Unit 8 Making a Difference Section A 4a–4d 第4课时教学设计2025-2026学年人教版八年级英语下册

Unit 8《Making a Difference》Section A（4a-4d）教学设计

一、教学目标

（一）语言能力

能掌握现在完成时中 for 与 since 的用法区别，完成 4a 句型分析。

能正确使用现在完成时 + for/since 完成 4b、4c 填空，区分现在完成时与一般过去时。

能运用目标句型完成 4d 小组采访，用现在完成时 + for/since 谈论个人经历，语言准确、逻辑清晰。

（二）文化品格

通过志愿服务语境感受 “坚持奉献、长期助人” 的意义，培养持续服务、关爱社会的意识。

体会 “长期坚持带来改变”，树立持之以恒、乐于助人的价值观。

（三）思维品质

完成 4a 时，能通过 “时间标志 - 用法” 维度归纳 for/since 规律，培养归纳思维。

完成 4b、4c 时，能通过 “语境 - 时态” 维度判断动词形式，提升逻辑辨析思维。

采访分享时，能从 “过去 - 现在” 维度表达个人经历，发展辩证思维与表达能力。

（四）学习能力

掌握 “for/since 时间轴记忆法”“语境时态判断法” 的语法学习策略。

在小组采访、分享中提升合作学习与口语表达能力。

 

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握现在完成时中 for（后接时间段） 与 since（后接时间点 / 从句） 的用法区别。

正确使用现在完成时 + for/since 完成句子与语篇填空。

（二）教学难点

准确区分 for/since 的用法，避免混淆。

结合语境区分现在完成时与一般过去时，正确使用动词形式。

 

三、教学准备

多媒体课件：for/since 时间轴动画、语法对比表、4c 语篇解析。

学习任务单：4a 分析表、4b/4c 填空练习纸、4d 采访记录表。

活动道具：“语法小达人” 勋章、for/since 卡片、时间轴贴纸。

 

四、教学内容及过程（含设计意图）

（一）热身导入：“时间长短怎么说”（5 分钟）

活动：

教师提问：How long have you been a volunteer? How do we say “从去年开始”“持续两年” in English?

学生自由回答，教师引出课题：Today we’ll master for and since in the present perfect tense—let’s be grammar experts!

设计意图：用真实问题激活学生已有知识，快速切入语法主题，提升参与兴趣。

 

（二）语法探究：“for vs since 大揭秘”（12 分钟）

1. 4a：用法对比（8 分钟）

学生阅读 4a 句子，总结规律：

for + 时间段（表示动作持续的时长）：for a long time, for a few months

since + 时间点 / 从句（表示动作开始的时间）：since last August, since his summer holidays started

教师用时间轴动画直观展示：

for：从过去到现在的一段时长

since：从过去某一个时间点开始，持续到现在

口诀强化：for 接段，since 接点，since 还可接句子

设计意图：通过对比归纳，让学生掌握核心语法规则，培养归纳思维。

2. 语法抢答赛（4 分钟）

教师展示时间表达（last year / 3 years），学生快速选择 for/since，得分最高组获 “语法小能手” 贴纸。

设计意图：通过竞赛强化记忆，提升课堂互动性。

 

（三）语法运用：“时态大闯关”（18 分钟）

1. 4b：句子填空（8 分钟）