历史高考重点读背提纲-2027年高考历史一轮复习

该高中历史高考复习知识清单系统涵盖中国古代至近现代及世界史核心内容，包含政治制度、经济发展、思想文化、中外关系等专题，构建起从先秦到当代、从区域到全球的历史知识网络。 清单采用时空定位与考频标注结合，如“经济重心南移”明确唐中期开始、南宋完成的阶段，标注高考高频考点“过程+原因+影响”，培养时空观念和历史解释素养。每个主题附课本位置和高考要点提示，如“明清工商业市镇”强调资本主义萌芽特征，辅助学生精准复习，教师可据此优化教学重点。

历史高考重点读背提纲 历史高考重点读背提纲 1. 新石器时代（约 1 万 — 前 2070） 课本位置：纲要上・第 1 课《中华文明的起源与早期国家》 · 时间：距今约 1 万年前开始，农业革命，新石器、陶器。 · 核心遗址： · 北方：半坡（陕西，粟、彩陶、半地穴） · 南方：河姆渡（浙江，水稻、黑陶、干栏式） · 社会变化：定居→村落→部落→部落联盟；私有制、阶级萌芽；玉器 / 礼器出现（如良渚玉琮），早期国家雏形。 · 高考要点：农业起源、南北差异、文明多元一体、早期国家特征。 2. 百家争鸣（春秋战国，前 770— 前 221） 课本位置：纲要上・第 2 课《诸侯纷争与变法运动》 · 背景：礼崩乐坏、分封瓦解、士阶层崛起、私学兴起。 · 儒家（孔孟荀）： · 孔子：仁、礼、德治、有教无类 · 孟子：仁政、民贵君轻、性善 · 荀子：礼法并用、性恶、制天命而用之 · 道家（老庄）： · 老子：无为而治、小国寡民、辩证法 · 庄子：逍遥、齐物 · 墨家（墨子）：兼爱、非攻、尚贤、节用（平民立场） · 法家（韩非、李斯）：集权、法治、严刑峻法、奖励耕战（适应统一） · 影响：奠定中华文化主干、思想解放、为秦汉治国提供资源。 · 高考大题常考：各家主张 + 时代背景 + 影响。 3. 隋朝统一与大运河（581—618） 课本位置：纲要上・第 6 课《从隋唐盛世到五代十国》；选必 1・第 1 课 · 统一：581 杨坚建隋，589 灭陈，结束南北朝分裂。 · 大运河（605 隋炀帝）： · 路线：涿郡 — 洛阳 — 余杭，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。 · 作用：南北交通大动脉、促进经济文化交流、巩固统一、加重民力。 · 制度创新：三省六部制、科举制初创（打破门阀、扩大统治基础）。 · 高考：统一意义、大运河影响、科举制进步性。 4. 五代十国与吴越国（907—979） 课本位置：纲要上・第 6 课；选必 2・第 3 课 · 五代：后梁、后唐、后晋、后汉、后周（北方政权频繁更迭，战乱多）。 · 十国：南方 9 国 + 北汉，南方相对安定、经济发展。 · 吴越国（钱镠，浙江）： · 政策：保境安民、兴修水利（钱塘江海塘）、发展商贸、不称帝、纳贡中原。 · 影响：浙江经济繁荣、为南宋定都临安奠基。 · 总体趋势：北方乱、南方稳；经济重心南移加速。 · 高考：分裂原因、南方经济发展、民族交融。 5. 明朝内阁制度与戚继光抗倭（1368—1644） 课本位置：纲要上・第 13 课《从明朝建立到清军入关》；选必 1・第 1 课 · 内阁制度： · 朱元璋废丞相、设殿阁大学士（顾问）。 · 明成祖设内阁，后有票拟权（草拟意见），无决策权，皇权强化。 · 戚继光抗倭（明中后期）： · 背景：日本浪人 + 中国海盗走私，东南沿海倭患严重。 · 过程：1561 台州大捷，戚家军（鸳鸯阵），肃清浙江、福建、广东倭寇。 · 意义：巩固海防、保护民生、维护国家主权。 · 高考：内阁性质（非宰相）、皇权强化、抗倭背景与意义。 6. 元朝行省制度（1271—1368） 课本位置：纲要上・第 10 课《辽夏金元的统治》；选必 1・第 1 课 · 建立：1271 忽必烈建元，1279 统一全国。 · 行省制： · 中央：中书省（最高行政）。 · 地方：10 行省（如江浙、河南江北），省制开端。 · 特点：中央集权 + 地方分权，效率高、管辖广。 · 边疆管理： · 西藏：宣政院辖地，正式纳入版图。 · 台湾：澎湖巡检司，管辖澎湖、琉球。 · 高考：行省制影响、边疆治理、统一多民族国家发展。 7. 清朝民族关系和边疆治理（1636—1840） 课本位置：纲要上・第 14 课《清朝前中期的鼎盛与危机》；选必 1・第 11 课 · 巩固西北： · 平定准噶尔（康熙）、大小和卓（乾隆），设伊犁将军，统辖新疆。 · 巩固西藏： · 册封达赖（顺治）、班禅（康熙）；设驻藏大臣（雍正）；金瓶掣签（乾隆）。 · 巩固台湾： · 1683 施琅收复台湾，1684 设台湾府（属福建），1885 建省。 · 东北：雅克萨之战（康熙），《尼布楚条约》，划定中俄东段边界。 · 意义：奠定现代中国版图、多元一体格局巩固、统一多民族国家最终形成。 · 高考必背：四大边疆 + 措施 + 意义。 8. 海上丝绸之路（汉 — 明清） 课本位置：纲要上・第 15 课；选必 3・第 6 课 · 开辟：西汉武帝，从广东出发，经中南半岛、马来半岛、印度半岛。 · 繁荣：唐宋，广州、泉州为大港，瓷器、丝绸、茶叶外销，市舶司管理。 · 顶峰：郑和下西洋（1405—1433，明成祖），七次，最远红海、非洲东海岸，朝贡贸易，扬国威、促交流。 · 衰落：明中后期海禁→清闭关锁国，只留广州十三行。 · 高考：路线、商品、政策变化、中外交流影响。 9. 白银货币化（明中后期 — 清） 课本位置：纲要上・第 15 课；选必 2・第 11 课 · 背景：新航路开辟，美洲白银大量流入中国（经菲律宾）。 · 关键：张居正 “一条鞭法”（1581），赋役合并、一概征银。 · 结果：白银成为主币，推动商品经济、促进资本主义萌芽、加深与世界市场联系。 · 高考：原因、过程、影响（经济 + 社会 + 国际）。 10. 经济重心南移（唐中期 — 南宋完成） 课本位置：纲要上・第 11 课；选必 2・第 3 课 · 过程： · 开始：唐安史之乱后，北民南迁。 · 加速：五代十国、北宋。 · 完成：南宋，“苏湖熟，天下足”。 · 原因： · 北方战乱、南方稳定；北民南迁（劳动力 + 技术）；南方自然条件好；统治者重视水利。 · 影响：南方经济超越北方、文化重心南移、推动海外贸易、奠定江南繁荣。 · 高考：过程 + 原因 + 影响（经济 / 文化 / 政治）。 11. 明末清初三大思想家（17 世纪） 课本位置：纲要上・第 15 课；选必 3・第 1 课 · 黄宗羲（《明夷待访录》）： · 批判君主专制（天下之大害）；主张工商皆本、法治、学校议政。 · 顾炎武（《日知录》）： · 经世致用、天下兴亡匹夫有责、反对空谈。 · 王夫之（《读通鉴论》）： · 唯物思想（气一元论）、批判理学、变革趋时。 · 性质：早期民主启蒙思想，对传统儒学反思，未形成体系。 · 高考：三人主张 + 共同背景（专制强化、商品经济、西学东渐）+ 局限。 12. 明清工商业市镇（明中后期 — 清） 课本位置：纲要上・第 15 课；选必 2・第 4 课 · 分布：江南（苏州、松江、杭州、景德镇）、珠三角、运河沿线。 · 特点：专业化（丝织、棉纺、制瓷、茶叶）、民营为主、雇佣关系（机户出资、机工出力）、市民阶层壮大。 · 影响：商品经济繁荣、资本主义萌芽、城市化早期、冲击传统重农抑商。 · 高考：特征、资本主义萌芽、市民文化。 13. 中国古代赋役制度的演变 课本位置：选必 1・第 16 课《中国赋税制度的演变》 · 租庸调制（唐前期）：租（谷物）、庸（绢代役）、调（绢布）；均田制基础；保证农时。 · 两税法（唐中后期，780 杨炎）：按资产和田亩征税；夏秋两季；人身依附松弛，扩大征税面。 · 一条鞭法（明，张居正）：赋役合并、一概征银；货币化，促进商品经济。 · 摊丁入亩（清，雍正）：废除人头税，丁银摊入田赋；彻底松弛人身依附，人口激增。 · 规律：人丁税→资产税；实物→货币；人身依附逐渐松弛。 · 高考：演变脉络 + 趋势 + 影响（大题高频）。 14. 台湾省历史沿革 课本位置：纲要上・第 14 课；选必 1・第 11 课 · 三国：卫温率船队到夷洲（230），首次官方往来。 · 元朝：澎湖巡检司，管辖澎湖、琉球（台湾）。 · 明末：荷兰侵占台湾（1624）。 · 清初：1662 郑成功收复台湾（反清复明 + 驱荷）。 · 康熙：1683 统一台湾，1684 设台湾府（属福建）。 · 光绪：1885 台湾建省（加强海防）。 · 1895：《马关条约》割让日本。 · 1945：抗战胜利，光复回归。 · 高考：历代管辖 + 主权归属 + 反分裂。 15. 晚清选官制度的变革（1840—1912） 课本位置：选必 1・第 7 课《近代以来中国的官员选拔与管理》 · 传统：科举制（1905 前）。 · 变革： · 洋务时期：新式学堂（京师同文馆）、留学教育。 · 维新：废八股、改科举、设京师大学堂。 · 清末新政：1905 废除科举制；学堂考试、留学归国录用、新式文官。 · 影响：传统士绅瓦解、近代知识分子群体形成、推动教育近代化、为辛亥革命准备人才。 · 高考：变革背景、措施、影响。 16. 孙中山与辛亥革命（1894—1912） 课本位置：纲要上・第 18、19 课；选必 1・第 3 课 · 孙中山： · 1894：兴中会（檀香山，振兴中华、驱除鞑虏）。 · 1905：同盟会（东京，第一个全国性革命政党），三民主义： · 民族：驱除鞑虏、恢复中华（反满 + 反帝不明确） · 民权：创立民国（资产阶级共和国） · 民生：平均地权（土地问题） · 辛亥革命： · 1911.10.10：武昌起义，各省独立。 · 1912.1.1：中华民国成立，孙中山就任临时大总统。 · 1912.2.12：清帝退位，帝制结束。 · 意义：结束君主专制、建立亚洲第一个共和国、民主共和观念深入人心、推动社会习俗变革、未完成反帝反封建。 · 高考：三民主义、武昌起义、中华民国、历史功绩与局限。 17. 毛泽东的革命历程（1921—1949） 课本位置：纲要上・第 21、22、23、24 课 · 1921：中共一大，建党。 · 1924—1927：国民革命，国共第一次合作，北伐。 · 1927：大革命失败→八七会议（枪杆子里出政权）→秋收起义→井冈山革命根据地（农村包围城市）。 · 1930s：反围剿→长征（1934—1936）→遵义会议（1935）→确立领导地位。 · 1937—1945：抗战，延安为中心，《论持久战》，统一战线，中流砥柱。 · 1945—1949：解放战争（战略防御→反攻→决战→渡江）→1949.10.1 中华人民共和国成立。 · 理论：马克思主义中国化、新民主主义革命理论、工农武装割据。 · 高考：关键节点、道路探索、理论贡献、历史地位。 18. 长征与遵义会议（1934—1936） 课本位置：纲要上・第 22 课 · 长征原因：第五次反围剿失败（左倾错误，李德、博古指挥）。 · 长征过程： · 1934.10：中央红军从瑞金出发。 · 1935.1：遵义会议（核心）： · 内容：纠正左倾军事错误、取消博古李德军事指挥、确立毛泽东为核心的党中央领导。 · 意义：生死攸关转折点、中共从幼稚走向成熟、独立自主解决内部问题。 · 1935.10：中央红军到陕北吴起镇。 · 1936.10：红一、二、四方面军在甘肃会宁会师，长征胜利结束。 · 意义：保存革命力量、转危为安、播下革命种子、铸就长征精神。 · 高考：遵义会议内容 + 意义、长征精神、转折点。 19. 局部抗战与西安事变（1931—1936） 课本位置：纲要上・第 23 课 · 局部抗战： · 1931.9.18：九一八事变，日本侵占东北，局部抗战开始。 · 东北抗日联军、一二九运动（1935），抗日救亡高涨。 · 西安事变（1936.12.12）： · 背景：民族危机加深、蒋 “攘外必先安内”、张杨爱国。 · 经过：张学良、杨虎城兵谏，扣押蒋介石，逼蒋抗日。 · 结果：中共主张和平解决，蒋接受停止内战、联共抗日。 · 意义：十年内战基本结束、抗日民族统一战线初步形成、时局转换枢纽。 · 高考：九一八、一二九、西安事变和平解决原因及意义。 20. 三大改造（1953—1956） 课本位置：纲要上・第 26 课；选必 1・第 4 课 · 内容：农业、手工业、资本主义工商业社会主义改造。 · 农业：互助组→初级社→高级社，集体化。 · 手工业：生产合作社。 · 资本主义工商业：公私合营、和平赎买（创举）。 · 结果：1956 年底完成，生产资料公有制确立，社会主义制度建立，进入社会主义初级阶段。 · 意义：工业化奠基、制度变革、社会结构变化、计划经济体制建立。 · 高考：改造方式、赎买政策、社会主义制度确立。 21. 全面建成小康社会（2012—2020） 课本位置：纲要上・第 29 课；选必 1・第 14 课 · 目标：第一个百年目标（建党 100 年）。 · 成就： · 脱贫攻坚：现行标准下农村贫困人口全部脱贫，消除绝对贫困。 · 经济：世界第二大经济体、制造业第一大国。 · 民生：教育、医疗、社保、住房改善。 · 生态：绿水青山就是金山银山，生态文明建设。 · 意义：历史性跨越、民生福祉、国家治理现代化、为全球减贫贡献中国方案。 · 高考：成就、意义、中国特色社会主义。 22. 雅典民主与罗马法（古希腊、罗马） 课本位置：纲要下・第 1、2 课；选必 1・第 2、9 课 · 雅典民主（前 6— 前 4 世纪）： · 背景：小国寡民、城邦制度、工商业发达。 · 发展：梭伦改革（奠基）→克利斯提尼（确立）→伯利克里（黄金时代）。 · 特点：直接民主、主权在民、轮番而治、法律面前人人平等。 · 机构：公民大会（最高权力）、五百人议事会、陪审法庭。 · 局限：成年男性公民民主，奴隶、妇女、外邦人排除。 · 罗马法： · 《十二铜表法》（前 450）：第一部成文法，平民斗争成果，打破贵族垄断法律。 · 公民法：适用于罗马公民。 · 万民法：帝国时期，适用于帝国境内所有人，协调民族关系。 · 影响：近代西方法律源头、民法体系基础、契约精神。 · 高考：雅典民主特点 + 局限、罗马法发展 + 影响。 23. 伊朗与波斯帝国（前 6 世纪 — 前 4 世纪） 课本位置：纲要下・第 2 课 · 波斯帝国（阿契美尼德王朝，前 550— 前 330）： · 建立：居鲁士二世统一伊朗，建波斯帝国。 · 扩张：地跨欧亚非（西亚、埃及、小亚细亚、中亚）。 · 治理：行省制、中央集权、统一货币、驿道（皇家大道）、琐罗亚斯德教（拜火教）。 · 灭亡：前 330 被亚历山大帝国灭亡。 · 伊朗文明：古代波斯文明、丝绸之路上的枢纽、文明交流桥梁。 · 高考：帝国特征、治理措施、文明交流。 24. 美国独立与移民文化（1775—1783） 课本位置：纲要下・第 9 课；选必 1・第 2 课 · 独立战争： · 背景：英国殖民压迫、北美资本主义发展、启蒙思想传播。 · 1775：来克星顿枪声，战争爆发。 · 1776.7.4：《独立宣言》，天赋人权、主权在民，美国诞生。 · 1783：英国承认美国独立。 · 1787 宪法： · 原则：联邦制、三权分立（行政 / 立法 / 司法）、民主共和。 · 意义：近代第一部资产阶级成文宪法、奠定美国制度基础。 · 移民文化：多元文化、自由平等、个人主义、西进运动、熔炉文化。 · 高考：独立原因、《独立宣言》、1787 宪法、移民文化。 25. 日本学习中国文化与明治维新（646、1868） 课本位置：纲要下・第 4 课；选必 1・第 4 课 · 大化改新（646，孝德天皇）： · 背景：隋唐强盛、日本落后、留学生推动。 · 内容：仿效唐制，中央集权、均田制、租庸调制、科举（贵族）。 · 影响：日本封建化、从氏族到中央集权、文化汉化。 · 明治维新（1868，明治天皇）： · 背景：幕府统治腐朽、西方入侵、民族危机、倒幕运动。 · 内容：废藩置县、殖产兴业、文明开化、富国强兵、君主立宪。 · 影响：走上资本主义、摆脱民族危机、成为亚洲强国、对外扩张（甲午、日俄）。 · 高考：两次改革背景、内容、影响、中日对比。 26. 两次工业革命（18 世纪 60 年代 —20 世纪初） 课本位置：纲要下・第 10 课；选必 2・第 2 课 · 第一次工业革命（1760s—1840s，英国）： · 标志：瓦特改良蒸汽机（1785），蒸汽时代。 · 行业：纺织、煤炭、钢铁、铁路、汽船。 · 影响：工厂制确立、生产力飞跃、城市化加速、世界市场初步形成、阶级分化（资产阶级 / 无产阶级）。 · 第二次工业革命（1870s—1900s，美德领先）： · 标志：电力广泛应用、内燃机，电气时代。 · 行业：电力、钢铁、化工、汽车、飞机、通讯。 · 影响：垄断组织形成、重工业主导、世界市场最终形成、帝国主义阶段、殖民扩张加剧。 · 高考：两次革命对比、影响（经济 / 社会 / 世界）、中国关联。 27. 世界和中国城市化进程（18 世纪至今） 课本位置：选必 2・第 4 课 · 世界城市化： · 动力：工业革命、工业化、资本主义发展。 · 过程：18 世纪英国→19 世纪欧美→20 世纪亚非拉。 · 特点：集中、规模大、城市群、逆城市化（后期）。 · 中国城市化： · 近代：通商口岸、开埠城市（上海、广州），被动、畸形。 · 建国后：计划经济、工业城市、缓慢发展。 · 改革开放后：快速城市化、农民工进城、城市群（长三角、珠三角）、城乡一体化。 · 影响：经济繁荣、社会结构变化、环境问题、城乡差距、城市治理。 · 高考：动力、阶段、中西对比、问题与对策。 28. 中美关系（19 世纪至今） 课本位置：纲要下・第 21、22 课；纲要上・第 27 课 · 晚清：侵略（鸦片战争、门户开放、八国联军）。 · 民国：抗战盟友→内战扶蒋反共。 · 建国初（1949—1972）：敌对（朝鲜战争、台湾问题、封锁禁运）。 · 破冰（1972）：尼克松访华、《上海公报》、一个中国原则。 · 建交（1979）：正式建交，关系正常化。 · 当代：合作与博弈并存、经贸依存、科技竞争、台湾问题、全球治理。 · 高考：阶段特征、关键事件、国家利益、外交政策。 29. 近现代国际法发展史（17 世纪至今） 课本位置：选必 1・第 12 课 · 奠基：1648《威斯特伐利亚和约》，近代国际法诞生、主权国家原则、国家平等。 · 理论：格劳秀斯《战争与和平法》（1625），国际法之父。 · 一战后：国际联盟（1920），维护和平、集体安全。 · 二战后：联合国宪章（1945），主权平等、和平解决争端、不干涉内政、人权原则。 · 发展：冷战后全球化、国际法领域扩大（环境、贸易、人权）、国际法院。 · 高考：关键节点、原则、国际秩序演变。 30. 全球治理与中国方案（21 世纪） 课本位置：纲要下・第 23 课；选必 3・第 7 课 · 全球问题：气候变化、贫困、疫情、贸易摩擦、霸权主义、恐怖主义。 · 西方困境：单边主义、保护主义、治理失灵、贫富分化。 · 中国方案： · 人类命运共同体：持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽。 · 一带一路：共商共建共享、互联互通、互利共赢。 · 多边主义：维护联合国核心、反对霸权、平等协商。 · 全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议。 · 意义：贡献中国智慧、推动全球治理变革、促进世界和平发展、提升国际话语权。 · 高考：全球治理挑战、中国方案内涵、意义、大国担当。 学科网（北京）股份有限公司 $