12 在天晴了的时候课件-2025-2026学年统编版语文四年级下册

该小学语文课件围绕戴望舒《在天晴了的时候》展开，通过提问雨后天晴的郊外景象导入，搭建生活体验与诗歌赏析的学习支架，引导学生从感知雨后景物到理解诗歌韵律和表现手法。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，通过识字记词、韵律分析及“圈画景物”“联系生活想象画面”等问题设计，培养学生思维能力。如赏析“不再胆怯的小白菊”等拟人句感受语言美，拓展创作环节鼓励仿写，助力学生提升表达与审美能力，也为教师提供结构化教学支持。

同学们，在雨后天晴的时候，你们有没有到郊外、田间去过呢？你们看到过哪些景象？听到了什么声音？你们还记得那空气中的泥土味吗？这节课，我们跟着诗人戴望舒一起去欣赏雨后大自然的美好风光吧！ 在 天 晴 了 的 时 候 四年级语文下册 浙江杭县（今杭州市）人。现代诗人。代表作有《雨巷》《我的记忆》《望舒草》等。被称为“雨巷诗人”。 1905年-1950年 戴 望 舒 自由朗读诗歌，读准字音，读通句子。 读出诗歌的停顿和节奏，发现韵脚。 ① ② ③ 炫耀 尘垢 胆怯 曝晒 赤脚 携手 涉及 光晕 炫耀 尘垢 胆怯 曝晒 赤脚 携手 涉及 光晕 pù xuàn yùn shè qiè chì gòu xié 炫 曝 怯 涉 赤 晕 垢 携 想一想：每一小节诗歌写了什么内容？ 写天晴时走在雨后乡间小径上看到的景色。 第1节 第2节 天晴了的时候，诗人呼唤我们赤脚携手踏着新泥，涉过溪流。 阳光下的溪水、树林、云朵都是美丽的。 第3节 这样既赋予了诗歌音韵美，又注意了变化，节奏协调而不单调。 ②两行一韵 ①押ou韵 请你快速浏览课文，圈画出那些含有相同韵脚的字，并观察其规律。 除了押韵，诗中还有什么句子让你感觉读起来特别有节奏？ 诗人运用了短句子，注意了对仗，读起来节奏明快，朗朗上口。 1、默读诗歌并圈画，诗人写到了 哪些雨后的景物？ 2、选择你最喜欢的诗句，联系生 活展开想象，说说你脑海中出 现的画面。 圈一圈：雨后天晴，诗人到小径中去走走，看到了哪些景物？ 这些景物其实很常见，可是雨过天晴，在诗人的笔下一切好像都有所不同，就让我们走进雨后的小径，用心来聆听诗的语言。 在天晴了的时候， 该到小径中去走走： 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 已一下子洗净了尘垢； 开篇点题，自然地将读者的思绪引向那清新润泽的小径。 在天晴了的时候， 该到小径中去走走： 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 已一下子洗净了尘垢； 拟人：“温柔”一词写出了雨后泥路的柔软，给人一种凉凉的、软软的感觉。 在天晴了的时候， 该到小径中去走走： 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 已一下子洗净了尘垢； 拟人：将雨后“新绿的小草”说成爱炫耀的孩子，写出了雨后小草的嫩绿、快乐和可爱。“洗净”写出了雨后小草的洁净与清新。 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 拟人：“不再胆怯”“抬起它们的头”赋予小白菊人的灵性，写出了阳光下小白菊尽情绽放的情态，表现了小白菊的可爱与美好，显示了小白菊生命力的旺盛。 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； “慢慢”“试试”“一瓣瓣”表现出小白菊的谨慎。 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 我仿佛看到了小白菊努力绽开每一片花瓣，极致灿烂的景象。 “透”字让你仿佛看到了怎样的景象？ 拟人，“闲游”表现了凤蝶儿的自由与快乐，体现了诗人悠闲的心态。 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 “饰彩的智慧书页”指的是什么？ 比喻：将“一开一收”的凤蝶翅膀比喻成“智慧书页”，突出了凤蝶的美丽与活力。 一群美丽的凤蝶儿在雨后的花丛中追逐翩飞。飞累了，就停在花叶上，翅膀一开一合，在阳光下闪烁着五彩的光芒，就好像是五彩的书页在翻动一样。 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 ( )的小路 ( )的小草 ( )的小白菊 ( )的凤蝶儿 凉爽温柔 炫耀新绿 不再胆怯 自在闲游 诗人描述的雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿给你留下了怎样的印象? 你发现诗人笔下的景物有怎样的特点？ 诗人笔下的一事一物都是鲜活的、有生命的。泥路、小白菊，还有“炫耀着新绿的小草”“抖去水珠的凤蝶儿”等，都让我们感受到一个个鲜活的生命的存在。 到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。 照应前文：诗人再次发出号召，呼吁人们去雨后小径走走，表现了诗人悠闲自在的心情。 到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。 到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。 动作描写：写出了天晴后人们到小径中走走的美好画面，也表现了诗人出游的愉悦心情。 诗人第一次召唤我们是在开头的第一小节。让我们到小径中去走一走的原因是小径中的景色很美。 诗人第二次召唤我们到小径中去走一走，是要我们亲近自然。 新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。 天气阴晦、昏暗。 晕皱：微风吹动溪水的波纹。 推开”一词采用了拟人的手法，描绘出太阳的力量是伟大的。 “晕皱”描绘出溪水在清风吹拂下荡起涟漪的美景。 新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。 解释说明 语意的递进 云的“闲游”照应了上文凤蝶儿的“闲游”，抒发了诗人自在悠闲、宁静和平的心绪。 带着自在悠闲，宁静平和的心情朗诵全诗。 在天晴了时候，你想去哪儿走走呢？在这些地方你看见过哪些雨后天晴的景象呢？ 把你当时的那份感受重温一遍融入进去，试着创作一首属于你的小诗。 花园 池塘 天空 森林 竹林 在天晴了的时候， 该到竹林中去走走‌： 给雨润过的野花， 一定美丽又清香。‌ 不再胆怯的小莺儿， 慢慢地探出它们的小脑袋， 试试寒，试试暖， 迫不及待地想展示它稚嫩的歌喉。 头戴珍珠项链的春笋儿， 在浓浓的绿荫下顽强地生长， 为大地展开一把绿荫大伞。 到竹林中去走走吧， 踏着新泥，去捉鱼虾。 春笋钻出土了，小莺儿举行音乐会了， 瞧！水中的黑团儿—— 鱼的脚迹——它也在做游戏。 景物：泥路、小草、小白菊、 凤蝶儿 人物：赤脚、携手、踏新泥、 涉溪流 在天晴了的时候 水、云：溪水晕皱，云儿闲游 Lavf58.76.100 null 68400.0 水边的阿狄丽娜 姜创钢琴 姜创钢琴改编作品集 Blues 155932.3 $