高考语文一轮复习鉴赏古代诗歌的情趣与理趣

该高中语文高考复习课件聚焦“古代诗歌情趣与理趣鉴赏”核心考点，依据高考评价体系明确情感把握、哲理解读两大考查要求。通过近五年全国卷真题分析，梳理出情趣类（如2025、2024年思想境界分析）和理趣类（如2023、2022年道理理解）高频考点分布，归纳“情感概括”“哲理阐释”等常考题型，构建针对性备考体系。 课件亮点在于“真题精研+方法建模+素养提升”策略，如以2025全国二卷《咏赤壁画鹤》为例，运用“抓诗题、析意象、悟关键句”四角度法分析情感，培养思维能力；以2022新高考Ⅰ卷《醉落魄》为范本，通过“字面解读—哲理挖掘”两步骤解读理趣，渗透文化自信。特设“答题模板”和“易错警示”，助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准教学，高效冲刺高考。

鉴赏古代诗歌的情趣与理趣 备考目标:1.深入理解诗歌内容,准确把握诗人的思想情感。 2.解读诗歌哲理,理解其中蕴含的深层理趣。 考情分析 年份 卷别 篇名 题干表述 考查角度 2025 全国二卷 《咏省壁画鹤》《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》 两首诗各自展现出了什么样的思想境界?请简要分析。(6分) 鉴赏情趣 2024 新课标Ⅱ卷 《雨后为山亭独卧》 如何理解诗人的“白头心事”?请结合诗歌内容简要分析。(6分) 鉴赏情趣 年份 卷别 篇名 题干表述 考查角度 2023 新课标Ⅰ卷 《答友人论学》 诗的尾联提到魏了翁的名言:“不欲于卖花担上看桃李,须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题,谈谈你对这句话的理解。(6分) 鉴赏理趣 2022 新高考Ⅰ卷 《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》 词人在下片发表议论,指出如果懂得做人的道理,每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理?请结合内容简要分析。(6分) 鉴赏理趣 年份 卷别 篇名 题干表述 考查角度 2021 新高考Ⅰ卷 《寄江州白司马》 前人论此诗,认为第二句已包含委婉劝告的意思,对这一观点应怎样理解?请简要分析。(6分) 鉴赏理趣 新高考Ⅱ卷 《示儿子》 诗人指出“道在六经宁有尽”,又让儿子“熟读周公七月诗”,对此你是如何理解的?(6分) 鉴赏理趣 知识概览 任务一 鉴赏诗歌的情趣 回归教材•夯基固本 鉴赏诗歌的情趣,一般指对诗歌主旨、背景、价值意义的分析以及感情基调的把握。古代诗歌的情感是古代诗人生活的体现和心理情绪的反映,与当时的社会生活和诗歌题材密切相关,概括来说,不外乎“喜、怒、哀、思、愁”五大类。 古代诗歌的“5大”情感类型 类型 释义 融通教材 喜系列 对壮美山川的赞美与热爱、对历史人物的歌颂、对建功立业的渴望、对征战沙场的无畏、保家卫国的壮志、隐居生活的悠闲与宁静等 《静女》中“搔首踟蹰”的爱情欢乐 怒系列 对功名权贵的傲视与不屑、对朝廷昏聩的失望与批判、对统治者穷兵黩武的揭露、对官吏贪婪的厌恶、对战争的厌弃等 《离骚》(节选)中“众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫”的愤怒 哀系列 对历史人物遭遇的哀叹、对自身命运不幸的哀伤、对人民疾苦的同情、对国家离乱的哀叹等 《锦瑟》中“只是当时已惘然”的哀伤 类型 释义 融通教材 思系列 对故土、亲人的思念,对远方朋友的关心与劝慰等 《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》“夜来幽梦忽还乡”的思念 愁系列 对自己怀才不遇、壮志难酬的伤感,对无限离愁的忧伤,对时光易逝、人生易老的伤感,对羁旅漂泊的忧愁,对仕途失意的苦闷等 《将进酒》中“君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪”的忧愁 衔接教材 1.(必修下册古诗词诵读)《桂枝香·金陵怀古》这首词的下片中流露出词人丰富的情感,请结合文本简要分析。 参考答案 ①对六朝历史兴亡的感慨与悲叹。词人通过陈后主和张丽华的典故,有感于六朝统治者奢侈荒淫导致覆亡的历史。②对世人忘记六朝亡国教训的批评。(概括)千古以来,人们登高凭吊,不过是空发兴亡的感慨,没有站到应有的高度去反思,没有想到从中吸取历史教训。③对物是人非的感慨。六朝旧事已随流水消逝,剩下的只有寒烟惨淡、绿草衰黄。④对北宋王朝不能励精图治的不满。“至今”和“时时”两个词说明了到现在为止,这种竞逐繁华的生活依然没有改变,指责北宋统治者仍旧沉浸在表面的歌舞升平中而不去警惕繁华背后的危机。 2.(必修下册古诗词诵读)《念奴娇·过洞庭》全词蕴含了词人哪些丰富的情感?请简要分析。 参考答案 ①写洞庭湖的平静优美,表达对洞庭湖景色的喜爱之情;②写洞庭湖的浩渺和开阔,流露出词人以世间万物主人公自居的豪迈之情;③写月夜之景,流露出词人的悠然自得和坦荡旷达之情;④以孤月为伴,引清光自照,表现了不为人所了解,也无须别人了解的孤高之情;⑤为人高洁而遭贬,流露出不改初衷的超然物外的自信与旷达之情。 精练典题•思维提升 典例(2025·全国二卷)阅读下面两首唐诗,完成后面的题目。 咏省壁①画鹤 宋之问 粉壁图仙鹤,昂藏真气多。　 飞②竟不去,当是恋恩波③。 咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作 陈子昂 古壁仙人画,丹青尚有文。 独舞纷如雪,孤飞暧似云。 自矜彩色重,宁忆故池群。 江海联翩翼,长鸣谁复闻。 注①省壁:中央官署的墙壁。② 飞:飞腾。③恩波:帝王的恩泽。 [典题]两首诗各自展现出了什么样的思想境界?请简要分析。(6分) 审题分析需确定比较对象,即两首诗的“思想境界”;要求“简要分析”,需紧扣两首诗的具体内容,梳理提炼出各自展现出的思想境界。 参考答案 ①宋诗认为,官署墙壁上的画鹤盘旋不去是因为留恋君王的恩泽,表达了对朝廷功德的颂扬,也透露出作者热衷利禄之心;②陈诗中的画鹤卓尔不群、超迈凡俗,表现了对于孤高耿介人格的赞许。(每答出一点给3分。意思答对即可) 思维脉络 思维点拨 鉴赏诗歌情感“四角度” 1.抓诗题——感知情感趋向 有些诗歌题目蕴含了诗歌的情感倾向,如王勃《送杜少府之任蜀州》一诗,题目表明本诗是一首送别友人的诗,诗歌的情感倾向就明确了。 2.抓注释——看诗歌暗示的思想内涵 有的诗歌注释暗示了作者的创作意图和诗歌的思想内容,如关于写作背景、作者经历的注释,往往就显示出诗歌的思想内涵。 3.抓关键词——找诗眼,析意象 ①诗眼,乃诗中精练传神、最能体现作者情感与意境的字或词。如王之涣《登鹳雀楼》中“欲穷千里目,更上一层楼”之“穷”,既表视觉之极致追求,又寓人生哲理,启迪人心,即为该诗之眼,点亮全诗,引人深思。 ②找出意象并揣摩其特点、含义,尤其要关注意象前后的修饰语、动词等。 4.抓关键句——多角度、多层面理解 ①写景句,抓住景物特点,揣摩含蓄之情。 ②状物句,抓住双重感情:一是关乎“物”的,一是“物”中寄托的情志。 ③特点句,用了比喻、象征、对比、衬托等手法的句子,要还原其本义;用了用典、反语等手法的句子,要理解其曲折之情。 触类旁通 品悟经典考题 答案要点生成 (2024·新课标Ⅱ卷)如何理解诗人的“白头心事”?请结合诗歌内容简要分析。(《雨后为山亭独卧》) ①“白头心事”即诗人念念不忘、但多年来一直未能实现的抗击外敌、收复失地的志愿。②“卧闻刁斗起连营”,军事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌战事。③“惭愧儿童话请缨”,写诗人感慨自己虽壮心不已,却已无法像年轻人一样请缨杀敌。 品悟经典考题 答案要点生成 (2020·全国Ⅰ卷)请简要概括本诗所表达的思想感情。 (《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》) ①表达了不能与友人相聚,一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾;②宽慰友人,表达对友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望。 考法提醒:命题多以“思想感情”“思想境界”“思想内容”等为设问关键词,要求结合诗歌内容,或概括,或理解分析诗歌所表达的思想情感。 拓展训练 阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。 酬李袁州嘉祐 窦叔向 少年轻会复轻离,老大关心总是悲。 强说前程聊自慰,未知携手定何时。 公才①屈指登黄阁②,匪服③胡颜上赤墀④。 想到长安诵佳句,满朝谁不念琼枝⑤。 注①公才:指可与三公相当的才能。②黄阁:代指宰相。③匪服:不胜任,不称职。④赤墀:皇宫中的台阶,借指朝廷。⑤琼枝:比喻贤才。 诗人在诗中表达了对朋友怎样的感情?请结合诗句简要分析。 参考答案 ①离别时对朋友的依依不舍之情。离别生“悲”,期待再见。 ②对朋友才华与能力的赞美之情。认为李嘉祐有三公之才,入相指日可待。③对朋友美好前程的祝愿之情。只要李嘉祐到达长安,一定会展露才能,满朝闻名。 任务二 鉴赏诗歌的理趣 回归教材•夯基固本 “理”是指道理,“趣”是指“意趣”。诗歌的理趣是在创作中通过叙事、状物、写景、抒情等抒发人生的感悟,同时将哲理蕴含其中,给予读者启迪。 古代理趣诗分类 分类 示例 直接说理 陆游《冬夜读书示子聿》:“古人学问无遗力,少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”(实践出真知) 借景说理 王安石《登飞来峰》:“飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。”(站得高,看得远) 分类 示例 托物说理 卢梅坡《雪梅》(其一):“梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。”《雪梅》(其二):“有梅无雪不精神,有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪,与梅并作十分春。”(物各有长与诗人雅趣) 即事说理 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》:“巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。”(哪怕身处逆境,也要保持乐观心态) 示例 1.请简要说明下列寓理于景的名句中的理趣。 (1)春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》) (2)山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》) (3)横看成岭侧成峰,远近高低各不同。(苏轼《题西林壁》) 参考答案 (1)一切新生的美好的事物是封锁不住、禁锢不了的,它必能冲破任何束缚,蓬勃发展。 (2)在探讨学问、研究问题时往往会艰难曲折,生出迷茫之感,如果锲而不舍,继续前行,便会豁然开朗,发现新天地。 (3)人们因为立场不同、视角不同,观察事物的时间和地点不同,往往会形成不同的看法。人们的观点会因为条件的不同而有差异。 2.(选择性必修下册古诗词诵读)鲍照《拟行路难》(其四)中“泻水置平地,各自东西南北流。人生亦有命,安能行叹复坐愁!”表达了诗人对人生怎样的认识? 参考答案 人的命运就像水流的走向一样不由自己控制,最终形成了贫富、贵贱、顺逆的巨大分野。这种认知里藏着对现实的清醒:诗人承认人生并非平等,命运的力量强大且难以抗衡,普通人的处境往往被先天的“命”所限定,这是对底层寒士怀才不遇、处处受限的现实写照,也暗含对不公平社会秩序的无奈。 精练典题•思维提升 典例(2022·新高考Ⅰ卷)阅读下面这首宋词,完成后面的题目。 醉落魄·人日[注]南山约应提刑懋之 魏了翁 无边春色。人情苦向南山觅。村村箫鼓家家笛。祈麦祈蚕,来趁元正七。　　翁前子后孙扶掖。商行贾坐农耕织。须知此意无今昔。会得为人,日日是人日。 注人日:旧俗以农历正月初七日为人日。 [典题]词人在下片发表议论,指出如果懂得做人的道理,每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理?请结合内容简要分析。(6分) 审题分析明确题目要求分析下片的议论部分;聚焦“做人的道理”;必须结合词句具体分析,不可脱离文本空谈。 参考答案 ①“翁前子后孙扶掖”,认为家庭中应存在亲厚和睦、谐乐融洽的伦理关系;②“商行贾坐农耕织”,指出社会上各行各业的人应各守本分,各司其职。(每答出一点给3分。意思答对即可) 思维脉络 思维点拨 分析概括哲理“两步骤” 触类旁通 品悟经典考题 答案要点生成 (2023·新课标Ⅰ卷)诗的尾联提到魏了翁的名言:“不欲于卖花担上看桃李,须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题,谈谈你对这句话的理解。(《答友人论学》) ①卖花担上的桃李花虽然美丽,但已失去根基,只有枝头树梢上的花朵才能使人感受到它的生机活力;②读书治学不能满足于道听途说,要认真阅读原典,深刻体会其精神内涵。 (2021·新高考Ⅱ卷)诗人指出“道在六经宁有尽”,又让儿子“熟读周公七月诗”,对此你是如何理解的?(《示儿子》) 诗人借助这两句诗对儿子提出要求:诗书无涯,发奋读书;法乎先圣,修身立事;心怀家国,永存社稷。 考法提醒:鉴赏古代诗歌的理趣命题,多紧扣诗中的议论、名言或哲理句,要求结合诗句内容,关联诗歌主题,分析其中蕴含的理趣。 拓展训练 阅读下面这首清词,完成后面的题目。 水调歌头·春日赋示杨生子 ①(其一) 张惠言 东风无一事,妆出万重花。闲来阅遍花影,惟有月钩斜。我有江南铁笛,要倚一枝香雪,吹彻玉城霞②。清影渺难即,飞絮满天涯。　　飘然去,吾与汝,泛云槎③。东皇④一笑相语,芳意在谁家?难道春花开落,又是春风来去,便了却韶华?花外春来路,芳草不曾遮。 注①杨子掞是词人的学生。②“我有江南铁笛,要倚一枝香雪,吹彻玉城霞”三句:朱熹《武夷精舍杂咏·铁笛亭序》载,武夷山中之隐者刘君,善吹铁笛,有穿云裂石之声。玉城,指天上神仙居住的地方。③云槎:云中的仙舟。槎,木筏。④东皇:司春之神。 词的最后五句,议论中包含着词人的哲理思考,请谈谈你的理解。 参考答案 ①不要因为花开花落,时光流逝,就认为人生的韶华也逝去了; ②只要心中有“春”,就没有任何事物能够阻止对理想的追求。 $