习作：漫画的启示 课件-2025-2026学年五年级语文下册统编版

该小学语文课件围绕漫画启示写作，系统涵盖漫画定义、观察思考撰写方法，以“等乘凉”漫画为例，通过手指品质联想铺垫，搭建从画面描述到联系生活、典故再到启示提炼的学习支架。 其亮点在于聚焦思维能力与语言运用，引导学生观察漫画细节（如小树苗、人物对话），联系种凤仙花经历及“守株待兔”典故，培养分析与联想能力，提供写作框架与开头范例，助力学生提升表达逻辑，教师可直接使用结构化教学步骤，提高教学效率。

漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，来表现幽默、风趣的画面，来讽刺、批评或表扬某些人或事，引人深思，给人以启示。具有：画面简洁明了；内容意味深长；包含着对某种现象的讽刺或歌颂；画风诙谐幽默的特点 知漫画 勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人 勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机敏的人 华而不实、高傲的人 体态秀丽，能力薄弱的人 消防员、警察、边防战士等 某些投机取巧的诈骗犯 演员、舞蹈家 清洁工、修理工等 根据手指的品质去联想 大拇指 食指 中指 无名指 小指 明要求 选择课本中的一幅漫画或其他漫画，写一写从漫画中获得的启示。 写的时候注意以下几点: 可以分成观察、思考、撰写三个步骤去梳理。 观察 看看漫画画的是什么内容。可笑之处在哪里。 思考 借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。 撰写 先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。 一人准备给树浇水 一把铁锹：说明这棵树刚刚被栽上 树低矮，枝叶稀少，树干较细。说明树是刚刚栽种的 一人靠着树，树干变得弯曲 二人对话： 浇水的人不明白戴眼镜的人为什么要靠着小树，戴眼镜的人说自己在等着小树变大树后自己在树下乘凉 借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。 说启示 漫画的含义：小树还未长大，戴眼镜的人就干坐在那里等着乘凉，现实生活中有很多这种想要不劳而获的人。 联系生活实际： 学生 懒惰，不看书、不写作业，考试时只想靠抄袭别人的来获取高分； 不劳而获的人 不尊重客观规律的人 启示：不能坐等收获，收获不是等来的，是付出辛勤劳动得来的。 一幅漫画的启示 引出漫画 写明可笑之处 联系实际生活 叙述漫画内容 开头 中间 结尾 写明所获启示：收获不是等来的，是努力做来的 定思路 列框架 书文易 开篇点题式：今天，我在语文书上看到了一幅漫画，很有感触。 议论开头式：漫画给我的印象向来是令人开怀大笑的，可这幅漫画却引人深思…… 环境开头式：微风轻拂，带着丝丝凉意，悄然翻动着桌上的课本。我坐在教室里，目光却不由自主地从黑板上飘开，思绪在窗外的蓝天白云间游荡。就在这时，一幅漫画闯入眼帘，瞬间将我的思绪拉回。 微风轻拂，带着丝丝凉意，悄然翻动着桌上的课本。我坐在教室里，目光却不由自主地从黑板上飘开，思绪在窗外的蓝天白云间游荡。就在这时，一幅漫画突然闯入眼帘，瞬间将我的思绪拉回。 第一句：场景描绘，营造氛围，引出故事背景。 第二句：描写走神状态，为下文看到漫画做铺垫。 第三句：引出漫画，转折点，引发思考。 画中，纤细如筷的小树苗在微风中轻轻颤抖，而一个戴着草帽的男人却背靠树干，闭目养神。当面对旁边提着水壶的人满脸惊讶地发问:”你在干什么"时，他却理直气壮地回答：“等着乘凉啊！”这画面，仿佛一颗石子投入平静的湖面，在我心中激起层层涟漪，让我陷入了深深的沉思。 第四--五句：描述漫画内容，揭示男人的荒谬行为。 第六句：承接上句对漫画的概述，进而表达漫画对“我”的冲击，从而引出下文的思考。 这让我想起了去年种凤仙花的经历。我满怀期待地将种子埋进花盆，每天精心浇水。第三天，我实在忍不住，小心翼翼地扒开泥土，把种子翻出来查看。妈妈见状，急忙捧着重新埋好的种子，语重心长地对我说：“每个生命都需要时间成长，就像你不能把钟表拨快。”我似懂非懂地点点头，耐心地等待着。十天后，当嫩绿的芽儿破土而出，像翡翠般在泥土中探出头来时，我明白了妈妈的话。如今想来，若有人守着刚播种的花盆说要赏花，该多么荒唐！ 第七--十句：引出个人经历，过渡到具体事例以及妈妈告诉我的道理 11--12句承接上文写出我的反应 13句：总结反思，呼应漫画中的荒谬行为从而达到照应前文--点题。 漫画里的男人，让我想起了“守株待兔”的宋国农夫。千年前的一个午后，在下地回来的路上，农夫偶然捡到一只撞死在树桩上的野兔，便从此日日守在树桩旁，幻想着不劳而获地再次捡到兔子。他看着田里的禾苗一天天枯黄，却依然执迷不悟。最终，他不仅没有再得到兔子，还落得个颗粒无收的下场。这个故事让我明白，妄想不劳而获，只会让自己陷入困境，失去更多。 14--17句：引出典故予以概述，类比漫画中的行为。 18句：总结，再点题。 望着漫画里孱弱的小树苗，我不禁想起“前人栽树，后人乘凉”这句话，回想起老家院子里老一辈栽下的树。如今已早已枝繁叶茂，为整个院子遮风挡雨。每到夏日，树荫下总是坐满了乘凉的人，欢声笑语不断。而那些种树的老人，早已在岁月中远去，但他们留下的绿荫，却成为了后人最珍贵的财富。 19--21句：由书本到现实，引出“前人栽树，后人乘凉”的道理，稍加过渡，想到过去和现在，对比前人与后人， 22句：：从而突出奉献与受益的关系，以达到的点题的目的 合上课本，我望向窗外。去年植树节栽下的梧桐树，如今已然抽出嫩绿的新枝，在微风中轻轻摇曳。恍惚间，我仿佛看到了二十年后，那郁郁葱葱的树冠下，系着红领巾的孩子们正在写生，他们稚嫩的笔触描绘着这片绿荫，脸上洋溢着幸福的笑容。到那时，我定会指着年轮，自豪地说：“这是我们用时光浇灌的荫凉。”因为世间从来没有凭空出现的绿荫，每一片叶子都在诉说着一个道理：唯有在今天埋下希望的种子，才能在明天收获幸福的果实。 23--26由思绪中回归现实，由眼前所见之景进而想象二十年后的他人受益的景象。 27句：总结全文，升华主题，再次点明中心思想。 $