2027届安徽省高考语文模拟卷（7）

**基本信息** 以“手作体验”“地铁琴声”等现实素材串联阅读与写作，融合传统文化与现代生活，注重思维能力与审美创造的综合考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|35分|社会热点（手作、快节奏生活）、文本理解与概括|以“手作对抗速度压迫”设题，考查辩证思维与现实启示| |文言文阅读|22分|文化传承（藏书精神）、文言断句与翻译|通过祁生藏书故事，渗透文化自信与文脉守护意识| |古代诗词|9分|情感对比（爱情与亡国）、抒情方式分析|对比秦观、李煜作品，培养审美鉴赏能力| |语言文字运用|18分|修辞运用、病句修改、描写补写|以“对比手法”为核心，强化语言运用的实践性| |写作|60分|手与心的关系、专注与宁静|结合木工体验，引导从生活实践中提炼人生思考|

2027届安徽省高三语文全真模拟试卷七 满分：150分　考试时间：150分钟 注意事项 1. 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2. 选择题答案必须使用2B铅笔填涂；非选择题答案必须写在答题卡规定区域内。 3. 书写工整，卷面整洁；作文不得套作，不得抄袭。 4. 考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一 一所中学把"手作课"排进了正式的课表——每周五下午两节连堂，不做题，只做手工。选项有木工、陶艺、编织、版画、蓝染五种，每个学生一学期选一门，下学期可以换。起初家长的质疑声很大："都高中了，还做手工？""做这些东西能考什么？""不如把这两节课拿来多刷几道题。"但学校坚持了下来。第一个学期结束时，学校办了一场"手作展"，把学生们一学期的作品摆满了体育馆：有榫卯结构的小木凳、有歪歪扭扭但色彩大胆的陶碗、有用旧校服拆成布条编成的收纳框。最意外的反馈来自学生自己。一个平时很焦虑的学生在周记里写："做木工的时候，我忽然第一次觉得，慢一点是可以的。砂纸来回磨木头的声音听起来很舒服，它不催你，不逼你，只是告诉你——你已经在往前了。" 一个选了陶艺的女生，前四节课做的碗不是塌了就是歪了。第五节课她忽然不急了，把泥块放在转盘上，闭上眼睛用手掌心感受泥在转盘上的温度。她说，那一刻她不是在做一个"好看的碗"，而是在和那块泥商量——这里再薄一点，那里再高一点。她的第六个碗终于站了起来，虽然还是不对称，但她捧着那个碗的时候，脸上有一种完成了大事的笑容。她说："这是我第一次做出一件属于自己的东西。"她妈妈后来说，以前家里什么东西坏了都是买新的，现在女儿会试着修一修。 手作课老师沈老师说了一段很关键的话："我们不是要培养手艺人，而是想让学生知道，这世界上有一种快乐，是手和心一起工作时才有的。这种快乐不需要排名，不需要分数，只需要你把自己交到正在做的那件事里去。"他还说了一个细节：每次木工课结束后，教室里飘着一层薄薄的木屑，空气里有一股淡淡的木头香。有一个学生每次下课都主动留下来扫地。沈老师问他为什么，他说："我喜欢闻这个味道。比教室里的粉笔灰好闻多了。" 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 学校开设"手作课"的初衷是让学生在动手过程中获得一种不同于刷题的快乐。 B. 家长质疑手作课的原因主要是认为手作课没有直接的应试价值。 C. 学生觉得"慢一点是可以的"，说明手作体验帮助缓解了焦虑。 D. 沈老师最终目标是让学生放弃学业、成为专业手艺人。 2. 材料一中提到"砂纸来回磨木头的声音听起来很舒服"，这句话表达了手作体验中的什么特质？请简要分析。（4分） 材料二 与此同时，社交媒体上正兴起一股"手作日常"的热潮。人们在短视频平台分享自己织毛衣、捏黏土、做手工皂、修复旧家具的过程，视频节奏很慢，没有花哨的转场和背景音乐，只有手在动——揉面团的手、穿针的手、用刨刀推过木面的手。这些视频的评论区里，出现频率最高的一句话是："看着看着，心就静下来了。" 一位三十多岁的上班族在视频底下留言："我每天晚上睡觉前必看十分钟手作视频。白天开了一天的会，说了无数的话，脑子像高速公路上堵车的车流。但这些视频里的人不说话，只有手在动——面团被揉圆、毛线被勾出一圈一圈的花纹、木头被砂纸磨出光滑的弧面。十分钟之后，脑子里的车终于不鸣喇叭了。"这条留言获得了三万多点赞。 另一个做手工皂的博主说，她最初拍视频只是为了记录，没想到最受欢迎的片段不是成品展示，而是她把皂液倒进模具、然后用刮刀抹平表面的那十几秒。"那十几秒里什么剧情都没有，就是一把刮刀从左推到右，但大家说看着特别舒服。我后来想，可能因为生活中大多数的动作都太快了——点屏幕、滑手机、双击点赞——而一个慢慢推刮刀的动作，反而变得稀罕了。" 一位社会学研究者分析，当代人面临的问题是"速度的压迫"——信息刷新快、工作任务重、生活节奏紧，人的注意力被切割成碎片，很难沉浸地做一件事。手作恰好提供了一种对抗速度的方式：它的节奏不由外部决定，而由材料和工序本身决定。你不可能催一块木头快点被磨光滑，也不可能让一团毛线自动变成一条围巾。你必须等，必须一针一线、一刀一凿地做。这种"不得不慢"的体验，反而成了这个快时代里一种奢侈的修复。 3. 根据材料一和材料二，概括"手作"体验对现代人的共同吸引力是什么。（4分） 4. "不得不慢"为什么反而成为一种"奢侈的修复"？请结合两则材料简要分析。（4分） 5. 结合材料，谈谈"手和心一起工作"对当下的学习生活有什么启示。（4分） （二）阅读Ⅱ（16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 地铁三号线有一个换乘通道很长，从2号站台走到4号站台需要走大约三百米。通道中间有个拐角，拐角很宽，刚好可以站一个人。不知道从什么时候开始，每个周五傍晚六点半左右，那个人就来了。她是一个二十岁出头的女孩，穿一件深蓝色的棉布裙，背一把小提琴。她把琴盒打开放在地上，然后开始拉琴。 她从来不拉那种让人停下来要鼓掌的技巧性曲子。她拉的是《卡农》的慢板、巴赫的《G弦上的咏叹调》，有时候也拉一些我叫不出名字的旋律，听起来像某个电影里的配乐，旋律简单，但每一弓都拉得很长很长，好像她不是在演奏，而是在用琴弓画一条没有尽头的线。路过的人行色匆匆——有人提着公文包小跑着赶末班车，有人戴着耳机刷手机，有人拉着孩子的手不耐烦地回头看——但总有人在拐角的另一头停下来，哪怕只是一分钟，只是站在那里听完一个乐句。那一分钟里，所有急促都暂时断了。 有一个周五，我看见一个穿西装的中年男人停下来。他站在拐角不远的地方，先是看手机，然后慢慢把手机收进了口袋，靠在墙上，闭上了眼睛。他听了大概两首曲子，然后睁开眼睛，从公文包里掏出一包纸巾，不是擦眼泪，而是整整齐齐地放在了琴盒旁边。他没说话，也没放钱，放了那包纸巾就走了。女孩看了他一眼，继续拉她的琴。我后来想了很久那包纸巾是什么意思——可能他想说，你拉得很好，好到让人需要擦眼泪；也可能他自己就是那个需要纸巾的人，只是不好意思承认。 我第一次停下来的那天，刚被老板骂过，手里的塑料袋里装着晚上九点才吃完的凉掉的盒饭。我靠在拐角的墙上，闭着眼睛听她拉完了一整首曲子。琴声在地铁通道里回荡的效果很好，有点像教堂。等她收弓的时候，我弯腰往琴盒里放了二十块钱。她抬头看了我一眼，笑了一下，说："不用给钱的，我就是想在这里拉一会儿。这里的声音好听。"我愣了一下，说："那你怎么不找个琴房、找个音乐厅？"她想了想，很认真地回答："琴房没有路过的人，音乐厅没有赶路的人。而我觉得——赶路的人，才最需要一首曲子。" 后来我换了工作，搬了家，再也没有在周五傍晚经过那个换乘通道。但每当我感到特别累、特别急的时候，我总会想起地铁拐角里那个拉小提琴的女孩。想起那个穿西装留下的纸巾，想起所有在拐角停下来过的人，想起她说的那句话——"赶路的人，才最需要一首曲子"。也许人和音乐的关系，不应该只是坐在音乐厅里端端正正地欣赏。更多的时候，它是在你最狼狈、最疲惫的时候，忽然有一个旋律从某个角落飘过来——什么都不问，只是陪你走一段路。就像地铁通道里的回音：你不知道它从哪儿来，也不知道它去了哪儿，但在那一段路上，它陪了你。 6. 下列对文本相关内容的理解与分析，不正确的一项是（3分） A. 女孩选择在地铁站拉琴，是因为那里的声音效果比音乐厅更好。 B. 女孩拉的曲子旋律简单、节奏慢，与地铁里行色匆匆的氛围形成对比。 C. 女孩认为"赶路的人"才是最需要音乐的人。 D. 作者在地铁换乘通道偶遇女孩，从此留下深刻印象。 7. 文中说"那一分钟里，所有急促都暂时断了"，这句话有什么含义？请简要分析。（3分） 8. 文中的女孩有哪些形象特点？请结合文本简要概括。（5分） 9. 结尾说"音乐不应该是端端正正地欣赏，而是在你最狼狈的时候忽然飘过来"，这句话表达了什么深层含义？请结合全文分析。（5分） （三）阅读Ⅲ（22分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 祁生，字伯源，山阴人也。家故丰裕，然自奉甚俭，独嗜藏书。闻有善本，虽数百里外，必徒步往求。或得一书，手自补缀，装以锦函，题签必亲书。积三十年，得书五万余卷，筑楼三楹以贮之，名曰"万卷楼"。 或问："子聚书如是之多，尽读之乎？"生曰："吾不能尽读，吾儿孙或能尽读；儿孙不能尽读，后世或有人能尽读。书之为物，不患藏之多，而患散之易。吾聚之，以待能读之者。" 尝有少年慕名而来，欲借书以读。生欣然启楼，曰："楼中五万卷，可任取之。惟有一约：借一本书，还时须以纸记其要旨三言，附于卷末。"少年诺之。其后数岁，楼中书多有纸片，或论其意，或驳其说，字迹不一，皆读者自书也。或谓生："子之书为人增损，不惧污乎？"生笑曰："书非供养之物也。有来有往，有质疑有讨论，方为活书。若束之高阁，虽洁净如新，与死何异？" 晚年家贫，有劝其鬻书以自给者。生正色曰："吾聚书三十年，非为利也。若以书易粟，是将三十年之心血付诸市井矣。"卒不鬻一书。临终，以楼钥付其长子，嘱曰："楼可毁，书不可失。守此楼者，守文脉也。" 10. 请用斜线"/"给文中画横线的部分断句。（3分） 书之为物，不患藏之多，而患散之易。 11. 下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（3分） A. "自奉甚俭"指自己的生活很节俭。 B. "补缀"指修补、装订破损的书籍。 C. "鬻书"指抄写书籍。 D. "楼钥"指书楼的钥匙。 12. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（3分） A. 祁生生活节俭，但购书不惜远途跋涉。 B. 祁生藏书五万余卷，建"万卷楼"贮藏。 C. 祁生晚年靠卖书获利，家境得以好转。 D. 祁生临终将书楼托付给长子，嘱其守护。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）吾聚之，以待能读之者。（4分） （2）若以书易粟，是将三十年之心血付诸市井矣。（4分） 14. 结合全文，概括祁生对待书籍的态度体现了哪些可贵的品质。（5分） （四）阅读Ⅳ（9分） 阅读下面两首作品，完成15～16题。 秦观《鹊桥仙》 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 李煜《虞美人》 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 15. 下列对两首作品的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A. 两首都以凝练的语言表达了深沉的情感。 B. 《鹊桥仙》借牛郎织女的传说写爱情的真挚与超越时空。 C. 《虞美人》以春水喻愁，写尽亡国后的悲痛。 D. 两首都主要在写隐逸田园的闲适生活。 16. 两首都流传千古，但一写爱情，一写亡国。请分析两首在抒情方式上有何不同。（6分） （五）名篇名句默写（6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《诗经·采薇》中以杨柳依依写离家出征时不舍之情的句子是："____________，____________。" （2）韩愈《早春呈水部张十八员外》中以小草远看近无写早春景色的句子是："____________，____________。" （3）陆游《游山西村》中蕴含"困境中蕴藏希望"哲理的句子是："____________，____________。" 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 对比是一种古老而有效的修辞手法。在一段文字中，如果把两种相反的事物、现象或情感放在一起写，它们会互相________，像白纸上放黑字，各自都比单独出现时更鲜明。比如写一个人很孤独，你只写"他很孤独"，力量是有限的；但如果你加上一句"窗外是热闹的人群，他一个人坐在窗子里，玻璃把所有的笑声都隔在了外面"——孤独因为热闹的存在而变得更加触目，热闹也因为孤独的存在而显得遥远而空洞。这就是对比的魔力：________。 18. 依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（3分） A. 削弱　同病相怜 B. 消解　以卵击石 C. 强化　相反相成 D. 遮掩　相安无事 19. 文中画波浪线的句子有语病，请修改。（3分） "窗外是热闹的人群，他一个人坐在窗子里，玻璃把所有的笑声都隔在了外面。" 20. 下列语句填入文中横线处，最恰当的一项是（3分） 对比的本质是________。 A. 把两件无关的事强行拼在一起 B. 让互相映衬的双方都更有存在感 C. 尽可能多地堆砌华丽辞藻 D. 只写正面、不写反面 21. 请用一句话概括上文的核心观点，不超过15字。（3分） 22. 下面这段文字只有单一色调，缺少对比。请加入对比，让描写更鲜明。（6分） "夏天的中午，太阳很大，路上没有人，一切都很安静。" 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 一个男孩学了一个夏天的木工。他把一块粗糙的木头锯开、刨平、打磨，做成了一个不太规整的小板凳。有人问他：做得也不好看，为什么要花那么多时间？他说：我觉得有意思的不是做成了小板凳，是做的时候，手一直在忙——锯木头、刨木花、磨砂纸——但心里反而特别安静。平时闲下来，脑子里乱七八糟的；手动起来，心却静了。 这让人想到，也许"静"不是什么都不做，而是专注地做一件事。手与心的关系很奇妙——手的忙碌，有时候恰恰是为心腾出了空间。 请结合以上材料，联系你的学习和生活体验，写一篇文章。 要求：（1）自选角度，确定立意；（2）自拟标题；（3）文体不限（诗歌除外）；（4）不少于800字；（5）不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 参考答案及解析 1. D 解析：沈老师明确说"不是要培养手艺人"，D项与原文完全相反。 2. 参考答案 ① 这句话表达了手作体验中"慢"的价值——砂纸打磨的声音是重复、安稳、不催促的； ② 它与日常生活中无处不在的紧迫感形成对比，让人从焦虑中暂时解脱； ③ 同时也说明手作带来的不是"结果"的愉悦，而是"过程"本身的平静。 解析：围绕"慢、过程、平静"作答。 3. 参考答案 ① 手作提供了一种"慢"的体验，让人从快节奏中暂时抽离； ② 手作的过程是沉浸式的，能让人获得注意力集中带来的平静感； ③ 手作不需要比较和排名，提供了一种无压力的创造快感； ④ 手作让人重新体验"手和心一起工作"的满足感。 解析：答出3-4点即可。 4. 参考答案 "不得不慢"指手作的过程不由人的急躁决定，而由材料和工序本身的节奏决定——木头只能一砂纸一砂纸磨光，毛线只能一针一针织完。在这个快时代里，这种"被迫慢下来"反而珍贵：它像一种修复，把被速度和碎片信息撕碎的注意力重新拼回来。 解析：围绕"对抗快节奏、修复注意力"作答。 5. 参考答案 当下的学习生活往往以"效率"和"分数"为唯一标准，学生长期处于被催促的状态。手作给了我们一个启示：不是所有有价值的事都能用"快不快""考不考"来衡量。有些快乐和成长，必须慢下来、沉浸其中才能获得。在学习之余留一点"手和心一起工作"的时间，可能比多刷十道题更有帮助。 解析：结合学习生活实际作答，言之成理即可。 6. A 解析：女孩选择在地铁站拉琴是因为"琴房没有路过的人，音乐厅没有赶路的人"，不是因为声音更好。A项原因理解错误。 7. 参考答案 ① "急促"指的是地铁站里行人的匆忙、焦灼和生活的压力； ② "断了"指当一个旋律出现时，这些外在的紧张暂时被中断——不是因为消失了，而是因为人的注意力被拉到了一个更高的层面上去； ③ 这句话强调了音乐在嘈杂环境中的超越性力量。 解析：围绕"暂停喧嚣、音乐超出日常"作答。 8. 参考答案 ① 有共情力：理解赶路人的疲惫，愿意为他们演奏； ② 纯粹：不为赚钱，只是因为"这里的声音好听"； ③ 有见解：认为音乐应该陪伴"赶路的人"，而不只是坐音乐厅； ④ 随性：穿棉布裙、拉简单的曲子，不做作、不炫技； ⑤ 有温柔的力量：用音乐给陌生人片刻的安慰。 解析：答出4-5点即可。 9. 参考答案 这句话在质疑音乐"必须正襟危坐、在特定场合"才能被欣赏的刻板印象。它提出了一种更人性化的理解：音乐最动人的时刻，往往不是精心安排的演出，而是它在一个人最需要的时候不期而至——像地铁拐角的一首曲子，什么都不问，只是陪你走一段路。 解析：围绕"陪伴感、不期而至的温暖"作答。 10. 参考答案 书之为物，/不患藏之多，/而患散之易。 解析：对称句式，自然停顿。 11. C 解析："鬻"是"卖"的意思，"鬻书"指卖书，非"抄写"。C项错误。 12. C 解析：祁生晚年家贫但坚决不卖书，C项与原文相反。 13. 参考答案 （1）我把书聚集起来，等待能读它们的人。 （2）如果用书去换粮食，那就是把三十年的心血扔到集市上了。 解析：注意"聚""付诸市井"的准确翻译。 14. 参考答案 ① 热爱文化，不惜远途求书； ② 珍视书籍，亲自修补装帧、题签； ③ 有文化远见，认为藏书是为后世保留文脉； ④ 不为利益所动，宁贫不卖书； ⑤ 有传承意识，临终嘱咐子辈守护书楼。 解析：围绕"爱书、珍视、远见、坚守、传承"作答。 15. D 解析：两首一写爱情，一写亡国之痛，均为深沉的人生感悟。"隐逸田园"完全不符。D项错误。 16. 参考答案 ① 《鹊桥仙》以牛郎织女的神话为载体，借天上人间之隔写爱情的超越性，"两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮"以议论入词，理性与深情并存； ② 《虞美人》纯用白描和比喻，以"春花秋月""雕栏玉砌"等意象唤起对故国的追忆，最后以"一江春水向东流"的浩大意象写愁之无尽，情感喷薄而出； ③ 一言情中见理，一以景寄哀，但都以凝练的语言达到了深远的境界。 解析：从手法（议论vs白描）、意象、情感表达三方面对比。 17. 参考答案 （1）昔我往矣，杨柳依依 （2）天街小雨润如酥，草色遥看近却无 （3）山重水复疑无路，柳暗花明又一村 解析：每空1分，错字漏字均扣分。 18. C 解析："强化"说明对比让双方各自更鲜明；"相反相成"恰好呼应对比的互衬作用。C项最恰当。 19. 参考答案 原句无语病，比喻恰切、表意清晰。 解析：句子表意完整，无语病。无需修改。 20. B 解析：全文核心观点即对比让相互映衬的双方都更鲜明。B项直接呼应。 21. 参考答案 对比让双方互相突出、更加鲜明。 解析：意思相近即可。 22. 参考答案 改写示例： "夏天的中午，太阳很大，路上没有人，一切都很安静。但拐角那家冷饮店里挤满了人，空调外机嗡嗡地转，玻璃门被推开的一瞬间，冷气和喧哗像浪一样涌到街面上来，又很快被热浪吞没。" 解析：加入"冷饮店的喧闹"与"街上的安静"形成对比。 23. 写作提示 可围绕"手动起来心反而静""专注是最好的休息""手与心的协作""真正的宁静不在安静在专注""寻找自己的'小板凳时刻'"等角度立意。 学科网（北京）股份有限公司 $