2027届安徽省高考语文模拟卷（10）

**基本信息** 以真实生活情境（如学校合唱团、社区乒乓桌）和文化传承素材（文天祥、岳飞诗词）为载体，通过多文本阅读与个性化写作，考查学生语言运用、思维能力及审美创造，凸显人文关怀与代际情感联结。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|25题/72分|信息筛选、深层含义分析、比较探究|选用合唱团与街头歌手素材，贴近现实，考查情感共鸣与逻辑思维| |文言文阅读|5题/22分|断句、实词、翻译、人物概括|以郑安出使西域故事，渗透信义文化，强化文化自信| |语言文字运用|5题/18分|词语辨析、病句修改、白描手法|结合鲁迅、朱自清案例，聚焦语言表达的简洁性与准确性| |写作|1题/60分|材料作文|以“代际音乐记忆”为话题，引导学生关联个人体验，体现思维独创性与审美表达|

2027届安徽省高三语文全真模拟试卷十 满分：150分　考试时间：150分钟 注意事项 1. 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2. 选择题答案必须使用2B铅笔填涂；非选择题答案必须写在答题卡规定区域内。 3. 书写工整，卷面整洁；作文不得套作，不得抄袭。 4. 考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一 市三中的音乐老师周老师做了一件让全校都没想到的事：他在学校成立了一个合唱团——不是为了提高升学率或者拿比赛名次的那种，而是"谁都可以来"的那种。他在公告栏上贴了一张手写的招募启事，上面只有一句话："如果你有话想说但说不出来，你可以试试唱出来。"这张启事贴了一个星期，纸边被风吹得卷起来，周老师每天路过都要用透明胶再粘一下，生怕有人还没来得及看完就被风吹走了。 来报名的人出乎意料地多。有考试总是垫底的男生——他在报名表上"为什么想加入"一栏写了三个字："想试试"；有一说话就脸红的女孩子——她来报名的时候低着头把表格递给周老师，全程没抬过眼睛；还有一个几乎不跟任何人讲话的转学生——他站在队伍最后面，等所有人都走了才走上前，表格上一个字都没写，只说了一句："我可以来吗？"周老师看着他，只说了一个字："来。"他没有让任何人试音，所有人都直接进团。第一次排练，他让大家围成圈坐下来，不讲呼吸，不讲发声，只是让每个人轮流说："你此刻正在想什么？"然后请大家一起用"啊"的长音去接那个同学说过的话——不是唱歌词，只是用声音去回应。那天教室里的声音很难听——有的高有的低，有人提前断了，有人拖得太长——但周老师说："没有关系。你们刚才不是在发声，是在'接'——接住别人说的话。合唱的秘密不在于唱得整齐，而在于你能不能在别人的声音中找到自己的位置。这跟学习一样——你不是跟别人比，你是找到自己的音准。" 转了几个月的排练之后，那个从来不讲话的转学生在一次排练后追上正在收拾谱架的周老师，犹豫了几秒，小声说："老师，我今天在食堂排队的时候，差点哼出我们上星期练的那首歌。"周老师愣了一下，然后笑了——他说他在大学学音乐教育的时候，教科书上从来没讲过什么是"差点哼出来"——这不是音乐技术上的进步，是一个沉默的孩子找到了说话的勇气。他说，这就是合唱的意义——不是让每个人唱对，而是让每个人都敢发出声音。后来这个合唱团在学期末做了一次小型的表演，没有评分，没有名次，只是在一个周五下午的音乐教室里唱了几首他们自己选的歌——周杰伦的《稻香》、五月天的《倔强》、还有一首不知道谁翻出来的老歌。散场之后，一个家长拉着周老师的手说："我女儿以前回家就关房门，今天她在台上唱歌的时候，我发现自己已经很久没有看过她这样的表情了。" 周老师后来在接受采访时说："很多孩子不是不合群、不爱表达，而是他们没有找到一个安全的出口。合唱团给了他们这个出口——在这里，你的声音不会被评判，只会被其他声音接住。我教了一辈子音乐，后来才明白：音乐不是用来教的，是用来'听'的——不是听音符对不对，是听每一个声音背后那个人的心情。" 材料二 在城市的人行天桥上、地铁站的通道里、商业广场的台阶上，你经常能看到街头歌手——他们背着一把吉他，面前放一个敞开的琴盒，对着来去匆匆的陌生人唱歌。有人驻足，有人走过，有人往琴盒里放下几个硬币然后头也不回地离开。这些街头歌手是什么样的人？他们中有找不到演出的音乐系毕业生，有白天在写字楼上班、下班后背着吉他来天桥上"透气"的白领，还有已经唱了十几年的老手——他们的全部家当就是一把琴、一个音箱、几十首唱了一万遍的歌。 但如果你观察得够久，会发现一些更微妙的事情。两个不相识的人，因为同时被同一首歌吸引，站在人群的外围一起听完整首歌，然后相视一笑，各自走开——他们不会加微信，也不会再次遇见，但那几分钟里他们是共享了一段情感的人。一个下了夜班的清洁工，拖着一辆装满了塑料瓶的板车经过，听到一段熟悉的旋律，停下来靠着墙听完，把板车靠边放好，在琴盒里放了两个硬币——硬币碰到琴盒发出清脆的一响，然后他继续拉着板车往前走，什么话都没说。一个穿西装的中年人，手里拎着公文包，已经走过了琴盒，但走了十几步又折回来，蹲下来往琴盒里放了钱，轻声说了句"谢谢"，然后快步消失在人群中。他谢的是什么？也许只是谢谢有人在他最疲惫的一天，唱了一首恰好戳中他的歌。 一位唱了八年的街头歌手在接受采访时说："你会发现在街上唱歌和在舞台上唱歌完全不一样。舞台上有灯光、音响，你知道下面坐着的人都是专门来听你唱的。但在街上，你面对的是一群没有准备的人——他们可能在赶地铁，可能在发愁明天的房租，可能在跟恋人吵架。你的歌对他们来说只是一个意外的插曲。但正因为意外，它才格外真实。有人在街上走着走着忽然停下来听一首歌，他听的其实不是我的声音，而是他自己心里被这首歌勾出来的东西。"他讲了最难忘的一个听众——一个年轻女孩在他面前站了整整四十分钟，从头听到尾，最后没放钱，也没说话，只是鞠了一躬就走了。"我不知道她的故事是什么，但我知道她一定有一个故事。"歌手说。 另一位街头歌手说得更直接："街头演出最神奇的地方是——这里没有'应该'听歌的人。没有谁买了票所以必须听完，没有谁因为认识你所以来捧场。在街上，每个人都是偶然停下来的，他停下来只有一个原因：这首歌跟他有关。这是最纯粹的音乐——没有票、没有座、没有社交礼仪，只有声音和耳朵、心和心的碰巧相遇。"有人问他唱了这么多年为什么不换个工作，他说："你没在天桥上唱过歌，你就不懂——当一个人停下来听你唱的时候，你们之间发生的不是'卖艺和施舍'那么简单，而是两个陌生人暂时不孤独了。" 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 周老师成立合唱团的目的是帮助学生找到情感表达的途径。 B. 合唱团要求成员必须通过试音才能加入，以保证演出质量。 C. 转学生从不敢讲话到差点在食堂哼出排练的歌，说明合唱团对他产生了积极影响。 D. 合唱团为不擅长用语言表达的学生提供了一个安全的、不评判的发声空间。 2. 材料一中周老师说"很多孩子不是不合群、不爱表达，而是他们没有找到一个安全的出口"，这句话有什么深层含义？请简要分析。（4分） 3. 根据材料一和材料二，概括音乐在公共场所中（学校合唱团和街头）对人的共同作用。（4分） 4. 材料二中写到"他听的其实不是我的声音，而是他自己心里被这首歌勾出来的东西"，这种感受在材料一中是否有类似的体现？请结合两则材料说明。（4分） 5. 结合两则材料，谈谈在现代城市生活中，普通的音乐活动（合唱、街头演出）为什么能对人的情感表达产生深远影响。（4分） （二）阅读Ⅱ（16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 社区活动中心有一张乒乓桌。是很旧的那种——桌面上的绿漆被磨掉了一大片，露出下面灰色的木板，球网的铁夹子生锈了，拧不紧，每次有人擦网都会歪到一边去。桌面中间有一道细细的裂缝，球弹到裂缝上会不规则地跳一下——经常打的人都知道这个"坑"的位置，会在击球的时候自动避开，新来的不知道，就容易在这个地方丢分。但就是这张破桌子，几乎从来没空过。 第一个到的人永远是老周。他退休六年了，每天早上九点准时拎着球拍来，先把桌子擦一遍——用一块已经洗得发白的旧毛巾，从桌子的这一头擦到那一头，擦得很慢，像在擦一件家具。然后坐在旁边的椅子上等。等谁？他不挑。只要是走过路过愿意打的，老人、小孩、刚下班的中年人，他都愿意跟对方打几局。老周的水平不算高，但他的削球特别稳，稳稳地把球削到对方最舒服的位置上——他不是在赢球，是在养球。有一次一个新来的小伙子问他："老周，你怎么老是削，不发力？"老周笑着说："我发力了，你接不着，你就不来了。" 下午四点半，刚放学的几个小学生冲进来。他们书包往地上一扔，争先恐后地抢球拍。他们打球的规则很奇怪：不是五分一局，也不是十一分一局，而是"谁先擦汗谁输"。于是每个人都拼命忍着不擦汗，打到满脸通红、额头上挂着豆大的汗珠往下淌，旁边看的人笑成一团。有一次一个小朋友输了一局，不服气，把球拍往桌上一摔，气呼呼地走了。第二天四点半他又准时来了，老周正在擦桌子，看见他，什么都没说，把一只球拍递过去。 傍晚六点半，下班的年轻人和中年人陆续出现。一个戴眼镜的程序员，衬衫纽扣解到第三颗，跟一个送外卖的小哥连打七局，两人一句话不说，只听到球在桌上"嗒嗒嗒"的撞击声，像沉闷而规律的心跳。送外卖的小哥赢了最后一局，把球拍往桌上一放，说了句"明天接着来"，然后骑上电动车消失在路灯亮起的街道里。程序员没走，又跟后面的人打了五局，到晚上八点多才回家。 有时候晚上九点以后还会有人来。一个穿白大褂的社区诊所护士，下班之后换了一双运动鞋，一个人对着墙壁练发球——发一个、捡回来、再发一个，机械地重复着。老周有时候会陪她打几局，两人打着打着，护士忽然说："今天科里有个病人走了。才四十多。儿子还在上初中。"老周没说话，把球削得很稳，一个接一个地送到她正手位。打完五局，护士说："走了，周叔。"拎起鞋换了，走出活动中心的门。 一张乒乓桌能容纳多少人？如果只打球，一次只能两个人。但社区中心的这张桌子周围，永远围着不下十个人——有人在等位，有人在看球，有人只是坐在墙边的长椅上听别人打球的声音，偶尔抬头看一眼。老周说："这张桌子是咱们小区的客厅。"他说的"客厅"不是比喻——对独居的老人来说，这是每天说第一句话的地方；对放学后父母还没下班的孩子来说，这是等到天黑的安全岛；对那些在城市里独自打拼的年轻人来说，这是下班后不用花钱却能出汗的地方；对那个夜里来练发球的护士来说，这是可以说出心里话的唯一所在。 后来社区中心装修，有人提议换一张新的乒乓桌。老周是第一个反对的："换了新的，你敢把书包往桌上扔吗？你敢让汗滴到桌面上不去擦吗？你敢输了球把球拍摔在上面吗？新的桌子好看，但它不敢旧。这张桌子旧了，旧得什么都敢接——书包、汗、胳膊肘、输了球拍在上面的一声闷响、护士的眼泪、小学生的脾气、程序员衬衫上的油渍。它什么都接得住。" 装修结束后，新的乒乓桌还是没买。那张掉漆的旧桌子被重新加固了一下，换了球网和夹子，桌面还是原来那张——被磨得发光，像一块被打磨了几十年的老木头。裂缝还在，老周擦桌子的时候会把毛巾角塞进裂缝里掏一掏，像一个人给睡着的孩子掖被子。 6. 下列对文本相关内容的理解与分析，不正确的一项是（3分） A. 老周每天早上擦桌子、等球友，为社区不同的人提供陪练。 B. 小学生打球的规则"谁先擦汗谁输"体现了他们天真快乐的游戏方式。 C. 程序员和外卖小哥打球时激烈争吵，互不相让。 D. 老周认为旧桌子比新桌子好，因为旧的能包容所有人的随意使用。 7. 文中多次写到球在桌上"嗒嗒嗒"的撞击声，有什么作用？请简要分析。（3分） 8. 文中的老周是一个怎样的人物形象？为什么说他是乒乓桌的"灵魂"？请结合文本简要概括。（5分） 9. 结尾说那张旧桌子"什么都接得住"，这句话有什么深刻含义？请结合全文分析。（5分） （三）阅读Ⅲ（22分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 郑公讳安，字子定，汉中人。少明经术，善辞令，年二十，州郡举为从事。时西域诸国，道远而险，沙碛千里，水草断绝，使者多惮行，或托疾以辞。安独慨然请命曰："国家以信义结四夷，使命不行，信义何存？臣虽不才，愿效死以往。"帝壮其言，赐节符，使持节出使。将行，母年七十余矣，泣送于门。安拜曰："儿以国事为重，不能为您尽孝，请您保重。"母拭泪曰："汝为国家效力，吾何憾焉？"遂行。 既至，单于列甲士夹道，刀戟森然，兵甲光明，寒气逼人，欲以威之。从者皆股栗失色，不能前。安颜色自若，徐行至庭，揖而不拜。单于怒，按剑厉声曰："汉使何倨？"安对曰："汉天子在上，臣不敢以私礼废公义。且使者，君命所寄也。揖君命于庭，不亦宜乎？"单于默然，改容，延之上坐，令左右设牛羊酒食。 居月余，单于屡试以难事，或以荒远不毛之地欲赐汉，或以边境小故欲启衅端，安皆以礼义从容应对，不为威屈，不为利诱。单于虽桀骜，亦心折焉。一日设宴，酒酣，单于忽按剑问曰："使臣远来，岂不念家乎？"安举杯从容曰："使臣以信义为重，信义不辱，纵死，家亦安矣。"单于默然良久，挥退左右，下席握安手曰："吾得闻信义之道，于子矣。"与安约为兄弟，岁贡良马百匹，边患由此少息。 及归，朝廷欲重赏之，将擢为九卿。安固辞不受，曰："使于四方，不辱君命，分也。若因以为功，是轻君命而重己利，臣不忍为。"帝叹曰："郑子定真国士也。"归乡里，布衣蔬食，手不释卷。有子弟请益，必先教以忠信，后乃及于文章。年八十二，无疾而终。将终，召子孙曰："吾一生无奇功伟绩，惟'信义'二字，可以托付后人。汝等切记：与人交，信为先；居官守，义为重。但存此心，虽处贫贱不辱也。"言毕而逝。 10. 请用斜线"/"给文中画横线的部分断句。（3分） 国家以信义结四夷，使命不行，信义何存？ 11. 下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（3分） A. "惮"指害怕、畏惧。 B. "延"指延长、拖延。 C. "默然"指沉默不语的样子。 D. "固辞"指坚决推辞。 12. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（3分） A. 郑安少年时精通经术，善于辞令，年纪轻轻就被推举为从事。 B. 郑安面对单于的威吓镇定自若，坚持汉使的尊严。 C. 郑安出使期间与单于结为兄弟，但未能促成两国友好关系。 D. 郑安完成使命后拒绝朝廷重赏，认为不辱使命是自己应尽的本分。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）安颜色自若，徐行至庭，揖而不拜。（4分） （2）使臣以信义为重，信义不辱，纵死，家亦安矣。（4分） 14. 结合全文，概括郑安身上体现了哪些值得后人学习的品质。（5分） （四）阅读Ⅳ（9分） 阅读下面两首宋诗/宋词，完成15～16题。 文天祥《过零丁洋》 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 岳飞《满江红》 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。 15. 下列对两首作品的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A. 两首都体现了强烈的爱国情怀和民族气节，气势磅礴。 B. 《过零丁洋》以"风飘絮""雨打萍"比喻国家危亡和个人命运的飘零。 C. 《满江红》上片写壮志未酬的悲愤，下片写收复失地的决心，慷慨激昂。 D. 两首都表达了消极悲观、知难而退的情绪，感叹人生苦短。 16. "人生自古谁无死？留取丹心照汗青"和"莫等闲、白了少年头，空悲切"都蕴含着对时间和生命的态度，但表达的角度和用意不同。请结合原句简要分析。（6分） （五）名篇名句默写（6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）龚自珍《己亥杂诗》中表达虽辞官归乡但仍心系国家的句子是："____________，____________。" （2）李商隐《夜雨寄北》中想象未来重逢时共同追忆今夜的句子是："____________，____________。" （3）李煜《相见欢》中以乱丝比喻离愁、写尽愁之苦的句子是："____________，____________，____________。____________。" 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 在文学写作中，有一种极为克制的手法叫"白描"——不形容、不比喻、不抒情，只是把看到的写下来。鲁迅是白描的大师。他写孔乙己："孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。"就这么一句，没有说"穷酸的读书人"，没有说"放不下架子的旧文人"，但孔乙己的形象已经印在你的脑子里了。为什么？因为"站着喝酒"和"穿长衫"放在一起，就是一个矛盾——这个矛盾不需要作者去解释，读者自己会体会。 白描的________在于________：作者退后一步，让事实自己走到读者面前。正如一个画家不靠说明文字，只靠一根线、一块色，就能让一座山立起来。朱自清写父亲爬月台："我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去。"没有"父亲很辛苦"，没有"背影令人感动"，只写了帽子、马褂、棉袍、蹒跚的脚步、慢慢探下去的身体。但每一个读者都看到了一个年迈的、不愿意让儿子担心的、正在使出全身力气爬月台的父亲。 白描的妙处就在于此：不是把话说尽，而是把话说"到"——刚刚好到读者能看见的地方，然后停下来。就像把镜头推到一个人的背影前，不推近，也不拉远。读者看见的是背影，但心里映出的是整座山。 18. 依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（3分） A. 力量　克制 B. 缺陷　直白 C. 魅力　夸张 D. 难度　省略 19. 文中画波浪线的句子有语病，请修改。（3分） 读者看见的是背影，但心里映出的是整座山。 20. 下列语句填入文中横线处，最恰当的一项是（3分） 白描之所以有力，不是因为它说出了什么，________。 A. 而是因为它什么都没说 B. 而是因为它没说出的部分让读者去想 C. 而是因为它用了大量的形容词 D. 而是因为它写得很长 21. 请用一句话概括白描的核心特点，不超过20字。（3分） 22. 下面这段文字用了大量形容词和比喻，写得过于华丽臃肿。请用白描的手法将其改写为一段简洁有力的文字，不超过80字。（6分） "黄昏时分，夕阳像一个金色的圆盘沉沉地坠入西方的天际，天空被染成一片绚烂的橙红色和紫罗兰色，像一幅巨大的油画铺展在头顶。微风轻柔地吹拂着，像母亲温暖的手掌抚摸着我的脸颊。我在这美丽的黄昏中感受到了深深的宁静和满足。" 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 每代人都有自己的歌。爷爷的歌是收音机里的京剧，咿咿呀呀的唱腔和着茶香飘了半个世纪。爸爸的歌是卡带里的邓丽君，翻来覆去地听，把磁粉都听掉了。你的歌可能只是某个夏天反复循环的一首不知名的老歌——也许它的旋律并不完美，但只要它一响，你就立刻回到了那年暑假的傍晚，回到了吹着风扇吃着西瓜的客厅，回到了那个对一切都怀着模糊期待的自己。 有人说，最好的音乐不是技术最复杂的，而是刚好长在你某段记忆的缝隙里，成为那段时光的配乐。 请结合以上材料，联系你的学习和生活体验，写一篇文章。 要求：（1）自选角度，确定立意；（2）自拟标题；（3）文体不限（诗歌除外）；（4）不少于800字；（5）不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 参考答案及解析 1. B 解析：周老师"没有让任何人试音，所有人都直接进团"，B项说"必须通过试音才能加入"与原文完全相反。 2. 参考答案 ① "找不到安全的出口"说明不是学生表达能力本就有问题，而是缺乏一个不被评判、不被嘲笑的环境； ② 合唱团"安全"的本质是不评判——声音不会被指出对错好坏，只被"接住"； ③ 这句话揭示了内向和沉默很多时候不是性格缺陷，而是环境压力造成的表达抑制。 解析：围绕"环境安全、不评判、表达抑制"作答。 3. 参考答案 ① 提供安全的表达空间——合唱团不评判，街头不设防，都让人放下戒备； ② 成为情感触发点——参与者借助音乐触动自己内心已被压抑或忽略的感受； ③ 建立意外的连接——在合唱团中和同学建立信任，在街头与陌生人产生瞬间共鸣。 解析：答出2-3点即可。 4. 参考答案 有类似体现。材料一中家长说"我发现自己已经很久没有看过她这样的表情了"，说明孩子在唱歌时流露的是她内心被音乐触动的真实情感，而非技术表演。这与材料二中"听的是自己心里被勾出来的东西"本质相同——音乐都只是中介，真正被表达和释放的是听众/参与者自身的情感。只是材料一中发生在有组织的合唱环境，材料二中发生在随机的街头环境。 解析：围绕"音乐作为情感中介"作答。 5. 参考答案 ① 现代城市生活节奏快、人际关系疏离，人们普遍缺乏深层次情感表达的渠道； ② 普通的音乐活动——合唱和街头演出——提供了低门槛、非功利的表达方式，不需要专业技巧，不需要社交资格，任何人都可以参与或被触动； ③ 音乐的非语言性使其能绕开日常交流的屏障，直接作用于情感和记忆； ④ 这些活动创造了临时的情感共同体：合唱团成员之间、街头歌者与听众之间，在音乐中短暂地共享一种情绪，弥补了现代社会中普遍存在的情感孤独。 解析：答出3-4点即可。 6. C 解析：文中写程序员和外卖小哥"两人一句话不说"，打完七局后只说了"明天接着来"，没有任何"激烈争吵、互不相让"的描写。C项与原文完全不符。 7. 参考答案 ① "嗒嗒嗒"的声音是乒乓桌存在的听觉标志，贯穿全文的日常节奏感； ② 这种规律而持续的声音暗示社区生活的稳定和延续——无论谁在打球，这张桌子都在； ③ 声音为无声的交流做背景——程序员和外卖小哥虽然不说话，但球声代替了语言，成为他们交流的方式。 解析：从"节奏感、稳定性、无声交流"作答。 8. 参考答案 老周的形象特点： ① 包容和无私——不挑对手，老人小孩都愿意陪打，削球削到"对方最舒服的位置"； ② 稳定和规律——每天早上九点准时到，擦桌子、等球友，是乒乓桌的"守门人"； ③ 有社区意识——把乒乓桌称为"小区的客厅"，深刻理解它在社区中的社交功能； ④ 懂得守护与珍惜——反对换新桌子，说出了"新的好看，但它不敢旧"的深刻道理。 说他是"灵魂"是因为：他不仅是物理上的使用者，更是精神上的维系者——是他让这张桌子从一个体育器材变成了社区的"客厅"，让不同的人在这里相遇和停留。 解析：答出3-4点即可。 9. 参考答案 ① "什么都接得住"表层指桌子承受了书包、汗、胳膊肘、球拍的撞击——接纳了所有人的随意使用； ② 深层含义是乒乓桌作为社区社交场所，接纳了所有来的人——不问年龄、不问身份、不问来处，退休老人、小学生、程序员、外卖小哥在这里都是平等的； ③ "旧"意味着包容——新桌子可能会让人束手束脚，怕弄脏、怕磨损，旧的桌子反而让人放下拘谨； ④ 这句话也在说：一个真正的社区空间，不是要有多高档，而是要让所有人都敢来，都自在。 解析：围绕"包容接纳、平等社交、旧物之美"作答。 10. 参考答案 国家以信义结四夷，/使命不行，/信义何存？ 解析：按语义层次划分——先陈述事实，再假设条件，最后反问。 11. B 解析："延"在文中指"邀请、请"（延之上坐——请他上座），不是"延长"的意思。B项随文释义有误。 12. C 解析：原文写单于"与安约为兄弟，岁贡良马百匹"，说明郑安不但促成了友好关系，还获得了实质性的外交成果。C项说"未能促成两国友好关系"与原文完全相反。 13. 参考答案 （1）郑安神色自如，从容地走到庭中，作揖而没有下拜。 （2）使臣以信义为重，只要信义不受辱，即使身死，家人也会安心的。 解析：注意"颜色自若""揖而不拜""纵""安"的准确翻译。 14. 参考答案 ① 勇气可嘉——别人托辞不去，他主动请命出使； ② 镇定从容——面对森严的甲士和单于的威吓，不卑不亢； ③ 善于辞令——以信义为由驳斥单于，又能在宴会上巧妙化解危机； ④ 淡泊名利——完成使命后推辞重赏，认为不辱使命是分内之事； ⑤ 安贫乐道——归乡后布衣蔬食、手不释卷，生活简朴。 解析：围绕"勇气、镇定、善辩、淡泊、简朴"作答。 15. D 解析：两首都表达的是积极进取、以身许国的坚定信念，丝毫没有"消极悲观、知难而退"的情绪。《过零丁洋》以反问句收束，表达视死如归的决心；《满江红》慷慨激昂，"收拾旧山河"充满豪情。D项与两首作品的情感基调完全相反。 16. 参考答案 ① 文天祥的句子以反问表达对死亡的态度——"人生自古谁无死"承认死亡的必然，但"留取丹心照汗青"说明死亡可以被赋予意义。他把个人的生命转化为历史的一部分，强调的是"死得有价值"，角度是从终点回看一生。 ② 岳飞的句子以劝诫表达对时间的态度——"莫等闲"是不要虚度光阴，强调的是"趁现在努力"，角度是从现在看向未来。他的紧迫感来源于未竟的事业（收复河山），时间是实现理想的资源，浪费时间是最大的遗憾。 ③ 两句都体现了一种"不虚此生"的生命观——文天祥在必死的处境中找到了不朽的意义，岳飞在有限的年华中找到了必须行动的紧迫感。一静一急，同为英雄的气概，但情感的质地不同：一是沉郁，一是激昂。 解析：从角度、用意、情感质地三方面对比分析。 17. 参考答案 （1）落红不是无情物，化作春泥更护花 （2）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 （3）剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头 解析：每空1分，错字漏字均扣分。 18. 参考答案 力量　克制 解析："力量"呼应"白描的力量在于"；"克制"对应"不形容、不比喻、不抒情"的手法特征。 19. 参考答案 原句无语病，比喻恰当，语义通顺。 解析：句子结构完整，以"背影"和"山"形成对照，表达准确。无需修改。 20. B 解析：全文核心观点是白描"让事实自己走到读者面前"，B项"没说出的部分让读者去想"直接呼应了白描"留有余地"的特点。 21. 参考答案 不形容不抒情，让事实自己走到读者眼前。 解析：意思相近即可。 22. 参考答案 改写示例： 黄昏时分。夕阳沉下去，天空变成一片橙红色。风轻轻吹过来，拂过脸颊。我在这个普通黄昏里安静地站着。 解析：删去了"金色的圆盘""绚烂的""紫罗兰色""巨大的油画""母亲温暖的手掌""深深的宁静和满足"等比喻和形容词，只保留了最基本的视觉和触感描写——夕阳、天空、风、站着的状态，让读者自己去补足情绪和意境。 23. 写作提示 可围绕"一首歌与一段人生记忆""音乐作为时间的容器""为什么某些歌曲能承载强烈的个人情感""旋律如何触发场景记忆""代际之间的音乐与情感传承"等角度立意。写作时建议以一首具体的歌为线索，串联起与这首歌相关的时间、地点、人物和情感，将个人记忆与普遍的人性体验结合起来。 学科网（北京）股份有限公司 $