专题03 文化交流与传播（期末复习讲义）历史统编版选择性必修3

专题03 文化交流与传播 （期末复习讲义） 考点 复习目标 考情规律 中华优秀传统文化内涵、中华文化的发展与传播、中华优秀传统文化的当代价值 梳理中华文化发展脉络，理解其连续性与包容性 高频：中华文化的特点、对外传播，常考文化自信相关材料题 古代多元文明、世界宗教与文化、近代西方思想文化 掌握古代多元文明的特征，理解文化多样性价值 高频：古代文明对比、文化多样性，常设中西文明对比题 古代人口迁徙、近代殖民扩张与人口流动、现代移民与文化认同 理清人口迁徙对文化传播与交融的推动作用 高频：人口迁徙的文化影响，近年移民与文化认同升温 古代丝绸之路、新航路开辟后的全球贸易、近代商路与文化传播 把握商路发展历程，理解商贸是文化交流的重要载体 必考：丝绸之路、新航路与文化交流，高频材料题 古代战争与文化交流、近代殖民战争与文化冲突、两次世界大战与文化反思 辩证分析战争对文化的双重影响（破坏与交融） 热点：战争与文化的关系，常以战争史料切入考查文化反思 文化遗产的保护、世界文化遗产、现代文化传承的挑战与对策 理解文化遗产的价值，认识文化保护的现实意义 高频：世界文化遗产、文化保护，贴合时政与现实情境出题 知识点01 源远流长的中华文化 一、中华文化发展历程 阶段 时期 表现 起源 远古 多元起源，中原为核心，辐射四方，奠定多元一体格局 奠基 春秋战国 ①形成各民族共同的血缘、文化认同； ②百家争鸣，儒家思想成为文化核心 发展 秦汉 ①秦朝推崇法家，建立统一文化格局； ②汉武帝尊崇儒术，儒学成为传统文化主流 魏晋 玄学盛行，儒道融合 隋唐 佛学繁荣，冲击并推动儒学创新发展 繁荣 宋元 理学形成（融合佛道思想），中华文化理论体系进一步丰富 批判继承 明清 ①进步思潮兴起：抨击专制、倡导经世致用与个性解放； ②康雍乾时期大兴文字狱，思想文化受到禁锢 冲击转型 近代以来 ①鸦片战争后，学习西方成为救亡潮流； ②新文化运动抨击旧思想，倡导民主与科学； ③五四运动后，马克思主义逐步成为主流 【知识拓展】  古代中华文化辉煌的推动力 影响因素 具体内容 政治 专制主义中央集权制度巩固，统一多民族国家持续发展 经济 封建农耕经济高度繁荣，后期商品经济发展、市民阶层壮大 国策 科举制、崇文抑武等政策推动文化发展 民族 各民族交往交流交融，文化兼具多样性与统一性 教育 官学、私学、书院等教育体系不断完善 对外 对外政策开明，广泛吸收域外文明，兼收并蓄 科技 造纸术、印刷术等技术为文化传播提供物质基础 传承 文明连续发展，历代文化不断继承创新 二、中华优秀传统文化的内涵、特点和价值 分类 内容 核心内涵 以人为本；民本思想；天人合一、道法自然；爱国、家国情怀；崇德尚贤、天下为公；自强不息、厚德载物；和而不同 主要特点 本土性、多样性、包容性、凝聚性、连续性 历史价值 ①中华民族发展的思想源泉与精神动力； ②深刻影响国人思维与行为方式； ③维系国家统一与多民族大家庭； ④为古代治国理政、道德建设提供借鉴 【知识拓展】 对待中国传统文化的态度 · 取其精华：传承民本、仁政、诚信、气节、自强不息、社会责任等优秀精神。 · 去其糟粕：摒弃三纲五常、三从四德、八股取、封建迷信、奴性思想等落后内容。 三、中华文化在交流中发展 交流类型 发展历程 影响 佛教传入 ①两汉之际传入中国； ②魏晋南北朝融合儒道； ③隋唐禅宗兴起，佛教完成本土化； ④宋明时期完全融入中华文化 积极：丰富思想、文化与社会生活； 消极：宣扬因果轮回、消极避世等思想 西学东渐 - 明末清初 利玛窦、汤若望等传教士来华，徐光启等人主张会通中西 传播西方天文、数学、地理等知识 西学东渐 - 晚清 开明官员主张学西方；创办新式学堂、派遣留学生；西方政治、民主思想广泛传播 推动近代化与思想解放 西学东渐 - 民国 新文化运动宣传民主与科学；后期马克思主义广泛传播 引领救亡道路转变 【知识拓展】  清末民初西学东渐分层发展 层次 背景 阶级派别 代表人物 思想主张 实践活动    概况    器物   鸦战，先进知识分子觉醒 地主阶级抵抗派 林则徐、魏源 主张学习西方，师夷长技以制夷 编译书籍； 仿制西方战舰 二鸦、太平天国运动 地主阶级洋务派   曾国藩、李鸿章 张之洞、左宗棠 中体西用，自强求富，师夷长技以自强 洋务运动：军/民用工业、新式海军、留学生 制度   甲午战争、民族工业发展   资产阶级维新派 康有为、梁启超 和平改良、君主立宪 戊戌变法 资产阶级革命派 孙中山、章太炎 暴力革命、民主共和 辛亥革命 思想   帝国侵略、民族工业发展   资产阶级激进派 陈独秀、胡适 民主与科学 新文化运动 无产阶级 李大钊毛泽东 马克思主义 新民主主义革命 特征 ①参加阶层广泛:包括地主阶级、农民阶级、民族资产阶级、无产阶级等不同阶级。 ②目的明确:内忧外患下的救亡图存，学习西方与抵御侵略、启蒙和救亡相连，体现强烈的反侵略性质。 ③层次鲜明:由浅入深、由表及里、不断深化（器物→制度→思想），由被动接受到主动选择。 四、中华文化对世界的影响 传播领域 具体影响 儒学 成为朝鲜、日本等国官方思想 文字 朝鲜谚文、日本假名、越南喃字，均在汉字基础上创制 宗教 佛教由中国再传入朝鲜、日本等地 政治制度 朝鲜、越南效仿中国制度；日本大化改新以唐制为蓝本 四大发明 造纸术（8 世纪外传）、火药（13 世纪传入欧洲）、指南针推动大航海、印刷术助力文艺复兴与宗教改革 区域传播 14 世纪技术、思想传入琉球；15 世纪华侨将中华文化带到东南亚 欧洲交流 儒家经典、史学、地理、文学、茶、丝绸、园林建筑等传入欧洲 【知识拓展】  中外文化交流的主要途径 1．商贸之路（丝绸之路等）；2． 民族迁徙、战争（蒙古西征）；3． 官方往来（遣唐使、郑和下西洋）；4． 传教士传播；5． 明清西学东渐、东学西传。 【知识拓展】  中华文化的当代价值与世界贡献 · 当代价值：丰富世界文明、促进文明互鉴、为全球治理贡献中国智慧。 · 历史贡献：四大发明推动欧洲转型；制度思想影响多国；丝绸之路联通世界；水稻、航海等文明成果惠及全球。 知识点02 丰富多样的世界文化 一、古代西亚、非洲文化   古代西亚文化 文字 楔形文字（世界上最早文字） 文学 《吉尔伽美什》（世界上最早史诗），洪水故事 认识： 由于生产力发展水平和交通条件限制，受地理环境和历史条件的影响，古代文明呈现出多元化、多样性、差异性、包容性。尊重文明多样性，推动世界文化交流互鉴，构建人类命运共同体 建筑艺术 泥偶雕像、亚述帝国/波斯王宫 人首飞牛雕刻是王权的象征 法典 《汉谟拉比法典》，世界现存最早的较为完整的成文法典，是研究古代两河流域历史重要资料。 古代埃及文化 文字 象形文字（莎草纸） 文学 神话、诗歌、哲理故事、散文故事 建筑艺术 金字塔陵墓、神庙，受宗教影响大 科技 世界最早太阳历；医学发达（木乃伊防腐技术） 阿拉伯文化 文学 悬诗、故事集《天方夜谭》 科学 伊本•穆萨《积分和方程计算法》；白塔尼《萨比天文历表》；伊本•西那《医典》，医学教科书            百年翻译运动、阿拉伯数 字，东西交流桥梁 二、欧洲文化的形成 （一）古希腊、古罗马文化 分类 古希腊 古罗马 哲学 / 思想 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德三大哲人 —— 史学 希罗多德《历史》、修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》 李维《罗马史》、塔西佗《编年史》 文学艺术 《荷马史诗》、悲剧喜剧、《掷铁饼者》、帕特农神庙 维吉尔等文学作品、万神殿、大竞技场 法律历法 —— 《十二铜表法》、儒略历（演变为公历） 【知识拓展】  古希腊文化繁荣原因与影响 · 原因：工商业繁荣（根本）；民主政治宽松；城邦重视文教；地理位置优越，吸收外来文化；学者云集。 · 影响：成为西方文艺复兴、近代科学、民主制度、人文精神的重要源头。 （二）中古西欧、拜占庭、俄罗斯文化 区域 背景/特点 核心成就 中古西欧 西罗马灭亡，基督教主导，教权与王权并立 《圣经》、骑士文学、市民文学；科技发展受限 拜占庭帝国 地跨欧亚非，融汇希腊、罗马、西亚、北非文化 东正教；《罗马民法大全》；圣索菲亚大教堂；保存古典文献 俄罗斯 受拜占庭文化影响深远 史诗《伊戈尔远征记》；东正教为主；圆顶多塔风格教堂 【知识拓展】  拜占庭文化特点、成因及影响 1．特点： ①包容性、开放性；②宗教性与世俗性相结合；③鲜明的传统特征；④融汇东西方文化。 2．成因：①特殊的地理位置，促进了多种文化间的交流； ②活跃的商业和频繁的军事活动；③统治阶层的重视和努力。 3．影响： ①架起东西方文明交往的桥梁； ②促进了东西方文化的交流与融合； ③是古典文明和中世纪文明传承的纽带； ④保存延续了古希腊罗马的古典文化； ⑤促进了近代文艺复兴运动的兴起。 三、南亚、东亚与美洲文化 区域 文字文艺 思想宗教 建筑雕塑 历法法律 科技成就 古印度（南亚） 史诗《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》 婆罗门教、佛教、印度教 佛塔、石柱、石窟（宗教特色） — 发明含 “0” 的阿拉伯数字 朝鲜（东亚） 谚文；《三国史记》《高丽史》 — 景福宫 瞻星台（天文建筑） — 日本（东亚） 假名文字；《万叶集》《源氏物语》；大和绘、浮世绘 武士道文化 法隆寺 — — 古埃及（北非） 象形文字、各类文学作品 — 金字塔、神庙（宗教主导） 太阳历 — 美洲印第安人 无成熟文字 自然神、太阳神崇拜 金字塔、太阳庙 玛雅历、太阳历、太阴历 创造 “零” 概念、20 进制；掌握麻醉、解剖技术 【知识拓展】  儒家文化圈影响：中国制度和文化对古代周边国家的影响 （1）政治：日本、朝鲜模仿中国的制度，把儒家思想作为治国指导思想； （2）文化：日本、朝鲜、越南分别以汉字为基础创造了自己的文字； （3）思想：在政治生活、社会生活乃至家庭和个人生活等多方面，均把儒家思想奉为正统思想，贯彻和恪守儒家思想，尊奉孔子为圣人，在日常生活中遵守孔子教导，建立孔庙祭祀孔子； （4）宗教：中国佛教、道教等的传入深刻影响了当地文化的发展。 知识点03 人口迁徙、文化交融与认同 一、古代人类迁徙和区域文化形成 印欧人迁徙 亚欧游牧民族大迁徙 时间 前2千纪初起，延续数百年甚至上千年 前2—2世纪；3—6世纪；7－8世纪中期 表现 ①马匹和马拉战车。 ②西起欧洲、东到印度的广大地区 ①亚洲：大月氏人西迁建立贵霜帝国。 ②中国：少数民族内迁建立政权；北人南迁促进江南地区的开发。 ③欧洲：日耳曼人进入罗马帝国并建立国家，灭亡西罗马帝国。 ④西亚：阿拉伯人建立地跨亚非欧的大帝国 区域 文化 影响 ①小亚细亚：形成赫梯人→赫梯帝国。 ②伊朗高原：形成波斯人→波斯帝国。 ③巴尔干半岛：形成希腊人→希腊文明。 ④印度河流域：形成雅利安人→印度文明 ①政治格局：亚欧大陆一批新的国家先后崛起。 ②区域文化：在碰撞、交往和交融中发生变化。 ③民族交流：各民族吸收其他民族文化，促进本民族文化发展 【知识拓展】   1：亚欧游牧民族迁徙原因 气候变迁、匈奴西进推动、农耕文明衰落、游牧民族尚武特性。 【知识拓展】  2：魏晋南北朝人口迁徙影响 北方：少数民族封建化，北方经济恢复； 南方：北民南迁，推动江南开发； 民族：促进民族交融，为隋唐大一统奠定基础。 二、近代殖民活动和人口跨地域转移 美洲族群 大洋洲族群 华工与美洲、大洋洲的开发 原因 殖民者屠杀；传染病流行；黑奴贸易； 欧洲移民；族群交融 英国殖民；流放罪犯，建立牧场，开采金矿，驱赶屠杀 黑奴贸易受限； 《北京条约》允许列强招募华工； 东南沿海人地矛盾加剧 表现 印第安人锐减；黑人、白人、混血族群出现 原住民人口数量锐减，白人成为主要居民 华工是加利福尼亚金矿和中央太平洋铁路工地的主要劳动力。开发大洋洲，开采金矿，在种植园和矿山劳动 影响 ①北美是白人占大多数；拉美最大族群是混血人种。 ②发展欧洲文化主导的新美洲文化 ①改变大洋洲人口结构。②欧洲文化成为当地文化的主流 ①在世界各地形成唐人街。 ②保留和传播中华文化。 ③促进美洲和大洋洲经济文化发展 【知识拓展】  近代世界人口迁移对比 人群 欧洲移民 非洲 华工 时间 15C-16C初 16C 19C 背景 新航路开辟， 殖民扩张 欧洲殖民扩张，贩卖黑奴 黑奴贸易受限，工业革命，廉价劳动力需求 方向 美洲、大洋洲 美洲 美洲、大洋洲 方式 欧洲主动移民 黑人被贩卖 华工被迫 特点 欧洲国家主导；伴随殖民扩张；从人口密集地区迁往人口稀疏地区；从宗主国向殖民地、附属地迁移；从旧大陆迁移到新大陆；自愿移民和强迫移民相结合；数量不断增加，范围不断扩大；迁移时间比较长   影响 改变美洲人口结构，出现新族群，混血成主要居民；改变大洋洲人口结构，白人成主要居民，欧洲文化成主流 改变了非洲的人口结构，严重影响了非洲社会发展；为殖民者在美洲的种植园与矿山提供了劳动力；为资本主义发展提供了资本原始积累 保留、传播中华文化（唐人街）；促进美洲、大洋洲经济文化发展 三、现代社会的移民和多元文化 板块 核心内容 全球劳动力流动 特点：由落后地区流向发达地区；技术、知识型移民增多 原因：经济全球化、区域发展失衡、第三次科技革命推动产业升级 难民问题 困境：战争、冲突、贫富差距、宗教民族矛盾等 救助：联合国难民署、《难民地位公约》、世界难民日 移民文化 - 美国 欧洲文化为主流，文化多元，但长期存在族群认同、种族矛盾 移民文化 - 新加坡 多语言、多宗教和谐共存，多元文化融合共生 【知识拓展】  现代国际移民特点与影响 · 特点：规模扩大、流向多元、高端人才迁移增多、难民问题凸显； · 影响：促进国际交流；冲击国家治理；拉大区域差距；滋生跨国矛盾。 知识点04 商路、贸易与文化交流 一、古代的商路 丝绸之路 概念 经由中国西北和中亚连通欧亚大陆的重要商路上发现大量丝绸遗存，1877年李希霍芬首次命名。 条件 中国是世界上最早养蚕和制造丝绸的国家，丝绸成为广受欢迎的珍贵商品。  标志事件 张骞凿空通西域①背景：匈奴犯边，边患严重；汉初休养生息，有经济基础；加强对西域的控制。②影响：了解到西域的具体情况；大大推进了丝绸之路的畅通和贸易的繁荣；③作用：促边疆开发，保丝路畅通，助民族交融，利东西方经济文化交流。    衰弱 唐朝中期以后，受割据、战乱等因素影响；东西方海路联系日益活跃，丝绸之路重要性日益下降。 特点 ①起源早，历史悠久。②时间长，历时千年。 ③线路多，覆盖面广。④重经济，互惠互利。   其他重要丝路 草原丝绸之路、西南丝绸之路、海上丝绸之路（明朝郑和下西洋为巅峰） 宋代前后，陆上丝绸之路地位下降，而海上丝绸之路地位上升的原因？ ①北方战乱、政权对立、社会动荡；②经济重心南移，北方在商业贸易中的地位总体下降；③造船与航海技术发展；④政府鼓励发展海运；⑤海路比陆路更安全，载重量更大,成本更低。 宋代海上丝路兴盛原因 材料1 渺茫无际，天水一色，舟舶往来，唯以指南针为则，昼夜守视唯谨，毫厘不差，生死系矣。 ——【宋】赵汝适《诸蕃志》 材料2 在宋代，同中国保持海外贸易的国家和地区超过以往……外商来到中国，“许其在蕃坊居止”，并允许与中国女子通婚。政府在沿海港口置市舶司，“掌蕃货贸易之事”……海外贸易的收入，在宋代财政上占有重要地位。海上丝绸之路的兴盛改变了宋代社会，也影响了整个世界。 ——摘编自《国际化的宋代与海上丝绸之路》 政治：北方政权对峙，陆路受阻；政府鼓励、设立市舶司管理； 经济：经济重心南移； 科技：造船、航海、指南针技术先进； 优势：海路运量大、成本低、安全性更高。 二、古代商路上的中西文化交流 中西文化交流   中国传入外国 养蚕和缫丝技术；漆器及其制造技术、铁器及冶铁技术；四大发明；瓷器；中医药知识 外国传入中国 汗血马、西瓜和中国古代文献中带有“胡”字物种、服饰、饮食、香料、珠宝、棉花等     古代丝路 影响 ①经济：促经贸往来、物种交流，丰富生活。如中国瓷器、丝绸远销欧洲；金银器皿、葡萄等传入中国；  ②文化：促中外文化交流，推动各自文化发展。如佛教传入中国，与儒学、道教思想相互融合，丰富中华文化内涵；中亚、西亚的魔术、杂技、音乐、舞蹈等传入中国，丰富中国的生活。  ③科技：促进中外科技交流，推动技术和社会进步。如中国四大发明西传推动西方社会转型；波斯织锦技术传入中国，推动中国丝织业的进步。   一带一路价值 ①对中国：有利于我国深化改革，扩大对外开放；有利于保持我国经济持续稳定发展，进一步提高我国的国际地位。 ②对世界：有利于增进沿线国家和地区的经济合作和文化交流，实现各国资源的优势互补，促进各国共同发展；有利于各国消除分歧，增进友谊，维护地区和世界和平。  三、近代以来世界贸易与文化交流 板块 发展表现 全球贸易网 新航路：世界市场雏形； 两次工业革命：世界市场形成、深化； 20 世纪后期：全球化加速，WTO 推动贸易发展 商品与文化传播 茶叶：外传形成各国茶道、下午茶文化； 服饰：中西样式相互借鉴； 近代：钟表、影视、书籍等文化产品全球流通 【知识拓展】  17—19 世纪英国饮茶盛行原因 1658年，伦敦《政治快报》上刊登了一则茶叶广告，称饮茶可以改善体质，这是英国最早的关于茶的记载。1669年,英国政府授权英国东印度公司专营茶叶贸易，从中国大量进口茶叶到欧洲市场。1786年，一名法国人到英国旅行时注意到：即使是贫困百姓家，也能和富裕人家一样，一天喝两次茶。因为廉价而且能够迅速补充能量，茶叶特别受工人阶层的欢迎。18世纪末，英国从中国进口的茶叶量达到了230万磅，与这个世纪的头一年相比，足足增长了200倍。1851年，英国人将中国的茶树和制茶技艺带到印度，茶叶在印度和锡兰被大面积种植，欧洲红茶市场摆脱了对中国产地的依赖。 ——[英]艾伦·麦克法兰、艾丽斯·麦克法兰《绿色黄金：茶叶帝国》 世界市场形成、茶叶物美价廉、工业革命需求、殖民引种、制茶技术传播。 意义：丰富生活、推动商品经济、促进文明交流。 知识点05 战争与文化交锋 一、古代战争与文化交融 战争事件 核心内容 文化影响 亚历山大远征 形成 “希腊化世界” 与希腊化时代 希腊文化东传，希腊与西亚、埃及文化融合，文化中心东移 蒙古西征 建立四大汗国，欧亚交流频繁 改变政治格局；促进民族迁徙与东西方经济文化交流 【知识拓展】  希腊化时代特点： 从公元前334年亚历山大东侵到公元前30年罗马帝国最后吞并埃及，这300多年在地中海东部地区的历史上被称为“希腊化时代”。希腊化时代的文化是希腊文化与东方文化相互交流融会的结晶。虽然它承袭希腊的传统，但与古典时期的希腊文化不同。如果说希腊古典文化是一种城邦文化，那么希腊化文化则是一种走向帝国的、多民族的文化。其基本特征是希腊一体化和地方多元性相结合，文化中心也从雅典移到了埃及的亚历山大。 ——齐涛《世界通史教程：古代卷》 ①文化交往从以往的单向性发展为双向性 ②文化融合是军事征服的结果 ③文化中心逐渐东移 ④文化交往的趋势是融合型的文化取代纯粹的东方文化和希腊文化。 二、近代美洲文化（独立前后） 独立前 独立后 美国文化 表现 特征：形成文化多元特征，种族、血统、 宗教上具有多源性和多样性； 语言：美式英语； 饮食、艺术：融入印第安人和黑人因素； 精神：自治、务实、重视教育和创造精神； 民族意识：美利坚人、美利坚民族； 政治：1787年宪法，权力制衡、联邦制原则； 文化符号：自由女神像； 黑暗面：种植园经济、 奴隶制 主要特征 各种文化相互融合，形成文化多元特征；对黑人、印第安人种族歧视 拉丁美洲 文化表现 语言：拉丁语族为该地主要语言； 种族：白人印第安人黑人种族的“混血社会”； 宗教：西葡文化成主体，天主教是主要宗教； 传统：偏远地区印第安人保留自己的传统； 信仰；多神信仰、图腾崇拜等； 舞蹈：拉丁舞是重要文化符号 政治：独立后的西属拉美和葡属巴西都颁布宪法，战后考迪罗独裁权力形成（政治文化特征）； 经济：取消奴隶贸易以及印第安人的人头税和强制劳役，对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在 主要特征 拉丁美洲多元文化明显 三、拿破仑战争与欧洲文化重构 背景 17—18世纪，欧洲大多国家仍处于封建统治。拿破仑建立庞大帝国，用战争输出法国大革命成果。 影响 积极 用战争输出革命；大军所到之处，废封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想，受革命者欢迎，冲击欧洲封建秩序，加速资产阶级改革和革命（反封建专制和农奴制）。 欧洲政治文化得以重构，封建专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等成为普遍诉求。 （1）1825年俄国十二月党人起义传播了革命主张； （2）1830年11月波兰争取民族独立起义进一步推动了波兰的民族解放斗争； （3）普鲁士进行不彻底的废除农奴制改革1848年2月和3月，奥地利和普鲁士发生革命，要求改革与统一，德意志的统一之势不可阻挡(争取民族统一） 实质：反封建，建立资产阶级民主制度 消极 拿破仑压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役，引起当地人不满。欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。 四、欧洲殖民者的文化侵略 目的 殖民国家往往通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至消灭被殖民地区的文化，淡化其民族意识，达到殖民目的。  影响 被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。    表现 （1）中国：鸦片战争后，出现向西方学习的思潮 （2）印度：英国把英语、法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度；印度上层精英提出了“印度人的印度”口号；印度传统文化顽强地保留下来。 （3）埃及：独立后实行君主立宪制，伊斯兰教仍是埃及的主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留。 五、现代战争与多元文化 一战后 ①一战客观上传播自由、民主与民族独立的思想。②民族自决原则在殖民地传播。③形成20世纪第一次民族民主运动的高潮；世界殖民体系开始解体 二战后 ①反法西斯联盟确立民族自决原则与废除殖民主义的正义性。 ②殖民主义衰落、亚非拉地区经济发展和民族民主意识广泛传播。 ③世界殖民体系最终土崩瓦解 新兴 民族 国家 特征 形成兼有西方文化和本土传统文化的新兴民族文化 印度 ①政治：中央与地方分享权力，政教分离。②语言：主要官方语言为印地语和英语。③思想：崇尚甘地思想，尊重宗教信仰多样性。 ④传统：种姓因素等影响政治与社会生活 新加坡、韩国 将儒家文化精华与西方文化精华相结合，创造一种现代的东方文化 埃及 ①宗教：伊斯兰教为官方宗教，少数人信仰基督教等。 ②语言：阿拉伯语为官方语言，英语和法语被广泛使用。 ③遗产：古埃及名胜古迹影响现代埃及的建筑和艺术 知识点06 文化的传承与保护 一、中国学校教育发展 阶段 办学形式/发展概况 特点与作用 古代 官学（太学、国子监、地方官学）；私学（春秋兴起，唐宋书院繁荣） 脱离生产、服务政治、以儒学为主；传承典籍、支撑科举 近代 洋务：留学学技术；甲午后：留学学制度；新文化运动：赴法学马克思主义 服务救亡图存，推动思想与社会变革 现代 1977 恢复高考；科教兴国；教育三个面向 服务国家发展，全面培养人才 【知识拓展】  宋代书院兴起原因 北宋大兴文教，从官学到民间私学，逐步形成了一个完整的教育体系，使中国古代教育完成了从汉唐时期的士族垄断向平民百姓下移的重要转变。教育事业的勃兴，一方面促进了律学、算学、医学、画学、武学等专科教育的发展和完备，加强了专门学科领域的深入研究，推动了北宋学术文化水平的整体提高；另一方面北宋涌现出在政治、史学、文学、科技方面有突出成就的知识分子，如韩琦、富粥、王安石、司马光、三苏、沈括等，对北宋乃至整个宋朝文化的兴盛更起到了不可估量的作用。作为教育中心以及学术研究中心，宋代书院的繁荣也带动了理学的兴起。北宋的政治统治避免了宦官、外戚专权，这主要得宜于其开明的文化政策，特别是制定实施了积极的教育政策。 ——摘编自刘芬《北宋教育政策探析》 理学发展、重文政策、商品经济繁荣、印刷技术进步。 特点：文化下移、结合理学与科举、官私并行。 二、西方学校教育 发展脉络 核心成就 源头 古希腊学园，奠定分科教育基础 中世纪 教会学校、早期大学兴起 近代 法国大学区制度；德国教研合一；美国大学世俗化、大众化 三、印刷、图书馆、博物馆与文化传播   印 刷 书  条件  造纸业的发展及雕版印刷术、活字印刷术的发明。 造纸业发展  东汉蔡伦在总结前人经验基础上改进制出“蔡侯纸”。 雕版印刷术  唐朝：868年调版印刷的《金刚经》，说明唐朝已有雕版印刷品 活字印刷术  ①北宋毕昇发明胶泥活字印刷术。  ②15世纪中叶，德国人谷登堡发明金属活字印刷术。这直接催生印刷书（“新一代的书籍”），还进一步推动了报纸、杂志的普及。  意义 ①印刷书的诞生，堪称具有革命性的转变，掌握书籍的不再是少数人。 ②有助于文化的大众化，对提高人们的文化修养、促进各民族发展，具有重要意义。 ③极大地推进了文化的传承与传播。 西方 中国 图书馆 古代 亚述图书馆：古文明遗址中保存最完整、规模最宏大、书籍最齐全的泥版文书，几乎囊括亚述全部知识。 古代 官藏：史官(专门掌管典籍)，建有府、阁、堂、室等藏书所。 私藏：伴随私学出现；明清出现藏书家和藏书楼。（天一阁） 中世纪 修道院、大教堂和大学图书馆，保存古典时期文化遗产；私人图书馆兴起。 近代 1909年，清政府筹建京师图书馆，1916年，国家图书馆职能开始体现。 近代 19世纪下半叶，英、美等国家出现了面向所有人开放的具有近代意义的公共图书馆 现代 新中国成立后，京师图书馆改名为“北京图书馆”，1998年，改称“国家图书馆”。各级各类的图书馆逐渐建立。 博物馆 发展 亚历山大博物馆；牛津大学建立阿什莫林博物馆；18世纪，英国的不列颠博物馆、法国的卢浮宫等重要的博物馆。 发展 张謇在江苏南通建立的南通博物苑；故宫博物院成立现为中国最大的古代艺术博物馆；中国国家博物馆。 意义 征集、收藏、展示、研究自然和人类文化遗产,进行国民教育等公共服务，文物保存、传承历史。 四、文化遗产保护   世界 中国 保护 利用 1964年《国际古迹保护与修复宪章》，强调以历史的真实性为第一要义 建立文物保护体系，完成全国性文物普查，通过实施《中华人民共和国文物保护法》 《世界遗产公约》： ①宗旨：集各国之力，对日益遭到损毁的文化和自然遗产实施有效保护。 ②内容：充分肯定文化遗产具有“突出的普遍价值”；提出设立《世界遗产名录》 加入《世界遗产公约》；通过《世界文化遗产保护管理办法》 提出“人类口头和非物质文化遗产”这一概念；通过《保护非物质文化遗产公约》 加入《保护非物质文化遗产公约》；通过《中华人民共和国非物质文化遗产法》 遗迹 遗产 雅典卫城、古罗马城、阿布辛拜勒神庙、孟菲斯及其墓地金字塔、佛罗伦萨等 长城、莫高窟、明清皇宫、秦始皇陵及兵马俑坑、周口店北京人遗址、泰山等 【知识拓展】  文化遗产的价值 ①文化价值：有利于传承民族文化、维护世界文化的多样性和创造性。 ②学术价值：是研究历史、文化、民俗、宗教和民族学的重要资源。 ③政治价值：有利于增强民族认同感和国家认同感。 【知识拓展】  说明北京故宫被纳入世界文化遗产的理由结合所学分析故宫的文化价值。 1912年，溥仪退位。将故宫改建为博物院的计划，很快提上了民国政府的议程。两年后，“古物陈列所”正式成立，紫禁城初次向公众开放，成为一时盛事。1925年，故宫博物院成立，作为明清皇宫的紫禁城正式向普通百姓开放。北京故宫于1987年被列入《世界遗产名录》，是中国在1985年加入联合国教科文组织世界遗产委员会成员国之后第一批被列入这一名录的珍贵遗产。近年来，故宫博物院充分挖掘包括故宫历史、故宫建筑和故宫文物在内所蕴含的文化价值和民族精神，在加强学术交流和举办各类专题展览的同时，策划了百姓喜闻乐见的文化活动，比如“紫禁城里过大年”“紫禁城上之夜”活动深受好评。故宫文创产品不仅体现出了历史性和知识性，还以其趣味性和实用性走进千家万户。 ——彭勇《故宫:了解中国历史文化不可或缺的窗口》 理由：①北京故宫是明清两代的皇宫，历史悠久； ②它位于北京城市中线的中心，是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑； ③故宫内文物众多，是明清两代许多重大历史事件的见证者。 价值：①古代建筑、文物、主流文化的杰出代表，中国历史发展的见证； ②向公众提供文物、历史等多方面知识的文教功能； ③统一多民族融合发展的体现； ④传统文化创新发展，使民族文化具有世界性的代表。 【典例】阅读材料，回答问题。（12分） （2025·天津高考·18）阅读材料，完成下列要求。（15分） 材料 近年来，带有鲜明历史元素的创意产品层出不穷，如仿玉玺的交通卡，刻有甲骨文的镇尺，印有古建筑图案的系列日记本等。这些历史创意产品，历史意蕴深厚，构思新巧，形神兼备，做到了让历史走进日常生活，让人们在朝夕之间感受历史文化的滋养。 结合所学中国历史内容，拟定一个主题，设计一件或一组历史创意生活用品，并从历史、创意、实用三个方面阐述设计方案。（要求：主题明确，观点正确；所选历史内容符合史实，具有典型性；设计思路新颖独特，不得照抄本题示例；所述方案合理充分，以历史内容和创意为主，兼顾用品的生活实用性。）（15分） 解题四步骤 第一步：精准审题（抓三大核心，规避失分点） ①圈定作答范围 限定中国历史元素 + 日常生活用品，禁止使用外国历史、非生活用品，不能照搬题干示例（玉玺交通卡、甲骨文镇尺类）。 ②明确作答任务 必须依次完成：拟定主题→介绍设计产品→从历史、创意、实用三个维度展开阐述，三项缺一不可。 ③牢记答题要求 史实准确典型、设计新颖、内容以历史 + 创意为主，兼顾实用性。 第二步：构思立意（拟定合格主题，选定设计载体） ①套用公式：具体历史元素 + 生活用品 + 文化内涵，拟定专属主题。 主题要求：具体不宽泛，点明时代 / 文化符号 + 产品，体现文化意境。 合格示例：唐韵诗香 —— 唐代书法诗歌创意文具套装 错误示例：中国古代文化创意产品（范围过大，无具体元素） ②搭配思路：挑选典型历史符号（名画、器物、书法、纹样、典故等）+ 常见生活用品（U 盘、文具、茶具、配饰、收纳用品等）。 第三步：搭建答题结构（通用总 — 分 — 总框架） 整体采用总 — 分 — 总结构，逻辑清晰，适配阅卷得分点： ①总起部分：写出主题 + 简要介绍设计产品（形态、款式、选用的历史元素）。 ②分述部分（核心得分区）：分三大板块逐一作答，对应题干三大要求 板块 1：历史方面（史实支撑 + 历史价值 + 文化内涵） 板块 2：创意方面（元素融合 + 造型 / 材质 / 细节创新 + 特色设计） 板块 3：实用方面（产品功能 + 使用场景 + 附加价值） ③总结部分（融入分述结尾即可）：升华意义，说明产品让历史文化融入现代生活。 第四步：规范书写作答（分板块填充内容，巧用史实与术语） 按照框架逐段撰写，每段遵循观点句 + 史实依据 + 分析解读的小逻辑： 示例1主题：东京遗韵・宋式纹韵 —— 北宋开封元素创意 U 盘；（历史元素+生活用品+文化内涵） 设计内容： 设计3枚不同容量（16GB、32GB、64GB）的创意 U 盘，提取北宋开封《清明上河图》场景、宋瓷纹样及宋代文房清玩元素，实现“一碟藏宋韵，数据载文化”。（元素+用品形态） 方案阐述【观点句（第一句）+ 史实（具体、典型）+ 分析（元素的历史意义+当代适配）】 （一）历史依据：锚定北宋开封文化核心符号（观点）。元素真实性与代表性：《清明上河图》“虹桥市井”“漕船”场景，印证《东京梦华录》中开封市井繁华；汝窑开片纹、定窑缠枝纹是宋瓷工艺巅峰，体现 “极简雅正” 审美；竹节、玉琮造型文房器物，见于宋代墓葬，代表文人“格物致知”态度(3个史实）。三者覆盖开封市井、工艺、文人文化，史实清晰（分析）。 文化当代适配：宋代“雅俗共赏”氛围，契合当代人实用与审美需求。U盘承载历史记忆，让使用者在日常使用中感受北宋开封文化魅力。（分析） （二）创意设计：宋式元素与U盘形态融合。“虹桥市井”款（16GB）：仿虹桥弧形轮廓，正面微浮雕简化漕船、行人场景，背面刻宋代小楷 “虹桥” 与水波纹。航空级铝合金材质，阳极氧化呈宋代青铜器哑光质感。“宋瓷开片”款（32GB）：半透明树脂外壳，注入随机白色开片纹，模拟汝窑天青釉效果；顶部为宋瓷 “玉璧底” 造型，底部篆书刻容量标识。“竹节文房”款（64GB）：仿宋代竹节笔筒造型，分三段竹节，激光雕刻定窑缠枝纹；天然竹材与ABS塑料复合，保留竹纹与竹香。 接口设计：Type-C与USB-A双接口旋转结构，免保护盖；旋转时分别露出“漕船”剪影、“天青釉”色块、竹节纹理。挂饰适配：顶部预留挂孔，可配刻“东京”“汴梁”的宋代风格玉扣、玛瑙珠挂饰，方便携带且增文化感。（元素重构+细节创新+互动体验） （三）实用价值：适配现代存储场景。适合学生、上班族日常使用，可作开封文旅纪念品、企业礼品，让北宋文化融入现代生活。（功能分层+场景覆盖+升华） 答｜题｜模｜板 设计策划方案类模型 《XXX 策划 / 设计方案》 活动主题 围绕……，以…… 为核心，弘扬…… 活动目的 通过…… 加深对…… 的理解，认识…… 历史价值，增强…… 意识。 活动内容（核心得分） ① 板块一：…… 观点：……史实：……分析：…… ② 板块二：…… 观点：……史实：……分析：…… ③ 板块三：…… 观点：……史实：……分析：…… 活动总结 / 启示 历史告诉我们…… 对今天…… 具有重要借鉴意义。 基础通关练（测试时间：5分钟） 1.（2026·江苏苏州·三模）距今8000多年前，裴李岗文化、兴隆洼文化、上山文化等在与外界基本隔绝的情况下，却普遍存在“敬天法祖”的宇宙观和符号系统，呈现出高度一致性。这可以用来说明（   ） A．早期国家认同广泛形成 B．文明发展的统一性 C．地理环境影响文明发展 D．宗法观念源远流长 【答案】B 【详解】A.距今8000多年前属于新石器时代早期，尚未形成早期国家，错误。 B.裴李岗、兴隆洼、上山等文化在地理隔绝的情况下，却普遍存在高度一致的“敬天法祖”宇宙观与符号系统，这体现了早期中华文明在核心文化观念上的统一性，正确。 C.题干未提及地理环境对文明发展的影响，重点是不同文化的共性，而非地理差异，错误。 D.“宗法观念”是西周时期形成的政治与宗族制度，8000多年前尚未出现，错误。   故选B项。 2．（25-26高二下·山东济南·期中）古代克里特岛的米诺斯文明，王宫建筑复杂且装饰精美，有先进的排水系统，还发展出独特的线形文字；古代美洲的玛雅文明，同样有宏伟的金字塔建筑、复杂的历法以及精美的象形文字。这表明（   ） A．文明的发展具有独立性 B．文明在碰撞中交融发展 C．建筑风格决定文明高度 D．欧美古文明间存在联系 【答案】A 【详解】A.米诺斯文明有独特的王宫建筑、排水系统、线形文字，玛雅文明有金字塔建筑、复杂历法、象形文字，二者都展现出各自文明发展的独特性，体现了文明的发展具有独立性，正确。 B.米诺斯文明和玛雅文明在古代被大洋完全隔绝，不存在直接交流的条件，错误。 C.建筑风格只是文明的一部分特征，不能决定文明高度，错误。 D.米诺斯文明在欧洲克里特岛，玛雅文明在美洲，二者分属不同大洲，在古代没有任何直接往来，错误。 故选A项。 3．（2026·河北保定·三模）21世纪初，有社会学家提出“全球本土化”概念，认为“跨国公司成功的秘密，往往在于其有能力将全球运营与对地方文化、消费习惯的深度适应相结合，而非简单的全球统一”。由此可知，经济全球化进程中（   ） A．文化同质化不可避免 B．普遍性与特殊性的交融 C．跨国公司是文化载体 D．本土文化具有顽强生命力 【答案】B 【详解】A.材料强调适应地方文化、并非走向文化同质化，该说法与题意相悖，错误。 B.全球运营代表全球化的普遍共性，适配地方文化与消费习惯代表本土特殊个性，二者结合体现普遍性与特殊性的交融，正确。 C.材料侧重全球经营与地方适配的结合，并非强调跨国公司作为文化载体，偏离主旨，错误。 D.题干重在全球化经营策略，不是突出本土文化自身的生命力，错误。 故选B项。 4．（25-26高二下·四川广安·期中）下图是唐代典型的瑞兽葡萄纹铜镜，在这类铜镜上带有西方色彩的造型艺术与中国传统纹饰相结合，形成了新的纹饰。由此可知（　　） A．审美意趣出现跨境融合 B．文明交融推动文化创新 C．社会生活追求奢华风尚 D．制镜技艺突破传统束缚 【答案】B 【详解】A.材料侧重中外纹饰融合催生新式铜镜纹样，并非审美意趣整体实现跨境融合，表述夸大，错误。 B.西方造型艺术与中国传统纹饰交融结合，诞生全新铜镜纹样，体现不同文明交融推动传统文化创新，正确。 C.仅凭借铜镜纹饰无法得出社会生活崇尚奢华的结论，缺乏材料依据，错误。 D.铜镜仍依托中国传统制镜工艺制作，纹样融合不等于制镜技艺突破传统束缚，错误。 故选B项。 5．（25-26高二下·云南玉溪·期中）20世纪上半叶，斯宾格勒的《西方的没落》与汤因比的《历史研究》相继问世。他们摒弃了将历史视为直线进步的观点，转而将文明视为经历起源、成长、衰落到解体的有机体，并承认非西方文明的独立价值。这一史学范式的转变（   ） A．标志着西方中心论走向终结 B．体现西方文明优越论的反思 C．受到马克思主义史学的影响 D．表明研究重心已转向全球史 【答案】B 【详解】A.“标志着西方中心论走向终结”的表述过于绝对，这一思潮（摒弃了将历史视为直线进步的观点，转而将文明视为经历起源、成长、衰落到解体的有机体）只是冲击、动摇了西方中心论，并未使其彻底终结，错误。 B.材料中二人不再把历史看作西方单向直线进步，承认非西方文明有独立价值、把各文明视为平等有机体，本质是对西方文明优越论的自我反思与批判，正确。 C.材料无任何马克思主义唯物史观、阶级分析等相关信息，不能体现受到马克思主义史学的影响，错误。 D.“表明研究重心已转向全球史”仅是个别学者史观变化，不能代表整个史学研究重心转向全球史，夸大史实，错误。 故选B项。 6．（2026·北京房山·二模）1902年，《钦定小学堂章程》规定讲授历史“尤宜多讲本朝仁政，俾知列圣德泽之深厚”。1915年，《高等小学校历史教科书编纂纲要草案》强调讲述国体、历代兴亡得失及国土与人民关系，以养成爱国心。这一时期的教育（   ） A．以新三民主义为指导思想 B．受到民主共和观念的影响 C．彻底抛弃了忠君爱国思想 D．推动了国民革命运动兴起 【答案】B 【详解】A.新三民主义提出于1924年，晚于题干中的1902年和1915年，因此不可能作为这一时期教育的指导思想，错误。 B.1912年中华民国成立，民主共和观念逐渐深入人心。1915年的教育纲要不再强调“本朝仁政”，转而强调国体、历代兴亡得失与国土人民关系，以养成爱国心，体现了民主共和观念对教育的影响，正确。 C.1915年的教育纲要仍强调“养成爱国心”，将爱国的对象从君主转向了国家，错误。 D.国民革命运动兴起于1924年，且这一时期的教育内容无法直接推动国民革命运动兴起，错误。 故选B项。 重难突破练（测试时间：5分钟） 1．（2026·重庆·三模）《牵送公子从军书》是北大藏秦简中首次发现的秦代文学性书信。书信开头以“南山有鸟，北山置罗，念思公子，无奈道远何”起兴，手法与《诗经》类似；末尾以“西飞虫”自比形体远去，“东思”心神难离，极具《楚辞》式的浪漫哀愁。这反映出秦代（   ） A．国家统一推动区域文化交流 B．思想控制对基层影响有限 C．兵役繁重导致家庭观念淡漠 D．传统文化影响了文学建构 【答案】D 【详解】A.题干未体现区域文化交流的相关信息，仅展示了秦代书信对传统文学手法的继承，无法体现国家统一推动文化交流，错误。 B.材料未涉及秦代思想控制的强弱及其对基层的影响，与题意无关，错误。 C.书信内容表达了对从军公子的思念，体现了浓厚的家庭情感，无法得出家庭观念淡漠的结论，错误。 D.秦代书信使用了与《诗经》类似的“起兴”手法，又有《楚辞》式的浪漫哀愁，说明传统文化影响了秦代的文学建构，正确。 故选D项。 2．（25-26高二下·陕西渭南·期末）下表是两河流域乌尔第三王朝时期（约前2112年-前2004年）的“御赐印章”，是由国王亲自授予其高级官员和亲信的一类特殊滚筒印章。该印章可以用于研究（   ） 注：印章文字排布通常如下所示： 左栏：国王名+王衔。王名前均加上只属于神的定义符，王衔一般为“乌尔之王”“四方之王”、“国家之神”等； 右栏：印章持有者姓名、头衔。持有者信息的位置低于左栏的王衔，象征对国王的臣服。 A．封君封臣制度的建构 B．象形文字的普遍使用 C．帝国对外扩张的进程 D．专制王权的治国策略 【答案】D 【详解】A.封君封臣制度是西欧中世纪的政治制度，和两河流域乌尔王朝无关，错误。 B.材料仅介绍印章文字排版格式，没有体现“象形文字普遍使用”的相关信息，错误。 C.材料只围绕国王授予官员印章、君臣位次关系展开，没有疆域变化、对外征伐、征服异族等扩张相关信息，不能研究对外扩张，错误。 D.国王名号附带神的符号、拥有“四方之王”“国家之神”头衔：体现王权神化，神权强化君主权威；官员信息版面位置低于国王，象征臣服、印章由国王亲自授予亲信：体现国王掌控官吏任免权、君臣等级森严； 以上信息都是专制王权统治的表现，可用于研究专制王权治国策略，正确。 故选D项。 3．（25-26高二下·河南平顶山·阶段检测）1866年，清政府同英、法公使签署《续订招工章程条约》以规范招募华工，对“私行骗往，勉强胁从，即照刑部奏定新章，立予正法”，英法政府均拒绝批准。英国拒不同意契约期满资遣华工回国，法国反对把契约年限由八年改为五年。据此可知，这一章程（   ） A．限制了列强贸易特权 B．未满足列强利益诉求 C．摒弃了朝贡贸易体系 D．扩大了招募华工人数 【答案】B 【详解】A.条约针对英法招募华工行为，并未涉及通商、关税等其在华贸易特权，错误。 B.英国反对契约期满资遣华工回国、法国反对把契约年限由八年改为五年，这都是为维持廉价劳动力与控制成本；清政府严禁拐骗和胁迫华工、保障华工权益，与列强牟利目标冲突，因此英法政府拒绝批准该条约，说明其不符合列强利益诉求，正确。 C.1866年清政府并未放弃朝贡贸易体系，且材料与朝贡贸易体系无关，错误。 D.条约未生效，不会扩大招募华工人数，错误。 故选B项。 4．（2026·贵州贵阳·一模）据史料记载，东南亚香料通过朝贡贸易进入明朝宫廷，并融入中药体系和文人雅集之中。17世纪，欧洲贵族将东南亚香料视为身份象征，用于腌制肉类和宗教仪式，催生出“香文化”。这表明，当时（   ） A．对外交流致使社会奢靡之风蔓延 B．国际贸易推动跨区域文化交融 C．东南亚跃升为全球主要贸易对象 D．早期全球化引发生活方式趋同 【答案】B 【详解】A.明朝香料主要用于中药和雅集，欧洲虽将其视为身份象征，但未体现社会整体奢靡，错误。 B.东南亚香料通过朝贡贸易进入明朝，融入中国的中药文化和文人文化；17世纪，香料又通过国际贸易传播到欧洲，被欧洲贵族用于腌制肉类、宗教仪式，催生了欧洲的“香文化”。 这体现了不同区域之间，通过贸易实现了文化的交流与融合，正确。 C.材料仅说明东南亚香料在贸易中流通，无法得出“东南亚跃升为全球主要贸易对象”的结论，错误。 D.明朝将香料用于中药、文人雅集，欧洲将香料用于腌制肉类、宗教仪式，二者对香料的用途、文化内涵完全不同，并没有体现生活方式趋同，错误。 故选B项。 5．（25-26高二下·安徽蚌埠·阶段检测）下表为中亚国家土库曼斯坦首都阿什哈巴德尼萨遗址出土的象牙角杯。这可用以佐证（   ） 整体为大流士一世时期的成熟艺术风格，浮雕图案为奥林匹斯十二主神。 A．罗马文化具有强大辐射力 B．希腊城邦与波斯帝国的战争 C．亚历山大东征的深远影响 D．蒙古西征对中亚文化的冲击 【答案】C 【详解】A.材料体现的是波斯文化与古希腊文化的融合，未涉及罗马文化的相关信息，错误。 B.希波战争发生在公元前492-前449年，是波斯帝国为扩张版图而入侵希腊的战争，和希腊化无关，错误。 C.亚历山大东征推动希腊文化向西亚、中亚传播，促进了希腊文化与波斯文化的融合，开启了希腊化时代。题干中出土的器物，结合了波斯本土大流士时期的艺术风格，又带有希腊文化元素，是亚历山大东征深远影响的实物见证，正确。 D.蒙古西征发生在13世纪，远晚于大流士一世（公元前6-前5世纪波斯帝国君主）的时期，错误。 故选C项。 6．（2026·陕西铜川·模拟预测）欧洲早期大学起源于人们为合作、自保而自发形成的学者社团，常以整体（校址或师生)迁移的方式谋求发展，如海浪一样席卷欧洲的城镇。12世纪，博洛尼亚大学、巴黎大学等首批大学成为典范，并通过迁徙派生出诸多新的大学（如牛津大学）。大学“迁徙派生”现象的出现主要缘于（   ） A．宗教势力的持续压迫 B．学术自由的流动传统 C．王室扩张的现实需要 D．城市经济的激烈竞争 【答案】B 【详解】A.宗教迫害是推动其迁徙的因素之一，但“持续压迫”的表述与史实不符，错误。 B.材料显示，欧洲早期大学起源于人们自发组成的学者社团，为谋求更好的发展环境而进行集体迁移，并通过迁徙派生出新的大学，这体现了学者社团为寻求学术自由与生存空间而流动的传统，正确。 C.“王室扩张”与学者进行自主迁移无关，错误。 D.城市竞争是客观背景，而非大学迁徙现象出现的直接根源，错误。 综合拓展练（测试时间：15分钟） 1．（25-26高二上·四川·阶段检测）阅读材料，完成下列要求。 材料  发端于中国的历史悠久的“丝绸之路”，在中外邮票上多有表现。追溯“邮迹”，在“丝绸之路”的“丝绸”这个命题上，可反观与见证“丝绸之路”的历史，及其状貌、内涵与价值。下列图片为中国所发行的“丝绸之路”的纪念邮票。 图1 凿空西域 图2 唐·安国相王孺人唐氏墓胡人牵驼壁画 图3 五代十国·波斯孔雀蓝釉陶瓶 图4 玄奘·西行求法 参考上述材料，结合所学中国古代史知识，围绕“中国对外交流”这一主题，请你设计一枚纪念邮票，用文字描述你的构思并说明理由。 【答案】示例 看到这组“丝绸之路”的纪念邮票，结合中国古代史知识，围绕“中国对外交流”这一主题，我想设计一枚纪念郑和下西洋的邮票。 设计构想： 邮票名称为《郑和下西洋——和平使者》，画面主体元素：郑和所乘宝船乘风破浪，船体雄伟壮观，船帆高悬；海天一色，远处隐现异域港口轮廓，象征到达海外诸国。主题文字为：郑和下西洋（中英文对照），时间标识为：“1405—1433年” 设计理由： 郑和下西洋是中国古代航海史上规模最大、航程最远的壮举，访问亚非30多个国家和地区；与材料中陆上丝绸之路形成互补，展现了中国对外交流的海陆并举，符合“中国对外交流”主题的独特性。 郑和船队“不贸不征”，以和平方式进行外交和贸易；与张骞“凿空西域”的陆路开拓相呼应，但更突出中华文明和平友好特征；体现中华文明“协和万邦”的外交理念，与当代共建“一带一路”倡议精神一脉相承。 宝船建造技术代表当时世界最高造船水平；罗盘、天文导航等科技应用体现中国智慧。船队携带丝绸、瓷器、茶叶等中国商品，促进贸易往来；带回香料、宝石、异域物产，丰富了中国物质文化，是中外经济文化交流的见证。 郑和船队传播中华文化，同时尊重各国文明；促进了中外天文、历法、医药、建筑等领域的交流；体现不同文明和平共处、互学互鉴的理念。 以郑和下西洋为主题的邮票与材料中的邮票形成互补，呈现了明代对外交流的代表性事件，有助于构建完整历史链条；郑和下西洋展现海上丝绸之路（东南亚、南亚、西亚、东非）；形成海陆并举的全方位对外交流格局。 郑和下西洋的事迹呼应当代共建“一带一路”倡议，为构建人类命运共同体提供历史借鉴。郑和船队不掠夺、不殖民的和平形象，彰显大国责任担当。 （“示例”仅供参考，不作为评分唯一标准） 【详解】本题是评论解说题。时空是古代中国。本题是开放性试题，答案言之有理即可。首先，根据材料“围绕‘中国对外交流’这一主题设计一枚纪念邮票”可确定邮票名称为《郑和下西洋——和平使者》，根据邮票的特征可确定画面主题元素为郑和所乘宝船乘风破浪，船体雄伟壮观，船帆高悬；海天一色，远处隐现异域港口轮廓，象征到达海外诸国。主题文字为：郑和下西洋（中英文对照），时间标识为：“1405—1433年”。其次，阐释设计理由，根据材料“发端于中国的历史悠久的‘丝绸之路’，在中外邮票上多有表现”可知郑和下西洋可以和陆上丝绸之路形成互补，展现了中国对外交流的海陆并举，符合“中国对外交流”主题的独特性；根据所学知识可从郑和船队“不贸不征”，和张骞“凿空西域”的陆路开拓 突出中华文明和平友好特征、中外经济文化交流、传播中华文化等角度具体论证“郑和下西洋——和平使者”这一主题；最后进行总结概括升华，从构建完整历史链条、海陆并举的全方位对外交流格局、构建人类命运共同体提供历史借鉴、大国责任担当角度突出“中国对外交流”这一主题。若从其他角度言之成理也可。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 文化交流与传播 （期末复习讲义） 考点 复习目标 考情规律 中华优秀传统文化内涵、中华文化的发展与传播、中华优秀传统文化的当代价值 梳理中华文化发展脉络，理解其连续性与包容性 高频：中华文化的特点、对外传播，常考文化自信相关材料题 古代多元文明、世界宗教与文化、近代西方思想文化 掌握古代多元文明的特征，理解文化多样性价值 高频：古代文明对比、文化多样性，常设中西文明对比题 古代人口迁徙、近代殖民扩张与人口流动、现代移民与文化认同 理清人口迁徙对文化传播与交融的推动作用 高频：人口迁徙的文化影响，近年移民与文化认同升温 古代丝绸之路、新航路开辟后的全球贸易、近代商路与文化传播 把握商路发展历程，理解商贸是文化交流的重要载体 必考：丝绸之路、新航路与文化交流，高频材料题 古代战争与文化交流、近代殖民战争与文化冲突、两次世界大战与文化反思 辩证分析战争对文化的双重影响（破坏与交融） 热点：战争与文化的关系，常以战争史料切入考查文化反思 文化遗产的保护、世界文化遗产、现代文化传承的挑战与对策 理解文化遗产的价值，认识文化保护的现实意义 高频：世界文化遗产、文化保护，贴合时政与现实情境出题 知识点01 源远流长的中华文化 一、中华文化发展历程 阶段 时期 表现 起源 远古 多元起源，中原为核心，辐射四方，奠定_______格局 奠基 春秋战国 ①形成各民族共同的血缘、_______； ②_______，儒家思想成为文化核心 发展 秦汉 ①秦朝推崇法家，建立统一文化格局； ②汉武帝_______，儒学成为传统文化主流 魏晋 _______盛行，儒道融合 隋唐 佛学繁荣，冲击并推动儒学创新发展 繁荣 宋元 _______形成（融合佛道思想），中华文化理论体系进一步丰富 批判继承 明清 ①进步思潮兴起：抨击专制、倡导_______与个性解放； ②康雍乾时期大兴文字狱，思想文化受到禁锢 冲击转型 近代以来 ①鸦片战争后，_______成为救亡潮流； ②新文化运动抨击旧思想，倡导_______； ③五四运动后，_______逐步成为主流 【知识拓展】  古代中华文化辉煌的推动力 影响因素 具体内容 政治 专制主义中央集权制度巩固，统一多民族国家持续发展 经济 封建农耕经济高度繁荣，后期商品经济发展、市民阶层壮大 国策 科举制、崇文抑武等政策推动文化发展 民族 各民族交往交流交融，文化兼具多样性与统一性 教育 官学、私学、书院等教育体系不断完善 对外 对外政策开明，广泛吸收域外文明，兼收并蓄 科技 造纸术、印刷术等技术为文化传播提供物质基础 传承 文明连续发展，历代文化不断继承创新 二、中华优秀传统文化的内涵、特点和价值 分类 内容 核心内涵 以人为本；_______思想；天人合一、道法自然；爱国、_______；崇德尚贤、天下为公；自强不息、厚德载物；_______ 主要特点 本土性、多样性、包容性、_______、连续性 历史价值 ①中华民族发展的_______与精神动力； ②深刻影响国人思维与行为方式； ③维系国家统一与多民族大家庭； ④为古代治国理政、道德建设提供借鉴 【知识拓展】 对待中国传统文化的态度 · 取其精华：传承民本、仁政、诚信、气节、自强不息、社会责任等优秀精神。 · 去其糟粕：摒弃三纲五常、三从四德、八股取、封建迷信、奴性思想等落后内容。 三、中华文化在交流中发展 交流类型 发展历程 影响 佛教传入 ①_______之际传入中国； ②魏晋南北朝融合儒道； ③隋唐_______兴起，佛教完成本土化； ④宋明时期完全融入中华文化 积极：丰富思想、文化与社会生活； 消极：宣扬因果轮回、消极避世等思想 西学东渐 - 明末清初 _______、汤若望等传教士来华，徐光启等人主张会通中西 传播西方天文、数学、地理等知识 西学东渐 - 晚清 开明官员主张_______；创办新式学堂、派遣留学生；西方政治、民主思想广泛传播 推动近代化与思想解放 西学东渐 - 民国 新文化运动宣传_______；后期马克思主义广泛传播 引领救亡道路转变 【知识拓展】  清末民初西学东渐分层发展 层次 背景 阶级派别 代表人物 思想主张 实践活动    概况    器物   鸦战，先进知识分子觉醒 地主阶级抵抗派 林则徐、魏源 主张学习西方，师夷长技以制夷 编译书籍； 仿制西方战舰 二鸦、太平天国运动 地主阶级洋务派   曾国藩、李鸿章 张之洞、左宗棠 中体西用，自强求富，师夷长技以自强 洋务运动：军/民用工业、新式海军、留学生 制度   甲午战争、民族工业发展   资产阶级维新派 康有为、梁启超 和平改良、君主立宪 戊戌变法 资产阶级革命派 孙中山、章太炎 暴力革命、民主共和 辛亥革命 思想   帝国侵略、民族工业发展   资产阶级激进派 陈独秀、胡适 民主与科学 新文化运动 无产阶级 李大钊毛泽东 马克思主义 新民主主义革命 特征 ①参加阶层广泛:包括地主阶级、农民阶级、民族资产阶级、无产阶级等不同阶级。 ②目的明确:内忧外患下的救亡图存，学习西方与抵御侵略、启蒙和救亡相连，体现强烈的反侵略性质。 ③层次鲜明:由浅入深、由表及里、不断深化（器物→制度→思想），由被动接受到主动选择。 四、中华文化对世界的影响 传播领域 具体影响 儒学 成为_______、日本等国官方思想 文字 朝鲜谚文、日本假名、越南喃字，均在汉字基础上创制 宗教 佛教由中国再传入朝鲜、日本等地 政治制度 朝鲜、越南效仿中国制度；日本_______以唐制为蓝本 四大发明 造纸术（8 世纪外传）、火药（13 世纪传入欧洲）、指南针推动大航海、印刷术助力_______ 区域传播 14 世纪技术、思想传入琉球；15 世纪华侨将中华文化带到东南亚 欧洲交流 儒家经典、史学、地理、文学、茶、丝绸、园林建筑等传入欧洲 【知识拓展】  中外文化交流的主要途径 1．商贸之路（丝绸之路等）；2． 民族迁徙、战争（蒙古西征）；3． 官方往来（遣唐使、郑和下西洋）；4． 传教士传播；5． 明清西学东渐、东学西传。 【知识拓展】  中华文化的当代价值与世界贡献 · 当代价值：丰富世界文明、促进文明互鉴、为全球治理贡献中国智慧。 · 历史贡献：四大发明推动欧洲转型；制度思想影响多国；丝绸之路联通世界；水稻、航海等文明成果惠及全球。 知识点02 丰富多样的世界文化 一、古代西亚、非洲文化   古代西亚文化 文字 _______世界上最早文字） 文学 _______（世界上最早史诗），洪水故事 认识： 由于生产力发展水平和交通条件限制，受地理环境和历史条件的影响，古代文明呈现出多元化、多样性、差异性、包容性。尊重文明多样性，推动世界文化交流互鉴，构建人类命运共同体 建筑艺术 泥偶雕像、亚述帝国/波斯王宫 人首飞牛雕刻是王权的象征 法典 _______，世界现存最早的较为完整的成文法典，是研究古代两河流域历史重要资料。 古代埃及文化 文字 _______（莎草纸） 文学 神话、诗歌、哲理故事、散文故事 建筑艺术 金字塔陵墓、神庙，受宗教影响大 科技 世界最早_______；医学发达（木乃伊防腐技术） 阿拉伯文化 文学 悬诗、故事集《天方夜谭》 科学 伊本•穆萨《积分和方程计算法》；白塔尼《_______》；伊本•西那《医典》，医学教科书            百年翻译运动、阿拉伯数 字，东西交流桥梁 二、欧洲文化的形成 （一）古希腊、古罗马文化 分类 古希腊 古罗马 哲学 / 思想 _______、柏拉图、亚里士多德三大哲人 —— 史学 _______历史》、修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》 李维《罗马史》、塔西佗《编年史》 文学艺术 《荷马史诗》、悲剧喜剧、《掷铁饼者》、帕特农神庙 维吉尔等文学作品、万神殿、大竞技场 法律历法 —— _______、儒略历（演变为公历） 【知识拓展】  古希腊文化繁荣原因与影响 · 原因：工商业繁荣（根本）；民主政治宽松；城邦重视文教；地理位置优越，吸收外来文化；学者云集。 · 影响：成为西方文艺复兴、近代科学、民主制度、人文精神的重要源头。 （二）中古西欧、拜占庭、俄罗斯文化 区域 背景/特点 核心成就 中古西欧 西罗马灭亡，_______主导，教权与王权并立 《圣经》、骑士文学、市民文学；科技发展受限 拜占庭帝国 地跨欧亚非，融汇希腊、罗马、西亚、北非文化 东正教；_______；圣索菲亚大教堂；保存古典文献 俄罗斯 受_______文化影响深远 史诗_______；东正教为主；圆顶多塔风格教堂 【知识拓展】  拜占庭文化特点、成因及影响 1．特点： ①包容性、开放性；②宗教性与世俗性相结合；③鲜明的传统特征；④融汇东西方文化。 2．成因：①特殊的地理位置，促进了多种文化间的交流； ②活跃的商业和频繁的军事活动；③统治阶层的重视和努力。 3．影响： ①架起东西方文明交往的桥梁； ②促进了东西方文化的交流与融合； ③是古典文明和中世纪文明传承的纽带； ④保存延续了古希腊罗马的古典文化； ⑤促进了近代文艺复兴运动的兴起。 三、南亚、东亚与美洲文化 区域 文字文艺 思想宗教 建筑雕塑 历法法律 科技成就 古印度（南亚） 史诗_______《罗摩衍那》 婆罗门教、佛教、印度教 佛塔、石柱、石窟（宗教特色） — 发明含 “0” 的阿拉伯数字 朝鲜（东亚） 谚文；《三国史记》《高丽史》 — 景福宫 瞻星台（天文建筑） — 日本（东亚） 假名文字；《万叶集》《源氏物语》；大和绘、_______ 武士道文化 法隆寺 — — 古埃及（北非） 象形文字、各类文学作品 — _______、神庙（宗教主导） 太阳历 — 美洲印第安人 无成熟文字 自然神、太阳神崇拜 金字塔、太阳庙 _______、太阳历、太阴历 创造 “零” 概念、20 进制；掌握麻醉、解剖技术 【知识拓展】  儒家文化圈影响：中国制度和文化对古代周边国家的影响 （1）政治：日本、朝鲜模仿中国的制度，把儒家思想作为治国指导思想； （2）文化：日本、朝鲜、越南分别以汉字为基础创造了自己的文字； （3）思想：在政治生活、社会生活乃至家庭和个人生活等多方面，均把儒家思想奉为正统思想，贯彻和恪守儒家思想，尊奉孔子为圣人，在日常生活中遵守孔子教导，建立孔庙祭祀孔子； （4）宗教：中国佛教、道教等的传入深刻影响了当地文化的发展。 知识点03 人口迁徙、文化交融与认同 一、古代人类迁徙和区域文化形成 印欧人迁徙 亚欧游牧民族大迁徙 时间 前2千纪初起，延续数百年甚至上千年 前2—2世纪；3—6世纪；7－8世纪中期 表现 ①马匹和马拉战车。 ②西起欧洲、东到印度的广大地区 ①亚洲：大月氏人西迁建立_______。 ②中国：少数民族内迁建立政权；北人南迁促进_______。 ③欧洲：日耳曼人进入罗马帝国并建立国家，灭亡_______。 ④西亚：阿拉伯人建立地跨亚非欧的大帝国 区域 文化 影响 ①小亚细亚：形成赫梯人→_______。 ②伊朗高原：形成波斯人→波斯帝国。 ③巴尔干半岛：形成希腊人→希腊文明。 ④印度河流域：形成_______→印度文明 ①政治格局：亚欧大陆一批新的国家先后崛起。 ②区域文化：在碰撞、交往和交融中发生变化。 ③民族交流：各民族吸收其他民族文化，促进本民族文化发展 【知识拓展】   1：亚欧游牧民族迁徙原因 气候变迁、匈奴西进推动、农耕文明衰落、游牧民族尚武特性。 【知识拓展】  2：魏晋南北朝人口迁徙影响 北方：少数民族封建化，北方经济恢复； 南方：北民南迁，推动江南开发； 民族：促进民族交融，为隋唐大一统奠定基础。 二、近代殖民活动和人口跨地域转移 美洲族群 大洋洲族群 华工与美洲、大洋洲的开发 原因 殖民者屠杀；传染病流行；_______； 欧洲移民；族群交融 英国殖民；流放罪犯，建立牧场，开采金矿，驱赶屠杀 黑奴贸易受限； _______允许列强招募华工； 东南沿海人地矛盾加剧 表现 印第安人锐减；黑人、白人、_______出现 原住民人口数量锐减，白人成为主要居民 _______是加利福尼亚金矿和中央太平洋铁路工地的主要劳动力。开发大洋洲，开采金矿，在种植园和矿山劳动 影响 ①北美是_______占大多数；拉美最大族群是混血人种。 ②发展_______主导的新美洲文化 ①改变大洋洲人口结构。②欧洲文化成为当地文化的主流 ①在世界各地形成唐人街。 ②保留和传播中华文化。 ③促进美洲和大洋洲经济文化发展 【知识拓展】  近代世界人口迁移对比 人群 欧洲移民 非洲 华工 时间 15C-16C初 16C 19C 背景 新航路开辟， 殖民扩张 欧洲殖民扩张，贩卖黑奴 黑奴贸易受限，工业革命，廉价劳动力需求 方向 美洲、大洋洲 美洲 美洲、大洋洲 方式 欧洲主动移民 黑人被贩卖 华工被迫 特点 欧洲国家主导；伴随殖民扩张；从人口密集地区迁往人口稀疏地区；从宗主国向殖民地、附属地迁移；从旧大陆迁移到新大陆；自愿移民和强迫移民相结合；数量不断增加，范围不断扩大；迁移时间比较长   影响 改变美洲人口结构，出现新族群，混血成主要居民；改变大洋洲人口结构，白人成主要居民，欧洲文化成主流 改变了非洲的人口结构，严重影响了非洲社会发展；为殖民者在美洲的种植园与矿山提供了劳动力；为资本主义发展提供了资本原始积累 保留、传播中华文化（唐人街）；促进美洲、大洋洲经济文化发展 三、现代社会的移民和多元文化 板块 核心内容 全球劳动力流动 特点：由落后地区流向发达地区；技术、_______增多 原因：经济全球化、区域发展失衡、第三次科技革命推动产业升级 难民问题 困境：战争、冲突、贫富差距、宗教民族矛盾等 救助：_______、《难民地位公约》、世界难民日 移民文化 - 美国 _______为主流，文化多元，但长期存在族群认同、种族矛盾 移民文化 - 新加坡 多语言、多宗教和谐共存，_______融合共生 【知识拓展】  现代国际移民特点与影响 · 特点：规模扩大、流向多元、高端人才迁移增多、难民问题凸显； · 影响：促进国际交流；冲击国家治理；拉大区域差距；滋生跨国矛盾。 知识点04 商路、贸易与文化交流 一、古代的商路 丝绸之路 概念 经由中国西北和中亚连通欧亚大陆的重要商路上发现大量丝绸遗存，1877年李希霍芬首次命名。 条件 中国是世界上最早_______和制造丝绸的国家，丝绸成为广受欢迎的珍贵商品。  标志事件 _______凿空通西域①背景：匈奴犯边，边患严重；汉初休养生息，有经济基础；加强对西域的控制。②影响：了解到西域的具体情况；大大推进了丝绸之路的畅通和贸易的繁荣；③作用：促边疆开发，保丝路畅通，助民族交融，利东西方经济文化交流。    衰弱 唐朝中期以后，受_______、战乱等因素影响；东西方海路联系日益活跃，丝绸之路重要性日益下降。 特点 ①起源早，历史悠久。②时间长，历时千年。 ③线路多，覆盖面广。④重经济，互惠互利。   其他重要丝路 草原丝绸之路、西南丝绸之路、_______（明朝郑和下西洋为巅峰） 宋代前后，陆上丝绸之路地位下降，而海上丝绸之路地位上升的原因？ ①北方战乱、政权对立、社会动荡；②经济重心南移，北方在商业贸易中的地位总体下降；③造船与航海技术发展；④政府鼓励发展海运；⑤海路比陆路更安全，载重量更大,成本更低。 宋代海上丝路兴盛原因 材料1 渺茫无际，天水一色，舟舶往来，唯以指南针为则，昼夜守视唯谨，毫厘不差，生死系矣。 ——【宋】赵汝适《诸蕃志》 材料2 在宋代，同中国保持海外贸易的国家和地区超过以往……外商来到中国，“许其在蕃坊居止”，并允许与中国女子通婚。政府在沿海港口置市舶司，“掌蕃货贸易之事”……海外贸易的收入，在宋代财政上占有重要地位。海上丝绸之路的兴盛改变了宋代社会，也影响了整个世界。 ——摘编自《国际化的宋代与海上丝绸之路》 政治：北方政权对峙，陆路受阻；政府鼓励、设立市舶司管理； 经济：经济重心南移； 科技：造船、航海、指南针技术先进； 优势：海路运量大、成本低、安全性更高。 二、古代商路上的中西文化交流 中西文化交流   中国传入外国 养蚕和缫丝技术；漆器及其制造技术、铁器及冶铁技术；四大发明；瓷器；中医药知识 外国传入中国 _______、西瓜和中国古代文献中带有“胡”字物种、服饰、饮食、香料、珠宝、棉花等     古代丝路 影响 ①经济：促经贸往来、物种交流，丰富生活。如中国瓷器、丝绸远销欧洲；金银器皿、葡萄等传入中国；  ②文化：促中外文化交流，推动各自文化发展。如佛教传入中国，与儒学、道教思想相互融合，丰富中华文化内涵；中亚、西亚的魔术、杂技、音乐、舞蹈等传入中国，丰富中国的生活。  ③科技：促进中外科技交流，推动技术和社会进步。如中国四大发明西传推动西方社会转型；波斯织锦技术传入中国，推动中国丝织业的进步。   一带一路价值 ①对中国：有利于我国深化改革，扩大对外开放；有利于保持我国经济持续稳定发展，进一步提高我国的国际地位。 ②对世界：有利于增进沿线国家和地区的经济合作和文化交流，实现各国资源的优势互补，促进各国共同发展；有利于各国消除分歧，增进友谊，维护地区和世界和平。  三、近代以来世界贸易与文化交流 板块 发展表现 全球贸易网 _______：世界市场雏形； _______：世界市场形成、深化； 20 世纪后期：_______加速，WTO 推动贸易发展 商品与文化传播 茶叶：外传形成各国茶道、下午茶文化； 服饰：中西样式相互借鉴； 近代：钟表、影视、书籍等文化产品全球流通 【知识拓展】  17—19 世纪英国饮茶盛行原因 1658年，伦敦《政治快报》上刊登了一则茶叶广告，称饮茶可以改善体质，这是英国最早的关于茶的记载。1669年,英国政府授权英国东印度公司专营茶叶贸易，从中国大量进口茶叶到欧洲市场。1786年，一名法国人到英国旅行时注意到：即使是贫困百姓家，也能和富裕人家一样，一天喝两次茶。因为廉价而且能够迅速补充能量，茶叶特别受工人阶层的欢迎。18世纪末，英国从中国进口的茶叶量达到了230万磅，与这个世纪的头一年相比，足足增长了200倍。1851年，英国人将中国的茶树和制茶技艺带到印度，茶叶在印度和锡兰被大面积种植，欧洲红茶市场摆脱了对中国产地的依赖。 ——[英]艾伦·麦克法兰、艾丽斯·麦克法兰《绿色黄金：茶叶帝国》 世界市场形成、茶叶物美价廉、工业革命需求、殖民引种、制茶技术传播。 意义：丰富生活、推动商品经济、促进文明交流。 知识点05 战争与文化交锋 一、古代战争与文化交融 战争事件 核心内容 文化影响 亚历山大远征 形成 “_______” 与希腊化时代 希腊文化东传，希腊与西亚、埃及文化融合，文化中心东移 蒙古西征 建立四大汗国，欧亚交流频繁 改变政治格局；促进民族迁徙与东西方经济文化交流 【知识拓展】  希腊化时代特点： 从公元前334年亚历山大东侵到公元前30年罗马帝国最后吞并埃及，这300多年在地中海东部地区的历史上被称为“希腊化时代”。希腊化时代的文化是希腊文化与东方文化相互交流融会的结晶。虽然它承袭希腊的传统，但与古典时期的希腊文化不同。如果说希腊古典文化是一种城邦文化，那么希腊化文化则是一种走向帝国的、多民族的文化。其基本特征是希腊一体化和地方多元性相结合，文化中心也从雅典移到了埃及的亚历山大。 ——齐涛《世界通史教程：古代卷》 ①文化交往从以往的单向性发展为双向性 ②文化融合是军事征服的结果 ③文化中心逐渐东移 ④文化交往的趋势是融合型的文化取代纯粹的东方文化和希腊文化。 二、近代美洲文化（独立前后） 独立前 独立后 美国文化 表现 特征：形成文化_______，种族、血统、 宗教上具有多源性和多样性； 语言：美式英语； 饮食、艺术：融入印第安人和黑人因素； 精神：_______、务实、重视教育和创造精神； 民族意识：美利坚人、美利坚民族； 政治：1787年宪法，权力制衡、联邦制原则； 文化符号：_______； 黑暗面：_______、 奴隶制 主要特征 各种文化相互融合，形成文化多元特征；对黑人、印第安人种族歧视 拉丁美洲 文化表现 语言：_______为该地主要语言； 种族：白人印第安人黑人种族的“混血社会”； 宗教：西葡文化成主体，天主教是主要宗教； 传统：偏远地区印第安人保留自己的传统； 信仰；多神信仰、图腾崇拜等； 舞蹈：拉丁舞是重要文化符号 政治：独立后的西属拉美和葡属巴西都颁布宪法，战后_______独裁权力形成（政治文化特征）； 经济：取消奴隶贸易以及印第安人的人头税和强制劳役，对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在 主要特征 拉丁美洲多元文化明显 三、拿破仑战争与欧洲文化重构 背景 17—18世纪，欧洲大多国家仍处于封建统治。_______建立庞大帝国，用战争输出法国大革命成果。 影响 积极 用战争输出革命；大军所到之处，废封建贵族特权，推行《_______》，传播启蒙思想，受革命者欢迎，冲击欧洲封建秩序，加速资产阶级改革和革命（反封建专制和农奴制）。 欧洲政治文化得以重构，封建专制成为众矢之的，_______、独立、自由、法治等成为普遍诉求。 （1）1825年俄国_______起义传播了革命主张； （2）1830年11月波兰争取民族独立起义进一步推动了波兰的民族解放斗争； （3）普鲁士进行不彻底的废除农奴制改革1848年2月和3月，奥地利和普鲁士发生革命，要求改革与统一，德意志的统一之势不可阻挡(争取民族统一） 实质：反封建，建立资产阶级民主制度 消极 拿破仑压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役，引起当地人不满。欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。 四、欧洲殖民者的文化侵略 目的 殖民国家往往通过向被殖民地区输出民主、自由、_______等价值观及基督教，改造甚至消灭被殖民地区的文化，淡化其民族意识，达到殖民目的。  影响 被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。    表现 （1）中国：鸦片战争后，出现_______的思潮 （2）印度：英国把英语、法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度；印度上层精英提出了_______”口号；印度传统文化顽强地保留下来。 （3）埃及：独立后实行_______，伊斯兰教仍是埃及的主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留。 五、现代战争与多元文化 一战后 ①一战客观上传播自由、民主与_______的思想。②_______在殖民地传播。③形成20世纪第一次民族民主运动的高潮；世界殖民体系开始解体 二战后 ①反法西斯联盟确立民族自决原则与废除殖民主义的正义性。 ②殖民主义衰落、亚非拉地区经济发展和民族民主意识广泛传播。 ③_______最终土崩瓦解 新兴 民族 国家 特征 形成兼有西方文化和本土传统文化的新兴民族文化 印度 ①政治：中央与地方分享权力，政教分离。②语言：主要官方语言为印地语和英语。③思想：崇尚_______，尊重宗教信仰多样性。 ④传统：种姓因素等影响政治与社会生活 新加坡、韩国 将_______精华与西方文化精华相结合，创造一种现代的东方文化 埃及 ①宗教：伊斯兰教为官方宗教，少数人信仰基督教等。 ②语言：_______为官方语言，英语和法语被广泛使用。 ③遗产：古埃及名胜古迹影响现代埃及的建筑和艺术 知识点06 文化的传承与保护 一、中国学校教育发展 阶段 办学形式/发展概况 特点与作用 古代 官学（太学、国子监、地方官学）；_______（春秋兴起，唐宋书院繁荣） 脱离生产、服务政治、以儒学为主；传承典籍、支撑科举 近代 洋务：留学学技术；甲午后：留学学制度；新文化运动：赴法学_______ 服务救亡图存，推动思想与社会变革 现代 1977 恢复高考；_______；教育三个面向 服务国家发展，全面培养人才 【知识拓展】  宋代书院兴起原因 北宋大兴文教，从官学到民间私学，逐步形成了一个完整的教育体系，使中国古代教育完成了从汉唐时期的士族垄断向平民百姓下移的重要转变。教育事业的勃兴，一方面促进了律学、算学、医学、画学、武学等专科教育的发展和完备，加强了专门学科领域的深入研究，推动了北宋学术文化水平的整体提高；另一方面北宋涌现出在政治、史学、文学、科技方面有突出成就的知识分子，如韩琦、富粥、王安石、司马光、三苏、沈括等，对北宋乃至整个宋朝文化的兴盛更起到了不可估量的作用。作为教育中心以及学术研究中心，宋代书院的繁荣也带动了理学的兴起。北宋的政治统治避免了宦官、外戚专权，这主要得宜于其开明的文化政策，特别是制定实施了积极的教育政策。 ——摘编自刘芬《北宋教育政策探析》 理学发展、重文政策、商品经济繁荣、印刷技术进步。 特点：文化下移、结合理学与科举、官私并行。 二、西方学校教育 发展脉络 核心成就 源头 古希腊_______，奠定分科教育基础 中世纪 教会学校、早期大学兴起 近代 法国大学区制度；德国教研合一；美国大学_______、大众化 三、印刷、图书馆、博物馆与文化传播   印 刷 书  条件 _______的发展及雕版印刷术、活字印刷术的发明。 造纸业发展  东汉蔡伦在总结前人经验基础上改进制出“_______”。 雕版印刷术  唐朝：868年调版印刷的《金刚经》，说明唐朝已有雕版印刷品 活字印刷术  ①北宋毕昇发明_______。  ②15世纪中叶，德国人谷登堡发明金属活字印刷术。这直接催生印刷书（“新一代的书籍”），还进一步推动了报纸、杂志的普及。  意义 ①_______的诞生，堪称具有革命性的转变，掌握书籍的不再是少数人。 ②有助于文化的大众化，对提高人们的文化修养、促进各民族发展，具有重要意义。 ③极大地推进了文化的传承与传播。 西方 中国 图书馆 古代 _______：古文明遗址中保存最完整、规模最宏大、书籍最齐全的泥版文书，几乎囊括亚述全部知识。 古代 官藏：史官(专门掌管典籍)，建有府、阁、堂、室等藏书所。 私藏：伴随私学出现；明清出现藏书家和藏书楼。（天一阁） 中世纪 修道院、大教堂和大学图书馆，保存古典时期文化遗产；_______兴起。 近代 1909年，清政府筹建京师图书馆，1916年，国家图书馆职能开始体现。 近代 19世纪下半叶，英、美等国家出现了面向所有人开放的具有近代意义的公共图书馆 现代 新中国成立后，京师图书馆改名为“北京图书馆”，1998年，改称“国家图书馆”。各级各类的图书馆逐渐建立。 博物馆 发展 _______；牛津大学建立阿什莫林博物馆；18世纪，英国的不列颠博物馆、法国的卢浮宫等重要的博物馆。 发展 _______在江苏南通建立的南通博物苑；_______成立现为中国最大的古代艺术博物馆；中国国家博物馆。 意义 征集、收藏、展示、研究自然和人类文化遗产,进行国民教育等公共服务，文物保存、传承历史。 四、文化遗产保护   世界 中国 保护 利用 1964年《国际古迹保护与修复宪章》，强调以历史的_______为第一要义 建立文物保护体系，完成全国性文物普查，通过实施《中华人民共和国文物保护法》 《世界遗产公约》： ①宗旨：集各国之力，对日益遭到损毁的文化和自然遗产实施有效保护。 ②内容：充分肯定文化遗产具有“突出的普遍价值”；提出设立《世界遗产名录》 加入_______；通过《世界文化遗产保护管理办法》 提出“人类口头和非物质文化遗产”这一概念；通过《保护非物质文化遗产公约》 加入《保护非物质文化遗产公约》；通过《中华人民共和国非物质文化遗产法》 遗迹 遗产 _______、古罗马城、阿布辛拜勒神庙、孟菲斯及其墓地金字塔、佛罗伦萨等 _______、莫高窟、明清皇宫、秦始皇陵及兵马俑坑、周口店北京人遗址、泰山等 【知识拓展】  文化遗产的价值 ①文化价值：有利于传承民族文化、维护世界文化的多样性和创造性。 ②学术价值：是研究历史、文化、民俗、宗教和民族学的重要资源。 ③政治价值：有利于增强民族认同感和国家认同感。 【知识拓展】  说明北京故宫被纳入世界文化遗产的理由结合所学分析故宫的文化价值。 1912年，溥仪退位。将故宫改建为博物院的计划，很快提上了民国政府的议程。两年后，“古物陈列所”正式成立，紫禁城初次向公众开放，成为一时盛事。1925年，故宫博物院成立，作为明清皇宫的紫禁城正式向普通百姓开放。北京故宫于1987年被列入《世界遗产名录》，是中国在1985年加入联合国教科文组织世界遗产委员会成员国之后第一批被列入这一名录的珍贵遗产。近年来，故宫博物院充分挖掘包括故宫历史、故宫建筑和故宫文物在内所蕴含的文化价值和民族精神，在加强学术交流和举办各类专题展览的同时，策划了百姓喜闻乐见的文化活动，比如“紫禁城里过大年”“紫禁城上之夜”活动深受好评。故宫文创产品不仅体现出了历史性和知识性，还以其趣味性和实用性走进千家万户。 ——彭勇《故宫:了解中国历史文化不可或缺的窗口》 理由：①北京故宫是明清两代的皇宫，历史悠久； ②它位于北京城市中线的中心，是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑； ③故宫内文物众多，是明清两代许多重大历史事件的见证者。 价值：①古代建筑、文物、主流文化的杰出代表，中国历史发展的见证； ②向公众提供文物、历史等多方面知识的文教功能； ③统一多民族融合发展的体现； ④传统文化创新发展，使民族文化具有世界性的代表。 【典例】阅读材料，回答问题。（12分） （2025·天津高考·18）阅读材料，完成下列要求。（15分） 材料 近年来，带有鲜明历史元素的创意产品层出不穷，如仿玉玺的交通卡，刻有甲骨文的镇尺，印有古建筑图案的系列日记本等。这些历史创意产品，历史意蕴深厚，构思新巧，形神兼备，做到了让历史走进日常生活，让人们在朝夕之间感受历史文化的滋养。 结合所学中国历史内容，拟定一个主题，设计一件或一组历史创意生活用品，并从历史、创意、实用三个方面阐述设计方案。（要求：主题明确，观点正确；所选历史内容符合史实，具有典型性；设计思路新颖独特，不得照抄本题示例；所述方案合理充分，以历史内容和创意为主，兼顾用品的生活实用性。）（15分） 解题四步骤 第一步：精准审题（抓三大核心，规避失分点） ①圈定作答范围 限定中国历史元素 + 日常生活用品，禁止使用外国历史、非生活用品，不能照搬题干示例（玉玺交通卡、甲骨文镇尺类）。 ②明确作答任务 必须依次完成：拟定主题→介绍设计产品→从历史、创意、实用三个维度展开阐述，三项缺一不可。 ③牢记答题要求 史实准确典型、设计新颖、内容以历史 + 创意为主，兼顾实用性。 第二步：构思立意（拟定合格主题，选定设计载体） ①套用公式：具体历史元素 + 生活用品 + 文化内涵，拟定专属主题。 主题要求：具体不宽泛，点明时代 / 文化符号 + 产品，体现文化意境。 合格示例：唐韵诗香 —— 唐代书法诗歌创意文具套装 错误示例：中国古代文化创意产品（范围过大，无具体元素） ②搭配思路：挑选典型历史符号（名画、器物、书法、纹样、典故等）+ 常见生活用品（U 盘、文具、茶具、配饰、收纳用品等）。 第三步：搭建答题结构（通用总 — 分 — 总框架） 整体采用总 — 分 — 总结构，逻辑清晰，适配阅卷得分点： ①总起部分：写出主题 + 简要介绍设计产品（形态、款式、选用的历史元素）。 ②分述部分（核心得分区）：分三大板块逐一作答，对应题干三大要求 板块 1：历史方面（史实支撑 + 历史价值 + 文化内涵） 板块 2：创意方面（元素融合 + 造型 / 材质 / 细节创新 + 特色设计） 板块 3：实用方面（产品功能 + 使用场景 + 附加价值） ③总结部分（融入分述结尾即可）：升华意义，说明产品让历史文化融入现代生活。 第四步：规范书写作答（分板块填充内容，巧用史实与术语） 按照框架逐段撰写，每段遵循观点句 + 史实依据 + 分析解读的小逻辑： 示例1主题：东京遗韵・宋式纹韵 —— 北宋开封元素创意 U 盘；（历史元素+生活用品+文化内涵） 设计内容： 设计3枚不同容量（16GB、32GB、64GB）的创意 U 盘，提取北宋开封《清明上河图》场景、宋瓷纹样及宋代文房清玩元素，实现“一碟藏宋韵，数据载文化”。（元素+用品形态） 方案阐述【观点句（第一句）+ 史实（具体、典型）+ 分析（元素的历史意义+当代适配）】 （一）历史依据：锚定北宋开封文化核心符号（观点）。元素真实性与代表性：《清明上河图》“虹桥市井”“漕船”场景，印证《东京梦华录》中开封市井繁华；汝窑开片纹、定窑缠枝纹是宋瓷工艺巅峰，体现 “极简雅正” 审美；竹节、玉琮造型文房器物，见于宋代墓葬，代表文人“格物致知”态度(3个史实）。三者覆盖开封市井、工艺、文人文化，史实清晰（分析）。 文化当代适配：宋代“雅俗共赏”氛围，契合当代人实用与审美需求。U盘承载历史记忆，让使用者在日常使用中感受北宋开封文化魅力。（分析） （二）创意设计：宋式元素与U盘形态融合。“虹桥市井”款（16GB）：仿虹桥弧形轮廓，正面微浮雕简化漕船、行人场景，背面刻宋代小楷 “虹桥” 与水波纹。航空级铝合金材质，阳极氧化呈宋代青铜器哑光质感。“宋瓷开片”款（32GB）：半透明树脂外壳，注入随机白色开片纹，模拟汝窑天青釉效果；顶部为宋瓷 “玉璧底” 造型，底部篆书刻容量标识。“竹节文房”款（64GB）：仿宋代竹节笔筒造型，分三段竹节，激光雕刻定窑缠枝纹；天然竹材与ABS塑料复合，保留竹纹与竹香。 接口设计：Type-C与USB-A双接口旋转结构，免保护盖；旋转时分别露出“漕船”剪影、“天青釉”色块、竹节纹理。挂饰适配：顶部预留挂孔，可配刻“东京”“汴梁”的宋代风格玉扣、玛瑙珠挂饰，方便携带且增文化感。（元素重构+细节创新+互动体验） （三）实用价值：适配现代存储场景。适合学生、上班族日常使用，可作开封文旅纪念品、企业礼品，让北宋文化融入现代生活。（功能分层+场景覆盖+升华） 答｜题｜模｜板 设计策划方案类模型 《XXX 策划 / 设计方案》 活动主题 围绕……，以…… 为核心，弘扬…… 活动目的 通过…… 加深对…… 的理解，认识…… 历史价值，增强…… 意识。 活动内容（核心得分） ① 板块一：…… 观点：……史实：……分析：…… ② 板块二：…… 观点：……史实：……分析：…… ③ 板块三：…… 观点：……史实：……分析：…… 活动总结 / 启示 历史告诉我们…… 对今天…… 具有重要借鉴意义。 基础通关练（测试时间：5分钟） 1.（2026·江苏苏州·三模）距今8000多年前，裴李岗文化、兴隆洼文化、上山文化等在与外界基本隔绝的情况下，却普遍存在“敬天法祖”的宇宙观和符号系统，呈现出高度一致性。这可以用来说明（   ） A．早期国家认同广泛形成 B．文明发展的统一性 C．地理环境影响文明发展 D．宗法观念源远流长 【答案】B 【详解】A.距今8000多年前属于新石器时代早期，尚未形成早期国家，错误。 B.裴李岗、兴隆洼、上山等文化在地理隔绝的情况下，却普遍存在高度一致的“敬天法祖”宇宙观与符号系统，这体现了早期中华文明在核心文化观念上的统一性，正确。 C.题干未提及地理环境对文明发展的影响，重点是不同文化的共性，而非地理差异，错误。 D.“宗法观念”是西周时期形成的政治与宗族制度，8000多年前尚未出现，错误。   故选B项。 2．（25-26高二下·山东济南·期中）古代克里特岛的米诺斯文明，王宫建筑复杂且装饰精美，有先进的排水系统，还发展出独特的线形文字；古代美洲的玛雅文明，同样有宏伟的金字塔建筑、复杂的历法以及精美的象形文字。这表明（   ） A．文明的发展具有独立性 B．文明在碰撞中交融发展 C．建筑风格决定文明高度 D．欧美古文明间存在联系 【答案】A 【详解】A.米诺斯文明有独特的王宫建筑、排水系统、线形文字，玛雅文明有金字塔建筑、复杂历法、象形文字，二者都展现出各自文明发展的独特性，体现了文明的发展具有独立性，正确。 B.米诺斯文明和玛雅文明在古代被大洋完全隔绝，不存在直接交流的条件，错误。 C.建筑风格只是文明的一部分特征，不能决定文明高度，错误。 D.米诺斯文明在欧洲克里特岛，玛雅文明在美洲，二者分属不同大洲，在古代没有任何直接往来，错误。 故选A项。 3．（2026·河北保定·三模）21世纪初，有社会学家提出“全球本土化”概念，认为“跨国公司成功的秘密，往往在于其有能力将全球运营与对地方文化、消费习惯的深度适应相结合，而非简单的全球统一”。由此可知，经济全球化进程中（   ） A．文化同质化不可避免 B．普遍性与特殊性的交融 C．跨国公司是文化载体 D．本土文化具有顽强生命力 【答案】B 【详解】A.材料强调适应地方文化、并非走向文化同质化，该说法与题意相悖，错误。 B.全球运营代表全球化的普遍共性，适配地方文化与消费习惯代表本土特殊个性，二者结合体现普遍性与特殊性的交融，正确。 C.材料侧重全球经营与地方适配的结合，并非强调跨国公司作为文化载体，偏离主旨，错误。 D.题干重在全球化经营策略，不是突出本土文化自身的生命力，错误。 故选B项。 4．（25-26高二下·四川广安·期中）下图是唐代典型的瑞兽葡萄纹铜镜，在这类铜镜上带有西方色彩的造型艺术与中国传统纹饰相结合，形成了新的纹饰。由此可知（　　） A．审美意趣出现跨境融合 B．文明交融推动文化创新 C．社会生活追求奢华风尚 D．制镜技艺突破传统束缚 【答案】B 【详解】A.材料侧重中外纹饰融合催生新式铜镜纹样，并非审美意趣整体实现跨境融合，表述夸大，错误。 B.西方造型艺术与中国传统纹饰交融结合，诞生全新铜镜纹样，体现不同文明交融推动传统文化创新，正确。 C.仅凭借铜镜纹饰无法得出社会生活崇尚奢华的结论，缺乏材料依据，错误。 D.铜镜仍依托中国传统制镜工艺制作，纹样融合不等于制镜技艺突破传统束缚，错误。 故选B项。 5．（25-26高二下·云南玉溪·期中）20世纪上半叶，斯宾格勒的《西方的没落》与汤因比的《历史研究》相继问世。他们摒弃了将历史视为直线进步的观点，转而将文明视为经历起源、成长、衰落到解体的有机体，并承认非西方文明的独立价值。这一史学范式的转变（   ） A．标志着西方中心论走向终结 B．体现西方文明优越论的反思 C．受到马克思主义史学的影响 D．表明研究重心已转向全球史 【答案】B 【详解】A.“标志着西方中心论走向终结”的表述过于绝对，这一思潮（摒弃了将历史视为直线进步的观点，转而将文明视为经历起源、成长、衰落到解体的有机体）只是冲击、动摇了西方中心论，并未使其彻底终结，错误。 B.材料中二人不再把历史看作西方单向直线进步，承认非西方文明有独立价值、把各文明视为平等有机体，本质是对西方文明优越论的自我反思与批判，正确。 C.材料无任何马克思主义唯物史观、阶级分析等相关信息，不能体现受到马克思主义史学的影响，错误。 D.“表明研究重心已转向全球史”仅是个别学者史观变化，不能代表整个史学研究重心转向全球史，夸大史实，错误。 故选B项。 6．（2026·北京房山·二模）1902年，《钦定小学堂章程》规定讲授历史“尤宜多讲本朝仁政，俾知列圣德泽之深厚”。1915年，《高等小学校历史教科书编纂纲要草案》强调讲述国体、历代兴亡得失及国土与人民关系，以养成爱国心。这一时期的教育（   ） A．以新三民主义为指导思想 B．受到民主共和观念的影响 C．彻底抛弃了忠君爱国思想 D．推动了国民革命运动兴起 【答案】B 【详解】A.新三民主义提出于1924年，晚于题干中的1902年和1915年，因此不可能作为这一时期教育的指导思想，错误。 B.1912年中华民国成立，民主共和观念逐渐深入人心。1915年的教育纲要不再强调“本朝仁政”，转而强调国体、历代兴亡得失与国土人民关系，以养成爱国心，体现了民主共和观念对教育的影响，正确。 C.1915年的教育纲要仍强调“养成爱国心”，将爱国的对象从君主转向了国家，错误。 D.国民革命运动兴起于1924年，且这一时期的教育内容无法直接推动国民革命运动兴起，错误。 故选B项。 重难突破练（测试时间：5分钟） 1．（2026·重庆·三模）《牵送公子从军书》是北大藏秦简中首次发现的秦代文学性书信。书信开头以“南山有鸟，北山置罗，念思公子，无奈道远何”起兴，手法与《诗经》类似；末尾以“西飞虫”自比形体远去，“东思”心神难离，极具《楚辞》式的浪漫哀愁。这反映出秦代（   ） A．国家统一推动区域文化交流 B．思想控制对基层影响有限 C．兵役繁重导致家庭观念淡漠 D．传统文化影响了文学建构 【答案】D 【详解】A.题干未体现区域文化交流的相关信息，仅展示了秦代书信对传统文学手法的继承，无法体现国家统一推动文化交流，错误。 B.材料未涉及秦代思想控制的强弱及其对基层的影响，与题意无关，错误。 C.书信内容表达了对从军公子的思念，体现了浓厚的家庭情感，无法得出家庭观念淡漠的结论，错误。 D.秦代书信使用了与《诗经》类似的“起兴”手法，又有《楚辞》式的浪漫哀愁，说明传统文化影响了秦代的文学建构，正确。 故选D项。 2．（25-26高二下·陕西渭南·期末）下表是两河流域乌尔第三王朝时期（约前2112年-前2004年）的“御赐印章”，是由国王亲自授予其高级官员和亲信的一类特殊滚筒印章。该印章可以用于研究（   ） 注：印章文字排布通常如下所示： 左栏：国王名+王衔。王名前均加上只属于神的定义符，王衔一般为“乌尔之王”“四方之王”、“国家之神”等； 右栏：印章持有者姓名、头衔。持有者信息的位置低于左栏的王衔，象征对国王的臣服。 A．封君封臣制度的建构 B．象形文字的普遍使用 C．帝国对外扩张的进程 D．专制王权的治国策略 【答案】D 【详解】A.封君封臣制度是西欧中世纪的政治制度，和两河流域乌尔王朝无关，错误。 B.材料仅介绍印章文字排版格式，没有体现“象形文字普遍使用”的相关信息，错误。 C.材料只围绕国王授予官员印章、君臣位次关系展开，没有疆域变化、对外征伐、征服异族等扩张相关信息，不能研究对外扩张，错误。 D.国王名号附带神的符号、拥有“四方之王”“国家之神”头衔：体现王权神化，神权强化君主权威；官员信息版面位置低于国王，象征臣服、印章由国王亲自授予亲信：体现国王掌控官吏任免权、君臣等级森严； 以上信息都是专制王权统治的表现，可用于研究专制王权治国策略，正确。 故选D项。 3．（25-26高二下·河南平顶山·阶段检测）1866年，清政府同英、法公使签署《续订招工章程条约》以规范招募华工，对“私行骗往，勉强胁从，即照刑部奏定新章，立予正法”，英法政府均拒绝批准。英国拒不同意契约期满资遣华工回国，法国反对把契约年限由八年改为五年。据此可知，这一章程（   ） A．限制了列强贸易特权 B．未满足列强利益诉求 C．摒弃了朝贡贸易体系 D．扩大了招募华工人数 【答案】B 【详解】A.条约针对英法招募华工行为，并未涉及通商、关税等其在华贸易特权，错误。 B.英国反对契约期满资遣华工回国、法国反对把契约年限由八年改为五年，这都是为维持廉价劳动力与控制成本；清政府严禁拐骗和胁迫华工、保障华工权益，与列强牟利目标冲突，因此英法政府拒绝批准该条约，说明其不符合列强利益诉求，正确。 C.1866年清政府并未放弃朝贡贸易体系，且材料与朝贡贸易体系无关，错误。 D.条约未生效，不会扩大招募华工人数，错误。 故选B项。 4．（2026·贵州贵阳·一模）据史料记载，东南亚香料通过朝贡贸易进入明朝宫廷，并融入中药体系和文人雅集之中。17世纪，欧洲贵族将东南亚香料视为身份象征，用于腌制肉类和宗教仪式，催生出“香文化”。这表明，当时（   ） A．对外交流致使社会奢靡之风蔓延 B．国际贸易推动跨区域文化交融 C．东南亚跃升为全球主要贸易对象 D．早期全球化引发生活方式趋同 【答案】B 【详解】A.明朝香料主要用于中药和雅集，欧洲虽将其视为身份象征，但未体现社会整体奢靡，错误。 B.东南亚香料通过朝贡贸易进入明朝，融入中国的中药文化和文人文化；17世纪，香料又通过国际贸易传播到欧洲，被欧洲贵族用于腌制肉类、宗教仪式，催生了欧洲的“香文化”。 这体现了不同区域之间，通过贸易实现了文化的交流与融合，正确。 C.材料仅说明东南亚香料在贸易中流通，无法得出“东南亚跃升为全球主要贸易对象”的结论，错误。 D.明朝将香料用于中药、文人雅集，欧洲将香料用于腌制肉类、宗教仪式，二者对香料的用途、文化内涵完全不同，并没有体现生活方式趋同，错误。 故选B项。 5．（25-26高二下·安徽蚌埠·阶段检测）下表为中亚国家土库曼斯坦首都阿什哈巴德尼萨遗址出土的象牙角杯。这可用以佐证（   ） 整体为大流士一世时期的成熟艺术风格，浮雕图案为奥林匹斯十二主神。 A．罗马文化具有强大辐射力 B．希腊城邦与波斯帝国的战争 C．亚历山大东征的深远影响 D．蒙古西征对中亚文化的冲击 【答案】C 【详解】A.材料体现的是波斯文化与古希腊文化的融合，未涉及罗马文化的相关信息，错误。 B.希波战争发生在公元前492-前449年，是波斯帝国为扩张版图而入侵希腊的战争，和希腊化无关，错误。 C.亚历山大东征推动希腊文化向西亚、中亚传播，促进了希腊文化与波斯文化的融合，开启了希腊化时代。题干中出土的器物，结合了波斯本土大流士时期的艺术风格，又带有希腊文化元素，是亚历山大东征深远影响的实物见证，正确。 D.蒙古西征发生在13世纪，远晚于大流士一世（公元前6-前5世纪波斯帝国君主）的时期，错误。 故选C项。 6．（2026·陕西铜川·模拟预测）欧洲早期大学起源于人们为合作、自保而自发形成的学者社团，常以整体（校址或师生)迁移的方式谋求发展，如海浪一样席卷欧洲的城镇。12世纪，博洛尼亚大学、巴黎大学等首批大学成为典范，并通过迁徙派生出诸多新的大学（如牛津大学）。大学“迁徙派生”现象的出现主要缘于（   ） A．宗教势力的持续压迫 B．学术自由的流动传统 C．王室扩张的现实需要 D．城市经济的激烈竞争 【答案】B 【详解】A.宗教迫害是推动其迁徙的因素之一，但“持续压迫”的表述与史实不符，错误。 B.材料显示，欧洲早期大学起源于人们自发组成的学者社团，为谋求更好的发展环境而进行集体迁移，并通过迁徙派生出新的大学，这体现了学者社团为寻求学术自由与生存空间而流动的传统，正确。 C.“王室扩张”与学者进行自主迁移无关，错误。 D.城市竞争是客观背景，而非大学迁徙现象出现的直接根源，错误。 综合拓展练（测试时间：15分钟） 1．（25-26高二上·四川·阶段检测）阅读材料，完成下列要求。 材料  发端于中国的历史悠久的“丝绸之路”，在中外邮票上多有表现。追溯“邮迹”，在“丝绸之路”的“丝绸”这个命题上，可反观与见证“丝绸之路”的历史，及其状貌、内涵与价值。下列图片为中国所发行的“丝绸之路”的纪念邮票。 图1 凿空西域 图2 唐·安国相王孺人唐氏墓胡人牵驼壁画 图3 五代十国·波斯孔雀蓝釉陶瓶 图4 玄奘·西行求法 参考上述材料，结合所学中国古代史知识，围绕“中国对外交流”这一主题，请你设计一枚纪念邮票，用文字描述你的构思并说明理由。 【答案】示例 看到这组“丝绸之路”的纪念邮票，结合中国古代史知识，围绕“中国对外交流”这一主题，我想设计一枚纪念郑和下西洋的邮票。 设计构想： 邮票名称为《郑和下西洋——和平使者》，画面主体元素：郑和所乘宝船乘风破浪，船体雄伟壮观，船帆高悬；海天一色，远处隐现异域港口轮廓，象征到达海外诸国。主题文字为：郑和下西洋（中英文对照），时间标识为：“1405—1433年” 设计理由： 郑和下西洋是中国古代航海史上规模最大、航程最远的壮举，访问亚非30多个国家和地区；与材料中陆上丝绸之路形成互补，展现了中国对外交流的海陆并举，符合“中国对外交流”主题的独特性。 郑和船队“不贸不征”，以和平方式进行外交和贸易；与张骞“凿空西域”的陆路开拓相呼应，但更突出中华文明和平友好特征；体现中华文明“协和万邦”的外交理念，与当代共建“一带一路”倡议精神一脉相承。 宝船建造技术代表当时世界最高造船水平；罗盘、天文导航等科技应用体现中国智慧。船队携带丝绸、瓷器、茶叶等中国商品，促进贸易往来；带回香料、宝石、异域物产，丰富了中国物质文化，是中外经济文化交流的见证。 郑和船队传播中华文化，同时尊重各国文明；促进了中外天文、历法、医药、建筑等领域的交流；体现不同文明和平共处、互学互鉴的理念。 以郑和下西洋为主题的邮票与材料中的邮票形成互补，呈现了明代对外交流的代表性事件，有助于构建完整历史链条；郑和下西洋展现海上丝绸之路（东南亚、南亚、西亚、东非）；形成海陆并举的全方位对外交流格局。 郑和下西洋的事迹呼应当代共建“一带一路”倡议，为构建人类命运共同体提供历史借鉴。郑和船队不掠夺、不殖民的和平形象，彰显大国责任担当。 （“示例”仅供参考，不作为评分唯一标准） 【详解】本题是评论解说题。时空是古代中国。本题是开放性试题，答案言之有理即可。首先，根据材料“围绕‘中国对外交流’这一主题设计一枚纪念邮票”可确定邮票名称为《郑和下西洋——和平使者》，根据邮票的特征可确定画面主题元素为郑和所乘宝船乘风破浪，船体雄伟壮观，船帆高悬；海天一色，远处隐现异域港口轮廓，象征到达海外诸国。主题文字为：郑和下西洋（中英文对照），时间标识为：“1405—1433年”。其次，阐释设计理由，根据材料“发端于中国的历史悠久的‘丝绸之路’，在中外邮票上多有表现”可知郑和下西洋可以和陆上丝绸之路形成互补，展现了中国对外交流的海陆并举，符合“中国对外交流”主题的独特性；根据所学知识可从郑和船队“不贸不征”，和张骞“凿空西域”的陆路开拓 突出中华文明和平友好特征、中外经济文化交流、传播中华文化等角度具体论证“郑和下西洋——和平使者”这一主题；最后进行总结概括升华，从构建完整历史链条、海陆并举的全方位对外交流格局、构建人类命运共同体提供历史借鉴、大国责任担当角度突出“中国对外交流”这一主题。若从其他角度言之成理也可。 / 学科网（北京）股份有限公司 $