5.1曲线运动（课件）2025-2026学年高一物理下学期（人教版必修第二册）

该高中物理课件聚焦“曲线运动”核心内容，涵盖概念、方向及条件三大知识点。通过“想一想”引导学生观察物体运动共同点建立概念，再以问题链串联情境感知、实验探究、理论分析等环节，构建从具体到抽象的学习支架，衔接运动学基础与曲线运动规律。 其亮点在于以实验探究为核心，通过“实验探究一”“体验感知四步”等环节，结合理论分析归纳切线方向及合外力条件，体现科学探究与科学思维。学以致用环节联系地理“凸岸堆积、凹岸侵蚀”现象，培养科学态度与责任。学生可提升探究能力与物理观念，教师能借助结构化资源实施高效教学。

中物理 5.1 曲线运动 同学们，我们学习过各种直线运动，如：勻速直线运动、匀变速直线运动及比较特殊的自由落体运动，他们共同的特征是什么？（运动的轨迹是直线） 这些运动的共同特征是什么 任务一：曲线运动的概念 想一想 以上物体的运动有什么共同点 ？ 同直线运动相比，曲线运动是一种更为普遍的运动形式。请同学们列举一些生活中的曲线运动。（由此可见，曲线运动更为常见，值得研究）如果我们要研究运动一般我们可以研究哪些物理量呢？通过学习直线运动，同学们已经知道了如何判断直线运动物体的速度方向。 任务二：曲线运动的方向 环节一：情境感知 问题1：如何确定做曲线运动的物体，经过某点时的速度方向？ 我们来看一下链球在运动过程中速度的情况？通过视频我们发现运动轨迹是曲线，速度方向一直在变，但是如何确定物体在某点的速度方向呢？（也就是瞬时速度的方向） 我们用实验来探究一下，我们先从特殊的曲线圆周来进行研究 任务二：曲线运动的方向 环节二：实验探究一 问题二：一般的曲线运动其速度是否也沿着切线方向呢？ 结论①： 做圆周运动的物体，速度方向在该点切线方向 首先我们来看一下这个砂轮，当砂轮转起来的时候，边缘跟着做圆周运动，金属与他接触时会产生炽热的微粒，炽热微粒的运动方向代表了该点的速度方向，我们来观察一下（方向：切线方向） 接下来我们一起来体验一下，四人为一小组，每一小组有一个罗盘，让罗盘在任务单中的黑点初做圆周运动，用胶头滴管在罗盘边缘处滴几滴溶液，点比较均匀的时候，在任务单上做这些点的反向延长线，观察一下延长线和原边界的位置关系。 任务二：曲线运动的方向 环节三：实验探究二 问题三：白纸上的印迹与曲线轨道有什么关系，你能从中归纳出怎样的结论呢？ 任务二：曲线运动的方向 环节四：理论分析 1、曲线的切线 B A 割线 切线 2、曲线运动的速度方向 P vA P P P P P A B C D E F 质点在某一点（或某一时刻）的速度方向沿曲线在这一点的切线方向。 任务二：曲线运动的方向 环节四：学以致用 问题三：合外力不为零时，物体一定做曲线运动吗？ 任务三：曲线运动的条件 环节一：实验探究 任务三：曲线运动的条件 环节二：理论分析 结论：当物体所受合外力与其速度方向不在同一直线时，物体将做曲线运动。 v F合 v v v F合 F合 F合 任务三：曲线运动的条件 环节三：体验感知 v v v v F合 F合 F合 F合 任务三：曲线运动的条件 环节四：总结分析 问题四：物体的所受合力的方向与运动轨迹之间有什么位置关系呢？ 问题五：物体的运动轨迹与合力、速度有怎样的位置关系呢？ 任务三：曲线运动的条件 环节四：学以致用 思考： ①泥水沿着车轮切线方向飞出之后，是做直线运动吗？ ②是什么改变了水滴的运动方向呢？ 任务三：曲线运动的条件 环节四：学以致用 地理：凸岸堆积，凹岸侵蚀 思考：如何从物理角度解释这个现象？ 如图所示,物体在恒力的作用下沿曲线从A运动到B,此时突然使其 反向,物体的运动情况是 ( ) A 物体可能沿曲线Ba运动 B 物体可能沿直线Bb运动 C 物体可能沿曲线Bc运动 D 物体可能沿曲线从B返回A 典例分析 A c b a B 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 Lavf57.56.101 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $