精品解析：山西省大同市平城区2024-2025学年统编版2016三年级下学期学业水平检测语文试卷

大同市平城区2024—2025学年第二学期学业水平检测 三年级语文试卷 大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。 一、读·思 （一）读：从文字中感受自然 李伟最近读了一段关于介绍广灵县壶流河湿地自然保护区的文字，请你也来读一读并完成下面的题目。 我们大同市广灵县的壶流河湿地自然保护区，依山傍水，一年四季都蕴藏着大自然的mì mì（ ）。春天，冰雪消融，湿地自然保护区变了模样（mó mú）。河流sū xǐng（ ）了，唱着欢快的乐曲，________地流向远方；鲜嫩的mó gu（ ）使劲（jìn jìng）从湿地草丛中钻出，身上还挂着清晨晶莹的露珠；成群的白天鹅如约而至，在这里做短暂的停歇后，将jì xù（ ）向北飞去，实现kuà yuè（ ）大半个中国的迁徙。盛夏，绿头鸭在水面上yōu xián（ ）地游来游去；几只蜻蜓xùn sù（ ）掠过水面，一个个小圆晕一圈圈地荡漾开去。秋天，芦苇在风中（飘荡 荡漾）。wēi wǔ（ ）的苍鹭立在浅滩上，像称（chēng chèn）职的卫士一样，fù zé（ ）守护这一方碧水蓝天。冬雪飘落，河流并未沉睡，在冰层下仍然静静地liú tǎng（ ），等待来年下一场生命的奇迹……每一个来过此地的游客，在行程结束时，都不禁（jīn jìn）流露出恋恋不舍的神情。 1. 认真看拼音，把正确的词语写在括号里。 2. 用“______”给语段中加点的字选择正确的读音。 3. 请选择最恰当的拟声词填入语段中的“____”处，选项为（ ） A. 滴答滴答 B. 叮叮咚咚 C. 噼里啪啦 4. 语段中画“ ”的句子中，有一处用词值得推敲，请你选择恰当的词语并打“ ”。 5. 请你照样子在下面的横线上写两个四字词语。 恋恋不舍 ____________ ____________ （二）行：在真实中触摸自然 李伟读了上面的语段，心里想：“壶流河湿地自然保护区到底有多美呢？亲眼看见要比听说的更真实。”于是一个周日，在爸爸妈妈的陪伴下，李伟来到了壶流河湿地自然保护区。一下车，李伟就被这里风景秀丽的吸引了。他激动地说：“我要用画笔把这美景描绘下来，分享给同学们。”妈妈也欣喜地说道：“这里的风景就像一幅画卷，真是越看越有味道。” 6. 上面画“____”的内容可以用____________，____________来概括。（填写八字成语） 7. 请你把李伟的话转述给同学们。 他激动地说：“我要用画笔把这美景描绘下来，分享给同学们。” ________________ 8. 下面的句子有语病，你发现了吗？请用修改符号修改。 一下车，李伟就被这里风景秀丽的吸引了。 9. 下面各句中“味道”一词的意思与语段中“妈妈也欣喜地说道：‘这里的风景就像一幅画卷，真是越看越有味道。’”中“味道”意思相同的一项是（ ） A. 杨梅酸酸甜甜，味道独特，令人回味无穷。 B. 这本书故事情节精彩，真是越读越有味道。 C. 玫瑰花开了，院子里弥漫着香甜的味道。 10. 你游览过哪些风景独特又秀丽的地方？请也来写一写吧。 你可知道，________的景色有多么________（填写特点）？________________ （三）想：在思考中感悟自然 11. 李伟在游览自然保护区时，看到有一个小男孩儿从河边捡起小石子，向河中的水鸟扔去，水鸟被惊得四散飞走。李伟见此情景，想上前劝告，该怎么说呢？请你帮他想一想，写下来。 _______________ 12. 夕阳渐渐西沉，李伟准备和爸爸妈妈乘车返回。这时，他抬起头看见了天边的火烧云，他想起了萧红笔下的“这地方的火烧云变化极多，一会儿__________的，一会儿__________的，一会儿__________，一会儿_______________，葡萄灰、_________、茄子紫，这些颜色天空都有”，真是瑰丽无比啊！他还想到了本学期学过的课文《我们奇妙的世界》，这篇课文从__________和__________两方面写出了世界的奇妙。李伟决定回家后也要把自己的所见、所闻、所想用笔记录下来。 小诗： 溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然____________________， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 ——选自《童年的水墨画》 13. 请在“____”上把诗句补充完整。 14. 画“ ”的诗句，把_________比作_________，生动写出了____________。请你也用上“像”写一个生动的比喻句吧。______________ 15. 这首小诗描绘了儿童垂钓的场景，我们朗读前四行诗要读出_________的感觉；读最后两行要读出_________的感觉。（填序号） A活泼、欢快 B安静、舒缓 16. 联系上下文想一想，以下选项中对“人影给溪水染绿了”理解正确的是（ ） A. “人影给溪水染绿了”指的是有人往溪水里倒了绿色的染料，所以人影变绿了。 B. “人影给溪水染绿了”只描写了人的影子，和周围环境没有关系。 C. 小溪两边青翠的山倒映在平静的小溪里，使小溪看起来是绿的，进而使水中的人影也成了绿色。 美文： 夏日的池塘 ①一夜大雨过后，早晨的空气中有一股扑面而来的泥土味道，我不禁想出去走走。 ②沿着大清河畔前行，昨夜的雨真的好大啊，冲刷过的路面更加洁净。河中的荷花正是盛开的时候，本以为经过一夜大雨，今天荷花必是一片凌乱，但眼前一片生机的景色让我驻足。 ③荷花婀娜多姿：有的含苞待放，有的微微绽放，有的早已盛开，大大方方地展露出一片光彩，美不胜收。河水清清，微风轻拂，时而泛起阵阵的涟漪。荷叶层层叠叠，有的如玉盘铺在洁净的水面上；有的高出水面随风摇曳，像是芭蕾舞者用足尖舞蹈、旋转。没有耀眼的舞台灯光，没有华丽的舞台布景，有的只是这一片泛着点点波光的河水。粉白相间的荷花异常耀眼，我更喜欢那白色的荷花，因为它更能体现“出淤泥而不染”的高洁品质。 ④不一会儿，雨又下了起来。忽然我看见一只青蛙呱呱叫了两声，进而蛙叫声越来越多，也越来越大。我仔细听着，越听越觉得它们的声音如同一个合唱团在进行一场气势磅礴的演出。那股齐心协力发出的叫声，是如此有激情有力量，一声声撞击着我的心灵，让我心中升腾起一种敬畏，敬畏于它们在用激情歌唱。 ⑤水中的鱼儿也在莲叶之间游戏。它们有的摆着轻纱般的尾鳍，穿梭于交错的莲叶茎秆间，就像调皮的孩童在玩捉迷藏；有的三五成群，时而聚在莲叶下方乘凉，时而跃出水面，溅起晶莹的水花；还有的独自悠哉地游动，用嘴轻啄着莲叶的边缘，惊起一圈圈细密的水纹。 ⑥在这场演出中，荷叶是舞者，青蛙是演唱者，而鱼儿和我都是听众。只不过鱼儿将内心的激动表现出来，而我更愿意做一个安静的倾听者。听着雨落河中的清净，听着荷花的高洁，听着蛙声的澎湃，听着鱼戏莲叶的和谐，听着自然的美好。 ⑦这时，雨大了，我迟迟不想离开。夏天的池塘，是一幅美丽的画卷，也给我留下了一道美丽的回忆。 17. 请在文中找到相应的词语填写在下面的括号里。 （ ）的舞台布景 （ ）的水花 （ ）的倾听者 18. 请联系上下文说说下面词语的意思。 异常：_________________ 齐心协力：_______________ 19. 短文选取夏日具有代表性的景物________、________、________，按照一定的顺序描写，动静结合，让画面富有生机和活力。 20. 读一读下面的句子，感受句子表达上的特点，请你运用相同的表达方式也来写一写生活中你见过的一种事物或情景。 荷花婀娜多姿：有的含苞待放，有的微微绽放，有的早已盛开，大大方方地展露出一片光彩，美不胜收。 _________________ 21. 第5自然段是围绕哪句话写的？用“____”在文中画出来。 22. 用“ ”在文中画出一个你喜欢的优美的句子，并写一写喜欢的理由。 喜欢的理由：________________ 23. 荷花本身并不会发出声音，作者却说“听着荷花的高洁”，这里的“听着”是指（ ） A. 用耳朵听到了荷花开放的声音。 B. 看到荷花美丽的样子，用心感受到它的高洁。 C. 别人告诉作者荷花很高洁，作者听到了这个说法。 24. 作者说“听着自然的美好”，除了文中提到的雨声、蛙声，荷花的高洁等，你还能想象到夏日荷塘边可能“听”到哪些自然的美好呢？请你来写一写。 _________________ 二、读·写 25. 我们每个人的心中都有一个美丽而神奇的世界。在这个世界里，所有的事物都可以有生命、有意志、有情感——路边的小树会在夜深人静的时候悄悄思考，平凡的石头也能展翅高飞，小毛驴温顺又善良，小公鸡也学会了在池塘里游来游去……请你自主选择一个主角，展开大胆想象，创作一个充满趣味的故事。 要求：1．故事要有趣味性。 2．拟一个有趣的题目。 3．注意语句通顺，字迹工整。 4．字数在300字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 大同市平城区2024—2025学年第二学期学业水平检测 三年级语文试卷 大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。 一、读·思 （一）读：从文字中感受自然 李伟最近读了一段关于介绍广灵县壶流河湿地自然保护区的文字，请你也来读一读并完成下面的题目。 我们大同市广灵县的壶流河湿地自然保护区，依山傍水，一年四季都蕴藏着大自然的mì mì（ ）。春天，冰雪消融，湿地自然保护区变了模样（mó mú）。河流sū xǐng（ ）了，唱着欢快的乐曲，________地流向远方；鲜嫩的mó gu（ ）使劲（jìn jìng）从湿地草丛中钻出，身上还挂着清晨晶莹的露珠；成群的白天鹅如约而至，在这里做短暂的停歇后，将jì xù（ ）向北飞去，实现kuà yuè（ ）大半个中国的迁徙。盛夏，绿头鸭在水面上yōu xián（ ）地游来游去；几只蜻蜓xùn sù（ ）掠过水面，一个个小圆晕一圈圈地荡漾开去。秋天，芦苇在风中（飘荡 荡漾）。wēi wǔ（ ）的苍鹭立在浅滩上，像称（chēng chèn）职的卫士一样，fù zé（ ）守护这一方碧水蓝天。冬雪飘落，河流并未沉睡，在冰层下仍然静静地liú tǎng（ ），等待来年下一场生命的奇迹……每一个来过此地的游客，在行程结束时，都不禁（jīn jìn）流露出恋恋不舍的神情。 1. 认真看拼音，把正确的词语写在括号里。 2. 用“______”给语段中加点的字选择正确的读音。 3. 请选择最恰当的拟声词填入语段中的“____”处，选项为（ ） A. 滴答滴答 B. 叮叮咚咚 C. 噼里啪啦 4. 语段中画“ ”的句子中，有一处用词值得推敲，请你选择恰当的词语并打“ ”。 5. 请你照样子在下面的横线上写两个四字词语。 恋恋不舍 ____________ ____________ 【答案】1. 秘密 苏醒 蘑菇 继续 跨越 悠闲 迅速 威武 负责 流淌 2. mú jìn chèn jīn 3. B 4. 飘荡 5. ①. 洋洋得意 ②. 源源不断 【解析】 【1题详解】 书写时注意“密、醒、蘑、跨、威、淌”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字“模、劲、称、禁”的读音易读错。 【3题详解】 滴答滴答：拟声词，形容水珠一滴一滴间断掉落的声音，多用于小雨滴水、水龙头滴水，是零散细碎的水声。 叮叮咚咚：拟声词，形容溪水、河水流动撞击石块，清脆连续的叮咚声响。 噼里啪啦：拟声词，形容物体爆裂、炸裂、密集拍打声。 结合语境，句子描写整条河流连续流淌、像唱歌一样的水声，“叮叮咚咚”正好匹配河水奔流、叮咚作响、如同乐曲的场景。 【4题详解】 飘荡：指物体在风中随风摆动、飘浮晃动。 荡漾：指水面被波动，一圈圈泛起波纹。 句子描写对象是芦苇，芦苇长在岸边，在秋风里来回摇摆，因此“飘荡”符合语境。 【5题详解】 “恋恋不舍”是AABC式词语，即前两个字相同，后两字不同。据此仿写即可。 示例：津津有味、欣欣向荣、彬彬有礼 （二）行：在真实中触摸自然 李伟读了上面的语段，心里想：“壶流河湿地自然保护区到底有多美呢？亲眼看见要比听说的更真实。”于是一个周日，在爸爸妈妈的陪伴下，李伟来到了壶流河湿地自然保护区。一下车，李伟就被这里风景秀丽的吸引了。他激动地说：“我要用画笔把这美景描绘下来，分享给同学们。”妈妈也欣喜地说道：“这里的风景就像一幅画卷，真是越看越有味道。” 6. 上面画“____”的内容可以用____________，____________来概括。（填写八字成语） 7. 请你把李伟的话转述给同学们。 他激动地说：“我要用画笔把这美景描绘下来，分享给同学们。” ________________ 8. 下面的句子有语病，你发现了吗？请用修改符号修改。 一下车，李伟就被这里风景秀丽的吸引了。 9. 下面各句中“味道”一词的意思与语段中“妈妈也欣喜地说道：‘这里的风景就像一幅画卷，真是越看越有味道。’”中“味道”意思相同的一项是（ ） A. 杨梅酸酸甜甜，味道独特，令人回味无穷。 B. 这本书故事情节精彩，真是越读越有味道。 C. 玫瑰花开了，院子里弥漫着香甜的味道。 10. 你游览过哪些风景独特又秀丽的地方？请也来写一写吧。 你可知道，________的景色有多么________（填写特点）？________________ 【答案】6. ①. 耳听为虚 ②. 眼见为实 7. 李伟激动地说，他要用画笔把壶流河湿地的美景描绘下来，分享给同学们。 8. 9. B 10. ①. 西湖 ②. 迷人 ③. 湖面波光闪闪，岸边杨柳依依，远山伴着碧水，处处如画。 【解析】 【6题详解】 这句话强调自己亲眼见到的，比听别人说的更真实可靠，符合这个含义的八字成语是“耳听为虚，眼见为实”该词语本义就是指听来的传闻是靠不住的，亲眼看到才算是真实的。 【7题详解】 直述句改转述句，将句中的第一人称改为第三人称，去掉双引号和逗号。 示例：李伟激动地说，他要用画笔把壶流河湿地的美景描绘下来，分享给同学们。 【8题详解】 本题宾语是语序颠倒，“秀丽”修饰名词“风景”，定语要放在名词前面。 修改后：一下车，李伟就被这里秀丽的风景吸引了。 【9题详解】 原句“有味道”：趣味、韵味（抽象），指风景耐看、有美感。 A．味觉、滋味； B．趣味、韵味，和题干同义； C．气味、香气。 【10题详解】 先填地名；再填景物特点词；最后围绕特点简短写景。 示例：你可知道，桂林的景色有多么秀美？奇峰拔地而起，江水碧绿曲折，山水相依如画。 （三）想：在思考中感悟自然 11. 李伟在游览自然保护区时，看到有一个小男孩儿从河边捡起小石子，向河中的水鸟扔去，水鸟被惊得四散飞走。李伟见此情景，想上前劝告，该怎么说呢？请你帮他想一想，写下来。 _______________ 【答案】小朋友，这里是自然保护区，水鸟是受保护的小动物哦。鸟儿被石子砸到容易受伤，我们要爱护野生动物，不要再用石子扔它们啦，一起静静欣赏小鸟好不好？ 【解析】 【详解】劝告注意事项：语气委婉礼貌，不用训斥、指责的话语，换位思考，容易让人接受； 讲明理由，结合场景讲道理，说清错在哪里、带来什么坏处； 正面引导，提出正确做法，倡导爱护、文明的行为。 解答此题时：先礼貌打招呼：小朋友，你好呀；再点明地点与规定：这里是自然保护区，水里的水鸟是受保护的野生动物；然后讲明危害：扔石子会惊吓、砸伤水鸟，影响它们正常生活；最后正向劝说：我们要爱护小动物，放下石子，安静观赏小鸟可以吗？ 示例：小朋友你好，这里是自然保护区，水鸟是受保护的小动物。扔石子不仅会惊吓鸟儿，还可能误伤它们，咱们放下石子，一起安静欣赏水鸟好不好？ 12. 夕阳渐渐西沉，李伟准备和爸爸妈妈乘车返回。这时，他抬起头看见了天边的火烧云，他想起了萧红笔下的“这地方的火烧云变化极多，一会儿__________的，一会儿__________的，一会儿__________，一会儿_______________，葡萄灰、_________、茄子紫，这些颜色天空都有”，真是瑰丽无比啊！他还想到了本学期学过的课文《我们奇妙的世界》，这篇课文从__________和__________两方面写出了世界的奇妙。李伟决定回家后也要把自己的所见、所闻、所想用笔记录下来。 【答案】 ①. 红彤彤 ②. 金灿灿 ③. 半紫半黄 ④. 半灰半百合色 ⑤. 梨黄 ⑥. 天空 ⑦. 大地 【解析】 【详解】①至⑤空书写时注意“彤”“紫”“黄”“梨”的正确写法。 ⑥⑦空《我们奇妙的世界》全文分两大板块，从天空（日出、云彩、落日、群星）和大地（四季、动植物、自然景物）两个维度，展现大自然的奇妙美好。 小诗： 溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然____________________， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 ——选自《童年的水墨画》 13. 请在“____”上把诗句补充完整。 14. 画“ ”的诗句，把_________比作_________，生动写出了____________。请你也用上“像”写一个生动的比喻句吧。______________ 15. 这首小诗描绘了儿童垂钓的场景，我们朗读前四行诗要读出_________的感觉；读最后两行要读出_________的感觉。（填序号） A活泼、欢快 B安静、舒缓 16. 联系上下文想一想，以下选项中对“人影给溪水染绿了”理解正确的是（ ） A. “人影给溪水染绿了”指的是有人往溪水里倒了绿色的染料，所以人影变绿了。 B. “人影给溪水染绿了”只描写了人的影子，和周围环境没有关系。 C. 小溪两边青翠的山倒映在平静的小溪里，使小溪看起来是绿的，进而使水中的人影也成了绿色。 【答案】13. 扑腾一声人影碎了 14. ①. 山溪 ②. 绿玉带 ③. 山溪清澈碧绿、柔和平静的特点 ④. 金黄的落叶像一只只蝴蝶在空中飞舞 15. ①. B ②. A 16. C 【解析】 【导语】《溪边》作为《童年的水墨画》中的短篇，把童年闲趣揉进了淡墨般的山水镜头里。它以极简的意象铺陈：垂柳映溪、山溪如绿玉带，红蜻蜓静立钓竿，明丽的红绿对比让静谧的溪畔画面瞬间鲜活。末尾以蹦跳的鱼儿和散落的笑声打破静谧，动静反转间，孩童垂钓的天真欢喜跃然纸上。不着一句刻意抒情，却把童年的悠然灵动藏在溪边一瞬，余味悠长。 【13题详解】 书写时注意“腾”“影”“碎”的正确写法。 【14题详解】 这句话是比喻句，本体是山溪，喻体是绿玉带，生动写出了山溪的颜色和形态特点；仿写比喻句时，用“像”连接有相似特点的两种事物即可，示例符合要求。 示例：湖面像一面明亮的镜子。 【15题详解】 前四行诗描写垂柳、静水、静立的红蜻蜓，整体氛围宁静，因此要读出安静舒缓的感觉；最后两行写钓到鱼后，鱼儿蹦跳、笑声飞扬，充满活泼的动态感，因此要读出活泼欢快的感觉。 【16题详解】 C．“人影给溪水染绿了”是因为溪边青山苍翠，倒影让整湾溪水呈现清绿色，水中的人影也因此看起来泛着绿色，AB两种说法都不符合诗意。 美文： 夏日的池塘 ①一夜大雨过后，早晨的空气中有一股扑面而来的泥土味道，我不禁想出去走走。 ②沿着大清河畔前行，昨夜的雨真的好大啊，冲刷过的路面更加洁净。河中的荷花正是盛开的时候，本以为经过一夜大雨，今天荷花必是一片凌乱，但眼前一片生机的景色让我驻足。 ③荷花婀娜多姿：有的含苞待放，有的微微绽放，有的早已盛开，大大方方地展露出一片光彩，美不胜收。河水清清，微风轻拂，时而泛起阵阵的涟漪。荷叶层层叠叠，有的如玉盘铺在洁净的水面上；有的高出水面随风摇曳，像是芭蕾舞者用足尖舞蹈、旋转。没有耀眼的舞台灯光，没有华丽的舞台布景，有的只是这一片泛着点点波光的河水。粉白相间的荷花异常耀眼，我更喜欢那白色的荷花，因为它更能体现“出淤泥而不染”的高洁品质。 ④不一会儿，雨又下了起来。忽然我看见一只青蛙呱呱叫了两声，进而蛙叫声越来越多，也越来越大。我仔细听着，越听越觉得它们的声音如同一个合唱团在进行一场气势磅礴的演出。那股齐心协力发出的叫声，是如此有激情有力量，一声声撞击着我的心灵，让我心中升腾起一种敬畏，敬畏于它们在用激情歌唱。 ⑤水中的鱼儿也在莲叶之间游戏。它们有的摆着轻纱般的尾鳍，穿梭于交错的莲叶茎秆间，就像调皮的孩童在玩捉迷藏；有的三五成群，时而聚在莲叶下方乘凉，时而跃出水面，溅起晶莹的水花；还有的独自悠哉地游动，用嘴轻啄着莲叶的边缘，惊起一圈圈细密的水纹。 ⑥在这场演出中，荷叶是舞者，青蛙是演唱者，而鱼儿和我都是听众。只不过鱼儿将内心的激动表现出来，而我更愿意做一个安静的倾听者。听着雨落河中的清净，听着荷花的高洁，听着蛙声的澎湃，听着鱼戏莲叶的和谐，听着自然的美好。 ⑦这时，雨大了，我迟迟不想离开。夏天的池塘，是一幅美丽的画卷，也给我留下了一道美丽的回忆。 17. 请在文中找到相应的词语填写在下面的括号里。 （ ）的舞台布景 （ ）的水花 （ ）的倾听者 18. 请联系上下文说说下面词语的意思。 异常：_________________ 齐心协力：_______________ 19. 短文选取夏日具有代表性的景物________、________、________，按照一定的顺序描写，动静结合，让画面富有生机和活力。 20. 读一读下面的句子，感受句子表达上的特点，请你运用相同的表达方式也来写一写生活中你见过的一种事物或情景。 荷花婀娜多姿：有的含苞待放，有的微微绽放，有的早已盛开，大大方方地展露出一片光彩，美不胜收。 _________________ 21. 第5自然段是围绕哪句话写的？用“____”在文中画出来。 22. 用“ ”在文中画出一个你喜欢的优美的句子，并写一写喜欢的理由。 喜欢的理由：________________ 23. 荷花本身并不会发出声音，作者却说“听着荷花的高洁”，这里的“听着”是指（ ） A. 用耳朵听到了荷花开放的声音。 B. 看到荷花美丽的样子，用心感受到它的高洁。 C. 别人告诉作者荷花很高洁，作者听到了这个说法。 24. 作者说“听着自然的美好”，除了文中提到的雨声、蛙声，荷花的高洁等，你还能想象到夏日荷塘边可能“听”到哪些自然的美好呢？请你来写一写。 _________________ 【答案】17. ①. 华丽 ②. 晶莹 ③. 安静 18. ①. 非常、特别‌ ②. 形容为了同一个目标团结行动的状态 19. ①. 荷花 ②. 蛙鸣 ③. 鱼儿 20. 假山形态万千：有的像蹲坐的大熊，有的像伸着脖子的仙鹤，有的三五块挤在一起，大大方方地留出弯弯的山洞，等着小朋友钻进去捉迷藏，有趣极了。 21. 水中的鱼儿也在莲叶之间游戏。 22. ‌我仔细听着，越听越觉得它们的声音如同一个合唱团在进行一场气势磅礴的演出。 把青蛙的叫声比作合唱团演出，一下子就让蛙鸣变得有趣起来，写出了很多青蛙一起叫的热闹感，让我读着好像都能听到蛙声了。 23. B 24. 能听到雨点打在岸边草叶上的“滴答”声，还有小青蛙跳进水里的“扑通”声，草叶的沙沙声软软的，落水声脆生生的，都是荷塘边藏着的小美好。 【解析】 【导语】这篇短文以雨后游塘为线索，从静到动铺开夏日荷塘图景：写荷花有分层形态，写蛙鸣化平凡为壮阔，写游鱼添灵动生机。文笔清新自然，巧用修辞勾画出荷塘生机，又融情入景，于视听细节里藏着对自然的热爱，短小却余味悠长。 【17题详解】 从第③段“没有华丽的舞台布景”、第⑤段“溅起晶莹的水花”、第⑥段“而我更愿意做一个安静的倾听者”可找到对应答案。 【18题详解】 异常位于第③段“粉白相间的荷花异常耀眼”，这里的"异常"是‌副词用法‌，意思是‌非常、特别‌，用来强调大雨过后荷花格外亮眼的状态。 齐心协力位于第④段“那股齐心协力发出的叫声，是如此有激情有力量‌”，形容为了同一个目标团结行动的状态，这里是指‌所有青蛙思想认识一致，为了同一场"合唱演出"共同发出叫声‌。 【19题详解】 第②至③段主要描写了雨后池塘里的荷花；第④段主要描写了池塘中鸣叫的青蛙；第⑤段主要描写了莲叶间穿梭游戏的鱼儿。按先后顺序填空即可。 【20题详解】 例句先概括事物整体特点，再用“有的……有的……有的……”列举三种例子，同时还运用了拟人的修辞手法（大大方方）。仿写句子时，要用相同的结构和修辞手法。 示例：晚霞变化万端：有的懒懒地靠在青山边休息；有的像仙女铺开的织锦在天边浮动；有的聚成厚重的一大片，把整片天空染成温暖的蜜色。 【21题详解】 中心句用来总领全段内容。第⑤段主要描写鱼儿不同的游玩状态，即围绕“水中的鱼儿也在莲叶之间游戏”‌展开。 【22题详解】 从文中选出一句你觉得优美的句子，从修辞手法、词语、表达效果等展开分析理由。 示例：‌听着雨落河中的清净，听着荷花的高洁，听着蛙声的澎湃，听着鱼戏莲叶的和谐，听着自然的美好。 喜欢的理由：这句话用了一串“听着”，读起来朗朗上口，写出了作者在池塘边感受到的所有美好，让我也觉得夏日池塘特别舒服。 【23题详解】 这里的“听着”不是生理上的听觉，而是作者看到荷花的样子后，用心去感受它“出淤泥而不染”的高洁品质，这句话把视觉感受转化成了心灵上的“聆听”。故本题选B。 【24题详解】 所描写的景物需是荷塘边能听到的声音。结合夏日荷塘的场景想一想，荷塘边有哪些小动物、自然现象会发出声音，如树上的蝉、吹过的风等。 示例：我还能听到柳树梢上蝉的“知了知了”声，还有风吹过岸边芦苇叶的“沙沙”声，蝉鸣是夏天专属的歌声，芦苇的轻响就像在跟着轻声和唱，特别好听。 二、读·写 25. 我们每个人的心中都有一个美丽而神奇的世界。在这个世界里，所有的事物都可以有生命、有意志、有情感——路边的小树会在夜深人静的时候悄悄思考，平凡的石头也能展翅高飞，小毛驴温顺又善良，小公鸡也学会了在池塘里游来游去……请你自主选择一个主角，展开大胆想象，创作一个充满趣味的故事。 要求：1．故事要有趣味性。 2．拟一个有趣的题目。 3．注意语句通顺，字迹工整。 4．字数在300字左右。 【答案】 例文： 会游泳的小公鸡阿花 小山村里住着一只小公鸡叫阿花，别的公鸡天天早起打鸣、找虫子吃，阿花却总盯着村口的池塘发呆——他看见小鸭子天天在水里划来划去，溅起亮晶晶的水花，羡慕极了。 村里的小动物们都笑他：“公鸡天生不会游泳，别痴心妄想啦！”阿花偏不服气。 他攒了三天挖到的大肥虫子，换了小松鼠的半张大荷叶当救生圈，趁着傍晚没人，偷偷溜到了池塘浅水区。刚下水他就脚滑摔了一屁股水，荷叶歪歪扭扭差点飘走，吓得他“喔喔”直叫。路过的小鸭子嘎嘎笑着游过来扶住他，阿花红着脸说自己就想试试玩水。 阿花发现浅水区的水刚没到他肚子，他扑腾着翅膀就能稳住身子，还慢慢学会了用爪子扒水前进。 现在每天傍晚，阿花都和小鸭子比赛游泳，成了村里独一份会游泳的小公鸡，每次比赛都有好多小动物来围观呢。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为想象作文，要求自主选一个主角，大胆想象，编一个充满趣味的故事，300字左右。 二、立意。 选择一个主角，如路边的小树、平凡的石头、小毛驴等，赋予其生命、意志和情感，让故事生动起来。 三、写作思路。 开头：开篇点题，点出写的什么动物会干什么。 中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $