河南平顶山市宝丰县第四教研区2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

2026年中考学科第二次调研考试 语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2、本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答策填写在答题卡上。答 在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 小百灵啾啾正在河南游历，请你以向导小桐的身份，为其助力。 1.啾啾在写游历日记时遇到了一些问题，请帮忙解决。（共9分） 豫游日记（一） 河南，被誉为中华大地的中心，其地理位置得天独厚，南跳长江，北依黄河，东西绵延。我是林间 的一只百灵，被中原大地吸引，在白云山的峰①（栾峦）间歌唱，在太行山大峡谷看层林尽染、蝶 舞蜂忙。突然，传来一阵呼②（萧啸)声，我被卷向半空，又被气流托着盘旋。哦，原来是峡谷特 有的穿堂风在施展成力，太行山脉的灵动可少不了它的功劳。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分) (2)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。(2分) 豫游日记（二） 飞着飞着，我看到一颗红星在山间格外凝眼，原来是位于卫辉市狮豹头乡太行龙卧岩的河南太行 八路军抗战纪念馆。飞入馆内，看到锈迹斑斑的大刀、已经褪色的医药箱…透过展柜里八路军指战 员使用过的物品，我仿佛穿越时空，来到硝烟弥漫的抗日战场。无数革命先烈为了民族解放事业，不 断倒下，又不断站起，他们 (A.至死方休B.至死不懈)，对国家与人民所表现出来的深情大 爱，让我热泪盈眶。 (3)啾啾不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推 荐一个，并简要说明理由。(5分) 至死方休：到死才停止。 至死不懈：到死都不松懈。 一《百度百科》 2游览完太行山后，啾啾给你发来一则求助信息，请你根据地图给出回复。注意路线合理、表 述准确、语言得体，100字左右。（5分) 河有十条红色旅游精品线略■之一 一臭都流种湾 小桐，你好！参观完河南太行八路军抗战纪 念馆后，我想来一场“砥砺初心一焦裕禄精神 游”，我已经到了焦裕禄纪念园，作为一只小鸟， 我看不懂右面的路线图，你能帮我介绍一下吗？ 红 ”仪时 3.河南之旅即将结束，啾啾想写一段文字告别河南的朋友，请运用积累的古诗文，帮其完成。 (8分) 时间过得真快啊，不知不觉，我的河南之旅就要结束了。我会记得白云山景区里① ,② ”(白居易《钱塘湖春行》)的莺歌燕舞，一派生机盎然；太行山中塔岗水库里， 鱼儿的影子在日光照粗下映在石头上，正如柳宗元在《小石谭记》中“③ ④ ”所描述的那样，真奇特，让我忍不住在水库边盘旋。夕阳西下时，陶弘景《答谢中 书书》中“⑤ ,⑥ ”无数鱼儿竞相跃出水面的画面如在眼前…更 难忘的是，在河南众多红色景点中徜样，我看到无数仁人志士常怀“⑦ ⑧ ”(范仲淹《岳阳楼记》)以天下为己任的家国情怀，让我热泪盈眶，也让我更加热爱这片中原大 地，愿意为她用嘹亮的声音不断歌唱。 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成4~7题。（共16分) 除岁（节选） ①守岁烛的黑烟摇摇的，像一条小水蛇游进黑暗里。烛泪漓漓淋淋地流满了锡烛台的周 身，发散着一种淡淡的气味，烛焰忽大忽小，四壁的光影也便静静地变化着。 ②想不到适当的事情做，我移移坐在椅子里的屁股，轻轻地嘘出一口气。父亲抬起头来 看了我一眼。算盘珠子刷溜地响着，薄薄的关山纸一张一张地翻过。 ③真的，过年了。 ④“还好，亏不了多少，够开销的了。” ⑤父亲少年时节完全是个少爷，作得好诗，舞得好剑，能骑人不敢近身的劣马，春秋佳日 常常大醉三天不醒，对于生业完全不经意。现在却变成一个老老实实的生意人，教人简直不 能相信。我凝视壁上挂着他的照像，想寻出一点风流倜傥的痕迹。 ⑥“一到天明，你等着瞧吧，多少字号要在公会的名单上勾去了。广源，新丰，玉记…船 多不碍港，客多不碍路，免死狐悲，要是有点办法，谁不愿援之以手，然而自顾都不暇了，只好 眼睁睁看着一片一片的不声不响地倒。” ⑦父亲说着一手抓起茶杯，把杯内的残茶往嘴里倒，大概茶早已凉透了，他用力打了个寒 噤，把茶都泼在痰盂里。 ⑧炮声又紧了，纸窗沙沙地抖了一阵。也辨不清是敌人的，是我们的。夜来，炮声就没停 过，不过到紧的时候才教人一惊。 ⑨“这次是抗战，抗战，我们难道不明白吗？为了抗战，商人吃点苦是应该的，只是…” 四“写春联吧，年，总是要过的。墨已经研好了，在架子上茶杯里，你拿来渗点水，嫩在脚 炉上，写春联的墨要熟，才有光。炉里该还有火，三十夜，要彻夜火烈。纸一怎么‘万年红 买不到？这是本城出的啊！没有就将就省用吧。” ①“大门后的联字换换，就用‘频忧启瑞，多一多福兴邦’。”“福？”“福。大年下，用个 “难’字让老太爷看见要不高兴。”“那，‘忧’字为甚不换一个呢？”“忧总是忧的，难道不忧么？ 只要能启瑞就好。哈哈。” @夜深了，寒气愈重了，我拨拨火盆里的炭。“不行，一会儿就要支不住了，你去再搬点炭 来加上去，回来，索性拿壶酒来。” ⑧“喝，我久不同你喝了，今天不是个平常日子，我们爷儿俩守守岁，来，千！” ④我的杯子停在敲门声里。父亲掀开棉帘，一步跨了出去，我拿了蜡烛跟在后面，屏着气 听着，心里不免有点忐忑，等待着甚么事发生。 ⑤门环又响。“哪个？”“是我。”“哦，是远翁，有甚么事？进来坐吧？”“不，不，不，我这就 要走，你门上封着元宝，怎能开，你不用开，不用开。”“有甚么要紧事吗？前线上怎样了？”“很 好，前线上，冲过去二十几里，扎到小杨村了，小杨村离麒麟壩还有四十多里。我就要去，跟王 团副一块去，把慰劳品带到团部，天一亮就走。” ⑥远翁顿了顿，提高声音继续说道：“你知道收上河一带稻子的是谁？”“谁？”“陈国斌，全 是替敌人收的。”“陈国斌？是去年春上被驱逐出境的？”“是他，汉奸！”“现在怎样了？”“逮到 了，他正想把稻子偷运过去，由湖里。在杨林溏就擒的。所有囤粮，全部搜到，明春是没大问 题了。我已经在拜年片上写明叫同业能支持的还是支持，市面要紧。”“对，市面要紧。”“我大 概得过两天回来，这事得拜托您。”“当然，当然。” ⑦“怎么样，你今年？”“还好。”“你是百节之虫一”“见笑，见笑。”“哈哈哈哈”，门里门 外一片笑声。一种压抑不住的真正的笑。 ⑧“干。” 四“千。” 四父亲和我的眼睛全飘在墨藩(sh)未千的春联上，春联非常地鲜艳。一片希望的 颜色。 (作者：汪曾祺。有删改) 【注】此文创作于1943年，当时抗战艰难，饥荒肆虐，商业凋敝，物价飞涨。 4.请根据提示围绕父与子的相关事件梳理内容，并将其填写在下面的横线上。（4分) ①刚开始守岁，父子在书桌边谈论生意的艰难 ② ③寒气愈重，父子在火盆边准备喝酒守岁 ④ 5.小说第⑦段父亲“抓起茶杯”“往嘴里倒”“用力打了个寒噤”“泼在痰盂里”这一连串动作， 暗含哪些复杂心情？请结合时代背景简要分析。（4分) 6.小说为什么用大量笔墨提及“春联”？请简要分析。(4分) 7.小说第⑦段的“笑”意蕴丰厚，请你结合文章的主旨和内容简要分析。（4分) (二)阅读下文，完成8~10题。（共12分) 人工智能时代更需要系统性阅读 ①随着信息技术的发展特别是人工智能时代的到来，知识、信息呈几何级数增长，获得知 识和信息的渠道空前丰富、异常便捷，于是有许多人认为传统的纸质阅读已经变得可有可无 了。而我认为，人工智能时代不仅需要传统的阅读，而且需要长期系统的阅读，系统性阅读变 得越来越重要。所谓系统性阅读，是指有目标地持续性阅读，从而让人保持长期学习和阅读 的状态。进入人工智能时代，人际交往能力、批判性思维能力、意志能力、审美能力等在某种 程度上是保持人文坚守的定力，而系统性阅读正是增强这些能力的强大力量。 ②系统性阅读能拓展人生半径。《道德经》说“不出户，知天下”。三国时期诸葛亮在深 山小院里便提出了高瞻远瞩的“隆中对”，为什么？看看他屋子里堆满的书简就知道答案了。 读破万卷书才能下笔如有神。人能亲身经历的事情极其有限，上下五千年，纵横几万里，胸中 如有丘婆，全是书装满的。毛泽东主席的雄才大略来自何方？实践斗争的经验固然重要，万 卷图书绝对也是智慧的重要来源。一个人的天地有多大，心胸有多广，与他系统性阅读的程 度息息相关。阅读的本质是以有限生命体验无限可能的过程。它不仅是信息的输入，更是认 知重构、情感共鸣与实践创新的综合活动，是人生“圆规”的半径。 ③系统性阅读能培养批判性思维。在信息过载与算法操控的时代，阅读的价值不仅在于 “知道什么”，更在于“如何知道”；不仅在于获得一种肯定的答案，更在于知道有多少种不同 的看法。在信息爆炸与人工智能并行的时代，系统性阅读的独特价值在于：对抗思维惰性，在 算法推荐的信息里保持独立思考的能力，在虚实世界里保持平衡。通过持续的系统性阅读才 能在主动对话中拥有独立学习、独立判断、独立决策的能力，通过批判性思维，让每一本书成 为思维进阶的阶梯，个体得以在纷繁信息中锚定理性判断。 ④系统性阅读能磨炼人的意志。系统性阅读对意志力的磨炼，本质上是将坚持内化为习 惯的过程。读过《基督山伯爵》的人一定会为主人公在四面环海的绝望牢房里不放弃希望，终 究为自己被陷害报仇雪耻而增添勇气…系统性阅读本身就是极好的磨炼意志的过程：在即 时满足盛行的人工智能时代，系统性阅读的“慢节奏”与“高投入”使其成为抵御浮躁、锻造心 智的独特途径。 ⑤系统性阅读能提升审美能力。文学作品无疑是最直接的审美对象。鲁迅称赞《史记》 是“史家之绝唱，无韵之离骚”，阅读《史记》这样的作品，既是知识理性的获得，也是情感审美 的收获。儿童通过从图像、文字到故事内容的系统化阅读，逐步培养了他们对美的感知和创 造能力。但这种长期积累并不限于文学，还涉及艺术、历史、科学等多领域知识的融合。系统 性阅读能够打破学科界限，促进跨领域的审美联系。例如，结合历史、地理等学科有意识地解 读文学作品，或通过系统阅读绘画史引发对艺术作品的兴趣，均可拓展个体的审美领域。审 美不仅是知识的获取，更是一种精神滋养。通过系统性阅读，个体能在人工智能时代的喧嚣 中寻得宁静，培养对平凡事物的诗意感知，形成正确的生活态度和价值观。 ⑥总之，人工智能时代，系统性阅读的本质价值不仅未被削弱，反而因技术冲击更显珍 贵。它既是抵御思维浅层化的“锚，点”，也是人类区别于机器的核心能力之一。未来的关键并 非“是否阅读”，而是“如何阅读”一通过人机协同，将技术赋能与人文坚守相结合，使系统 性阅读成为个体在智能社会中保持独立思考、终身成长的基石。 (选自《人民教育》2025年第8期，作者：袁振国。有删改) 8.请梳理本文的论证思路，在下图横线处填写适当的内容。（4分) (一：系统性阅读能拓展人生半径。 ②论据： 二、系统性阅读能培养批判性思维。 论据：信息爆炸时代的特点。 中心论点：① 三、③ 论据：阅读《基督山伯爵》的感受。 四、系统性阅读能提升审美能力。 论据：《史记》、跨学科审美案例。 总结：④ 9.文章第⑤段是如何将“系统性阅读能提升审美能力”这一抽象观点论证得具体而有力的？ 请结合文章内容简要分析。（4分) 10.小文读完本文后，结合学过的弗朗西斯·培根《谈读书》中的相关句子（见链接材料），对第 ②段中“实践斗争的经验固然重要，万卷图书绝对也是智慧的重要来源”这句话产生了疑问： 培根强调“经验又补读书之不足”“书中所示，如不以经验范之，则又大而无当”，似乎更看重 经验的作用；而文中却说“实践斗争的经验固然重要，万卷图书绝对也是智慧的重要来源”， 这是否与培根的观点矛盾？请你结合相关内容，对小文的疑问进行解释。（4分) 【链接材料】读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然 后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。 一节选自弗朗西斯·培根《谈读书》 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成11~14题。（共11分) 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小 舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤 一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余 同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴， 更有痴似相公者。” (选自张岱《湖心亭看雪》) 【乙】松痴老人，家黄山。黄山产异松，常命童负粮粮①，策杖信步往探松。稍佳者，辄徘 徊之。胸次高旷，不婴®名利。庭外植异松百余株，朝夕觞③咏。月夜着素袍，步松影如鹤。 喜吹笛，笛已，或抚琴。笛声琴韵与松籁相有无。闻得异松者，虽百里访焉。购之弗获，则吹 笛于其下而去。因自号松痴老人，郡守额其居曰：“怀葛④遗风”。童孺妇女及贩夫佣仆，无不 颂老人者。 (选自史震林《松痴》，有改动) 【注释】①糇(hòu)粮：干粮。②婴：被…缠着。③觞：饮酒。④怀葛：传说中上古时期 部落首领无怀氏、葛天氏的并称。这两位都是传说中德行高尚、治下有方的部落首领，在位期 间民风淳朴，百姓安乐无忧。 11.下列句子中加点词的意义和用法全都相同的一项是( )(2分)》 A.余强饮三大白而别 上下一白 B.是金陵人，客此 客之美我者(《邹忌讽齐王纳谏》) C.湖中人鸟声俱绝 绝献多生怪柏(《三峡》) D.更有痴似相公者 无不颂老人者 12.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 雾浓沆砀，天与云与山与水，上下一白。 13.【甲】文开头为什么要提及“崇祯五年十二月，余住西湖”？请结合文章内容和主旨进行分 析。(3分) 14.【甲】文“痴”在雪景，【乙】文“痴”在松树。两位“痴人”的精神追求你更倾向哪个？请结 合内容和自己的感悟简要分析。(4分) (二)阅读下面一首诗歌，完成15题。(4分) 汴河”怀古（其二） (唐)皮日休 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事®，共禹⑤论功不较多。 【注释】①汴河：即大运河。隋炀帝时，发河南准北诸郡民众，开掘了大运河。②水殿龙舟 事：指隋炀帝乘龙舟下扬州，游运河赏风景的事。③禹：即大禹，治水有功。 15.本诗和杜牧的《泊秦淮》都采用了相似手法抒发了诗人对统治者的愤慨之情，请结合诗作 内容简要分析诗人分别是如何表达其情感的。(4分) 四、整本书阅读(5分) 16.“我以我血荐轩辕”是刻在每个爱国者骨血里的誓言，它化作不同的模样，在名著中熠 熠生辉。请从下列名著中任选一部，结合具体内容，谈一谈你对爱国的认识。100字左 右。(5分) 备选名著：《红星照耀中国》《艾青诗选》《朝花夕拾》 五、作文(50分) 17.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 求学路上，草稿纸堆成未竞的山岗，背诵声撞碎黎明前的最后一片黑暗；逐梦路上，吉 他弦弹断未酬的志向，颜料晕染无人问津的深夜画廊；赛场路上，护腕缠紧淤青的倔强，起 跑器蹬出冲破极限的第一声枪响…奋斗的旅途从未有过终，点，我们始终在向上生长。 （1)请以“在路上，我 ”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不 得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关人名、校名、地名。 (2)上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你 有关的人名、校名、地名。语文 險题报告 本卷严格依据《河南省初中学业水平考试解析与检测(2026)》命制，试卷设置完全合乎河南中考要求，精准 体现近年河南中考语文试题命题特点；在保持题型、结构、分值稳定的基础上，强化对考生核心素养与语言运用 能力的考查；试题难度适中，知识点覆盖全面、分布均衡，梯度合理，区分度恰当。试题材料兼具文化内涵、人文 精神与时代底色，突出河南地域特色与红色传承。如第1~3题以“小鸟游历河南”为情境，串联字音、字形、成 语辨析、路线解说、古诗文默写，乡土气息浓厚；文学类阅读选用汪曾祺的《除岁》，以抗战岁月为背景，家国情怀 与人间温情兼具；议论类阅读聚焦AI时代与系统性阅读，紧扣时代议题；古诗文阅读采用课内外对比阅读，衔 接紧密；整本书阅读紧扣“爱国”主题；作文以“奋斗·成长”为核心，贴近学生生活，实现价值引领与能力考查 统一。 一、积累与运用（共22分） 1.(1)【解题思路】结合词语读音规则和语境判断，“跳”意为远望，读tò0；“旋”在“盘旋”中表示回旋、旋转， 读Xun。 【参考答案】 tiao xuan 【评分标准】每个拼音1分，共2分。声调错误或拼写错误均不得分。 (2)【解题思路】结合固定词语与语境判断，“峰峦”为固定搭配，指山峰山峦；“呼啸”形容风发出高而长的 声音，符合语境。 【参考答案】峦啸 【评分标准】每个字1分，共2分。凡与答案不相符的均不得分。 (3)【解题思路】先辨析两个成语的侧重点，“至死不懈”侧重到死都不松懈，强调坚守与执着；“至死方休” 侧重到死才停止，多形容某种行为。再结合语境“无数革命先烈为了民族解放事业，不断倒下，又不断站起” 可知，选“至死不懈”更贴切。 【参考答案】推荐B(至死不懈)。“至死不懈”强调到死都不松懈，突出革命先烈在抗日战场上虽不断倒 下、却又不断站起，始终顽强拼搏、毫不懈怠的精神。“至死方休”仅表示到死才停止，未能体现“不断站起” 所蕴含的持续奋斗、永不言弃的劲头。结合句子“不断倒下，又不断站起”可知，用“至死不懈”更能准确表达 先烈们至死不渝的坚韧意志。 【评分标准】意思对即可。推荐B,1分；说明理由4分，其中恰当使用材料2分，合理关联解释2分； 共5分。 命题人讲评 【考向预测】 字音、字形、病句修改、成语运用是河南中考的核心考点，常置于具体语境中考查，注重理解 与运用。 【命制过程】 以“游历河南”为情境，依托红色素材考查基础运用，兼顾知识性与教育性。 【得分锦囊】字音题要先确认加点字在词中的含义，再根据所学准确拼写；字形结合词语意思记忆；成语 务必结合语境辨析侧重点。 2.【解题思路】 明确身份为向导，对象是小鸟“啾啾”，要求以焦裕禄纪念园为起点，设计一条体现焦裕禄精神 的主题路线。介绍时使用亲切、简洁、得体的导游式语言，符合小鸟视角，突出传承红色精神内涵潘，严格 宇数。 【参考答案】示例：啾瞅，现在我们所处的位置是焦裕禄纪念圈，你可以先飞向西北的东坝头黄河商，感 年治沙的艰险；再向东到焦裕禄精神体验教育基地，亲手种下希望：接着去张庄村看看新貌；最后向东 “中国民族乐器之乡”堌阳镇徐场村。红色精神、一路传承！ 【评分标准】路线表述准确、条理清晰、4分；语言简明得体，1分；共5分。 命题人讲评 【考向预测】情境化表达、路线解说、应用文写作是近年高频考点，强调条理、得体与实用性。 【命制过程】以焦裕标红色研学为载体，考查语言组织与表达能力，渗透本土红色文化。 【得分锦騫】先理清空间顺序，再用简洁词语串联、注意礼貌用语与字数要求。 3.【解题思路】根据提示语与课文原句精准默写，注意易错字，不添字、漏字、错字。 【参考答案】①几处早莺争暖树②谁家新燕啄春泥( ③日光下澈 ④影布石上⑤夕日欲獗 ⑥沉鳞竞跃⑦先天下之优而优⑧后天下之乐而乐 【评分标准】每句1分，少写、漏写、错写均不得分；共8分。 命题人诽评 【考向预测】古诗文默写以理解型为主，紧扣教材重点篇目，注重语境对应。 【命制过程】以“告别河南”为语境，串联春景、游鱼、夕阳及家国情怀四句，考查古诗文名句积累。 【得分锦蘷】 牢记课文原句，重点记忆易错字、通假字、中心句。 二、现代文阅读（共28分） (-)(共16分) 4.【解题思路】依据时间、地点、人物、事件，从文中提取关键信息，仿照示例格式概括。 【参考答案】②炮声又紧，父子研墨写春联并讨论修改用字④门环又响，父子在门口与远翁交谈后重然 希望 [评分标准】意思对即可。每空2分，共4分。 5.【解题思路】抓住“抓、倒、打、泼”等动词与“打寒噤”细节，结合抗战、商业凋撇背景，从烦躁、忧虑、无力、愤 懑等角度分析。 【参考答案】示例：用“抓起茶杯”“往嘴里倒”“用力打了个寒噤”“泼在痰盂里”这一连串动作，勾勒出父亲 动作的急促与粗粝，透露出他内心的烦躁与郁结；“用力打了个寒噤”既是生理上的寒冷反应，更是心理上对 时局寒凉的写照，写出父亲因抗战艰难、商业凋敝而生的深切忧虑与无力感；最后将残茶决绝地泼人痰盂，这 一细节强化了父亲对现状的隐忍与愤继，仿佛在无声地宣泄无法改变现实的苦闷。 【评分标准】答出任意两点，意思对即可。每点2分，共4分。 6.【解题思路】从结构与内容两方面分析，结构上看线索、呼应，内容上看主旨、情感、希望。 【参考答案】示例：①结构上：“春联”反复出现，形成贯穿全文的线索，使小说结构严谨；结尾“墨瀋未干”与 前文“墨已经研好了”“嫩在脚炉上”相呼应，前后照应。②内容上：春联将“频忧”（个人忧虑）与“兴邦”（家 国期盼)融为一体，在抗战的艰苦岁月中寄托了对抗战胜利的希望，也表达了人们对生活安定、社会和平的深 切期盼。③悄感上：写春联这一细节，展现了普通百姓在战乱中依然坚持过年仪式、守护精神家园的坚韧与乐观。 【评分标准】答出任意两点，意思对即可。每点2分，共4分。 7.【解题思路】结合捷报、除奸、同业互助、乱世守岁等内容，从振奋、释然、达观等角度分析“笑”的内涵。 【参考答案】示例：“笑”是得知捷报与除奸后的振奋：远翁带来前线推进二十余里、汉奸陈国斌被擒且囤粮 被藏的消息，让父子二人在艰难的抗战岁月里看到了希望，内心满是振奋。 “笑”是同业互助、共渡难关的释然：远翁提及已在拜年片上呼吁同业支持市面，父亲回应“当然，当然”，在生 意萧条、自顾不暇的困境中，这份守望相助让他们感受到了暖意，卸下了部分压力。 “笑”是苦中作乐的达观：尽管身处抗战乱世，生意亏损、局势动荡，但父子二人仍坚持守岁、写春联，此刻的 笑，是他们在艰难岁月里不被困境打倒，积极面对生活的达观体现。 【评分标准】答出任意两点，意思对即可。每点2分，共4分。如果观点正确，内容结合不准确可的情 扣1~2分。 命题人诽评 【考向预测】文学类阅读以写人叙事、抒情散文为主，侧重考查情节梳理、动作/细节描写、物象/线索作 用、关键词句意兹。命题由浅入深，从整体感知到局部品味，再到主旨探究，强调结合时代背景理解人物情 感与文章内涵，注重答题的规范性与层次性。 【命制过程】文章内容节选自汪曾祺的《除岁》，以抗战时期春节守岁为背景，将时局艰难、生意凋敝、父 子相守、同胞互助、家国信念融于日常场景，文本质朴温情、内涵厚重。第4题考查情节梳理，检测整体把 握能力；第5题以动作细节为切人点，考查分析人物复杂情感；第6题聚焦“春联”这一线索物象，考查结构 与主题；第7题以“笑”为核心，考查复杂情感与文章主旨。命题兼顾阅读能力考查与家国情怀渗透，贴合 中考命题思路。 【得分锦囊】情节梳理题，锁定时间、地点、人物、事件，仿照示例格式规范作答；细节赏析题，按“手法+词 句解析+情感心理”的思路组织答案；线索物象题，从结构照应、文章线索、内容情惑、主旨表达四个角度作 答；情感意蕴题，立足原文情节找依据，分点条理表述。 (二)（共12分） 8.【解题思路】提取中心论点、分论点、论据与总结句，梳理论证思路。 【参考答案】①人工智能时代更需要系统性阅读。②诸葛亮、毛泽东等通过大量阅读拓展人生半径的事例。 ③系统性阅读能磨炼人的意志。④人工智能时代系统性阅读的价值更加珍贵，是人机协同下保持独立思考、 终身成长的基石。 【评分标准】意思对即可。每点1分，共4分。 ;9.【解题思路】点明论证方法，结合内容分析论证过程，指出表达效果。 【参考答案】示例：文章第⑤段通过举例论证和道理论证相结合的方式，将这一抽象观点阐述得具体而有 力。首先，引用鲁迅对《史记》的评价，直观展现了系统性阅读文学作品如何带来深层次的审美体验；接着，列 举儿童通过系统化阅读培养审美能力的过程，以及系统性阅读打破学科界限、促进跨领域审美联系的具体实 例，将经典引证与具体实例相配合，从文学作品阅读到跨学科阅读融合，全面论证了系统性阅读对审美能力 的深远影响。 【评分标准】意思对即可。4分。 10.【解题思路】先表明不矛盾，再分别解释本文观点与培根的观点，指出二者的本质是一致的。 【参考答案】小文；这两句话并不矛盾。文章第②段在承认“实践斗争的经验固然重要”的前提下，通过？ 泽东等例子强调“万卷图书也是智慧的重要来源”，意在说明系统性阅读能拓展人生半径，与经验相辅相成 而培根的话一方面指出“读书补天然之不足”，肯定读书的价值：另一方面强调“经验又补读书之不足”“ 不以经验范之，则又大而无当”，说明读书需要经验来检验和充实。可见，两者都认为阅读与实践是互为补 充、缺一不可的关系、因此并不矛盾，不必为此感到疑惑。 【评分标准】意思对即可。判断，」分；结合文章分析，1分：结合材料分析，1分；总结归纳，1分；共4分 命题人讲乎 【考向预测】根〈义务教育语文课程标准(2022年版)》的要求，议论文阅读重在考查学生对中心论点， 论证思路、论证方法、论据作用的把提能力、以及筛选整合信息、分析论证逻辑、迁移运用观，点的能力。这 类试题注重考查学生的批判性思维能力、逻辑思辨能力和信息综合处理能力，与近年来中考“弱化死记硬 背、强化综合运用”的改革方向高度一致。 【命制过程】文本围绕“人工智能时代更需要系统性阅读”展开，贴近现实、导向明确。第8题梳理论证思 路、考查快速提取关键信息能力：第9题针对重点段落分析论证过程与方法，考查逻辑分析能力；第10题 链接课内（谈读书），进行观点比较探究，考查思辨与知识迁移能力。命题紧扣中考“深度阅读、独立思考、 课内外衔接”的考查方向。 【得分锦囊】论证思路题，先明确中心论点、分论点、论据与总结句，再按要求填空；论证方法题，明确论证 方法，结合内容说明论证过程与表达效果；观点探究题，先明确态度，再分别解析文本与材料观点，最后点 明二者在本质上是一致的。 三、古诗文阅读（共15分） (-)(共11分) 11.【解题思路】本题要求选出加点词意义和用法全都相同的一项，需逐项分析每个词语在具体语境中的含义 及词性。A.古人罚酒用的酒杯/白色；B.客居/客人；C.消失、断绝/极高的；D.都是代词，意为“…的人”。 【参考答案】D 【评分标准】2分。 12.【解题思路】抓住关键词“沆砀”“一白”，直译为主，语句通顺。 【参考答案】示例：冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 【评分标准】意思对即可。关键词“沆砀”“一白”1分，大意1分。 3.【解题思路】从内容、结构、主旨三方面分析，点明时间地点、故国之思。 【参考答案】示例：交代了时间和地点，为下文描写大雪封湖、深夜独往湖心亭看雪作铺垫；使用明朝年 “崇祯”，而写作时明朝已亡，含蓄地表达了作者对故国的怀念与亡国的沉痛之情（故国之思）。 【评分标准】意思对即可。答出“点明时间地点，引出下文”得1分，答出“不忘故国/故国之思”得 分。共3分。 14.【解题思路】先答出自已的倾向，再结合文本“痴”的内涵和自己的感悟进行分析。 【参考答案】我倾向于张岱之痴：痴于雪景；淡名泊利，不慕世俗，孤寂清高，还有淡淡故国之思，。就像手 们在追求精神高洁的同时，依然要坚守内心对国家命运的担忧（关心、热爱）。 我倾向于松痴老人之痴：痴于松树；纯粹热爱自然，旷达闲适，同样受人爱戴。就像我们在飞速发展的今天 摒弃世俗，沉醉于山水之乐也未尝不可。 【评分标准】意思对即可。答出自己的倾向1分，结合内容1分，有自己的观点2分，共4分。 命题人讲评 【考向预测】河南中考古诗文采用课内文言文+课外文言文对比阅读模式。文言实词侧重一词多义与课 内迁移；句子翩译强调关健词落实；内容理解涉及语段作用、情感主旨、写作手法；对比鉴赏聚黛人物形象、 精神追求、情感态度，整体重视文言基础、理解能力与传统文化传承。 【命制过程】课内选用张岱《湖心亭看雪》，课外选取《松痴》，两文均以“痴”为精神内核，一寄故国之思， 一抒自然之爱，对比鲜明、意蕴丰富。第11题考查一词多义，落实课内实词迁移；第12题考查重点句子翻 译，夯实文言基础；第13题考查语段作用与情感主旨；第14题以“痴”为切人点，进行人物精神对比鉴赏， 实现工具性与人文性统一。 【得分锦囊】实词辨析题，用课内例句对照判断；翻译题坚持直译为主，字字落实，确保语句通顺；作用题 从内容、结构、主旨三方面作答；对比鉴赏题先概括相同点，再分述不同点，结合文本简洁表述。 【附乙文参考译文】 有一名病迷松树的老人，家住在黄山。黄山上有形态迥异的松树，老人经常让随从背着干粮，自己拄着拐 杖随意走进山里看松树。遇到稍微好的松树，就图着它流连忘返。他胸襟高远旷达，不被名利所缠绕。在家门 外种了百余株奇异的松树，从早到晚于期间喝酒咏诗。老人在月夜穿白袍子，在松树影子中行走，身姿如同仙 鹓。他还喜欢吹笛子，吹完有时还会演泰古琴。琴笛之声于松间回荡，时有时无。有时听说有人有奇异的松 树，即使百里之遥，也要去拜访。想买如果主人不卖的，就会在树下吹一会儿笛子后才离开。于是他给自己起 号叫松老人，那守在他家匾额上题写了“怀葛遗风”四个字。小孩、妇女以及商贩、佣人、仆人，没有不称资这 位老人的。 (二)（共4分） 15.【解题思路】第一步：审题破题。题目关键信息：都采用了相似手法、对统治者的愤慨之情、结合诗作内容 分析。①先锁定两首诗的共同手法一借古讽今（或曲笔）。②分别说明两首诗借了什么古、讽了什么今。 ③分别点明情感：批判、忧虑、愤慨。第二步：分步拆解。《泊秦淮》：借陈后主荒淫享乐、终至亡国的历史，讽 刺晚唐统治者的醉生梦死。《汴河怀古（其二）》：借隋炀帝开运河、乘龙舟奢靡享乐导致亡国的历史，警示 当朝统治者。情感共同点：批判奢靡误国，担忧国家命运，抒发对统治者的愤慨。 【参考答案】都运用了借古讽今（或曲笔）的手法，《泊秦淮》借陈后主因荒淫享乐而亡国的历史，以“商女 不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”讽刺晚唐统治者不汲取历史教训，沉迷声色、荒废朝政，表达了诗人对国家命 运的忧虑和对统治者的愤慨。本诗借隋炀帝开凿大运河并乘龙舟巡游、最终加速隋朝灭亡的历史，既批判 了隋炀帝的暴政，又暗讽晚唐统治者贪图安逸、荒废朝政，流露出对国势衰颓的忧虑与愤慨。 【评分标准】答出借古讽今（或曲笔）的手法1分，结合诗歌内容分析3分，如果结合内容不具体或者诗歌 情感不准确酌情扣1~2分，如果没有点明借古讽今（或曲笔）的手法，结合内容分析符合相关意思得2分， 答错手法不得分。共4分 命人诽评 【考向预测】河南中考古诗词主要考查表现手法、情感主旨、炼字炼句，要求准确判断手法、结合诗句分 析、完整点明情感，注重知识迁移与规范答题。 【命制过程】皮日休的《汴河怀古（其二）》与杜牧的《泊秦淮》均采用了借古讽今（或曲笔）的手法，借历 史警示当朝统治者。命题以“手法相同、情感相近”为切人点，考查学生对咏史怀古诗歌的理解与鉴赏能 力，强化课内外知识的勾连，落实传统文化与家国情怀教育。 【得分锦囊】按“手法+分析+情感”三步规范答题：先点明借古讽今（或曲笔）的手法；再分别结合两首 诗的历史事件、诗句内容具体分析；最后点明诗人情感：批判统治者、担忧国家命运、抒发愤慨之情。 四、整本书阅读(5分) 16.【参考答案】示例一：从《红星照耀中国》中，我读懂了爱国就是在困境中为民族解放而拼搏。毛泽东带领 红军翻越雪山、穿过草地，在枪林弹雨中前行；哪怕物资匮乏、敌人围堵，也从未动摇推翻旧制度、建立新中 国的决心，始终将个人命运与民族命运紧紧相连。 示例二：在《艾青诗选》里，我读懂爱国是对土地与人民的深情眷恋。艾青以“为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉”的诗句，道尽对祖国的赤诚。他用诗歌呐喊，揭露黑暗，歌颂光明，将对祖国的多 融人每一行文字。 示例三：从《朝花夕拾》中，我读懂爱国是要将个人的选择与国家需要联系起来。魯迅在《藤野先生》中，因 看电影事件深受刺激，意识到改变国人的精神比医治身体更重要，于是毅然弃医从文。他的爱国，是于无胳 处听惊雷，用思想的光芒照亮民族觉醒的道路。 【评分标准】意思对即可。结合小说内容2分；能清晰表达对爱国的理解，将名著内容与“爱国”主题有均 结合，观点明确，情感真挚，3分；共5分。 命题人评 【考向预测】河南中考整本书阅读常为名著+主题考查形式，常考主題包括爱国、成长、责任、奋斗、理想 等，要求结合具体人物、情节谈认识与感悟，字数控制在100字左右，强调真阅读、真理解、真表达，拒绝空 泛套话。 【命制过程】本题以“爱国”为核心主题，选取《红星照耀中国》《艾青诗选》《朝花夕拾》三部经典名著，覆 盖纪实文学、诗歌、散文等多种文体，引导学生从不同作品中理解爱国的多样表现：为民族解放而拼搏、对 土地与人民的深情、以笔唤醒国民。命题落实立德树入理念，考查整本书阅读成果及语言表达能力。 【得分锦囊】采用“观点+人物/情节+感悟”结构；先点明从名著中读懂的爱国内涵；再举一个典型人物 或经典情节支撑：最后简洁点明自己的认识；语言流畅、控制字数，不脱离原著内容。 五、作文(50分) 17.【写作指导】(1)这是一道半命题作文，题目为“在路上，我”，聚焦于“奋斗的旅途”中的自我状态与城 长印记。要求写记叙文，选材需围绕自身在求学、逐梦或赛场等奋斗场景中的真实经历，突出“向上生长”的 主题。横线处可填写的内容丰富多样，既可以是具象的情感体验，如“读懂了坚持”“流下了滚烫的泪水” “握紧了希望”；也可以是抽象的成长蜕变，如“学会了突破”“找到了方向”“超越了极限”；还可以是具体的 行为状态，如“始终在奔跑”“从未放弃”“慢慢变强大”。写作时，建议选取初中生活中极具画面感的片段， 注重细节描写，通过环境烘托、心理独白，让奋斗的场景真实可感。同时，要明确表达“奋斗的旅途没有终 点，我们始终向上生长”的核心意图，结尾处可通过抒情或议论，升华奋斗经历对自身成长的意义。(2)这是 一道材料作文题，材料通过求学、逐梦、赛场三个场景，共同指向“奋斗的旅途从未有过终点，我们始终在向 上生长”这一核心观点。据此可提炼出“奋斗是向上生长的永恒动力”“奋斗的意义在于过程而非终点”“面 对困境，奋斗是突围的唯一路径”等观点。写作时，建议结合当下社会中各行各业的奋斗者，如科研工作者 日夜钻研攻克技术难题、外卖小哥风雨无阻奔波配送、学子们为理想院校挑灯夜读等现实案例，论证奋斗如 何椎动个人与社会不断进步。结构上建议采用“总一分一总”形式：开头概括材料引出中心论点；主体设置 2~3个分论点，结合古今奋斗事例与当下社会热点，运用举例论证、道理论证、对比论证等方法；结尾总结全 文，呼应材料，强调奋斗的重要性，发出“以奋斗之姿，赴成长之约”的呼吁。注意语言严谨，逻辑清晰，避免 空泛议论，让观点在现实的映照下更具深度。 命题人讲评 【考向预测】作文二选一，记叙文重成长真情，议论文重思辨现实，主题围绕青春、奋斗、成长。 【命制过程】以“奋斗无终点，向上生长”为核心，贴近学生生活，考查表达与思辨。 2026年中考学科第二次调研考试 语 文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用(共22分) 小百灵啾啾正在河南游历，请你以向导小桐的身份，为其助力。 1.啾啾在写游历日记时遇到了一些问题，请帮忙解决。(共9分) 豫游日记(一) 河南，被誉为中华大地的中心，其地理位置得天独厚，南眺长江，北依黄河，东西绵延。我是林间的一只百灵，被中原大地吸引，在白云山的峰 ① (栾峦)间歌唱，在太行山大峡谷看层林尽染、蝶舞蜂忙。突然，传来一阵呼 ② (萧啸)声，我被卷向半空，又被气流托着盘旋。哦，原来是峡谷特有的穿堂风在施展威力，太行山脉的灵动可少不了它的功劳。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读?请写出正确的拼音。(2分) (2)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。(2分) 豫游日记(二) 飞着飞着，我看到一颗红星在山间格外耀眼，原来是位于卫辉市狮豹头乡太行龙卧岩的河南太行八路军抗战纪念馆。飞入馆内，看到锈迹斑斑的大刀、已经褪色的医药箱……透过展柜里八路军指战员使用过的物品，我仿佛穿越时空，来到硝烟弥漫的抗日战场。无数革命先烈为了民族解放事业，不断倒下，又不断站起，他们 (A.至死方休 B.至死不懈)，对国家与人民所表现出来的深情大爱，让我热泪盈眶。 (3)啾啾不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。(5分) 至死方休：到死才停止。 至死不懈：到死都不松懈。 ——《百度百科》 2.游览完太行山后，啾啾给你发来一则求助信息，请你根据地图给出回复。注意路线合理、表述准确、语言得体，100字左右。(5分) 小桐，你好！参观完河南太行八路军抗战纪念馆后，我想来一场“砥砺初心—焦裕禄精神游”，我已经到了焦裕禄纪念园，作为一只小鸟，我看不懂右面的路线图，你能帮我介绍一下吗? 3.河南之旅即将结束，啾啾想写一段文字告别河南的朋友，请运用积累的古诗文，帮其完成。(8分) 时间过得真快啊，不知不觉，我的河南之旅就要结束了。我会记得白云山景区里①“ ，② ”(白居易《钱塘湖春行》)的莺歌燕舞，一派生机盎然；太行山中塔岗水库里，鱼儿的影子在日光照耀下映在石头上，正如柳宗元在《小石潭记》中“③ ，④ ”所描述的那样，真奇特，让我忍不住在水库边盘旋。夕阳西下时，陶弘景《答谢中书书》中“⑤ ，⑥ ”无数鱼儿竞相跃出水面的画面如在眼前……更难忘的是，在河南众多红色景点中徜徉，我看到无数仁人志士常怀“⑦ ，⑧ ”(范仲淹《岳阳楼记》)以天下为己任的家国情怀，让我热泪盈眶，也让我更加热爱这片中原大地，愿意为她用嘹亮的声音不断歌唱。 二、现代文阅读(共28分) (一)阅读下文,完成4~7题。(共16分) 除岁(节选) ①守岁烛的黑烟摇摇的，像一条小水蛇游进黑暗里。烛泪漓漓淋淋地流满了锡烛台的周身，发散着一种淡淡的气味，烛焰忽大忽小，四壁的光影也便静静地变化着。 ②想不到适当的事情做，我移移坐在椅子里的屁股，轻轻地嘘出一口气。父亲抬起头来看了我一眼。算盘珠子刷溜地响着，薄薄的关山纸一张一张地翻过。 ③真的，过年了。 ④“还好，亏不了多少，够开销的了。” ⑤父亲少年时节完全是个少爷，作得好诗，舞得好剑，能骑人不敢近身的劣马，春秋佳日常常大醉三天不醒，对于生业完全不经意。现在却变成一个老老实实的生意人，教人简直不能相信。我凝视壁上挂着他的照像，想寻出一点风流倜傥的痕迹。 ⑥“一到天明，你等着瞧吧，多少字号要在公会的名单上勾去了。广源，新丰，玉记……船多不碍港，客多不碍路，兔死狐悲，要是有点办法，谁不愿援之以手，然而自顾都不暇了，只好眼睁睁看着一片一片的不声不响地倒。” ⑦父亲说着一手抓起茶杯，把杯内的残茶往嘴里倒，大概茶早已凉透了，他用力打了个寒噤，把茶都泼在痰盂里。 ⑧炮声又紧了，纸窗沙沙地抖了一阵。也辨不清是敌人的，是我们的。夜来，炮声就没停过，不过到紧的时候才教人一惊。 ⑨“这次是抗战，抗战，我们难道不明白吗?为了抗战，商人吃点苦是应该的，只是……” ⑩“写春联吧，年，总是要过的。墨已经研好了，在架子上茶杯里，你拿来渗点水，燉在脚炉上，写春联的墨要熟，才有光。炉里该还有火，三十夜，要彻夜火烈。纸——怎么‘万年红’买不到?这是本城出的啊！没有就将就省用吧。” ⑪“大门后的联字换换，就用‘频忧启瑞，多——多福兴邦’。”“福?”“福。大年下，用个‘难’字让老太爷看见要不高兴。”“那，‘忧’字为甚不换一个呢?”“忧总是忧的，难道不忧么?只要能启瑞就好。哈哈。” ⑫夜深了，寒气愈重了，我拨拨火盆里的炭。“不行，一会儿就要支不住了，你去再搬点炭来加上去，回来，索性拿壶酒来。” ⑬“喝，我久不同你喝了，今天不是个平常日子，我们爷儿俩守守岁，来，干！” ⑭我的杯子停在敲门声里。父亲掀开棉帘，一步跨了出去，我拿了蜡烛跟在后面，屏着气听着，心里不免有点忐忑，等待着甚么事发生。 ⑮门环又响。“哪个?”“是我。”“哦，是远翁，有甚么事?进来坐吧?”“不，不，不，我这就要走，你门上封着元宝，怎能开，你不用开，不用开。”“有甚么要紧事吗?前线上怎样了?”“很好，前线上，冲过去二十几里，扎到小杨村了，小杨村离麒麟壋还有四十多里。我就要去，跟王团副一块去，把慰劳品带到团部，天一亮就走。” ⑯远翁顿了顿，提高声音继续说道：“你知道收上河一带稻子的是谁?”“谁?”“陈国斌，全是替敌人收的。”“陈国斌?是去年春上被驱逐出境的?”“是他，汉奸！”“现在怎样了?”“逮到了，他正想把稻子偷运过去，由湖里。在杨林溏就擒的。所有囤粮，全部搜到，明春是没大问题了。我已经在拜年片上写明叫同业能支持的还是支持，市面要紧。”“对，市面要紧。”“我大概得过两天回来，这事得拜托您。”“当然，当然。” ⑰“怎么样，你今年?”“还好。”“你是百节之虫——”“见笑，见笑。”“哈哈哈哈”，门里门外一片笑声。一种压抑不住的真正的笑。 ⑱“干。” ⑲“干。” ⑳父亲和我的眼睛全飘在墨瀋(shěn)未干的春联上，春联非常地鲜艳。一片希望的颜色。 (作者：汪曾祺。有删改) 【注】此文创作于1943年，当时抗战艰难，饥荒肆虐，商业凋敝，物价飞涨。 4.请根据提示围绕父与子的相关事件梳理内容，并将其填写在下面的横线上。(4分) ①刚开始守岁，父子在书桌边谈论生意的艰难 ② ③寒气愈重，父子在火盆边准备喝酒守岁 ④ 5.小说第⑦段父亲“抓起茶杯”“往嘴里倒”“用力打了个寒噤”“泼在痰盂里”这一连串动作，暗含哪些复杂心情?请结合时代背景简要分析。(4分) 6.小说为什么用大量笔墨提及“春联”?请简要分析。(4分) 7.小说第⑰段的“笑”意蕴丰厚，请你结合文章的主旨和内容简要分析。(4分) (二)阅读下文,完成8~10题。(共12分) 人工智能时代更需要系统性阅读 ①随着信息技术的发展特别是人工智能时代的到来，知识、信息呈几何级数增长，获得知识和信息的渠道空前丰富、异常便捷，于是有许多人认为传统的纸质阅读已经变得可有可无了。而我认为，人工智能时代不仅需要传统的阅读，而且需要长期系统的阅读，系统性阅读变得越来越重要。所谓系统性阅读，是指有目标地持续性阅读，从而让人保持长期学习和阅读的状态。进入人工智能时代，人际交往能力、批判性思维能力、意志能力、审美能力等在某种程度上是保持人文坚守的定力，而系统性阅读正是增强这些能力的强大力量。 ②系统性阅读能拓展人生半径。《道德经》说“不出户，知天下”。三国时期诸葛亮在深山小院里便提出了高瞻远瞩的“隆中对”，为什么?看看他屋子里堆满的书简就知道答案了。读破万卷书才能下笔如有神。人能亲身经历的事情极其有限，上下五千年，纵横几万里，胸中如有丘壑，全是书装满的。毛泽东主席的雄才大略来自何方?实践斗争的经验固然重要，万卷图书绝对也是智慧的重要来源。一个人的天地有多大，心胸有多广，与他系统性阅读的程度息息相关。阅读的本质是以有限生命体验无限可能的过程。它不仅是信息的输入，更是认知重构、情感共鸣与实践创新的综合活动，是人生“圆规”的半径。 ③系统性阅读能培养批判性思维。在信息过载与算法操控的时代，阅读的价值不仅在于“知道什么”，更在于“如何知道”；不仅在于获得一种肯定的答案，更在于知道有多少种不同的看法。在信息爆炸与人工智能并行的时代，系统性阅读的独特价值在于：对抗思维惰性，在算法推荐的信息里保持独立思考的能力，在虚实世界里保持平衡。通过持续的系统性阅读才能在主动对话中拥有独立学习、独立判断、独立决策的能力，通过批判性思维，让每一本书成为思维进阶的阶梯，个体得以在纷繁信息中锚定理性判断。 ④系统性阅读能磨炼人的意志。系统性阅读对意志力的磨炼，本质上是将坚持内化为习惯的过程。读过《基督山伯爵》的人一定会为主人公在四面环海的绝望牢房里不放弃希望，终究为自己被陷害报仇雪耻而增添勇气……系统性阅读本身就是极好的磨炼意志的过程：在即时满足盛行的人工智能时代，系统性阅读的“慢节奏”与“高投入”使其成为抵御浮躁、锻造心智的独特途径。 ⑤系统性阅读能提升审美能力。文学作品无疑是最直接的审美对象。鲁迅称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”，阅读《史记》这样的作品，既是知识理性的获得，也是情感审美的收获。儿童通过从图像、文字到故事内容的系统化阅读，逐步培养了他们对美的感知和创造能力。但这种长期积累并不限于文学，还涉及艺术、历史、科学等多领域知识的融合。系统性阅读能够打破学科界限，促进跨领域的审美联系。例如，结合历史、地理等学科有意识地解读文学作品，或通过系统阅读绘画史引发对艺术作品的兴趣，均可拓展个体的审美领域。审美不仅是知识的获取，更是一种精神滋养。通过系统性阅读，个体能在人工智能时代的喧嚣中寻得宁静，培养对平凡事物的诗意感知，形成正确的生活态度和价值观。 ⑥总之，人工智能时代，系统性阅读的本质价值不仅未被削弱，反而因技术冲击更显珍贵。它既是抵御思维浅层化的“锚点”，也是人类区别于机器的核心能力之一。未来的关键并非“是否阅读”，而是“如何阅读”——通过人机协同，将技术赋能与人文坚守相结合，使系统性阅读成为个体在智能社会中保持独立思考、终身成长的基石。 (选自《人民教育》2025年第8期，作者：袁振国。有删改) 8.请梳理本文的论证思路，在下图横线处填写适当的内容。(4分) 9.文章第⑤段是如何将“系统性阅读能提升审美能力”这一抽象观点论证得具体而有力的?请结合文章内容简要分析。(4分) 10.小文读完本文后，结合学过的弗朗西斯·培根《谈读书》中的相关句子(见链接材料)，对第②段中“实践斗争的经验固然重要，万卷图书绝对也是智慧的重要来源”这句话产生了疑问：培根强调“经验又补读书之不足”“书中所示，如不以经验范之，则又大而无当”，似乎更看重经验的作用；而文中却说“实践斗争的经验固然重要，万卷图书绝对也是智慧的重要来源”，这是否与培根的观点矛盾?请你结合相关内容，对小文的疑问进行解释。(4分) 【链接材料】读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。 ——节选自弗朗西斯·培根《谈读书》 三、古诗文阅读(共15分) (一)阅读下面两个文段，完成11~14题。(共11分) 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” (选自张岱《湖心亭看雪》) 【乙】松痴老人，家黄山。黄山产异松，常命童负糇粮①，策杖信步往探松。稍佳者，辄徘徊之。胸次高旷，不婴②名利。庭外植异松百余株，朝夕觞③咏。月夜着素袍，步松影如鹤。喜吹笛，笛已，或抚琴。笛声琴韵与松籁相有无。闻得异松者，虽百里访焉。购之弗获，则吹笛于其下而去。因自号松痴老人，郡守额其居曰：“怀葛④遗风”。童孺妇女及贩夫佣仆，无不颂老人者。 (选自史震林《松痴》，有改动) 【注释】①糇(hòu)粮:干粮。②婴:被……缠着。③觞:饮酒。④怀葛:传说中上古时期部落首领无怀氏、葛天氏的并称。这两位都是传说中德行高尚、治下有方的部落首领，在位期间民风淳朴，百姓安乐无忧。 11.下列句子中加点词的意义和用法全都相同的一项是( )(2分) A.余强饮三大白而别 上下一白 B.是金陵人，客此 客之美我者(《邹忌讽齐王纳谏》) C.湖中人鸟声俱绝 绝𪩘多生怪柏(《三峡》) D.更有痴似相公者 无不颂老人者 12.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 13.【甲】文开头为什么要提及“崇祯五年十二月，余住西湖”?请结合文章内容和主旨进行分析。(3分) 14.【甲】文“痴”在雪景，【乙】文“痴”在松树。两位“痴人”的精神追求你更倾向哪个?请结合内容和自己的感悟简要分析。(4分) (二)阅读下面一首诗歌，完成15题。(4分) 汴河①怀古(其二) (唐)皮日休 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事②，共禹③论功不较多。 【注释】①汴河：即大运河。隋炀帝时，发河南淮北诸郡民众，开掘了大运河。②水殿龙舟事：指隋炀帝乘龙舟下扬州，游运河赏风景的事。③禹：即大禹，治水有功。 15.本诗和杜牧的《泊秦淮》都采用了相似手法抒发了诗人对统治者的愤慨之情，请结合诗作内容简要分析诗人分别是如何表达其情感的。(4分) 四、整本书阅读(5分) 16.“我以我血荐轩辕”是刻在每个爱国者骨血里的誓言，它化作不同的模样，在名著中熠熠生辉。请从下列名著中任选一部，结合具体内容，谈一谈你对爱国的认识。100字左右。(5分) 备选名著：《红星照耀中国》《艾青诗选》《朝花夕拾》 五、作文(50分) 17.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 求学路上，草稿纸堆成未竞的山岗，背诵声撞碎黎明前的最后一片黑暗；逐梦路上，吉他弦弹断未酬的志向，颜料晕染无人问津的深夜画廊；赛场路上，护腕缠紧淤青的倔强，起跑器蹬出冲破极限的第一声枪响……奋斗的旅途从未有过终点，我们始终在向上生长。 (1)请以“在路上，我 ”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关人名、校名、地名。 (2)上述材料引发了你怎样的联想和思考?请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $