2025-2026学年六年级语文下学期毕业学业水平自测卷（统编版）

**基本信息** 2025-2026学年浙江省小学语文小升初模拟卷（B卷），融合浙江地域文化与核心素养，通过非遗、西湖守林人等素材考查基础积累与综合能力，适配小升初衔接需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|7题/30分|拼音字词、病句辨析、古诗文默写|结合“非物质文化遗产”语境考查词语运用，古诗文注重情境化默写（如西湖荷花诗句）| |阅读与鉴赏|3类/35分|文言文《徐文贞宽厚》、现代文《西湖守林人》、杭州“文化圈”非连文本|现代文渗透生态文化与坚守精神，非连文本关联社会热点，考查信息提取与建议表达| |表达与写作|1题/30分|半命题《成长，从____开始》、材料作文“突破与挑战”|贴近学生成长经历，引导通过具体事例体现思维能力与审美创造|

2025-2026学年浙江省小学语文小升初模拟试卷（B卷） （考试时间：90分钟 满分：100分 统编版·浙江专用） 考生须知： 1.本试卷共四大题，20小题。卷面分5分单独计入总分。 2.全卷分“积累与运用”“阅读与鉴赏”“表达与写作”三大板块。 3.答案必须写在答题卡相应位置上，写在试卷上无效。 4.请保持卷面整洁，书写工整。 一、卷面书写（5分） 1.请用楷书将下面的句子抄写在横线上，要求正确、规范、美观，注意行款整齐。（3分） 非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华文明绵延传承的生动见证。 ___________________________________________________________________________ 2.卷面分（2分）：根据全卷书写工整程度、涂改情况综合评分。 二、积累与运用（30分） （一）基础知识积累（18分） 3.根据语境，看拼音写词语。（6分） 阅读让我们（táo yě）__________情操。在（wú liáo）__________的日子里，一本好书能带我们走向（guǎng mào）__________的天地。书中的每一个人物都曾让我们（rè xuè fèi téng）__________。在阅读中，我们（róng zhù）__________了自己，也看到了（gèng kuān guǎng）__________的世界。 4.下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（ ）（2分） A. 处（chù）境 间（jiàn）断 脉（mài）络 倾（qīng）覆 B. 搅和（huo） 咽（yàn）喉 书籍（jí） 黄焖（mèn）鸡 C. 不禁（jīn） 坚劲（jìng） 抽噎（yē） 锲（qì）而不舍 D. 汤匙（chí） 挑剔（tī） 蒙（měng）古 头晕目眩（xuàn） 5.下面词语书写全部正确的一项是（ ）（2分） A. 抱怨 斗蓬 焉知非福 B. 书籍 元霄 司空见惯 C. 和蔼 慷慨 汹涌澎湃 D. 严浚 拨弄 见微知著 6.下列句子中，加点词语使用正确的一项是（ ）（2分） A. 毕业典礼上，王老师的一席话让同学们如沐春风，受益匪浅。 B. 她的演讲声情并茂，极富感染力，赢得了观众震耳欲聋的掌声。 C. 我们的语文老师知识渊博，经常在课堂上夸夸其谈，深受同学们喜爱。 D. 杭州西湖的风景美不胜收，尤其是雨后的苏堤，简直是巧夺天工。 7.判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（6分） （1）“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”这句诗借石灰表达了诗人不畏艰难、坚守高尚节操的志向。（ ） （2）《匆匆》一文的作者是朱自清，他通过对时间流逝的细腻描写，抒发了对时光易逝的无奈和惋惜。（ ） （3）《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊在荒岛上生活了28年，他最大的弱点是害怕与野人战斗。（ ） （4）苏轼在杭州担任通判期间，主持疏浚西湖，修筑了著名的苏堤。（ ） （5）赵孟頫是元代著名的书法家，他的楷书运笔自然，点画圆润多姿。（ ） （6）“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”这句话告诉我们要珍惜与亲人相处的时光。（ ） （二）古诗文积累与运用（12分） 8.根据课文内容填空。（6分） （1）___________________，冷露无声湿桂花。（王建《十五夜望月》） （2）劝君更尽一杯酒，___________________。（王维《送元二使安西》） （3）水是眼波横，___________________。（王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》） （4）良药苦口利于病，___________________。 （5）___________________，日久见人心。 （6）___________________，一字值千金。 9.结合情境填写诗句。（6分） （1）杭州是一座充满诗意的城市。初夏时节，走在西湖边，看到接天莲叶、映日荷花，你会不禁吟诵起杨万里的名句：“___________________，___________________。” （2）钱塘江大潮气势磅礴，让无数游客为之震撼。白居易在《忆江南》中虽未直接写潮，但“日出江花红胜火，___________________”已足以让人联想到江南的水色之美。 （3）六年的小学生活即将结束，面对朝夕相处的老师和同学，你想用高适《别董大》中的“___________________，___________________”来安慰大家：真正的友谊不会因距离而消减。 三、阅读与鉴赏（35分） （一）古诗文阅读（10分） 阅读下面的文言文，完成10-12题。 徐文贞宽厚 徐文贞归里，遍召亲故。一人取席间金杯藏之帽，公适见之。席将罢，公检视之，故曰：“杯果亡矣。”其人仓皇索帽，杯即坠地。公命取他杯付之。其人愈惭，谢而退。 ——选自《古今谭概》 注释：①徐文贞：明代名臣徐阶，谥号文贞。②归里：回到故乡。③亡：丢失。④索：寻找。⑤谢：告辞。 10.解释下列句中加点的词。（4分） （1）遍召亲故：__________________ （2）公适见之：__________________ （3）杯果亡矣：__________________ （4）其人愈惭：__________________ 11.用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 公命取他杯付之。 ___________________________________________________________________________ 12.徐文贞明明看见了别人藏金杯，却没有当场揭穿，而是假装说“杯果亡矣”。你如何评价他的做法？请结合生活实际谈谈你的看法。（3分） ___________________________________________________________________________ （二）现代文阅读（15分） 阅读下面的文章，完成13-16题。 西湖边的守林人 ①宝石山上有一片香樟林，据说是南宋时期留下的。林子不大，却郁郁葱葱，遮天蔽日。每棵树上都挂着古树名木的标牌，最老的那棵已经八百多岁了。 ②我第一次上山，是去年春天。林子深处有一间小木屋，门口坐着一位老人，正在修补一张石凳。他的手很粗糙，指关节很大，一看就是常年干力气活的人。 ③“爷爷，您是这片林子的管理员吗？”我问。 ④老人抬起头：“算是吧。我在这山上守了四十三年了。” ⑤“这么久啊！每天都做什么呢？” ⑥“浇水、施肥、捉虫、修剪。这些树啊，就跟自家孩子一样，谁生病了马上就得治。夏天怕旱，冬天怕冻，刮台风要加固……”老人拍拍身边那棵最大香樟树粗壮的树干，语气像在说一个老朋友，“这棵最老，八百多岁，还是那么精神。古人说‘十年树木，百年树人’，它比‘百年’还久哩。” ⑦我抬头望着那巨大的树冠，阳光透过叶隙洒下来，斑斑点点。 ⑧“您天天对着这些树，不觉得闷吗？”我又问。 ⑨老人笑了：“你上过宝石山吧？站在山顶看西湖，好看不？” ⑩“好看！” ⑪“我守的这片林子，就是西湖最好看的地方之一。有人说西湖美在山水，我倒觉得，没这些树，西湖就少了一半的魂。苏东坡当年治理西湖，在岸边种了很多柳树，他说‘我来钱塘拓湖绿’，什么意思？就是绿化啊！八百年前就有人知道种树重要，我这四十三年算什么？” ⑫老人说着，从屋里端出两杯茶，递给我一杯：“这是龙井茶，山上采的，尝尝。” ⑬我接过茶杯，茶汤清澈，飘着淡淡的豆香。 ⑭“您一年到头都住在山上吗？” ⑮“差不多了。初一、十五回趟家看看老伴儿，其他时间都在山上。” ⑯“那您的家人不抱怨吗？” ⑰“老伴儿偶尔唠叨两句，说完就送来新做的衣裳。孩子们也都理解。他们说，我爸守着这些树，也是在给我们积福呢。” ⑱老人顿了顿，望着远处的湖面：“杭州人常说‘绿水青山就是金山银山’，这话我信。但我觉得，绿水青山不只是金饭碗，更是老祖宗留下的宝。我们要守好它，交给子孙后代。你小学快毕业了吧？十年二十年后你再来，这些树还会在，只要你来，我肯定还在这。” ⑲那天下午，我在山上待了很久。风吹过香樟林，沙沙作响，像是树们在轻声合唱。 ⑳如今，每次经过西湖，我总会抬头望望宝石山。那片香樟林还是那么绿，小木屋的烟囱偶尔飘出炊烟。我知道，老人还在山上。就像八百年前的树一样，守在那里，等每一个人来看。 13.文章围绕“守林人”写了哪几件事？请用简洁的语言概括。（4分） ___________________________________________________________________________ 14.从描写方法的角度，赏析下面的句子。（3分） “老人抬起头：‘算是吧。我在这山上守了四十三年了。’” ___________________________________________________________________________ 15.文中守林人说“西湖美在山水，但没这些树，西湖就少了一半的魂”。请结合上下文，谈谈你对这句话的理解。（4分） ___________________________________________________________________________ 16.守林人是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（4分） ___________________________________________________________________________ （三）非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的材料，完成17-19题。 【材料一：杭州“十五分钟品质文化生活圈”】 2022年起，浙江省全面推进“十五分钟品质文化生活圈”建设，即以居民住所为中心，步行15分钟内可享受图书馆、文化馆、非遗工坊等公共文化服务。截至2025年6月，全省已建成8500个“文化圈”，杭州建成1200个，覆盖全部社区和行政村。每个“文化圈”每月至少开展6场公益文化活动。 调查显示，市民对“文化圈”的满意度达4.7分（满分5分），参与率从2022年的35%提升至2025年的78%。 【材料二：市民与“文化圈”的故事】 拱墅区桥西直街“文化圈”：依托运河文化资源，开设“手工扇制作体验课”“运河故事会”等活动。62岁的陈伯（非遗传承人）每周六下午免费教青少年做扇子，两年多来已培养了30多名“小匠人”。 西湖区翠苑社区“文化圈”：针对双职工家庭需求，开设“四点半课堂”，由志愿者辅导作业；周末举办“亲子阅读沙龙”，邀请儿童文学作家与孩子们交流。 萧山区瓜沥镇“文化圈”：结合亚运遗产，打造“乡村运动汇”，每月组织篮球赛、太极拳培训等，村民参与热情高涨。 【材料三：2025年杭州市“文化圈”服务需求调查】 服务类型 需求比例 青少年科技活动 68% 传统手工艺体验 62% 亲子阅读活动 59% 老年健康讲座 55% 文艺演出 48% 书法绘画培训 45% 17.阅读材料一，概括杭州市“十五分钟品质文化生活圈”建设取得的主要成效。（写出两点即可）（3分） ___________________________________________________________________________ 18.材料二中，三个“文化圈”分别满足了哪些人群的需求？请简要概括。（4分） ___________________________________________________________________________ 19.结合三则材料，请你为杭州市进一步完善“十五分钟品质文化生活圈”提出两条具体建议，并简要说明理由。（3分） ___________________________________________________________________________ 四、表达与写作（30分） 20.从下面两道作文题中任选一题，完成一篇不少于450字的作文。 题目一：《成长，从_______开始》 要求： （1）先将题目补充完整，可以填“告别”“坚持”“理解”“一本书”等。 （2）写一篇记叙文，通过具体事例展现你的成长经历，写出真情实感。 （3）文中不得出现真实的校名、人名。 题目二：阅读下面的材料，根据要求写作。 材料：一粒种子，只有冲破泥土的黑暗，才能迎来阳光；一只蝉，只有忍受蜕皮的痛苦，才能展翅高飞；一块璞玉，只有经过千雕万琢，才能成为珍宝。 成长的道路上，每一次突破都伴随着挑战。请你结合自己的经历或感悟，自拟题目，写一篇记叙文或议论文。不要套作，不得抄袭。 参考答案及评分标准（B卷） 一、卷面书写（5分） 同A卷标准。 二、积累与运用（30分） 3.（6分）陶冶 无聊 广袤 热血沸腾 熔铸 更广阔（每词1分，“热血沸腾”全对得1分，“熔铸”写错扣1分） 4.（2分）D（A项“处境”中“处”应为chǔ；B项“咽喉”中“咽”应为yān；C项“锲而不舍”中“锲”应为qiè） 5.（2分）C（A项“斗蓬”应为“斗篷”；B项“元霄”应为“元宵”；D项“严浚”应为“严峻”） 6.（2分）A（B项“震耳欲聋”形容声音很大，掌声合适但搭配“极富感染力”稍显过重；C项“夸夸其谈”为贬义词；D项“巧夺天工”不能形容自然风景） 7.（6分）（1）√ （2）√ （3）× （4）√ （5）√ （6）√（每空1分） 8.（6分）（1）中庭地白树栖鸦 （2）西出阳关无故人 （3）山是眉峰聚 （4）忠言逆耳利于行 （5）路遥知马力 （6）读书须用意（每空1分） 9.（6分）（1）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 （2）春来江水绿如蓝 （3）莫愁前路无知己，天下谁人不识君（每空2分） 三、阅读与鉴赏（35分） （一）（10分） 10.（4分）（1）朋友 （2）恰好、正好 （3）果然、果真 （4）更加（每空1分，意思对即可） 11.（3分）徐文贞命令（叫人）拿来另一只金杯给了他。（“命”“取”“付”各1分） 12.（3分）示例：我认为徐文贞的做法既保全了对方的颜面，又达到了教育的目的，体现了一种宽厚待人的智慧（2分）。在生活中，我们也会遇到他人犯错的情况，与其当众指责，不如以宽容之心给对方改正的机会（1分）。（观点明确，分析合理即可） （二）（15分） 13.（4分）①“我”在宝石山发现守林老人，老人介绍自己守林四十三年；②老人讲述古树的历史和苏轼种树的故事；③老人用龙井茶招待“我”，谈论守林的意义；④老人表示要一直守着这片林子，把绿水青山留给后人。（每点1分，意思对即可） 14.（3分）运用了动作描写和语言描写（1分）。“抬起头”这一动作表现了老人的淳朴和谦逊；“算是吧”的回答不居功；“四十三年了”这一时间数字的运用，突出了老人守林时间之长，表现了他对这一工作的热爱与坚守（2分）。 15.（4分）这句话的意思是：西湖的美不仅在于山水本身，更在于山水与树木相互映衬的和谐景象（2分）。树木为西湖增添了生机与灵气，是西湖不可或缺的一部分。守林人四十三年守护的正是这份“魂”——人与自然的和谐共生（2分）。 16.（4分）守林人是一个热爱自然、坚守岗位、朴实善良、有责任感的人（2分）。他四十三年来日复一日地守护这片香樟林，说明他热爱自然、坚守岗位；他从历史的角度理解守林的意义，把守护青山绿水视为对子孙后代的责任，体现了高度的责任感（2分）。 （三）（10分） 17.（3分）①覆盖面广，杭州建成1200个“文化圈”，覆盖全部社区和行政村；②市民满意度高（4.7分），参与率大幅提升（从35%升至78%）。（答出两点即可，每点1.5分） 18.（4分）拱墅区桥西直街“文化圈”满足了青少年学习传统手工艺的需求；（1分）西湖区翠苑社区“文化圈”满足了双职工家庭子女课后托管及亲子活动的需求；（1.5分）萧山区瓜沥镇“文化圈”满足了村民健身运动的需求。（1.5分） 19.（3分）建议示例：①根据需求调查，增加青少年科技活动（68%），满足青少年对科技创新兴趣的需求；②增加传统手工艺体验活动（62%），既传承非遗文化，又满足市民需求。（每条建议1分，理由0.5分，共3分。其他合理建议也可） 四、表达与写作（30分） 20.评分标准同A卷。 作文范文一： 成长，从告别开始 毕业的钟声即将敲响，我站在熟悉的校门口，看着那棵陪伴了我六年的老槐树。微风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在说：“再见。” 六年前，我第一次走进这扇大门时，还是一个躲在妈妈身后不敢说话的小男孩。那时的我，害怕告别，害怕分离，害怕一切陌生的东西。 二年级时，最好的朋友小杰要转学了。临走那天，他送给我一支蓝色的钢笔，说：“这支笔陪我做完了所有的作业，现在我把它送给你。”我哭了一整天，觉得天都要塌了。妈妈安慰我：“告别不是结束，而是新的开始。”那时我不懂。 五年级的暑假，教我三年级的张老师调走了。她没有告诉我们去了哪里，只是留下一封信：“孩子们，老师要去帮助更多的小朋友了。你们要好好学习，等你们考上了好中学，记得写信告诉我。”这一次，我没有哭。我忽然明白，张老师不是离开，而是去播撒更多的种子。 如今，我要告别母校了。我把那支蓝色的钢笔装进书包，把张老师的信夹在课本里。我不再害怕告别，因为我知道——每一次告别，都是一次成长。告别童年，我们走向少年；告别母校，我们走向更广阔的天地。 成长，从告别开始。而我，已经准备好了。 作文范文二： 破茧成蝶 那一年，我的数学成绩忽然下滑。从九十多分掉到了七十多分，我像一只被困在茧里的蚕，看不见光亮。 妈妈没有批评我，而是带我去看了一场蝴蝶展。展厅里，我看到了蝴蝶破茧而出的视频：那只小小的蛹，拼命地扭动，一次、两次、十次……它用尽全身力气，终于撕开了一个小口子。它不停地挣扎，翅膀湿漉漉地贴在身上。过了很久，翅膀才慢慢展开，变得鲜艳夺目。 讲解员阿姨说：“蝴蝶在破茧时必须自己努力，如果有人帮忙剪开茧，它的翅膀就永远无法展开，也就不会飞了。”我忽然明白了：成长中的困难，就是那个“茧”。如果我选择逃避，就永远飞不起来。 从那以后，我每天早起背公式，整理错题本，向老师和同学请教。过程很痛苦，就像蝴蝶挣扎一样。但期末考试，我的数学考了98分。拿到成绩单的那一刻，我知道，我破茧了。原来，每一次困境都是翅膀长出的机会。只有自己奋力挣扎过，才能真正飞翔。 1 学科网（北京）股份有限公司 $