Unit 2 Meet My Family! Reading for Writing学历案 2025-2026学年仁爱科普版初中英语七年级上册

该初中英语学历案围绕“家庭介绍”主题开展读后续写，学习任务为掌握四段式写作结构（标题、开头、主体、结尾）及核心句型，通过范文拆解、思维导图、写作模板、同伴互评量表等支架，引导学生完成从素材梳理到终稿撰写的完整写作流程。 特色在于以读促写培养思维品质，通过精读范文拆分段落功能，借助思维导图可视化梳理家庭成员与活动素材，提升结构化表达能力。融入同伴互评环节，学生对照评价量表打分并提出修改建议，在合作中发展语言能力与自主学习能力，落实“构思-写作-修改”闭环。

仁爱科普版七年级英语上册 Unit 2 Meet My Family! Reading for Writing 项目 内容 课题 Unit 2 Meet My Family! Reading for Writing 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，主题语境：人与自我（家庭主题读后续写） 1.语言能力：读懂范文My Family，拆解作文标题、开头、主体（家庭成员+家庭活动）、结尾四段式写作框架；依托思维导图梳理写作要点；完成范文导图填充、个人导图绘制、初稿撰写、终稿修改、同伴互评全套写作流程；能规范写出结构完整、时态统一、要点齐全的家庭介绍短文。 2.文化意识：英语介绍家庭短文有固定行文结构，条理清晰的表达是书面交际基础；感受家庭共同活动带来的温情，珍惜家人陪伴时光，建立正向家庭观念。3.思维品质：拆分范文段落功能，区分开篇自我介绍、主体分层介绍成员与日常活动、结尾抒发情感的写作逻辑；借助思维导图可视化罗列写作素材，避免写作要点遗漏，提升结构化书面表达思维。 4.学习能力：以读促写，从范文中摘抄可用句型、主题词汇；分步执行“读范文—画导图—打草稿—修改定稿—互评”标准化写作流程；同桌互相批改作文、打分评级，形成自主修改写作的学习模式。 学习目标 1.知识目标 ①篇章结构：英语家庭介绍作文四部分——Title标题、Beginning开头自我介绍、Body主体（家庭成员+职业+家庭共同活动）、End结尾抒发情感； ②核心句型：Let me tell you about my family. / There are ... people in my family. / We often ... together. ③内嵌习题标准答案：Activity1思维导图完整填充内容给出，写作模板空格配套填写示范完整展示。 2.能力目标 ①Activity1：精读范文，完整完成思维导图拆分，精准对应每一段落功能； ②Activity2：独立绘制专属自己家庭活动的思维导图，梳理写作全部素材； ③Activity3：依托模板完整撰写作文初稿，结构完整、要点齐全； ④Activity4：自主修改初稿，誊写终稿；⑤Activity5：参照评价量表邀请搭档打分评级，根据评语二次优化作文。 3.素养目标 ①语言素养：熟练套用四步写作框架组织语句，规范使用一般现在时、标点符号，单词拼写正确率达标；能独立完成完整英文小作文写作，消除英文写作畏难情绪。 ②思维素养：坚持用思维导图前置梳理写作素材，分清段落写作任务，养成先构思、后动笔的写作习惯，杜绝作文逻辑混乱、要点缺失问题。 ③文化情感素养：借助文字记录家庭日常，感悟亲情价值；接纳不同家庭人数、不同家庭相处模式，学会感恩家人陪伴与付出。 ④合作交往素养：同桌互换作文，按照评价细则逐项打分、标注修改意见，礼貌指出拼写、句式、结构问题，互助修改完善作文。 ⑤学习习惯素养：落实“范文借鉴—导图构思—初稿起草—自主修改—同伴互评”完整写作闭环，主动积累主题好词好句，定期复盘写作常见错误。 学习重难点 重点 1.拆解范文四段式写作结构，掌握标题、开头、主体两层要点、结尾完整布局； 2.会用思维导图梳理写作素材，依托模板独立完成家庭主题作文初稿写作； 3.完整完成Activity1—Activity5全部写作配套任务，落实自评、互评修改环节。 难点 主体段同时兼顾家庭成员介绍、职业说明、多项家庭活动分层描写，句式不重复；自主对照评价细则发现作文缺陷，独立完成二次修改优化，摆脱模板生硬套用。 课时安排 1课时（45分钟） 课前预习（自主学习） 1.通读范文My Family，用笔划分出标题、开头、主体、结尾四个板块； 2.摘抄文中介绍人数、职业、家庭活动的经典句型，标注中文释义； 3.预习自检（内嵌答案）作文主体段包含两大写作要点：家庭成员、________ 答案：family activities 4.提前梳理自家家庭人数、成员职业、共同日常活动，为绘制思维导图储备素材。 评价任务 1.范文拆解评价：Activity1思维导图段落对应关系划分准确，要点无遗漏； 2.导图构思评价：Activity2个人家庭思维导图层级清晰，成员、活动素材罗列完整； 3.写作成文评价：Activity3初稿结构完整四段齐全，时态统一，要点无缺失；Activity4终稿誊写工整，修改痕迹规范； 4.互评优化评价：Activity5能逐条对照评价表打分，给出合理修改建议，并根据搭档评语完善作文。 学习过程 环节一 读前导入（4分钟） 1.旧知回顾：口头复述上节课家庭介绍口语问答句型，由口头表达过渡到书面写作。 2.话题衔接：口头介绍零散碎片化，本节课学习规范四段式英文作文写法，借助思维导图构思，完成完整家庭主题小作文。 3.板书课题 Unit 2 Reading for Writing — Introducing your family，出示范文标题，点明四部分写作框架。 ---环节二 Activity1 精读范文+拆分思维导图（10分钟）1.学生齐读范文My Family两遍，逐段划分板块；完整范文分段拆解： Title：My Family Beginning：Hello, my name is Li Xiang. I’m twelve. Let me tell you about my family. Body： ①Family members：There are three people in my family. They are my father, my mother and me. My father is a doctor, My mother is a nurse. ②Family activities：My family do many things together. We often do sports in the afternoon, such as running and swimming. Sometimes, we watch films at home. On weekends, we often visit my grandparents. End：I love my family. 2.内嵌思维导图标准答案： 中心句：My family do many things together. 左侧分支：We often do sports in the afternoon, such as running and swimming. 右侧分支：Sometimes we watch films at home; On weekends we often visit my grandparents. 3.教师逐段讲解每一部分写作功能，明确开头自我介绍引入话题、主体分层介绍人+活动、结尾抒情收尾的写作逻辑。 ---环节三 Activity2 自主绘制个人思维导图（7分钟）1.任务要求：参照范文导图结构，画出自己家庭活动思维导图，中心句写自家共同活动总起句，分支罗列具体活动； 2.教师给出导图绘制示范框架，巡视指导学困生梳理素材； 3.同桌互相查看导图要点是否齐全，查漏补充缺失的家庭活动细节。 ---环节四 Activity3 套用模板起草作文初稿（12分钟） 1.出示课本写作填空模板，逐栏讲解填写要求：Title：自定义作文标题（My Family） Beginning：填写姓名、年龄，套用Let me introduce my family. Body：依次填写家庭成员人数、每位成员职业；逐条写入思维导图里的家庭共同活动； End：抒发对家庭的情感。 2.教师给出完整填写示范： Hello! My name is ____. I’m ____. Let me tell you something about my family.There are ___ people in my family. They are ... My father is a ... My mother is a ...We often ... together. Sometimes we ... On weekends, we ...I love my family very much. 3.学生依托个人思维导图独立起草初稿，教师全场巡视，即时纠正时态、拼写、句式低级错误。 ---环节五 Activity4 自主修改+誊写终稿 & Activity5 同伴互评（9分钟） 1.Activity4：学生对照范文自查：段落四段是否齐全、一般现在时动词形式、标点、单词拼写，自行修改后工整誊写到练习本，形成终稿。 2.Activity5：同桌互换作文，参照课本7项评价维度逐项打分（1~4分）： ①表达对亲情的看法； ②完整介绍家庭； ③结构均衡有条理； ④使用单元主题词汇； ⑤正确运用一般现在时； ⑥标点使用规范； ⑦单词拼写无误。 3.打分完成后标注修改建议，返还作文，学生根据搭档评语二次微调优化作文。 ---环节六 课堂小结（3分钟） 1.结构复盘：再次梳理标题—开头—主体（人+活动）—结尾四步固定写作框架； 2.方法复盘：“导图先行构思，分段依次写作，双重修改完善”完整写作步骤； 3.要点复盘：家庭作文两大核心内容：家庭成员职业、全家共同活动，时态统一用一般现在时。 分层作业 基础必做 1.完整抄写范文My Family，在每段旁标注板块功能（开头/主体/结尾）； 2.把课堂终稿作文工整誊写一遍，附带自己绘制的思维导图一并上交； 3.背诵范文里介绍人数、活动的3组核心万能句型。提升选做 1.给作文增加2处细节描写，扩充至8句话以上； 2.仿写另一版介绍祖父母同住大家庭的作文，复用本节课四段式框架； 3.整理本次写作拼写、时态易错点，整理到专属错题本。 板书设计 Unit 2 Meet My Family! Reading for Writing 一、Four-part structure 1.Title 标题 2.Beginning 自我介绍+引入话题 3.Body ①Family members & jobs ②Family activities 4.End Feelings 抒发情感 二、Key sentences Let me tell you about my family.There are ... people in my family.We often ... together. 三、Writing steps Read sample → Draw mind map → Draft → Revise → Peer review 学后反思 学生反思 1.能否熟练套用四段式结构，写作不会缺段落、漏要点？ 2.一般现在时动词第三人称单数、拼写、标点还会不会频繁出错？ 3.能不能独立用思维导图构思写作素材，不用全程照搬模板？ 教师反思 1.全班学生作文结构完整率是否达标，主体两层内容分层会不会混淆？ 2.互评环节学生能否客观打分、给出有效修改建议，互评落地效果如何？ 3.后续是否需要追加2篇同主题仿写训练，固化该写作框架？ 学科网（北京）股份有限公司 $