知来处，明去处：高中历史开学第一课 课件-2026-2027学年高一历史上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

这是一份高中历史开学课件，共27页，以“历史三问”为核心支架，涵盖历史本质内涵、学习价值意义及高中学习方法，通过史料案例、学者观点和初高中对比，引导新高一学生建立历史认知框架。 资料以问题驱动设计，融合唯物史观（何兆武观点）、史料实证（多份报纸对比）、时空观念（朝代歌）等核心素养，通过董希文绘画事件等案例培养历史解释能力，衔接初高中学习差异，提供教材模块使用方法，帮助学生适应高中思维转变，为教师教学提供清晰路径和资源支持。

非 凡 第一PPT 2029.10 天生尤物非为福 蚌有明珠亦累身 知来处，明去处 历史第一课 从往昔奔向未来 新高一历史 导言课 课程导航:历史三问 What?历史是什么?——探寻历史的本质与内涵 Why?为何学历史?——理解历史的价值与意义 How?如何学好历史?——掌握高中历史的学习方法 4 1878清朝邮票 虎门销烟 金田起义 “五四”运动 渡江作战 这是历史吗？ 一、历史是什么？ 5 历者，经历也；史者，记录也。 ——东汉许慎《说文解字》 一、历史是什么？ 6 所谓“历史”，包含三层意思： 历史是客观的，历史学是主观的 一、过去发生的事件与过程，即客观历史本身。 二、有关过去的记录与研究，即历史著述，是经过人脑的思考、加工而形成的主体化的历史。 三、它还指一门学科，或一门专业。 一、历史是什么？ 7 你觉得这是谁？ 一、历史是什么？ 8 你觉得这是谁？ 一、历史是什么？ 9 竟然是他 一、历史是什么？ 10 《中央日报》 《大公报》 一、历史是什么？ 11 《西北文化日报》 《解放日报》 一、历史是什么？ 12 1952年底董希文受中央美术 学院交付任务绘制此画，耗费约 二个月时间完成。 一、历史是什么？ 13 离奇的事件发生了 一、历史是什么？ 14 离奇的事件发生了 一、历史是什么？ “历史事实一旦如此就永远如此而无可更改，但历史学（即对历史事实的理解和诠释）却必然不断地在更新。一旦我们的思想观念更新了，原来的史料就被转化为新史料并被给予新的诠释而获得新的意义”。 ——何兆武《对历史教学的若干反思》 一、历史是什么？ 历史知识，主要是历史史实，而不是历史结论。 前者基本上是相对稳定的，而后者的变化则相当大。角度不同，结论有多种。所以，对教科书的结论不必“苦心维护”。 ——杨宁一 一、历史是什么？ 鉴往知来:历史的镜鉴价值 「以史为镜,可以知兴替」 —— 李世民 「读史使人明智」 —— 培根 案例:二战后欧洲联合(从煤钢共同体到欧盟) ——从历史教训中走向合作共赢 赢 二、为何学历史？ 塑造身份:历史与文化认同 身份认同：学习中国历史，能让我们深刻理解中华民族的形成、中华文化的博大精深，建立深沉的文化自信和民族认同感。 历史是民族与文明的「集体记忆」,塑造我们的文化身份 全球视野：学习世界历史，让我们了解其他文明的发展路径，理解不同文化的差异性，从而以更开放、包容的心态看待世界。 二、为何学历史？ 训练思维:历史的批判性价值 「思维的本质在于连贯有序的思量,因果分明,前后呼应」 —— 杜威 历史学习培养:唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀 从复杂史事中学会分析与思辨 二、为何学历史？ 从图可以看出：初中与高中教材编写的明显区别： 初中详细具体， 高中从简摘要，更注重概括性与分析性。 初中： 高中： 是什么（时间、事件、人物等） 是什么（特点）、为什么（原因）、怎么样（影响、评价）、横向纵向相互关联等 重点是历史事件的原因、本质以及其意义; 基础是历史事件 三、如何学好历史？ 内容： 1.角度拓宽（政治、思想，对当时和后世等）； 2.深度增加（前因后果、必然性和偶然性等） 3.逻辑性强（单元之间、单元与课时之间等联系） 初高中历史教材内容比较 三、如何学好历史？ 1、努力形成历史学科核心素养，掌握高中历史学习关键。 三、如何学好历史？ 历史学科核心素养 唯物史观 时空观念 历史解释 史料实证 家国情怀 四、如何学习高中历史？ 【单元导语】概述本单元所涉及的主要历史内容和学习要求，便于在学习开始之时了解本单元的内容线索和应掌握的必备知识。 【本课导入】置于每一课的课文标题之下。通过导图和导入语，以情境导入方式，生动、简洁地引出本课要讲述的内容。帮助理解本课内容，增加学习兴趣。 【学习聚焦】每目设一个学习聚焦，置于每一目的标题旁，以精练的文字概括或提炼本目的基本内容。有利于自学和重点难点的掌握，也有利于帮助提高综合概括能力。 【思考点】 紧密结合正文提问，可即时回答， 以提高兴趣和关注力，并训练历史理解与历史思维能力。 【历史纵横】 （初中相关史事）从时间和空间等角度，扩展、补充正文内容，通过相关史事的讲述，揭示不同时空条件下历史的延续、变迁与发展。 【史料阅读】 （初中材料研读） 配合课文，提供简要的文献材料，作为知识的补充或拓展，加深对正文内容的理解，提升证据意识和阅读、分析、解释史料的能力。 【问题探究】（初中课后活动）结合每课正文内容设置一个思考题，主要目的是进一步深入掌握本课基本内容，培养史料实证和历史解释等素养。 【学习拓展】（初中知识拓展）根据本课所学内容进一步扩展历史思维。 【图表】 指与课文内容相契合的各种插图和表格。各种文化遗址、文物、历史文献、历史人物、图画、历史事件的照片、图画及示意图、历史地图、地名表和反映统计数字的柱状图，加强学习的直观性。 2、课前预习：自主学习、读懂教材 LOOK! 这些课堂准则请记住： （1）上课前把历史教材、历史配套练习以及其他学习用具（如：笔、笔记本等）准备好，不能迟到或早退！ （2）上课认真听讲，不睡觉。 （3）及时背书，作业按时上交，用红笔订正。 （4）上课前随机抽背（几个小问题，主要为上节课所学内容）。 3、紧跟老师节奏，巧记关键知识点笔记，积极探究课堂问题。 三、如何学好历史？ 三、如何学好历史？ 朝代歌 三、如何学好历史？ 师傅领进门，修行靠个人。 $