第一课走进思维世界、第三课领会科学思维 导学案-2027届高考政治一轮复习统编版选择性必修一

该高中思想政治导学案聚焦选择性必修3《逻辑与思维》第一单元核心考点，以科学思维为统摄，系统梳理思维的含义、特征、形态及科学思维的条件、特征与意义，通过对比区分感性与理性认识、抽象与形象思维等概念，构建层次分明的知识体系。以问题导学和思维导图引导学生自主归纳思维特征区分方法、科学思维实践意义，实现知识结构化。 亮点在于自主诊断与真题导向设计，开篇设6道易错点判断题帮助学生定位认知盲区，考向探究结合高考真题（如2025安徽卷典例）设计“小思小考”关键词区分任务，培养学生理性平和的健全人格与自主提升能力。教师可依托错题分析精准把握学情，助力因材施教。

选择性必修3 逻辑与思维 【模块脉络】 本模块以科学思维为统摄，依次分述逻辑思维规则、辩证思维方法和创新思维技法三个部分。这三个部分又以逻辑思维规则为基础、以辩证思维方法为深化、以创新思维技法为综合运用，使其各个部分之间不再是孤立的，而是形成了相辅相成、相得益彰、不可或缺的内在关联。 【模块价值】 要树立科学思维观念，掌握逻辑思维规则，遵循逻辑思维规律，运用辩证思维方法，提高创新思维能力，提升思维品质，以科学思维指导实践，助力个人成长与社会发展。 第一单元 树立科学思维观念 第一、三课 思维与科学思维 【学习目标】 课标要求 考向分析 1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。 2.区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义 以饱含智慧的小故事、生活场景、党和国家的路线方针政策等为命题情境，考查思维的基本形态与科学思维的特征 【思维导图】 【问题导学】 1.什么是思维？思维的特征有哪些？如何区分这些特征？？ 2.思维与实践的关系是怎样的 3.思维不同形态的划分标准是什么？ 4.思维的基本形态是什么？它们有何区别？ 5.什么是科学思维？它的主要特征有哪些？ 6.科学思维的基本条件是什么？ 7.学习科学思维有何意义？ 主干知识·系统梳理 一、思维 含义 ①思维有广义和狭义之分。②广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。③“逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及规律的反映（理性认识） 特征 间接性 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识 强调推断，已知→未知，感性认识→理性认识，现象→本质/规律 概括性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质 强调总结，具体→抽象，个别→一般，个性→共性 能动性 思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象 强调加工，指导人们能动地认识、改造世界 思维的间接性、概括性体现了思维的能动性。正是由于思维的能动性，人们才能够透过事物的现象间接地揭示事物的本质和规律，才能舍去表面的、非本质的属性，概括出事物的共同本质 与实践 思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的 【对比区分】区分感性认识和理性认识 比较 感性认识 理性认识 内涵 人脑对客观事物的现象和外部联系的反映 人对事物的本质及规律的反映 形式 由人的感觉器官直接反映事物，包括感觉、知觉和表象 靠人的理性思维去把握，包括概念、判断和推理 地位 认识的初级阶段 认识的高级阶段 特点 直接性和形象性 间接性和抽象性 联系 ①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。②理性认识依赖于感性认识，感性认识是理性认识的起点。③感性认识有待于发展、深化为理性认识。因为只有理性认识才是对事物更深刻、更全面、更可靠的反映（从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确和错误之分） 二、思维形态及其特征 1.思维形态的类别 标准 分类 特征 从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散 聚合思维 向同一方向收敛 从思维对认识对象的思考角度看 综合思维 整体地认识对象 分析思维 分别地认识对象 从思维反映认识对象的方式看 辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题 形而上 学思维 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题 根据思维运行的基本单元的不同 抽象思维 以概念作为思维的基本单元 形象思维 以感性形象作为思维的基本单元 2.思维的基本形态：抽象思维和形象思维 比较 抽象思维 形象思维 区别 含义 如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维 基本单元 概念 感性形象 思维形式 以概念、判断和推理等反映认识对象 在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象 主要特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性、思维表达的严谨性 基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性 作用 揭示事物的本质和规律 触及事物的本质和规律 联系 ①二者都属于理性认识，都源于实践。②抽象思维与形象思维是根据思维加工时所使用的基本单元而区分的两种不同思维形态，二者的区分是相对的，不是绝对的。③二者是相辅相成的关系，形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维。④教材中所使用的“思维方式”指的是抽象思维的形式，即概念、判断和推理。科学思维以抽象思维为主，以形象思维为辅；文学艺术思维以形象思维为主，以抽象思维为辅 【拓展提升】 （1）概念：揭示认识对象本质属性的思维形式。 （2）判断：对认识对象有所断定的思维形式。 （3）推理：从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式。 （4）感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 （5）知觉：直接作用于感觉器官的事物的整体在头脑中的反映。 （6）表象：客观对象不在主体面前呈现时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。 三、科学思维 含义 泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维；是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称 条件 内容真实和形式正确（任何思维都是内容与形式的统一） 特征 追求认识的客观性 总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，注重实事求是 结果具有预见性 总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断 结果具有可检验性 能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理 意义 思维素养意义 有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理；有利于我们把握事物的本质和发展规律；有利于我们把握新情况、解决新问题，提高我们的创新能力 思想政治意义 有助于提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟；有助于我们发扬科学精神，积极投身于社会变革、实践创新，促进社会和谐,助力国家强盛和民族复兴 【特别提醒】 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 【易错点】 1．思维的间接性是指思维能够抓住事物内在的、共同的、本质的属性。（ ） 【答案】× 【解析】思维能够抓住事物内在的、共同的、本质的属性指的是思维的概括性。 2．理性认识比感性认识更可靠、更深刻。（ ） 【答案】× 【解析】感性认识和理性认识都有正确与错误之分，因为理性认识是对事物本质和规律的认识，所以，正确的理性认识比感性认识更可靠、更深刻。 3．抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的想象性和思维表达的严谨性。（ ） 【答案】× 【解析】抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。 4．科学思维总能作出合乎逻辑的推断。（ ） 【答案】√ 5．内容与形式的统一是科学思维的基本条件。（ ） 【答案】× 【解析】内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。 6．科学思维的结果具有可检验性，是指科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。（ ） 【答案】× 【解析】科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，说明科学思维追求认识的客观性。 【命题探究】 考向1 思维的特征常规 典例1 （2025·安徽卷）冰凌花，学名侧金盏花，因顶冰盛放而得名，被誉为东北“报春第一花”。冰凌花的生长不仅是植物学的奇迹，更体现了在严寒中生存的智慧，蕴含着深刻的生命哲思。科研人员根据冰凌花特殊的生长节律和物候机制，成功掌握冰凌花驯化及分株繁育技术，培育出方便移栽的容器苗。由此可知（ ） ①人们通过运用联想思维获得了关于冰凌花的感悟 ②把握冰凌花生长的内在规律体现了思维的能动性 ③“冰凌花”的外延和“侧金盏花”的外延是种属关系 ④科研人员通过思维抽象全面把握了冰凌花移栽的本质 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】A 【解析】冰凌花，学名侧金盏花，二者是同一个事物，外延是全同关系，③错误。科研人员通过思维具体全面把握了冰凌花移栽的本质，④错误。①②正确。 小思小考 你会依据关键词区分思维的特征吗？ （1） 见……而知……，通过……推断出……，计划，预测，揭示出，推断出等，体现了思维的①_ _ _ _ _ _ 。 （2） 共同之处是……，整体上看……，共性在于……，总结出等，体现了思维的②_ _ _ _ _ _ 。 （3） 抽象、创新、有选择的、主动、自觉等，体现了思维的③_ _ _ _ _ _ 。 【答案】（1） 间接性 （2） 概括性 （3） 能动性 加练1．（2024·辽吉黑卷）“昔我往矣，杨柳依依。”（《诗经·采薇》）柳树被古人赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳树根系发达，古人在道旁植柳以固堤护路，并营造了“细柳夹道生”（刘桢《赠徐干诗》）的景色。20世纪末以来，研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复。由此可知（ ） ①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映 ②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件 ③古诗中所描绘的柳树形象源自作者头脑中的主观理念 ④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】A 【解析】古诗中所描绘的柳树形象源自现实中柳树的客观状态，③错误。应该是抽象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能，④错误。①②正确。 考向2 思维形态及其特征常规 典例2 （2025·北京卷）近年来，北京市中小学在综合实践活动课程方面展开创新尝试：“泥土里长出了课程”，学生在种花种草时观察植物生长，在磨豆腐时预估产量；学校周边公园化身为“乐学公园”，学生一起绘制公园地图、参与公园规划。通过这些活动，学生可以（ ） ①在解决问题的实践中，深化对知识的理解 ②积累生活经验，用形象思维揭示事物的本质和规律 ③在跨学科的学习体验中，提升解决复杂问题的能力 ④在问题导向的情境任务中，突破思维能力的限制 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】A 【解析】形象思维可以触及事物的本质和规律，揭示事物的本质和规律的是抽象思维，②错误。思维能力的限制是客观存在的，“突破思维能力的限制”说法错误，④排除。①③正确。 加练2．（2024·山东卷）2024年，浙江安吉、福建平潭等地旅游市场表现亮眼，彰显出县域小城文旅的巨大潜力。梳理这些“表现亮眼”之地发现，这些地方都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词。从哲学上看，探索县域小城文旅火热的“密码”，是因为（ ） ①矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践 ②本质通过现象表现出来，透过现象抓住本质是认识的根本目的 ③借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性 ④只有从实际出发，才能把不同事物的矛盾区分开来 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】A 【解析】认识的根本目的是指导实践，②排除。材料体现的是把握矛盾的普遍性，而“把不同事物的矛盾区分开来”强调的是把握矛盾的特殊性，④排除。①③正确。 加练3．（2023·北京卷）画好一幅植物博物画，不仅需要精湛的绘画技艺，还需要长时间的细致观察，将所绘植物最鲜明的物种特征表现出来。植物博物画的创作（ ） A. 以逆向思维消除了物与画之间的差别 B. 是在思维具体中复制了植物直观的整体表象 C. 通过超前思维展现了植物的完整生长过程 D. 体现了抽象思维和形象思维的辩证统一 【答案】D 【解析】物与画之间的差别不能被消除，且材料未体现逆向思维，A错误。植物博物画的创作是在思维具体中能动反映（而不是复制）植物的整体的本质规律（而不是表象），B错误。材料未体现超前思维，C排除。D正确。 1 学科网（北京）股份有限公司 $