Unit 1 Let’s Be Friends! Pronunciation 学历案2025-2026学年仁爱科普版英语七年级上册

该初中英语学历案围绕26个英文字母的认读、发音及规范书写展开，通过课前预习标记易错字母、课堂字母表认读与书写示范、The ABC Song跟唱填空、听力排序补全等任务，搭建“听读写唱”结合的学习支架，重点突破元音字母发音及易混淆字母区分。 资料以学生为主体，教师通过字母接龙、大小写配对游戏激发兴趣，借助音频跟唱强化字母顺序记忆，分层作业（基础书写与提升卡片制作）培养自主学习能力。在语言能力（听力排序与发音规范）和思维品质（音形义对应与逻辑排序）的培育中，实现知识掌握与学习习惯养成的统一。

仁爱科普版七年级上册英语 Unit 1 Let’s Be Friends! Pronunciation 项目 内容 课题 Unit 1 Let’s Be Friends! Pronunciation 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，主题语境：语言基础（语音与字母） 1.语言能力：掌握26个英文字母的大小写认读、发音与规范书写；能跟唱《The ABC Song》；能根据听力指令完成字母排序与大小写补全任务。 2.文化意识：理解英文字母作为英语语言基础的重要性，初步感知英语的字母构成特点。 3.思维品质：通过字母书写、歌曲填空、听力排序等任务，建立字母音、形、义的对应关系，提升观察力与逻辑思维能力。 4.学习能力：掌握“听、读、写、唱”结合的语音学习方法，养成规范书写英文字母的习惯。 学习目标 1.知识目标 ① 掌握26个英文字母的大小写形式、标准发音及四线三格书写规范。 ② 了解元音字母A、E、I、O、U的发音特点，区分易混淆字母（如Bb/Dd、Pp/Qq）的发音与书写。 ③ 学会跟唱The ABC Song，能补全歌曲中的字母填空。 2.能力目标 ① 能准确认读、规范书写26个英文字母，发音标准、书写规范。 ② 能独立完成The ABC Song的字母填空任务，正确率100%。 ③ 能根据听力指令给字母标序号，并补全缺失的大小写字母。 3.素养目标：养成认真书写、规范发音的学习习惯；通过字母歌曲培养英语学习兴趣，建立英语学习的自信心。 学习重难点 重点 1.26个英文字母的认读、发音与大小写书写； 2.The ABC Song的字母顺序与歌曲填空； 3.能完成教材中字母书写、听力排序、字母补全等基础任务。 难点 1.易混淆字母（如Bb/Dd、Pp/Qq、Gg/Jj）的发音与区分； 2.小写字母的四线三格书写规范（如占上、中、下格的规则）； 3.跟唱歌曲时准确衔接字母顺序，避免漏读、错读。 课前预习 1.尝试认读26个英文字母，标记出发音不准确的字母；2.观察Activity 1中的字母书写格式，模仿书写前10个字母； 3.听一遍The ABC Song，熟悉字母顺序。预习小练习（内嵌答案） 1. 写出下列字母的小写形式：B____ D____ G____ Q____答案：b；d；g；q 2. 按顺序写出元音字母的大小写：______________________答案：Aa, Ee, Ii, Oo, Uu 评价任务 1.字母认读评价：能准确认读26个英文字母，发音标准，无错读、漏读。 2.书写评价：能按四线三格规范书写26个字母的大小写，格式正确、无涂改。 3.习题作答评价：Activity 2歌曲填空、Activity 3听力排序与字母补全任务全部正确。 4.课堂表现评价：能跟唱The ABC Song，积极参与课堂互动与字母游戏。 学习过程 环节一 复习导入（5分钟） 1.旧知唤醒：教师随机说出11-20的基数词，学生快速认读英文形式，复习上节课知识。 2.话题衔接：T: Every English word is made up of letters. Today we will learn the 26 English letters from A to Z, including their sounds, shapes and writing rules. 3.板书课题，出示26个英文字母，带领学生集体认读，初步感知字母顺序。 环节二 Activity 1 字母认读与书写规范学习（10分钟）1.教师呈现Activity 1中的字母表，带领学生按顺序认读26个字母，重点纠正易混淆字母的发音： - Bb /biː/ 与 Dd /diː/、Pp /piː/ 与 Qq /kjuː/、Gg /dʒiː/ 与 Jj /dʒeɪ/，对比发音差异； - 讲解元音字母A、E、I、O、U的发音特点，强调其在字母表中的重要性。 2.教师示范四线三格书写规范： - 大写字母：全部占上、中两格，书写时要顶格写，笔画均匀； - 小写字母： - 占中格：a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z（书写时要居中，不超出中格线）； - 占上中格：b, d, h, i, k, l, t（书写时上格要写满，中格要居中）； - 占中下格：g, p, q, y（书写时下格要写满，中格要居中）； - 占上中下三格：f, j（书写时三格都要写满，注意笔画的连贯性）。 3.学生模仿书写，教师巡视指导，纠正不规范的书写姿势与格式，重点指导f、j、t等易写错的字母。 4.易错点强调：字母i和j的点要写在上格，字母t的横要写在中格上方，字母p和q的半圆方向不要写反。 环节三 Activity 2 The ABC Song学习与字母填空（10分钟） 1.教师播放The ABC Song音频，学生跟唱，熟悉字母顺序与歌曲节奏，边唱边打节拍。 2.教师讲解歌曲中的填空任务，引导学生根据字母顺序补全空白处的字母： - 第一处空白（O P _ and R S T）：应填Q； - 第二处空白（_ V W）：应填U； - 第三处空白（X Y _）：应填Z； - 最后一处空白（learn our _ _）：应填A B C。 3.核对答案并讲解，学生再次跟唱歌曲，边唱边填写字母，确保每个字母的发音和顺序都准确。 4.小组竞赛：分组跟唱歌曲，看哪组唱得最准确、最流畅，激发学生的学习兴趣和积极性。 环节四 Activity 3 听力排序与字母补全（10分钟） 1.明确听力任务：Listen and number the letters you hear, and then write down their missing capital letters or small letters. 教师讲解题目要求：先听录音给听到的字母标序号，再补全对应的大小写形式。 2.播放音频2遍，第一遍整体听字母顺序，第二遍边听边标序号，补全缺失的字母： 字母补全答案： 第一行（大写→小写）：C → c；e → E；f → F；j → J；Y → y；z → Z 第二行（小写→大写）：o → O；Q → q；r → R；W → w；L → l；n → N 3.核对答案，讲解答题技巧：听录音时注意字母的发音，结合大小写形式快速定位，避免漏听、错听；补全字母时注意书写规范，区分易混淆字母。 4.学生齐读补全后的字母表，巩固字母大小写对应关系，加深对字母顺序的记忆。 环节五 字母游戏巩固（5分钟） 1.开展“字母接龙”游戏：教师说出一个字母，学生快速说出下一个字母，依次接龙，说错的同学可以表演读字母，活跃课堂气氛。 2.开展“大小写配对”游戏：教师出示大写字母卡片，学生快速说出对应的小写字母，反之亦然，强化字母大小写对应关系。 3.通过游戏强化字母认读与大小写对应，提升课堂趣味性，检验学生的学习效果。 环节六 巩固小结（5分钟） 1.师生共同梳理本节课知识：26个英文字母的认读、发音、书写规范；The ABC Song的字母顺序；字母大小写的对应关系。 2.再次强调难点：易混淆字母的发音与区分、四线三格书写规范，提醒学生在课后书写时注意这些问题。 3.随机抽查学生认读字母、书写字母，检验当堂掌握情况，对表现好的学生给予表扬和鼓励。 分层作业 基础必做 1.按四线三格规范书写26个英文字母的大小写，每个字母写3遍，注意书写格式和笔画顺序； 2.跟唱The ABC Song，录制1遍跟唱音频，发给老师或同学； 3.独立完成Activity 2的歌曲填空和Activity 3的字母补全任务，核对答案并订正错题。 提升选做 1.制作26个字母的大小写卡片，随机抽取卡片进行认读练习，强化字母记忆； 2.尝试用英文字母拼写自己的英文名，注意字母的大小写规范和书写格式； 3.给家人或朋友教唱The ABC Song，并讲解字母的发音和顺序。 板书设计 Unit 1 Let’s Be Friends! Pronunciation 一、26 Letters（重点易混字母） 元音字母：A a, E e, I i, O o, U u 易混字母：Bb/Dd, Pp/Qq, Gg/Jj 二、书写规范大写字母：占上中两格小写字母：中格/上中格/中下格/三格 三、The ABC Song 填空答案：Q；U；Z；A B C 学后反思 学生反思 1.能否准确认读26个英文字母，发音标准，无错读、漏读？ 2.能否按四线三格规范书写字母的大小写，格式正确、无涂改？ 3.能否顺利完成歌曲填空和听力排序任务，正确率达到100%？ 教师反思 1.部分学生对易混淆字母的发音和区分仍有困难，后续需增加对比认读练习，如通过图片、发音对比等方式帮助学生区分。 2.部分学生的字母书写格式不规范，后续需加强书写示范与个别指导，尤其是对小写字母占格规则的讲解和练习。 3.跟唱歌曲时部分学生跟不上节奏，后续可放慢速度，逐段教唱，帮助学生熟悉字母顺序和歌曲节奏。 学科网（北京）股份有限公司 $