精品解析：重庆第十八中学2025-2026学年八年级下学期期中质量监测道德与法治试卷

重庆第十八中学2025-2026学年八年级下学期期中质量监测 道德与法治试卷 （考试时间：60分钟 满分：100分） 注意事项： 1.本试卷分为第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。 2.请将答案填写在答题卡对应位置，写在试卷上无效。 3.考试结束后，只交答题卡。 第I卷选择题（共50分） 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2.5分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 1. 进入青春期，我们的身体发生显著变化，主要表现在（ ） A. 身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟 B. 身高迅速增长、体重明显增加、肺活量增大 C. 自我意识增强、思维能力提高、情感世界丰富 D. 心理充满矛盾、情绪波动较大、独立意识增强 2. “青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。”这句话启示我们（ ） A. 青春是短暂的，要及时行乐 B. 青春是美好的，要珍惜青春时光 C. 青春充满烦恼，无法排解 D. 青春一去不复返，无需努力 3. 小丽上初中后，开始关注自己的外貌，在意别人对自己的评价，有时会因为一点小事而情绪波动。这体现了青春期（ ） A. 矛盾心理 B. 生理变化 C. 思维独立性 D. 批判精神 4. 面对青春期的困惑和烦恼，我们可以采取的正确做法是（ ） ①多与父母、老师沟通交流 ②沉迷网络游戏，逃避现实 ③培养兴趣爱好，丰富生活 ④学会自我调节，做自己的“心理医生” A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 5. “学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”这启示我们在学习中要（ ） A. 培养独立思维，不人云亦云 B. 培养批判精神，敢于质疑 C. 培养创造潜力，勇于创新 D. 培养合作精神，共同进步 6. 男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面表现出各自的特点。对此，下列说法正确的是（ ） A. 男女生的差异是与生俱来的，无法改变 B. 要欣赏对方的优势，相互取长补短 C. 女生应该文静，男生应该粗犷 D. 男女生的差异主要表现在生理方面 7. 青春期异性之间的正常交往（ ） ①有利于相互了解，取长补短 ②容易引起早恋，应禁止交往 ③有助于完善个性，促进身心健康 ④会影响学习，不利于个人成长 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 8. “青春须早为，岂能长少年。”青春的我们渴望飞翔，渴望拥有（ ） A. 健美的身躯、充实的大脑、自由的思想 B. 丰富的物质、至高的权力、显赫的地位 C. 无限的财富、完美的形象、他人的崇拜 D. 安逸的生活、无忧的时光、他人的赞美 9. “天行健，君子以自强不息。”自强的重要内容是（ ） A. 志存高远、追求卓越 B. 战胜自我、超越自我 C. 不断克服自己的弱点 D. 在磨砺中走向坚强 10. “行己有耻”意味着（ ） A. 凡自己认为可耻的事就不要去做 B. 要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为 C. 只要有羞耻心就能成为君子 D. 做人要完全按照别人的要求去做 11. 下列诗句体现“止于至善”精神境界的是（ ） A. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 B. 勿以恶小而为之，勿以善小而不为 C. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 D. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 12. 进入青春期，我们的情绪体验和情绪表现呈现的特点有（ ） A. 情绪反应强烈、波动较大、细腻敏感 B. 情绪稳定、不易波动、自我调控能力强 C. 情绪单一、变化缓慢、容易控制 D. 情绪简单、不易察觉、影响较小 13. 在“做情绪情感的主人”这一单元中，学习调控情绪的方法包括（ ） ①改变认知评价 ②转移注意 ③合理宣泄 ④放松训练 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④ 14. 当我们感到愤怒时，可以通过“深呼吸”“换个角度看问题”来调节。这种调节情绪的方法属于（ ） A. 转移注意 B. 合理宣泄 C. 改变认知评价 D. 放松训练 15. 情感与情绪既有联系又有区别。下列对情感与情绪的关系认识正确的是（ ） A. 情绪是短暂的、不稳定的，情感是相对稳定的 B. 情感是短暂的、不稳定的，情绪是相对稳定的 C. 情绪和情感没有本质区别 D. 情感是情绪的基础，情绪是情感的外在表现 16. 下列行为中，能够创造美好情感体验的是（ ） ①完成一件作品后欣赏自己的成果 ②参加公益活动，帮助他人 ③与朋友一起爬山、郊游 ④沉迷网络游戏，不分昼夜 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 17. 在集体中，个人利益与集体利益在本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，我们应该（ ） A. 优先考虑个人利益 B. 放弃个人利益，服从集体利益 C. 坚持个人利益至上 D. 以恰当的方式协调个人利益与集体利益的关系 18. 集体的力量来源于（ ） A. 成员数量的多少 B. 成员共同的目标和团结协作 C. 集体规则的严格程度 D. 集体领导的权威 19. 美好集体是积极向上、充满活力、公平竞争、善于合作的。建设美好集体需要我们（ ） A. 各尽所能，发挥所长 B. 只关注自己的学习，不管集体事务 C. 拉帮结派，搞小团体 D. 只享受集体成果，不承担集体责任 20. 法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间。下列关于法律的认识正确的是（ ） A. 法律只适用于成年人 B. 法律是由国家制定或认可的 C. 法律可以解决所有社会问题 D. 法律的主要功能是惩罚犯罪 第II卷非选择题（共50分） 二、填空题（本大题共5小题，每空2分，共10分） 21. 青春期身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化、内部器官的完善和_____的成熟。 22. 思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人_____、正确合理的意见。 23. “止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、______ 的精神状态。 24. 我们通过体验______来体验生命、体验生活，并促进精神发展。 25. 法律是________意志的体现。 三、简答题（本大题共2小题，每小题6分，共12分） 26. 阅读材料，回答问题。 小强进入八年级后，发现自己身体变化很大，脸上长出了青春痘，声音也变得低沉。他为此感到苦恼，甚至有些自卑，觉得同学们都在嘲笑他。 （1）小强面临的困惑属于青春期哪方面的变化？ （2）请运用所学知识，给小强提出两条合理建议。 27. 阅读材料，回答问题。 在“青春的证明”主题班会上，同学们围绕“如何度过青春”展开了讨论。 小李说：“青春就要张扬个性，想做什么就做什么，不受任何约束。” 小张说：“青春要有梦想，但更需要脚踏实地，从点滴小事做起。” （1）你赞同谁的观点？请说明理由。 （2）结合所学知识，谈谈我们应如何让青春更有意义？ 四、分析说明题（本大题共1小题，共14分） 28. 阅读材料，回答问题。 【情境一】期中考试前，小林因为复习压力大，感到非常焦虑。他发现自己很难集中注意力，经常失眠，情绪波动很大。在考试时，他因为过度紧张，发挥失常，成绩不理想。之后，小林情绪低落，觉得自己很失败，甚至产生了厌学情绪。 （1）面对考试压力，小林出现了哪些负面情绪？ （2）请运用所学知识，为小林提供三种调节情绪的具体方法。 【情境二】小林的同桌小丽看到小林情绪低落，主动关心他。小丽说：“每个人都会有不如意的时候，关键是如何面对。我们可以把负面情绪转化为成长的力量。”在小丽的帮助下，小林逐渐调整心态，积极面对困难，最终在期末取得了优异成绩。 （3）从“情感的作用”角度，分析小丽的帮助对小林产生了哪些积极影响？ 五、实践探究题（本大题共1小题，共14分） 29. 某校八年级（2）班召开“美好集体·共同成长”主题班会，请你参与并完成以下任务。 【活动一：集体生活我感悟】 同学们分享了自己在集体生活中的经历： 小华说：“我们班在学校篮球赛中获得冠军，这让我感受到了集体的力量。大家团结协作，每个人都为班级荣誉努力。” 小明说：“在小组合作学习中，我不仅学会了知识，还学会了如何与他人沟通、合作，我的表达能力也有了很大提高。” 小芳说：“班级制定的公约让我们养成了良好的学习和生活习惯，比如按时到校、保持教室整洁等。” （1）结合三位同学的分享，分析集体生活对个人成长的作用。 【活动二：集体建设我参与】 班集体建设中，也出现了一些问题：有的同学对班级事务漠不关心，认为与自己无关；有的同学在集体活动中不遵守纪律，影响班级形象；还有的同学之间存在小团体现象，不利于班级团结。 （2）针对上述问题，请运用“我与集体共成长”的相关知识，为改进班级建设提出三条合理化建议。 【活动三：集体愿景我描绘】 （3）请你为心目中的美好集体写一句寄语或标语。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 重庆第十八中学2025-2026学年八年级下学期期中质量监测 道德与法治试卷 （考试时间：60分钟 满分：100分） 注意事项： 1.本试卷分为第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。 2.请将答案填写在答题卡对应位置，写在试卷上无效。 3.考试结束后，只交答题卡。 第I卷选择题（共50分） 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2.5分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 1. 进入青春期，我们的身体发生显著变化，主要表现在（ ） A. 身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟 B. 身高迅速增长、体重明显增加、肺活量增大 C. 自我意识增强、思维能力提高、情感世界丰富 D. 心理充满矛盾、情绪波动较大、独立意识增强 【答案】A 【解析】 【详解】A：青春期身体变化主要表现在身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟，故A符合题意； B：身高、体重、肺活量变化属于身体外形和内部器官变化的具体表现，概括不全面，故B不符合题意； C：自我意识、思维能力、情感世界属于青春期心理变化，故C不符合题意； D：心理矛盾、情绪波动、独立意识属于青春期心理变化，故D不符合题意 2. “青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。”这句话启示我们（ ） A. 青春是短暂的，要及时行乐 B. 青春是美好的，要珍惜青春时光 C. 青春充满烦恼，无法排解 D. 青春一去不复返，无需努力 【答案】B 【解析】 【详解】A：青春是短暂的，但我们应该努力奋斗，创造价值，而不是及时行乐，故A说法错误； B：题干诗句感叹青春易逝，启示我们青春是美好的，要珍惜青春时光，不负韶华，故B符合题意； C：青春期的烦恼可以通过正确方法调节，并非无法排解，故C说法错误； D：青春一去不复返，我们更应该努力拼搏，实现人生价值，而非无需努力，故D说法错误； 3. 小丽上初中后，开始关注自己的外貌，在意别人对自己的评价，有时会因为一点小事而情绪波动。这体现了青春期（ ） A. 矛盾心理 B. 生理变化 C. 思维独立性 D. 批判精神 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干中小丽关注外貌、在意评价、情绪波动，属于青春期心理变化的表现，体现了青春期矛盾心理，故 A 符合题意； B：生理变化主要指身体外形的变化、内部器官的完善等，题干未体现，故 B 不符合题意； C：思维独立性指不一味追求独特，不人云亦云，题干未体现，故 C 不符合题意； D：批判精神表现为对事情有自己的看法，敢于表达不同观点，题干未体现，故 D 不符合题意； 4. 面对青春期的困惑和烦恼，我们可以采取的正确做法是（ ） ①多与父母、老师沟通交流 ②沉迷网络游戏，逃避现实 ③培养兴趣爱好，丰富生活 ④学会自我调节，做自己的“心理医生” A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】①：多与父母、老师沟通交流，能获得帮助和支持，有效化解烦恼，故①说法符合题意； ②：沉迷网络游戏，逃避现实，损害身心健康，不能解决实际问题，故②说法不符合题意； ③：培养兴趣爱好，丰富生活，有助于转移注意力，调节情绪，故③说法符合题意； ④：学会自我调节，做自己的“心理医生”，是克服青春期烦恼的重要途径，故④说法符合题意； 5. “学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”这启示我们在学习中要（ ） A. 培养独立思维，不人云亦云 B. 培养批判精神，敢于质疑 C. 培养创造潜力，勇于创新 D. 培养合作精神，共同进步 【答案】B 【解析】 【详解】A：独立思维强调有自己的见解，不人云亦云，但题干核心强调的是“疑”即质疑，故 A 不符合题意； B：题干名言指出学习贵在质疑，质疑能促进进步，启示我们要培养批判精神，敢于质疑，故 B 符合题意； C：创造潜力侧重于创新实践，与题干强调的质疑态度不完全对应，故 C 不符合题意； D：合作精神强调团队协作，题干未涉及相关内容，故 D 不符合题意； 6. 男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面表现出各自的特点。对此，下列说法正确的是（ ） A. 男女生的差异是与生俱来的，无法改变 B. 要欣赏对方的优势，相互取长补短 C. 女生应该文静，男生应该粗犷 D. 男女生的差异主要表现在生理方面 【答案】B 【解析】 【详解】A：男女生的生理差异是与生俱来的，但性格、兴趣等特征受后天环境影响，并非无法改变，故A说法错误； B：男生女生拥有各自的性别优势，欣赏对方的优势，有助于相互取长补短，让自己变得更优秀，故B说法正确； C：这是性别刻板印象的表现，我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响，故C说法错误； D：男女生的差异不仅表现在生理方面，还表现在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，故D说法错误。 7. 青春期异性之间的正常交往（ ） ①有利于相互了解，取长补短 ②容易引起早恋，应禁止交往 ③有助于完善个性，促进身心健康 ④会影响学习，不利于个人成长 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】①：青春期异性之间的正常交往有利于相互了解，取长补短，共同进步，故①说法正确； ②：正常交往不会必然引起早恋，不应禁止交往，而应适度交往，故②说法错误； ③：异性交往有助于完善个性，促进身心健康，扩大交往范围，故③说法正确； ④：正常交往不会影响学习，反而可能促进学习，有利于个人成长，故④说法错误； 8. “青春须早为，岂能长少年。”青春的我们渴望飞翔，渴望拥有（ ） A. 健美的身躯、充实的大脑、自由的思想 B. 丰富的物质、至高的权力、显赫的地位 C. 无限的财富、完美的形象、他人的崇拜 D. 安逸的生活、无忧的时光、他人的赞美 【答案】A 【解析】 【详解】A：青春渴望飞翔，意味着渴望成长，健美的身躯、充实的大脑、自由的思想有利于我们全面发展，故A符合题意； B：青春的价值不在于追求丰富的物质、至高的权力和显赫的地位，这些不是成长的核心，故B不符合题意； C：无限的财富和完美的形象是不切实际的，他人的崇拜不应成为我们追求的目标，故C不符合题意； D：青春需要奋斗，安逸的生活、无忧的时光缺乏进取精神，他人的赞美也不是成长的根本，故D不符合题意； 9. “天行健，君子以自强不息。”自强的重要内容是（ ） A. 志存高远、追求卓越 B. 战胜自我、超越自我 C. 不断克服自己的弱点 D. 在磨砺中走向坚强 【答案】B 【解析】 【详解】A：志存高远、追求卓越是树立远大理想的表现，属于自强的动力源泉，但不是自强的重要内容，故 A 说法不符合题意； B：根据教材知识，自强的重要内容是战胜自我、超越自我，这是自强精神的核心体现，故 B 说法符合题意； C：不断克服自己的弱点是自强的表现和途径之一，但教材明确概括自强的重要内容为战胜自我、超越自我，故 C 说法不符合题意； D：在磨砺中走向坚强是培养自强品质的过程和途径，不是自强内容的定义，故 D 说法不符合题意； 10. “行己有耻”意味着（ ） A. 凡自己认为可耻的事就不要去做 B. 要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为 C. 只要有羞耻心就能成为君子 D. 做人要完全按照别人的要求去做 【答案】B 【解析】 【详解】A：行己有耻要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做，而不仅仅是自己认为可耻的事，标准应客观，故 A 说法错误； B：“行己有耻”意味着我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为，这是对该概念的正确解读，故 B 说法符合题意； C：有羞耻心是成为君子的必要条件而非充分条件，“只要……就能……"的说法过于绝对，故 C 说法错误； D：做人要有独立思考和判断能力，遵守道德和法律，而不是完全按照别人的要求去做，故 D 说法错误； 11. 下列诗句体现“止于至善”精神境界的是（ ） A. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 B. 勿以恶小而为之，勿以善小而不为 C. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 D. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 【答案】B 【解析】 【详解】A：强调实践的重要性，未体现止于至善的精神境界，故 A 不符合题意； B：强调积善成德，从小事做起，符合止于至善的要求，故 B 符合题意； C：强调爱国情怀和牺牲精神，未体现止于至善的精神境界，故 C 不符合题意； D：强调自信和对未来的憧憬，未体现止于至善的精神境界，故 D 不符合题意； 12. 进入青春期，我们的情绪体验和情绪表现呈现的特点有（ ） A. 情绪反应强烈、波动较大、细腻敏感 B. 情绪稳定、不易波动、自我调控能力强 C. 情绪单一、变化缓慢、容易控制 D. 情绪简单、不易察觉、影响较小 【答案】A 【解析】 【详解】A：进入青春期，随着身体发育和生活经验丰富，情绪呈现反应强烈、波动较大、细腻敏感的特点，故A符合题意； B：青春期情绪往往不稳定，容易波动，自我调控能力尚在发展中，故B说法错误； C：青春期情绪复杂多样，变化较快，不容易控制，故C说法错误； D：青春期情绪体验深刻，明显易察觉，对行为影响较大，故D说法错误。 13. 在“做情绪情感的主人”这一单元中，学习调控情绪的方法包括（ ） ①改变认知评价 ②转移注意 ③合理宣泄 ④放松训练 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④ 【答案】D 【解析】 【详解】①：改变认知评价是通过改变对事物的看法和态度来调节情绪，是常用方法之一，故①符合题意； ②：转移注意是把注意力从引起负面情绪的事情上转移到其他事情上，是常用方法之一，故②符合题意； ③：合理宣泄是通过适当的方式发泄情绪，避免情绪压抑，是常用方法之一，故③符合题意； ④：放松训练是通过身体放松来缓解紧张和焦虑情绪，是常用方法之一，故④符合题意。 14. 当我们感到愤怒时，可以通过“深呼吸”“换个角度看问题”来调节。这种调节情绪的方法属于（ ） A. 转移注意 B. 合理宣泄 C. 改变认知评价 D. 放松训练 【答案】C 【解析】 【详解】 A：转移注意是指把注意力从引起负面情绪的事情上转移到其他事情上，如听音乐、散步等，与题干不符，故 A 不符合题意； B：合理宣泄是指通过适当的方式将负面情绪释放出来，如哭泣、运动、倾诉等，与题干不符，故 B 不符合题意； C：改变认知评价是指通过改变对事物的看法和态度来调节情绪，“换个角度看问题”是典型的改变认知评价的方法，虽然“深呼吸”属于放松训练，但本题核心强调的是通过认知调整来调节情绪，故 C 符合题意； D：放松训练是指通过生理上的放松来缓解情绪，如深呼吸、静坐等，虽然题干提到了“深呼吸”，但“换个角度看问题”属于认知评价范畴，且是本题考查的重点方法，故 D 不符合题意。 15. 情感与情绪既有联系又有区别。下列对情感与情绪的关系认识正确的是（ ） A. 情绪是短暂的、不稳定的，情感是相对稳定的 B. 情感是短暂的、不稳定的，情绪是相对稳定的 C. 情绪和情感没有本质区别 D. 情感是情绪的基础，情绪是情感的外在表现 【答案】A 【解析】 【详解】A：情绪具有情境性和暂时性，是短暂的、不稳定的；情感具有深刻性和稳定性，是相对稳定的，故 A 说法正确； B：该选项颠倒了情绪与情感的特点，情感是相对稳定的，情绪是短暂的，故 B 说法错误； C：情绪与情感既有联系又有区别，二者在产生时间、稳定性等方面存在本质区别，故 C 说法错误； D：情绪是情感的基础，情感是情绪的积累和发展，该选项表述颠倒，故 D 说法错误。 16. 下列行为中，能够创造美好情感体验的是（ ） ①完成一件作品后欣赏自己的成果 ②参加公益活动，帮助他人 ③与朋友一起爬山、郊游 ④沉迷网络游戏，不分昼夜 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】①：完成一件作品后欣赏自己的成果，能获得成就感和满足感，有利于创造美好情感体验，故①符合题意； ②：参加公益活动，帮助他人，能感受到奉献的快乐和自身的价值，有利于创造美好情感体验，故②符合题意； ③：与朋友一起爬山、郊游，能亲近自然、增进友谊，有利于创造美好情感体验，故③符合题意； ④：沉迷网络游戏，不分昼夜，会损害身心健康，影响学习和生活，属于负面体验，故④不符合题意； 17. 在集体中，个人利益与集体利益在本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，我们应该（ ） A. 优先考虑个人利益 B. 放弃个人利益，服从集体利益 C. 坚持个人利益至上 D. 以恰当的方式协调个人利益与集体利益的关系 【答案】D 【解析】 【详解】A：优先考虑个人利益是个人主义的表现，违背了集体主义原则，故 A 说法错误； B：集体应尊重和保护个人正当利益，当冲突时应把集体利益放在个人利益之上，而非简单放弃个人利益，故 B 说法错误； C：坚持个人利益至上违背了集体主义原则，当冲突时应把集体利益放在个人利益之上，故 C 说法错误； D：当个人利益与集体利益发生冲突时，我们应把集体利益放在个人利益之上，同时以恰当的方式协调二者关系，故 D 说法符合题意。 18. 集体的力量来源于（ ） A. 成员数量的多少 B. 成员共同的目标和团结协作 C. 集体规则的严格程度 D. 集体领导的权威 【答案】B 【解析】 【详解】A：集体的力量并不取决于成员数量的多少，人多不一定力量大，关键在于团结，故 A 说法错误； B：集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作，团结的集体才有凝聚力和战斗力，故 B 说法符合题意； C：集体规则有助于维护集体秩序，但不是集体力量的根本来源，故 C 说法错误； D：集体领导有助于组织协调，但集体力量的核心在于成员的团结而非领导权威，故 D 说法错误； 19. 美好集体是积极向上、充满活力、公平竞争、善于合作的。建设美好集体需要我们（ ） A. 各尽所能，发挥所长 B. 只关注自己的学习，不管集体事务 C. 拉帮结派，搞小团体 D. 只享受集体成果，不承担集体责任 【答案】A 【解析】 【详解】A：建设美好集体需要每个人从实际情况出发，各尽所能，发挥所长，为集体贡献力量，故 A 说法符合题意； B：建设美好集体需要我们有集体责任感，关心集体事务，只关注自己学习不管集体事务是缺乏集体责任感的表现，故 B 说法错误； C：拉帮结派、搞小团体会破坏集体的团结和谐，不利于建设美好集体，故 C 说法错误； D：在集体中，权利与义务是统一的，我们不能只享受成果而不承担责任，故 D 说法错误。 20. 法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间。下列关于法律的认识正确的是（ ） A. 法律只适用于成年人 B. 法律是由国家制定或认可的 C. 法律可以解决所有社会问题 D. 法律的主要功能是惩罚犯罪 【答案】B 【解析】 【详解】 A：法律对全体社会成员具有普遍约束力，未成年人也受法律保护和约束，故 A 说法错误； B：法律是由国家制定或认可的，这是法律区别于道德等行为规范的显著特征之一，故 B 说法正确； C：法律作用有限，不能解决所有社会问题，还需要道德等共同发挥作用，故 C 说法错误； D：法律具有规范和保护作用，惩罚犯罪只是其作用的一部分，不是唯一或主要功能的全部内涵，故 D 说法错误； 第II卷非选择题（共50分） 二、填空题（本大题共5小题，每空2分，共10分） 21. 青春期身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化、内部器官的完善和_____的成熟。 【答案】性机能 22. 思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人_____、正确合理的意见。 【答案】合理 23. “止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、______ 的精神状态。 【答案】永不言弃 24. 我们通过体验______来体验生命、体验生活，并促进精神发展。 【答案】情感 25. 法律是________意志的体现。 【答案】统治阶级 【解析】 【详解】根据所学知识，法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。 三、简答题（本大题共2小题，每小题6分，共12分） 26. 阅读材料，回答问题。 小强进入八年级后，发现自己身体变化很大，脸上长出了青春痘，声音也变得低沉。他为此感到苦恼，甚至有些自卑，觉得同学们都在嘲笑他。 （1）小强面临的困惑属于青春期哪方面的变化？ （2）请运用所学知识，给小强提出两条合理建议。 【答案】（1）小强面临的困惑属于青春期生理方面的变化（身体外形的变化）。 （2）建议： ①正确认识青春期的生理变化，接受自己的变化，这是正常的生理现象。 ②可以多和父母、老师或信任的朋友交流，获得理解和支持。 27. 阅读材料，回答问题。 在“青春的证明”主题班会上，同学们围绕“如何度过青春”展开了讨论。 小李说：“青春就要张扬个性，想做什么就做什么，不受任何约束。” 小张说：“青春要有梦想，但更需要脚踏实地，从点滴小事做起。” （1）你赞同谁的观点？请说明理由。 （2）结合所学知识，谈谈我们应如何让青春更有意义？ 【答案】（1）赞同小张的观点。理由：青春需要张扬个性，但受道德、法律、纪律等规则的约束；青春需要梦想，但更需要脚踏实地，从小事做起，在奋斗中实现人生价值。 （2）如何让青春更有意义： ①树立远大理想，明确人生目标。 ②勤奋学习，掌握科学文化知识。 ③勇于实践，积极参加社会实践和公益活动。 四、分析说明题（本大题共1小题，共14分） 28. 阅读材料，回答问题。 【情境一】期中考试前，小林因为复习压力大，感到非常焦虑。他发现自己很难集中注意力，经常失眠，情绪波动很大。在考试时，他因为过度紧张，发挥失常，成绩不理想。之后，小林情绪低落，觉得自己很失败，甚至产生了厌学情绪。 （1）面对考试压力，小林出现了哪些负面情绪？ （2）请运用所学知识，为小林提供三种调节情绪的具体方法。 【情境二】小林的同桌小丽看到小林情绪低落，主动关心他。小丽说：“每个人都会有不如意的时候，关键是如何面对。我们可以把负面情绪转化为成长的力量。”在小丽的帮助下，小林逐渐调整心态，积极面对困难，最终在期末取得了优异成绩。 （3）从“情感的作用”角度，分析小丽的帮助对小林产生了哪些积极影响？ 【答案】（1）小林出现的负面情绪有：焦虑、紧张、情绪低落、厌学情绪等。 （2）调节情绪的具体方法： ①改变认知评价：换个角度看问题，把考试压力视为成长的机会。 ②转移注意：通过运动、听音乐、阅读等方式转移注意力，缓解焦虑。 ③合理宣泄：与朋友倾诉、大哭一场或写在日记中，释放负面情绪。 （3）小丽的帮助对小林的积极影响： ①情感是人最基本的精神需求，小丽的关心满足了小林的情感需求，帮助他走出情绪低谷。 ②情感反映我们对人和对事的态度、观念，小丽的正向引导帮助小林调整了对挫折的看法，形成了积极的人生态度。 ③情感驱动我们的行动，小丽传递的积极情感激励小林调整心态，努力学习，最终取得了进步。 【解析】 【小问1详解】 从设问中，可知本题需要从材料中提取小林出现的负面情绪。 从情境一 “复习压力大，感到非常焦虑” 中，可知小林出现了焦虑的负面情绪。 从情境一 “考试时因为过度紧张，发挥失常” 中，可知小林出现了紧张的负面情绪。 从情境一 “成绩不理想后情绪低落，甚至产生厌学情绪” 中，可知小林出现了低落、厌学的负面情绪。 【小问2详解】 从设问中，可知本题需要结合所学，为小林提供调节情绪的具体方法。 从 “改变认知评价” 的知识点中，可知小林可以通过调整对考试的看法，将压力转化为成长动力，缓解焦虑。 从 “转移注意” 的知识点中，可知小林可以通过运动、听音乐等方式暂时脱离紧张的学习环境，放松身心，调节情绪。 从 “合理宣泄” 的知识点中，可知小林可以通过倾诉、写日记等方式释放负面情绪，避免情绪积压。 【小问3详解】 从设问中，可知本题需要从 “情感的作用” 角度，分析小丽的帮助对小林的积极影响。 从 “情感是人最基本的精神需求” 的知识点中，可知小丽的关心让小林感受到被关怀，满足了他的情感需求，帮助他走出情绪低谷。 从 “情感影响我们的判断和选择” 的知识点中，可知小丽的开导让小林转变了对挫折的看法，从消极逃避转为积极面对，形成了积极的人生态度。 从 “情感驱动我们的行动” 的知识点中，可知小丽传递的积极情感激励小林调整心态、努力学习，最终在期末取得了优异成绩，实现了成长进步。 五、实践探究题（本大题共1小题，共14分） 29. 某校八年级（2）班召开“美好集体·共同成长”主题班会，请你参与并完成以下任务。 【活动一：集体生活我感悟】 同学们分享了自己在集体生活中的经历： 小华说：“我们班在学校篮球赛中获得冠军，这让我感受到了集体的力量。大家团结协作，每个人都为班级荣誉努力。” 小明说：“在小组合作学习中，我不仅学会了知识，还学会了如何与他人沟通、合作，我的表达能力也有了很大提高。” 小芳说：“班级制定的公约让我们养成了良好的学习和生活习惯，比如按时到校、保持教室整洁等。” （1）结合三位同学的分享，分析集体生活对个人成长的作用。 【活动二：集体建设我参与】 班集体建设中，也出现了一些问题：有的同学对班级事务漠不关心，认为与自己无关；有的同学在集体活动中不遵守纪律，影响班级形象；还有的同学之间存在小团体现象，不利于班级团结。 （2）针对上述问题，请运用“我与集体共成长”的相关知识，为改进班级建设提出三条合理化建议。 【活动三：集体愿景我描绘】 （3）请你为心目中的美好集体写一句寄语或标语。 【答案】（1） ① 集体带给我们温暖和力量，在集体中我们能感受到集体的凝聚力，培养集体荣誉感和团队精神。 ② 集体生活培养我们人际交往的能力，在合作学习、集体活动中学会沟通、合作，提升表达与协作能力。 ③ 集体生活涵养我们的品格，班级公约等集体规则帮助我们养成良好的学习和生活习惯，培养负责任的态度。 （2） ① 增强主人翁意识，主动关心班级事务，积极参与集体建设，为班级发展建言献策。 ② 自觉遵守班级纪律和集体规则，服从集体安排，不做损害班级形象的事，维护集体荣誉。 ③ 反对小团体主义，学会正确处理个人与集体、局部与整体的关系，以集体利益为重，促进班级团结。 （3） 示例 1：心往一处想，劲往一处使，共建温暖班集体！ 示例 2：在集体中成长，在合作中进步，让班级成为我们共同的家。 示例 3：团结协作，互助前行，打造优秀班集体！ 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知要考查集体生活对个人成长的意义相关初中道法知识，并且要结合材料中 “篮球赛夺冠的集体力量、合作学习提升沟通能力、班级公约养成良好习惯” 等关键词提炼分析； “篮球赛中大家团结协作，为班级荣誉努力”，可知集体能带给我们温暖和力量，培养我们的集体荣誉感和团队精神； “小组合作学习中，学会沟通合作、提升表达能力”，可知集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力，在交往中学会尊重、理解、合作； “班级公约让我们养成良好的学习和生活习惯”，可知集体生活有助于涵养我们的品格，培养我们负责任的态度和能力，养成良好的行为习惯。 【小问2详解】 从设问中可知要考查我与集体共成长、建设美好集体相关初中道法知识，并且要结合材料中 “对班级事务漠不关心、不遵守纪律、小团体现象” 等问题提炼分析； “对班级事务漠不关心，认为与自己无关”，可知集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，我们要增强主人翁意识，主动参与集体建设，积极为班级事务建言献策； “在集体活动中不遵守纪律，影响班级形象”，可知集体的建设需要每个人的智慧和力量，我们要自觉遵守集体规则，服从集体安排，维护集体荣誉和利益； “存在小团体现象，不利于班级团结”，可知要反对小团体主义，学会正确处理个人利益与集体利益的关系，坚持集体主义，促进班级团结和谐。 【小问3详解】 本题考查美好集体，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $