第21课《人民英雄永垂不朽》导学案 2025-2026学年统编版语文八年级上册

统编版初中语文八年级上册 第二十一课《人民英雄永垂不朽》导学案 导学目标（锚定核心素养） 1. 文化自信：了解人民英雄纪念碑的历史背景、建筑内涵与雕刻艺术，铭记革命先烈事迹，增强对民族精神与家国情怀的认同感。 2. 语言运用：积累“矗立、巍峨、永垂不朽、勇往直前”等词语，掌握说明文的空间顺序与逻辑顺序，学习准确、庄重的语言表达。 3. 思维能力：梳理文章说明脉络，分析碑体、浮雕的说明层次，培养逻辑推理与概括归纳能力。 4. 审美创造：赏析纪念碑的建筑美、雕刻美与语言美，体会“以形传神”的表达效果，提升对革命文化作品的审美鉴赏力。 导学重难点 重点：理清文章空间说明顺序，把握纪念碑的结构特点与浮雕的内容含义；品味准确庄重的语言。 难点：理解纪念碑背后承载的历史价值与民族精神，将审美体验转化为文化自信与责任担当。 第一板块：前置预习（温故知新，夯实基础） 一、知背景·明渊源 1. 查阅资料，补充：人民英雄纪念碑于_______年动工，_______年落成，位于北京天安门广场中心，是为纪念________________而建。 2. 结合历史知识，列举碑文中“三年以来”“三十年以来”“由此上溯到一千八百四十年”所涵盖的重要历史事件（各举1-2例）： 三年以来：________________ 三十年以来：________________ 一千八百四十年以来：________________ 二、积字词·强运用 1. 给下列加点字注音并释义： 矗立（ ）：_________ 巍峨（ ）：_________ 镌刻（ ）：_________ 永垂不朽（ ）：_________ 勇往直前（ ）：_________ 2. 选择以上2个词语，结合语境写一句话（体现庄重感）： 三、初读文·理脉络 1. 默读课文，标出文中表示方位、行踪的词语，说说作者是按什么顺序介绍纪念碑的？ 2. 文章围绕纪念碑写了哪几方面内容？请用简洁的语言概括（分点不超过4点）： 3. 标记文中你认为最能体现纪念碑精神的语句，尝试初步分析其含义。 第二板块：课堂探究（合作互动，深度学习） 任务一：析顺序·理结构（聚焦思维能力） 1. 小组合作：根据文中方位词，绘制“作者瞻仰纪念碑的行踪路线图”（可用文字标注顺序），并说明这样安排顺序的好处。 行踪路线：________________ 顺序好处：________________ 2. 思考：文章介绍10幅浮雕时，是按什么逻辑顺序排列的？与碑文中的历史时段有何关联？ 任务二：赏细节·品语言（聚焦语言运用+审美创造） 1. 品读下列语句，分析加点词语的表达效果： （纪念碑）像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部。（“矗立”一词的妙处） 这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。（列数字的作用） 2. 文中对浮雕的描写生动传神，请以“金田起义”或“五四运动”浮雕为例，找出描写雕刻细节的语句，赏析其如何展现历史场景与人物精神。 摘录语句：________________ 赏析：________________ 任务三：悟内涵·铸自信（聚焦文化自信） 1. 讨论：纪念碑的“巍峨”仅仅是指建筑高度吗？还蕴含着哪些深层含义？ 2. 结合文中浮雕所展现的历史事件，说说“人民英雄永垂不朽”的真正内涵是什么？我们今天应如何传承英雄精神？ 3. 拓展思考：除了人民英雄纪念碑，你还知道哪些纪念英雄的建筑或文物？它们共同的文化价值是什么？ 任务四：学写法·练表达（聚焦语言运用+审美创造） 1. 本文是一篇事物说明文，语言既准确严谨又庄重深情，请总结其写作特点（从说明顺序、说明方法、语言风格三方面）。 2. 仿写训练：选择校园内的一处纪念性建筑（如校史馆、烈士雕像），运用空间顺序写一段说明文字（150字左右），要求语言准确，体现其内涵。 第三板块：拓展践行（知行合一，深化素养） 1. 小组项目：搜集家乡的英雄事迹或纪念场馆资料，制作一份“家乡英雄谱”手抄报（包含英雄事迹、纪念建筑图片、感悟留言），课堂展示交流。 2. 书面表达：以“我心中的英雄”为题，写一段不少于200字的短文，结合课文内涵与现实生活，表达对英雄的敬意与传承英雄精神的决心。 第四板块：检测反馈（查漏补缺，巩固提升） 一、基础题 1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 矗立（zhù） 镌刻（juān） 不朽（xiǔ） B. 巍峨（é） 瞻仰（zhān） 勇往直前（yǒng） C. 奠基（diàn） 镏金（liū） 浮雕（diāo） D. 肃穆（mù） 逾越（yú） 上溯（shuò） 2. 下列句子中，运用的说明方法判断有误的一项是（ ） A. 它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部。（打比方） B. 从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高。（列数字、作比较） C. 碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆，栏杆的形状和天安门前玉带桥的汉白玉栏杆一样。（举例子） D. 碑的正面朝北，在一块60吨重、14.7米高的碑心石上，有毛主席题写的“人民英雄永垂不朽”八个镏金大字。（列数字） 二、阅读题 阅读课文第5-6段（介绍浮雕部分），完成下列问题： 1. 这两段文字介绍浮雕时，是按什么顺序排列的？为什么这样安排？ 2. 分析“他长着一脸硬扎扎的络腮胡子，眼神像两把利剑，紧紧盯着对面的敌人”这句话的表达效果。 3. 这些浮雕共同展现了怎样的主题？体现了作者怎样的情感？ 第五板块：答案详细解析 前置预习答案 一、知背景·明渊源 1. 1952；1958；为人民解放事业而牺牲的人民英雄 2. 三年以来（1946-1949）：解放战争（如淮海战役、渡江战役）；三十年以来（1919-1949）：新民主主义革命（如五四运动、抗日战争）；一千八百四十年以来（1840-1949）：旧民主主义革命与近代民族抗争（如鸦片战争、辛亥革命） 二、积字词·强运用 1. 矗立（chù）：高耸地立着；巍峨（wēi é）：形容山或建筑物高大雄伟；镌刻（juān）：雕刻；永垂不朽（xiǔ）：指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭；勇往直前（yǒng）：勇敢地一直向前进。 2. 示例：人民英雄纪念碑矗立在天安门广场，它所承载的英雄精神永垂不朽，激励着一代又一代人勇往直前。 三、初读文·理脉络 1. 空间顺序（由远及近、由外到内、由整体到局部）；表示方位/行踪的词语：“广场南部”“台阶”“平台”“碑身”“碑心石”“碑座”“浮雕”等。 2. ① 纪念碑的位置与整体外观；② 纪念碑的建造背景与碑文字义；③ 碑座浮雕的内容与历史意义；④ 瞻仰纪念碑的感受与启示。 课堂探究参考思路 任务一：析顺序·理结构 1. 行踪路线：远观（广场南部）→ 近看（台阶→平台）→ 细察（碑身→碑心石→碑座→浮雕）；好处：符合人们瞻仰实物的认知规律，使说明条理清晰，让读者仿佛身临其境。 2. 时间顺序（从古代到近代，从旧民主主义革命到新民主主义革命）；与碑文中“一千八百四十年以来”“三十年以来”“三年以来”的历史时段一一对应，印证了碑文中“人民英雄永垂不朽”的主题，体现历史的连续性与英雄精神的传承。 任务二：赏细节·品语言 1. ① “矗立”准确写出纪念碑高耸挺拔的姿态，既体现建筑的雄伟，又象征英雄精神的崇高，赋予实物以精神内涵；② 列数字（37.94米、10层楼、4.24米）具体准确地说明了纪念碑的高度，作比较（与天安门比）突出其巍峨，增强说明的说服力与直观性。 2. 示例（“五四运动”浮雕）：摘录“一群男女青年，举着‘废除二十一条’的旗帜，慷慨激昂地向帝国主义者示威”；赏析：通过“举旗帜”“慷慨激昂”“示威”等动作与神态描写，生动再现了五四运动中青年学生的爱国热情与斗争勇气，雕刻细节与历史场景高度契合，体现了浮雕“以形传神”的艺术特点。 任务三：悟内涵·铸自信 1. 不仅指建筑高度，更指英雄精神的崇高、历史意义的深远、民族意志的坚定；蕴含着对人民英雄的敬仰、对民族历史的铭记、对家国情怀的传承。 2. 内涵：无数人民英雄为了民族独立、人民解放，不惜牺牲生命，他们的事迹与精神永远流传，是民族的精神丰碑；传承：在学习中勤奋刻苦，在生活中坚守正义，在国家需要时挺身而出，以实际行动践行英雄精神。 3. 示例：李大钊烈士陵园、辛亥革命纪念馆、红军长征纪念馆等；共同价值：铭记历史、缅怀英雄、传承精神，增强民族凝聚力与文化自信。 任务四：学写法·练表达 1. 说明顺序：空间顺序与时间顺序结合，条理清晰；说明方法：综合运用打比方、列数字、作比较、举例子等，准确生动；语言风格：准确严谨（如数字、方位的表述）与庄重深情（如对英雄的赞颂）相结合。 2. 示例：校园西侧的烈士雕像静静矗立在樱花树下。雕像高约3米，由汉白玉雕刻而成，烈士身着军装，目光坚定地望向远方，右手紧握着胸前的党徽。雕像底座刻着“缅怀先烈，砥砺前行”八个金色大字，四周环绕着青翠的松柏。每当春日樱花飘落，洁白的花瓣与雕像相映，更显英雄精神的纯洁与不朽，时刻提醒我们铭记历史，珍惜当下。 检测反馈答案 一、基础题 1. B（A项“矗”读chù；C项“镏”读liú；D项“溯”读sù） 2. C（应为“作比较”） 二、阅读题 1. 时间顺序（从金田起义到渡江战役）；原因：与碑文中的历史时段对应，展现人民英雄的斗争历程，突出“永垂不朽”的主题，使说明逻辑连贯。 2. 运用比喻（眼神像利剑）与外貌、神态描写，生动刻画了英雄人物的刚毅与坚定，体现了雕刻艺术的传神之处，也表达了对英雄的敬仰之情。 3. 主题：展现中国人民从近代以来反抗侵略、争取解放的斗争历程；情感：对人民英雄的崇敬与缅怀，对民族精神的自豪与传承。 1 学科网（北京）股份有限公司 $