第21课 《古代诗歌五首——登飞来峰》课件 -2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件聚焦王安石《登飞来峰》，涵盖诗歌朗读背诵、字词理解、背景分析及主旨赏析。课堂导入通过飞来峰传说、作者变法经历和七言绝句文体知识，搭建从文化背景到文本解读的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过小组讨论“浮云”比喻义、结合创作背景分析“最高层”象征意义，引导学生体会借景抒情手法。分层作业设计兼顾基础与拓展，助力学生提升语言运用能力，教师可依托系统资源高效开展教学。

导 入 2 1. 正确、流利、有感情地朗读并背诵全诗，掌握“千寻、缘、畏、自缘”等关键词语的含义。 2. 理解诗句意思，把握诗歌以“高”立骨的行文脉络，体会借景抒情、寓理于景的写作手法。 3. 体会诗人登高望远的豪迈胸襟、不畏艰难的无畏精神和远大的政治抱负，树立“立足高远，不惧阻碍”的人生态度。 教学目标 解 题 登飞来峰 诗歌的核心动作与线索，告诉我们，这是一首登临诗。“登”意味着诗人已经站在了山巅之上。 飞来峰，位于浙江杭州，是灵隐寺旁的一座小山，山不高，只有一百多米。关于它的名字，有两种说法：一是相传东晋时，印度高僧慧理到此，惊叹此山与印度灵鹫山极为相似，说‘此天竺灵鹫山之小岭，不知何年飞来？’因此得名‘飞来峰’。二是从地质角度看，飞来峰的地貌与周围群山迥异，仿佛天外飞来。 题目直接交代诗歌题材为登临抒怀诗，为全诗围绕“登峰观景→登高抒怀”的脉络展开铺垫。 4 飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 ——南宋·杨万里《登飞来峰》 山处处皆可庐，最爱灵隐飞来孤。 ——北宋·苏轼《登飞来峰》 飞来峰又名灵鹫峰，位于浙江杭州西湖西北面，山体由石灰岩构成，山势险峻，怪石嶙峋，古刹林立（如飞来峰造像群），是历代文人墨客登临抒怀的胜地。其“飞来”之名充满神话色彩，相传此峰是从印度灵鹫山飞来，独特的地貌与传说为其增添了浓厚的文化底蕴，也成为文人寄托情志的理想载体。 关于飞来峰 王安石（1021—1086），字介甫，号半山，北宋政治家、文学家、思想家，位列“唐宋八大家”之一，王安石出身于江西一个官宦世家，父亲是地方官，他从小跟随父亲宦游各地，目睹了民间疾苦，也增长了见识。少年王安石酷爱读书，过目不忘，下笔成文。22岁那年，他一举考中进士第四名，踏上了仕途。 但与其他读书人不同，王安石多次放弃在京为官的机会，主动请求到地方任职。他在鄞县当知县时，兴修水利、发放青苗贷款，为百姓做了许多实事。二十年的地方官生涯，让他深刻看到了北宋王朝‘积贫积弱’的根源所在。 公元1069年，宋神宗任命王安石为参知政事，次年拜相。一场轰轰烈烈的变法运动——‘熙宁变法’，就此拉开大幕。 作者简介 6 他推出均输法、青苗法、市易法、免役法等一系列改革措施，目的只有一个：富国强兵，挽救大宋。但这些新法触动了大地主、大官僚的利益，一时间反对声浪排山倒海，旧党攻击他‘天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤’——可王安石偏偏就是这样一个不畏天命、不守成规、不惧人言的人！ 然而，变法最终在重重阻力下失败。晚年王安石退居江宁，在钟山脚下筑了一座‘半山园’，自号‘半山’。他每日读书、写诗、骑驴出游，看似逍遥，心中却从未放下国家。 据说，他退居半山园时，常常一个人坐在窗前，一遍遍地写着‘福建子’三个字——那是他曾经最信任、后来却背叛他的变法副手吕惠卿的老家。写罢，便扔进火盆，看着灰烬无语长叹。变法失败了，昔日并肩作战的同僚反目了，但这位倔强的老人，至死没有低下高昂的头。 作者简介 7 七言绝句 七言绝句是古典诗歌中近体诗的重要体裁之一，格律要求严格，全诗固定为四句，每句七字。在音韵方面，需遵循明确的押韵规则，通常二、四句押韵，韵脚整齐统一；节奏上多采用“二/二/三”的停顿方式，读来富有韵律感。其文体特征鲜明，以语言凝练、意境深远为核心优势，擅长以简洁的文字勾勒场景、抒发情感，是古典文学中兼具文学性与传播性的经典体裁。 文体知识 8 本诗写于王安石任鄞县知县期满准备赴京应试之际（约1050年），那一年，他30岁，正是意气风发、志在天下的年纪。任职的经历让他积累了治理经验，于是心怀经世济民、变法革新的理想，希望入朝推行政治主张。登上飞来峰，他极目远眺，见山势险峻、高塔凌云、旭日东升，触景生情借登高之景抒发豪情与坚定信念，遂写下此诗。 背景链接 初步感知 有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 登飞来峰 王安石 [诵读指导]整首诗的感情基调是豪迈昂扬的，朗读本诗时，前两句应读出喜悦感，后两句应读出“不畏浮云”的无畏精神和“身在最高层”的自豪感。 登飞来峰 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 飞来峰顶有座高入云端的应天塔，听说在鸡啼时分可以看见旭日升起。不怕浮云遮住我远望的视线，自然因为我身在塔的最高层。 译 文 古代长度单位，八尺为一寻，“千寻”形容塔极高。 因为。 感知诗意 鸡叫时就能看到太阳升起，形容塔的位置极高 既指天空中的云雾，也比喻当时的保守势力、人生中的困难险阻 既指天空中的云雾，也比喻当时的保守势力、人生中的困难险阻 首句以“千寻”形容塔高，有什么妙处？ “千寻”运用夸张的修辞手法，极言塔的高度，而塔依托于“飞来峰”，二者相辅相成，既凸显了飞来峰的险峻壮阔，也为后文“身在最高层”的抒怀做了铺垫；同时以“飞来峰”“高塔”的组合营造出雄浑豪迈的氛围，暗含诗人借飞来峰的高远寄托远大志向。 小组讨论 “浮云”一词有什么深层含义？这句诗抒发了诗人怎样的情感？ “浮云”既指天空中的云雾，也比喻当时阻挠变法的保守势力和人生道路上的困难险阻，运用了比喻的修辞手法；“身在最高层”以登飞来峰高塔的实景为依托，直抒胸臆，既写出了登高望远的视野优势，也象征着诗人超越世俗的思想境界与坚定的革新信念，抒发了不畏艰难、勇往直前的豪情。 小组讨论 1. 借景抒情：以飞来峰、千寻塔的壮阔之景为载体，融入诗人的惊叹与豪情壮志，让情感有实景依托，表达更自然； 2. 比喻：以“浮云”比喻保守势力、困难险阻，将抽象的阻碍具体化，便于情感表达； 3. 直抒胸臆：“不畏”二字直接抒发内心的坚定与豪迈，情感直白强烈； 4. 夸张：“千寻”极言塔高，凸显飞来峰与塔的壮阔，营造豪迈氛围； 5. 虚实结合：“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”是实写眼前之景，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”是虚写内心的信念与抱负，虚实结合让诗歌意蕴更深厚。 诗歌鉴赏 这首诗主要运用了哪些写作手法？请结合诗句简要分析。 此时，王安石正处于人生重要节点，怀揣经世济民、变法革新的理想。诗中“浮云”不仅指天空中的云雾，更特指未来推行变法可能遇到的保守势力阻挠；“最高层”既指飞来峰塔的顶端，也比喻自己追求的政治高位与思想高境界。这句诗借登飞来峰的感悟，含蓄而坚定地表达了：即便未来推行变法会遇到重重阻碍，自己也将凭借高远的志向、坚定的信念克服困难，实现理想抱负的决心，是个人境遇、理想与眼前之景的完美融合。 诗歌鉴赏 结合王安石“心怀变法革新理想，即将赴京应试”的创作背景，分析“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”一句的深层内涵。 1. 景为情基：第一句以“飞来峰”“千寻塔”的意象组合，勾勒出壮阔的登临之景，为后文抒怀奠定雄浑豪迈的基调，让情感表达有了实景依托； 2. 情由景生：第二句由登飞来峰高塔的所见所感生发感悟，将“浮云遮眼”的实景与“困难阻挠”的虚指结合，将“最高层”的实景与“思想境界”的象征结合，实现了从写景到抒情的自然过渡； 3. 情景交融：全诗以“登飞来峰”为核心脉络，将自然之景与政治抱负、革新信念紧密融合，既展现了飞来峰的壮阔之美，也凸显了诗人的豪情壮志，完美诠释了“借景抒情、情景交融”的写法。 诗歌鉴赏 全诗以“登飞来峰”为线索，如何实现“景与情”的融合？ 《登飞来峰》通过描写登临飞来峰所见的壮阔之景，借“千寻塔”“最高层”“浮云”等意象，抒发了诗人王安石心怀变法革新理想、不畏艰难险阻的豪迈情怀，表达了他对实现政治抱负的坚定信念，展现了青年志士高远的志向与豁达的胸襟。 主旨归纳 17 哲理：只有站得高、看得远，才能不被阻挠，不被眼前的困难吓倒。 登飞来峰（王安石） 线索：登（远望→近看→抒怀） 首联（起）：飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升 —— 高塔壮阔 → 惊叹 颔联（合）：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 —— 登高抒怀 → 豪迈 核心手法：借景抒情、直抒胸臆 主旨：抒发登高望远的豪情，表达变法革新的坚定信念 板书设计 19 1. 王安石《登飞来峰》中，以夸张手法极写飞来峰上塔之高的诗句是：“____________，____________”。（飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升） 2. 诗中用“鸡鸣见日升”侧面烘托塔高，展现登临壮阔视野的诗句是：“____________，____________”。（飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升） 3. 《登飞来峰》中，直抒胸臆表达诗人不畏艰难、坚守信念的千古名句是：“____________，____________”。（不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。） 随堂测试 20 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） 第一句概括峰和塔的高度。古代常以八尺为一寻，“千寻塔”，极言塔的高峻。 第二句写在晨鸡报晓时分，便可以看到旭日东升，进一步渲染塔之高。 第三句用典来直抒胸臆，“浮云”在古代诗歌中，往往用来借代品德高尚的人。 这首诗是登高抒怀之作，诗人登上飞来峰，触景生情，抒发豪情壮志。 C 奸邪小人 3.观察下面两幅图画，可以作为这首诗插图的是（ ） 【甲】 【乙】 甲 4.写景与抒怀相结合，是古代诗歌常用的表现手法。试分析本诗写景与抒怀相结合的特点。 ［参考答案］前两句写奇幻、雄伟、生机勃勃的景象，奠定了全诗积极向上的基调，为后两句直抒胸臆蓄势。后两句很自然地表达了本诗主旨——站得高才能看得远，抒发了诗人的广阔胸襟和远大志向，是前两句的升华。 1. 必做题：背诵并默写《登飞来峰》，解释诗句含义，标注易错字、词。 2. 选做题：① 搜集王安石的其他诗作（如《泊船瓜洲》），品读其情怀；② 写一段感悟，结合生活实例谈谈“站得高，看得远”的哲理。 3. 积累题：摘抄蕴含“登高抒怀、蕴含哲理”的诗句（如“会当凌绝顶，一览众山小”）。 课后作业 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 24 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $