. 全文采用总分总逻辑思路：首先开篇总起，点明苏州园林是各地园林的标本，概括其“处处是完美图画”的总体特征；接着从主体布局、山水配合、花木映衬、远景近景四大方面，以及角落、门窗、色彩三大细节分层具体说明；最后总结全文，升华园林的艺术价值。 素养拓展练 文化内涵：苏州园林承载了中国人崇尚自然、天人合一的核心思想，蕴含淡泊闲适、雅致清幽的生活审美，融合了山水诗意、人文情怀，是自然美学与人文艺术的完美结合。 传承方式：1. 主动学习传统园林文化知识，了解造园艺术精髓；2. 走进园林实地观赏，感受传统建筑之美；3. 主动传播园林文化，增强传统文化自信；4. 在生活中践行自然和谐的审美理念，传承传统美学智慧。 第四部分 课后拓展参考答案 3. 示例：校园的小游园极具图画美。园内没有规整对称的布局，曲折的小径环绕着高低错落的花木，假山小巧玲珑，池水清澈见底，岸边垂柳依依，花草疏密相间。无论驻足何处，都能看见错落有致的景致，清新自然，宛若一幅雅致的山水小品。 学科网（北京）股份有限公司 $