习作：漫画的启示 课件-2025-2026学年语文五年级下册统编版

该小学语文课件围绕“漫画的启示”习作教学，通过“等着乘凉”“待业啄木鸟”漫画实例导入，以“三看”（主要内容、微小细节、提示文字）和“三思”（揣测心理、提炼启示、联想生活）为学习支架，引导学生从观察漫画到联系生活再到撰写启示，构建完整的思维与写作脉络。 其亮点在于采用“三看三思”结构化教学法，结合思维能力（观察分析、联想归纳）和语言运用（清晰描述、观点表达），如引导学生从漫画细节联想校园“小组合作推任务”、社会“企业抄袭淘汰”等实例，帮助学生深化理解并提升写作能力。教师可直接使用步骤指导与范文示例，有效提高教学效率，学生则能在实践中培养观察思考与表达能力。

漫 画 的 启 示 柚子老师 ——什么是漫画？ 漫画是以图画为主、文字为辅的艺术形式。是一种具有强烈讽刺性或幽默性的图画，画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人或事。漫画意味深长，能引发我们的思考，给人以启示。 看着这幅漫画，说说你对漫画的理解。 柚子老师 ——漫画，能让我们会心一笑，也会让我们有所思考。 柚子老师 审题 习作内容：本次习作要求我们写一写从某幅漫画中获得的启示。 柚子老师 审题 观察 思考 撰写 柚子老师 一、观察 ——漫画应该观察哪些方面呢？ 1.看图片主要内容 主要人物+主要事件 图片内容：草地上，有两个人，一人拿着水壶给树浇水，一人靠坐在树上。 柚子老师 一、观察 2.看图片微小细节 抓住细节品读：细小事物、人物表情、人物的动作等。 细节1：一棵小树，枝叶稀少，树干较细。 细节2：坐着那人的铁锹扔在一边 细节3：站着的人一脸疑惑，坐着的人一脸理所应当。 柚子老师 一、观察 3.看图片提示文字 标题、提示语等等，凡是有文字的地方，都不放过。 此处显然是两人的对话。我们根据图片主要内容和刚刚观察的细节，猜出话是谁说的。 你在干什么？ 等着乘凉。 柚子老师 ——漫画内容解读 一天，一个人手提水壶，正准备给刚刚种下的小树苗浇水，而另一个人却双手抱着膝盖，背靠小树苗坐着，小树苗的树干都被他靠弯了。手提水壶的种树人问他：“你在干什么？”坐着的那人转头回答：“等着乘凉。” 柚子老师 ——用上“三看”，你也来试试，观察漫画。 柚子老师 ——用上“三看”，你也来试试，观察漫画。 主要内容：两只啄木鸟停在一个树桩上，没有事干。 微小细节：周围还有很多树桩，还有一些无事可干的啄木鸟。 提示文字： 待业啄木鸟 柚子老师 二、思考 ——结合刚刚的观察，我们需要思考哪些方面呢？ 1.揣测人物心理 结合画面细节，揣测人物心理 不想种树，只想享受绿荫。 不理解、疑惑 这幅漫画的可笑之处在哪？ 坐在刚种的小树下等乘凉这种行为不合常理，显得很可笑。 一个人勤劳，一个人想着不劳而获，两人形成鲜明的对比。 柚子老师 二、思考 ——结合刚刚的观察，我们需要思考哪些方面呢？ 1.揣测人物心理 结合画面细节，揣测人物心理 不想种树，只想享受绿荫。 不理解、疑惑 2.思考漫画的启示 讽刺、批评了什么？ 不劳而获 坐享其成 柚子老师 二、思考 3.联想生活、社会中同类现象、同类人。 不想种树，只想享受绿荫。 不理解、疑惑 不劳而获 坐享其成 不动脑筋，抄答案 坐等别人打扫卫生 一味索取不付出 啃老一族 柚子老师 ——用上“三思”，你也来试试，思考漫画。 1.揣测人物心理 2.思考漫画的启示 3.联想生活、社会中同类现象、同类人。 我们已经没有树木可以捉虫了。 节制砍伐，保护树木 生态平衡 乱砍伐导致生态危机 过度开发自然资源 忽视生态保护，目光短浅 柚子老师 三、撰写 ——读懂了漫画，我们如何把看到的、想到的写下来呢？ 柚子老师 脚踏实地，才能成功 我曾见过一幅画，寥寥数笔，却能道尽人间百态。 画面中，一位种树人刚把一棵树苗栽进土里，转身去打水，准备给小树浇水。可他一回头，却看见一个戴眼镜的男子，已经舒舒服服地倚在树干上，仿佛这棵小树苗已经枝繁叶茂。种树人满脸错愕，而那位“乘凉者”却心安理得，仿佛在说：“我只是来享受成果的。” 这看似荒诞的一幕，恰恰讽刺了生活中一类只想收获、不愿付出的人。他们就像漫画里的乘凉者，既没有栽树的辛劳，也没有护苗的耐心，却急不可耐地想要享受绿荫。这种“坐享其成”的心态，不仅是对他人劳动的不尊重，更是一种根深蒂固的懒惰与短视。他们不明白，没有耕耘，何来收获？没有汗水浇灌的树苗，永远也长不成参天大树。 在校园里，这样的“乘凉者”并不少见。小组合作时，他们总把最难的任务推给别人，自己只等着分享最终的成果；打扫卫生时，他们找借口溜走，等教室窗明几净了再回来；考试复习时，他们不认真听讲、不主动思考，只想着借同学的笔记“临时抱佛脚”。他们就像漫画里那个早早倚靠在小树上的人，以为能轻松摘到果实，却忘了，不经过自己努力得来的东西，终究不是真正属于自己的。 放眼社会，这种现象更是引人深思。有些企业不愿投入创新，只想模仿抄袭别人的成功，最终在市场竞争中被淘汰；有些年轻人不愿踏实工作，只想靠父母的积蓄“啃老”度日，失去了独立面对生活的能力；还有些人总想着走捷径、一夜暴富，不愿为梦想付出长期的努力，最终一事无成。他们和漫画里的乘凉者一样，都把希望寄托在别人身上，却忘了，只有自己亲手种下的树，才能为自己遮风挡雨。 这幅漫画给我的启示，比想象中更深刻。它让我明白，真正的成长，从来都没有捷径可走。与其坐等别人栽树乘凉，不如自己拿起铁锹，种下属于自己的那棵树，未来才能拥有一片真正属于自己的、枝繁叶茂的天空。 1.开头写漫画内容 ①简述漫画主要内容（主要人物+主要事件） ②夸张可笑的漫画细节，不能遗漏。 ③揣测出来的讽刺意味，要写出。 柚子老师 脚踏实地，才能成功 我曾见过一幅画，寥寥数笔，却能道尽人间百态。 画面中，一位种树人刚把一棵树苗栽进土里，转身去打水，准备给小树浇水。可他一回头，却看见一个戴眼镜的男子，已经舒舒服服地倚在树干上，仿佛这棵小树苗已经枝繁叶茂。种树人满脸错愕，而那位“乘凉者”却心安理得，仿佛在说：“我只是来享受成果的。” 这看似荒诞的一幕，恰恰讽刺了生活中一类只想收获、不愿付出的人。他们就像漫画里的乘凉者，既没有栽树的辛劳，也没有护苗的耐心，却急不可耐地想要享受绿荫。这种“坐享其成”的心态，不仅是对他人劳动的不尊重，更是一种根深蒂固的懒惰与短视。他们不明白，没有耕耘，何来收获？没有汗水浇灌的树苗，永远也长不成参天大树。 在校园里，这样的“乘凉者”并不少见。小组合作时，他们总把最难的任务推给别人，自己只等着分享最终的成果；打扫卫生时，他们找借口溜走，等教室窗明几净了再回来；考试复习时，他们不认真听讲、不主动思考，只想着借同学的笔记“临时抱佛脚”。他们就像漫画里那个早早倚靠在小树上的人，以为能轻松摘到果实，却忘了，不经过自己努力得来的东西，终究不是真正属于自己的。 放眼社会，这种现象更是引人深思。有些企业不愿投入创新，只想模仿抄袭别人的成功，最终在市场竞争中被淘汰；有些年轻人不愿踏实工作，只想靠父母的积蓄“啃老”度日，失去了独立面对生活的能力；还有些人总想着走捷径、一夜暴富，不愿为梦想付出长期的努力，最终一事无成。他们和漫画里的乘凉者一样，都把希望寄托在别人身上，却忘了，只有自己亲手种下的树，才能为自己遮风挡雨。 这幅漫画给我的启示，比想象中更深刻。它让我明白，真正的成长，从来都没有捷径可走。与其坐等别人栽树乘凉，不如自己拿起铁锹，种下属于自己的那棵树，未来才能拥有一片真正属于自己的、枝繁叶茂的天空。 2.阐述自己的观点 ①现象描述（先点出“讽刺了谁/什么行为”） ②本质剖析（再深挖一层，说清行为的问题在哪。） 柚子老师 脚踏实地，才能成功 我曾见过一幅画，寥寥数笔，却能道尽人间百态。 画面中，一位种树人刚把一棵树苗栽进土里，转身去打水，准备给小树浇水。可他一回头，却看见一个戴眼镜的男子，已经舒舒服服地倚在树干上，仿佛这棵小树苗已经枝繁叶茂。种树人满脸错愕，而那位“乘凉者”却心安理得，仿佛在说：“我只是来享受成果的。” 这看似荒诞的一幕，恰恰讽刺了生活中一类只想收获、不愿付出的人。他们就像漫画里的乘凉者，既没有栽树的辛劳，也没有护苗的耐心，却急不可耐地想要享受绿荫。这种“坐享其成”的心态，不仅是对他人劳动的不尊重，更是一种根深蒂固的懒惰与短视。他们不明白，没有耕耘，何来收获？没有汗水浇灌的树苗，永远也长不成参天大树。 在校园里，这样的“乘凉者”并不少见。小组合作时，他们总把最难的任务推给别人，自己只等着分享最终的成果；打扫卫生时，他们找借口溜走，等教室窗明几净了再回来；考试复习时，他们不认真听讲、不主动思考，只想着借同学的笔记“临时抱佛脚”。他们就像漫画里那个早早倚靠在小树上的人，以为能轻松摘到果实，却忘了，不经过自己努力得来的东西，终究不是真正属于自己的。 放眼社会，这种现象更是引人深思。有些企业不愿投入创新，只想模仿抄袭别人的成功，最终在市场竞争中被淘汰；有些年轻人不愿踏实工作，只想靠父母的积蓄“啃老”度日，失去了独立面对生活的能力；还有些人总想着走捷径、一夜暴富，不愿为梦想付出长期的努力，最终一事无成。他们和漫画里的乘凉者一样，都把希望寄托在别人身上，却忘了，只有自己亲手种下的树，才能为自己遮风挡雨。 这幅漫画给我的启示，比想象中更深刻。它让我明白，真正的成长，从来都没有捷径可走。与其坐等别人栽树乘凉，不如自己拿起铁锹，种下属于自己的那棵树，未来才能拥有一片真正属于自己的、枝繁叶茂的天空。 3.联系身边的事迹阐述观点。 ①可以举一个具体事例 ②也可以列举多个身边事例。 柚子老师 脚踏实地，才能成功 我曾见过一幅画，寥寥数笔，却能道尽人间百态。 画面中，一位种树人刚把一棵树苗栽进土里，转身去打水，准备给小树浇水。可他一回头，却看见一个戴眼镜的男子，已经舒舒服服地倚在树干上，仿佛这棵小树苗已经枝繁叶茂。种树人满脸错愕，而那位“乘凉者”却心安理得，仿佛在说：“我只是来享受成果的。” 这看似荒诞的一幕，恰恰讽刺了生活中一类只想收获、不愿付出的人。他们就像漫画里的乘凉者，既没有栽树的辛劳，也没有护苗的耐心，却急不可耐地想要享受绿荫。这种“坐享其成”的心态，不仅是对他人劳动的不尊重，更是一种根深蒂固的懒惰与短视。他们不明白，没有耕耘，何来收获？没有汗水浇灌的树苗，永远也长不成参天大树。 在校园里，这样的“乘凉者”并不少见。小组合作时，他们总把最难的任务推给别人，自己只等着分享最终的成果；打扫卫生时，他们找借口溜走，等教室窗明几净了再回来；考试复习时，他们不认真听讲、不主动思考，只想着借同学的笔记“临时抱佛脚”。他们就像漫画里那个早早倚靠在小树上的人，以为能轻松摘到果实，却忘了，不经过自己努力得来的东西，终究不是真正属于自己的。 放眼社会，这种现象更是引人深思。有些企业不愿投入创新，只想模仿抄袭别人的成功，最终在市场竞争中被淘汰；有些年轻人不愿踏实工作，只想靠父母的积蓄“啃老”度日，失去了独立面对生活的能力；还有些人总想着走捷径、一夜暴富，不愿为梦想付出长期的努力，最终一事无成。他们和漫画里的乘凉者一样，都把希望寄托在别人身上，却忘了，只有自己亲手种下的树，才能为自己遮风挡雨。 这幅漫画给我的启示，比想象中更深刻。它让我明白，真正的成长，从来都没有捷径可走。与其坐等别人栽树乘凉，不如自己拿起铁锹，种下属于自己的那棵树，未来才能拥有一片真正属于自己的、枝繁叶茂的天空。 4.联系社会，加深观点 ①可以举一个具体事例 ②也可以列举多个身边事例。 柚子老师 脚踏实地，才能成功 我曾见过一幅画，寥寥数笔，却能道尽人间百态。 画面中，一位种树人刚把一棵树苗栽进土里，转身去打水，准备给小树浇水。可他一回头，却看见一个戴眼镜的男子，已经舒舒服服地倚在树干上，仿佛这棵小树苗已经枝繁叶茂。种树人满脸错愕，而那位“乘凉者”却心安理得，仿佛在说：“我只是来享受成果的。” 这看似荒诞的一幕，恰恰讽刺了生活中一类只想收获、不愿付出的人。他们就像漫画里的乘凉者，既没有栽树的辛劳，也没有护苗的耐心，却急不可耐地想要享受绿荫。这种“坐享其成”的心态，不仅是对他人劳动的不尊重，更是一种根深蒂固的懒惰与短视。他们不明白，没有耕耘，何来收获？没有汗水浇灌的树苗，永远也长不成参天大树。 在校园里，这样的“乘凉者”并不少见。小组合作时，他们总把最难的任务推给别人，自己只等着分享最终的成果；打扫卫生时，他们找借口溜走，等教室窗明几净了再回来；考试复习时，他们不认真听讲、不主动思考，只想着借同学的笔记“临时抱佛脚”。他们就像漫画里那个早早倚靠在小树上的人，以为能轻松摘到果实，却忘了，不经过自己努力得来的东西，终究不是真正属于自己的。 放眼社会，这种现象更是引人深思。有些企业不愿投入创新，只想模仿抄袭别人的成功，最终在市场竞争中被淘汰；有些年轻人不愿踏实工作，只想靠父母的积蓄“啃老”度日，失去了独立面对生活的能力；还有些人总想着走捷径、一夜暴富，不愿为梦想付出长期的努力，最终一事无成。他们和漫画里的乘凉者一样，都把希望寄托在别人身上，却忘了，只有自己亲手种下的树，才能为自己遮风挡雨。 这幅漫画给我的启示，比想象中更深刻。它让我明白，真正的成长，从来都没有捷径可走。与其坐等别人栽树乘凉，不如自己拿起铁锹，种下属于自己的那棵树，未来才能拥有一片真正属于自己的、枝繁叶茂的天空。 5.重申观点，升华主题。 柚子老师 ——选择一幅漫画，开始你的习作吧！ 柚子老师 ——你可以选择书上这两幅漫画。 柚子老师 ——也可以选择其他漫画。 柚子老师 当然，写作形式不拘泥于一种，最重要的是把漫画看明白，把观点写清楚。 柚子老师 $