三 数据分类（一）练习五（教案）-2025-2026学年数学苏教版一年级下册

该教案聚焦数据分类核心知识点，通过复习前两节课数据分类本领的回顾导入，搭建新旧知识联系的学习支架，引导学生带着已有经验进入“练习五”的巩固学习。 此教案亮点在于多元实践活动设计，如小组合作“你问我答”提问题、分一分（数学思维），用水果图片分类记录结果（数学语言），参观图书室观察图书分类（数学眼光），有效培养数据意识，助力教师落实实践教学，提升学生合作与应用能力。

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 春季 课题 练习五 教学目标 1.使学生在想一想、分一分、说一说等活动中，加深对数据分类的认识，进一步感知事物的共性与差异。 2.使学生在现实场景中提出不同的问题，根据问题把事物分类，并表示分类结果，感受数据分类在现实生活中的意义，形成初步的数据意识。 3.使学生在实地观察、现场交流等活动中，逐步学会与同伴或老师主动讨论、交流、分享，初步养成良好的数学学习习惯，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 教学重难点 教科书第41页练习五第1～4题和“评价与反思”。 教学重点： 能从问题出发，通过分类解决问题，培养初步的数据意识。 教学难点： 在现实场景中提出问题，并通过分类解决问题。 教学准备： 联系学校图书室做准备，每人准备好自己最喜欢吃的水果图片。 教学过程 一、复习回顾，揭示课题 谈话：前两节课，我们学习了简单的数据分类，你掌握了哪些本领？ 引导：同学们学得真不错，让我们带着这些经验开启今天的数学学习之旅吧！ 二、多元练习，提升认知 1.练习五第1题 同桌交流想法。 明确：要知道哪种形状的积木最多，要按积木形状分类；要知道哪种颜色的积木最多，要按积木的颜色分类。 活动要求：认真想一想、分一分，表示出分类结果后，回答问题。 学生完成后指名交流。 追问：都是分的同样的积木，为什么分类结果不一样？ 引导体会：解决的问题不同，分类标准就不同，分类的结果也就往往不同。 2.练习五第2题 谈话：认真看图，你能提出什么问题？该怎么分类？下面我们小组合作：你问我答。 出示活动要求：1.提问题（每个人在小组内提一个自己想解决的问题） 2.分一分（其他小朋友根据他的问题想一想怎么分类，然后分一分） 3.说一说（在小组里说说自己的好方法和新收获） 小组活动后全班汇报交流 谈话：通过刚才的活动，你有什么体会？ 明确：分类可以帮助我们解决问题；要根据需要解决的问题来确定正确的分类标准；清楚地表示出分类结果，更便于我们解决问题。 3.实践活动 （1）练习五第3题 提出问题：你最喜欢吃的水果是什么？班级同学中有多少人和你一样？要想解决这个问题，你会怎么办？ 交流后明确：先要想清楚自己最喜欢吃的水果是什么，然后按是不是喜欢吃这种水果，把全班同学分类，再数一数，表示出分类结果。 说明：每个小朋友喜欢吃的水果不一定相同，所以每个小朋友要根据自己的情况对全班 同学进行分类。 活动要求： ①每个同学把自己最喜欢吃的水果图片摆放在桌上； ②根据自己的情况，通过了解大家摆放的水果图片把全班同学分类，并做好记录； ③表示出分类的结果，说说自己得到的答案， 学生充分活动后在小组里交流分类结果，并相互评价，修正自己的作品。 各小组推荐一个同学全班展示汇报活动成果，其他同学评价。 让没有一下子分类成功的同学说说自己的经验与收获。 （2）练习五第4题 谈话：这节课，我们还要走进学校图书室，看看图书室的图书是怎么分类的。到了图书室后，大家要仔细观察，再和管理员老师交流。 学生在图书室活动。引导教育学生：不大声喧哗，有序参观；不随意拿书架上的图书；要多思考，多提问。 活动后交流：图书室里的图书是怎样分类的？通过交流，你知道了什么？ 追问：图书这样分类有什么好处？你对图书分类还有什么建议？ 三、课堂总结，评价反思 1.课堂小结 谈话：通过今天这节课的学习与活动，你有哪些收获？还有什么问题？ 2.评价反思 出示评价与反思表格 谈话：小朋友们，学到这里，这个单元的内容我们学完了。在这个单元的学习中，自己学得怎么样？哪些地方还有疑问？先自己评一评，再和同桌互相评一评。 引导：小朋友们，相信你们通过相互评价，一定收获了更多有关“数据分类”的知识和学习秘诀。老师希望你们把学到的有关分类的知识用到生活中去，主动解决生活中的问题。 学科网（北京）股份有限公司 $