3.3 唯物辩证法的实质与核心 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦唯物辩证法的矛盾观，系统阐述矛盾的基本属性、普遍性与特殊性、主次矛盾及矛盾主次方面等核心知识。课堂导入通过“夏日‘战争’与夏日‘温情’”等生活案例，从学生熟悉的家庭矛盾切入，引导从具体现象上升到哲学抽象，构建“生活案例-哲学概念-原理应用”的学习支架。 其亮点在于采用议题式教学，以“用矛盾法则破解成长困局”为主线，结合“母子关系”“小张事务”等情景，将抽象原理具象化。注重培养学生健全人格（理性分析矛盾）和责任意识（解决实际问题），通过表格对比、口诀记忆等方法强化理解。学生能提升辩证思维，教师可依托结构化案例和清晰逻辑提升教学效果。

第三课 把握世界的规律（唯物辩证法） 辩证 唯物论 唯物 辩证法 总特征 （基本特征） 联系的观点 发展的观点 根本观点 矛盾的观点 实质与核心 对立统一规律 形而上学 孤立、静止、片面地看问题 坚持唯物辩证法，反对形而上学，坚持矛盾分析法，学会用联系、发展、全面的观点看问题，反对用孤立、静止、片面的观点看问题。 联系(3.1) 矛盾（对立统一规律）(3.3) 发展(3.2) 构成、引起 根本内容 根本动力 根本方法 矛盾分析法 世界的状态 世界的本质 对立 P27 课文导言 我们具体来看一下唯物辩证法， 书本P27蓝字部分已经告诉我们，我们第三课要学的内容 1、首先，唯物辩证法的总特征/基本观点是什么？→联系的观点（3.1）和发展的观点（3.2） 2、唯物辩证法的根本观点是什么？→矛盾的观点（3.3） 3、唯物辩证法的实质和核心是什么？→对立统一规律（3.3） 4、最后，这一课的综合探究部分也在说，我们要坚持唯物辩证法，反对形而上学。 这节课我们 先来学习 联系 思想政治必修四 哲学与文化 第一单元：探索世界与把握规律 第三课 把握世界的规律 第三框 唯物辩证法的实质与核心 总议题：用矛盾法则破解成长困局 01 辨 · 矛盾之质 为什么“爱恨交织”是常态？ 02 析 · 矛盾之变 为什么“家家有本难念的经”？ 03 解 · 矛盾之策 如何“弹好钢琴”应对复杂人生？ 1.7.2013 ‹#› 辩·矛盾之质 基 本 属 性 夏日“战争”与夏日“温情” 思考：暑假回家后，你和你妈之间时而相亲相爱、亲密无间，时而互相嫌弃、看对方不顺眼。如何理解母子关系的这种特点？ 议一议： 你从中发现了哪对矛盾？矛盾有什么特点？ 1.7.2013 同学们，暑假里，你是否也经历过这样的场景？一边是妈妈催你起床、嫌弃你玩手机，让你恨不得逃离；另一边，她又会给你做好吃的，偷偷给你零花钱。为什么同一个人，能让我们又爱又“恨”？这种看似矛盾的关系，其实蕴含着深刻的哲学道理。 ‹#› 夏日“战争”与夏日“温情” 💡 探究思考：为什么同一个人，能让你又爱又“恨”？这种“既对立又统一”的复杂关系，在哲学上被称作什么呢？ 👀 对立：严厉的督促与“不满” ❤️ 统一：温暖的陪伴与关爱 这就是我们今天要破解的第一个密码——矛盾。它不是错误，不是麻烦，而是万事万物运行的根本法则。 1.7.2013 ‹#› 空间上看： 人的属性： 物质属性： 认识属性： 上下、左右、高低、长短、远近； 男女、老少、胖瘦、高矮、美丑、； 冷热、软硬、黑白、明暗、苦甜； 好坏、是非、美丑、善恶、难易； 这些现象，说的就是：“矛盾” 1.矛盾的含义：世界上的一切事物都包含着即相互对立又相互统一的两个方面（普遍性）。反映的是事物内部的对立和统一关系，矛盾就是对立统一。 例如：足球比赛中的攻与守 学习过程中的苦与乐 自身存在的缺点与优点 社会生活中的美与丑、真与假、善与恶 自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力 【特别提醒】 （1）“事物内部”强调矛盾是事物本身所固有的,是客观的,不是人们从外部强加的。此外，事物之间也存在对立统一关系，矛盾是普遍的。 “事物内部”还强调构成矛盾的双方必须处于“同一体”中，并非任意两个事物都能构成矛盾。 【特别提醒】 2.不能把矛盾的一方叫对立，另一方叫统一。“对立”和“统一”是指矛盾双方之间的关系，而不是矛盾的双方本身。矛盾双方的对立关系与统一关系两者始终是不可分割的。 1.矛盾双方对立的关系：(生对死；存对亡；弱对强) 2.矛盾双方统一的关系：(有生才有死；无弱就无强) 矛盾双方的“对立”不能仅仅理解为“打架”、“冲突”。 哲学上，相反的东西就是对立。如：善与恶，美与丑。 【特别提醒】 3.不能把哲学矛盾与逻辑矛盾、生活矛盾混为一谈。 （哲学矛盾无处不在，逻辑矛盾可以避免。） 逻辑矛盾——人们在叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象；（人为制造，具有主观性) 哲学矛盾——指客观事物本身存在的既相互对立又相互统一的关系。(具有客观性) 逻辑矛盾：“今年过节不收礼，收礼还收脑白金” 生活矛盾：“甲同学和乙同学吵架了” 哲学矛盾： 对立和统一 一、矛盾 = 对立 + 统一 矛盾就是反映事物内部对立与统一关系的哲学范畴。 客观性 矛盾是事物本身固有的，不是人主观强加的，不以人的意志为转移。 普遍性 矛盾无处不在、无时不有。不仅事物内部有矛盾，事物之间也存在矛盾。 ≠ 逻辑矛盾 哲学矛盾强调辩证关系，不同于形式逻辑中自相矛盾的逻辑错误（如“既是又不是”）。 👤 自我成长 你身上的优点 与 缺点 🎮 游戏体验 团队中的合作 与 对抗 🏫 校园生活 班级里的团结 与 竞争 1.7.2013 ‹#› 二、矛盾的两副面孔：同一性与斗争性 📌 同一性（统一） 相互依赖：没有“高”就没有“低”；没有“妈”就没有“娃”。矛盾一方的存在以另一方为前提。 相互转化：失败转化为成功；垃圾变资源；暑假初的“宝贝”变成暑假末的“讨债鬼”。 🎯 特点：相对的、有条件的 ⚔️ 斗争性（对立） 相互排斥：你嫌你妈唠叨，你妈嫌你懒惰；磁铁的同极相斥。矛盾双方相互分离、相互否定。 相互区别：你喜欢打游戏，你妈却爱看电视剧；水的液态与气态性质截然不同。 🎯 特点：绝对的、无条件的 “只有不同的音符，才能奏出美妙的音乐；只有不同的颜色，才能绘出绚丽的图画。” 斗争性寓于同一性之中（难点） 1.7.2013 矛盾有两副面孔：同一性和斗争性。同一性是指矛盾双方相互依赖、相互转化，是相对的；而斗争性是指双方相互排斥、相互区别，是绝对的。就像太极图一样，阴中有阳，阳中有阴，斗争性寓于同一性之中，二者共同构成了矛盾的统一体。 ‹#› 矛盾 对立属性：斗争性 统一属性：同一性 矛盾所固有的相反相成的两种基本属性 中美之间是既合作又冲突的关系 合作关系——统一属性（同一性) 冲突关系——对立属性（斗争性) (生对死；存对亡；弱对强) (有生才有死；无弱就无强) 事物发展的源泉和动力 ①矛盾双方相互依赖，一方存在以另一方存在为前提，双方共处于一个统一体中。 （1）矛盾的同一性：矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 2.矛盾的基本属性： ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 失败是成功之母 塞翁失马，焉知非福 谦虚使人进步，骄傲使人落后 世界上没有垃圾，只有放错了位置的资源 判断：矛盾的同一性与斗争性在一定条件下可以相互转化。 （✘） 矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性 同一性是相对的,有条件的 矛盾双方相互依赖（你离不开我，我离不开你） 天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣。故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。 知其雄,守其雌。知其白,守其黑。知其荣，守其辱。 ——老子 没有那些非正义的事情，人们也就不知道正义的名字。 ——赫拉克利特 矛盾双方相互贯通、相互转化（你中有我，我中有你，你变成我，我变成你） 祸兮，福之所倚，福兮，祸之所伏。 ——《道德经》 塞翁失马，焉知非福。 ——《淮南子·人间训》 投之亡地然后存，陷之死地然后生。 ——《孙子兵法·九地篇》 虚心使人进步，骄傲使人落后。 ——毛泽东 “天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”——彭端淑《为学》 失败是成功之母 15 指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体现对立双方相互分离的倾向和趋势 （2）矛盾的斗争性 相互排斥 相互对立 相互区别 三种表现 斗争性是绝对的,无条件的 指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体现对立双方相互分离的倾向和趋势 （2）矛盾的斗争性 斗争性是绝对的,无条件的 哲学上所说的“斗争性”，包括一切差异和对立。生活中的阶级压迫和阶级斗争、正电与负电、进攻与防守、战争与和平、不同的意见等都是矛盾斗争性的具体形式。 母子之间鸡飞狗跳、互相嫌弃 特点：矛盾的斗争性是绝对的。 矛盾双方相互依赖，一方以另一方的 存在为前提，双方共处于一个统一体中。 矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化。 同一性 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着矛盾双方相互分离的倾向和趋势。 斗争性 (统一) （对立） 矛盾基本属性 相对的、 有条件的 绝对的、无条件的 总结： 矛盾同一性和斗争性的区别： “感谢你的对手， 他让你变得更加优秀” 三、同一性和斗争性的联系 吵架也是一种进步？—— 矛盾是事物发展的源泉和动力 案例微故事 · 母子对话升级版 📅 第1周：你妈骂你 → 你怼回去 → 陷入冷战 📅 第2周：双方冷静反思 → 你主动承担家务 → 妈妈降低要求 💡 最终结果：家庭相处模式被优化，亲子关系更成熟稳固 （3）同一性和斗争性的联系 ①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在。矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。【同一性离不开斗争性；相反相成】 （强调斗争性） 只有不同的音符，才能奏出美妙的音乐； 只有不同的颜色，才能描绘出美丽的图画； 只有不同的味道，才能制作出美味佳肴。 思考：上面的话说明了矛盾的同一性和斗争性有怎样的关系？ （强调同一性） ②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于（存在于/包含于）同一性之中，并为同一性所制约。 为什么生活中与自己关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人？ “父母、好友经常与我们生活在一起”，说明存在一定的社会交往关系，即存在同一性。“产生矛盾”说明存在斗争性。 （3）同一性和斗争性的联系 ③矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。 （3）同一性和斗争性的联系 母子之间既相亲相爱，又相互嫌弃，在这一过程中促使双方逐渐调整彼此相处的方式方法，各退一步海阔天空，使母子关系更加和谐。 （3）同一性和斗争性的联系 ： ①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在。矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。(同一性离不开斗争性) ②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。(斗争性离不开同一性) ③矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。 同一以差别和对立为前提 “假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？ 假如没有假钞，钞票的制造会这样精美吗？” 输入标题 输入标题 输入标题 同一性 斗争性 含义不同 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 矛盾双方相互排斥，相互对立的属性。 特点不同 矛盾的同一性是有条件的、相对的。 矛盾的斗争性是无条件的、绝对的。 体现 矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方存在为前提，双方共处于一个统一体中。 矛盾双方相互贯通，相互渗透、相互包含，在一定条件下相互转化。 对立双方相互分离的倾向和趋势。 口诀 相互依赖：你离不开我，我离不开你。 相互贯通：你中有我，我中有你。 相互转化：你变成我，我变成你。 相互排斥：你离开我，我离开你。 相互对立：你不是我，我不是你。 联系 矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一（同一性以斗争性为前提）。 矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 矛盾双方的对立统一推动事物运动、变化和发展，矛盾是事物发展的源泉和动力。 总结：矛盾的同一性和斗争性的辩证关系（对立统一原理） 【原理】 （1）矛盾就是对立统一。矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾两种基本属性。 （2）矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。 （3）矛盾的斗争性不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性中，并为同一性所制约。 （4）矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。 【方法论】①要用对立统一/一分为二/全面的观点看问题，（坚持两点论、两分法），要在对立中把握统一，在统一中把握对立。 ②积极创造条件, 促使矛盾双方向有利的方向转化，防止不利转化。（趋利避害） 该原理经常应用于: 用 对立统一原理/矛盾的基本属性 的知识 分析/说明 A和B的关系; 答题模式： （1）矛盾就是对立统一，A与B是对立统一关系/矛盾的基本属性是斗争性、同一性 （2）一方面， A与B存在对立性/斗争性，…… 另一方面， A与B也具有统一性/同一性，……（侧重于区别） 矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，…… 矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，……（侧重于联系） （3）在对立统一中把握事物，一分为二的观点看问题。 既要……又要……，才能推动事物向前发展（或把……有机结合或兼顾……） 体现对立统一原理的关键词语: 既要....又要...，尽管....但是......，利与弊，机遇和挑战，优劣，环境保护和经济开发，批判继承，继承和发展..... 矛盾的同一性和斗争性 （1）什么是矛盾 （２）矛盾的两个基本属性 （3）矛盾的同一性和斗争性的含义 （4）矛盾的同一性和斗争性的关系 这要求我们坚持一分为二的观点，坚持两分法， 即全面的观点看问题，反对片面性。 课堂小结 3.3.1 事物发展的源泉和动力 析·矛盾之变 问 题 精 髓 自然界 人类社会 人的思维 同化、异化 化合、分解 正极、负极 知、不知 真理、谬误 感性认识、理性认识 民主、集中 生产力、生产关系 阶级压迫、阶级斗争 充满矛盾 充满矛盾 充满矛盾 …… …… …… 整个 世界 矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾。 一、逃不掉的“矛盾人生”：矛盾的普遍性 空间、横向 📚 学习矛盾 学业压力与精力有限的冲突 🤝 社交矛盾 合群需求与个性独立的冲突 👨‍👩‍👧 家庭矛盾 父母期待与自我选择的冲突 🚀 未来矛盾 无限憧憬与现实路径的冲突 一、逃不掉的“矛盾人生”：矛盾的普遍性 矛盾贯穿每一事物发展的始终，即时时有矛盾。 时间、纵向 1.7.2013 ‹#› 哲学结论 矛盾无处不在，无时不有。承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。 方法论指引 敢于承认矛盾、直面矛盾、分析矛盾、解决矛盾。不要逃避，不要粉饰。（解决≠消灭矛盾），坚持一分为二看问题 📚 学习矛盾 学业压力与精力有限的冲突 🤝 社交矛盾 合群需求与个性独立的冲突 👨‍👩‍👧 家庭矛盾 父母期待与自我选择的冲突 🚀 未来矛盾 无限憧憬与现实路径的冲突 【关键词】分析问题，看问题。一方面，另一方面、既……又……、虽然……但是、双赢、双刃剑、成就和困难、既相互区别，又相互联系、利与弊、机遇和挑战、优势与劣势、优点与缺点、相反相成。例如，……取得一定的成绩，但也存在一定的问题。 1. 矛盾的普遍性 1.7.2013 ‹#› 二、你的烦恼和我的烦恼，一样吗？ —— 矛盾的特殊性 奴隶社会 •奴隶主阶级与奴隶阶级 封建社会 •地主阶级与农民阶级 资本主义社会 •资产阶级与无产阶级 社会主义社会 •人民日益增长的美好生 活需要和不平衡不充分的发展 （1）不同事物具有不同的矛盾 不同的矛盾构成一事物区别于他事物的特殊本质 （事事有矛盾，但事事矛盾不同） 1.7.2013 ‹#› 二、你的烦恼和我的烦恼，一样吗？ —— 矛盾的特殊性 建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。 1956年 1981年 地主人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 2017年 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 •人民日益增长的美好生 活需要和不平衡不充分的发展 （2）同一事物具有不同的矛盾 同一事物在发展的不同过程和阶段有不同的矛盾。 （时时有矛盾，但时时矛盾不同） 1.7.2013 虽然矛盾是普遍的，但每个矛盾又有其特殊性。你和同桌的烦恼不同，你和父母的矛盾也不同。这就要求我们必须坚持具体问题具体分析，这是马克思主义活的灵魂。就像医生看病要对症下药，老师教学要因材施教，不能搞一刀切。 ‹#› （3）同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。 现代文化与传 统文化的矛盾 城市发展与农村发展的矛盾 经济发展与环 境保护的矛盾 ……… 人民与敌对 分子的矛盾 人民内 部矛盾 生产力与生产 关系的矛盾 人民日益增长的美好生活需要和 不平衡不充分的发展之间的矛盾 中国 社会 需求、愿望 生产、现状 二、你的烦恼和我的烦恼，一样吗？ —— 矛盾的特殊性 婆 媳 婆媳 矛盾 夫妻 矛盾 父子 矛盾 兄弟姐妹矛盾 哲学结论 • 不同事物有不同的矛盾 • 同一事物在不同发展阶段有不同矛盾 • 同一矛盾的两个侧面也各有其特点 方法论 · 核心 具体问题 具体分析 “ 这是马克思主义活的灵魂 ” 互动：成语归类 对症下药 · 因材施教 量体裁衣 · 入乡随俗 千篇一律 · “一刀切” 邯郸学步 · 东施效颦 2. 矛盾的特殊性 1.7.2013 ‹#› （1）矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系，是关于事物矛盾问题的精髓。 有各自的颜色、大小、形状、生长习性等 个性 （矛盾特殊性） 共性 （矛盾普遍性） 含果酸，糖类，多汁，味甜等，都是水果 概括、总结 三、从“水果”到“苹果” —— 矛盾问题的精髓 （2）矛盾的普遍性和特殊性相互联结。 水果的共性是从葡萄、苹果、香蕉等各种不同水果中概括总结出来的。 ①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。（普寓特） 葡萄、苹果、香蕉等水果，虽然各有自己的特点，但无论怎样特殊，都含有果酸、多汁等水果的共性。 ②特殊性离不开普遍性，任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一，（特殊性中包含普遍性）不包含普遍性的事物是没有的。(特包普） 三、从“水果”到“苹果” —— 矛盾问题的精髓 （3）矛盾的普遍性和特殊性在一定条件（场合）可以相互转化。 由于事物范围的极其广大和发展的无限性，在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是特殊性。反之，在一定场合是特殊性的东西，在另一场合则是普遍性。 中国人 黄种人 人 动物 生物 个性--共性 个性--共性 个性--共性 个性--共性 从群众来，到群众去； 抓住典型； 先试点、再推广； 建设中国特色社会主义 三、从“水果”到“苹果” —— 矛盾问题的精髓 苹果（特殊性） 包含“水果”的共性 （普遍性） 香蕉（特殊性） 同样包含“水果”的 本质共性特征 💡 核心结论 普遍性寓于特殊性之中 并通过特殊性表现出来 01.普遍性寓于特殊性之中 没有脱离“苹果、香蕉”的抽象“水果”，共性通过个性表现。 02.特殊性离不开普遍性 无论多么特殊的矛盾，其内部都包含对立统一的普遍属性。 03.一定条件下相互转化 示例：阶级矛盾在阶级社会是特殊的主要矛盾，在历史长河中是普遍矛盾。 方法论核心：坚持共性与个性、具体的历史的统一 | 工作方法：先试点后推广 · 从群众中来到群众中去 3. 矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 1.7.2013 ‹#› 课堂小结 3.3.1 事物发展的源泉和动力 3.3.2 矛盾问题的精髓 时时矛盾不同 事事矛盾不同 时间：时时有矛盾 空间：事事有矛盾 矛盾的特殊性 矛盾的普遍性　 　 寓于 包含 辩证关系哲理 解·矛盾之策 对 立 统 一 小张今天碰到烦心事，一堆事情要处理： ①家里的自来水管漏水，要找人来修理； ②儿子上午放学后，要人接； ③乡下老家来电话，说老母亲病危，要送医院； ④单位有个重要会议，要参加。 情景探究 小张该怎么办？ 请从哲学角度分析理由。 办事情，要抓主要矛盾…… 主要矛盾 修水管 带母亲 治病 接孩子 公司开会 (次矛盾） (次矛盾） (次矛盾） （主矛盾） 小张要处理的矛盾： 在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾。 前提：复杂事物 1.主要矛盾和次要矛盾 主要矛盾：在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。 次要矛盾：在事物发展过程中处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。 （1）区别（地位、作用不同） 次要 矛盾 次要 矛盾 次要 矛盾 主要 矛盾 复杂事物 生态 建设 卫生 事业 文化 建设 经济 建设 国家发展 主要矛盾 (一个) 次要矛盾 (多个) 注意：主要矛盾只有一个， 次要矛盾可以有多个。 当前我国存在的社会矛盾 ①人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾; ②市场调节和宏观调控之间的矛盾; ③分配公平和经济效率之间的矛盾; ④发展经济与改善民生之间的矛盾; ⑤社会稳定和深化改革之间的矛盾; ⑥清廉要求和腐败行为之间的矛盾; ⑦解放思想和统一意志之间的矛盾; 主要矛盾 次要矛盾 主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互贯通，并在一定条件下相互转化。 （2）联系： ① ② 主次矛盾转化的两种情形 原来的主要矛盾没有解决，但是由于出现了新条件，导致主次矛盾互变。 原先的主要矛盾解决了，次要矛盾变成主要矛盾。 我国社会主义改造基本完成，工人阶级和资产阶级的主要矛盾解决了，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾就成为主要矛盾了。 国共矛盾 中美矛盾 中日矛盾 解放战争时期 主要矛盾 次要矛盾 次要矛盾 中美矛盾 国共矛盾 中日矛盾 主要矛盾 抗日战争时期 次要矛盾 次要矛盾 【原理】 ①主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用； ②次要矛盾处于从属地位、对事物发展不起决定作用。 ③主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下可以相互转化。 【方法论】 坚持两点论与重点论相统一的方法。（坚持两点论，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；坚持重点论，要着重把握主要矛盾，“牵牛要牵牛鼻子”） ②办事情要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾； 又要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。 判断主要矛盾关键词： 中心、核心、关键、重点、重中之重、突破口、首位、首要任务、集中力量、根本（主要）任务 总结：主要矛盾与次要矛盾的辩证关系原理 打蛇要打七寸 牵牛要牵牛鼻子 射人先射马，擒贼先擒王； 提纲挈领 纲举目张 善于抓重点，集中力量解决主要矛盾 眉毛胡子一把抓；捡了芝麻，丢了西瓜。 不分主次、颠倒轻重 “一个篱笆三根桩，一个好汉三个帮” “荷花好看也要绿叶扶持”； 统筹疫情防控与经济社会发展 要学会统筹兼顾， 恰当处理次要矛盾 思考：下列表述符合或违背哪个方法论？ 思考： 1.“是药三分毒”体现什么哲学道理？ 2.既然药有危害性，你生病了为什么还要吃药？ 任何事物包含着既对立又统一的两个方面，要坚持全面的观点看问题。药既可以治病，也有危害身体健康的负作用。 药可以治病 药危害身体 矛盾着的双方 矛盾的主要方面 矛盾的次要方面 2.矛盾的主要方面和次要方面 注意：每一个矛盾都有主次两个方面。 矛盾主次方面示意图 矛盾的次要方面 矛盾的主要方面 矛盾的主要方面 矛盾的次要方面 力量都是不平衡的 矛盾的主要方面：在某一矛盾中居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。 矛盾的次要方面：在某一矛盾中，处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。 （1）区别（地位、作用不同） 2.矛盾的主要方面和次要方面 （2）联系 矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖，又相互贯通，并在一定条件下相互转化。 例如：当缺点变成一个人的主要方面时，这个人就变成了“恶人”；如果一个 “恶人”痛改全非，当优点变成一个人的主要方面时，他就变成了“好人”。 注意：事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 原理： ①矛盾的主要方面处于支配地位、起着主导作用，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 ②矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖，相互贯通，并在一定条件下相互转化。 方法论： ①要坚持两点论与重点论相统一的方法； ②要着重把握矛盾的主要方面，重视主流；但又不忽视矛盾的次要方面，即支流 矛盾主次方面识别词：“主流、主体、性质、本质、实质、优势、方向、顾大局、谈认识、谈分析、谈评价、主导地位、整体上、 基本面、总体上、总的来看” 等词语 总结：矛盾主要方面和次要方面辩证关系原理及方法论 名称 主次矛盾 矛盾主次方面 区别 存在前提 复杂事物中 同一矛盾中 数量 对“许多矛盾”而言，矛盾个数≥2 对“一个矛盾”而言，矛盾的方面数是2 作用 主要矛盾决定事物的发展进程。常用在“办事情”上,用于解决问题,找出解决问题的关键。 主要矛盾的主要方面决定事物的性质。常用在“看问题的性质”上,用于评价利弊、优劣、功过等。 关键词 “重点”“中心”“抓关键”“突破口”“首要”“核心”“第一要务”“重中之重” “主流”“优势”“大局”“性质“ 本质”“整体上”“主体上” 俗语 成语 牵牛要牵牛鼻子；好钢用在刀刃上；工作做到点子上；打蛇要打七寸；射人先射马，擒贼先擒王； 权衡利弊得失；两利相权取其重，两弊相衡取其轻；是药三分毒； 联系 实际 以经济建设为中心；发展是解决所有问题的关键； 三农问题是重中之重；把提高经济效益放在首要地位； 我国现阶段所有制结构中公有制占主体；分析形势；网络有利有弊，但利大于弊 主要矛盾和矛盾主要方面的区别 52 我国经济社会发展要以经济建设为中心 射人先射马，擒贼先擒王； 一国两制不会改变国家的社会主义性质 金无足赤，人无完人 必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重。 好钢用在刀刃上； 和平是时代主题，但局部战乱仍然存在。 牵牛要牵牛鼻子，打蛇要打七寸； 主次矛盾 主次矛盾 主次矛盾 主次矛盾 主次方面 主次方面 主次方面 主次矛盾 思考：下面两组说法中哪些体现了主次矛盾的辩证关系，哪些体现了矛盾主次方面的辩证关系？ 课堂练习 关系 要 全 面 复杂事物 既看主要矛盾 每一矛盾 既看主要方面 又看次要方面 两点论 抓 重 点 复杂事物：着重把握主要矛盾 每一矛盾：着重把握主要方面 重点论 统 一 两点论是有重点的两点 重点论是看到两点中的重点 又看次要矛盾 补充：坚持两点论和重点论的统一 (方法论） (1)哲学依据： (3)反对的错误倾向： (2)基本内容： 主次矛盾辩证关系和矛盾主次方面辩证关系原理 ① 脱离重点谈两点论是形而上学的均衡论。 ② 脱离两点谈重点论是形而上学的一点论。 判断：材料属于强调两点论还是重点论 1. 一手抓物质文明建设，一手抓精神文明建设。 2.射人先射马，擒贼先擒王。 3.只看到别人的缺点，看不到别人的优点； 只看到自己的优点，看不到自己的缺点。 4.标本兼治，重在治本。 5.再生产方面，既抓数量，也抓质量，突出质量。 两点论 两点论和重点论的统一 违背了 “两点论” 重点论 两点论和重点论的统一 课堂练习 世界观（原理） 方法论 矛盾分析的方法 1、矛盾含义（对立统一原理） 用一分为二、全面的观点看问题。 2、矛盾的普遍性 承认矛盾，分析矛盾，揭露矛盾，寻找正确的方法解决矛盾；用全面的观点看问题。 3、矛盾的特殊性 坚持具体问题具体分析。 4、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 坚持共性与个性的具体的历史的统一。 5、主要矛盾和次要矛盾的 辩证关系 着重把握主要矛盾，抓重点，又不忽视次要矛盾的解决，统筹兼顾。 6、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系 着重把握矛盾的主要方面，重视主流，但又不忽视矛盾的次要方面，即支流。 7、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系 坚持两点论和重点论相统一的方法。 事物发展的源泉和动力 用对立统一的观点看问题 1.主次矛盾辩证关系 唯物辩证法的实质与核心 2.矛盾的主次方面辩证关系 1.矛盾就是对立统一——坚持一分为二的观点看问题 (1)矛盾的同一性 (2)矛盾的斗争性 (3)矛盾的同一性和斗争性的关系 2.矛盾的基本属性 坚持两点论和重点论相统一 矛盾问题的精髓 1.矛盾的普遍性——坚持一分为二的观点看问题 2.矛盾的特殊性——坚持具体问题具体分析 3.矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系 课堂小结 3.3.3 用对立统一的观点看问题 原理 方法论 57 $