精品解析：2026年湖南长沙市一中初级中学九年级二模语文试卷

九年级第三次模拟检测 语文 总分：120分 时量：120分钟 一、积累与运用（20分） 有一种浪漫是四季共赏美景，有一种深情叫守护绿意成长。学校开展“守护青绿，文明校园”实践学习活动，请你参加并完成任务。 1. 以下是活动倡议书的部分内容，加点字读音或字形分析不正确的一项是（ ） 为培育学生健全的文明素养与培养持之以恒的护绿品质，我校开展“守护青绿，文明校园”主题活动。希望全体同学主动担当护绿责任，摒弃敷衍形式，在日常校园生活与绿植养护中自觉恪守文明准则。护绿之行贵在坚持，我们要在点滴实践中日积月累，树立绿色环保理念，将文明初心与绿色信念融入日常，以自觉行动守护校园绿意，共建整洁雅致的文明校园。 A. “健全”的“健”侧重品性完善，切勿写为“建全”。 B. “准则”中的“则”指原则、规范，不要写成“责”。 C. “日积月累”中的“累”是“重叠、堆积”的意思，读作“lèi”。 D. “融入”中的“融”表交融渗透，不要写成“溶入”。 2. 为宣传活动，同学们精选经典诗文制作宣传展板，请你补充完整。 满目青绿焕发蓬勃生机，勾勒美好的自然风景，恰似《陋室铭》中“______，______”。 美好的自然环境于无声处涵养心性、塑造品格，正如龚自珍《己亥杂诗》中的“______，______”。 3. 以下是认养植物活动的宣传文案，其中对语句修改及分析不正确的一项是（ ） ①本月起，学校正式启动“认养一抹绿”，我们诚邀您不只做校园风景的欣赏者，更成为校园生态的守护者。②校园里那些经风历雨、见证四季更迭的一草一木都在等您为它守护、为它命名、为它驻足。③蓬勃热烈的蔷薇花，姹紫嫣红的红叶李，清新淡雅的紫藤萝……每一株被认养的植物都将拥有专属“自然成长笔记”。④愿这一抹抹新绿，因为您的守护而更加葱茏；愿我们的校园，因为大家的参与而四季有景、处处生香。 A. 第①句可以在“认养一抹绿”后加“计划”。 B. 第②句应调整语序为“为它驻足、为它命名、为它守护”。 C. 第③句“姹紫嫣红”需要改为“枝繁叶茂”。 D. 第④句中的标点“；”应该改成“，”。 4. 同学们打算为亲手认养的植物拟定专属名称，请参照示例取名，并说说理由。 植物 命名 取名原因 杨梅树 ______ ______ 银杏 “银”难而上 银杏果仁色白，取其银白特点，同时谐音迎难而上，寓意班级同学不畏困难，勇往直前。 5. 校园中的石楠花气味特殊，不少同学觉得难闻。请结合下面资料，向同学们解释石楠花虽气味难闻但仍种植普遍的原因，不超过25字。 【资料】 石楠花，别称千年红，蔷薇科石楠属植物。生长在中国历史悠久，早在汉末成书的《名医别录》中就有记载。石楠耐旱耐寒，对土壤和气候条件要求低，能在多种环境中生长。它还能有效吸附空气中的粉尘等颗粒物，可吸收二氧化硫、氮氧化物、苯系物等有害气体。据统计，红叶石楠幼苗每株价格仅为0.2-0.5元，是油松价格的五分之一。 6. 活动结束后学校组织同学们留下成长记录，请你参与。 （1）新闻组开展新闻撰写活动，请根据导语拟写一个新闻标题。 标题：______ 5月初，为涵养文明品格，美化校园环境，我校开展了“守护青绿，文明校园”主题实践活动。本次活动形式丰富多样，同学们踊跃参与绿植认养、花木养护、科普学习等各项活动任务，在实际行动中呵护校园草木，携手共建雅致和谐的文明校园。 （2）以下是班级成长日志总结，请结合上述活动环节，补充完整。 参与这次活动，我们收获的不仅仅是一次绿色体验，更是一场关于责任、守护与生命的成长教育。亲手认养绿植让我们主动扛起守护生命的小小责任；______；参与绿植科普让我们积累生态知识、树立绿色理念。今后我们也将继续为校园添一份青绿，为文明守一份恒心。 【答案】1. C 2. ①. 苔痕上阶绿 ②. 草色入帘青 ③. 落红不是无情物 ④. 化作春泥更护花 3. D 4. ①. 示例：“杨”眉吐气 ②. 示例：“杨”谐音“扬”，取扬眉吐气之意，寓意同学们在学习生活中积极向上，满怀信心，取得满意的成绩。 5. 示例：石楠适应性强，能净化空气，价格低廉。 6. ①. 示例：我校开展“守护青绿，文明校园”主题实践活动 ②. 示例：参与花木养护让我们在劳动中体会奉献的价值、理解守护的意义 【解析】 【1题详解】 C.“日积月累”中的“累”是多音字，在这里应读lěi。 【2题详解】 本题中的“苔痕、帘、作”等字词容易写错。 【3题详解】 D.第④句中的前后两句是两个结构对称、意思并列的长分句，需用分号停顿，无需改为逗号，因此该修改建议错误。 【4题详解】 分析银杏的取名示例，可以使用谐音，化用成语，结合植物特征，赋予青春励志寓意。提取“杨梅树”的名称、外形、色泽、果实等特点，替换经典四字成语中的汉字，形成趣味专属名称。书写理由时，先点明植物本身特征，再解释谐音或用字巧思，最后结合学生身份，阐释名字寄托的成长、奋进、团结等美好寓意。 示例：“杨”帆起航 取名原因：“杨”谐音“扬”，取“扬帆起航”之意，紧扣植物名称，寓意同学们心怀理想，携手向前，勇敢奔赴新征程。 【5题详解】 从资料中提取原因，由“能在多种环境中生长”可概括出石楠适应能力强，由“它还能有效吸附……等有害气体”可概括出石楠可净化空气，由最后一句可概括出石楠价格低廉，围绕这三点向同学们解释原因即可。 示例：石楠易栽种，能净化空气，而且种植成本很低。 【6题详解】 第一空：新闻标题要求概括导语核心内容，新闻主体是我校，核心事件是开展“守护青绿，文明校园”主题实践活动，无需堆砌时间和活动细节，语言简短醒目即可，故拟题为：我校开展“守护青绿，文明校园”实践活动。 第二空：文中明确活动分为绿植认养、花木养护、绿植科普三个环节，前后句子已对应“绿植认养”“绿植科普”，空缺处必须围绕花木养护展开。参照前后句式结构，活动行为+让我们+成长收获。结合花木养护的劳作过程，可写收获耐心、学会呵护、体会劳作意义、懂得付出等。 示例：用心养护花木让我们学会耐心付出、懂得悉心呵护 二、阅读（50分） （一）阅读Ⅰ（8分） 网络用语那些事儿 材料一 数据来源：第12次中国未成年人互联网运用状况调查 材料二： 近日，一位小学语文老师的教学引发关注。学生频繁使用网络热梗回应课堂——用“包的包的”表达肯定，用“我做不了一点”表示拒绝，用“666”覆盖了丰富多彩的赞美之词……对此，她并未直接批评，而是引导学生认识到：总说这些话，其实是思维在“偷懒”。她希 望学生“做好中国人，写好中国字，说好中国话”，引发广泛共鸣。 “绝绝子”“破防”“栓Q”……这些简单有趣的表达，在流量的加持下，成为诸多年轻人的“社交密码”。但是，当日常交流被这些单调的词汇覆盖，成语、诗词所呈现的优美意境便逐渐被遗忘。这种表达方式的简化，还可能无形中削弱学生深度思考和精准表达的能力。 让孩子破“梗”而出，堵不如疏，禁不如引。教育者应承担起培养学生语言辨别与审美能力的责任，不是全盘否定，而是引导他们对语言保持敬畏、学会准确运用。同时，构建健康的语言生态还需要家庭引导、平台把关等多方力量共同参与。这不仅是对汉语美感的守护，更是对思维表达的启蒙。 （摘自《人民日报》） 材料三： 黑话烂梗何以在中小学中大行其道？一方面是，互联网已经全面融入当代未成年人的日常生活和学习当中。调查显示，2023年我国未成年人互联网普及率达97.3%。另一方面是，不少未成年人喜欢玩网络流行梗或使用网络流行语，还有不少人在网上模仿二次元动漫，玩二次元游戏中的人物，模仿网络恶搞视频等。而游戏、动漫、短视频正是网络黑话烂梗的重要传播渠道。 从中小学生的心理特点来看，青少年正值自我意识逐渐增强的时期，他们一方面对世界充满好奇，喜欢追求新鲜事物；另一方面又渴望张扬个性，表现自我。因此，当网络流行语进入他们的视野，他们往往感到新鲜又“酷炫”，很容易加入模仿的行列，时不时地“语出惊人”。此外，青少年希望与同龄人建立联系，这些父母辈听不懂的“黑话”，让他们感觉是属于自己的语言方式，甚至在一定程度上成为他们融入群体的“入场凭证”。 （摘自人民网评论《不能“梗”住青少年成长》） 7. 根据上述材料，下列有关网络用语的说法不正确的一项是（ ） A. 网络热词多来源于日常生活，能够反映人们当下的生活状态与情感需求。 B. 未成年人使用网络热词的频率较高，从不使用网络热词的情况较少。 C. 简单有趣的网络热词在年轻人群体中也发挥着一定的社交功能。 D. 青少年使用网络黑话烂梗，主要是为了模仿二次元动漫和游戏中的虚拟角色。 8. 根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是（ ） A. 网络热词多使用缩写简省、谐音替换、中英混合等方式进行重组。 B. 经常使用网络热词的未成年人较少，说明网络热词的影响力十分有限。 C. 学校和家庭引导学生丰富语言表达方式，就会减少他们对网络烂梗的依赖。 D. 因为青少年渴望张扬个性，父母能够听懂的网络用语将不会受到青少年的欢迎。 9. 小文同学在日常交流、课堂发言时特别喜欢使用网络热词。请结合材料分析他这种行为产生的原因，并对他进行劝说。 【答案】7. D 8. A 9. 原因：①互联网融入未成年人生活，游戏、动漫等是黑话烂梗的重要传播渠道；②青少年自我意识增强，追求新鲜事物，渴望张扬个性、融入同龄群体。 劝说：小文，适当使用网络热词能让交流更有趣，但过度使用会让你忽略汉语优美的意境，还会削弱深度思考和精准表达的能力。我们可以多去感受成语、诗词的魅力，学会更准确、丰富地表达自己的想法，这样也能更好地展现我们的语言素养呀。 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕未成年人使用网络用语展开论述，结合调查数据、课堂实例与媒体评论，全面展现了网络热词在青少年群体中的使用现状。材料借助柱状统计数据直观呈现未成年人使用网络热词的频率，列举课堂上学生滥用网络热梗的真实案例，深入剖析网络用语流行的传播渠道与青少年的心理动因。文章辩证看待网络热词，既承认其社交属性，又指出过度依赖网络烂梗会带来语言贫瘠、思维懈怠等问题。全文综合运用列数字、举例子、讲道理等写作手法，秉持理性客观的态度，主张对青少年 “堵不如疏”，呼吁学校、家庭、网络平台多方发力，引导青少年敬畏母语、规范用语，守护汉语独有的美感与魅力。 【7题详解】 D.结合材料三中“一方面是不少未成年人喜欢玩网络流行梗或使用网络流行语，还有不少人在网上模仿二次元动漫，玩二次元游戏中的人物……而游戏、动漫、短视频正是网络黑话烂梗的重要传播渠道”以及“青少年正值自我意识逐渐增强的时期……喜欢追求新鲜事物……渴望张扬个性……这些父母辈听不懂的‘黑话’，让他们感觉是属于自己的语言方式，甚至在一定程度上成为他们融入群体的‘入场凭证’” 这些语句可知，模仿二次元动漫、游戏只是网络黑话烂梗的传播途径，并不是青少年使用这类用语的主要原因。选项称青少年使用网络黑话烂梗主要是为了模仿二次元动漫和游戏中的虚拟角色，与材料原文内容相悖，因此该选项错误。 【8题详解】 B.依据材料一的调查数据，未成年人“有时”使用网络热词占比42.2%，再加上很少、较多、经常使用的人群，足以体现网络热词在未成年人中传播范围广、影响力大，该选项仅凭借“经常使用人数较少”就判定其影响力有限，理解片面，表述错误； C.材料二提到“构建健康的语言生态还需要家庭引导、平台把关等多方力量共同参与”，说明改善这一问题需要多方协作，并非只依靠学校和家庭引导就能达成效果，选项中“就会减少”的表述过于绝对，不符合原文； D.材料三仅说明父母听不懂的“黑话”能成为青少年融入群体的标识，全文没有任何语句提及父母能够听懂的网络用语会不受青少年欢迎，该内容属于无中生有，表述错误。 【9题详解】 本题分为分析原因和口语劝说两小问。分析原因需要结合材料三具体语句作答，文中写道“2023 年我国未成年人互联网普及率达97.3%”“游戏、动漫、短视频正是网络黑话烂梗的重要传播渠道”，可见互联网深度融入生活，各类网络平台持续传播热词，是小文常使用网络热词的外在环境因素；同时材料三指出青少年 “对世界充满好奇，喜欢追求新鲜事物”“渴望张扬个性，表现自我”，并且网络“黑话”是同龄人专属的交流方式，可作为融入群体的“入场凭证”，这是青少年热衷使用网络热词的内在心理原因，以上便是小文出现该行为的主要原因。劝说部分要结合材料二内容组织语言，材料二提到总使用网络热词是思维“偷懒”，会让表达变得单调，遗忘成语、诗词的优美意境，还会“无形中削弱学生深度思考和精准表达的能力”，同时倡导大家“说好中国话”，据此可先向小文讲明过度使用网络热词的弊端，再引导他主动使用规范、优美的汉语进行交流，作答时保证语气真诚、符合日常沟通的语境即可。 示例： 原因：①互联网全面融入日常生活，游戏、动漫、短视频成为网络热词主要传播渠道；②青少年好奇心强，追求新鲜事物，觉得网络热词新潮酷炫；③想要张扬个性，同时依靠这类专属用语融入同龄群体。 劝说：小文，频繁使用网络热词会让语言表达变得单一，慢慢削弱我们精准表达和深度思考的能力，也会忽略传统汉语的优美意境。汉语博大精深，课堂和日常交流中多用规范、优美的语言，既能提升自身语言素养，也能传承汉语言之美，不妨试着减少网络热词的使用哦。 （二）阅读II（16分） 阅读下面文章，完成小题。 守护 安扬 ①楼下的修车铺又支起来了。 ②铺主是个五十多岁的男人，姓陈，大家都叫他老陈。他话少，手巧，修自行车、电动车、补胎换胎，手脚麻利，收费也公道。只是他总戴着顶旧帽子，帽檐压得很低，遮住半张脸，很少有人看清他完整的模样。 ③小区里有个女人，大家叫她张姐。丈夫早逝，一个人拉扯儿子长大，日子过得紧巴。儿子争气，考上了外地的大学，学费是东拼西凑来的。张姐在超市做理货员，每天早出晚归，省吃俭用，连辆电动车都舍不得买，上下班全靠一辆旧自行车。 ④那车确实旧，链条常掉，刹车也不太灵，张姐隔三差五就推到老陈这里修。每次老陈都默默修好，分文不取。张姐过意不去，有时塞给他两个自家蒸的馒头，有时带一把青菜，老陈也不推辞，收下，点点头，算是谢过。 ⑤入秋后的一天傍晚，天阴沉沉的，刮着冷风。张姐下班回来，车胎又扎了，推着车走到修车铺，脸色很难看。 ⑥“陈师傅，又得麻烦你了。”她声音发哑。 ⑦老陈没说话，接过车，蹲下身就忙活。 ⑧张姐站在一旁，搓着手，忽然低声抽泣起来。 ⑨老陈手上的动作顿了一下，没抬头，也没问，只是继续拧螺丝、扒胎、补胶、装胎，动作比平时更轻、更慢。 ⑩“孩子这个月生活费还差几百……”张姐忍不住喃喃自语，“我这几天加班，想多挣点，可车又坏了……” ⑪她抹了把脸，强忍住哭：“我没事，陈师傅，你别见笑。” ⑫老陈依旧没作声，把车修好，扶起来，试了试刹车，稳稳当当。 ⑬“好了。”他终于开口，声音低沉。 ⑭张姐伸手掏钱：“多少钱？” ⑮“不用。”老陈摇摇头，把帽檐又压了压。 ⑯“那怎么行，你也不容易……” ⑰“真不用。”老陈语气很坚决，转过身，开始收拾工具，不再看她。 ⑱张姐站了一会儿，眼圈红红的，推着车慢慢走了。 ⑲那天之后，张姐发现了一件怪事：她的车子再也没坏过。 ⑳明明还是那辆旧车，链条不掉了，刹车灵了，连车胎都没再扎过一次。她有时故意检查，车轴、辐条、刹车皮，都像是新换的一样，可她明明没花钱修。 ㉑她心里明白，是老陈。 ㉒她也懂了。他不是不想帮，是不想让她难堪，不想让她觉得欠人情，更不想戳破她窘迫的处境。他的帮助，静悄悄的，像风，像雨，润物无声，却护着她那点可怜又珍贵的体面。 ㉓从那以后，张姐不再提修车的事，也不再硬塞东西。只是每天早上，她上班路过时，会悄悄把一杯热豆浆放在修车铺的窗台上；每天晚上，她下班回来，会把门口散落的碎玻璃、小石子悄悄扫走。 ㉔老陈也不说破。豆浆他会喝，干净的路面他也看在眼里。两人心照不宣，像达成了某种无声的默契。 ㉕有人问老陈：“你总帮张姐，图啥？” ㉖老陈淡淡道：“谁都有难的时候。帮一把，不声张，人家才好受。” ㉗又有人问张姐：“老陈总偷偷给你修车，你咋谢他？” ㉘张姐眼里含着泪，轻声说：“他护着我的尊严，我就护着他的好心。不戳破，就是最好的谢。” ㉙深冬的时候，老陈的修车铺挂起了厚实的棉门帘。张姐的车筐里，时常躺着一副绒线手套，或是一条柔软的围巾。 ㉚没人提起，没人点破。 ㉛时节变换，巷口的风早已褪去深秋的凛冽，多了几分温润柔和。风轻轻拂过温暖的棉门帘，掠过载着暖意的车筐，那些沉默的守护与无声的体谅，都化作这朝夕相伴的风，藏着世间最妥帖的尊重。 （选自《微型小说月报》2026年第1期，有微改） 10. 下列对文章的理解与分析，正确的两项是（ ） A. 文章首句中的“又”字，设置了悬念，也暗示了老陈在修车铺工作非常辛苦。 B. “老陈”与“张姐”这两个称呼体现了他们作为社会普通劳动者的身份。 C. 修车后张姐发现车再也没坏过，都像新换的一样，这说明老陈的修车技术极为高超。 D. 第㉒段画线的句子运用了比喻的修辞，把老陈比作风和雨，体现出他沉默低调。 E. 结尾描写“风”的温润柔和，既体现了季节变化，也流露了作者内心的感动。 11. 文中多次描写到张姐“哭”，请梳理她哭背后的原因，并据此概括她的形象特点。 12. 本文题为“守护”，请结合具体内容，探究这一标题的丰富意蕴。 【答案】10. BE 11. 哭的原因：①第一次是因为孩子生活费没凑够，车子又坏了，又着急又委屈而哭；②第二次是老陈不收修车费，内心感动而眼眶红。 形象特点：①勤劳坚强：丈夫早逝，独自拉扯儿子，省吃俭用，辛苦工作凑学费；②懂得感恩：收到老陈的帮助后，悄悄放热豆浆、打扫修车铺门口，用自己的方式回报善意；③善解人意：明白老陈默默帮助的心意，不戳破，默契维护对方的好心。 12. ①老陈对张姐的守护：老陈默默帮张姐修自行车，不声张，守护张姐的体面和尊严，也守护着普通人之间的善意。 ②张姐对老陈的守护：张姐用悄悄放豆浆、打扫卫生、冬天送手套围巾的方式回报老陈，守护老陈的好心，是对善意的回应。 ③对普通人之间珍贵情谊的守护：两人心照不宣的默契，是对普通劳动者之间互相体谅、彼此温暖的美好情谊的守护，彰显了平凡人之间的尊重与关怀，传递着人性的温暖。 【解析】 【导语】这篇微型小说以日常巷口修车铺为场景，用平淡质朴的笔触讲述一段无声相助的温情故事。人物刻画克制传神，对话寥寥却意蕴悠长。全文以“守护”为核心，写两人彼此体谅、默契相待，于细微处彰显平凡人的善良与尊重，情节平淡却暖人心扉，尽显市井人间的美好温情。 【10题详解】 A.结合第①段可知，“又”只暗示修车铺曾停业、重新开张，没有暗示老陈工作辛苦，错误。 C.结合第⑳㉑段可知车再也没坏是因为老陈偷偷帮张姐更换了所有老化零件、默默帮忙，不是为了表现老陈技术高超，错误。 D.结合第㉒段可知，画线句的本体是老陈“静悄悄的帮助”，不是老陈本人，比喻对象分析错误。 【11题详解】 哭的原因： 结合第③⑩段可知：张姐丈夫早逝，独自抚养儿子，家境拮据，儿子当月生活费仍有几百元缺口，独自承压养家，生活窘迫、内心愁苦无助，是她落泪的根本原因。 结合第⑤⑩段可知：张姐为补贴家用主动加班挣钱，想要努力改善困境，偏偏此时自行车胎被扎坏，出行谋生受阻，祸不单行的无奈与心酸，让她忍不住抽泣。 结合第⑦-⑱段可知：在自己深陷困境、情绪崩溃之时，老陈默默帮她修车、坚决分文不取，用温柔的方式体恤她的难处，这份无声的善意温暖了窘迫的她，让她深受触动、红了眼眶。 张姐人物形象： 结合第③段可知：张姐丈夫早逝，孤身养家，在超市辛苦务工、早出晚归，生活节俭、勤俭度日，独自直面生活磨难，体现出她吃苦耐劳、坚韧自强的品质。 结合第④⑯段可知：老陈多次无偿帮她修车，张姐从不安然接受，常送自家食物回馈，坚持付费、不愿亏欠人情，体现出她淳朴本分、自尊自爱、懂礼数、有原则的特点。 结合第㉓㉘段可知：张姐察觉老陈默默修缮车辆、守护自己的体面，读懂了他低调的善意。她心照不宣、悄悄回馈温暖，从不戳破对方心意，体现出她心思细腻、知恩图报、体谅他人、尊重善意的形象。 【12题详解】 结合第④⑲㉒段可知：老陈知晓张姐生活窘迫，多次主动免费为她修车，还悄悄更换车上老化的零部件，从不在外人面前提及帮扶之事。他用低调内敛的方式施以援手，小心翼翼守护着张姐的尊严与体面。 结合第㉓㉘㉙段可知：张姐读懂了老陈无声的帮助与用心，没有当面点破这份善意。她每天悄悄送上热豆浆、清理路边杂物，寒冬里还送去手套、围巾等御寒物品，以同样静默的方式回馈，用心守护着老陈的一片好心。 结合全文及第㉛段可知：标题的“守护”更是深层象征，代表着平凡普通人之间相互体谅、彼此温暖的真挚情感。文章借此展现出底层小人物淳朴善良、彼此尊重的美好人性，也点明并升华了全文主旨。 （三）阅读Ⅲ（18分） 旁批：“咽”原指“声音因阻隔而低沉”。初生的蝉声音本就微弱，又被枝繁叶茂的槐柳阻隔，显得若有似无。以声衬静，更显清幽。 阮郎归·初夏 苏轼 绿槐高柳咽新蝉，薰风①初入弦。碧纱窗下水沉烟②，棋声惊昼眠。 微雨过，小荷翻，榴花开欲燃。玉盆纤手③弄清泉，琼珠碎却圆。 【注释】①薰风：暖和的南风 ②水沉烟：指沉香点燃时所生的烟或香气。③纤手：女性娇小柔嫩的手。 13. 下列对这首词的理解或赏析不正确的一项是（ ） A. 词题为“初夏”，新蝉低唱，小荷翻飞、榴花欲燃，处处是初夏的气息。 B. “惊昼眠”既以棋声衬托夏日午后的幽静，又写出了主人公惊醒后的不快和烦闷。 C. “弄清泉”这一动作仿佛让人看到了一位单纯天真、活泼可爱的少女。 D. 整首词营造出清丽欢快的意境，显得淡雅清新又富有生活情趣。 14. 请你仿照词旁的批注示例，从“微雨过，小荷翻，榴花开欲燃”一句中挑选一个最富表现力的字词进行批注。 【答案】13. B 14. 示例一：“翻”原指翻转、翻动。小荷叶被微雨打过后，在水面上翻动的灵动姿态，生动展现了小荷的鲜活生机，充满夏日的活泼意趣。 示例二：“欲”原指将要、快要。将石榴花拟人化，写出了石榴花将开未开、饱满娇艳的情态，仿佛立刻就要盛放，尽显夏日的蓬勃朝气。 【解析】 【导语】这首《阮郎归・初夏》笔触轻灵，选取蝉鸣、南风、荷、榴花等初夏典型意象，勾勒出闲适雅致的夏日图景。动静相融，声色兼备，通篇意境清新明快，满溢悠然恬淡的生活意趣。 【13题详解】 B.这首词整体营造了初夏闲适清幽、明快清新的氛围，“碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠”一句，是以轻微的棋声衬托环境的幽静，表现主人公午后安睡醒来的闲适从容，并没有“惊醒后的不快和烦闷”，表述有误。 【14题详解】 参照范例结构可知，批注先说明字词本义，然后写语境分析，最后说明表达效果。 示例：（选“燃”字）：“燃”原指物体燃烧。微雨过后，石榴花开得繁盛红艳，如同要燃烧起来一般，化静为动，生动写出了榴花明艳蓬勃的盛放姿态，尽显初夏的生机，衬出场景的明丽美好。 【材料一】 记游松风亭 余尝寓居惠州①嘉祐寺，纵步松风亭下。足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末②，意谓是如何得到？良久，忽曰：“此间有甚么歇不得处？”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法③，当恁么时也不妨熟歇。 ——选自《东坡志林》 【材料二】 书上元夜游 己卯上元，予在儋州④，有老书生数人来过曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？” 予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷民夷杂揉屠沽⑤纷然归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过⑥问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼⑦无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 ——选自《苏轼文集》 【注释】①寓居惠州：苏轼因反对新党激进政策，被贬广东惠州。②木末：树梢。③死法：因违反军法被处死。④儋州：苏轼因被指控在惠州作诗讥讽时政，被贬海南儋州。⑤屠沽：屠夫与商贩，泛指市井百姓。⑥过：苏过，苏轼幼子。⑦韩退之钓鱼：隐喻追求功名。 15. 下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（ ） A. 【查阅词典法】“就”有“接近、靠近”“完成”“即使”等义项，“思欲就亭止息”的“就”为“完成”之意。 B. 【成语关联法】“兵阵相接”中的“兵”和成语“短兵相接”中的“兵”意思相同。 C. 【语境分析法】“孰为得失”中的“孰”，根据语境理解为“谁”的意思。 D. 【课内关联法】“盖自笑也”中的“盖”与“盖竹柏影也”（《记承天寺夜游》）中的“盖”意思完全不同。 16. 下列对文章画波浪线的断句，正确的一项是（ ） A. 历小巷民/夷杂揉屠沽/纷然归舍/已三鼓矣 B. 历小巷/民夷杂揉屠沽/纷然/归舍已三鼓矣 C. 历小巷民/夷杂揉/屠沽纷然归舍/已三鼓矣 D. 历小巷/民夷杂揉/屠沽纷然/归舍已三鼓矣 17. 用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 望亭宇尚在木末，意谓是如何得到？ 18. 林语堂说苏轼是“无可救药的乐天派”。你认同他的说法吗？请结合上述材料和苏轼的其他诗词，说说理由。 【答案】15. B 16. D 17. 远远望见（松风）亭的屋檐还在树梢的末端，（我）心里想，这怎样才能走到呢？ 18. 示例：我认同这个说法。苏轼一生多次被贬，仕途坎坷，但他始终豁达乐观：在《记游松风亭》中，赶路疲惫时转念想到无处不可歇息，立刻获得解脱；在《书上元夜游》中，和老书生出游晚归，也能笑谈得失，不执着于功名利禄。还有他写《定风波》时，在途中遇雨，却能吟出“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，面对人生的风雨毫不在意，随遇而安。他总能在困境中找到乐趣，始终保持豁达洒脱的心态，确实是无可救药的乐天派。 【解析】 【导语】两篇短文均为苏轼贬谪之作，文字浅白却意蕴深远。前者借游亭小事抒怀，悟得随遇而安的人生哲理；后者记元宵夜游，于市井闲游中看淡得失、超脱功名。两文皆以日常小事入笔，尽显苏轼身处逆境却豁达乐观、自在通透的心境，文风随性自然。 【15题详解】 A.联系语境解释：“思欲就亭止息”意思是想要走到亭中休息。就：靠近、前往。据此可知本句中“就”不能理解为“完成”。句意：想要走到亭子里休息。因此A项错误。 C.根据语境分析法：“孰为得失”意思是什么是得、什么是失。孰：什么、哪一样。据此可知本句中“孰”不能理解为“谁”。因此C项错误。 D.联系课内语句解释：《记承天寺夜游》中“盖竹柏影也”意思是大概是竹子和柏树的影子吧。盖：大概、原来是，表推测。据此可知“盖自笑也”中的“盖”同样译为“大概、原来是”，二者意思完全相同。因此D项错误。 【16题详解】 句意：走过小巷，汉人与少数民族混杂相处，市井商贩熙熙攘攘，回到家中已经是三更时分了。 从内容看，“历小巷”交代行踪，表意完整，其后应断开；“民夷杂揉”写人群构成，语意独立，其后应断开；“屠沽纷然”描绘市井景象，表意完整，其后应断开。 故断句为：历小巷/民夷杂揉/屠沽纷然/归舍已三鼓矣 【17题详解】 注意以下重点字词： 亭宇：亭子的屋檐/亭顶；木末：树梢；意谓：心里想。 【18题详解】 我认同林语堂“苏轼是无可救药的乐天派”这一说法。 结合材料一“余尝寓居惠州嘉祐寺……由是如挂钩之鱼，忽得解脱”可知，苏轼被贬惠州，行路疲惫，眼看松风亭还远，起初心生困顿，转念便豁然想开，认为随处都可歇息。身处贬谪的逆境之中，他不被困境束缚，学会自我宽慰、随遇而安，尽显豁达心态。即便设想身处两军对战的危急场面，他也主张适时休整，足以看出他看淡窘迫处境、从容自在的人生态度。 结合材料二“予欣然从之……孰为得失？盖自笑也”可知，苏轼被贬到更为偏远荒僻的儋州，面对友人夜游的邀约，他欣然应允，穿行街巷，与普通百姓共处，游玩至深夜才归家。事后他抚杖而笑，思索得失，又调侃执着追逐功名的前人，足以见得他身处蛮荒之地，依旧热爱生活，看淡仕途荣辱与人生得失。 结合《定风波》中“一蓑烟雨任平生”可知，苏轼一生多次遭贬，仕途跌宕坎坷，但他始终不怨天尤人，面对人生风雨坦然处之。此外《记承天寺夜游》里，他被贬黄州，深夜仍有赏月闲情，于逆境中发现生活之美。 苏轼半生颠沛流离，屡遭贬谪，却始终不沉溺于失意愁苦，始终热爱生活、心态开朗，因此称他为乐天派十分贴切。 【点睛】参考译文： 材料一：我曾经寄居在惠州嘉祐寺，缓步走到松风亭下。走得腿脚疲乏，想要到亭中休息。望见亭子还在树梢高处，心里想着要怎样才能走到那里呢？过了许久，我忽然说道：“这里难道就不能歇息吗？”顿时就像挣脱钓钩的鱼儿，一下子获得了自在。如果人能领悟这个道理，就算两军对阵、战鼓轰鸣如惊雷，前进会被敌人杀死，后退又会触犯军法被处死，在这种时候，也不妨安心好好歇息一番。 材料二：己卯年元宵节，我身在儋州。有几位老书生前来拜访，说：“月色美好，夜色宜人，先生愿意一同出游吗？”我高兴地答应了他们。我们走到城西，走进僧院，穿过条条小巷。当地汉人与少数民族混居，屠夫、商贩等市井百姓往来不绝。等回到家中，已经是三更时分。家里人早已关门熟睡，鼾声阵阵。我放下拐杖放声一笑，何为得到，何为失去？儿子苏过问我为何发笑，我笑的是自己。同时也笑韩愈一味执着于求取功名，就像钓鱼一无所获，还想着远赴远方去寻觅，却不知就算去到海边，也未必能钓到大鱼。 （四）阅读Ⅳ（8分） 材料一 第七回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿 第十四回 心猿归正 六贼无踪 第五十六回 神狂诛草寇 道昧放心猿 第九十八回 猿熟马驯方脱壳 功成行满见真如 材料二 行者伸手去耳朵里拔出一根绣花针儿，迎风一幌，却是一条铁棒，足有碗来粗细，拿在手中道：“不要走！也让老孙打一棍儿试试手！”唬得这六个贼四散逃走，被他拽开步，团团赶上，一个个尽皆打死。剥了他的衣服，夺了他的盘缠，笑吟吟走将来道：“师父请行，那贼已被老孙剿了。” ——第十四回 心猿归正，六贼无踪 材料三 他们三人，也一齐声相和。撑着船，不一时稳稳当当的过了凌云仙渡。三藏才转身，轻轻的跳上彼岸。有诗为证，诗曰：脱却胎胞骨肉身，相亲相爱是元神。今朝行满方成佛，洗净当年六六尘。此诚所谓广大智慧，登彼岸无极之法。 四众上岸回头，连无底船儿却不知去向，行者方说是接引佛祖。三藏方才省悟，急转身，反谢了三个徒弟，行者道：“两不相谢，彼此皆扶持也。我等亏师父解脱，借门路修功，幸成了正果；师父也赖我等保护，秉教伽持，喜脱了凡胎。师父，你看这面前花草松篁，鸾凤鹤鹿之胜境，比那妖邪显化之处，孰美孰恶？何善何凶？” ——第九十八回 猿熟马驯方脱壳 功成行满见真如 19. 下面关于文段的理解与表述正确的一项（ ） A. 回目是章回体小说的一大特点。读回目能了解章回主要事件，但无法把握人物发展变化。 B. 孙悟空前期的急躁好斗与后期的成熟稳重形成鲜明对比，可见师傅的教导是最主要原因。 C. 要想把握师徒四人取经成功的原因，要逐字逐句精读全书，跳读筛选容易概括不全。 D. 浪漫主义神魔小说所描写的虽是幻想世界和神话人物，但可以看到现实社会的投影。 20. 小麓阅读《西游记》时，提出一个问题：孙悟空翻一个筋斗云十万八千里，为什么不背唐僧翻筋斗云直接去西天取经？请结合整本书内容及小说主题帮他解惑。 【答案】19. D 20. 示例：首先，西天取经本就是如来佛祖安排的修行，目的是让师徒四人在历经磨难的过程中消除心魔，领悟佛法真谛，如果直接翻筋斗云去，就达不到修行的目的，取不到真正的“真经”。其次，《西游记》的主题是强调过程的重要性，只有脚踏实地克服九九八十一难，才能最终实现成长、修成正果，师徒四人在磨难中也逐渐改掉自身的缺点，从最初的各有矛盾到最后团结一心，正是一路的经历让他们完成了自我的救赎与成长。同时，这样的设定也让故事更有戏剧性，更能凸显人物性格和作品的精神内核。 【解析】 【19题详解】 A.章回体小说的回目高度概括章节核心情节，结合材料一多处含“心猿”的回目，能够串联孙悟空的经历，清晰把握人物的成长变化，并非无法把握人物发展变化，该项错误； B.孙悟空从顽劣好斗变得成熟通透，是一路降妖除魔的磨难历练、自身不断反省、唐僧的引导以及团队磨合等多种因素共同作用的结果，不能将师傅的教导当作最主要原因，该项错误； C.《西游记》是长篇古典名著，阅读时可根据阅读目的使用跳读、筛选等阅读方法，快速梳理情节、分析人物，不必逐字逐句精读，该项错误。 【20题详解】 本题需从取经的本质、作品主旨、情节设定作用三个角度展开分析。 取经是一场心性修炼而非单纯赶路，根据材料二第十四回内容可知，孙悟空初期性情暴躁、杀伐随心，存有心魔；一路降妖除魔、经历劫难，才慢慢收敛戾气。若走捷径，众人无法磨砺心性，也就违背了佛祖安排取经的初衷，无法取得真正的真经。全书以九九八十一难串联情节，从第十四回“心猿归正”，到第九十八回“猿熟马驯方脱壳”，能看出孙悟空从顽劣不羁变得沉稳通透，师徒四人也在共渡难关中化解隔阂、彼此扶持。磨难是人物蜕变、修成正果的必经过程，作品重在体现历练成长的主题，省略过程便失去故事核心。一路上三打白骨精、计取红孩儿等诸多曲折情节，充分展现人物性格与善恶交锋。刻意拉长取经路程、设置重重考验，让故事跌宕起伏，也让作品的精神内核更加鲜明。 三、写作（50分） 21. “我”是一个人，独自站立；“我们”是一群人，彼此相连。一个“我们”，意味着长路有人同行，难关有人相助，欢喜有人共享……成长路上，我们在“我们”中看清自己，也在“我们”中走向更远的地方。 请以“因为有我们”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 因为有我们 独行的脚步难免孤单，并肩前行方能走得更远。成长旅途上，正是因为有彼此相伴的“我们”，风雨不再可怖，欢喜有人共鸣，平凡的日子也满是光亮。 我们是教室角落默默相伴的错题搭档。不同于课间热闹的嬉戏，每天放学后，我和同桌总会留下来，一同整理当日的错题。我们不只是简单核对答案，而是在本子上写下解题思路，标注容易疏忽的细节，偶尔还会附上一句简短的鼓励。也曾为一道难题争论不休，也曾因接连失利陷入低落，可每当抬头看见身边并肩的身影，浮躁的心便慢慢沉静下来。我们互相查漏补缺，彼此督促坚持，在一次次复盘与努力中，慢慢补齐短板，一点点收获进步。这份安静的陪伴，让学习之路不再是一个人的苦苦支撑。 我们也是共同守护班级绿意的小小集体。教室的窗台上摆满了大家带来的绿植，我们几人主动承担起养护的责任。有人记得按时浇水，有人细心擦拭叶片上的浮尘，遇到叶片发黄、小虫侵扰，便一起上网查找办法，动手修剪、除虫。寒潮来临的日子，我们合力把花盆搬到避风处；阳光正好时，又一起调整位置，让草木充分沐浴阳光。看着一盆盆绿植抽出新芽、愈发繁茂，我们心里满是欢喜。在照料花草的点滴小事里，我们学会分工协作，懂得齐心协力才能守护好共同的美好。 闲暇时分，我们还会相约绕着校园慢跑。不必追求速度，只伴着晚风慢慢前行。疲惫想要停下时，身边的伙伴会轻声加油；心里积攒烦闷时，便边走边倾诉心事。长长的跑道上，脚步声交织在一起，烦恼也渐渐随风散去。一路同行，我们不仅锻炼了体魄，更收获了默契与真心。 一个人的身影单薄，一群人的力量绵长。因为有我们，迷茫时有人指引，失意时有人陪伴，追梦路上始终暖意融融。这份并肩同行的情谊，化作前行的底气，陪伴我勇敢走向更远的远方。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本题以“因为有我们”为题，核心要解读“我们”的内涵——它不是单一的个体，而是彼此联结、相伴同行的群体，可以是亲人、同学、师长、朋友，也可以是集体、团队等。立意需紧扣“相伴、互助、分享、共成长”的核心，围绕“我们”带来的温暖、力量、陪伴展开。可书写同行之人携手渡过困境、分享喜乐的经历，也可表达在集体中收获陪伴、认清自我、不断进步的感悟，传递团结、温情、携手共进的主题，凸显群体陪伴对个人成长的重要意义。 第二，构思选材。 本题适合写成记叙文为主，应选取细腻鲜活的事例。例如和同窗组建读书小队，课余一同品读文字、交流感悟，在迷茫时相互开导；和伙伴结伴打理班级绿植，分工照料、齐心应对虫害与降温等难题；与家人每日饭后分工做家务，在烟火日常里彼此分担；和邻里结伴帮扶楼栋里的老人，守望相助、分享家常；或是和志趣相投的朋友一起打磨播音稿件、坚持慢跑，在热爱与坚持中彼此鼓励。写作时要聚焦细节刻画，捕捉相处间的动作、话语与神态，将点滴瞬间与内心感受相融。结构上，开头可阐释对“我们”的理解，引出行文主线；中间详写相处经历，具体展现众人如何携手同行、彼此成就，体现“我们”赋予自己的温暖与力量；结尾回扣标题，升华主旨，点明这份相伴是成长路上珍贵的财富，让前路始终有温暖同行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级第三次模拟检测 语文 总分：120分 时量：120分钟 一、积累与运用（20分） 有一种浪漫是四季共赏美景，有一种深情叫守护绿意成长。学校开展“守护青绿，文明校园”实践学习活动，请你参加并完成任务。 1. 以下是活动倡议书的部分内容，加点字读音或字形分析不正确的一项是（ ） 为培育学生健全的文明素养与培养持之以恒的护绿品质，我校开展“守护青绿，文明校园”主题活动。希望全体同学主动担当护绿责任，摒弃敷衍形式，在日常校园生活与绿植养护中自觉恪守文明准则。护绿之行贵在坚持，我们要在点滴实践中日积月累，树立绿色环保理念，将文明初心与绿色信念融入日常，以自觉行动守护校园绿意，共建整洁雅致的文明校园。 A. “健全”“健”侧重品性完善，切勿写为“建全”。 B. “准则”中的“则”指原则、规范，不要写成“责”。 C. “日积月累”中的“累”是“重叠、堆积”的意思，读作“lèi”。 D. “融入”中的“融”表交融渗透，不要写成“溶入”。 2. 为宣传活动，同学们精选经典诗文制作宣传展板，请你补充完整。 满目青绿焕发蓬勃生机，勾勒美好的自然风景，恰似《陋室铭》中“______，______”。 美好的自然环境于无声处涵养心性、塑造品格，正如龚自珍《己亥杂诗》中的“______，______”。 3. 以下是认养植物活动的宣传文案，其中对语句修改及分析不正确的一项是（ ） ①本月起，学校正式启动“认养一抹绿”，我们诚邀您不只做校园风景的欣赏者，更成为校园生态的守护者。②校园里那些经风历雨、见证四季更迭的一草一木都在等您为它守护、为它命名、为它驻足。③蓬勃热烈的蔷薇花，姹紫嫣红的红叶李，清新淡雅的紫藤萝……每一株被认养的植物都将拥有专属“自然成长笔记”。④愿这一抹抹新绿，因为您的守护而更加葱茏；愿我们的校园，因为大家的参与而四季有景、处处生香。 A. 第①句可以在“认养一抹绿”后加“计划”。 B. 第②句应调整语序为“为它驻足、为它命名、为它守护”。 C. 第③句“姹紫嫣红”需要改为“枝繁叶茂”。 D. 第④句中的标点“；”应该改成“，”。 4. 同学们打算为亲手认养的植物拟定专属名称，请参照示例取名，并说说理由。 植物 命名 取名原因 杨梅树 ______ ______ 银杏 “银”难而上 银杏果仁色白，取其银白特点，同时谐音迎难而上，寓意班级同学不畏困难，勇往直前。 5. 校园中的石楠花气味特殊，不少同学觉得难闻。请结合下面资料，向同学们解释石楠花虽气味难闻但仍种植普遍的原因，不超过25字。 【资料】 石楠花，别称千年红，蔷薇科石楠属植物。生长在中国历史悠久，早在汉末成书的《名医别录》中就有记载。石楠耐旱耐寒，对土壤和气候条件要求低，能在多种环境中生长。它还能有效吸附空气中的粉尘等颗粒物，可吸收二氧化硫、氮氧化物、苯系物等有害气体。据统计，红叶石楠幼苗每株价格仅为0.2-0.5元，是油松价格的五分之一。 6. 活动结束后学校组织同学们留下成长记录，请你参与。 （1）新闻组开展新闻撰写活动，请根据导语拟写一个新闻标题。 标题：______ 5月初，为涵养文明品格，美化校园环境，我校开展了“守护青绿，文明校园”主题实践活动。本次活动形式丰富多样，同学们踊跃参与绿植认养、花木养护、科普学习等各项活动任务，在实际行动中呵护校园草木，携手共建雅致和谐的文明校园。 （2）以下是班级成长日志总结，请结合上述活动环节，补充完整。 参与这次活动，我们收获的不仅仅是一次绿色体验，更是一场关于责任、守护与生命的成长教育。亲手认养绿植让我们主动扛起守护生命的小小责任；______；参与绿植科普让我们积累生态知识、树立绿色理念。今后我们也将继续为校园添一份青绿，为文明守一份恒心。 二、阅读（50分） （一）阅读Ⅰ（8分） 网络用语那些事儿 材料一 数据来源：第12次中国未成年人互联网运用状况调查 材料二： 近日，一位小学语文老师的教学引发关注。学生频繁使用网络热梗回应课堂——用“包的包的”表达肯定，用“我做不了一点”表示拒绝，用“666”覆盖了丰富多彩的赞美之词……对此，她并未直接批评，而是引导学生认识到：总说这些话，其实是思维在“偷懒”。她希 望学生“做好中国人，写好中国字，说好中国话”，引发广泛共鸣。 “绝绝子”“破防”“栓Q”……这些简单有趣的表达，在流量的加持下，成为诸多年轻人的“社交密码”。但是，当日常交流被这些单调的词汇覆盖，成语、诗词所呈现的优美意境便逐渐被遗忘。这种表达方式的简化，还可能无形中削弱学生深度思考和精准表达的能力。 让孩子破“梗”而出，堵不如疏，禁不如引。教育者应承担起培养学生语言辨别与审美能力的责任，不是全盘否定，而是引导他们对语言保持敬畏、学会准确运用。同时，构建健康的语言生态还需要家庭引导、平台把关等多方力量共同参与。这不仅是对汉语美感的守护，更是对思维表达的启蒙。 （摘自《人民日报》） 材料三： 黑话烂梗何以在中小学中大行其道？一方面是，互联网已经全面融入当代未成年人的日常生活和学习当中。调查显示，2023年我国未成年人互联网普及率达97.3%。另一方面是，不少未成年人喜欢玩网络流行梗或使用网络流行语，还有不少人在网上模仿二次元动漫，玩二次元游戏中的人物，模仿网络恶搞视频等。而游戏、动漫、短视频正是网络黑话烂梗的重要传播渠道。 从中小学生的心理特点来看，青少年正值自我意识逐渐增强的时期，他们一方面对世界充满好奇，喜欢追求新鲜事物；另一方面又渴望张扬个性，表现自我。因此，当网络流行语进入他们的视野，他们往往感到新鲜又“酷炫”，很容易加入模仿的行列，时不时地“语出惊人”。此外，青少年希望与同龄人建立联系，这些父母辈听不懂的“黑话”，让他们感觉是属于自己的语言方式，甚至在一定程度上成为他们融入群体的“入场凭证”。 （摘自人民网评论《不能“梗”住青少年成长》） 7. 根据上述材料，下列有关网络用语的说法不正确的一项是（ ） A. 网络热词多来源于日常生活，能够反映人们当下的生活状态与情感需求。 B. 未成年人使用网络热词频率较高，从不使用网络热词的情况较少。 C. 简单有趣的网络热词在年轻人群体中也发挥着一定的社交功能。 D. 青少年使用网络黑话烂梗，主要是为了模仿二次元动漫和游戏中的虚拟角色。 8. 根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是（ ） A. 网络热词多使用缩写简省、谐音替换、中英混合等方式进行重组。 B. 经常使用网络热词的未成年人较少，说明网络热词的影响力十分有限。 C. 学校和家庭引导学生丰富语言表达方式，就会减少他们对网络烂梗的依赖。 D. 因为青少年渴望张扬个性，父母能够听懂的网络用语将不会受到青少年的欢迎。 9. 小文同学在日常交流、课堂发言时特别喜欢使用网络热词。请结合材料分析他这种行为产生的原因，并对他进行劝说。 （二）阅读II（16分） 阅读下面文章，完成小题。 守护 安扬 ①楼下的修车铺又支起来了。 ②铺主是个五十多岁的男人，姓陈，大家都叫他老陈。他话少，手巧，修自行车、电动车、补胎换胎，手脚麻利，收费也公道。只是他总戴着顶旧帽子，帽檐压得很低，遮住半张脸，很少有人看清他完整的模样。 ③小区里有个女人，大家叫她张姐。丈夫早逝，一个人拉扯儿子长大，日子过得紧巴。儿子争气，考上了外地的大学，学费是东拼西凑来的。张姐在超市做理货员，每天早出晚归，省吃俭用，连辆电动车都舍不得买，上下班全靠一辆旧自行车。 ④那车确实旧，链条常掉，刹车也不太灵，张姐隔三差五就推到老陈这里修。每次老陈都默默修好，分文不取。张姐过意不去，有时塞给他两个自家蒸的馒头，有时带一把青菜，老陈也不推辞，收下，点点头，算是谢过。 ⑤入秋后的一天傍晚，天阴沉沉的，刮着冷风。张姐下班回来，车胎又扎了，推着车走到修车铺，脸色很难看。 ⑥“陈师傅，又得麻烦你了。”她声音发哑。 ⑦老陈没说话，接过车，蹲下身就忙活。 ⑧张姐站在一旁，搓着手，忽然低声抽泣起来。 ⑨老陈手上的动作顿了一下，没抬头，也没问，只是继续拧螺丝、扒胎、补胶、装胎，动作比平时更轻、更慢。 ⑩“孩子这个月生活费还差几百……”张姐忍不住喃喃自语，“我这几天加班，想多挣点，可车又坏了……” ⑪她抹了把脸，强忍住哭：“我没事，陈师傅，你别见笑。” ⑫老陈依旧没作声，把车修好，扶起来，试了试刹车，稳稳当当。 ⑬“好了。”他终于开口，声音低沉。 ⑭张姐伸手掏钱：“多少钱？” ⑮“不用。”老陈摇摇头，把帽檐又压了压。 ⑯“那怎么行，你也不容易……” ⑰“真不用。”老陈语气很坚决，转过身，开始收拾工具，不再看她。 ⑱张姐站了一会儿，眼圈红红的，推着车慢慢走了。 ⑲那天之后，张姐发现了一件怪事：她的车子再也没坏过。 ⑳明明还是那辆旧车，链条不掉了，刹车灵了，连车胎都没再扎过一次。她有时故意检查，车轴、辐条、刹车皮，都像是新换的一样，可她明明没花钱修。 ㉑她心里明白，是老陈。 ㉒她也懂了。他不是不想帮，是不想让她难堪，不想让她觉得欠人情，更不想戳破她窘迫的处境。他的帮助，静悄悄的，像风，像雨，润物无声，却护着她那点可怜又珍贵的体面。 ㉓从那以后，张姐不再提修车的事，也不再硬塞东西。只是每天早上，她上班路过时，会悄悄把一杯热豆浆放在修车铺的窗台上；每天晚上，她下班回来，会把门口散落的碎玻璃、小石子悄悄扫走。 ㉔老陈也不说破。豆浆他会喝，干净的路面他也看在眼里。两人心照不宣，像达成了某种无声的默契。 ㉕有人问老陈：“你总帮张姐，图啥？” ㉖老陈淡淡道：“谁都有难的时候。帮一把，不声张，人家才好受。” ㉗又有人问张姐：“老陈总偷偷给你修车，你咋谢他？” ㉘张姐眼里含着泪，轻声说：“他护着我的尊严，我就护着他的好心。不戳破，就是最好的谢。” ㉙深冬的时候，老陈的修车铺挂起了厚实的棉门帘。张姐的车筐里，时常躺着一副绒线手套，或是一条柔软的围巾。 ㉚没人提起，没人点破。 ㉛时节变换，巷口的风早已褪去深秋的凛冽，多了几分温润柔和。风轻轻拂过温暖的棉门帘，掠过载着暖意的车筐，那些沉默的守护与无声的体谅，都化作这朝夕相伴的风，藏着世间最妥帖的尊重。 （选自《微型小说月报》2026年第1期，有微改） 10. 下列对文章的理解与分析，正确的两项是（ ） A. 文章首句中的“又”字，设置了悬念，也暗示了老陈在修车铺工作非常辛苦。 B. “老陈”与“张姐”这两个称呼体现了他们作为社会普通劳动者的身份。 C. 修车后张姐发现车再也没坏过，都像新换的一样，这说明老陈的修车技术极为高超。 D. 第㉒段画线的句子运用了比喻的修辞，把老陈比作风和雨，体现出他沉默低调。 E. 结尾描写“风”的温润柔和，既体现了季节变化，也流露了作者内心的感动。 11. 文中多次描写到张姐“哭”，请梳理她哭背后的原因，并据此概括她的形象特点。 12. 本文题为“守护”，请结合具体内容，探究这一标题的丰富意蕴。 （三）阅读Ⅲ（18分） 旁批：“咽”原指“声音因阻隔而低沉”。初生的蝉声音本就微弱，又被枝繁叶茂的槐柳阻隔，显得若有似无。以声衬静，更显清幽。 阮郎归·初夏 苏轼 绿槐高柳咽新蝉，薰风①初入弦。碧纱窗下水沉烟②，棋声惊昼眠。 微雨过，小荷翻，榴花开欲燃。玉盆纤手③弄清泉，琼珠碎却圆。 【注释】①薰风：暖和的南风 ②水沉烟：指沉香点燃时所生的烟或香气。③纤手：女性娇小柔嫩的手。 13. 下列对这首词的理解或赏析不正确的一项是（ ） A. 词题为“初夏”，新蝉低唱，小荷翻飞、榴花欲燃，处处是初夏的气息。 B. “惊昼眠”既以棋声衬托夏日午后的幽静，又写出了主人公惊醒后的不快和烦闷。 C. “弄清泉”这一动作仿佛让人看到了一位单纯天真、活泼可爱的少女。 D. 整首词营造出清丽欢快意境，显得淡雅清新又富有生活情趣。 14. 请你仿照词旁的批注示例，从“微雨过，小荷翻，榴花开欲燃”一句中挑选一个最富表现力的字词进行批注。 【材料一】 记游松风亭 余尝寓居惠州①嘉祐寺，纵步松风亭下。足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末②，意谓是如何得到？良久，忽曰：“此间有甚么歇不得处？”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法③，当恁么时也不妨熟歇。 ——选自《东坡志林》 【材料二】 书上元夜游 己卯上元，予在儋州④，有老书生数人来过曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？” 予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷民夷杂揉屠沽⑤纷然归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过⑥问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼⑦无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 ——选自《苏轼文集》 【注释】①寓居惠州：苏轼因反对新党激进政策，被贬广东惠州。②木末：树梢。③死法：因违反军法被处死。④儋州：苏轼因被指控惠州作诗讥讽时政，被贬海南儋州。⑤屠沽：屠夫与商贩，泛指市井百姓。⑥过：苏过，苏轼幼子。⑦韩退之钓鱼：隐喻追求功名。 15. 下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（ ） A. 【查阅词典法】“就”有“接近、靠近”“完成”“即使”等义项，“思欲就亭止息”的“就”为“完成”之意。 B. 【成语关联法】“兵阵相接”中的“兵”和成语“短兵相接”中的“兵”意思相同。 C. 【语境分析法】“孰为得失”中的“孰”，根据语境理解为“谁”的意思。 D. 【课内关联法】“盖自笑也”中的“盖”与“盖竹柏影也”（《记承天寺夜游》）中的“盖”意思完全不同。 16. 下列对文章画波浪线的断句，正确的一项是（ ） A. 历小巷民/夷杂揉屠沽/纷然归舍/已三鼓矣 B. 历小巷/民夷杂揉屠沽/纷然/归舍已三鼓矣 C. 历小巷民/夷杂揉/屠沽纷然归舍/已三鼓矣 D. 历小巷/民夷杂揉/屠沽纷然/归舍已三鼓矣 17. 用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 望亭宇尚在木末，意谓是如何得到？ 18. 林语堂说苏轼是“无可救药的乐天派”。你认同他的说法吗？请结合上述材料和苏轼的其他诗词，说说理由。 （四）阅读Ⅳ（8分） 材料一 第七回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿 第十四回 心猿归正 六贼无踪 第五十六回 神狂诛草寇 道昧放心猿 第九十八回 猿熟马驯方脱壳 功成行满见真如 材料二 行者伸手去耳朵里拔出一根绣花针儿，迎风一幌，却是一条铁棒，足有碗来粗细，拿在手中道：“不要走！也让老孙打一棍儿试试手！”唬得这六个贼四散逃走，被他拽开步，团团赶上，一个个尽皆打死。剥了他的衣服，夺了他的盘缠，笑吟吟走将来道：“师父请行，那贼已被老孙剿了。” ——第十四回 心猿归正，六贼无踪 材料三 他们三人，也一齐声相和。撑着船，不一时稳稳当当的过了凌云仙渡。三藏才转身，轻轻的跳上彼岸。有诗为证，诗曰：脱却胎胞骨肉身，相亲相爱是元神。今朝行满方成佛，洗净当年六六尘。此诚所谓广大智慧，登彼岸无极之法。 四众上岸回头，连无底船儿却不知去向，行者方说是接引佛祖。三藏方才省悟，急转身，反谢了三个徒弟，行者道：“两不相谢，彼此皆扶持也。我等亏师父解脱，借门路修功，幸成了正果；师父也赖我等保护，秉教伽持，喜脱了凡胎。师父，你看这面前花草松篁，鸾凤鹤鹿之胜境，比那妖邪显化之处，孰美孰恶？何善何凶？” ——第九十八回 猿熟马驯方脱壳 功成行满见真如 19. 下面关于文段的理解与表述正确的一项（ ） A. 回目是章回体小说的一大特点。读回目能了解章回主要事件，但无法把握人物发展变化。 B. 孙悟空前期的急躁好斗与后期的成熟稳重形成鲜明对比，可见师傅的教导是最主要原因。 C. 要想把握师徒四人取经成功的原因，要逐字逐句精读全书，跳读筛选容易概括不全。 D. 浪漫主义神魔小说所描写的虽是幻想世界和神话人物，但可以看到现实社会的投影。 20. 小麓阅读《西游记》时，提出一个问题：孙悟空翻一个筋斗云十万八千里，为什么不背唐僧翻筋斗云直接去西天取经？请结合整本书内容及小说主题帮他解惑。 三、写作（50分） 21. “我”是一个人，独自站立；“我们”是一群人，彼此相连。一个“我们”，意味着长路有人同行，难关有人相助，欢喜有人共享……成长路上，我们在“我们”中看清自己，也在“我们”中走向更远的地方。 请以“因为有我们”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $