期末课内阅读专项-2025-2026学年语文一年级下册统编版

**基本信息** 聚焦统编版教材经典课内阅读，以基础提取、理解分析、拓展表达三级题型构建方法体系，强化文化自信与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |红色文化|1篇《吃水不忘挖井人》|信息定位法（找原文关键词）|从石碑立者、挖井者到饮水思源主旨，渗透革命文化认同| |寓言故事|1篇《咕咚》|逻辑推理法（抓对话与行为）|从角色行为分析到独立思考道理，培养批判性思维| |科普知识|1篇《要下雨了》|现象观察法（联系生活常识）|从蚂蚁搬家到燕子低飞等物候现象，构建自然认知链| |传统文化|1篇《端午粽》|习俗认知法（抓节日元素）|从粽子制作到纪念屈原，深化传统节日文化理解| |生活启蒙|3篇（《荷叶圆圆》等）|情感体验法（角色代入）|从文本仿写到愿望表达，提升语言运用与审美创造|

期末课内阅读专项-2025-2026学年语文一年级下册统编版（2024） 读一读，想一想，回答问题 吃水不忘挖井人（节选） 解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” 1．石碑是( )立的。 ①毛主席            ②乡亲们            ③战士们 2．井是( )挖的。 ①毛主席            ②乡亲们            ③毛主席带领战士和乡亲们 3．乡亲们为什么要在井旁边立块石碑？( ) ①因为要记住这口井。 ②因为这会让井更好看。 ③因为乡亲们饮水思源，感谢为他们挖井的毛主席。 课内阅读。 咕咚（节选） 大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙儿都说‘咕咚’来了。”野牛又问大伙儿，大伙儿也都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。” 4．用“一边……一边……”写一写大象的表现。 _____ 5．大象跟着跑是因为( ) ①大家跑，他也跟着跑②他看到“咕咚”来了 6．我认为大象做得 ( ) ①对，安全是最重要的   ②不对，他遇事不主动思考，盲目跟从 7．在正确的说法后打“√”。错误的说法后打“×”。 （1）兔子第一个听到“咕咚”声。( ) （2）大伙儿认为“咕咚”很可怕。( ) （3）野牛一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”( ) 8．读了这个故事，你最喜欢谁？为什么？ _____________ 课内阅读。 要下雨了（节选） ①小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！” 9．这段话共有_________句话。 10．认真读选文可以知道：蚂蚁搬东西是因为要_________了。 11．学了这篇课文，你还知道_________低飞、_________到水面来透气的现象也说明要下雨了。根据生活积累，我还知道_________过道、_________成群飞的现象也说明要下雨了。（填序号） ①蛇    ②小鱼    ③蜻蜓    ④燕子 课内阅读。 ①荷叶圆圆的，绿绿的。 ②小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 ③小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 12．照样子，写一写。 亮晶晶（ABB）      ______      ______ 13．读一读，照样子写一写。 荷叶圆圆的，绿绿的。苹果______，____________。 14．看下边的图，想一想，写一写。 荷叶是______的____________。 荷叶是______的____________。 课内阅读： 妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！ 15．请在文中找出下列词语的近义词。 十分——( )    壮丽——( ) 16．根据选文填一填：新疆的孩子想去___________________看___________________。 17．“我多想去看看，我多想去看看！”读了这句话，你能感受到（   ） A．我只是想去北京看看，不想干别的。 B．我想去北京看看的愿望非常强烈。 C．我并不想去北京看看。 18．祖国的大好河山多么壮观，你想去哪里看看，分享一下。（不会的字用拼音代替） 我多想去_________看看，因为那里有____________________________。 阅读。 端午粽（节选） ①粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。 ②外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。 ③长大后我了解到，人们端午节吃粽子，传说是为了纪念爱国诗人屈原。 19．根据选文内容填一填。（填序号） ①白白的        ②青青的        ③红红的 20．在选文中用“______”画出描写粽子香味的句子。 21．下面不是外婆包的粽子的一项是( )。（填序号） ①红枣粽        ②蛋黄粽        ③红豆粽        ④鲜肉粽 22．人们端午节吃粽子，传说是为了纪念爱国诗人( )。（填序号） ①屈原            ②李白            ③贾岛            ④孟浩然 23．粽子在( )吃。（填序号） ①元宵节        ②端午节        ③清明节        ④中秋节 阅读 树和喜鹊（节选） ①每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，（地  他）们又叽叽喳喳地一起飞（口  回）窝里，安安静静地睡觉了。 ②树很快乐，喜鹊也很快乐。 24．在选文中的括号里选择正确的生字，画“√”。 25．“快乐”中的“乐”读作：__________________。“乐”是一个多音字，还可以读作：__________________，组词：__________________。 26．在选文中圈出“AABB式”词语。像这样的词语，我还知道：__________________、__________________。 27．仿照选文中画“_______”的句子，把下面的句子补充完整。 __________________很__________________，__________________也很__________________。 28．选文中两个加点的“叽叽喳喳”写出了( ) ①场面的热闹和喜鹊的快乐    ②喜鹊夜晚睡觉时无声的状态 29．树和喜鹊后来变得快乐的原因是( ) ①树和喜鹊不孤单了，他们两个天天聊天 ②树和喜鹊都有了很多的邻居，再也不孤单了 阅读乐园 小公鸡和小鸭子（节选） ①他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 ②小鸭子正在水里捉鱼，忽然听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。” 30．选文是___________和___________在对话。 31．“不行，不行”这句话应该读出( )的语气。（填序号） ①着（zháo）急                    ②温和 32．小鸭子是怎样救小公鸡的呢？( )（填序号） ①让小公鸡坐在自己背上。        ②让小公鸡跟在自己后面。 33．小公鸡和小鸭子的故事告诉我们( )。（填序号） ①要学会游泳                    ②伙伴之间要互相帮助 34．选文最后小鸭子听了小公鸡的话，他会说些什么呢？请写一写。 ______________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末课内阅读专项-2025-2026学年语文一年级下册统编版（2024）》参考答案 1．② 2．③ 3．③ 【导语】本文节选自经典红色课文《吃水不忘挖井人》，选取解放后乡亲们在井旁立碑的核心片段，直白点出“饮水思源”的主旨，传递出乡亲们对带领挖井的毛主席的深切感念。 【详解】1．原文明确写了“解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑”，因此选②。 2．结合课文完整内容，这口井是毛主席带领战士和乡亲们共同挖的，因此选③。 3．石碑刻字“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”说明，乡亲们立碑是为了饮水思源，铭记、感谢为他们挖井的毛主席，因此选③。 4．大象一边跑一边喊。 5．① 6．② 7． √ √ × 8．我最喜欢野牛，因为野牛遇事冷静，会主动思考，不盲目跟从大家。 【导语】这篇《咕咚》节选以口语化对话推进情节，借大象的盲从、野牛的冷静形成鲜明对比，在简单的故事冲突里，藏着“遇事要独立思考，不能盲目跟从”的道理，浅显直白贴合低龄学生认知，兼具趣味性与思想引导性。 【详解】4．“一边……一边……”用来表示两个动作同时进行，结合原文 “大象看见了，也跟着跑起来”，写出大象跑的时候同时在做的事（比如心里害怕、跟着别人跑）就可以。 示例：大象一边跑，一边惊慌地四处张望。 5．原文里大象说“没看见，大伙儿都说‘咕咚’来了”，说明他自己没看到危险，只是跟着别人一起跑，属于盲目跟从。 6．大象没有自己去弄清楚“咕咚”是什么，只是跟着别人跑，这种行为是遇事不思考、盲目跟风，所以是不对的。 7．（1）原文最后野牛问兔子，兔子说“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里”，说明是兔子最先听到声音的，判断正确。 （2）大伙儿都跟着跑起来，说明他们都觉得“咕咚”是很可怕的东西，判断正确。 （3）原文里野牛没有跟着跑，反而拦住大象，主动去问大家“咕咚”在哪里，所以这句话是错误的，判断错误。 8．先选角色（挑最有特点的角色），再写所选角色在故事里做了什么（原文里的关键动作），从行为里总结出它的优点，说清楚这个优点在故事里的作用。 示例：我最喜欢野牛。因为当大家都在盲目逃跑时，它拦住了大象，主动追问“‘咕咚’在哪里，你看见了？”，没有跟着别人乱传谣言，而是冷静地调查真相，这种遇事爱思考、不盲从的品质值得我学习。 9．3/三 10．下雨 11． ④ ② ① ③ 【导语】这篇是适合低年级的经典启蒙课内选文，选自科普童话《要下雨了》，节选片段语言浅白有童趣，完全贴合低龄儿童的认知特点。 它以小白兔和蚂蚁的简单对话，自然带出下雨前蚂蚁搬家的物候常识，将知识性与趣味性融合，能引导孩子留心观察生活中的自然现象，启蒙效果极佳。 【详解】9．这段话中有两个句号，一个感叹号，共3句话。 10．从大蚂蚁的话“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”可提取答案。 【点睛】燕子低飞、小鱼到水面来透气是要下雨的征兆；生活中，蛇过道、蜻蜓成群飞也说明要下雨了。 12． 绿油油 黑乎乎 13． 大大的 红红的 14． 小鸭子 凉帽 小蚂蚁 小桥 【导语】这是一篇充满童真童趣的低龄启蒙阅读文本，语言浅近明快，句式重复规整，朗朗上口适合低龄孩子诵读。文本以不同小生灵的视角，给普通荷叶赋予摇篮、停机坪等鲜活灵动的意象，画面感极强，既贴合儿童认知，又能自然引导孩子发挥想象、练习表达，启蒙性与趣味性兼备。 【详解】12．题干中词语“亮晶晶”为ABB式结构的三字叠词，后两个字相同，仿写时，写出两个具有相同特点的词语即可。如：白花花   红彤彤 13．例句用了“AA的”式的词语“圆圆的”“绿绿的”来形容事物“荷叶”的形状和颜色。依据苹果的特点，填写合适的“AA的”式的词语即可。答案不唯一。 示例：荷叶圆圆的，绿绿的。苹果红红的，甜甜的。 14．课文里用“荷叶是××的××”的句式，把荷叶比作不同的事物，我们结合图片内容来仿写，从图中能看到：小鸭子把荷叶举在头顶当雨伞，还可以选择其它小动物，结合荷叶的其他作用来写。答案不唯一。 示例：荷叶是小鱼的凉伞。 荷叶是青蛙的舞台。 15． 非常 壮观 16． 天安门 升旗仪式 17．B 18． 西安 壮观的兵马俑 【导语】这篇短文以儿童视角展开，通过简洁优美的语言描绘了孩子对外面世界的向往。文本运用“弯弯的小路”“雄伟的天安门”等具象化描写，形成鲜明对比，凸显了边疆孩子对首都的憧憬。反复出现的"我多想去看看"强化了情感表达，使文本富有韵律感。文章通过母子对话的形式，既展现了亲情互动，又巧妙融入了爱国主义教育。 【详解】15．“十分”表示程度很高，文中“广场上的升旗仪式非常壮观”里的“非常”，和“十分”意思相近，都用来加强语气。 “壮丽”指雄壮美丽，文中的“壮观”意思是景象雄伟，二者是近义词。 16．从文中“遥远的北京，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观”可知，来自天山（新疆）的孩子想去北京，看雄伟的天安门和壮观的升旗仪式，第一空填“天安门”，第二空填“升旗仪式”。 17．句子中 “我多想去看看”重复了两次，这种反复的修辞手法，是为了强调情感，突出 “我” 对去北京看天安门和升旗仪式的强烈渴望。 A． 只说了 “只是想去看看”，没有体现出强烈的情感； C ．和原文意思相反。 18．先写一个想去的地方，再写出这个地方的特色景物或事物，语句通顺、符合逻辑即可。 示例 ：我多想去西安看看，因为那里有壮观的兵马俑。 我多想去杭州看看，因为那里有美丽的西湖。 我多想去桂林看看，因为那里有奇形怪状的山和清澈的水。 19．② ① ③ 20．外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。 21．② 22．① 23．② 【导语】这篇《端午粽》节选文字质朴浅近，贴合孩童视角，以外婆包粽子的日常细节切入，从粽子的样貌、风味讲到花样，自然带出端午食粽纪念屈原的习俗。字里行间藏着烟火温情，将民俗文化润物无声地融入日常叙事，浅淡却意蕴悠长，适合孩童感知传统节日。 【详解】19．原文第①段第一句明确写了：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣，对应题干的标注：箬竹叶的修饰词是“青青的”，对应序号②。糯米的修饰词是“白白的”，对应序号①。枣的修饰词是“红红的”，对应序号③ 20．原文第①段中，“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。”这句话直接描写了煮熟后粽子的香气，就是我们要找的答案 21．原文第②段说明：除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽，可见外婆包的粽子包含①③④，只有②蛋黄粽在文中没有提到，因此选② 22．原文最后一段明确说明：人们端午节吃粽子，传说是为了纪念爱国诗人屈原，因此选①；其他选项李白、贾岛、孟浩然都是唐代诗人，和端午节传说无关。 23．粽子是端午节的标志性传统食物，因此选②；元宵节吃元宵、中秋节吃月饼，清明节核心习俗是踏青扫墓，都不符合题意。 24．他   回 25． lè yuè 音乐 26．叽叽喳喳  叽叽喳喳   安安静静 开开心心   高高兴兴 27． 我 开心 妈妈 开心 28．① 29．② 【导语】《树和喜鹊》节选以浅白童语描写日常，AABB式叠词自带韵律，将喜鹊的热闹与夜的静谧交织在一起，相得益彰。“一同出归”的细节藏着陪伴暖意。 24．“他”与人称有关；“回”与返回、归来有关。 25．“快乐”的“乐”表示“欢喜、愉快”，读作lè。“乐”的另一个读音是yuè，与“音乐、乐器”相关，可组词：乐器（或乐曲）。 26．AABB式词语的结构是：前两个字完全相同，后两个字相同。选文中的AABB式词语有：叽叽喳喳、叽叽喳喳、安安静静。 补充AABB式词语（示例）：开开心心、平平安安。 27．仿照例句“A很……，B也很……”的句式写句子，其中“……”是同一个形容词。 示例：天空很蓝，大海也很蓝。 28．“叽叽喳喳”是拟声词，模拟喜鹊的叫声，两次出现（天亮时、天黑时），写出了喜鹊们出出进进的热闹场面，也表现了它们的快乐。选项②“夜晚睡觉时无声的状态”与“叽叽喳喳”的热闹矛盾，错误，所以选项①正确。 29．本题需结合全文进行作答，课文前半部分，只有一棵树、一只喜鹊，它们都很孤单；后来有了很多树、很多喜鹊，它们成了邻居，再也不孤单了，所以变得快乐。所以选项②正确。 30． 小公鸡 小鸭子 31．① 32．① 33．② 34．不用谢，我们是好朋友，应该互相帮助呀！以后可不能私自下水了。 【导语】这是经典启蒙《小公鸡和小鸭子》的选文，文本浅白口语化，以生活化对话推动情节，角色特质鲜明：小鸭子贴心稳妥，小公鸡调皮好奇，十分贴合孩童认知。短短两段自带情节起伏，自然传递出伙伴互助的道理。 30．整篇内容都是两个小动物在说话、做事，从文中对话称呼“公鸡弟弟”“鸭子哥哥”，可知对话的两个主人公是：小公鸡和小鸭子。 31．联系上下文，小鸭子知道小公鸡不会游泳，下水很危险，连忙连说两遍“不行，不行”，是担心小公鸡出事，所以要读出着急的语气。 32．结合第②自然段“他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。”可知，小鸭子救小公鸡的方式是：让小公鸡坐在自己的背上。 33．故事里小鸭子想捉鱼给小公鸡吃，小公鸡落水后小鸭子又主动救他，体现了好朋友之间互相帮助、互相关心，所以填②。 34．结合人物身份和上下文语境，小公鸡向小鸭子道谢，小鸭子回答时需要用亲切的语气，说出安慰、友好的话，符合小伙伴之间的对话就行。 示例：不用客气，以后你可不能私自下水啦，太危险了！ 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $