黑龙江大庆实验中学2025-2026学年高一下学期6月阶段检测语文试题

大庆实验中学实验二部2025级高一下阶段考试 语文试题 本试题满分150分，考试时间150分钟。 一、现代文阅读（28分） （一）非连续性文本阅读（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成1-4题。 材料一： 2025年11月12日，在内蒙古自治区阿拉善左旗试验场，我国首套、世界最大5000平方米高空风电“捕风伞”顺利完成开伞、收伞全流程测试。这标志着我国在高空风能开发利用领域取得重要工程化突破。 这项看似“放风筝”的尖端科技，其实是一项对风“极度敏感”的精密工程。它如何在几百米以上的高空“捕风发电”？试验成功的背后，离不开精准的气象服务。 高空风能是指存在于距地面300米以上的风能资源，是尚未规模开发的新能源“无人区”。与传统的风力发电相比，高空风能具有风速更高、风向更稳定、能量密度更大等显著优势，开发潜力巨大，堪称“空中能源宝库”。 “高空风电试验对气象条件的依赖远超传统行业，可称为‘气象敏感型’工程的典型代表。”阿拉善盟气象局副局长夏成表示。 气象条件关乎从开伞到收伞的每一个环节。 开伞：要“微风”不要“阵风” 伞梯升空过程中，尤其是氢气球离开基座的瞬间，需要一个相对稳定的近地面风环境。突如其来的阵风，会影响氢气球底座设备的安全。需要分钟级的精准风速预报，确保升空过程安全稳定。 运行：要“稳流”不要“乱流” 伞梯升至百米高空后，“捕风伞”的连续运行取决于高空风力的持续性和稳定性。气象部门需要通过立体监测网络，实时捕捉不同高度层的风况变化，就像给“捕风伞”装上“感知神经”，指导它调整姿态，始终保持最佳“捕风”角度。 收伞：要“预判”不要“意外” 试验中较危险的环节莫过于收伞。这个价值不菲的“空中巨伞”安全返回地面，离不开气象部门精准预判风向趋势，确保伞体能逆风平稳降落。 除了风，其他气象要素也同样关键。 强对流、雷暴、沙尘等天气会直接威胁伞梯结构安全，需提前数天至数小时精准预报，为试验启停决策提供依据。 此外，高空温湿度、能见度等气象要素也需同步监测，温湿度变化可能影响各类传感器运行稳定性，能见度则关系到开伞、收伞等关键操作的可视化安全。 （摘编自李红梅等《世界最大高空捕风伞成功开伞！如何精准拿捏“风的脾气”？》） 材料二： 在新型能源体系下，如何让更多绿电穿越山海，点亮万家灯火？ 以更大力度发展非化石能源，这个目标不会动摇。要把我国能源“食谱”进行绿色升级，首先要把“主菜”做大做强，无论是西北戈壁的风电光伏、西南大江大河的水电集群，还是东部地区的海上风电、沿海高效稳定的核电，都是我们未来能源的“压舱石”。同时，要因地制宜推动“特色菜”多点开花，生物质能、地热能、海洋能，这些特色能源是新型能源体系的有益补充。 光有大量的清洁电力还不够，必须修建更顺畅的“电力高速公路”和“智能交通管理系统”，才能解决“车”与“路”的匹配问题。只有科学合理建设特高压线路，在全国范围内配置绿电资源，并发展智能电网、储能设施以及需求侧响应，实现精准调度、削峰填谷，才能确保绿电发得出、电网接得住、终端用得好。 （摘编自王轶辰《构筑能源强国新格局》） 材料三： 近期，有外媒称：中国已成为人类历史上“第一个重要的‘电力国家’”。这是中国高质量发展的生动实践，也映照出全球能源转型的新图景。国际能源署指出，“‘电力时代’已经到来”。替代终端化石能源消费，电力是主要选择；开发利用新能源资源，发电是主要方式。中国每用3度电，就有1度多是绿电。2025年，中国风电光伏合计装机历史性超过火电。看终端消费，中国交通、工业、建筑等各行各业都在积极实施电能替代，“以电代煤”“以电代油”“以电代气”稳步推进。展望未来，中国电气化率将稳步攀升，预计到2030年有35%左右。作为世界上最大的发展中国家、世界第二大经济体，中国能源转型笃定向前，将为全球绿色发展注入强劲动能。有国际媒体评论称，中国企业正在为一个电力驱动而非燃油机驱动的世界铺平道路，“这是21世纪的发展思路”。 中国技术、中国产能、中国方案对全球能源转型的赋能作用正在加速显现。中国向全球提供了70%的风电设备、80%的光伏组件设备，出口的风电、光伏、新能源汽车等遍布全球200多个国家和地区，从牵头制定全球首个光伏直流领域国际标准，到促成2025年上海合作组织能源部长会达成总装机规模1200万千瓦的签约项目，中国积极推动技术共享、标准共定、规则共建，以“共享式供给”破解全球能源困境，为广大全球南方国家提供了可及可负担的能源转型选项。正如美国媒体报道所称，中国是引擎，不仅改变了自身的能源格局，也改变了世界各国的能源格局。 （摘编自《中国实践引领“电力时代”能源转型》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A．我国成功研发世界最大“捕风伞”，并顺利完成全流程测试，这说明我国在高空风能领域已进入规模开发阶段。 B．高空风能具有风速更高、风向更稳的优势，但是“捕风伞”工程仍容易受风影响，其中风向对开收伞的影响很大。 C．建好“电力高速公路”和“智能交通管理系统”，就能确保绿电发得出、电网接得住，实现绿电走进千家万户的目标。 D．我国顺应时代发展，大力发展、消费绿电，成为世界第一个重要的“电力国家”，能为全球能源绿色转型提供示范。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分） A．高空风能试验离不开地面研究人员的配合，启停需地面研究人员对气象条件进行精准预测，运行也需地面研究人员持续监测。 B．高空风电试验对气象条件的依赖远超传统行业，需要我国气象技术研究与相关产业不断进步，以进一步保障关键操作的顺利进行。 C．2025年我国风电光伏装机总量已超过火电，终端消费各行各业也都积极实施电能替代，所以对传统能源进行升级改造的价值不大。 D．我国向全球提供了大量新能源相关设备、新能源汽车等产品，这充分展示出我国具备牵头制定相关全球标准的硬实力。 3．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分） A．材料一用三组“要XX不要XX”的对比式小标题突显高空风电试验对气象条件的具体要求，条理分明，便于理解。 B．材料二直接以问句开篇，不仅能总领后文，凸显材料的总分结构，还能引发读者对问题的深入思考，带着问题阅读。 C．材料三列举“70%”“80%”“200多个”“1200万千瓦”等具体数字，直观呈现了中国对全球能源转型的赋能作用。 D．材料一侧重介绍风电技术如何突破，材料二聚焦我国绿色电力体系构建，材料三侧重展现我国能源转型引领世界。 4．材料二第二段使用了“食谱”“主菜”“特色菜”等词语，请简要分析其作用。（4分） （二）戏剧阅读（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成5-8题。 龙须沟（节选） 老舍 第一幕 时间 北京解放前，一个初夏的上午，昨夜下过雨。 地点 龙须沟，这是北京天桥东边的一条有名的臭沟。 布景 龙须沟的一个典型小杂院。院子不大，只有四间东倒西歪的破土房。门窗都是东拼西凑的，一块是老破花格窗，一块是“洋式”窗子改的，另一块也许是日本式的旧拉门儿，上边有的糊着破碎不堪发了霉的旧报纸，有的干脆钉上破木板或碎席子，即或有一半块小的碎玻璃，也已被尘土、烟煤子和风沙等等给弄得不很透亮了。 四嫂 （递给妞子一盆水）你要是眼睛不瞧着地，摔了盆，看我不好好揍你一顿！ 小妞 你怎么不管哥哥呢？他一清早就溜出去，什么事也不管！ 四嫂 他？你等着，等他回来，我不揍扁了他才怪！ 小妞 爸爸呢，干脆就不回来！ 四嫂 甭提他！他回来，我要不跟他拼命，我改姓！ 疯子 （在屋里，数来宝）叫四嫂，别去拼，一日夫妻百日恩！ 娘子 （把隔夜的窝头蒸上）你给我起来，屋里精湿的，躺什么劲儿！ 疯子 叫我起，我就起，尊声娘子别生气！ 小妞 疯大爷，快起呀，跟我玩！ 四嫂 你敢去玩！快快倒水去，弄完了我好做活！晌午的饭还没辙哪！ 疯子 （穿破夏布大衫，手持芭蕉扇，一劲地扇，似欲赶走臭味；出来，向大家点头）王大妈！娘子！列位大姨！姑娘们！ 小妞 （仍不肯去倒水）大爷！唱！唱！我给你打家伙！ 四嫂 （过来）先干活儿！倒在沟里去！（妞子出去） 娘子 你这么大的人，还不如小妞子呢！她都帮着大人做点事，看你！ 疯子 娘子差矣！（数来宝）想当初，在戏园，唱玩艺，挣洋钱，欢欢喜喜天天像过年！受欺负，丢了钱，臭鞋、臭袜、臭沟、臭水、臭人、臭地熏得我七窍冒黑烟！（弄水洗脸） 娘子 你呀！我这辈子算倒了霉啦！ 四嫂 别那么说，他总比我的那口子强点，他不是这儿（指头部）有点毛病吗？我那口子没毛病，就是不好好地干！拉不着钱，他泡蘑菇；拉着钱，他能一下子都喝了酒！ 疯子 （一边擦脸，一边说）我这里，没毛病，臭沟熏得我不爱动。 （外面有吆喝豆腐声。） 疯子 有一天，沟不臭，水又清，国泰民安享太平。（坐下吃窝头） …… 丁四 我们蹬三轮儿的受气，就甭提了。就拿昨儿个说吧，好容易遇上个座儿，一看，可倒好，是个当兵的。没法子，拉吧，临完，下车一个子儿没给还不算，还差点给我个大脖拐！我刚交了车，一看掉点儿了，我就往家里跑。没几步，就滑了我俩大跟头，您不信瞅瞅这儿，还有伤呢！我一想，这溜儿更过不来啦，怕掉到沟里去，就在刘家小茶馆蹲了半夜。我没睡好，提心吊胆的，怕把我拉走当壮丁去！跟您说明，有这条臭沟，谁也甭打算好好的活着！ 四嫂 甭拉不出屎来怨茅房！东交民巷、紫禁城倒不臭不脏，也得有尊驾的份儿呀！你听听，街坊四邻全干活儿，就是你没有正经事儿。 丁四 我没出去拉车？我天天光闲着来着？ 四嫂 五行八作，就没您这一行！龙须沟这儿的人都讲究有个正经行当！打铁，织布，硝皮子，都成一行；你算哪一行？ 丁四 哼，有这一行，没这一行，蹬上车我可以躲躲这条臭沟！我是属牛的，不属臭虫，专爱这块臭地！ …… 四嫂 （看看天，天已阴）唉！老天爷，可怜可怜穷人，别再下雨吧！屋子里，院子里，全是湿的，全是脏水，教我往哪儿藏，哪儿躲呢！有雷，去劈那些恶霸；有雨，往田里下；别折磨我们这儿的穷人了吧！ （隐隐有雷声。） 疯子 （呆立看天）上哪儿去呢？天下可哪有我的去处呢？ （雷响。） 娘子 快往屋里抢东西吧！ （大家都往屋里抢东西，乱成一团，暴雨下来。） （巡长跑上。） 巡长 了不得啦！妞子掉在沟里啦！ 众人 妞子……（争着往外跑） 四嫂 （狂喊）妞子！（跑下） （狂风大雨中幕徐闭） 第三幕第二场 时间 1950年夏末。龙须沟的新沟落成，修了马路。 地点 同第一幕小杂院。 布景 杂院已经十分清洁，破墙修补好了，垃圾清除净尽了，花架子上爬满了红的紫的牵牛花。赵老的门前，水缸上，摆着鲜花。丁四的窗下也添了一口新缸。满院子被阳光照耀着。 四嫂 娘子，怎这么早就收了？ 娘子 不是要开大会吗？百年不遇的事，我歇半天工，好开会去。嗬，四嫂子，您都打扮好了？我也得换上件干净大褂儿。这，好比说，就是给龙须沟作生日；新沟完了工，老沟玩了完！ 大妈 什么事儿呀，都是眼见为真；老沟还敞着盖儿，没填上哪！ 娘子 那还能不填上吗？留着它干什么呀？老太太，对街面儿上的事您太不积极啦！ 大妈 什么鸡极鸭极的，反正我沉得住气，不乱捧场，不多招事。 四嫂 我知道您为什么老不高兴，就是为二姑娘的婚事。您心里有这点委屈别扭，就看什么也不顺眼，是吧？ 大妈 按说，我不应当因为自己的别扭，就拦住你们的高兴！是啊，你们应该高兴。你就说，连疯哥都有了事做，谁想得到啊！ 娘子 大妈，您别提疯子，他要把我气死！ 大妈 怎么？ 四嫂 怎么？ 娘子 自从他得着这点美差，看自来水，夜里他不定叫醒我多少遍。一会儿，娘子，鸡还没打鸣儿哪？ 大妈 他可真鸡极呀！ 娘子 待一会儿，娘子，还没天亮哪？这家伙，看看自来水，倒仿佛做了军机大臣，唯恐怕误了上朝！ 四嫂 娘子，可也别说，他要不是一个心眼，说干就真干，为什么单派他看自来水呢？我看哪，他手不能提篮，肩不能担担，这个事儿交给他顶合适啦！ 娘子 是呀，无论怎么说吧，他总算有了点事做；好歹地大伙儿不再说他是废物点心，我的心里总痛快点儿！要是夜里他不闹，不就更好了吗？ 四嫂 哪能那么十全十美呢？这就不错！我的那口子不也是那样吗？在外边，人家不再喊他丁四，都称呼他丁师傅，或是丁头儿；你看，他乐得并不上嘴儿；回到家来，他的神气可足了去啦，吹胡子瞪眼睛的，瞧他那个劲儿！ 娘子 可也别说呀，他这路工人可有活儿干啦！净说咱们这一带，到永定门去的大沟，东晓市的大沟，就还够做好几个月的。共产党啊，是真行！听说，三海、后海、什刹海，连九城的护城河，都给挖啊！还垒上石头坝。以后还要挨着班儿地修马路呢。四哥还愁没事儿做？二嘎子更有出息啦，进工厂当小工子，还外带着念书，赶明儿要是好好地干，说不定长大了还当厂长呢！ （有删改） 5．下列对文中相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．程疯子从“不爱动”到“有了事做”，体现新社会为边缘群体提供生存尊严与社会归属。 B．丁四窗下“添了一口新缸”，暗示其家庭经济状况改善，但仍未摆脱传统生活方式的局限。 C．“巡长跑上”报信“妞子掉在沟里啦”，推动剧情突转，体现底层群体的共情与互助。 D．《龙须沟》的成功，主要在于通过百姓之间的矛盾冲突展现人物命运，真实反映社会现实。 6．关于选文中舞台说明的作用，下列理解不正确的一项是（3分） A．“外面有吆喝豆腐声”再现大杂院日常生活，增添了市井气息和真实感。 B．疯子“呆立看天”，明确了演员的动作，也暗示了人物无可奈何的心理。 C．“狂风大雨中幕徐闭”既渲染了强烈的悲剧气氛，也象征旧社会的结束。 D．第一幕布景呈现了恶劣的生存环境，第三幕布景则暗示了新时代的到来。 7．老舍以程疯子的“疯”贯穿全剧，请结合文本，简要分析这一人物形象的核心艺术价值。（4分） 8．话剧《龙须沟》从初版到定稿经过多次微调。版本一中妞子死于霍乱，赵大爷总结：“唉！乖妞子！这条臭沟啊，要了多少人的命！什么不干不净的都吃，怎么不死！”版本二修改为妞子掉进龙须沟惨死。这一改写具有怎样的戏剧效果？请谈谈你的理解。（5分） 二、古诗文阅读（44分） （一）古文阅读Ⅰ（本小题共4小题，13分） 9．下列句子中，加点词的解释错误最多的一项是（3分） ①德不厚而思国之理（治理） ②能克终者盖寡（保持） ③念高危则思谦冲而自牧（养） ④终必不蒙见察（表示动作指向，我） ⑤则固前知其如此也（前面） ⑥与嬴而不助五国也（帮助） ⑦戍卒叫，函谷举（发动） ⑧盖失强援（因为） A．①②③⑦ B．②③⑤⑥ C．①④⑤⑦ D．③④⑥⑧ 10．下列句子中，加点词活用类型分类正确的一项（3分） ①日削月割 ②将有作则思知止以安人 ③乐盘游则思三驱以为度 ④以膏泽斯民 ⑤六王毕，四海一 ⑥朝歌夜弦 ⑦以事秦之心礼天下之奇才 ⑧后秦击赵者再，李牧连却之 A．①⑥/②③/④⑦/⑤⑧ B．①④/②⑧/③⑥/⑤⑦ C．①⑦/②⑤/③⑧/④⑥ D．①⑥/②⑧/③/④⑦/⑤ 11．下列句子句式类型相同的一项是（3分） A．百姓之不见保 今君实所以见教者 B．夫六国与秦皆诸侯 为天下理财，不为征利 C．洎牧以谗诛 如君实责我以在位久 D．则众何为而不汹汹然 岂取之易而守之难乎 12．课内翻译。（4分） 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 （二）古文阅读Ⅱ（本题共5小题，16分） 阅读下面的文言文，完成13-17题。 材料一： 晋灵公不君，厚敛以雕墙。从台上弹人，而观其辟丸也。宰夫胹熊蹯不熟，杀之，置诸畚，使妇人载以过朝。赵盾、士季见其手，问其故而患之。将谏，士季曰：“谏而不入，则莫之继也。会请先，不入，则子继之。”三进及溜，而后视之，曰：“吾知所过矣，将改之。”稽首而对曰：“人谁无过？过而能改，善莫大焉。《诗》曰：‘靡不有初，鲜克有终。’夫如是，则能补过者鲜矣。君能有终，则社稷之固也，岂惟群臣赖之。”犹不改。宣子骤谏，公患之，使鉏麑贼之。晨往，寝门辟矣，盛服将朝。尚早，坐而假寐。麑退，叹而言曰：“不忘恭敬，民之主也。贼民之主，不忠；弃君之命，不信。有一于此，不如死也。”触槐而死。 （选自《左传·宣公二年》有删改） 材料二： 厉王虐，国人谤王。召公告曰：“民不堪命矣！”王怒，得卫巫，使监谤者。以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。王喜，告召公曰：“吾能弭谤矣，乃不敢言。”召公曰：“是障之也。防民之口，甚于防川。川壅而溃，伤人必多，民亦如之。是故为川者决之使导为民者宣之使言民之有口胡可壅也？若壅其口，其与能几何？”王不听，于是国人莫敢出言。三年，乃流王于彘。 （选自《国语·周语上》有删改） 材料三： 贞观十八年，太宗谓长孙无忌等曰：“夫人臣之对帝王，多顺从而不逆，甘言以取容。朕今发问，不得有隐，宜以次言朕过失。”长孙无忌、唐俭等皆曰：“陛下圣化道致太平，以臣观之，不见其失。”黄门侍郎刘洎对曰：“陛下拨乱创业，实功高万古，诚如无忌等言。然顷有人上书，辞理不称者，或对面穷诘，无不惭退。恐非奖进言者。”太宗曰：“此言是也，当为卿改之。” （选自吴兢《贞观政要·纳谏》） 材料四： 大辅，闻善则以献，知善则以献，明号令，正法则，颁度量，论贤良，次官职，以时巡循，使百吏敬率其业。故经义不衷，贤不肖失序，大辅之任也。下执事职。 （选自贾谊《新书·辅佐》） 13．材料二画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 是故A为川者B决之使导C为民者D宣之E使言F民之G有口H胡可壅也 14．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．诸，之于，与“投诸渤海之尾”（《愚公移山》）中的“诸”意义相同。 B．而，表修饰，与“赂秦而力亏”（《六国论》）中的“而”意义用法不同。 C．诚，确实，与“诚能见可欲”（《谏太宗十思疏》）中的“诚”意义相同。 D．善，形容词活用作名词，与成语“从善如流”中的“善”用法一致。 15．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．材料一中，士季以“过而能改，善莫大焉”劝谏晋灵公，又引《诗经》名句强调善始善终之难，但晋灵公并未真正悔改。 B．材料二中，召公以“防民之口，甚于防川”为喻，主张通过引导而非堵塞的方式对待民众言论，体现了早期民本思想。 C．材料三中，唐太宗主动要求群臣直言其过失，刘洎指出太宗曾因上书言辞不当而当面责问进言者，要求太宗当即改正。 D．材料四阐释了“大辅”的职责，强调其在明令正法、选贤任能等方面的重要性，与前三则材料中的君主纳谏侧重点不同。 16．把材料四中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） 论贤良，次官职，以时巡循，使百吏敬率其业。 17．前三则材料均涉及“劝谏”或“纳谏”主题，但劝谏方式与效果不同，请简要概括。（3分） （三）古诗阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的唐诗，完成18-19题。 送元评事归山居 钱起 忆家望云路，东去独依依。 水宿随渔火，山行到竹扉。 寒花催酒熟，山犬喜人归。 遥羡书窗下，千峰出翠微。 18．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．“忆家”回扣诗题，交代友人归山缘由，“独依依”则写诗人独自伫立、不忍遽别。 B．颔联以“水宿”“山行”的空间转换，暗示友人归途遥远，与首联“云路”相呼应。 C．“山犬喜人归”与“狗吠深巷中”都借犬的活动写隐居生活，烘托出静谧安详的氛围。 D．诗歌虽为送别友人之作，但未侧重写离别之苦，而是流露出对友人归乡的欣悦之情。 19．请结合尾联简要分析诗人“遥羡”的是怎样一幅画面？其中寄寓了怎样的情感？（6分） （四）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 20．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）文学社以“逆境中的从容”为主题征集诗句，有同学推荐张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“__________________，__________________”两句，认为其尽显困顿境遇下胸襟旷达、心境沉稳的气度，精准契合主题。 （2）面对司马光的诘难，王安石在《答司马谏议书》中以“__________________，__________________”两句，表明自己推行变法前已深思熟虑，不会因非议而动摇。 （3）《谏太宗十思疏》用设喻来说明不居安思危、戒奢以俭，就做不到积累德义的句子是：“__________________，__________________。” 三、语言文字运用（本题共6小题，18分） （一）语言文字基础（本题共3小题，9分） 21．下列各选项中，字形和字音错误数量最多的一项是（3分） A．砒霜（pī） 精髓（suí） 秘鲁（bì） 溶点 抱厦（shà） B．夹道（jiá） 羟基（qiǎng） 万应锭（dìng） 症侯 狡狯（kuài） C．疟疾（nüè jí） 接榫（sǔn） 汗涔涔（cén） 青篙 雇佣（yòng） D．相悖（bèi） 潜心（qiǎn） 冠心病（guàn） 福祉 压轴（zhóu） 22．下列各句中加点成语的使用全部正确的一项是（3分） ①对于中国古代诗歌的浩繁而言，我所学到的不过是沧海一粟，还远不能说了解了它的全貌，但是，我从中汲取的文学元素和精神营养却足以让我享用终身。 ②有些地方政府仍然将楼市作为经济增长的主要依靠，追求单纯的GDP数字，根本不顾老百姓的收入状况及经济承受能力，这种得鱼忘筌的做法必须得到有效遏制。 ③书法、绘画、诗词、篆刻、摄影、京剧，程天民对每一门都不是浅尝辄止，了解程天民的人都认为，他能取得这么大的成就，与他深厚的人文修养是分不开的。 ④老张是个资深球迷，每到世界杯期间，他都会守在电视机前，对那些精彩的进球和激烈的对抗喜闻乐见，常常看到深夜还意犹未尽。 ⑤为了完成这项紧急任务，团队成员们加班加点，哪怕连续工作三天三夜，也在所不辞，最终按时交付了成果。 ⑥编辑在审阅新人作家的稿件时，偶然发现一段被删除的描写，细读之下拍案叫绝，连忙恢复并标注：“此段虽短，却精准勾勒出人物心境，真可谓一字千金，删之可惜。” A．①②③ B．②④⑤ C．③④⑥ D．①③⑥ 23．用“马克思”作为句子的开头，将下面的长句改写成四个短句。要求：保持原意，语意连贯，可适当增减个别词语。（3分） 无产阶级革命家马克思是一位同时接受天赋与苦难两项馈赠而又善于用如椽巨笔把天赋演绎到极致的天才。 （二）语言文字运用（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成24-26题。 教育部办公厅印发《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》，对各学段的考试频次作出明确规定，引发了人们对考试的深入思考。 理想的考试是什么样？考试应该能够加强对学生增值表现、潜在能力、短板弱项等方面的诊断，分析数据背后反映出来的学生对知识的掌握、运用情况及思维的发展水平，实现教、学、评的有机统一，促进学生的成长，而非简单的数字排位或选拔结果通报。这意味着，____________________。 教师应在“以终为始”的设计理念指引下，找准素养测评点，设计考试题目，制定评价依据。教师还要深入地思考学生素养的表现，理解学生成长的路径，提升学习设计的能力，使学生在听讲、练习、作业、讨论和学习过程中，通过解决真实问题和协同合作的实践，充分展现其学科或跨学科的能力与素养得到提高。 有人感觉考试频次减少、试题灵活度大增，如同在学校只教了学生“洗菜”，考试却要让学生做“满汉全席”。其实，更准确地界定不是“满汉全席”，而是“复杂问题的解决”。具有区分度的试题往往不在于知识点本身有多艰深，而在于情境的复杂性和知识迁移运用的能力。这好比做一桌宴席，需要的是统筹规划、灵活搭配、火候掌控等一系列综合能力。 严格控制考试次数，其深层逻辑是“聚焦提质增效”，通过提升命题质量，将日常教学从“重复的机械的考试”导向“基于现象的微专题学习”。其实，大考的试题完全可以成为日常作业的一部分，引导学生形成思路、产出观点。减少低效考试，恰恰是为了给这种高质量的学习与评价腾出空间。 24．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（3分） A．要把考试从学习历程终点的“筛选工具”，转型为促进发展的“成长阶梯” B．考试要从学习历程终点的“筛选工具”，转型为促进发展的“成长阶梯” C．考试要从促进发展的“成长阶梯”，转型为学习历程终点的“筛选工具” D．要把考试从促进发展的“成长阶梯”，转型为学习历程终点的“筛选工具” 25．下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（3分） A．使学生在听讲、练习、作业、讨论和学习过程中，通过解决真实问题和协同合作的实践，充分展现其能力与素养，并实现提升。 B．使学生在听讲、练习、作业、讨论的学习过程中，通过解决真实问题和协同合作的实践，其能力与素养得以充分展现和提高。 C．使学生在听讲、练习、作业、讨论等学习过程中，通过解决真实问题和协同合作的实践，其能力不仅被展现，还获得了提高。 D．使学生在听讲、练习、作业、讨论等学习过程中，通过解决真实问题和协同合作的实践，充分展现其学科或跨学科的能力与素养。 26．结合文章最后一段的内容，谈谈在考试频次减少的教育背景下，作为学生，我们在日常学习中应当如何应对？（3分） 四、写作（60分） 27．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 草地无垠/泥沼如魔口/每一步都是陷阱/陷下去/便再难爬出/可他们没倒/用信念的光/走这片死地 ——《长征：血与火的征途》 会宁的城头/红旗漫卷/三军会师/拥抱的瞬间/泪水混着欢笑/长征的路/走到了曙光里 ——《九十年，草鞋印还在发烫》 不是所有的脚步/都能抵达远方/长征的伟大/在于一群人/把难走的路/走成方向 ——《路》 为纪念红军长征胜利90周年，校团委组织“长征永远在路上”论坛，邀请你作为优秀学生代表参会，发表以“把难走的路，走成方向”为主题的演讲，请完成一篇演讲稿。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 大庆实验中学实验二部2025级高一下阶段考试 语文试卷参考答案 1．（3分）D（A项“这说明我国在高空风能领域已进入规模开发阶段”错误，根据材料一第1段，可知“捕风伞”全流程测试的顺利完成标志着“我国在高空风能开发利用领域取得重要工程化突破”，但“工程化突破”不等于“已进入规模开发阶段”。B项“其中风向对开收伞的影响很大”错误，根据材料一中的“开伞：要‘微风’不要‘阵风’”“需要分钟级的精准风速预报”，可知对开伞影响很大的是风速而不是风向，而根据材料一中的“收伞：要‘预判’不要‘意外’”“精准预判风向趋势，确保伞体能逆风平稳降落”，可知风向对收伞影响很大。C项“建好……就能……”错误，材料二第3段中说“必须修建更顺畅的‘电力高速公路’和‘智能交通管理系统’，才能解决‘车’与‘路’的匹配问题”“只有科学合理建设特高压线路……才能确保绿电发得出、电网接得住、终端用得好”，可见二者是“只有……才……”的必要条件关系，而不是充分条件关系。） 2．（3分）C（“所以对传统能源进行升级改造的价值不大”错误，根据选项中的“风电光伏装机总量已超过火电”“终端消费”“实施电能替代”可对应至材料三中的“2025年，中国风电光伏合计装机历史性超过火电。看终端消费……中国电气化率将稳步攀升，预计到2030年有35%左右”。从未来的电气化率来看，传统能源仍占据能源消费的主要地位，所以对传统能源进行升级改造仍有很大价值。） 3．（3分）D（“材料一侧重介绍风电技术如何突破”错误，材料一第1段说我国在高空风能开发利用领域取得重大突破，后面主要介绍“捕风伞”这项突破离不开精准的气象服务。材料重心显然在于气象服务在这项突破中的关键作用。） 4．①运用比喻，形象说明各类能源在能源体系中的主次地位。②用通俗的饮食概念来阐释能源发展策略，增强新闻的可读性。（每点2分，共4分） 5．（3分）D（“主要在于通过百姓之间的矛盾冲突展现人物命运，真实反映社会现实”错误。《龙须沟》的核心矛盾不是百姓之间的内部矛盾，作品通过书写一个空间里底层平民的命运变迁，折射大时代的社会变革，主要矛盾是底层民众和黑暗旧时代的矛盾，并非以百姓之间的矛盾冲突为核心来塑造人物、反映现实。） 6．（3分）C（“象征旧社会的结束”错误。第一幕的故事背景是北京解放前，只是全剧展现旧社会龙须沟苦难的开篇，第一幕落幕并不代表旧社会结束，旧社会的结束对应全剧中“解放”的剧情节点，不是此处落幕的象征。这里的狂风暴雨本身就是旧社会黑暗、苦难的象征，它带来了妞子落沟的悲剧，并没有“象征旧社会结束”的含义。） 7．①程疯子有疯病，能说出常人不能说出来的话，像他的预言“沟水清国泰民安享太平”等；②他之所以疯癫，住在龙须沟这个臭沟是原因之一，可以借此让观众感受这条臭沟；③他是个弱者，他的挨打，更能引起同情，也足以说明旧社会的黑暗；④他解放前后的变化，表现了旧社会把人“逼疯”，新社会把“疯子”变成人的主题。（每点2分，两点4分） 8．①强化戏剧冲突。妞子坠沟惨死将剧情推向高潮，强化了人沟对立，形成强烈的戏剧张力，震撼人心。②增强悲剧色彩。以天真可爱的儿童惨死在臭沟之中，突出戏剧的悲剧效果，引发读者和观众的同情与深思。③深化戏剧主题。深刻揭露了旧社会统治者漠视民生、龙须沟成为“吃人沟”的黑暗现实，与后文龙须沟的新气象形成鲜明对比。（每点2分，三点5分） 9．（3分）C 10．（3分）D（①名词作状语；②使动用法；③意动用法；④名词作动词；⑤数词作动词；⑥名词作状语；⑦名词作动词；⑧使动用法。） 11．（3分）B（A项被动句/省略句；B项判断句/判断句；C项被动句/状语后置；D项宾语前置/固定句式） 12．（4分）如果凭着偌大的国家，自降身份去重蹈六国灭亡的覆辙，这就连六国也不如了。 13．（3分）CFH 14．（3分）C（原文翻译成正如。） 15．（3分）C（“要求太宗当即改正”错误。原文只是刘泊直言指出皇帝存在的处事弊端，向太宗提出规劝意见，并没有提出让太宗立刻改正的硬性要求，是太宗听闻谏言后主动认同并许诺改正，选项曲解人物行为与语句原意。） 16．（4分）评定贤良的人，安排官职的次序，按时巡视，使百官恭敬地从事自己的职事。 17．①材料一，士季采用委婉劝谏、引经据典的方式，晋灵公口头答应却并未真正悔改；②材料二，召公运用比喻论证（以治水类比治民），主张疏导民意，但厉王拒不听从，最终被流放；③材料三刘泊直言切谏，直接指出太宗“对面穷诘”的具体过失，太宗虚心纳谏。（每点1分，共3分） 【参考译文】 材料一： 晋灵公不行君道：加重赋税来装饰宫墙；从高台上用弹丸打人，观看他们躲避弹丸；厨师炖熊掌没炖熟，就杀掉他，放在筐里，让宫女用车拉着经过朝廷。赵盾、士季看到死人的手，问明原因，为此忧虑。准备进谏，士季说：“如果去进谏而不被采纳，就没有人接着进谏了。请让我先去，不被采纳，您再接着去。”士季三次向前，一直到屋檐下，晋灵公才看他，说：“我知道过错了，会改正的。”士季叩头回答说：“谁没有过错？有了过错能改正，没有比这更大的好事了。《诗经》说：‘没有谁没有开头，但很少能有善终。’像这样，能够弥补过错的人就很少了。您能善终，就是国家的保障了，岂止是群臣依赖您。”晋灵公还是没有改正。赵盾屡次进谏，晋灵公讨厌他，派鉏麑去杀他。鉏麑清晨前往，赵盾的卧室门已经开了，穿好朝服准备上朝。时间还早，正坐着打瞌睡。鉏麑退出来，感叹说：“不忘恭敬，真是百姓的靠山。杀害百姓的靠山，这是不忠；背弃国君的命令，这是不信。在这两条中占了一条，还不如去死！”于是撞槐树而死。 材料二： 周厉王暴虐，国都里的人指责他。召公报告说：“百姓忍受不了您的政令了！”厉王发怒，找到卫国巫师，派他监视指责的人。巫师报告谁指责，就杀掉谁。国都里的人没有人敢说话，路上相遇只能以眼神示意。厉王很高兴，告诉召公说：“我能消除指责了，他们竟然不敢说话了。”召公说：“这是堵塞他们的嘴。堵塞百姓的口，比堵塞河流的后果还严重。河流堵塞而决口，伤害的人一定很多，百姓也是这样。所以治水的人要打开河道疏导水流，治理百姓的人要引导他们开口说话。百姓有嘴，怎么能堵塞呢？如果堵塞他们的嘴，那能有几个人拥护你呢？”厉王不听，于是国都里的人没有人敢说话。三年后，就把厉王流放到彘地。 材料三： 贞观十八年，太宗对长孙无忌等人说：“臣子回答帝王，大多顺从而不违逆，用甜言蜜语来讨好。我现在发问，你们不得隐瞒，应该依次说出我的过失。”长孙无忌、唐俭等人都说：“陛下圣明教化达到太平，依我们看来，看不到过失。”黄门侍郎刘洎回答说：“陛下平定乱世开创基业，确实功高万古，正如无忌等人所说。然而近来有人上书，言辞文理不合心意的，有时就当面彻底追问，没有不惭愧退下的。这恐怕不是鼓励进言者的做法。”太宗说：“这话说得对，我会为你改正。” 材料四： 大辅，听到善言就把它献出，知道善政就把它献出，申明号令，端正法度，颁布度量标准，评定贤良人才，依次安排官职，按时巡察，使百官恭敬地各守其业。所以经义不精、贤能与不肖次序混乱，是大辅的责任。这是下属官员的职事。 18．（3分）C（“烘托出静谧安详的氛围”错。“狗吠深巷中”是以动衬静，烘托田园的静谧；而“山犬喜人归”写山犬见到主人归来十分欢喜，以山犬的欢喜来写诗人归家时的氛围是温馨热闹的，而不是“静谧安详”的。） 19．①诗人想象友人归家后，于书窗之下静坐读书，窗外干峰耸立、山色青翠，描绘出一幅清幽静谧、闲适雅致的山居读书画面。②以“羡”字直抒胸臆，既表达了对友人归隐山居、自在清雅生活的羡慕与向往，也暗含对自身不得归隐的怅惘。（每点3分，共6分） 20．（1）短发萧骚襟袖冷 稳泛沧浪空阔 （2）度义而后动 是而不见可悔故也 （3）斯亦伐根以求木茂 塞源而欲流长者也 21．（3分）B（A项熔点，B项夹jiā道，羟qiǎnɡ基，症候，C项接榫sǔn，雇佣yōnɡ，D项冠ɡuān心病，压轴zhòu） 22．（3分）C（①沧海一粟：形容非常渺小，不能形容少；②得鱼忘筌：形容成功以后就忘记了赖以成功的食物、条件，不合题意，应该为“本末倒置”；③浅尝辄止：略微尝试一下就停下来，指不深入钻研，符合题意；④喜闻乐见：喜欢听，乐意看，指很受欢迎，符合题意；⑤在所不辞：形容无论在什么时候或情况下都不推辞，符合题意；⑥一字千金：原义是改动一个字赏赐千金，后用来称赞诗文精妙，价值极高，符合题意。） 23．马克思是一位无产阶级革命家，也是一位天才，他同时接受天赋与苦难两项馈赠，又善于用如椽巨笔把天赋演绎到极致。（每句1分，三句正确即可） 24．（3分）B（前文以“考试应该是……而非……围绕“考试”展开论述，本句主语应与前文保持一致为“考试”，排除需借助介词引导的A、D两项。根据前文“实现教、学、评有机统一，促进学生成长，而非简单数字排位或选拔结果通报”可知考试的转型方向是从“筛选工具”到“成长阶梯”，C项逻辑倒置，排除。） 25．（3分）D（“充分展现其学科或跨学科的能力与素养得到提高”句式杂糅，“展现”与“得到提高”不能同时使用，应删去“得到提高”。） 26．参照高考作文阅卷标准（材料侧重写长征途中的生死绝境，点明信仰支撑红军走出死地） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $