精品解析：2026届河北雄安新区高三下学期二模历史试题

2026届普通高中学校毕业年级教学质量检测（二） 历史 （时间75分钟，满分100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选出其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 河北省蔚县三关遗址的房屋建筑均为矩形半地穴式，其穴壁和居住面抹有草泥土，彩陶以黑彩为主，石器则包含琢制的斧、磨棒及纺轮等。据此可知，当时该地（ ） A. 国家初始形态具备 B. 人们已经定居生活 C. 阶级阶层分化明显 D. 氏族之间联系紧密 【答案】B 【解析】 【详解】A.遗址仅体现聚落生活遗存，未出现城墙、礼制建筑、公共权力等早期国家形态的相关遗存，错误。 B.矩形半地穴式房屋、固定生活居所与生产生活工具，是远古人类定居生活的典型物证，反映此地已出现定居生活，正确。 C.材料未体现墓葬差异、贫富分化、等级遗存等内容，无法说明阶级阶层分化明显，错误。 D.题干只记述本地遗址的建筑、器物特征，没有氏族间交往、交流的相关信息，错误。 故选B项。 2. 春秋时期，楚国乐师钟仪被囚于晋。晋景公“问其族”，他回答说“泠人也”。有学者认为乐师不回答其宗族名称，而以职业作答，体现了该时代的特征。该学者在此强调的是，当时（ ） A. 宗法关系削弱 B. 小农经济形成 C. 思想文化繁荣 D. 争霸战争激烈 【答案】A 【解析】 【详解】A.钟仪被问及宗族却以职业身份作答，不再优先强调血缘宗族归属，说明传统以血缘宗法为核心的身份秩序受到冲击，宗法制度约束力下降，宗法关系逐步削弱，符合题意，正确。 B.材料围绕春秋时期身份观念、宗法秩序展开，未涉及土地制度、生产经营模式等经济内容,错误。 C.材料仅记载个体身份回答的细微变化，没有百家争鸣、文化下移、学术发展等思想文化繁荣的相关史实，错误。 D.题干史料聚焦晋楚之间人员交往中的身份表达，全程未提及诸侯兼并、军事冲突、争霸角逐等内容，与争霸战争无直接关联，错误。 故选A项。 3. 汉初剪除异姓王之后，弱小的长沙国向朝廷申报“长沙地卑湿，不宜马，置缺不备一驷，未有传马，请得买马十”。“相国、御史以闻，请许给买马。制曰：可”。由此可见，朝廷意在（ ） A. 规范文书制度 B. 推行均输平准 C. 加强地方管理 D. 革除秦政弊端 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料记载长沙国向中央上奏请求购买马匹，中央官员上奏、皇帝审批许可，全程核心是地方诉求上报与中央审批，没有涉及文书格式、流程等文书制度规范的内容，错误。 B.均输平准是汉武帝时期为调剂物资、平抑物价、增加财政收入设立的经济调控政策，时间、政策内涵均与汉初背景不符，错误。 C.汉初铲除异姓诸侯王之后，中央对残存的长沙国等藩国高度警惕。马匹属于重要军备与战略物资，长沙国买马需要上报朝廷获批，说明地方重要物资事务受中央节制。中央通过掌控地方军备物资诉求、把控地方日常事务审批，弱化诸侯国自主权力，以此严密监督、管控地方，强化中央集权，加强对地方的管理，正确。 D.秦朝暴政主要体现为严刑峻法、赋税徭役繁重等问题，材料中中央与诸侯国的政务往来、物资管控，和反思革除秦朝弊政没有关联，错误。 故选C项。 4. 魏晋南北朝时期，既有北民南迁，亦有南士入北。北齐高欢说，江东“专事衣冠礼乐，中原士大夫望之，以为正朔所在”。这可以用来说明（ ） A. 中华民族的凝聚力 B. 儒学受到冲击 C. 中外交往兼收并蓄 D. 士族力量衰弱 【答案】A 【解析】 【详解】A.魏晋南北朝南北人口双向流动，北方士人认可江东传承衣冠礼乐、代表华夏正统，体现南北文化认同相通，反映出中华民族深厚的文化凝聚力，正确。 B.江东坚守衣冠礼乐，体现儒学与传统礼乐文化的延续，并未体现儒学受到冲击，错误。 C.材料围绕南北方之间的文化与人口交流，不涉及中外交往相关内容，错误。 D.魏晋南北朝时期士族势力较为强盛，且材料无士族力量衰弱的相关表述，错误。 故选A项。 5. 南宋都城临安，“街市买卖人，各有服色头巾，各可辨认是何名目人”，如香铺的员工“顶帽披背子”、质库掌事（当铺掌柜）“裹巾著皂衫角带”等。这表明，当时（ ） A. 门第观念淡化 B. 重农抑商兴起 C. 商业意识增强 D. “诸色户计”盛行 【答案】C 【解析】 【详解】A.题干描述的是不同行业的服饰区分，和门第观念没有直接关联，无法体现门第观念淡化，错误。 B.重农抑商政策早在战国时期就已经兴起，且材料体现的是商业繁荣的表现，与抑商政策无关，错误。 C.南宋临安的商业十分繁荣，不同行业的从业者用特定的服饰来区分身份，方便顾客识别、开展商业活动，这是商业意识增强的体现，正确。 D.“诸色户计”是元代的户籍制度，南宋时期还没有这一制度，错误。 故选C项。 6. 朱元璋时期设立的河南省北界，不像其名称所示位于黄河南岸，却向北越过黄河，于是出现了河南省领有黄河北地的现象。这主要是由于（ ） A. 军事策略的沿袭 B. 民族交融的诉求 C. 因俗而治的推行 D. 行政效率的提升 【答案】A 【解析】 【详解】A.明朝初年沿袭前代地缘管控的军事与区划策略，打破天然山河天险界限，使河南跨黄河而治，避免地方凭借江河天险割据作乱，属于统治者分化制衡的军事与地缘策略，正确。 B.该行政区划调整以地缘管控为核心，和民族交融诉求无关联，错误。 C.因俗而治多指对边疆少数民族地区的治理政策，不适用于中原内地省份区划，错误。 D.跨河划分辖区在一定程度上会降低治理便利性，无法提升行政效率，错误。 故选A项。 7. 1887年，黄遵宪提出：“重课他国物，名曰‘保护税’，有值百收税至二百、三百，数倍其物价者”。其中的关键是“收税之权，皆在自主，或轻或重，以时损益，他国不得干预”。可见，黄遵宪主张（ ） A. 维护国家经济利益 B. 反对列强资本输出 C. 冲破封建社会制度 D. 提高民族工业地位 【答案】A 【解析】 【详解】A.黄遵宪强调关税自主权归本国掌控，国家可依据实际需求自主调整税率，对外来商品征收保护性关税，排除外来干涉、抵御外来经济冲击，以此维护国家经济主权与整体经济利益，正确。 B.材料围绕关税制定与商品贸易征税展开，聚焦商品输入层面，并未涉及列强资本输出的相关内容，错误。 C.黄遵宪的观点仅局限于经济关税领域的改良建议，并未涉及批判或变革封建制度的内容，错误。 D.材料重在强调关税自主与贸易保护，没有直接论述提升民族工业社会地位、行业地位的相关内容，错误。 故选A项。 8. 1916年，《申报》刊文指出：“京内外小民，但知度日谋生……于谁为帝、谁为总统，漠然不甚措意……真正反对帝制者，仅在都市士绅、学界青年”。这说明，当时（ ） A. 共和观念深入人心 B. 辛亥革命影响有限 C. 专制思想根深蒂固 D. 护国运动势在必行 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料记载普通民众只专注日常生计，对帝制与总统更替等政治议题态度淡漠，并未普遍接纳共和理念，错误。 B.1916年袁世凯复辟帝制，时局变动剧烈，但基层民众对政体变革漠不关心，抵制帝制、拥护共和的进步思想，仅集中在都市士绅与青年学界群体。这说明辛亥革命虽推翻封建帝制，却未能完成深层的思想普及，思想解放的覆盖面狭窄，对广大下层民众的实际影响较为有限，正确。 C.民众漠视政治变局，是缺乏近代民主政治认知，并非主动推崇专制体制，错误。 D.材料围绕社会各阶层的思想认知差异展开叙述，未涉及护国运动的相关背景与发展诉求，错误。 故选B项。 9. 1944年，《解放日报》载：“延安农村秧歌队遍乡各村，每村必有一队，旧戏改造为新秧歌，农民观之如醉，不识字者亦能明理爱国。文化深入民间，实为前所未有。”材料主要反映了（ ） A. 抗日民主政权建设 B. 第二条战线形成 C. 苏区思想文化繁荣 D. 敌后根据地发展 【答案】A 【解析】 【详解】A.1944年延安农村改造旧戏为新秧歌，农民观之如醉且能明理爱国，这体现了抗日民主政权通过文化宣传加强思想动员，这属于政权建设的范畴，正确。 B.第二条战线是解放战争时期国统区的民主运动，与1944年的延安无关，错误。 C.苏区指1927-1937年土地革命时期的苏维埃政权控制下的地区，与题干时间不符，错误。 D.敌后根据地发展是更宽泛的概念，材料聚焦于通过文化改造进行的政权建设层面，并非笼统的根据地发展范畴，错误。 故选A项。 10. 1982年11月30日，河北晋县周家庄公社进行集体表决，全社3055户社员一致同意坚持集体经营，不分田到户，并摁了红手印（如图）。周家庄公社坚持实行集体统一经营、按劳分配的体制，成为当代中国农村集体经济的典型之一。据此可知，中国农村经济体制改革呈现（ ） A. 统一性 B. 阶段性 C. 灵活性 D. 曲折性 【答案】C 【解析】 【详解】A.中国农村经济体制改革时期，全国大部分地区推行家庭联产承包责任制（分田到户），而河北周家庄公社却一致同意坚持集体统一经营，成为集体经济的典型，体现了与主流模式不同的选择，说明改革并非全国一刀切，错误。 B.题干描述的是同一改革时期（80年代初）的不同做法，并未体现改革发展的阶段性变化，错误。 C.家庭联产承包责任制是当时的主流模式，但允许周家庄这样的地区根据自身实际选择集体经营，体现了改革“因地制宜、不搞一刀切”的特点，即灵活性，正确。 D.题干未涉及改革过程中的挫折、反复或倒退，无法体现曲折性，错误。 故选C项。 11. 下图为公元前3世纪某政权疆域示意图。该政权为（ ） A. 亚历山大帝国 B. 塞琉古王国 C. 波斯帝国 D. 罗马共和国 【答案】B 【解析】 【详解】A.亚历山大帝国：存在于公元前4世纪，时间不符合题干的公元前3世纪，错误。 B.塞琉古王国：是亚历山大帝国分裂后，由塞琉古一世建立的，疆域以西亚为中心，涵盖小亚细亚、两河流域、波斯等区域，时间在公元前3世纪左右，正确。 C.波斯帝国：存在于公元前6-前4世纪，被亚历山大帝国所灭，时间不符，错误。 D.罗马共和国：公元前3世纪时其疆域主要在意大利半岛、西地中海区域，尚未扩张到西亚、波斯等东方区域，错误。 故选B项。 12. 1323年，在今比利时北部爆发了农民起义，布鲁日城的市长竟然是这场运动的最高领导人之一。很快，另一个重要城市伊珀尔也加入了起义行列，反抗力量迅速控制了该地大部分区域。据此推知，当时（ ） A. 农民反对国王集权统治 B. 市民争取自治权的斗争激烈 C. 经济发展促进城乡联动 D. 社会矛盾推动工农联盟形成 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料未体现反对国王集权的相关内容，起义诉求与王权集中无关，错误。 B.题干以农民起义为载体，且有城市市长参与、多座城市加入行动，无法单纯等同于市民争取自治权的斗争，错误。 C.中世纪后期工商业发展，城市与乡村联系日益紧密。农民发起起义，城市势力参与配合，城乡力量共同行动，体现经济发展下的城乡联动特征，正确。 D.此次事件只是城乡反抗力量的联合行动，不存在稳固的工农联盟形态，错误。 故选C项。 13. 史料 出处 湾豆，种出荷兰国，台人窃种而植……俗呼荷兰豆 （清）《番社采风图考》 荷兰豆，本外洋种，粤中向无有也。乾隆五十年（1785年），番船携其豆仁至十三行，分与土人种之……豆种自荷兰国来，故因以为名云 （清）刘世馨《粤屑》 据表可以推知（ ） A. 美洲高产作物传入中国 B. 荷兰豆原产地存疑 C. 荷兰曾经海上优势明显 D. 清人地理知识丰富 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料仅围绕荷兰豆的引种与名称由来展开记载，未提及美洲高产作物，与题干内容无关，错误。 B.两则史料均明确记载荷兰豆种源自荷兰国，只是传入地域与路径不同，不能得出原产地存疑的结论，错误。 C.清代多地先后引种荷兰原产作物，且经由海外商船跨区域传播，侧面反映出荷兰曾凭借海上优势开展远洋贸易，物种得以广泛外传，正确。 D.史料对作物传入细节记载有差异，信息零散，无法体现清人地理知识丰富，错误。 故选C项。 14. 下表为一战中亚洲部分国家知名人士的主张。①②③④分别是（ ） 国别 主张 ① 我们开始感觉到人民的力量和与日俱增的凝聚力，已经意识到（我国）必须成为大英帝国的重要和平等一员 越南 战火弥漫，尸横遍野，五强争战，九国卷入……窃以为在三到五月内，亚洲的命运会发生翻天覆地的变化……让我们拭目以待 ② 此次欧洲大战，实为世界文明存亡之所系。我国虽未直接宣战，然以工代兵，实已尽参战之实。战后和会，当有我一席之地 ③ 德国在青岛之势力，实为东亚和平之障碍。今乘欧洲有事，驱逐德人 ④ 虽然我国并未直接卷入一战，但威尔逊有道义责任支持我们的民族自治诉求，帮助我国解脱日本的殖民枷锁 A. 印度、中国、日本、朝鲜 B. 日本、朝鲜、印度、中国 C. 朝鲜、印度、中国、日本 D. 中国、日本、朝鲜、印度 【答案】A 【解析】 【详解】A.①印度是英国殖民地，一战中印度配合英国参战，民族意识觉醒，要求成为大英帝国重要且平等的一员，①是印度；②一战时期中国实行“以工代兵”，派遣大量华工赴欧支援协约国，希望凭借参战身份获得战后和会话语权，②是中国；③一战爆发后，日本借机出兵中国山东，驱逐德国在青岛的殖民势力，趁机扩张东亚势力范围，③是日本；④近代朝鲜被日本完全殖民统治，一战后威尔逊民族自决思潮兴起，朝鲜希望借助国际舆论摆脱日本殖民压迫，④是朝鲜，正确。 B.①日本为帝国主义交战方，无依附英国、争取帝国平等地位的诉求，错误。 C.①朝鲜当时处于日本殖民之下，与英国无殖民从属关系，不会提出相关主张，错误。 D.②日本直接派兵参加一战，不存在“以工代兵”的历史史实，错误。 故选A项。 15. 1961年，苏联共产党对干部制度进行了重新规定：党的基层组织每年举行一次例会；并对工业、建筑业进行改组，将部门管理体制改为地区管理体制，扩大地方在经济管理中的作用。上述举措（ ） A. 旨在提高国家治理的效能 B. 助推“新经济体制”改革 C. 建立了社会主义自治制度 D. 避免了“苏联模式”弊端 【答案】A 【解析】 【详解】A.1961年苏联规范基层党组织工作机制，改组工业与建筑业管理体系，推行地区管理模式、下放经济管理权限，通过优化管理架构、发挥地方管理积极性，旨在提升国家治理与经济管理整体效能，正确。 B.苏联“新经济体制”改革始于1965年，与题干1961年时间节点不符，错误。 C.社会主义自治制度是南斯拉夫专属改革体制，并非苏联推行的制度，错误。 D.材料中的举措只是对苏联模式的局部修补，未突破高度集中的体制核心，无法规避苏联模式固有弊端，错误。 故选A项。 16. 19世纪末20世纪初，古巴流行一款将美国可乐和古巴朗姆酒融合的鸡尾酒——“自由古巴”。20世纪80年代，古巴国产可乐成为调制“自由古巴”的基础饮品。这一演变过程体现了，古巴（ ） A. 跨国公司的本土化策略失灵 B. 民族独立运动日益高涨 C. 探索民族经济文化发展之路 D. 现代化的建设成就显著 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料没有出现跨国公司、本土化策略的相关内容，错误。 B.20世纪80年代古巴早已实现民族独立，民族独立运动并非这一阶段的时代特征，错误。 C.前期调制饮品依赖美国外来商品，后期改用本土国产产品，反映古巴逐步减少对外来经济文化的依附，着力发展本土产业、塑造本土文化符号，主动探索民族经济与文化的自主发展道路，正确。 D.仅凭饮品原料的调整，不能全面印证国家现代化建设成果突出，错误。 故选C项。 二、非选择题：本题共4题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料 韩君讳宇，柳城人也。乾统七年（1107年）丁亥，二月十二日己巳之辰卯时，病卒于故第，享龄五十有一矣······言有坛宇，行有枝叶，行中规，步中矩。若在闺门乡党，则孝悌忠信无不备矣，仁义礼乐皆其具也……祖翁广德军节度使、管内观察处置、检校太傅、崇德宫汉儿都部署、上柱国、开国子、食邑五百户讳德凝。父左承制、银青崇禄大夫、检校太子宾客、兼殿中侍御史、云骑尉讳咏。娶妻张氏，南院宣徽使讳戬之次女也。长男庆云，举进士，娶妻卢氏，东京供赡库副使、左散骑常侍讳天庆之次女也。 ——摘自《大辽国兴中府乡贡进士韩公墓志铭并序》 围绕“辽代的统治策略”，从材料中选取两处相关信息，分别指出其所反映的具体制度或措施，并分别予以说明。（要求：写出所提取的信息及对应的制度或措施，说明准确） 【答案】 信息1：“祖翁……崇德宫汉儿都部署” 制度或措施：南北面官制度。 说明：辽代实行南北面官制度，以“因俗而治”为原则治理境内各族。“汉儿都部署”负责管理汉人事务，体现辽朝对汉族地区采取不同于契丹族的治理方式，通过该官职协调南北地区的统治，加强对多民族的统治。 信息2：“长男庆云，举进士”“《大辽国兴中府乡贡进士韩公墓志铭并序》” 制度或措施：科举制度。 说明：辽代统治者为了巩固统治、笼络汉族士人，借鉴中原王朝的科举制度，开设科举，选拔人才，这体现了辽对中原文化与选官制度的吸收与借鉴，有利于扩大统治基础，推动辽的封建化进程。 信息3：“孝悌忠信无不备矣，仁义礼乐皆其具也” 制度或措施：辽代推行儒家伦理教化。 说明：墓志中以儒家的“仁义礼乐”“孝悌忠信”作为评价人物的标准，说明辽代统治者推崇儒家思想，用儒家伦理规范社会秩序，以此维护统治，这是辽代“以儒治国”、学习中原文化的体现。 【解析】 【详解】信息1：本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，围绕“辽代的统治策略”，从材料中选取两处相关信息，分别指出其所反映的具体制度或措施，并分别予以说明，可以按照以下步骤分析作答: 第一步:根据材料中出现“崇德宫汉儿都部署”这一官职，结合辽代的政治制度，因此可以拟定论题为辽代实行南北面官制度，以“因俗而治”治理多民族国家。因此可以确定制度或措施：南北面官制度。 第二步:对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从辽代的民族构成、南北面官制的设立原则、“汉儿都部署”的职能等角度进行分析，突出辽代“因俗而治”的统治策略对巩固多民族统治的作用。 第三步:在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从辽代的制度创新与民族融合角度认识南北面官制度是辽代对中国古代多民族国家治理的重要贡献，推动了辽朝的稳定与发展，促进了民族交融。 信息2：本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，围绕“辽代的统治策略”，从材料中选取两处相关信息，分别指出其所反映的具体制度或措施，并分别予以说明，可以按照以下步骤分析作答: 第一步:根据材料中出现“举进士”“乡贡进士”的表述，因此可以确定制度或措施：科举制度。 第二步:对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从辽代的统治需求、中原科举制的优势、辽代科举的作用等角度进行分析，突出辽代对中原制度文化的吸收与融合。 第三步:在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从辽代的封建化进程与文化认同角度认识科举制度的推行加速了辽代的封建化，促进了汉族与契丹族的文化认同，为统一多民族国家的发展奠定了基础。 信息3：本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，围绕“辽代的统治策略”，从材料中选取两处相关信息，分别指出其所反映的具体制度或措施，并分别予以说明，可以按照以下步骤分析作答: 第一步:根据材料以儒家“孝悌忠信”“仁义礼乐”作为人物评价标准，因此可以确定制度或措施：辽代推行儒家伦理教化。 第二步:对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从辽代的治国理念、儒家思想的社会功能、辽代的文化政策等角度进行分析，突出辽代“以儒治国”的统治策略。 第三步:在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从辽代的文化建设与民族交融角度认识儒家思想的传播推动了辽代的文化发展，促进了契丹族与汉族的思想文化交融，增强了辽代社会的文化凝聚力。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 2024年，中央广播电视总台出品了《新中国——平凡而闪光的足迹》纪录片。该纪录片以人为叙事主体，分集内容主题化集结，兼顾历史进程的不同阶段。以下是该纪录片1-3集的分集标题和内容简介： 《新中国——平凡而闪光的足迹》 第1集《致敬新中国》 以曹火星、曾联松、罗浪三人为代表，讲述中国艺术家在新中国成立后，为国家建设发挥自己的聪明才智。 第2集《新中国新女性》 以李佩英、梁军、常香玉三位女性为代表，讲述了新中国成立后，实行婚姻自由、男女平等、同工同酬等政策，广大妇女的社会地位极大提高，她们纷纷走出家门，积极投身新中国建设，成为“半边天”的重要力量。 第3集《劳动最光荣》 以马恒昌、孟泰、时传祥三位劳动模范为代表，讲述翻身做了主人的中国人民满腔热忱投入建设新中国的热潮，各行各业涌现出的劳动模范成为社会上备受尊重、人们争先学习的榜样。 ——摘编自梁坤《〈新中国——平凡而闪光的足迹〉：历史回顾与精神洗礼》 根据材料，围绕“新中国的建设与发展”这一主题，选取“人物”之外的领域视角，仿照材料，设计一部纪录片的标题和分集标题及简介。（要求：纪录片标题明确，至少包含两个分集标题，政治立场端正，史实准确，逻辑严谨，表述清晰） 【答案】纪录片标题：《新中国——工业化建设的奋进征程》（选取工业化发展进程视角，为人物之外的领域视角，符合要求） 第1集《一五奠基，开创新篇》 内容简介：新中国成立初期我国工业基础极为薄弱，1953-1957年我国实施第一个五年计划，优先发展重工业，建成鞍山钢铁公司、长春第一汽车制造厂等核心项目，初步形成独立的工业框架，彻底改变了旧中国工业落后的面貌，为社会主义工业化奠定了初步基础。 第2集《改革腾飞，迈向强国》 内容简介：改革开放后，我国推进城市经济体制改革，扩大企业经营自主权，社会主义市场经济体制逐步建立，同时积极融入全球产业分工，工业产能和技术水平大幅提升，成长为世界第一制造业大国，正朝着高技术制造的工业强国迈进，新中国工业化建设取得举世瞩目的成就。 【解析】 【详解】本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，围绕“新中国的建设与发展”这一主题，选取“人物”之外的任一视角，仿照材料，设计一部纪录片的标题和分集标题及简介，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：选取一人物以外的领域视角，如工业化发展进程视角，拟定纪录片标题为：新中国——工业化建设的奋进征程。 第二步：根据“新中国——工业化建设的奋进征程” 的主题与时间脉络，可拟定分集标题为：第1集《一五奠基，开创新篇》，第2集《改革腾飞，迈向强国》。 第三步：对设计的纪录片进行简介，要求政治立场端正，史实准确，逻辑严谨，表述清晰。第1集《一五奠基，开创新篇》可从新中国成立初期工业基础薄弱的背景、一五计划的实施与核心成就、工业化奠基的历史意义角度进行内容简介；第2集《改革腾飞，迈向强国》可从改革开放后工业体制改革、市场经济发展与对外开放的推动、工业产能与技术水平的跨越式提升角度进行内容简介。突出新中国工业化建设从奠基到腾飞的历史脉络与伟大成就，体现社会主义制度下集中力量办大事的优势与改革开放的强大动力。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 由于市场十分有限，16世纪以前，欧洲没有专门的玩具制造商。玩具一般是主营业务的副产品。16-18世纪，德意志、法国和英国逐渐形成了一些玩具生产中心，如英国伯明翰有一些专门生产儿童玩具的制造商，主要生产锡制小马和小推车，也生产玩偶的玻璃眼睛。直到19世纪，小规模手工作坊的生产方式在玩具行业仍十分普遍。 材料二 19世纪至20世纪初，英国有成千上万人受雇制造摇摆木马、玩偶和其他玩具，德国从事玩具生产的人数也很多。到1919年，法国的玩具制造商数量高达450家。在这个过程中，一些玩具生产商从传统的手工作坊向现代工厂转型。有些企业通过发行股票、吸引私人股东、银行信贷，迅速成长为行业巨头。 材料三 随着生产力的发展，消费愈发重要。为了扩大消费，不仅是童年，只要有消费潜力，青年、中年和老年等每个人生阶段都有着特定的经济价值。不仅是包括儿童玩具在内的儿童产业，20世纪后半期在一些发达国家出现并扩散至一些发展中国家的老年产业或“银发经济”，其兴起和发展均遵循类似的逻辑。 ——以上材料均摘编自屈林晓《近代西欧资本扩张与儿童玩具市场的兴起》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括18世纪以前欧洲玩具生产的特点。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，分析19世纪至20世纪初欧洲玩具生产变化的原因。 （3）综上，运用唯物史观的基本观点，谈谈你对欧洲玩具生产的认识。 【答案】（1）特点：无专业制造商，为副业产品；区域生产中心初现；以小作坊手工生产为主；产品简单、面向儿童；市场需求有限。 （2）原因：工业革命推动生产力与机械化；城市化与消费能力提升；金融资本介入促进规模化；生产组织现代化；消费文化兴起；国际市场拓展。 （3）认识：玩具生产变迁体现生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的唯物史观；其产业化、资本化是资本主义社会发展的必然结果；反映物质生产推动社会观念与消费结构转变；是社会现代化进程的微观缩影。 【解析】 【小问1详解】 特点：可从行业地位、区域、生产方式、产品局限、市场需求等角度进行分析。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 特点 16世纪以前，欧洲没有专门的玩具制造商。玩具一般是主营业务的副产品 16世纪以前，欧洲没有专门的玩具制造商。玩具一般是主营业务的副产品无专业制造商，为副业产品 无专业制造商，为副业产品 16-18世纪，德意志、法国和英国逐渐形成了一些玩具生产中心 16-18世纪，德意志、法国和英国逐渐形成了一些玩具生产中心区域生产中心初现 区域生产中心初现 直到19世纪，小规模手工作坊的生产方式在玩具行业仍十分普遍 直到19世纪，小规模手工作坊的生产方式在玩具行业仍十分普遍以小作坊手工生产为主 以小作坊手工生产为主 英国伯明翰有一些专门生产儿童玩具的制造商，主要生产锡制小马和小推车，也生产玩偶的玻璃眼睛 英国伯明翰有一些专门生产儿童玩具的制造商，主要生产锡制小马和小推车，也生产玩偶的玻璃眼睛产品简单、面向儿童 产品简单、面向儿童 由于市场十分有限 由于市场十分有限市场需求有限 市场需求有限 【小问2详解】 原因：可从生产力的进步、城市化与消费能力提高、资本的介入、生产关系的进步、消费文化进步、国际市场的拓展等角度分析。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 原因 一些玩具生产商从传统的手工作坊向现代工厂转型 一些玩具生产商从传统的手工作坊向现代工厂转型工业革命推动生产力与机械化 工业革命推动生产力与机械化 城市人口增长、中产阶级壮大，儿童消费能力提升，市场需求扩大 城市人口增长、中产阶级壮大，儿童消费能力提升，市场需求扩大城市化与消费能力提升 城市化与消费能力提升 有些企业通过发行股票、吸引私人股东、银行信贷，迅速成长为行业巨头 有些企业通过发行股票、吸引私人股东、银行信贷，迅速成长为行业巨头金融资本介入促进规模化 金融资本介入促进规模化 在这个过程中，一些玩具生产商从传统的手工作坊向现代工厂转型 在这个过程中，一些玩具生产商从传统的手工作坊向现代工厂转型生产组织现代化 生产组织现代化 广告、市场营销发展，玩具被赋予情感与教育价值，消费文化助推产业扩张 → 消费文化兴起 广告、市场营销发展，玩具被赋予情感与教育价值，消费文化助推产业扩张 → 消费文化兴起 消费文化兴起 全球市场拓展刺激生产规模 全球市场拓展刺激生产规模国际市场拓展 国际市场拓展 【小问3详解】 认识：可运用唯物史观，即社会存在决定社会意识，生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑；历史发展是物质生产活动推动的结果等进行分析。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 认识 在这个过程中，一些玩具生产商从传统的手工作坊向现代工厂转型 玩具从手工作坊到现代工厂的转变本质是工业革命带来的生产力飞跃所致，技术进步与资本积累推动生产组织升级 玩具生产变迁体现生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的唯物史观 有些企业通过发行股票、吸引私人股东、银行信贷，迅速成长为行业巨头 玩具产业资本化（股票、信贷）、规模化体现资本主义生产关系渗透至生活领域，商品化程度加深 其产业化、资本化是资本主义社会发展的必然结果 随着资本主义发展，消费成为经济动力，“儿童市场”“银发经济”等新需求是经济结构转型的产物 随着资本主义发展，消费成为经济动力，“儿童市场”“银发经济”等新需求是经济结构转型的产物体现“生产—消费”循环关系。 反映物质生产推动社会观念与消费结构转变 玩具产业演变是欧洲从传统社会向现代社会过渡的反映，体现“量变→质变”规律，也印证物质生产是社会变迁的根本动力 玩具产业演变是欧洲从传统社会向现代社会过渡的反映，体现“量变→质变”规律，也印证物质生产是社会变迁的根本动力是社会现代化进程的微观缩影 是社会现代化进程的微观缩影 20. 阅读材料，完成下列要求。 某学校历史兴趣小组在探究性学习过程中搜集了以下三则材料： 材料一 总理各国事务衙门奏，请设立学习外国语言文字学馆一折。京师为总汇之区，洋人辐辏，必应通晓其言语文字，方能洞悉情伪，办事不致隔阂。著即于京师设立同文馆，专取八旗子弟，年在十三四以下者，入馆学习英、法、美三国文字语言，延聘外国人为教习，一切经费由海关税项内支给。 ——《筹办夷务始末（同治朝）》（1863年），军机处恭呈御览之上谕档 材料二 闻总理衙门设同文馆，教八旗子弟学洋字洋语……余亦以为，学洋语固为办洋务所需，然专选幼童，尽弃旧学，专习外邦文字，非长久之道，当以中学为本，兼习洋技，不可偏废。 ——《翁同龢日记》（1863年） 材料三 查与外国交涉事件，必先识其性情，通其语言，今语言不通，文字难辨，一切隔膜，动辄受欺……拟请于京师设同文馆，选八旗聪颖子弟，分习各国语言，兼学算学，聘洋人教习，数年之后，人才渐出，遇有洋务，可自行译办，不致仰仗洋人，免受挟制，实为自强要端。 ——奕䜣、桂良、文祥《请设京师同文馆折》（1863年） （1）根据材料，提炼该历史兴趣小组可能研究的一个主题，并说明理由。 （2）根据材料并结合所学知识，选择其中一则或几则材料进行评析。 【答案】（1）主题：洋务运动时期京师同文馆的创办与时代诉求。 理由：三则材料均围绕 1863 年京师同文馆设立展开；材料一、三体现清政府、洋务派为应对外交交涉、抵御欺辱、实现自强，主张学习外国语言文字与近代知识；材料二反映传统士大夫对片面习洋、忽视中学的担忧。 三则史料相互补充，集中反映洋务运动初期教育变革的背景、目的与社会争议。 （2）评析：三则材料共同反映洋务运动早期，在内忧外患加剧、中外交往日益频繁的背景下，清政府开启近代教育革新的探索。从设立背景来看：两次鸦片战争后，中外交涉增多，语言文字隔阂导致外交被动、受制列强。洋务派官员奕䜣等人主张设立同文馆，培养外语、算学人才，以此打破对外依赖、维护国家权益，契合自强的洋务目标。从办学内容来看：同文馆以学习外国语言为主，兼习算学，聘请外籍教习，经费由海关税收支撑，突破传统经学教育范畴，是中国近代新式教育的开端，利于西方近代文化与科技的引入。从社会分歧来看：翁同龢的记载体现传统官僚的保守心态，主张 “中学为本、西学为用”，反映近代转型时期新旧思想的冲突，也局限了洋务教育的改革深度。总体评价：同文馆的创办，是晚清政府被动应对时局的改革举措，一定程度上推动近代人才培养与外交近代化；但改革局限于实用技术与语言学习，未触及制度层面，难以从根本上挽救统治危机。 【解析】 【小问1详解】 本题为开放性试题。要求在阅读材料的基础上，提炼该历史兴趣小组可能研究的一个主题，并说明理由。可以按照如下步骤进行分析： 第一步：根据材料“总理各国事务衙门奏，请设立学习外国语言文字学馆一折。京师为总汇之区，洋人辐辏，必应通晓其言语文字，方能洞悉情伪，办事不致隔阂”“闻总理衙门设同文馆，教八旗子弟学洋字洋语”“查与外国交涉事件，必先识其性情，通其语言，今语言不通，文字难辨，一切隔膜，动辄受欺”可知，三则史料围绕的是洋务运动时期创办京师同文馆这一历史事件，因此可以提炼出主题：洋务运动时期京师同文馆的创办与时代诉求。 第二步：围绕主题阐述理由，要注意史论结合、史实准确、逻辑清晰。关于理由，三则史料都围绕京师同文馆的设立展开。分别说明三则史料的主旨，材料一、材料三体现清政府和洋务派的主张，而材料二则体现了士大夫的担忧。 第三步：对三则史料进行总结，提出三者相互补充，反映了洋务运动初期教育变革。 【小问2详解】 本题为开放性试题。要求在阅读材料的基础上，选择其中一则或几则材料进行评析。可以按照如下步骤进行分析： 第一步：综合三则材料，分析洋务运动初期教育变革的背景，如民族危机、中外交往的需要、洋务运动的推动等角度。 第二步：结合京师同文馆的办学内容和社会分歧进行分析，如培养西学人才，推动中国近代新式教育。从社会分歧看，体现了近代转型时期新旧思想的冲突。 第三步：进行总体评价。突出京师同文馆创办的进步性和局限性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届普通高中学校毕业年级教学质量检测（二） 历史 （时间75分钟，满分100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选出其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 河北省蔚县三关遗址的房屋建筑均为矩形半地穴式，其穴壁和居住面抹有草泥土，彩陶以黑彩为主，石器则包含琢制的斧、磨棒及纺轮等。据此可知，当时该地（ ） A. 国家初始形态具备 B. 人们已经定居生活 C. 阶级阶层分化明显 D. 氏族之间联系紧密 2. 春秋时期，楚国乐师钟仪被囚于晋。晋景公“问其族”，他回答说“泠人也”。有学者认为乐师不回答其宗族名称，而以职业作答，体现了该时代的特征。该学者在此强调的是，当时（ ） A. 宗法关系削弱 B. 小农经济形成 C. 思想文化繁荣 D. 争霸战争激烈 3. 汉初剪除异姓王之后，弱小的长沙国向朝廷申报“长沙地卑湿，不宜马，置缺不备一驷，未有传马，请得买马十”。“相国、御史以闻，请许给买马。制曰：可”。由此可见，朝廷意在（ ） A. 规范文书制度 B. 推行均输平准 C. 加强地方管理 D. 革除秦政弊端 4. 魏晋南北朝时期，既有北民南迁，亦有南士入北。北齐高欢说，江东“专事衣冠礼乐，中原士大夫望之，以为正朔所在”。这可以用来说明（ ） A. 中华民族的凝聚力 B. 儒学受到冲击 C. 中外交往兼收并蓄 D. 士族力量衰弱 5. 南宋都城临安，“街市买卖人，各有服色头巾，各可辨认是何名目人”，如香铺的员工“顶帽披背子”、质库掌事（当铺掌柜）“裹巾著皂衫角带”等。这表明，当时（ ） A. 门第观念淡化 B. 重农抑商兴起 C. 商业意识增强 D. “诸色户计”盛行 6. 朱元璋时期设立的河南省北界，不像其名称所示位于黄河南岸，却向北越过黄河，于是出现了河南省领有黄河北地的现象。这主要是由于（ ） A. 军事策略的沿袭 B. 民族交融的诉求 C. 因俗而治的推行 D. 行政效率的提升 7. 1887年，黄遵宪提出：“重课他国物，名曰‘保护税’，有值百收税至二百、三百，数倍其物价者”。其中的关键是“收税之权，皆在自主，或轻或重，以时损益，他国不得干预”。可见，黄遵宪主张（ ） A. 维护国家经济利益 B. 反对列强资本输出 C. 冲破封建社会制度 D. 提高民族工业地位 8. 1916年，《申报》刊文指出：“京内外小民，但知度日谋生……于谁为帝、谁为总统，漠然不甚措意……真正反对帝制者，仅在都市士绅、学界青年”。这说明，当时（ ） A. 共和观念深入人心 B. 辛亥革命影响有限 C. 专制思想根深蒂固 D. 护国运动势在必行 9. 1944年，《解放日报》载：“延安农村秧歌队遍乡各村，每村必有一队，旧戏改造为新秧歌，农民观之如醉，不识字者亦能明理爱国。文化深入民间，实为前所未有。”材料主要反映了（ ） A. 抗日民主政权建设 B. 第二条战线形成 C. 苏区思想文化繁荣 D. 敌后根据地发展 10. 1982年11月30日，河北晋县周家庄公社进行集体表决，全社3055户社员一致同意坚持集体经营，不分田到户，并摁了红手印（如图）。周家庄公社坚持实行集体统一经营、按劳分配的体制，成为当代中国农村集体经济的典型之一。据此可知，中国农村经济体制改革呈现（ ） A. 统一性 B. 阶段性 C. 灵活性 D. 曲折性 11. 下图为公元前3世纪某政权疆域示意图。该政权为（ ） A. 亚历山大帝国 B. 塞琉古王国 C. 波斯帝国 D. 罗马共和国 12. 1323年，在今比利时北部爆发了农民起义，布鲁日城的市长竟然是这场运动的最高领导人之一。很快，另一个重要城市伊珀尔也加入了起义行列，反抗力量迅速控制了该地大部分区域。据此推知，当时（ ） A. 农民反对国王集权统治 B. 市民争取自治权的斗争激烈 C. 经济发展促进城乡联动 D. 社会矛盾推动工农联盟形成 13. 史料 出处 湾豆，种出荷兰国，台人窃种而植……俗呼荷兰豆 （清）《番社采风图考》 荷兰豆，本外洋种，粤中向无有也。乾隆五十年（1785年），番船携其豆仁至十三行，分与土人种之……豆种自荷兰国来，故因以为名云 （清）刘世馨《粤屑》 据表可以推知（ ） A. 美洲高产作物传入中国 B. 荷兰豆原产地存疑 C. 荷兰曾经海上优势明显 D. 清人地理知识丰富 14. 下表为一战中亚洲部分国家知名人士的主张。①②③④分别是（ ） 国别 主张 ① 我们开始感觉到人民的力量和与日俱增的凝聚力，已经意识到（我国）必须成为大英帝国的重要和平等一员 越南 战火弥漫，尸横遍野，五强争战，九国卷入……窃以为在三到五月内，亚洲的命运会发生翻天覆地的变化……让我们拭目以待 ② 此次欧洲大战，实为世界文明存亡之所系。我国虽未直接宣战，然以工代兵，实已尽参战之实。战后和会，当有我一席之地 ③ 德国在青岛之势力，实为东亚和平之障碍。今乘欧洲有事，驱逐德人 ④ 虽然我国并未直接卷入一战，但威尔逊有道义责任支持我们的民族自治诉求，帮助我国解脱日本的殖民枷锁 A. 印度、中国、日本、朝鲜 B. 日本、朝鲜、印度、中国 C. 朝鲜、印度、中国、日本 D. 中国、日本、朝鲜、印度 15. 1961年，苏联共产党对干部制度进行了重新规定：党的基层组织每年举行一次例会；并对工业、建筑业进行改组，将部门管理体制改为地区管理体制，扩大地方在经济管理中的作用。上述举措（ ） A. 旨在提高国家治理的效能 B. 助推“新经济体制”改革 C. 建立了社会主义自治制度 D. 避免了“苏联模式”弊端 16. 19世纪末20世纪初，古巴流行一款将美国可乐和古巴朗姆酒融合的鸡尾酒——“自由古巴”。20世纪80年代，古巴国产可乐成为调制“自由古巴”的基础饮品。这一演变过程体现了，古巴（ ） A. 跨国公司的本土化策略失灵 B. 民族独立运动日益高涨 C. 探索民族经济文化发展之路 D. 现代化的建设成就显著 二、非选择题：本题共4题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料 韩君讳宇，柳城人也。乾统七年（1107年）丁亥，二月十二日己巳之辰卯时，病卒于故第，享龄五十有一矣······言有坛宇，行有枝叶，行中规，步中矩。若在闺门乡党，则孝悌忠信无不备矣，仁义礼乐皆其具也……祖翁广德军节度使、管内观察处置、检校太傅、崇德宫汉儿都部署、上柱国、开国子、食邑五百户讳德凝。父左承制、银青崇禄大夫、检校太子宾客、兼殿中侍御史、云骑尉讳咏。娶妻张氏，南院宣徽使讳戬之次女也。长男庆云，举进士，娶妻卢氏，东京供赡库副使、左散骑常侍讳天庆之次女也。 ——摘自《大辽国兴中府乡贡进士韩公墓志铭并序》 围绕“辽代的统治策略”，从材料中选取两处相关信息，分别指出其所反映的具体制度或措施，并分别予以说明。（要求：写出所提取的信息及对应的制度或措施，说明准确） 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 2024年，中央广播电视总台出品了《新中国——平凡而闪光的足迹》纪录片。该纪录片以人为叙事主体，分集内容主题化集结，兼顾历史进程的不同阶段。以下是该纪录片1-3集的分集标题和内容简介： 《新中国——平凡而闪光的足迹》 第1集《致敬新中国》 以曹火星、曾联松、罗浪三人为代表，讲述中国艺术家在新中国成立后，为国家建设发挥自己的聪明才智。 第2集《新中国新女性》 以李佩英、梁军、常香玉三位女性为代表，讲述了新中国成立后，实行婚姻自由、男女平等、同工同酬等政策，广大妇女的社会地位极大提高，她们纷纷走出家门，积极投身新中国建设，成为“半边天”的重要力量。 第3集《劳动最光荣》 以马恒昌、孟泰、时传祥三位劳动模范为代表，讲述翻身做了主人的中国人民满腔热忱投入建设新中国的热潮，各行各业涌现出的劳动模范成为社会上备受尊重、人们争先学习的榜样。 ——摘编自梁坤《〈新中国——平凡而闪光的足迹〉：历史回顾与精神洗礼》 根据材料，围绕“新中国的建设与发展”这一主题，选取“人物”之外的领域视角，仿照材料，设计一部纪录片的标题和分集标题及简介。（要求：纪录片标题明确，至少包含两个分集标题，政治立场端正，史实准确，逻辑严谨，表述清晰） 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 由于市场十分有限，16世纪以前，欧洲没有专门的玩具制造商。玩具一般是主营业务的副产品。16-18世纪，德意志、法国和英国逐渐形成了一些玩具生产中心，如英国伯明翰有一些专门生产儿童玩具的制造商，主要生产锡制小马和小推车，也生产玩偶的玻璃眼睛。直到19世纪，小规模手工作坊的生产方式在玩具行业仍十分普遍。 材料二 19世纪至20世纪初，英国有成千上万人受雇制造摇摆木马、玩偶和其他玩具，德国从事玩具生产的人数也很多。到1919年，法国的玩具制造商数量高达450家。在这个过程中，一些玩具生产商从传统的手工作坊向现代工厂转型。有些企业通过发行股票、吸引私人股东、银行信贷，迅速成长为行业巨头。 材料三 随着生产力的发展，消费愈发重要。为了扩大消费，不仅是童年，只要有消费潜力，青年、中年和老年等每个人生阶段都有着特定的经济价值。不仅是包括儿童玩具在内的儿童产业，20世纪后半期在一些发达国家出现并扩散至一些发展中国家的老年产业或“银发经济”，其兴起和发展均遵循类似的逻辑。 ——以上材料均摘编自屈林晓《近代西欧资本扩张与儿童玩具市场的兴起》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括18世纪以前欧洲玩具生产的特点。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，分析19世纪至20世纪初欧洲玩具生产变化的原因。 （3）综上，运用唯物史观的基本观点，谈谈你对欧洲玩具生产的认识。 20. 阅读材料，完成下列要求。 某学校历史兴趣小组在探究性学习过程中搜集了以下三则材料： 材料一 总理各国事务衙门奏，请设立学习外国语言文字学馆一折。京师为总汇之区，洋人辐辏，必应通晓其言语文字，方能洞悉情伪，办事不致隔阂。著即于京师设立同文馆，专取八旗子弟，年在十三四以下者，入馆学习英、法、美三国文字语言，延聘外国人为教习，一切经费由海关税项内支给。 ——《筹办夷务始末（同治朝）》（1863年），军机处恭呈御览之上谕档 材料二 闻总理衙门设同文馆，教八旗子弟学洋字洋语……余亦以为，学洋语固为办洋务所需，然专选幼童，尽弃旧学，专习外邦文字，非长久之道，当以中学为本，兼习洋技，不可偏废。 ——《翁同龢日记》（1863年） 材料三 查与外国交涉事件，必先识其性情，通其语言，今语言不通，文字难辨，一切隔膜，动辄受欺……拟请于京师设同文馆，选八旗聪颖子弟，分习各国语言，兼学算学，聘洋人教习，数年之后，人才渐出，遇有洋务，可自行译办，不致仰仗洋人，免受挟制，实为自强要端。 ——奕䜣、桂良、文祥《请设京师同文馆折》（1863年） （1）根据材料，提炼该历史兴趣小组可能研究的一个主题，并说明理由。 （2）根据材料并结合所学知识，选择其中一则或几则材料进行评析。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $