湖南长沙市长雅中学2025-2026学年九年级下学期语文中考模拟预测

**基本信息** 以文化传承与现实情境为载体，融合湖湘文化、革命文学、AI教育等素材，通过默写、对联、数据分析等题型，全面考查语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题20分|古诗文默写、字音字形、病句修改、综合实践|结合端午主题设计对联、邀请函，融入湖湘文化语段，考查语言基础与实践能力| |阅读|14题50分|现代文、实用文、名著、古诗文|文学作品选魏巍革命散文，非文学聚焦AI使用调查，名著对比《儒林外史》与《红星照耀中国》读书人选择，古诗文赏析温庭筠诗与《史记》选段，注重思辨与现实关联| |写作|1题50分|话题与命题作文|以“纽带”“希望，就这样生长”为主题，引导结合生活体验，表达真情实感，培养审美创造|

2026年长雅中学九年级全真模拟 语文试卷 分值：120分  时量：120分 考前叮嘱：认真审题，拆解题干；点题答题，观点先行；分点列写，思路清晰。 一、积累与运用（共20分） 1. 请在横线处补全古诗文名句。（4分） 爱国是文人的风骨，不屈是英雄的本色。辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用①“_________________，_________________”表达出报效祖国的满腔热忱；诸葛亮在《出师表》中用②“_________________，_________________”表现出临危受命的责任担当。 阅读下面的语段，完成2-3题。 湖湘文化历久弥新，历经千年积淀、百年淬炼，形成了“心忧天下、敢为人先、经世致用”的精神品格。通过传承湖湘文化，使青年拥有坚定的文化自信。新时代青年应赓续文脉，涵养家国情怀，以砥砺前行的锐气投身乡村振兴、科技创新等时代事业。袁隆平院士扎根田野攻坚克难，黄诗燕扎根基层一心为民，一代代湖湘儿女用实干诠释担当。唯有扎根现实、求真务实，青年才能在时代浪潮中找准定位，让湖湘精神在新时代迸发蓬勃生机。 2. 下列对语段中加点字的读音、字形分析正确的一项是（ ）（2分） A. “积淀”的“淀”读dìng，“心忧天下”的“忧”应写作“犹”。 B. “赓续”的“赓”读gēng，“迸”发的“迸”读bèng。 C. “砥砺”的“砥”读zhǐ，“蓬勃生机”的“蓬”应写作“篷”。 D. “淬炼”的“淬”读cuì，“求真务实”的“真”应写作“珍”。 3. 下列对语段中的修改和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. “历久弥新”形容湖湘文化历经岁月依旧鲜活，成语使用恰当。 B. “通过传承湖湘文化，使青年拥有坚定的文化自信”存在语病，可删去“使”。✓ C. 语段“投身乡村振兴、科技创新等时代事业”语序恰当，无需调换两个短语顺序。√ D. “扎根现实、求真务实”两个短语句式整齐，顿号应改为逗号。 九年级开展“浓情端午，家国天下”主题活动，请你参加并完成下面的语文综合实践任务。 4. 以下是本次活动的宣传对联，请根据上联，从备选词语中选择恰当短语组成下联。（4分） 【备选词语】龙舟、粽香、破浪、裹情、争渡、千帆、贺盛时 上联：艾草摇风，万户祈福迎端午 下联：______________________ 5. 为了解节日习俗中人们的参与程度，小语在活动期间开展了端午传统习俗调查，以下是她整理的一组调查数据。请根据表格数据提炼两条结论。（4分） 喜欢自己包粽子 63.8% 85.5% 29.9% 41.7% 结论一：_______________________________________________________ 结论二：_______________________________________________________ 6. 九年级拟邀请校长出席本次活动开幕式，请你根据开幕式的具体安排写一份邀请函。要求： 信息准确，字数不超过80个字。（4分） "浓情端午，家国天下"端午节文化活动周的开幕式 目的 走近传统文化，弘扬家国情怀 时间 6月8日上午10点 地点 学校体育馆二楼 主要环节 校长致辞、年级组长介绍活动周的主要活动等 邀请函 尊敬的校长： 您好！________________________________________________ ______________________________________________________ 九年级端午节主题活动组委会 2026年6月1日 二. 阅读（共50分） （一）文学作品阅读（共16分） 阅读下面的文章，完成7-9题。 年轻人，让你的青春更美丽吧！ 魏巍 ①有一天晚上，在行军中，我和一个女同志走在一起。她个子不很高，看样子不过十六 七岁，肩膀上挂着干粮袋，还有一把二胡。两个小辫子，在军帽下垂着，悠搭悠搭的，活泼 而轻快地走着，还轻轻地哼着什么歌儿。 ②我问："你是文工团的吗？" ③"是呀！"她回答。接着就告诉我她是才从一营回来的，她们那个小组在那儿呆了四 天。说着，又继续轻轻哼着她的歌儿。 ④我打断她，又问："这四天，你们做了些什么呢？" ⑤"我们哪，第一天搜集英雄例子，第二天就编，第三天就排，第四天就演。今天刚刚 演完，就出发了，你看，弄得我化的妆还没有洗呢！"说到这儿，咯咯地笑起来。也许是怕 我看见她脸上涂着的油彩，连忙伸手抓了一把雪，往脸上搓着。 ⑥对她们这种战斗式的工作作风，我称赞着。 ⑦她说："可是粗糙得很哩！……不过，我们想起到作用就是了。你想，咱们的战士们 哪有闲空儿，你光去'绣花'能行吗？所以我们就来快的、简单的。没有灯，就在月光底下。 没有台子，就在院子里、田野上。行军的时候，战士们一边走，我们就一边给他们说唱。…… 我们反对森林子里头耍大刀！" ⑧"你们的文艺工作可做得真不少啊！" ⑨"不只文艺工作哩！我们哪，是什么也做，碰到什么做什么。我还做过伙夫呢！" ⑩"伙夫？" ⑪“呃，前方炊事员可忙哩，他们又送饭又送水，还要送弹药。我看他们忙不过来，就要求当伙夫。另外，我还……” ⑫“怎么样？” ⑬“我还当了两个月俘虏营的排长哩！”我看着她那小小的个儿，说话那种孩子气，不由得笑起来。 ⑭“你笑什么！”她正正经经地说，“你别看他们那么老高个子，他们不服从我管理行吗？我叫他们站着，他们就不敢坐着！”我不敢大声笑，只在心里笑着。 ⑮这时候，忽然哨音一响，部队休息了。一闪眼，看不见她。一会儿，听见远处一个石崖上，她用年轻而清脆的声音喊道：“同志们，我们唱个歌儿好不好？”下面齐声说：“好！”歌声起了。在汉江对岸敌人探照灯的亮光里，她的臂膀在轻捷地舞动着打着拍子。 ⑯歌声一落，她走过来，端着两缸子从小河里舀来的水。给了我一缸子，另一缸子，她咕咚咕咚就喝了下去。喝过，两只手在脑后一叉就仰着休息起来，两条辫子垂在积雪上。 ⑰我不禁揣想着：半年或者一年之前，她们还是没有经过锻炼的学生，在父母面前，还是平平常常的孩子。而现在竟然在离前线几里路的地方，这样地坦然、愉快，在全世界斗争最激烈最尖锐的战场上做了这许多工作。这是多么叫人羡慕的一件事情！我不由得感叹地说：“同志！你们的进步是多么快啊！” ⑱“那，靠党的教育，也要靠自己有决心。” ⑲“可是，你的决心是什么呢？” ⑳“我呀？”她羞涩地笑着，低头看着自己的脚，没有说下去。呆了半晌，才又说：“和别人的也差不多！” ㉑“那么，是要决心入党啊？”她笑了。 ㉒这时候哨音一响，部队又前进了。她抖了抖头发上的雪，我们又走在一起。“不过，我们进步得快，还有一个重要的原因哩！”她说，“我们和战士们常在一起，和英雄们在一起，我们自己也就勇敢起来了。”她非常有兴味地谈着：开始出国的时候，她背的东西很多，觉得走不动；可一看战士们比她们背得还重，并且边走边说快板，自己也就走得轻快了。敌机打照明弹，自己觉得很害怕；可战士们却说：“给咱们点起天灯啦，真好走！”自己也就不觉得害怕了。有一次，她看护伤员，别的伤员乐哈哈的，有一个突破三八线战役下来的伤员却唉声叹气。她问他为什么不高兴，那个伤员说：“唉，同志，我流了点血，没有什么说的；只是我觉得我应该冲到三八线以南负伤，不该在三八线以北就负了伤……”另一次，她到前方参加战斗，敌人的炮火打得正猛烈的时候，有几个战士却在那儿满不在乎地缝鞋子。她惊讶地想，为什么炮火连天的时候，战士们干这不相干的事情呢？一问，战士们笑着回答：“不缝鞋子，等一会儿敌人垮了，怎样追击呢！”她说到这里，赞叹地瞧着我说：“你看咱们的战士是不是英雄！在他们负伤以后，还想的是前进；在敌人的炮火最猛烈的时候，想的是追击！我们跟这样的英雄在一起，怎么会不勇敢起来呢！我们将来，也会……” ㉓“也会怎样啊？”我追问。 ㉔“也会……”她低声又笑了一阵，好像很不容易直说出来。“说呀！” ㉕“也会当英雄的。”她鼓足勇气，说出了她的心灵里美丽的秘密。然后，她用力踢开一块脚下的石子，抬起头来。在黑夜里，也可以看出她的眼睛里闪着青春的火星。 1951年5月6日 （节选自《魏巍散文选集》，有改动） 【注释】原文中，作者写了抗美援朝时期在朝鲜战场上的几个青春故事。选文是其中一个青年团员的故事。 7.下列对文章的理解与分析，正确的两项是（     ）（     ）（4分） 文章中女同志的两个小辫子贯穿全文，是全文的线索，使行文更紧凑，脉络更清晰。 B. ⑯段中，女同志在“积雪”的地上仰面休息，使用衬托手法，凸显她勇敢坚强的革命乐观主义精神。 C. 文中通过人物的语言、动作、神态、心理描写，表现出文工团女同志的紧张的工作和生活。 “敌人探照灯的亮光”照在我方阵地上，表现了战事的紧张，这时文工团的表演主要是给解放军将士舒缓紧张情绪。 E. 文章的结尾，在作者的追问下，女同志终于说出了心灵里美丽的秘密，她眼睛里闪现着这个秘密终将实现的光彩。 8. 文中女青年没有用姓名而用第三人称“她”来指代，为什么？请简要分析。（6分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 9. 是什么让“她”进步如此迅速？请结合以下链接材料和文本内容谈谈你的理解和感悟。（6分） 【链接材料】蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑——荀子《劝学》 一个人如果知道自己为什么而活，就可以忍受任何一种生活——尼采 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ （二）非文学作品阅读（共8分） 阅读下面的材料，完成10-12题。 【材料一】 人工智能（AI）是依托大数据、算法与算力发展起来的前沿科技，短短数年就已经全方位融入社会生产与日常生活。医疗卫生领域中，智能影像诊断系统可快速筛查肿瘤、肺部病变，缩短就医检查时长，辅助医生精准诊断；工业生产中，智能机械臂、无人分拣车间普及，大幅降低人工重复劳作强度，提升生产效率；学校教学中，AI工具可自动整理错题、解析疑难试题、批改习作、拓展学科课外资源，成为当下热门的助学载体。相关调研数据显示，我国73%以上的初中生接触并使用过各类AI学习软件。 与此同时，AI自身存在难以规避的短板：数据库老旧、片面甚至错误，容易造成AI输出的答案存在知识性偏差等问题；随着深度伪造技术不断升级，AI能够随意合成虚假图片、音频、短视频，辨别能力尚不成熟的青少年极易被不实内容误导，形成错误认知。 【材料二】 某市教研室针对九年级学生AI使用情况抽样调查（有效样本1200人） 使用目的 直接搜作业答案 整理错题梳理思路 查阅课外拓展知识 AI整篇代写作文 人数占比 38% 31% 22 【材料三】 网友评论： ①家长李先生：孩子遇到难题不动脑，打开AI一键出答案，久而久之做题全靠抄，计算、审题能力明显下滑，很担心AI废掉孩子的独立思考。 ②初三学生小诺：遇到偏难的阅读理解、冷门科普题，课本找不到答案，AI能快速科 普拓展，节省查资料的大量时间，提升学习效率。 ③教育专家王教授：AI是工具而非替身，人类独有的情感体验、创新灵感、逻辑思辨无法被人工智能替代。学习遵循 “先自主思考，后借助AI解惑”，才能扬长避短。 【材料四】 为规范生成式人工智能行业发展，防范AI滥用危害未成年人成长，2023年7月，国家网信办等七部门出台《生成式人工智能服务管理暂行办法》，2023年8月15日落地实施。法规要求AI服务商落实未成年人保护义务，采取管控手段，避免青少年过度依赖人工智能产品。 2025年教育部配套发布《中小学生生成式人工智能使用指南》，明文禁止学生直接照搬 AI生成内容充当作业、考试答案，杜绝AI全盘代写课业；要求AI学习软件设置青少年 专属防护模式，限制使用时长、拆分答案、屏蔽一键代写功能。 各地教育部门同步落地配套举措：一方面组织中小学开设人工智能科普校本课程，讲解AI原理、优势与潜在风险；另一方面将“合理运用人工智能”融入日常德育与学法指导，引导学生树立正确的工具使用观，让科技真正服务学习而非取代思考。 10.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项（     ）（2分） A.AI广泛应用在医疗、工业、教育多个领域，提升各行业工作效率。 B.抽样数据显示，AI使用情况存在一些不合理，其中直接搜索答案的情况超过了AI代写。 C.AI答题失误全部来源于学生不合理操作，和后台训练数据无关。 D.国家出台相关法规，从政策上规范AI产品面向青少年的使用。 11.下列关于AI使用的说法，符合原文内容的一项是（     ）（2分） A.《生成式人工智能服务管理暂行办法》明文禁止AI软件帮学生解答难题。 B.调查数据中，整理错题、查阅拓展资料的学生占比合计过半。 C专家观点表明，未来人工智能终将替代教师完成全部教学工作。 D.教育部暂行办法要求AI软件不能设置青少年使用专属模式。 12.你的同桌小宇写作业、周记全程依靠AI生成，从不独立动笔，请你结合材料内容进行委婉规劝，80字左右。（4分） （三）名著阅读（共8分） 阅读以下选段，完成13-14题。 【选段一】 周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这样号啕痛哭？”周进也不听见，只管伏着号板哭个不住。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。 ——《儒林外史》第三回：周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 ——《儒林外史》第三回：周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报 【选段三】 “读了一本关于瓜分中国的小册子以后，我现在还记得这本小册子的开头一句：‘呜呼，中国其将亡矣！’这本书谈到日本占领朝鲜、台湾，我读了以后，对国家前途感到沮丧，开始意识到，国家兴亡，匹夫有责。后来在北京研读马克思主义，便放弃教书治学的安稳出路，投身工农运动，立志改造旧中国。” ——《红星照耀中国》第四章《一个共产党员的由来》 【选段四】 他是中国人中间最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。他是一个书生出身的造反者……他出身于大官僚家庭，祖父曾任大官，父亲是教书先生，他从小在优渥环境读书，先后在南开中学读书，成绩优异，是学校奖学金获得者，后来公费留学日本、法国。 ——《红星照耀中国》第二章《去红都的道路》中的第二节《造反者》 13.下列对名著的表述正确的一项是（     ）（2分） A.《水浒传》采用先分后合的链式结构，前期依次刻画各路好汉，后期群雄齐聚梁山，“官逼民反”是全书核心主旨。 B.《西游记》中唐僧所遇妖魔全部来自天庭、佛界坐骑，磨难是佛祖预先设置的修行考验。 C.《骆驼祥子》中虎妞难产去世后祥子变卖车辆，经历这次打击，祥子当即沦为吃喝嫖赌的行尸走肉。 D.《红星照耀中国》虽力求客观真实，但记录的是经过作者筛选的事实，主要目的在于表达自己的情感态度。 14.《儒林外史》中范进、周进穷尽一生追逐科举功名，《红星照耀中国》中毛泽东、周恩来放弃优渥生活投身救国革命，两类读书人人生选择截然不同，请结合材料和整本书，从时代环境和个人理想角度对比分析他们选择的差异，并简要谈谈对你的启示。 （四）古诗文阅读（共18分） 阅读下面的诗歌，完成15-16题。 送人东游 唐·温庭筠① 荒戍②落黄叶，浩然离故关。 高风汉阳渡③，初日郢门山④。 江上几人在，天涯孤棹还。 何当重相见，樽酒慰离颜。 【注释】 ①南宋战乱不断，词人仕途失意，江边送别失意友人，情感复杂。②荒戍：荒废的边防古堡，晚唐战乱频发，多处戍堡废弃； ③汉阳渡：古长江渡口，在今湖北；④郢门山：荆门一带名山，为友人东行途经之地。 15.下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是（     ）（2分） A. 首联以荒戍、黄叶萧瑟秋景起笔，写景兼叙事，在苍凉环境中反衬友人辞别故乡时开阔的气度。 B. 颔联铺写汉阳渡口、郢门群山的壮丽江景，以旅途阔大之景，反衬离别暗藏的怅惘。 C. 颈联由眼前送别宕开思绪，慨叹旧时亲朋零落殆尽，唯有友人孤身漂泊远行，暗含身世沧桑。 D尾联立足全诗，诗人满心笃定，认为世事平顺，短期内必能重逢，借酒便可轻易消解离别愁苦。 16.摄影协会准备以《送人东游》为素材制作一段视频，请你完善下面的拍摄脚本。（4分） 镜头 镜头描述 情感内核 镜头一：关前饯别 废弃古堡旁秋叶飘零，二人在城关设宴饯行 秋景萧瑟带来的淡淡离愁 镜头二：遥望远途 （1）____ 牵挂友人前路漂泊、依依惜别 镜头三：举杯怅叹 二人举酒相对，惦念往后聚散难料 （2）____________________ 阅读下面的文言文，完成17-20题。 淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣时，贫无行，不得推择为吏，又不能治生商贾，常从人寄食饮，人多厌之者。常数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之，乃晨炊蓐①食。食时信往，不为具食。信亦知其意，怒，竟绝去。 信钓于城下，诸母漂②，有一母见信饥饭信竟漂数十日。信喜，谓漂母曰：“吾必有以重报母。”母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎！” 淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之，曰：“信能死，刺我；不能死，出我胯下。”于是信孰视之，俯出胯下，蒲伏③。一市人皆笑信，以为怯。 汉五年正月，徙齐王信为楚王，都下邳。信至国，召所从食漂母，赐千金。及下乡南昌亭长，赐百钱，曰：“公，小人也，为德不卒。”召辱己之少年令出胯下者以为楚中尉。告诸将相曰：“此壮士也。方辱我时，我宁不能杀之邪？杀之无名④，故忍而就于此。” （选自《史记·淮阴侯列传》，有删改） 【注释】①蓐：草席；草垫子。②漂：在水中漂洗丝绵。③蒲伏：同匍匐，趴在地上爬行。④无名：没有意义。 17. 下面对文中加点字词的理解或解说，有明显错误的一项是（     ）（2分） A. “布衣”指平民百姓的最普通的廉价衣服，借指平民。文中“始为布衣时”指最开始韩信没有做官的时候。 B. “常数从其下乡南昌亭长寄食”的“数”与成语“数见不鲜”中的“数”都是“屡次”的意思。 C. “若虽长大”中的“若”有“好像”“你，你们”“比得上”“如果”等义项，此处应该是 “好像”的意思。 D “卒”本义为“古代供隶役穿的一种衣服”，后引申为“尽，终”“死”“终于”等，“为德不卒”中的“卒”为“尽，终”的意思。 18.下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（     ）（2分） 'A.有一母见信饥/饭信竟/漂数十日 B.有一母/见信饥饭/信竟/漂数十日 C.有一母见信饥/饭信/竟漂数十日 D有一母/见信饥/饭信竟漂/数十日 19.用现代汉语写出文中画线语句的大意。（3分） 方辱我时，我宁不能杀之邪？杀之无名，故忍而就于此。 20. 请你结合文章和链接材料，说说作为新时代的少年，我们可以从韩信身上学到哪些宝贵的品质？（5分） 【链接材料】俗话说“莫欺少年穷”。少年时期的韩信家境贫穷，寄人篱下，落魄无能，还受了胯下之辱，但终成一代名将。 三、写作（50分） 21.请从以下两道作文题目中任选一道完成。 题目一：在学校，老师课后的悉心答疑、同学跌倒时伸出的援手，是师生情谊的纽带；在家里，父母睡前留的那盏明灯、奶奶清晨唤你起床时的轻声细语，是亲情的纽带；社会上，邻里间的一句问候、公交车上让座时的一抹微笑，是凝聚人心的纽带……这些纽带或宏大或细微，都在无声地编织着人间温情。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“纽带”为话题，联系你初中阶段的学习和生活经历，自选角度，自拟题目，写一篇记叙文，字数不少于600字，分享你的体验和发现。 题目二：请以“希望，就这样生长”为题写一篇文章。 写作要求： 1.结合自身生活经历写作，给人以启迪和思考； 2.文体不限，诗歌除外； 3.字数不少于600字； 4.不得出现真实人名、校名、地名，严禁抄袭套作。 试卷答案 1. ①了却君王天下事，赢得生前身后名 ②受任于败军之际，奉命于危难之间（每空1分，共4分） 2.B 3.D（选择题每个2分） 4. 粽香裹情，千舟竞渡贺盛时（4分，内容对应2分，对联格式2分） 5. 结论一：乡村居民比城镇居民更喜欢自己包粽子，老年人比年轻人更喜欢自己包粽子（2分） 结论二：不同年龄、不同居住地的人群对端午包粽子习俗的参与度存在明显差异，整体中老年参与度高于年轻人，乡村居民参与度高于城镇居民（2分） 6. 您好！我校九年级将于6月8日上午10点在学校体育馆二楼举办“浓情端午，家国天下”文化活动周开幕式，特邀请您出席并致辞，盼您拨冗前来。（4分，信息完整3分，语言得体1分） 7.BE（每个2分，共4分） 8. ①“她”是当时抗美援朝战场上广大青年女战士的典型代表，不写名字更有普遍性，突出这一类群体的精神品质（2分）②给读者留下更多想象空间，让读者更能感受到这个人物是无数爱国女青年的缩影，增强感染力（2分）③符合战地叙事的特点，在战争背景下无需特意凸显个体姓名，更能体现集体主义的革命精神（2分） 9. 外部因素：身边战士们的英雄事迹感染着她，“蓬生麻中，不扶自直”，在革命队伍的大环境中，和英雄们相处，让她获得了勇气，快速成长（2分） 内部因素：她有着坚定的革命信念和为国家、为人民奋斗的理想，知道自己奋斗的方向，正如尼采所说“知道自己为什么而活，就可以忍受任何一种生活”，理想信念支撑着她不断进步（2分） 感悟：我们在成长中也要选择积极正面的环境，同时树立远大的理想信念，才能不断克服困难，获得成长。（2分） 10.C 11.B（选择题每个2分） 12. 小宇，AI只是辅助学习的工具，不能代替我们思考。长期依赖AI写作业会丧失独立思考能力，你可以先自己完成作业，再借助AI查缺补漏，这样才能真正提升自己呀。（4分，观点明确2分，理由充分1分，语气得体1分） 13.A（2分） 14. 差异：①时代环境：范进、周进身处封建科举制度盛行的古代社会，科举是普通人改变命运的唯一路径，他们的理想是科举及第、升官发财，被封建科举制度异化；毛泽东、周恩来身处国家危亡的近代社会，民族危难的环境让他们树立了救亡图存、改造中国的远大理想，放弃优渥生活投身革命（2分） ②个人理想：范进、周进的理想是个人功利化的，只为自身的功名利禄，最终沦为科举制度的牺牲品；毛泽东、周恩来的理想是关乎国家民族的，以天下为己任，最终实现了个人价值，推动了国家和民族的进步（2分） 启示：我们要树立符合时代需要、利国利民的远大理想，在时代浪潮中选择正确的人生方向，不能只为个人私利而活。（2分） 15.D（2分） 16.（1） 视角追随友人远去的行舟，江风猎猎，渡口浪涌，远天之下荆门山轮廓隐约，江面孤帆渐行渐远（2分） (2) 对友人的不舍，以及对世事无常、重逢难料的怅惘与期许交织的复杂情感（2分） 17.C（2分） 18.C（2分） 19. 对方在侮辱我的时候，我难道不能杀了他吗？杀了他也没有什么意义，所以我就忍了下来，到了现在这个地步。（3分，关键词翻译准确2分，语句通顺1分） 20. ①要胸怀大志，不因当下的困境就自暴自弃，韩信落魄时就有建功立业的远大志向，支撑他渡过难关（1分） ②要学会忍耐，面对一时的屈辱要沉得住气，不计较一时的得失，韩信忍受胯下之辱，不逞一时之勇，才有了后来的成就（1分） ③要懂得感恩，韩信功成名就之后厚报曾经帮助过自己的漂母，有感恩之心（1分） ④要有直面过去的气度，面对曾经侮辱自己的人也能宽容对待，不睚眦必报，有容人的格局（1分） 作为新时代少年，我们在学习生活中遇到挫折也要有这样的品质，树立远大目标，不计较一时的困难，努力提升自己。（1分） 21. 作文（50分） 评分标准： 一类文（4550分）：符合题意，中心明确，内容具体充实，情感真挚，结构严谨，语言流畅生动，字迹工整。 二类文（3844分）：符合题意，中心较明确，内容较具体，情感较真挚，结构完整，语言通顺，字迹清楚。 三类文（3037分）：基本符合题意，中心基本明确，内容较单薄，结构基本完整，语言基本通顺，有少量语病。 四类文（2129分）：不太符合题意，中心不明确，内容空洞，结构不够完整，语病较多，字迹潦草。 五类文（20分及以下）：偏离题意，文理不通，结构混乱，字迹难以辨认，字数不足。 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