语文园地二（第1课时）课件 2025-2026学年统编版语文三年级下册

该小学语文课件聚焦三年级下册语文园地第1课时，核心涵盖寓言认识（特点、道理、阅读方法）及词句段运用（AABC式、“无（）无（）”式词语仿写，带动作神态提示语的句子仿写）。课堂以“猜寓言故事图片”导入，通过《亡羊补牢》等故事连接本单元已学内容，搭建从感知到梳理的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过《守株待兔》《鹿角和鹿腿》等寓言传承传统文化，引导学生联系生活理解道理。采用“梳理交流+新知探究”模式，词语仿写提供示例与拓展，句子仿写结合动作神态分析，培养思维能力。学生能积累语言经验，教师可借助结构化资源提升教学效率。

语文园地 第1课时 猜一猜：图中展示的分别是哪个寓言故事？ 亡羊补牢 鹬蚌相争 刻舟求剑 2 梳理与交流 本单元我们一起畅游了寓言世界，说说你对寓言的认识吧。 寓言故事中的人物常常做出违反常理的事情，让我们感到滑稽可笑。 寓言故事常常会告诉我们一定的道理，让我们受到启发。 学习活动一　认识寓言 3 梳理与交流 让我们一起看看教材中的学习小伙伴对寓言的认识吧！ 4 　　本单元的这些故事让你明白了哪些道理？ 梳理与交流 读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不能抱侥幸心理。 《会摇尾巴的狼》告诉我们，不要被坏人的花言巧语和伪装所迷惑，要保持警惕，认清其真面目；对待坏人不能心慈手软。 5 梳理与交流 《池子与河流》告诉我们做人不能贪图安逸，虚度年华。 《鹿角和鹿腿》让我明白了鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。 6 　　说说你是怎么读懂寓言的。 梳理与交流 读寓言故事的时候，我们可以关注故事中人物的行为，再联系其结局，从而明白故事讲了什么道理。 联系生活中的人和事，也可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。 7 梳理与交流 课文中这些让人颇受启发的故事让你想到了哪些人和事呢？请你们自由交流。 《鹿角和鹿腿》让我想到了生活中只注重外表而不注重实际的人，我们不能成为这样的人。 《池子与河流》让我想到了身边贪图轻松、总偷懒不做事的人，时间久了就会越来越“落后”。 寓言的世界多有趣呀！课外，让我们去阅读更多的寓言故事吧。 梳理与交流 词句段运用 学习活动二　仿写词语 读一读下列词语，读准字音。 这两组词语在结构上有什么特点？ “AABC”式词语 “无（ ）无（ ）”式 10 词句段运用 照样子写几个这样的词语吧。 念念不忘 欣欣向荣 无影无踪 无依无靠 11 词句段运用 第1组：闷闷不乐、依依不舍、头头是道、斤斤计较…… 第2组：无声无息、无时无刻、无法无天、无穷无尽…… 词语拓展 12 词句段运用 读一读下面的句子，思考：加点的部分写的是什么？有什么作用？ 加点的部分是带有动作和神态描写的提示语。 这样写能使读者更清楚人物说话时的心情、语气。 学习活动三　仿写句子 13 词句段运用 照样子把句子补充完整。 14 词句段运用 提示：先把句子多读几遍，读懂句子的意思，再根据人物的心情、语气，给人物加上合适的动作、神态。把句子补充完整后，再把句子连起来读一读，看看补充的部分是否恰当。 词句段运用 照样子把句子补充完整。 脸涨得通红，急得直跺脚 高兴得一蹦三尺高 16 　　同学们，今天这节课我们走进寓言世界，领悟了道理，还学会联系生活，让寓言变得更“有用”；之后我们又探究了词语的结构特点，积累了新的词语，还学会了分析带动作、神态的提示语的作用，成功补充了句子。下节课，我们会继续深入语文园地，学习更多实用的语文知识。 17 1．预习语文园地剩下的内容。 2．课后积累“AABC式”“无（ ）无（ ）式”的词语。 3．选择一个自己喜欢的寓言故事，用几句话写下它带给你的生活启发。 $