第五单元测试卷 2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 本卷为八年级下册第五单元复习卷，以“文化传承与时代精神”为核心，融合语言基础、经典阅读与主题实践，适配单元复习需求，强化文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |语言积累与运用|8题|词语运用、病句修改、语句排序、字音字形、综合性学习|结合“黄河”主题设计活动，如对联补写、漫画分析，体现文化传承| |文言文阅读|4题|《虽有嘉肴》与《礼记·学记》对比阅读|注重教与学辩证关系，强化逻辑思维| |名著阅读|2题|《昆虫记》作者、昆虫习性、语言特色|突出科学观察与文学表达结合，培养审美创造| |记叙文阅读|12题|《五月的鲜花》《黄河的觉醒》分析|关联抗战胜利80周年，挖掘“黄河精神”时代价值，提升思维深度| |写作|1题|“中国印记”半命题作文|引导结合文化符号与个人体验，落实文化自信与表达能力|

八年级下册 第五单元自我评估 单元卷 一、语言积累与运用 1．下列句子中加点词语使用有误的一项是（　　） A. 问君何时归故里，家乡翻天覆地的变化，定能慰藉你的牵挂。 B. 小齐学习非常好，他经常在考试的时候给同学们传答案，真是大公无私啊。 C. 在一个竞争激烈的社会，你要想始终保持优秀，走在前列，是要付出巨大代价的，没有谁轻轻松松就能出类拔萃。 D. 以阅读拓展阅历，以阅历深化阅读，才能做到读书和阅历相长，在二者的相辅相成中更好地学习和工作。 2．下列对病句的修改不正确的一项是（　　） A. 他的数学作业都做完了，他只剩下一道题没算出答案来。（把“都”改为“几乎”） B. 商店里摆满了毛巾、肥皂、饼干、牙刷等日常用品。（删掉“饼干”） C. 通过语文综合性实践活动，使我们拓宽了视野，提高了能力。（删掉“通过”或“使”） D. 落后的原因主要是认识不高、职责不清、体制不顺、投资不足造成的。（“职责不清”和“体制不顺”互换位置） 3．填写在横线上的语句排列顺序最恰当的一项是（　　） 这一次来到黄山北海，天还没有亮，就有人跑着、吵着去看日出。我一骨碌爬起来，在凌晨的薄暗中摸索着爬上曙光亭，那里已经有一群黑压压的人。我挤在后面，同大家一样向着东方翘首仰望。天是晴的。但在东方的日出处，却有一线烟云。　　　　　 ①转眼间，它就涌了出来，顶端是深紫色，中间一段深红，下端一大段深黄。 ②然后立刻就霞光万道，白云为霞光所照，变成金色，宛如万朵金莲飘悬空中。 ③最初只显得比别处稍亮一点而已。 ④须臾，彩云渐红，朝日露出了月牙似的一点。 A. ①④③② B. ②③④① C. ③④①② D. ④②①③ 二、语言积累与运用-填空 4．根据拼音写汉字或给加点字注音。 （1）河谷里雾气mí màn（　　），我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。 （2）气势páng bó（　　）的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。 （3）索性哪儿都不去了，索性一个人蜷（　　）卧在最近的这座冰山脚下。 （4）融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱（　　）角与层次毕现，富有雕塑感。 三、语言积累与运用 班级拟开展“走近母亲河——黄河”的主题活动，请你参加并完成下列任务。 5．作为本次活动的倡导者，请你用简洁的语言向参加本次活动的同学介绍黄河。 6．黄河是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。请根据你对“黄河精神”的理解，仿照例句，写一个句子。 例句：竦峙的奇峰，曾经阻挡过你决胜千里的蹄踏，是你挥舞怒涛的巨斧，凿开通往天堑的道路。 7．认真观察下面的漫画《黄河纤夫》，描述漫画的内容，然后谈谈你的感受。 8．下面是一副关于黄河的对联，请你补充完整。 上联：万里长江潇潇细雨知春暖 下联：千年黄河                   四、文言文 阅读下面的文言文，回答下列小题。 【甲】《虽有嘉肴》 【乙】学者有四失①，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易②，或失则止③。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。 （选自《礼记·学记》，有删改） 【注】①失：过失。②易：轻视。③失则止：错在不求进取。 9．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（　　） A. 虽有至道策之不以其道 B. 弗学，不知其善也学学半 C. 知不足，然后能自反也不足为外人道也 D. 其此之谓乎不知其旨也 10．把下面句子翻译成现代汉语。 《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 11．【甲】文读起来简洁明快并且说理有力，请从句式特点的角度分析其是如何达到这种表达效果的。 12．【甲】【乙】两文都节选自《礼记·学记》，并从不同角度论述了教育的问题，请分别指出两篇文章各自论述了教育的什么问题。 五、名著-简答 13.以下是小张同学在阅读《昆虫记》时所做的两段摘抄，请你阅读选段，回答问题。 选段甲：我通常都看见它们在筱悬木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时，他们从未停止过歌唱。 选段乙：当那只可怜的灰蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气、一点也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重地击打那个可怜虫，重重地、不留情面地击打对方的颈部，再用那两条锯子般的腿用力地把它压紧。于是，那只小俘虏无论怎样顽强抵抗，都没有用了。……接下来，这个残暴的魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了，它肯定是会感到十分得意的。就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂永不改变的信条。 （1）以上两个选段都出自法国昆虫学家        （作者名）的《昆虫记》。作者通过野外观察和实验揭开了昆虫鲜为人知的奥秘，如选段甲就写出了        （昆虫名）的生活习性。              （2）请结合选段乙，分析这部著作的语言特色。  六、记叙文 阅读下面的文字，回答下列小题。 五月的鲜花 罗雪村 五月，唱起这首歌—— 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强的抗战不歇！ …… 想到父亲唱这首歌的年代。 1938年，冀中，父亲参加了抗日军队，那年他才10岁。小时候看电影《小兵张嘎》，以为战争就是电影里的那样子，直到父亲暮年，我才听到他亲历的战争。 卢沟桥事变后，日本人对冀中抗日根据地不断扫荡、封锁，父亲说那会儿死人就是一眨眼的工夫，他就眼瞅着身边的战友冯连普被日军一颗炮弹炸得血肉横飞。 因为他小，就做战地鼓动宣传，到战壕里唱救亡歌曲。“你别看战争那么残酷、艰苦，吃不饱饭，睡不了觉，行军走那么远，频繁地打仗，但我们的情绪高涨极了。一到新地方，只要没有敌情，在当街，在赶集的空场上搭个土台子，我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情！” 对于父亲，那是一个唱歌最多的年代！那时候他唱的歌有《歌八百壮士》《流亡三部曲》《在太行山上》……还唱过《五月的鲜花》——是从抗大第二分校和东北流亡学生那儿学唱的。 “我喜欢这首《五月的鲜花》，觉得它和别的救亡歌曲不大一样，很抒情，也很悲壮！”年迈的父亲又一次唱起： 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强的抗战不歇！ …… 他的眼角溢出泪水，声音沙哑、颤抖，却有一种深沉的力量。 “这首歌儿真打动人，我唱着唱着就哭了，战士和老乡们也跟着掉泪。唱完你看那街上，无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀。有的还牵着自家的牲口，有的老头老太太拿着铁锹、锄头跟着来挖战壕……” 冀中是敌后作战最残酷的地区之一。父亲讲，他们武器不行，子弹也少，好多战士没有刺刀……而初期的日本兵训练有素，装备也好，都戴着钢盔，上着刺刀。 “战士们听了歌，士气真就鼓起来了，知道不能做亡国奴，宁死不投降。眼瞅着敌人冲上来，战士们上去拼杀，拿枪把抡、拿石头砸，那真是不要命了。” 当年的第二十九团政治处主任蒋崇璟伯伯告诉我：“你爸爸那时很小，作用很大，他很勇敢，一个小孩儿，踩着个桌子唱救亡歌曲，打起仗来跟我们一块儿突围，不容易呀……” 我问过父亲，《五月的鲜花》曲作者是谁？他不知道。我也只知道词作者是一位有名的诗人，而一首歌曲能够传唱久远，也在于能拨动情感的旋律。 那曲作者是谁呢？直到近年才得知，是阎述诗先生。 他1905年生于沈阳，毕业于燕京大学。1936年，爱国进步话剧《阿银姑娘》排演，因剧本序曲只有歌词，便找到阎述诗谱曲。歌曲《五月的鲜花》一经演唱，很快传遍大江南北，感动激励了无数中华儿女。1959年，这首《五月的鲜花》被选作电影《青春之歌》的插曲，至今仍是人们追怀志士仁人时歌唱的经典。 阎述诗先生一生在沈阳、北京的学校专心执教。作家肖复兴在北京第二十六中学念书时听过阎述诗老师讲授的数学课，说他讲课的声音特别动听，像音乐在流淌……但他不知道这位数学老师曾是一位音乐家。直到1963年，阎述诗老师逝世后，学校办了一期纪念板报，他在板报上看到词作者、诗人光未然写的悼念信，表达对这位“未曾谋面而心灵互通”的作曲者的钦敬之情，才知道自己的阎老师原来还是一位艺术家。在阎述诗墓碑上，师友们刻下“卅年辛苦育英才堪为师表，《五月》歌声鼓斗志永留人间”。 阎述诗先生的一生可谓绚烂至极，归于平淡洁净。 我画了一幅阎述诗先生像。他看上去那么谦逊、温情；他的眼神又那么深邃、坚定！ 又是五月芳菲时，唱起“五月的鲜花……”就像回到父亲那个唱歌最多的年代。 回想像阎述诗、像父辈这样默默无闻的万千中国人，他们在民族垂危的时候，没有苟且，而是顽强抗战不歇！ 正因为有他们，才有永远盛放的《五月的鲜花》，才有不倒的中国！ （选自《人民日报》2025年5月10日，有删改） 14．文章是如何将父亲的故事与阎述诗先生的经历串联起来的？请结合文章内容加以分析。 15．文中父亲的语言质朴却颇有意味，请赏析加点字的表达效果。 （1）我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情！ （2）唱完你看那街上，无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀。 16．从不同人物的评价中，读者看到了更立体的阎述诗先生。请写出评价角度，并谈谈你获得的人生启示。 ①              ②              ③              17．文章标题“五月的鲜花”有多重内涵，请结合全文，梳理出“鲜花”的三层象征意义，并简要说明。 18．2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，本文刊登于《人民日报》副刊“抗日战争巡礼”栏目，请探究文章体现的“时代性”。 小贴士：文学作品的“时代性”，既要表现作品中的时代特点，也要回应当今社会对作品的时代要求。 19．若将本文推荐给“铭记历史，传承精神”主题读书分享会，请你写一段推荐语，要求结合文章内容，不超过100字。 阅读下面的文字，回答下列小题。 黄河的觉醒 孙现富 随着壶口瀑布的一声声咆哮，黄河岸边冰雪融化，春天苏醒，这让人联想起《黄河大合唱》奏响的情景。在中华民族危难时刻，由光未然作词、冼星海作曲的激昂旋律从这里迸发，吹响了抗敌救亡的号角。 五天时间，四百多行诗句 光未然站在壶口滩头，看红日高照，黄河滚滚，金光迸裂。拉纤的船夫，喊着高亢的号子，在巨浪与激流中奋勇前行。这一幕深深地震撼了光未然。黄河的伟大和厚重、屈辱与抗争、愤怒和觉醒……澎湃的激情，就像开闸的洪水，一泻千里。五天时间，四百多行诗句，《黄河大合唱》的八首歌词就这样诞生了。 1939年3月11日，抗敌演剧三队举行歌词朗诵会。光未然朗诵了刚刚完成的心血之作：“你到过黄河吗？你还记得河上的船夫拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗……”昏暗的煤油灯，挡不住诗人眼中的光芒。四百多行诗句，他一气呵成，高亢的激情深深感染着在场的每一个人。应邀参会的冼星海，禁不住起身，激动地说：“我有把握把它谱好！”                            延安的早春依然寒冷。冼星海的夫人曾在文章中写道：“我们用一小盆炭火取暖，我有时看他写累了，就煮一点红枣给他吃。那时候延安的木炭还是很缺乏的，夜深人静时，炭火熄了，窑洞里非常冷，但冼星海的创作热情却比火焰还要热！” 那几天，冼星海病了，但他全然不顾。有时，他把光未然和战友请来描述黄河的壮观、渡河的惊险，学唱船夫号子。有时，他还跑到延河岸边，看着奔腾的河水，仿佛看到千百万中华儿女在党的领导下，前赴后继，保卫祖国的勇敢身影。经过六天六夜，用坏的笔尖在桌上堆成小山。终于，他用自己对祖国的热爱、对侵略者的憎恨，让黄河怒吼变成了抗敌强音。 创新演唱形式，发出大众呼声 冼星海在演唱形式上大胆创新。运用独唱、齐唱、轮唱等形式，使各个乐章之间既相对独立，又相互联系，充分体现冼星海创作追求与创作实践的统一性。在他看来，这部作品除了提出保卫家乡的重要意义，也充满了美和悲壮的情感。 开篇《黄河船夫曲》用劳动号子形式呈现，旋律急促，节拍动感，画面感强烈，让人仿佛置身于黄河急流之中。第三乐章《黄河之水天上来》没有具体的歌唱旋律，采用配乐诗的形式，音乐激昂，朗诵深情，让人感受到黄河的厚重与沧桑。《保卫黄河》乐章，用轮唱①再现了风声、马声、涛声此起彼伏的场景，营造出波澜壮阔的战斗氛围；用齐唱展现了万众一心的气势，体现出保卫家乡、保卫黄河、保卫全中国的坚定信念。 1939年4月13日，《黄河大合唱》在陕北公学大礼堂首演，取得巨大成功，周恩来为之题词：“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声！” 滔滔黄河水，激荡民族魂。《黄河大合唱》在激情中诞生，在战火中觉醒。在民族危亡之际，它像火炬，点燃全国人民的抗战热情；又像旗帜，引领人们向着胜利奋勇前进。 （选自《中国纪检监察报》2025年5月9日，有删改） 【注】①轮唱：演唱者分成两组或以上，先后交替演唱相同旋律，达到回环往复、此起彼伏的效果。 20．为了便于浏览，请你在文中横线处补拟一个小标题。 21．文中写延安早春“窑洞里非常冷”与冼星海“创作热情却比火焰还要热”，这种环境与情感的对比有何作用？请简要作答。 22．班刊设了“文艺史”“人物志”两个栏目，你觉得把本文放在哪个栏目更合适？请简述理由。 23．班刊选用了小雯的《黄河颂》演唱设计稿。请你仿照第⑦段中画波浪线的句子，写一段话阐述设计意图。 《黄河颂》演唱设计（节选） 齐唱：啊！黄河！ 齐唱：你一泻万丈，浩浩荡荡， 齐唱：向南北两岸 （轮唱）女：伸出千万条铁的臂膀。 （轮唱，渐强）男：伸出千万条铁的臂膀。 24．从创作来源角度分析，《黄河大合唱》的成功离不开哪两个关键因素？请结合文章内容具体说明。 25．文中“黄河”既是自然意象，也是精神符号，请结合文本与现实，谈谈你对“黄河精神”当代价值的理解。 七、写作 26．阅读下面的材料，按要求写一篇文章。 “中国印记”是中国文化的独特标记，它蕴藏在“梅兰竹菊”的风骨中，散发在唐诗宋词的底蕴里，镌刻在万里长城的脊梁上……“中国印记”是中国力量的体现，共享单车、移动支付、高速铁路、5G通信等成为具有时代特征的“中国印记”。小到一草一木，大到国之重器，都可能是“中国印记”的载体。 哪一个“中国印记”让你最有感触？围绕着这个“中国印记”，发生了什么故事？对此你又有怎样的思考和感受呢？请以“中国印记，让我感受到　　　　”为题，写一篇文章。 要求：填写合适的内容，把题目补充完整；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 试卷答案 1．【答案】B 【解析】　“大公无私”指处理公正，不偏袒任何一方。也指完全为人民群众利益着想，毫无自私自利之心。用在此处不符合语境，使用错误。故选B。 2．【答案】D 【解析】　D.句式杂糅，应将“造成的”删掉。 3．【答案】C 【解析】　这段文字讲述的是在黄山看日出的经过，按照时间顺序，抓住关键词排序即可。 4．【答案】弥漫磅礴quánléng 【答案】5.示例：大家好，欢迎来到黄河。黄河是中国的母亲河，发源于巴颜喀拉山脉，穿越九个省份后注入渤海。黄河沿岸有壶口瀑布、黄河三峡（包括三门峡、小浪底和龙门）等自然景观，还有龙山、殷墟等历史文化遗迹。黄河不仅是河流，更是坚韧不拔、勇往直前的精神象征。 6.示例：逶迤的峻岭，曾经阻挡过你震天撼地的嘶鸣，是你扬起飞瀑的利刃，劈开锁住关口的门闸。 7.内容：黄河的河床完全干涸且龟裂，纤夫们把圆木放在船下，在河床上拉着船前行。 感受：漫画以夸张的修辞手法表达了对黄河断流的忧虑，告诉我们要行动起来以保护我们的母亲河。 8.示例：滚滚惊涛报冬寒 【解析】 【答案】9.B 10.《尚书·说命》说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！ 11.示例：将“嘉肴”和“至道”、“学”和“教”对举，且都使用了对偶句式，指出了学习的重要性，并告诉人们教与学是互相促进的。这种句式，用词相对，语气一致，句式整齐，读起来明快有力，达到了强化说理的效果。 12.【甲】文侧重论述学习要注重实践，教与学是互相促进的。【乙】文强调教育者要充分了解学生的不同心态，然后有针对性地解决学生的学习问题，扬长补短。 【解析】【9题详解】　A.名词，道理/名词，正确方法。B.动词，学习/动词，学习。C.形容词，足够/动词，值得。D.副词，表示推测，大概，或许/代词，它，这里指嘉肴。 13． 【答案】（1）.法布尔 蝉 （2）示例：该选段运用拟人的修辞手法，抓住螳螂的动作进行描写，如“螳螂就毫不客气、一点也不留情”地“击打”“那个可怜虫”，再将其“压紧”，最后“咀嚼它的战利品”，它“十分得意”，这都生动形象地展现了微小的昆虫世界中的一幕，体现了螳螂的英勇凶猛，展现了作者对生命的热爱。选段行文活泼，语言诙谐风趣，读来情趣盎然。 【答案】14.文章先讲述父亲在抗战时期唱《五月的鲜花》鼓舞士气的故事，体现歌曲的感染力与影响力；接着由父亲不知曲作者，引出对阎述诗先生的探寻，介绍其为《五月的鲜花》谱曲及一生经历，通过“歌曲”这一纽带，将父亲的抗战岁月与阎述诗先生的艺术贡献串联，展现不同人物在面对民族危亡时的担当。 15.（1）“真”字强调父亲唱歌时纯粹、真挚的情感，突出他用最本真的方式传递抗日热情，体现抗战时期战士们的爱国赤诚。 （2）“呼啦啦”是拟声词，形象地写出老乡们响应号召时的踊跃，侧面烘托出《五月的鲜花》强大的动员力与感染力。 16.①人格品质　②人生境界　③示例：我们应如阎述诗先生一样，既要有卓越才华，又要保持谦逊质朴，更要在国家需要的时候以自己的方式贡献力量，让生命因奉献而闪光。 17.示例：①象征志士的鲜血与牺牲，呼应歌词“鲜花掩盖着志士的鲜血”；②象征《五月的鲜花》这首歌曲，它凝聚着爱国情感与民族精神；③象征阎述诗、父辈等默默无闻的爱国志士，他们的奉献让民族精神永远绽放。 18.示例：文章的“时代性”体现在两个方面：一是还原抗战时代特点，通过父亲参战的残酷经历、全民抗敌的热忱及《五月的鲜花》的创作背景，再现民族危亡时军民的坚守与奉献；二是回应当今纪念抗战胜利80周年的要求，挖掘无名英雄事迹、传承抗战精神，践行铭记历史、凝聚民族复兴力量的当代使命。 19.示例：本文以《五月的鲜花》为线索，串联起父辈抗战与阎述诗谱曲的故事，展现平凡人在民族危亡时的赤诚与奉献。歌声里藏着历史记忆，精神传承不息，是铭记历史、传承爱国精神的绝佳读本。 【解析】 【答案】20.示例：六天六夜，抗敌强音诞生 21.示例：以环境的寒冷反衬冼星海创作热情的炽热，突出他不顾病痛、克服艰苦条件的执着；凸显创作者在民族危亡之际，将个人情感融入家国大义的崇高精神，强化文章的主题。 22.放在“文艺史”栏目更合适。本文主要讲述了《黄河大合唱》的创作背景、创作过程以及其在抗战时期的重要意义，重点介绍的是这部文艺作品的发展历程，属于“文艺史”的范畴。 23.示例：齐唱部分以宏大的声势唱出对黄河的赞美，轮唱部分通过男女声的交替和渐强的处理，仿佛展现出黄河磅礴的力量不断增强，形象地表现出黄河作为中华民族母亲河的伟大与坚强，以及她对中华儿女的滋养和庇护。 24.示例：①生活实践的滋养，光未然目睹船夫搏击激流的壮景获得作词灵感，冼星海借鉴船夫号子、观察延河景象汲取创作素材；②炽热的家国情怀，创作者对祖国的热爱、对侵略者的憎恨，转化为作品的激昂情感与精神力量。 25.示例：黄河精神的核心是坚韧不屈、团结抗争、家国情怀。当代价值：它能激励我们在困难面前迎难而上（如科技攻关、灾害防治）；能凝聚民族力量，助力国家发展（如乡村振兴、民族复兴）；能提醒我们铭记历史，传承爱国精神，在新时代坚守初心、奋勇前行。 【解析】 26．【答案】略。 学科网（北京）股份有限公司 $