精品解析：辽宁沈阳市五校协作体2025-2026学年高一下学期期中考试语文试卷

辽宁沈阳市五校协作体2025-2026学年高一下学期期中考试语文试卷 时间：150分钟 分数：150分 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 李白《静夜思》这首小诗以“床”开头，字句朴实无华，含义却隽永深刻。 “床”是什么，历来有三说：卧具之“床”、坐具之“床”和井上之“床”。从“床”的字形来看，《说文解字》解释即“安身之坐者”；从语音角度来看，“床”与“装”语源相近，“床”字是崇母阳部，“装”字庄母阳部，仅声母清浊有别。因此，刘熙《释名》说：“人所坐卧曰床。床，装也。所以自装载也。”归结为词语性状，只要可以承载包容，就能够称之为床。坐、卧之床就是如此。那么井床有无这一功能，还得看出土文物的实证。河南汤阴白营遗址的水井之中有交叠为井字形状的横木，山东诸城前凉台汉墓画像砖上有井形的打水框架和底座。以此来看，井床是修砌井壁或代替井壁的承载木架，可以延伸至地面，成为挂吊桶的井架，有着承托物体之用，和今天的车床、机床类同。因此，四十七岁的李白所作《洗脚亭》“前有昔时井，下有五丈床”就比较容易解读，五丈的地下井床延伸地面，可以打水，以供行人歇脚，“樵女洗素足，行人歇金装”可得施行，否则五丈深床怎么供人洗脚，无从解释。再看李白关于“床”的其他诗句，除了明显为卧具的“床”和标明“胡床”的诗歌外，有似于“井床”的有《答王十二寒夜独酌有怀》：“怀余对酒夜霜白，玉床金井水峥嵘。”《赠别舍人弟台卿之江南》：“梧桐落金井，一叶飞银床。”二诗分别作于天宝八载和乾元二年，皆在《洗脚亭》之后。另一有争议的说法是“绕床”，出现在《长干行》“郎骑竹马来，绕床弄青梅”和《猛虎行》“有时六博快壮心，绕床三匝呼一掷”中，前作写于开元十四年，后作作于至德元年。《猛虎行》中的“床”显然不是井架，据此我们也不太能判断《长干行》之“床”是否为井架。宋人苏汉臣善画儿童嬉戏，在他的婴戏图中，有儿童水嬉，却未见儿童绕井追逐之景。或许这里的“床”也是博戏之床，尚未可知。 据此来看，李白或是来到金陵之后，在洗脚亭见到古井之床，颇为惊叹，故有“五丈床”之语。不久后作《静夜思》，首句“床前明月光”与“前有昔时井”场景正可照应，其后作品中就开始出现“井”“床”连用，也可算作李白诗歌的一个自证。《静夜思》全篇以“床”起首，描述月光在静夜之中洒在井架前的空地上，看起来犹如起了一层薄霜。李白在夜半户外感觉到的寒冷，使其身心都有了悲秋的基调，会很自然地兴起回家的念头。当他抬头确认是月光而非秋霜，未至归家之时，于是低下头来，凝视月光下的井架，更添一份思念。 （摘编自程旺《静夜思：李白的人间书写》） 材料二： 李白的《静夜思》在宋刊、元刊的《李白文集》中，“明月光”为“看月光”，“望明月”为“望山月”。因此，有人认为“床前看月光，疑是地上霜；举头望山月，低头思故乡”才是《静夜思》的“原版”，并建议当下通行的版本也应照此还原。 就阅读习惯和艺术趣味来说，我习惯了《唐诗三百首》（也就是现行通行的）中的《静夜思》，因而不赞成将李白的《静夜思》改成宋、元的版本。一个冠绝千古的大诗人，怎么可能在一首仅二十字的诗里会同时用上两个“明月”？诗与散文，从语法、修辞角度来讲，除了精炼，诗有一个最为重要的特点，那就是它必定要不同于散文的线性书写。诗的书写，一言以蔽之即“非线性书写”。许多原来在散文里看似必要的，如助词之类的词就很少进入诗的领地，甚至动词也会被抛弃，英人庞德的《地铁》，就是一首高仿唐诗宋词和日俳句而缺动词的杰作。复沓作为《诗经》的传统，从来都是中国古诗中耀眼的光环。众所周知的《江南》，极限地放大了《诗经》的复沓：“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”。为此，《古诗源》编纂者沈德潜就说过，此诗的复沓是诗的“奇格”。这样看来，“明月”一词两次使用并不是什么“过”。除了传统，对于天纵诗人来说，没有李白不能想的，也没有李白不能用的。仅从修辞角度看“明月”的一词两次使用，不仅错识了李白，也错识了《静夜思》。 我们知道，“看”可能是向上看、向下看、向近看，也可能是向远看。“望”除了向远看向上看，且有凝视、专注看的意思。如果诗都去坐实一桩事件，还会是诗吗？“山月”，“月”前加一“山”，就想坐实李太白某次远游羁旅于山乡偏地时的感受。显然，这不符合一个携酒仗剑睥睨权贵的诗人的气质与气概。二十字诗里，“明月”一词两次使用，通过意象叠加、跨越时空的手法让我们对此诗千古传唱和永久膜拜。独自一人，羁旅异乡，除了酒，还有什么做伴呢？在无灯的长夜，唯有“床前明月光”（“床”释“古之水井栏杆”或释“今日之床”，权作另议）——一片寂寂无动，诗人久久伫立，举头仰望，一片温馨与光亮。对于此时孤寂的诗人来说，“明月”不只是天光，更是心灵之光。月光不仅仅是故乡的指代，更是触手可得的温存居所。李太白定格的“月光”穿越时空，使唐朝的月光成为中国人恒久不变、恒久不移的时空坐标，也让那份贯通古人与今人感受与喟叹的永恒之情，化为中国人永远的心灵回响。没有哪一个民族，会如李白的月光如此恒久。这就是我们每每吟诵都新鲜无比的“明月”，一首诗中两次使用的“明月”！ （摘编自刘火《李白〈静夜思〉的版本与释义》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一认为，李白诗中的“床”除指卧具和“胡床”外，还可以是“井床”，如《答王十二寒夜独酌有怀》中的“床”。 B. 李白来到金陵见到井床很是惊叹，写下“前有昔时井，下有五丈床”，而《静夜思》写在其后，因而可以确认“床前明月光”中的“床”为井床。 C. 材料二认为，“床前明月光”中的月光不只是自然景象，还指代了故乡，仿佛触手可得的温存居所。李白定格的月光成为了中国人永恒的时空坐标。 D. 有人认为宋刊、元刊的《李白文集》中的《静夜思》才是原版，材料二认为人们已经习惯了当下通行的版本，不赞成将其还原成宋、元的版本。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一分析“床”的含义时，思路清晰，先从“床”有三说写起，再逐步归结出“床”的概念，然后指出井床是否符合这一概念需要实证。 B. 材料一为了判断《长干行》中“床”是否为井架，引入了宋人苏汉臣的婴戏图作为参照，使用“或许”“尚未可知”等词语表达了存疑的态度。 C. 材料二第二段先表明了对《静夜思》不同版本的态度，接着指出诗与散文有不同的书写要求，然后分析了诗歌的复沓手法，最后得出了结论。 D. 材料二举《地铁》一诗高仿唐诗宋词和日俳句，以及《江南》放大《诗经》复沓手法的例子，说明散文和诗歌的书写各有妙处，不分高下。 3. 下列对材料一主要内容的概括，最准确的一项是（ ） A. 对李白诗歌中“井床”出现时间的考辨。 B. 李白诗歌中“床”的用法及《静夜思》中“床”义考证。 C. 从字形、语音与文物实证看“床”的本义。 D. 对“《静夜思》中的‘床’为‘坐、卧之床’”观点的反驳。 4. 两则材料在对古诗进行探究的过程中主要运用了哪些研究方法？请结合材料简要分析。 5. 下面这首词的上阕出现了三个“流”字，请结合材料二的内容和自己的理解，简要评析这种写法的妙处。 汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。 思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。 ——唐·白居易《长相思·汴水流》 【答案】1. C 2. D 3. B 4. ①注重考证（依据资料来考核、证实和说明）。如材料一对《静夜思》中“床”的含义进行分析时，结合字形、语音、出土文物、诗人自证等多重依据综合判断；材料二援引了沈德潜对于《江南》的评价等； ②关注文体特点（文本传统）。如材料二对诗中两次使用“明月”进行分析时，强调了诗歌“非线性书写”的艺术特质； ③在探究中多方关联比较。如材料一比较了李白多篇相关作品中“床”和“井床”的含义； ④细读作品。对作品的内容、情感深入理解、细致品味。如材料二最后一段对于《静夜思》中“明月”两次使用带来的感染力的鉴赏； ⑤结合诗人的经历、气质、性格特点进行全面分析。如材料二最后一段提到要兼顾诗人的气质气概，避免过度坐实情境而消解其隽永意境。 5. ①《长相思·汴水流》上阕三次使用“流”，符合古诗非线性书写特质，是匠心独运的“奇格”。 ②这种写法延续了《诗经》以来的复沓传统，通过“流”字回环往复，强化了离情别绪悠悠绵绵，跨越了时空，表达了相思之苦，增强了感染力。 ③“流”字的回环往复，形成了音乐性，增强了诗歌的韵律与节奏，读来朗朗上口。 【解析】 【导语】两则材料围绕《静夜思》展开多维解读：材料一考辨“床”字，从字形、语音、文物及李白诗作互证，倾向于“井床”说，并推析创作背景；材料二则聚焦版本异文，反对还原宋元本，强调“明月”复沓的艺术匠心与永恒诗意。二者一重考据，一重审美，互补中深化了对经典文本的理解。 【1题详解】 A.“还可以是‘井床’”错误。材料一“再看李白关于‘床’的其他诗句，除了明显为卧具的‘床’和标明‘胡床’的诗歌外，有似于‘井床’的有《答王十二寒夜独酌有怀》”，说的是“有似于”，表明只是相似，并非确定就是井床。 B.“因而可以确认‘床前明月光’中的‘床’为井床”错误。材料一说的是“据此来看，李白或是来到金陵之后，在洗脚亭见到古井之床，颇为惊叹”，因《静夜思》写在其后，就确认“床前明月光”中的“床”为井床，强加因果。 D.“人们”错误。材料二指出“我习惯了《唐诗三百首》（也就是现行通行的）中的《静夜思》，因而不赞成将李白的《静夜思》改成宋、元的版本”，是作者个人习惯，不能直接扩大到“人们”。 故选C。 【2题详解】 D.“说明散文和诗歌的书写各有妙处，不分高下”错误。材料二举这两个例子是为了说明诗歌区别于散文的“非线性书写”的特点，而非强调散文和诗歌书写各有妙处，不分高下。 故选D。 【3题详解】 材料一核心围绕李白诗歌（含《静夜思》）中“床”的不同所指（卧具、坐具、井床），结合字形、语音、出土文物及李白其他诗作交叉考证。 A.只涉及“井床”出现时间的局部信息，不能概括全文。 B.包含了材料一最核心的内容。 C.未关联李白诗歌与《静夜思》，偏离材料重点。 D.材料一中未对《静夜思》中“床”字的意思进行详细解释，且还解释了李白其他诗歌中床的含义，选项表述偏离材料重点。 故选B。 【4题详解】 先审题。概括材料中的研究方法，需从材料中提取研究行为并归纳为方法论层面的要点。 再结合材料具体分析。 ①考据法：材料一结合字形、语音、文献、出土文物及李白自证诗作，综合考辨“床”的含义。 ②文体分析法：材料二从诗歌“非线性书写”和复沓传统出发，论证“明月”两次使用的合理性。 ③比较法：关联诗人不同作品中的相同意象。材料一将《静夜思》中的“床”与李白其他多首诗中的“床”“井床”进行比较。 ④细读法：深入品味诗句的情感感染力。材料二深入赏析“月光”的感染力，品析其情感内涵。 ⑤知人论世法：结合诗人气质与经历进行解读。材料二指出解读《静夜思》要符合李白“携酒仗剑”的诗人气概，避免坐实具体情境。 【5题详解】 先审题。结合材料二评析白居易《长相思》上阕三个“流”字的妙处。材料二的核心观点：诗歌是“非线性书写”，复沓是《诗经》以来的传统，被称为“奇格”，能强化情感、跨越时空。 再具体分析。 ①点明写法性质：三个“流”字连续使用，属于复沓手法，契合诗歌“非线性书写”特质，是“奇格”。 ②分析情感效果：复沓强化了离情别绪的悠长连绵。“汴水流，泗水流”两句反复，引出“流到瓜洲古渡头”，水流无尽象征思念不绝，为下阕“思悠悠，恨悠悠”蓄势。 ③指出音乐性：复沓增强了词的韵律感和节奏感，读来如流水潺潺，朗朗上口。 （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 峡谷 阿城 山被直着劈开，于是当中有七八里谷地。大约是那刀有些弯，结果谷地中央高出如许，愈近峡口，便愈低。 森森冷气漫出峡口，收掉一身粘汗，近着峡口，倒一株大树，连根拔起，似谷里出了什么不测之事，把大树唬得跑，一跤仰翻在那里。峡顶一线蓝天，深得令人不敢久看。一只鹰在空中移来移去。 峭壁上草木不甚生长，石头生铁般锈着。一块巨石和百十块斗大石头，昏死在峡壁根，一动不动。巨石上伏两只四脚蛇，眼睛眨也不眨，只偶尔吐一下舌芯子，与石头们赛呆。 因有人在峡中走，壁上时时落下些许小石，声音左右荡着升上去。那鹰却忽地不见去向。 顺路上去，有三五人家在高处。临路立一幢石屋，门开着，却像睡觉的人。门口一幅布旗静静垂着。愈近人家，便有稀松的石板垫路。 中午的阳光慢慢挤进峡谷，阴气浮开，地气熏上来，石板有些颤。似乎有了噪音，细听却什么也不响。忍不住干咳一两声，总是自讨没趣。一世界都静着，不要谁来多舌。 走近了，方才辨出布旗上有个藏文字，布色已经晒褪，字色也相去不远，随旗沉甸甸地垂着。 忽然峡谷中有一点异响，却不辨来源。往身后寻去，只见来路的峡口有一匹马负一条汉，直腿走来。那马腿移得极密，蹄子踏在土路上，闷闷响成一团。骑手侧着身，并不上下颠。 愈来愈近，一到上坡，马慢下来。骑手轻轻一夹，马上了石板，蹄铁连珠般脆响。马一耸一耸向上走，骑手就一坐一坐随它。蹄声在峡谷中回转，又响又高。那只鹰又出现了，慢慢移来移去。 骑手走过眼前，结结实实一脸黑肉，直鼻紧嘴，细眼高颧，眉睫似漆。皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。手隐在袖中，并不拽缰。藏靴上一层细土，脚尖直翘着。眼睛遇着了，脸一短，肉横着默默一笑，随即复原，似乎咔嚓一响。马直走上去，屁股锦缎一样闪着。 到了布旗下，骑手俯身移下马，将缰绳缚在门前木桩上。马平了脖子立着，甩一甩尾巴，曲一曲前蹄，倒换一下后腿。骑手望望门，那门不算大，骑手似乎比门宽着许多，可拐着腿，左右一晃，竟进去了。 屋里极暗，不辨大小。慢慢就看出有两张粗木桌子，三四把长凳，墙里一条木柜。木柜后面一个肥脸汉子，两眼陷进肉里，渗不出光，双肘支在柜上，似在瞌睡。骑手走近柜台，也不说话，只伸手从胸口掏进去，捉出几张纸币，撒在柜上。肥汉也不瞧那钱，转身进了里屋。少顷拿出一大木碗干肉，一副筷，放在骑手面前的木桌上，又回去舀来一碗酒，顺手把钱划到柜里。 骑手喝一口酒，用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉，将肉丢进嘴里，脸上凸起，腮紧紧一缩，又紧紧一缩，就咽了。把帽摘了，放在桌上，一头鬈发沉甸甸慢慢松开。手掌在桌上划一划，就有嚓嚓的声音。手指扇一样散着，一般长短，并不拢，肥汉又端出一碗汤来，放在桌上冒气。 一刻功夫，一碗肉已不见。骑手将嘴啃进酒碗里，一仰头，喉节猛一缩，又缓缓移下来，并不出长气，就喝汤。一时满屋都是喉咙响。 不多时，骑手立起身，把帽捏在手里，脸上蒸出一团热气，向肥汉微微一咧嘴，晃出门外，肥汉梦一样呆着。 阳光已移出峡谷，风又窜来窜去。布旗上下扭着动。马鬃飘起来，马打了一串响鼻。 骑手戴上帽子，正一正，解下缰绳，马就踏起四蹄。骑手翻上去，紧一紧皮袍，用腿一夹，峡谷里响起一片脆响，不多时又闷闷响成一团，越来越小，越来越小。 耳朵一直支着，不信蹄声竟没有了，许久才辨出风声和布旗的响动。 6. 下列对这篇文章有关内容的分析和概括，恰当的一项是（ ） A. 文章开篇描写峡谷，着力突出了它的“险”“奇”“静”；对四脚蛇的描写，更是以动衬静，十分生动地表现了这些特点。 B. 肥汉“梦一样呆着”，是被骑手喝酒吃肉时的气概，以及酒后不同寻常的动作和表情所震撼，“呆”突出了肥汉的性格特征。 C. 文章擅长人物性格描写，尤其重视人物心理的细腻刻画，在人与人、人与景的对比与衬托中，凸显人物丰富复杂的内心世界。 D. 文章通过“我”的耳闻、目见，描写了神奇的峡谷与质朴的边民，观察细致，笔法老练，用语奇崛，具有十分独特的艺术风格。 7. 学校社团以本篇文章为主体内容，拍摄了一部微电影，并用AI制作了宣传海报。根据文章内容，以下四幅海报草图最合适的一项是（ ） A. B. C. D. 8. 文章中的“骑手”有哪些特点？请简要说明。 9. 文章中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。 【答案】6. D 7. C 8. ①外形：相貌不凡身体强壮，肌肉结实，有着质朴自然的力与美；②举止：一人一骑，独行于峡谷中，虽山路崎岖，因骑术高超而从容沉稳；③性情：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小节，粗犷而又野性。 9. ①从在小说中的地位来看，峡谷是作者有意塑造的一个自然形象，与骑手一样有着重要的审美意义，所以峡谷的描写是小说中不可缺失的内容；②从形象塑造上看，峡谷是骑手的主要活动空间，所以峡谷的描写对塑造骑手形象、表现骑手的性格起着关键作用；③从艺术表现上看，峡谷的描写是人与物有机融合，峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成，互为比照映衬，产生更好的艺术效果；④从思想内涵上看，峡谷的描写，蕴含着作者对大自然原始美与生命力的赞叹之情，这不仅丰富了小说的内涵，也使小说的主题更为鲜明。 【解析】 【导语】阿城《峡谷》是一篇意蕴悠远、艺术风格独特的短篇佳作。作者以克制凝练的白描笔法，勾勒出奇险静穆的峡谷天地，将粗犷剽悍又沉静洒脱的骑手形象嵌入荒寂山景，以峡谷的雄奇荒寂衬人物的沉稳野性，景与人格气质浑然相融。文字极简却力道千钧，无冗余抒情与心理刻画，留白丰富，在边地日常剪影里透出原始刚健的生命力量，艺术格调独树一帜。 【6题详解】 A.“以动衬静……十分生动地表现了这些特点”错误，文中描写四脚蛇的文字不多，更多的是写四脚蛇的静，如第三段以“只偶尔吐一下舌芯子”的动态反衬四脚蛇的静，而写四脚蛇的静更是为了烘托峡谷的“静”，属于以静衬静，而非以动衬静；更没有表现“险”和“奇”，“这些特点”扩大了范围。 B.“是被骑手喝酒吃肉时的气概，以及酒后不同寻常的动作和表情所震撼”错误，从文中“木柜后面一个肥脸汉子，两眼陷进肉里，渗不出光，双肘支在柜上，似在瞌睡”可知，肥汉 “梦一样呆着” 是神态慵懒、神情木然的常态，并没有被骑手所震撼，应该是见怪不怪、习以为常、无动于衷。 C.“尤其重视人物心理的细腻刻画……凸显人物丰富复杂的内心世界”错误，文中重在动作、肖像、神态描写，几乎没有细腻的心理描写，也并未刻意凸显人物丰富复杂的内心世界。 故选D。 【7题详解】 原文核心场景是“山被直着劈开”的深狭峡谷，核心内容是骑手骑马穿行峡谷，C图完美契合这一内容： A.峡谷过于开阔平缓，不符合原文深狭陡直的峡谷特点； B.错将峡谷出口画成大海，不符合原文内容，石屋也不是文章核心场景； D.是骑手背影策马狂奔，不符合原文骑手沉稳前行的状态，也不符合核心场景特征。 故选C。 【8题详解】 解答本题需立足文本，从外到内分层概括。 首先定位描写区域：先锁定文中集中写骑手的段落（从“马负一条汉”到骑手离去），按“外貌—动作—性情”顺序分层阅读。 ①分析外貌用词：注意“黑肉”“细眼高颧”“比门宽”等词，指向身体强壮、相貌粗犷，体现原始力量感。 ②提取动作细节：找“侧身不颠”“轻轻一夹”“一坐一随”等短句，可推断其骑术熟练、人马合一，行为从容。 ③概括性格特征：看“不拽缰”“不说话”“直接掏钱”“用袖擦嘴”等表现，归纳其沉默、直接、不拘小节的野性气质。 最后组织答题语言：将以上三方面整合为“外形—举止—性情”的清晰结构，避免添加主观评价。 【9题详解】 首先明确分析角度：先确定从“形象地位”“人物关系”“艺术效果”“主题内涵”四个维度切入，避免只谈环境作用。 判断峡谷独立性：看文中峡谷是否被赋予拟人化、象征性描写（如“被劈开”“昏死”），说明其本身就是具有审美价值的独立形象。 其次分析与人物的关联：梳理骑手的动作、神态与峡谷特征（静、险、冷）的对应关系，发现环境对人物性格的烘托与限定作用。 然后评估艺术处理：比较“写峡谷”与“写骑手”的篇幅与节奏，体会静景与动景交替形成的张力与韵律感。 最后挖掘深层意图：结合文中对自然力量的渲染，推断作者对原始生命力、荒野精神的赞美，并说明其对主题深化的作用。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 僖公二十二年，冬，十有一月，己巳，朔，宋公与楚人期，战于泓之阳。楚人济泓而来，有司复曰：“请迨其未毕济而击之。”宋公曰：“不可。吾闻之也，君子不厄人，吾虽丧国之余，寡人不忍行也。”既济，未毕陈，有司复曰：“请迨其未毕陈而击之。”宋公曰：“不可。吾闻之也，君子不鼓不成列。”已陈，然后襄公鼓之，宋师大败。故君子大其不鼓不成列，临大事而不忘大礼，有君而无臣，以为虽文王之战，亦不过此也。 （节选自《公羊传》，有删改） 材料二： 宋公及楚人战于泓，宋师败绩。苏子曰：《春秋》书战，未有若此之严而尽也。宋公，天子之上公。宋，先代之后，于周为客，天子有事膰①焉，有丧拜焉，非列国诸侯之所敢敌也。而曰“及楚人战于泓”。楚，夷狄之国；人，微者之称。以天子之上公，而当夷狄之微者，至于败绩，宋公之罪，盖可见矣。而《公羊传》以为文王之战不过此，学者疑焉。故不可不辩。宋襄公非独行仁义而不终者也。以不仁之资，盗仁者之名尔。齐宣王有牵牛而过堂下者，曰：“牛何之？”曰：“将以衅钟。”王曰：“舍之，吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。”夫舍一牛，于德未有所损益者，而孟子与之以王。所谓以不忍人之心，行不忍人之政，三代之所共也。而宋襄公执鄫子②用于次睢之社，君子杀一牛犹不忍而宋公戕一国君若犬豕然此而忍为之天下孰有不忍者耶！泓之役，身败国衄，乃欲以不重伤、不禽二毛欺诸侯。襄公能忍于鄫子，而不忍于重伤二毛，此岂可谓其情也哉？以愚观之，宋襄公，王莽之流。襄公以诸侯为可以名得，王莽以天下为可以文取也。其得丧小大不同，其不能欺天下则同也。自古失道之君，如是者多矣，死而论定。未有如宋襄公之欺于后世者也。 （节选自苏轼《宋襄公论》，有删改） 【注】①膰：一般指古代祭祀使用的熟肉，文中指天子赏赐祭肉给宋国。②鄫子：鄫国国君，参加诸侯会盟时，被宋襄公杀害以供奉神庙。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 君子A杀一牛B犹不忍C而宋公D戕一国君E若犬豕F然G此而忍为之H天下孰有不忍者耶！ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 鼓，击鼓进攻，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“鼓瑟希”的“鼓”意思不同。 B. 大，意动用法，与《答司马谏议书》“是而不见可悔故也”的“是”用法不同。 C. “牛何之”，宾语前置句，与《烛之武退秦师》“何厌之有”的句式相同。 D. 乃，竟然，却，与《鸿门宴》“度我至军中，公乃入”的“乃”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 僖公二十二年十一月初一，宋国和楚国约定在泓水北面交战，宋国官员两次提醒宋襄公抓住有利时机攻打敌人，但是宋襄公都没有同意，结果宋军大败。 B. 宋国和楚国地位悬殊，通过“宋公”和“楚人”两个称呼就可见一斑。苏轼认为高高在上的宋国反而败给了地位低下的楚国，宋襄公的罪过是显而易见的。 C. 材料二用《齐桓晋文之事》中“齐宣王舍牛”的行为，与宋襄公在泓水之战中“不重伤，不禽二毛”的做法作比较，说明宋襄公与齐宣王本质相同。 D. 苏轼认为，宋襄公和王莽是同一类人。虽然他们的得失大小不一样，本性却差不多，宋襄公其实就是没获得成功的王莽，而王莽就是实现了理想目标的宋襄公。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）楚人济泓而来，有司复曰：“请迨其未毕济而击之。” （2）夫舍一牛，于德未有所损益者，而孟子与之以王。 14. 两则材料对宋襄公分别是如何评价的？请简要概括。 【答案】10. CGH 11. B 12. C 13. （1）楚国军队渡过泓水到北岸来，有关官吏请示宋公说：“请趁着楚军还没有完全渡过泓水时攻击他们。” （2）舍弃一头牛，对个人的德行不会有减损或增益。而孟子用王道来赞许他。 14. 材料一认为宋襄公不趁人之危，光明磊落，是一个守礼有信的仁义君主。 材料二认为宋襄公是一个欺世盗名、虚伪残暴的伪君子。 【解析】 【导语】两则材料围绕泓之战评宋襄公，立场迥异。《公羊传》赞其“临大事而不忘大礼”，奉为文王式君子，凸显春秋“礼战”观念。苏轼《宋襄公论》斥其“盗仁者之名”，以杀鄫子与不击未成列对比，揭其虚伪，类比王莽，否定其仁义。前者重礼制伦理，后者重实际德行，反映不同时代对“义战”的解读差异，苏轼更具现实批判精神。 【10题详解】 句意：君子杀一头牛尚且不忍心，而宋襄公杀害一国的君主就像屠杀猪狗一样。这样的事情都忍心干得出来，天下的事情还有什么不忍心干的呢！ “君子杀一牛犹不忍”中主语是“君子”；后一句子的主语是“宋公”，“而”句首表示转折，应在C处断开； “此而忍为之”与“天下孰有不忍者耶”，分别是两个主谓句，句意对应，各自独立成句，在GH处断开。 故选CGH。 【11题详解】 A.正确。击鼓进攻/弹奏。句意：君子不进攻没有摆好阵势的军队。/弹瑟的声音渐渐稀疏。 B.错误。均为意动用法，以……为大，推崇/认为正确。句意：所以君子很推崇宋襄公不进攻没有摆好阵势的军队的做法。/认为（这样做）是正确的，因而看不出有什么值得后悔的地方。 C.正确，均为宾语前置句，正常语序为“牛之何”/“有何厌”。句意：牛到哪里去？/有什么满足的呢？ D.正确。竟然，却/才。句意：竟然想以不使受伤的敌人再次受伤，不捉拿白发老人为借口来欺骗各国诸侯。/估计我回到军营中，你再进去（见项王）。 故选B。 【12题详解】 C.“说明宋襄公与齐宣王本质相同”错误。《齐桓晋文之事》中“齐宣王舍牛”的行为可以看出齐宣王有怜悯之心，实行的是“仁政”。本文“乃欲以不重伤、不禽二毛欺诸侯。襄公能忍于鄫子，而不忍于重伤二毛，此岂可谓其情也哉？以愚观之，宋襄公，王莽之流。”意思是“竟然想以不使受伤的敌人再次受伤，不捉拿白发老人为借口来欺骗各国诸侯。宋襄公能够忍心杀害鄫子，却不忍心攻击受伤之人和老年人，这难道可以说是合情合理吗？在我看来，宋襄公就是王莽这类人。”可知宋襄公杀害国君鄫子，毫无仁义之心，“舍牛”行为欺世盗名，虚伪残暴，与齐宣王本质不相同。 故选C。 【13题详解】 （1）“济”，渡过；“迨”，趁着；“毕”，完全。 （2）“损益”，减损或增益；“与”，赞许；“与之以王”，状语后置，正常语序为“以王与之”。 【14题详解】 本题要求概括两则材料对宋襄公的不同评价。解答时需分别从材料中提取核心观点，注意抓住评价性关键词和对比点。 快速阅读材料一：找出评价宋襄公的句子，如“君子大其不鼓不成列”“临大事而不忘大礼”“虽文王之战，亦不过此也”。可见材料一肯定其遵守古礼、不趁人之危，是正面评价。 快速阅读材料二：找出苏轼的观点，如“以不仁之资，盗仁者之名”“襄公能忍于鄫子，而不忍于重伤二毛，此岂可谓其情也哉？”“宋襄公，王莽之流”。可见材料二批判其虚伪残暴、欺世盗名。 【参考译文】 材料一： 鲁僖公二十二年，冬季，十一月，己巳这天，初一，宋襄公与楚军约定，在泓水北面交战。楚国军队渡过泓水到北岸来，有关官吏请示宋公说：“请趁着楚军还没有完全渡过泓水时攻击他们。”宋公说：“不行。我听说，君子不使人陷入困境，我虽然是几乎丧失国家而留下来的后人，我还是不忍心这样做。”楚国军队已经渡过泓水，但还未排列成阵，官吏又请示说：“请趁着楚军还没有摆好阵势攻打他们吧。”宋公说：“不行。我听说，君子不攻击没有摆好阵势的军队。”楚军已经列好阵势，宋襄公这才击鼓进攻，宋国军队大败。所以君子很推崇宋襄公不攻击没有摆好阵势的军队，在大事面前不忘大礼的做法。只可惜他是有德行的君主却没有辅佐他的贤能的臣子，认为即使是周文王发动的战争，也不过如此。 材料二： 宋襄公与楚人在泓水交战，宋国军队战败。苏轼认为：《春秋》记载战争，没有像这样严谨而且全面的了。宋襄公，是周朝天子最为敬重的上公。宋，是殷商的后裔，对周朝来说是贵客，周朝天子有祭事时会送祭肉给宋国，宋国有丧事，周朝天子会派人吊丧拜祭，不是各国诸侯所能比的。而这里说“与楚人在泓水交战”。楚，是夷狄之国，人，是对卑贱者的称呼。以天子尊敬的上公身份去抵挡夷狄这样的卑微者，最终打了败仗，宋公的罪过显而易见了。而《公羊传》认为文王之战不过如此，学者们对此有怀疑，所以不能不加以辨明。宋襄公不仅仅是行仁义而不能善终的人。他是以不仁的本质，窃取“仁者”的美名罢了。齐宣王看见有人牵着牛走过堂下，问：“这牛要（牵）到哪里去啊？”牵牛人回答说：“（杀了以后）准备把它的血涂在钟上行祭。”齐宣王说：“把它放了，我不忍心看它恐惧战栗的样子，这样没有罪过却走向死地。”舍弃一头牛，对个人的德行不会有减损或增益。而孟子用王道来赞许他。所谓“以仁慈宽厚之心，行仁慈宽厚之政”，正是三代共有的特点。而宋襄公捉拿鄫国的国君鄫子，并将他杀害用来祭祀睢水的神庙。君子杀一头牛尚且不忍心，而宋襄公杀害一国的君主就像屠杀猪狗一样。这样的事情都忍心干得出来，天下的事情还有什么不忍心干的呢！泓水之战，宋襄公负伤，宋国受到重创，竟然想以“不使受伤的敌人再次受伤，不捉拿白发老人”为借口来欺骗各国诸侯。宋襄公能够忍心杀害鄫子，却不忍心攻击受伤之人和老年人，这难道可以说是合情合理吗？在我看来，宋襄公就是王莽这类人。宋襄公以为诸侯的霸主地位可以通过名声取得，王莽以为天下可以凭文诏获取。他们得失大小不同，但不能欺骗天下则是相同的。自古以来，昏庸无能的君主，像（宋襄公）这样子的多了，但死后一生的好坏才论定，却未有能像宋襄公这样欺骗后世的了。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首宋诗，完成小题。 杏花 王安石 石梁①度空旷，茅屋临清炯。 俯窥娇饶杏，未觉身胜影。 嫣如景阳妃②，含笑堕宫井。 怊怅有微波，残妆坏难整。 北陂③杏花 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 【注】①石梁：石桥。②景阳妃：指南朝陈后主的嫔妃张丽华、孔贵嫔。隋军攻破台城时，后主与张、孔二人藏身于景阳宫井中，后都被擒获。③陂，池塘。一说“北陂”为地名。 15. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两首诗都写到杏花临水开放，《杏花》一诗又以石桥和茅屋为衬托，“空旷”、“清炯”，都借指水面，用了借代的手法。 B. 《杏花》中，诗人认为花和倒影的美是不分伯仲的；而《北陂杏花》中的“花影妖娆各占春”则强调倒影之美更胜一筹。 C. 《北陂杏花》一诗中，“春”字出现了三次，看似重复，其实收到了很好的艺术效果，可以用来佐证阅读Ⅰ材料二的观点。 D. 《北陂杏花》后两句说北陂杏花即便被春风吹落飘洒如雪，也胜过在南陌被碾为尘。托物言志，表达对冰清玉洁的品性的坚守。 16. 南宋学人李壁对《杏花》最后两句做的注是“言水波而花影乱”，点出了诗意之妙。请你参考李壁注，结合诗句赏析《杏花》的后四句。 【答案】15. B 16. 赏析示例：（1）“嫣如景阳妃,含笑堕宫井”两句，借用典故，以美人比喻杏花，说杏花在水中的倒影如含笑的美女，楚楚动人。（2）末二句承上，说水面的涟漪，将水中这位佳人的容颜妆饰弄得残破难整，令人惆怅。“残妆”依然用美人喻杏花。这两句写出了水中花影凌乱的动态的美。（3）后四句通过形象的比喻，描绘了水波由静到动以及花影在这过程中的变化，新颖巧妙，表达了对于杏花的欣赏、喜爱之情。 【解析】 【导语】王安石这两首咏杏之作，均以水边杏花为吟咏对象，融写景寄怀于一体：前首摹花影娇态，含蓄蕴藉；后首托物言志，借杏花抒坚守高洁、不随流俗的怀抱，清隽耐品。 【15题详解】 B. “‘花影妖娆各占春’则强调倒影之美更胜一筹”错，此句说的是树上繁花似锦，妖娆美丽，水中倒影荡漾，同样妖娆美丽，树上水下，相映生辉，相得益彰。 故选B。 【16题详解】 审题要点：参考“水波而花影乱”的注解，赏析后四句；明确赏析方向：手法+画面+动态变化+情感。 ①点明手法：运用用典、比喻，以美人喻水中杏花倒影； ②分析前两句：结合典故，描绘静水时花影嫣然美好的静态画面； ③分析后两句：紧扣“微波”“残妆”，写水波晃动、花影凌乱的动态景象，解读“怊怅”的情绪； ④总结：写出花影由静到动的变化，构思精巧，表达对杏花的喜爱与怜惜。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在古人的文章里，常能见到对小人误国的忧虑与痛恨。如魏征在《谏太宗十思疏》中建议唐太宗“_______”；王安石在《答司马谏议书》中用“_______”一句表明了对善于巧言献媚、不行正道之人的立场态度。 （2）古人书信的最后通常以敬语做结，如王安石的《答司马谏议书》最后写道“_______，_______”。 （3）有人把《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾点所言之志编成了歌谣，其中“求雨坛旁乘晚凉，回来唱个山坡羊”对应的应该是“_______，_______”两句。 【答案】 ①. 想谗邪则思正身以黜恶 ②. 难壬人 ③. 无由会晤 ④. 不任区区向往之至 ⑤. 风乎舞雩 ⑥. 咏而归 二、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 作为20世纪最伟大的物理学家之一，杨振宁先生在现代物理学乃至整个科学史上留下了难以磨灭的印迹。 就像我们许多人会为自然界与艺术中对称图案的美感所震撼一样，杨振宁也被物理学中的对称性之美吸引。正是一项关于对称性破缺的研究，为杨振宁赢得了极高的声誉。他和李政道共同研究亚原子粒子物理学谜题。他们意识到，如果这些短寿命粒子衰变为更稳定粒子的过程违背一种名为“宇称”的对称性，这一谜题便可（ ① ）。他们做了大量的实验，反复推演，终于证实宇称对称性在弱相互作用中不守恒。1957年，两人因此获得诺贝尔物理学奖。 （ ② ），杨振宁表示，这并非他最引以为傲的成果。早在1954年，他与物理学家罗伯特·米尔斯就推导出另一伟大发现 A 杨-米尔斯理论。这一理论的发现 B 尽管它与当时的主流认知相悖——使杨振宁感到衷心喜悦。在随后的十年间，这项研究的重要性逐渐显现。20世纪70年代，杨-米尔斯理论成为粒子物理学“标准模型”的核心基础。 年纪轻轻的杨振宁是首位华裔诺贝尔奖得主，还创立了影响深远的杨-米尔斯理论。他无时无刻不眷恋着祖国，晚年毅然放弃美国国籍回到中国。在他82岁高龄时，他还主动为清华大学新生讲授《大学物理》。他更是（ ③ ），捐献百万美元，以一己之力资助数百名学者深造，为中国培养了一批能在国际舞台发声的科学家。 2025年10月18日，杨振宁逝世，享年103岁。坚韧，严谨，赤诚，心怀家国，敢于挑战权威 C 这一切都难得地集中在一个人身上。“宁拙毋巧，宁朴毋华”，正是他百年人生的完美（ ④ ）。 18. 下列对填入文中括号内的词，分析恰当的一项是（ ） A. ①处可以填入“水到渠成”，表明按照正确路径去解决问题，谜题就可顺利解开。 B. ②处可以填入“况且”，意思更近一层，表明杨振宁对提出杨-米尔斯理论的自豪。 C. ③处可以填入“毁家纾难”，表明杨振宁捐献助学的无私、扶助后辈的古道热肠。 D. ④处可以填入“注脚”，表明前面这句引文的内容与杨振宁的精神风貌非常契合。 19. 上面文段节选自某学校校报“科学之光”专栏中的一篇文章。请根据文段内容，判断它最有可能选自以下哪篇文章（ ） A. 《杨振宁的传奇人生：家学启智，科创扬名》 B. 《物理学家杨振宁：百年求索，赤子之心》 C. 《杨振宁的朴实人生：走上诺奖台与走进清华园》 D. 《科学巨匠杨振宁：首位华裔诺贝尔奖得主》 20. 标点的表意具有语境依附性，不同标点在语境中的功能不同，同一标点在不同语境中的功能也有不同。文中ABC三处可以使用同一个标点，请从“逗号”“破折号”“冒号”三者中选出最合适的一个，并结合语境分析此标点在每个相应位置的作用。 【答案】18. D 19. B 20. 应该用破折号 作用：A处，破折号用于解释说明，明确“另一伟大发现”具体是“杨-米尔斯理论”；B处，破折号与后面的破折号搭配，用于插入补充说明，补充“这一理论的发现”的背景（与主流认知相悖），使表达更完整；C处，破折号用于总结上文，前文列举“坚韧，严谨，赤诚，心怀家国，敢于挑战权威”等品格，后“这一切”指代前文内容，破折号作总结上文，收束前文的品格列举，引出对杨振宁的整体评价，使语句衔接紧凑。 【解析】 【18题详解】 A.错误。“水到渠成”指条件成熟后事情自然成功，此处强调谜题找到解决思路，应用“迎刃而解”。 B.错误。“况且”表递进，此处前后是转折关系，应填“然而”。 C.错误。“毁家纾难”指捐献全部家产缓解国家危难，此处是资助学者深造，并非“纾难”，用词过重，不合语境。 D.正确。“注脚”比喻对事物的解释、印证。“宁拙毋巧，宁朴毋华”恰好印证他的一生，用词准确。 故选D。 【19题详解】 文段既介绍了杨振宁在物理学领域的重大成就（对称性破缺研究、杨-米尔斯理论），体现其“物理学家”的身份和“百年求索”的科研历程；又强调了他眷恋祖国、回国任教、资助学者的赤诚之举，凸显“赤子之心”；标题既涵盖了科研成就，又体现了家国情怀，与文段核心内容高度契合。 A.侧重“家学启智”，文段未提及家学对他的影响； C.侧重“朴实人生”和“从走上诺奖和走进清华园” 的经历； D.只强调了是首位华裔诺贝尔奖获得者。文段不仅限于此，还突出了科研求索与赤子情怀。 故选B。 【20题详解】 先判定标点，再分位置分析功能。 确定标点：破折号冒号多用于提示下文、总结前文，三处无法统一使用；逗号仅作句内停顿，无解释、插说、总结功能，因此选破折号。 逐处分析作用。 A处，前文“另一伟大发现”表意笼统，后文“杨-米尔斯理论”是具体名称。作用：解释说明，点明伟大发现具体是什么。 B处，前后两个破折号成对使用，中间“尽管它与当时的主流认知相悖”是插入的补充内容，拿掉不影响句子主干。作用：标示插入语（补充说明），补充该理论提出时的背景。 C处，前文列举一系列优秀品格，后文“这一切”总括上文、引出评价。作用：总结上文，收束前面的品格列举，衔接下文评价。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 对称作为一种基本的图案设计，影响着不同时期和不同文化中人们的审美体验。 某研究设计实验，评估了4岁儿童和成人关于对称和非对称图形的不同审美偏好。 【实验1】 研究者选取了101名儿童和120名成人作为被试，先向被试呈现一对图片，上面包含4个形状相同的黑色圆点，其中一张图片上的圆点呈轴对称，另一张图片的圆点是非对称的，随后让被试评价哪一张图片更漂亮。结果发现，成人认为对称图片更加漂亮的次数及百分比显著高于儿童。这说明成人偏爱对称图案，而4岁左右的儿童尚未显示出对对称图案的偏爱。 【实验2】 为了 ① ，重新选取儿童作为被试，改以人的面孔作为评价的图片，其他实验程序和实验1一致。结果与实验1相同。 【实验3】 为了 ② ，重新选取儿童作为被试，重复实验1的实验，实验试次由10次增长为20次。结果与实验1相同。 【实验4】 运用眼动仪对被试进行眼部轨迹追踪。儿童如果对对称和非对称图形的注视次数和持续时间没有显著差异，则表明他们无法检查出对称图形。 重新选取儿童和成人作为被试，在电脑屏幕上依次呈现20对实验1中的黑色圆点图形，追踪被试的眼部运动轨迹。结果发现：相对于非对称图形，成人和儿童均对对称图形的停留次数更多、停留时间更久。这表明，儿童对对称图形的知觉敏感性先于对它的审美偏好出现。 21. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 如果儿童对对称和非对称图形的注视次数和持续时间没有显著差异，则表明他们无法觉察出对称图形。 B. 如果儿童对对称和非对称图形的注视次数和持续时间没有显著差异，则表明他们无法检查出对称图形。 C. 儿童如果对对称和非对称图形的注视次数和持续时间没有显著差异，则表明他们无法觉察出对称图形。 D. 儿童如果对对称和非对称图形的注视次数和持续时间没有显著差异，则表明他们无法检查出对称图形。 22. 科学实验需要不断质疑、改进，以排除干扰因素，得到客观结论。请在文中画横线处补写出实验2和实验3的设计意图，每处不超过15个字。 23. 对称作为一种普遍的美学原则，在建筑、城市规划、空间设计、产品与艺术品设计等多个领域有着广泛的应用。小成毕业后如愿当上了律师，收到了朋友赠送的一枚纪念徽章，如下图。请结合材料，简要描述徽章图案的构成并评价该徽章图案。 【答案】21. A 22. ①排除实验图片过于抽象的干扰（避免实验材料不熟悉的干扰） ②排除实验次数过少的偶然性干扰（避免结果偶然的干扰） 23. 徽章图案描述：徽章整体为圆形，中间是一个左右对称的天平，天平两侧托盘平衡。 设计评价：①徽章图案呈轴对称，具有对称的美感，和谐、庄重，符合成人的审美偏好。 ②对称的天平象征公平，包含对小成尊重法律、守护正义的期待。 【解析】 【21题详解】 先判断关联词位置，再辨析词语搭配，选出正确选项。 A.原句中两个分句的主语分别为“儿童”“他们”，并不一致，此时关联词“如果”应放在前一个主语之前。“检查”指为了发现问题而用心查看；“觉察”指发觉，看出来。根据感知的对象是“对称图形”可知，观察的目的并不是发现问题，不应用“检查”，可以将“检查”改为“觉察”。 故选A。 【22题详解】 分析材料结构：实验1是基础探究，实验2、3、4都是在实验1结论基础上，排除干扰、验证可靠性，属于“质疑——改进——确证”的科学思路。 逐个分析实验变量：实验1直接对比成人与儿童，实验2将实验材料更换为人的面孔，实验3增加实验次数，实验4用眼动仪检测知觉。 分析实验2更换变量的目的：将圆点图形换为人脸，保持其他程序不变，目的是验证原有结论是否不受材料影响，排除实验图片过于抽象的干扰。 分析实验3更换变量的目的：增加了实验次数，其他程序不变，目的是验证原有结论是否受实验次数的干扰，避免结论因实验次数少而具有偶然性。 结合字数要求，将实验意图提炼为简洁的表述。 【23题详解】 描述图案构成：先描述徽章设计，说明徽章的整体轮廓，再分别描述外围装饰和中心核心元素，按从外到内的顺序梳理，用简洁语言客观呈现视觉元素，不添加主观评价。 评价整体设计的审美属性：结合材料中“成人偏爱对称图案”的结论以及对对称的说明分析图案的美学效果，点明其符合成人审美，契合法律职业的庄重感。 评价设计的文化象征：关联律师职业公平、正义、守法的核心要求解读徽章承载的祝福与期待，评价设计的内涵与巧思。 三、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，在屏幕中认识蝴蝶的孩子，将在现实中失去飞翔的翅膀。 这个观点一定成立吗？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。 要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以屏为窗，向实而生 “在屏幕中认识蝴蝶的孩子，将在现实中失去飞翔的翅膀。”这句断言如警钟长鸣，点出了数字时代教育的隐忧。屏幕作为虚拟世界的入口，确实可能让孩子与真实自然产生隔阂，但就此断定屏幕认知必然导致“失去翅膀”，未免过于绝对。真正决定孩子能否飞翔的，从来不是是否通过屏幕认识世界，而是认知是否扎根现实土壤。 不可否认，过度沉溺屏幕中的虚拟认知，确实会消解孩子对现实世界的感知力。当孩子只通过高清图片、动态视频认识蝴蝶，他们便无法亲身体验追逐彩蝶时的奔跑与喘息，无法感知蝶翼振翅时的细微气流，更无法体会发现蝶蛹破茧时的震撼与感动。屏幕将鲜活的生命简化为标准化的影像，将复杂的自然过程压缩为碎片化的片段，长期浸润其中，孩子的感官会变得迟钝，对真实世界的探索欲会逐渐消退。 但我们不能忽视，屏幕在认知启蒙阶段也有着不可替代的优势，它并非天然的“成长绊脚石”。对于生活在城市丛林中的孩子而言，屏幕是他们接触遥远自然、开阔认知边界的便捷桥梁。通过屏幕，他们可以看到亚马逊雨林中绚丽的蓝闪蝶，了解蝴蝶从卵到成虫的完整生命周期，甚至观察到不同地域蝴蝶的形态差异。这种碎片化的认知虽然不够完整，却能点燃孩子的探索兴趣，为他们后续的现实探索埋下种子。屏幕提供的认知基础，能让孩子的现实探索更有方向、更有效率，反而能为他们的“翅膀”增添力量。 事实上，孩子能否“飞翔”，核心在于认知是否与现实结合，而非认知的载体是屏幕还是书本。教育的关键，是引导孩子将屏幕中的虚拟认知转化为现实中的实践探索。家长可以在孩子通过屏幕认识蝴蝶后，带他们走进自然，观察蝶翼的纹理，记录蝴蝶的习性；老师可以组织生物实践课，让孩子饲养蚕宝宝、观察蝶蛹破茧，将屏幕中的理论知识转化为亲身经历。当虚拟认知与现实体验相互印证、相互补充，孩子对世界的理解会更加深刻，成长的“翅膀”也会更加坚实。 数字时代的到来，让屏幕成为认知世界的重要载体，我们无法也不必将其彻底摒弃。那句关于蝴蝶与翅膀的断言，更像是对教育者的提醒：不要让屏幕成为孩子认知世界的唯一通道。真正的教育，应是以屏为窗，引导孩子望向真实的世界；以知为基，鼓励孩子迈出实践的脚步。当虚拟与现实相辅相成，认知与实践相互促进，孩子不仅能认识蝴蝶的美丽，更能拥有追逐蝴蝶、翱翔天际的力量，他们的成长翅膀，终将在现实的风华中尽情舒展。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。               审题：          这是一道引语式材料作文题。 这道作文题以“屏幕中认识蝴蝶的孩子是否会失去现实飞翔的翅膀”为核心思辨点，引导高中生探讨数字时代虚拟认知与现实体验的关系。关键词“屏幕中认识蝴蝶”指向数字媒介带来的间接认知，其优势是高效、便捷、突破时空限制，却可能缺乏真实触感与沉浸式体验；“现实中失去飞翔的翅膀”并非指物理意义的飞翔，而是隐喻探索欲、实践能力、真实感知力的缺失，暗含对数字媒介过度使用的担忧。两者的内在联系在于揭示了认知方式与能力培养的关联性。间接认知若替代而非辅助直接体验，可能导致感知钝化、实践弱化，但并非绝对对立。命题意图立足数字时代青少年成长现状，既不否定屏幕作为认知工具的价值，也警示过度依赖虚拟世界的弊端，引导青年辩证看待两种认知方式。审题时要紧扣“一定成立吗”的设问，结合校园学习、生活实践等实际，分析屏幕认知的利与弊，探讨如何实现虚拟与现实的互补，注意避免片面否定数字媒介或忽视现实体验的重要性。 写作时开篇可由数字时代青少年依赖屏幕认知世界的普遍现象切入，引出材料中的争议观点，亮明“屏幕认知与现实体验并非对立，关键在平衡”的核心论点；主体部分可先分析屏幕认知的积极意义，再论证过度依赖屏幕的局限，如缺乏真实体验、弱化实践能力，接着通过具体案例（如线上自然课与实地观察、虚拟实验与动手操作）阐释两者互补的重要性，说明合理运用屏幕且注重现实实践，才能让“翅膀”更坚实；结尾可回归青年自身，呼吁在数字时代保持对现实世界的探索欲，以屏幕为工具辅助认知，以实践为根基锤炼能力，让认知与体验相辅相成，避免“失去飞翔的翅膀”。 立意： 1.辩证看待屏幕认知与现实体验，互补方能致远。 2.莫让屏幕阻隔真实，以实践筑牢成长之基。 3.拒绝虚拟依赖，在真实体验中练就飞翔的翅膀。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 辽宁沈阳市五校协作体2025-2026学年高一下学期期中考试语文试卷 时间：150分钟 分数：150分 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 李白《静夜思》这首小诗以“床”开头，字句朴实无华，含义却隽永深刻。 “床”是什么，历来有三说：卧具之“床”、坐具之“床”和井上之“床”。从“床”的字形来看，《说文解字》解释即“安身之坐者”；从语音角度来看，“床”与“装”语源相近，“床”字是崇母阳部，“装”字庄母阳部，仅声母清浊有别。因此，刘熙《释名》说：“人所坐卧曰床。床，装也。所以自装载也。”归结为词语性状，只要可以承载包容，就能够称之为床。坐、卧之床就是如此。那么井床有无这一功能，还得看出土文物的实证。河南汤阴白营遗址的水井之中有交叠为井字形状的横木，山东诸城前凉台汉墓画像砖上有井形的打水框架和底座。以此来看，井床是修砌井壁或代替井壁的承载木架，可以延伸至地面，成为挂吊桶的井架，有着承托物体之用，和今天的车床、机床类同。因此，四十七岁的李白所作《洗脚亭》“前有昔时井，下有五丈床”就比较容易解读，五丈的地下井床延伸地面，可以打水，以供行人歇脚，“樵女洗素足，行人歇金装”可得施行，否则五丈深床怎么供人洗脚，无从解释。再看李白关于“床”的其他诗句，除了明显为卧具的“床”和标明“胡床”的诗歌外，有似于“井床”的有《答王十二寒夜独酌有怀》：“怀余对酒夜霜白，玉床金井水峥嵘。”《赠别舍人弟台卿之江南》：“梧桐落金井，一叶飞银床。”二诗分别作于天宝八载和乾元二年，皆在《洗脚亭》之后。另一有争议的说法是“绕床”，出现在《长干行》“郎骑竹马来，绕床弄青梅”和《猛虎行》“有时六博快壮心，绕床三匝呼一掷”中，前作写于开元十四年，后作作于至德元年。《猛虎行》中的“床”显然不是井架，据此我们也不太能判断《长干行》之“床”是否为井架。宋人苏汉臣善画儿童嬉戏，在他的婴戏图中，有儿童水嬉，却未见儿童绕井追逐之景。或许这里的“床”也是博戏之床，尚未可知。 据此来看，李白或是来到金陵之后，在洗脚亭见到古井之床，颇为惊叹，故有“五丈床”之语。不久后作《静夜思》，首句“床前明月光”与“前有昔时井”场景正可照应，其后作品中就开始出现“井”“床”连用，也可算作李白诗歌的一个自证。《静夜思》全篇以“床”起首，描述月光在静夜之中洒在井架前的空地上，看起来犹如起了一层薄霜。李白在夜半户外感觉到的寒冷，使其身心都有了悲秋的基调，会很自然地兴起回家的念头。当他抬头确认是月光而非秋霜，未至归家之时，于是低下头来，凝视月光下的井架，更添一份思念。 （摘编自程旺《静夜思：李白的人间书写》） 材料二： 李白的《静夜思》在宋刊、元刊的《李白文集》中，“明月光”为“看月光”，“望明月”为“望山月”。因此，有人认为“床前看月光，疑是地上霜；举头望山月，低头思故乡”才是《静夜思》的“原版”，并建议当下通行的版本也应照此还原。 就阅读习惯和艺术趣味来说，我习惯了《唐诗三百首》（也就是现行通行的）中的《静夜思》，因而不赞成将李白的《静夜思》改成宋、元的版本。一个冠绝千古的大诗人，怎么可能在一首仅二十字的诗里会同时用上两个“明月”？诗与散文，从语法、修辞角度来讲，除了精炼，诗有一个最为重要的特点，那就是它必定要不同于散文的线性书写。诗的书写，一言以蔽之即“非线性书写”。许多原来在散文里看似必要的，如助词之类的词就很少进入诗的领地，甚至动词也会被抛弃，英人庞德的《地铁》，就是一首高仿唐诗宋词和日俳句而缺动词的杰作。复沓作为《诗经》的传统，从来都是中国古诗中耀眼的光环。众所周知的《江南》，极限地放大了《诗经》的复沓：“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”。为此，《古诗源》编纂者沈德潜就说过，此诗的复沓是诗的“奇格”。这样看来，“明月”一词两次使用并不是什么“过”。除了传统，对于天纵诗人来说，没有李白不能想的，也没有李白不能用的。仅从修辞角度看“明月”的一词两次使用，不仅错识了李白，也错识了《静夜思》。 我们知道，“看”可能是向上看、向下看、向近看，也可能是向远看。“望”除了向远看向上看，且有凝视、专注看的意思。如果诗都去坐实一桩事件，还会是诗吗？“山月”，“月”前加一“山”，就想坐实李太白某次远游羁旅于山乡偏地时的感受。显然，这不符合一个携酒仗剑睥睨权贵的诗人的气质与气概。二十字诗里，“明月”一词两次使用，通过意象叠加、跨越时空的手法让我们对此诗千古传唱和永久膜拜。独自一人，羁旅异乡，除了酒，还有什么做伴呢？在无灯的长夜，唯有“床前明月光”（“床”释“古之水井栏杆”或释“今日之床”，权作另议）——一片寂寂无动，诗人久久伫立，举头仰望，一片温馨与光亮。对于此时孤寂的诗人来说，“明月”不只是天光，更是心灵之光。月光不仅仅是故乡的指代，更是触手可得的温存居所。李太白定格的“月光”穿越时空，使唐朝的月光成为中国人恒久不变、恒久不移的时空坐标，也让那份贯通古人与今人感受与喟叹的永恒之情，化为中国人永远的心灵回响。没有哪一个民族，会如李白的月光如此恒久。这就是我们每每吟诵都新鲜无比的“明月”，一首诗中两次使用的“明月”！ （摘编自刘火《李白〈静夜思〉的版本与释义》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一认为，李白诗中的“床”除指卧具和“胡床”外，还可以是“井床”，如《答王十二寒夜独酌有怀》中的“床”。 B. 李白来到金陵见到井床很是惊叹，写下“前有昔时井，下有五丈床”，而《静夜思》写在其后，因而可以确认“床前明月光”中的“床”为井床。 C. 材料二认为，“床前明月光”中的月光不只是自然景象，还指代了故乡，仿佛触手可得的温存居所。李白定格的月光成为了中国人永恒的时空坐标。 D. 有人认为宋刊、元刊的《李白文集》中的《静夜思》才是原版，材料二认为人们已经习惯了当下通行的版本，不赞成将其还原成宋、元的版本。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一分析“床”的含义时，思路清晰，先从“床”有三说写起，再逐步归结出“床”的概念，然后指出井床是否符合这一概念需要实证。 B. 材料一为了判断《长干行》中“床”是否为井架，引入了宋人苏汉臣的婴戏图作为参照，使用“或许”“尚未可知”等词语表达了存疑的态度。 C. 材料二第二段先表明了对《静夜思》不同版本的态度，接着指出诗与散文有不同的书写要求，然后分析了诗歌的复沓手法，最后得出了结论。 D. 材料二举《地铁》一诗高仿唐诗宋词和日俳句，以及《江南》放大《诗经》复沓手法的例子，说明散文和诗歌的书写各有妙处，不分高下。 3. 下列对材料一主要内容的概括，最准确的一项是（ ） A. 对李白诗歌中“井床”出现时间的考辨。 B. 李白诗歌中“床”的用法及《静夜思》中“床”义考证。 C. 从字形、语音与文物实证看“床”的本义。 D. 对“《静夜思》中的‘床’为‘坐、卧之床’”观点的反驳。 4. 两则材料在对古诗进行探究的过程中主要运用了哪些研究方法？请结合材料简要分析。 5. 下面这首词的上阕出现了三个“流”字，请结合材料二的内容和自己的理解，简要评析这种写法的妙处。 汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。 思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。 ——唐·白居易《长相思·汴水流》 （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 峡谷 阿城 山被直着劈开，于是当中有七八里谷地。大约是那刀有些弯，结果谷地中央高出如许，愈近峡口，便愈低。 森森冷气漫出峡口，收掉一身粘汗，近着峡口，倒一株大树，连根拔起，似谷里出了什么不测之事，把大树唬得跑，一跤仰翻在那里。峡顶一线蓝天，深得令人不敢久看。一只鹰在空中移来移去。 峭壁上草木不甚生长，石头生铁般锈着。一块巨石和百十块斗大石头，昏死在峡壁根，一动不动。巨石上伏两只四脚蛇，眼睛眨也不眨，只偶尔吐一下舌芯子，与石头们赛呆。 因有人在峡中走，壁上时时落下些许小石，声音左右荡着升上去。那鹰却忽地不见去向。 顺路上去，有三五人家在高处。临路立一幢石屋，门开着，却像睡觉的人。门口一幅布旗静静垂着。愈近人家，便有稀松的石板垫路。 中午的阳光慢慢挤进峡谷，阴气浮开，地气熏上来，石板有些颤。似乎有了噪音，细听却什么也不响。忍不住干咳一两声，总是自讨没趣。一世界都静着，不要谁来多舌。 走近了，方才辨出布旗上有个藏文字，布色已经晒褪，字色也相去不远，随旗沉甸甸地垂着。 忽然峡谷中有一点异响，却不辨来源。往身后寻去，只见来路的峡口有一匹马负一条汉，直腿走来。那马腿移得极密，蹄子踏在土路上，闷闷响成一团。骑手侧着身，并不上下颠。 愈来愈近，一到上坡，马慢下来。骑手轻轻一夹，马上了石板，蹄铁连珠般脆响。马一耸一耸向上走，骑手就一坐一坐随它。蹄声在峡谷中回转，又响又高。那只鹰又出现了，慢慢移来移去。 骑手走过眼前，结结实实一脸黑肉，直鼻紧嘴，细眼高颧，眉睫似漆。皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。手隐在袖中，并不拽缰。藏靴上一层细土，脚尖直翘着。眼睛遇着了，脸一短，肉横着默默一笑，随即复原，似乎咔嚓一响。马直走上去，屁股锦缎一样闪着。 到了布旗下，骑手俯身移下马，将缰绳缚在门前木桩上。马平了脖子立着，甩一甩尾巴，曲一曲前蹄，倒换一下后腿。骑手望望门，那门不算大，骑手似乎比门宽着许多，可拐着腿，左右一晃，竟进去了。 屋里极暗，不辨大小。慢慢就看出有两张粗木桌子，三四把长凳，墙里一条木柜。木柜后面一个肥脸汉子，两眼陷进肉里，渗不出光，双肘支在柜上，似在瞌睡。骑手走近柜台，也不说话，只伸手从胸口掏进去，捉出几张纸币，撒在柜上。肥汉也不瞧那钱，转身进了里屋。少顷拿出一大木碗干肉，一副筷，放在骑手面前的木桌上，又回去舀来一碗酒，顺手把钱划到柜里。 骑手喝一口酒，用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉，将肉丢进嘴里，脸上凸起，腮紧紧一缩，又紧紧一缩，就咽了。把帽摘了，放在桌上，一头鬈发沉甸甸慢慢松开。手掌在桌上划一划，就有嚓嚓的声音。手指扇一样散着，一般长短，并不拢，肥汉又端出一碗汤来，放在桌上冒气。 一刻功夫，一碗肉已不见。骑手将嘴啃进酒碗里，一仰头，喉节猛一缩，又缓缓移下来，并不出长气，就喝汤。一时满屋都是喉咙响。 不多时，骑手立起身，把帽捏在手里，脸上蒸出一团热气，向肥汉微微一咧嘴，晃出门外，肥汉梦一样呆着。 阳光已移出峡谷，风又窜来窜去。布旗上下扭着动。马鬃飘起来，马打了一串响鼻。 骑手戴上帽子，正一正，解下缰绳，马就踏起四蹄。骑手翻上去，紧一紧皮袍，用腿一夹，峡谷里响起一片脆响，不多时又闷闷响成一团，越来越小，越来越小。 耳朵一直支着，不信蹄声竟没有了，许久才辨出风声和布旗的响动。 6. 下列对这篇文章有关内容的分析和概括，恰当的一项是（ ） A. 文章开篇描写峡谷，着力突出了它的“险”“奇”“静”；对四脚蛇的描写，更是以动衬静，十分生动地表现了这些特点。 B. 肥汉“梦一样呆着”，是被骑手喝酒吃肉时的气概，以及酒后不同寻常的动作和表情所震撼，“呆”突出了肥汉的性格特征。 C. 文章擅长人物性格描写，尤其重视人物心理的细腻刻画，在人与人、人与景的对比与衬托中，凸显人物丰富复杂的内心世界。 D. 文章通过“我”的耳闻、目见，描写了神奇的峡谷与质朴的边民，观察细致，笔法老练，用语奇崛，具有十分独特的艺术风格。 7. 学校社团以本篇文章为主体内容，拍摄了一部微电影，并用AI制作了宣传海报。根据文章内容，以下四幅海报草图最合适的一项是（ ） A. B. C. D. 8. 文章中的“骑手”有哪些特点？请简要说明。 9. 文章中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 僖公二十二年，冬，十有一月，己巳，朔，宋公与楚人期，战于泓之阳。楚人济泓而来，有司复曰：“请迨其未毕济而击之。”宋公曰：“不可。吾闻之也，君子不厄人，吾虽丧国之余，寡人不忍行也。”既济，未毕陈，有司复曰：“请迨其未毕陈而击之。”宋公曰：“不可。吾闻之也，君子不鼓不成列。”已陈，然后襄公鼓之，宋师大败。故君子大其不鼓不成列，临大事而不忘大礼，有君而无臣，以为虽文王之战，亦不过此也。 （节选自《公羊传》，有删改） 材料二： 宋公及楚人战于泓，宋师败绩。苏子曰：《春秋》书战，未有若此之严而尽也。宋公，天子之上公。宋，先代之后，于周为客，天子有事膰①焉，有丧拜焉，非列国诸侯之所敢敌也。而曰“及楚人战于泓”。楚，夷狄之国；人，微者之称。以天子之上公，而当夷狄之微者，至于败绩，宋公之罪，盖可见矣。而《公羊传》以为文王之战不过此，学者疑焉。故不可不辩。宋襄公非独行仁义而不终者也。以不仁之资，盗仁者之名尔。齐宣王有牵牛而过堂下者，曰：“牛何之？”曰：“将以衅钟。”王曰：“舍之，吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。”夫舍一牛，于德未有所损益者，而孟子与之以王。所谓以不忍人之心，行不忍人之政，三代之所共也。而宋襄公执鄫子②用于次睢之社，君子杀一牛犹不忍而宋公戕一国君若犬豕然此而忍为之天下孰有不忍者耶！泓之役，身败国衄，乃欲以不重伤、不禽二毛欺诸侯。襄公能忍于鄫子，而不忍于重伤二毛，此岂可谓其情也哉？以愚观之，宋襄公，王莽之流。襄公以诸侯为可以名得，王莽以天下为可以文取也。其得丧小大不同，其不能欺天下则同也。自古失道之君，如是者多矣，死而论定。未有如宋襄公之欺于后世者也。 （节选自苏轼《宋襄公论》，有删改） 【注】①膰：一般指古代祭祀使用的熟肉，文中指天子赏赐祭肉给宋国。②鄫子：鄫国国君，参加诸侯会盟时，被宋襄公杀害以供奉神庙。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 君子A杀一牛B犹不忍C而宋公D戕一国君E若犬豕F然G此而忍为之H天下孰有不忍者耶！ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 鼓，击鼓进攻，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“鼓瑟希”的“鼓”意思不同。 B. 大，意动用法，与《答司马谏议书》“是而不见可悔故也”的“是”用法不同。 C. “牛何之”，宾语前置句，与《烛之武退秦师》“何厌之有”的句式相同。 D. 乃，竟然，却，与《鸿门宴》“度我至军中，公乃入”的“乃”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 僖公二十二年十一月初一，宋国和楚国约定在泓水北面交战，宋国官员两次提醒宋襄公抓住有利时机攻打敌人，但是宋襄公都没有同意，结果宋军大败。 B. 宋国和楚国地位悬殊，通过“宋公”和“楚人”两个称呼就可见一斑。苏轼认为高高在上的宋国反而败给了地位低下的楚国，宋襄公的罪过是显而易见的。 C. 材料二用《齐桓晋文之事》中“齐宣王舍牛”的行为，与宋襄公在泓水之战中“不重伤，不禽二毛”的做法作比较，说明宋襄公与齐宣王本质相同。 D. 苏轼认为，宋襄公和王莽是同一类人。虽然他们的得失大小不一样，本性却差不多，宋襄公其实就是没获得成功的王莽，而王莽就是实现了理想目标的宋襄公。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）楚人济泓而来，有司复曰：“请迨其未毕济而击之。” （2）夫舍一牛，于德未有所损益者，而孟子与之以王。 14. 两则材料对宋襄公分别是如何评价的？请简要概括。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首宋诗，完成小题。 杏花 王安石 石梁①度空旷，茅屋临清炯。 俯窥娇饶杏，未觉身胜影。 嫣如景阳妃②，含笑堕宫井。 怊怅有微波，残妆坏难整。 北陂③杏花 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 【注】①石梁：石桥。②景阳妃：指南朝陈后主的嫔妃张丽华、孔贵嫔。隋军攻破台城时，后主与张、孔二人藏身于景阳宫井中，后都被擒获。③陂，池塘。一说“北陂”为地名。 15. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两首诗都写到杏花临水开放，《杏花》一诗又以石桥和茅屋为衬托，“空旷”、“清炯”，都借指水面，用了借代的手法。 B. 《杏花》中，诗人认为花和倒影的美是不分伯仲的；而《北陂杏花》中的“花影妖娆各占春”则强调倒影之美更胜一筹。 C. 《北陂杏花》一诗中，“春”字出现了三次，看似重复，其实收到了很好的艺术效果，可以用来佐证阅读Ⅰ材料二的观点。 D. 《北陂杏花》后两句说北陂杏花即便被春风吹落飘洒如雪，也胜过在南陌被碾为尘。托物言志，表达对冰清玉洁的品性的坚守。 16. 南宋学人李壁对《杏花》最后两句做的注是“言水波而花影乱”，点出了诗意之妙。请你参考李壁注，结合诗句赏析《杏花》的后四句。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在古人的文章里，常能见到对小人误国的忧虑与痛恨。如魏征在《谏太宗十思疏》中建议唐太宗“_______”；王安石在《答司马谏议书》中用“_______”一句表明了对善于巧言献媚、不行正道之人的立场态度。 （2）古人书信的最后通常以敬语做结，如王安石的《答司马谏议书》最后写道“_______，_______”。 （3）有人把《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾点所言之志编成了歌谣，其中“求雨坛旁乘晚凉，回来唱个山坡羊”对应的应该是“_______，_______”两句。 二、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 作为20世纪最伟大的物理学家之一，杨振宁先生在现代物理学乃至整个科学史上留下了难以磨灭的印迹。 就像我们许多人会为自然界与艺术中对称图案的美感所震撼一样，杨振宁也被物理学中的对称性之美吸引。正是一项关于对称性破缺的研究，为杨振宁赢得了极高的声誉。他和李政道共同研究亚原子粒子物理学谜题。他们意识到，如果这些短寿命粒子衰变为更稳定粒子的过程违背一种名为“宇称”的对称性，这一谜题便可（ ① ）。他们做了大量的实验，反复推演，终于证实宇称对称性在弱相互作用中不守恒。1957年，两人因此获得诺贝尔物理学奖。 （ ② ），杨振宁表示，这并非他最引以为傲的成果。早在1954年，他与物理学家罗伯特·米尔斯就推导出另一伟大发现 A 杨-米尔斯理论。这一理论的发现 B 尽管它与当时的主流认知相悖——使杨振宁感到衷心喜悦。在随后的十年间，这项研究的重要性逐渐显现。20世纪70年代，杨-米尔斯理论成为粒子物理学“标准模型”的核心基础。 年纪轻轻的杨振宁是首位华裔诺贝尔奖得主，还创立了影响深远的杨-米尔斯理论。他无时无刻不眷恋着祖国，晚年毅然放弃美国国籍回到中国。在他82岁高龄时，他还主动为清华大学新生讲授《大学物理》。他更是（ ③ ），捐献百万美元，以一己之力资助数百名学者深造，为中国培养了一批能在国际舞台发声的科学家。 2025年10月18日，杨振宁逝世，享年103岁。坚韧，严谨，赤诚，心怀家国，敢于挑战权威 C 这一切都难得地集中在一个人身上。“宁拙毋巧，宁朴毋华”，正是他百年人生的完美（ ④ ）。 18. 下列对填入文中括号内的词，分析恰当的一项是（ ） A. ①处可以填入“水到渠成”，表明按照正确路径去解决问题，谜题就可顺利解开。 B. ②处可以填入“况且”，意思更近一层，表明杨振宁对提出杨-米尔斯理论的自豪。 C. ③处可以填入“毁家纾难”，表明杨振宁捐献助学的无私、扶助后辈的古道热肠。 D. ④处可以填入“注脚”，表明前面这句引文的内容与杨振宁的精神风貌非常契合。 19. 上面文段节选自某学校校报“科学之光”专栏中的一篇文章。请根据文段内容，判断它最有可能选自以下哪篇文章（ ） A. 《杨振宁的传奇人生：家学启智，科创扬名》 B. 《物理学家杨振宁：百年求索，赤子之心》 C. 《杨振宁的朴实人生：走上诺奖台与走进清华园》 D. 《科学巨匠杨振宁：首位华裔诺贝尔奖得主》 20. 标点的表意具有语境依附性，不同标点在语境中的功能不同，同一标点在不同语境中的功能也有不同。文中ABC三处可以使用同一个标点，请从“逗号”“破折号”“冒号”三者中选出最合适的一个，并结合语境分析此标点在每个相应位置的作用。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 对称作为一种基本的图案设计，影响着不同时期和不同文化中人们的审美体验。 某研究设计实验，评估了4岁儿童和成人关于对称和非对称图形的不同审美偏好。 【实验1】 研究者选取了101名儿童和120名成人作为被试，先向被试呈现一对图片，上面包含4个形状相同的黑色圆点，其中一张图片上的圆点呈轴对称，另一张图片的圆点是非对称的，随后让被试评价哪一张图片更漂亮。结果发现，成人认为对称图片更加漂亮的次数及百分比显著高于儿童。这说明成人偏爱对称图案，而4岁左右的儿童尚未显示出对对称图案的偏爱。 【实验2】 为了 ① ，重新选取儿童作为被试，改以人的面孔作为评价的图片，其他实验程序和实验1一致。结果与实验1相同。 【实验3】 为了 ② ，重新选取儿童作为被试，重复实验1的实验，实验试次由10次增长为20次。结果与实验1相同。 【实验4】 运用眼动仪对被试进行眼部轨迹追踪。儿童如果对对称和非对称图形的注视次数和持续时间没有显著差异，则表明他们无法检查出对称图形。 重新选取儿童和成人作为被试，在电脑屏幕上依次呈现20对实验1中的黑色圆点图形，追踪被试的眼部运动轨迹。结果发现：相对于非对称图形，成人和儿童均对对称图形的停留次数更多、停留时间更久。这表明，儿童对对称图形的知觉敏感性先于对它的审美偏好出现。 21. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 如果儿童对对称和非对称图形的注视次数和持续时间没有显著差异，则表明他们无法觉察出对称图形。 B. 如果儿童对对称和非对称图形的注视次数和持续时间没有显著差异，则表明他们无法检查出对称图形。 C. 儿童如果对对称和非对称图形的注视次数和持续时间没有显著差异，则表明他们无法觉察出对称图形。 D. 儿童如果对对称和非对称图形的注视次数和持续时间没有显著差异，则表明他们无法检查出对称图形。 22. 科学实验需要不断质疑、改进，以排除干扰因素，得到客观结论。请在文中画横线处补写出实验2和实验3的设计意图，每处不超过15个字。 23. 对称作为一种普遍的美学原则，在建筑、城市规划、空间设计、产品与艺术品设计等多个领域有着广泛的应用。小成毕业后如愿当上了律师，收到了朋友赠送的一枚纪念徽章，如下图。请结合材料，简要描述徽章图案的构成并评价该徽章图案。 三、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，在屏幕中认识蝴蝶的孩子，将在现实中失去飞翔的翅膀。 这个观点一定成立吗？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。 要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $