第5单元学情调研试卷-【课时提优计划作业本】2025-2026学年七年级语文下册同步训练（统编版·新教材）

第五单元学情 (时间：120分钟 同学们，文字藏山河，笔墨见性情。井冈 翠竹拔节有声，挺起的是精神脊梁；紫藤萝瀑 布倾泻成诗，流动的是生命光芒；诗人的几笔 山川，便浓缩了天地浩气与人生智慧。文字 开启通向自我与世界的哲思之门。今天，让 我们以“观物·观心·观世界”为名，再启纸 上行旅。于竹影花光里照见情志，在峰回路 转间参悟人生，用心灵的刻度丈量世界的高 度。愿你握笔如杖，一步一思，走向更辽阔的 自己。 任务一：观物·辨章寻趣 1.小语同学绘制了“植物鉴赏指南”手册，以 下为部分内容，请根据要求答题。(10分) 植物鉴赏指南（部分） 诗文勾连： 诗文勾连： “予独爱莲之① “③ ,弹 ,② 琴复长啸。”（王维《竹 。”(周敦颐《爱 里馆》) 莲说》) 探究手记：竹，枝干挺 探究手记：荷花，亦指 b6,修长有节且多而密。 莲花、芙蓉。茎干笔 生长期间不畏严寒酷 直挺立，环境适应性 暑，不畏风吹雪欺。多 较强，可在池塘、湖 用来形容锲而不舍、坚 泊、沼泽生长，象征在 ren不屈的人物。 浊流中美好洁净的 品质。 课时提优计划作业本· ·25 调研试卷 满分：120分) 得分： (续表) 植物鉴赏指南（部分） 诗文勾连： 诗文勾连： “④ “⑤ 何人不起故园情。”（李 ⑥ 白《春夜洛城闻笛》) (赵师秀《约客》) 探究手记：柳，与“留” 探究手记：五月间江南 同音，古人送别常折 梅子黄熟之时，大都是 柳相赠，以示流连难 阴雨连绵，称为“梅雨季 舍之情。 节”，亦称“黄梅时节”。 (1)补全相关诗文。(6分) (2)根据拼音写出汉字。(2分) 挺ba( 坚ren( )不屈 (3)给加点字选择正确的读音。(2分) 浊流( )A.zhu6B.zhú 锲而不舍( )A.gi B.gie 2.请按要求完成任务。(4分) 好的封面，或传递书的整体内容，或 呈现代表人物，或展示主题情感，或兼而 有之。下面两幅图片是小说《钢铁是怎样 炼成的》的封面，你认为哪一幅更好？请 结合小说内容阐述理由。 钢铁是怎样 炼成的 图 图二 语文·七年级下册 任务二：观心·登台抒怀 阅读下面的古诗文，完成下面小题。(21分) 【甲】登幽州台歌 [唐]陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 【乙】陈子昂，字伯玉，梓州射洪县人也。 奇杰过人，姿状岳立。始以豪家子驰侠使气， 至年十七八未知书。尝从博徒入乡学慨然 立志因谢绝门客专精古籍。数年之间，经史 百家，周不该览⊙。尤善属文③，雅有相如、子 云之风骨。初为诗，幽人王适见而惊日：“此 子必为文宗矣！”年二十一，始东入咸京，以进 士对策高第。 万岁通天元年，属契丹以营州叛，建安郡 王攸宜统军北讨之，特敕④子昂参谋帷幕。 其间，攸宜轻率少谋，兵事失利。子昂屡献奇 策，建安皆不纳，降职以军曹。子昂知不合， 不复言。因登蓟北楼，感昔乐生燕昭之事，赋 诗数首，乃泫然流涕而歌日：“前不见古人，后 不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！” 时人莫之知也。 (节选自[唐]卢藏用《陈子昂别传》，有删改) 【注释】①博徒：赌徒。②该览：广泛阅读。该， 广博。③属文：撰写文章。④特敕：帝王的特别 命令。 3.下列对甲诗的理解和分析，不正确的一项 是(3分) A.本诗题中的“歌”是古体诗的一种标 志，该诗体句式灵活，韵律自由。 B.诗中“古人”并非实指古代的人，而是 借指古代惜才爱才的贤明君主。 课时提优计划作业本 ·2 C.“悠悠”朗读时应重读，读出作者所 “见”时间之无穷，空间之无限。 D.全诗情景交融，不仅有对幽州台的具 体描写，也有对情感的直接抒发。 4.下列对乙文中画波浪线部分的断句，最恰 当的一项是(3分) () A.尝从博徒入乡学/慨然立志/因谢绝门 客/专精古籍 B.尝从博徒入乡学/慨然立志/因谢绝/ 门客专精古籍 C.尝从博徒入乡/学慨然立志/因谢绝/ 门客专精古籍 D.尝从博徒/入乡学慨然/立志因谢绝门 客/专精古籍 5.根据方法提示，解释下列加点词。（4分) 文言词句 方法提示 解释 课内迁移法：尝射于 尝从博徒 (1) 家圃(《卖油翁》) 尤善属文 根据语境推断 (2) 查阅字典选择义项： ①开始；②本源，根 始东入 (3) 本；③才，方才；④只， 咸京 (填序号) 仅仅。(《古汉语常用 字字典》) 根据成语意思推断： 不复言 (4) 死灰复燃 6.把乙文段中画横线的句子翻译成现代汉 语。(3分) 数年之间，经史百家，罔不该览。 7.请结合以上两篇诗文，简要叙述陈子昂的 生平经历。(3分) ·语文·七年级下册 8.联系乙文中陈子昂的生平境遇，简析诗人 登蓟北楼所抒发的情感哲思。(5分) 任务三：观世·循物探真 阅读下面的文字，完成下面小题。(11分) 材料一 ①井冈山位于江西省西南部，地处湖南、 江西边界的罗霄山脉中段，以茨坪为中心，古 有“郴衡湘赣之交，千里罗霄之腹”之称。井 冈山整个地势中部高四周低，呈明显的两级 阶梯，当地气候条件适宜。自然资源丰富，森 林覆盖率为81.2%，至今仍保留大片人迹未 至的原始森林，是世界上最有代表性的山地 亚热带常绿阔叶林区，当地的代表性植物有 红豆杉、银杏、半枫荷、白豆杉等上千种。 ②这里不仅是我国为数不多的生物多样 性保存完好、植被和景观资源丰富的生态名 山，更是一座与中国历史息息相关的政治名 山。在革命时期，井冈山因其得天独厚的自 然资源、地理环境优势和良好的群众基础，成 了我党建立革命根据地最好的选择。 材料二 ①黄洋界，井冈山五大哨口之一，站在这 里能够俯瞰井冈山全貌，此地有“一夫当关，万 夫莫开”之险，是茅坪通往井冈山的要隘，也是 当年保卫井冈山革命根据地党、政、军高级指 挥机关的一座天然屏障。它海拔1343米，山 峰似剑，绝壁悬崖，一边是千仞高山，一边是 万丈深渊，四周群峰起伏，地势极为险峻。不 仅如此，黄洋界附近的气候变幻多端，山头常 有浓雾缭绕，故又被称为“汪洋界”“望洋冈”。 课时提优计划作业本 ·2 毛泽东曾赋诗日：“过了黄洋界，险处不 须看。” ②1928年8月，这里曾经发生过著名的 黄洋界保卫战。就是在这里，红军以不足一 个营的兵力与数倍于己之敌激战一整天，打 退敌人的一次次进攻，特别是借助唯一一发 打出去的迫击炮弹的威力，将敌人击溃。当 年的红军哨口工事、红军营房以及红军战士 们挑粮所走过的小道至今仍在。 ③哨口下方就是著名的“挑粮小道”。 1928年冬天，为了粉碎敌人的军事围剿和经 济封锁，解决根据地军民的吃粮问题，大批红 军挑粮上山，挑粮成了当时的一项经常性工 作。挑粮小道连接的是宁冈的茅坪和茨坪， 足有五六十里，山高路陡，十分难走。战士们 早上下山，晚上上山，肩扛背驮，在较短时间 就将30万斤粮食运上山，创造了奇迹。 材料三 ①作为亚热带植物原生地之一，井冈山 具有全球同纬度迄今保存最完整的原始次生 林7000多公顷。很多人对井冈山的第一印 象就是一眼望不到边的绿色。 ②在井冈山五百里林海里，最使人难忘 的是漫山遍野的翠竹。井冈翠竹有很多种类。 毛竹、泥竹、楠竹、丹竹、石竹、金竹，还有方 竹…一片片、一丛丛，挺拔苍劲，生机勃勃。 ③“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈 山人爱这么自豪地说。井冈山的翠竹是有历 史的。当年曾用鲜血和汗水保卫过井冈山红 色政权的战士们，没有谁不记得这里的翠竹。 红军战士用井冈山的竹子搭帐篷、做梭镖、制 扁担、做吹火简……可谓将竹子的功用发挥 到了极致。在黄洋界和八面山上，红军还用 ·语文·七年级下册 它摆过“三十里竹钉阵”，英勇退敌，威震八 方。可以说井冈山的每一根竹子都有它的 故事。 (材料摘编自梁敏仪《井冈山： 在这里追寻红色足迹》) 9.下列对材料相关内容的概括和分析，不正 确的一项是(3分) () A.上述材料介绍了井冈山不仅是一座绿 色资源丰富的生态名山，更是一座与 中国历史息息相关的政治名山。 B.材料一主要运用说明的表达方式介绍 了井冈山的自然资源丰富，森林覆盖 率高。 C.材料二介绍了黄洋界的地势险峻、气 候变化多端等特点以及1928年发生 的著名的黄洋界保卫战。 D.材料三在说明竹子在革命时期的用途 时用了省略号，作用是表行文省略，充 分体现语言的准确性特，点。 10.根据材料内容，下列对黄洋界保卫战胜利 的原因分析不正确的一项是(3分)() A.井冈山的森林覆盖率为81.2%，是 亚热带常绿阔叶林的典型代表。 B.黄洋界保卫战中，红军以少胜多，通 过迫击炮的打击击溃敌军。 C.黄洋界地势险峻，易守难攻。 D.红军曾用竹子制作武器、工具，甚至 用它摆“竹钉阵”御敌。 11.井冈山是著名的红色旅游基地，你作为 旅游讲解员，请根据以上三则材料及链 接材料，写一段“井冈山魅力之旅”的解 说词，不少于50字。(5分) 【链接材料】江西是一片充满红色记忆的 红土地，波澜壮阔的中国共产党革命史， 许多源头都在江西。星星之火在革命摇 课时提优计划作业本 ·2 篮井冈山点燃，共和国的襁褓岁月在红 都瑞金度过，人民军队的第一枪在英雄 城南昌打响，工人运动的澎湃在萍乡安 源发祥…追溯雄壮史诗，传承红色精 神。只要无时无刻铭记革命先烈精神， 就能不断激发中华民族的力量，凝聚起 众志成城的磅礴之力，为新时代提供坚 强的精神支撑，让世界叹为观止的中国 发展实现新的突破。 任务四：追忆·往昔风物 阅读下文，完成下面小题。(24分) 一树楝花开 林翠珍 ①“门前桃李都飞尽，又见春光到楝花。” 走在乡村，一树树的棟花，安静地伫立在农家 院前。淡紫碎花，悠悠飘落，岁月静好，让人 流连。 ②记忆深处那段美好时光，也与楝花有 关。幼时，外婆家门前也有一棵苦棟树。苦 棟树太高，长出的花太小，我不大喜欢它。但 这棵树长得好，外婆说，这树好种，因为苦，不 招虫，鸟也不吃它的花和果。它秀丽玲珑的 叶片，如剪纸般青翠均匀。那质地致密的树 干树枝，总是清清爽爽，远看如同一把撑开的 绿伞。 ③暮春时节，棟花纷纷扬扬地开了。我 还没上学，有着辽阔无垠的自由和快乐。楝 花盛开时，我和表妹每天在树下玩，抓子儿、 跳飞机、翻花绳…只有外公外婆总在忙活。 外公是个木匠，他总在琢磨着那一根根木头。 外婆呢，洗衣服、砍柴等，一刻也不闲着。我 ·语文·七年级下册 们玩累了，就央求外婆讲故事，还要她用簕古 编个蜻蜓。外婆说，她会编一个新娘。 ④“新娘美吗？”我们睁大了眼睛。 ⑤“美呀！发髻上插着花。” ⑥恰逢，微风拂过，淡紫色的小花朵儿飘 下来，落到外婆花白的头发上，温柔淡雅，煞 是好看。表妹大呼：“哎！我知道了，是像外 婆这样漂亮的新娘！”此话一出，外公逗乐般 应道：“你外婆年轻时，美得赛过花儿呐！”外 婆笑得前俯后仰，两颊泛起了红晕，随后说 起，这棵棟花是外公外婆结婚之初，建房子时 种下的，它见证了外公和外婆白手起家、携手 并肩的几十年。“这棵树年年都开花，年年都 开得好。”外婆高兴地说。 ⑦我抬头，才发现棟花也有别样的美。 细碎的花朵儿，聚集一齐开放时，纷繁而热 烈，静谧又震撼，满树紫白相间，密密匝匝，美 得如诗如画。 ⑧秋天，苦楝树结籽了。一簇簇的苦楝 籽，由青变黄，像一个个金铃，成串成串地挂 在树枝上，在秋阳的映照下熠熠闪亮，分外耀 眼。地上的苦棟籽，不计其数。我把苦棟籽 带到学校，卖给同学们，一毛钱五粒。男孩子 玩弹弓，又圆又硬的苦棟籽是最好的“子弹”。 女孩子呢，我对她们说：“这个苦棟种子，能种 出一棵美丽的花树来。”没想到这“生意”不 错，我赚了整整五块钱！ ⑨外婆知道后，把我叫到跟前。她端坐 着，两手放在藤椅上，神色严肃。然后问道： “你拿苦棟籽去卖钱了，是不是？”我不曾见过 外婆这样，便一句话也不敢说，只是低着头。 良久，外婆才说：“树虽然是我们种的，但大家 都能欣赏。要是懂得分享，那你赚到的岂不 是比五块钱更多？” 课时提优计划作业本 ·2 ⑩又一季的楝花开过后，我要去上学了， 那时乡村学校，课室凳子要由学生自带。外 公买来苦棟木材，又锯又刨，给我打了一张崭 新的凳子。这张凳子高矮适中，表面光滑，还 自带淡淡的清香。外公说苦楝木轻，做凳子 好拿不费劲，正适合我。又语重心长地说： “苦楝，苦练，求学不怕苦练，才能成大器。”我 备受鼓舞。上二年级后，学校购买了全新桌 椅，我的“苦棟凳子”便闲置了。但我一直记 得外公说的“苦练”，读书向来都很刻苦。 ①小学毕业后，我和表妹都离开了家乡。 彼时外公已去世，外婆一人守着老屋，陪伴她 的只有庭院前那棵苦棟树。每逢放假，我就 回去看她，她都是满脸欣慰的笑容，常对我说 起“你小时候”。在外婆的回忆与叙述中，美 好记忆便一幕幕铺展开来。我却未察觉外婆 已垂垂老矣。最后一次告别外婆时，楝花开 得正盛，她一只手扶着树干，一只手向我挥 别。我回头望，外婆与棟树伫立着，她的笑容 一如灿烂绽放的棟花，我永远也忘不了。 ②后来，老屋拆了，因乡村新规划，那棵 苦棟树也砍掉了。从别后，忆相逢。纵然岁 月老去，而记忆常新，那一树楝花，年年开在 我心中。 (选自2023年5月2日《中国青年作家报》) 12.选文围绕“楝花”回忆“我”与外公外婆之 间的往事，请根据文章内容，将下面的内 容补充完整。(4分) “我” 外公或外婆 “我”在苦棟树下玩耍 ① ② 外婆讲故事、编新娘 “我”将苦楝籽带到学 ③ 校去卖 “我”去上学了 ④ ·语文·七年级下册 9 13.阅读全文，完成下列小题。(8分) (1)请从修辞的角度对第⑧段的画线句 作简要赏析。(4分) 一簇簇的苦棟籽，由青变黄，像 一个个金铃，成串成串地挂在树枝 上，在秋阳的映照下熠熠闪亮，分外 耀眼。 (2)请说说第②段中画线句的含义。(4分) 纵然岁月老去，而记忆常新，那 一树楝花，年年开在我心中。 14.结合文章内容，说说文章标题的妙处。 (4分) 15.老师想把这篇文章从托物言志的角度整 合到本单元教学中，请你结合单元导读 内容和部分篇目说明理由。(8分) 单元导读（节选） 单元目录（节选） 王国维在《人间词话》 中说：“以我观物，故物皆 著我之色彩。”诗文中描写 的景物往往浸透着作者的 情感、抱负和志趣。这个18井冈翠竹 单元的课文托物言志，咏19紫藤萝瀑布 物抒怀，让我们在山川林 莽间体认信仰的力量，在 花草溪泉中听见回荡的心 声，获得人生的启迪。 课时提优计划作业本· ·30 整合点：托物言志 理由： 任务五：践悟·落笔留痕 16.请你选择下面一项任务，用《 让 我铭记》为题目，用写作的方式为自己的 经历和成长留痕。(50分) 任务 提示 你记录过自己的生活吗？在 某一天或者某一个活动中，你积极 任务一： 参与，如校园风采大赛、班容班貌 记录经历 布置、艺术节项目承办等，都值得 分享。 总有一物，让你感受到人与物 密不可分的精神联系，让你感受到 任务二： 背后的意味，寄托象征意义。用生 托物言志 动形象的语言写景状物，尽情抒 写吧！ 你或许对某一种艺术形式、文 任务三： 化样式（如风筝、剪纸、书法等）情 推介文化 有独钟，并理解其蕴含的文化内 涵，请推而广之吧！ 要求：①立意自选，文体自选（诗歌、 戏剧除外)：②不少于500字；③不得抄 袭、套作；④文中不得出现真实的姓名、 班级、校名等相关信息。 语文·七年级下册的节奏稳步提升。10.①艺术青年为亚运添彩（增 光)②音乐青年为亚运助力11.示例：①首先要 认识到作为青少年的我们肩负国家兴旺的重任、时 代的使命，要有责任感、使命感：②在日常的学习和 生活中，要像全红婵等运动员们一样有不怕吃苦、坚 持不解的精神，严格要求自己，用平常心做好自己； ③作为学生，在对待班级的事务上，要贡献自己的力 量。12.①犹豫②看到村民和孩子的期待 ③牵挂④听到张红红回村支教的原因13.示例 一：这句话运用了外貌描写，通过描写李慧的披肩长 发和红色连衣裙展现了她青春靓丽的形象，突出她 给大裕村带来了新的气息和希望。示例二：这句 话运用了比喻的修辞手法，将李慧比作“一大团火烧 云”，生动形象地突出了她的热情与活力给大裕村带 来了新的气息和希望。14.李老师是一个有爱心、 有责任感、坚守教育事业的人。她面对大裕村艰苦 的条件，最初虽有犹豫，但最终被村民和孩子的期待 所感动而选择留下，且一留就是三十六年，体现了她 的爱心和责任感。她在教学之余给孩子们讲述大山 外的世界，鼓励孩子们读书走出大山，退休后仍牵挂 孩子们的教育，体现了她对教育事业的坚守和奉献。 15,“离世界最近的路”表层含义是指大裕村新修的 盘山公路，它拉近了大裕村与外界的距离；深层含义 是指通过读书和接受教育，孩子们走出了大山、走向 更广阔的世界。同时，也象征着像李慧这样的支教 老师用教育为孩子们铺就的通往未来和希望的道 路，表达了作者对教育改变命运、创造美好未来的赞 美。16.示例：能。本文以大裕村为背景，叙述了 支教老师李慧如何通过教育，帮助山村孩子开阔视 野、走出大山的故事。李慧用自己的爱心和责任心 坚守教育事业，用教育帮助、鼓励山村孩子走出大 山，并以自己的行动鼓励了更多愿意为乡村教育坚 守和奉献的年轻人。李慧老师的行为，是广大乡村 教育工作者的一个缩影，体现出她们对教育事业的 坚持和奉献。这种美好的精神品质正是中华传统美 德的体现，与本单元主题相契合，因此能编入这个单 元。17.略 第五单元学情调研试卷 1.(1)①出淤泥而不染②濯清涟而不妖③独坐 幽篁里④此夜曲中闻折柳⑤黄梅时节家家雨 ⑥青草池塘处处蛙(2)拔韧(3)AB2.示 例一：我选图一。画面中是保尔·柯察金身着军装、 戴着军帽的剪影头像，他凝视前方，背景中还有战士 冲锋的形象。小说中保尔曾在战场上冲锋陷阵、英 勇作战，即使身受重伤也坚守为人类解放而斗争的 课时提优计划作业本 ·3 理想，他凝视的目光和戎装形象精准传递了“为理想 献身”的精神内核，用这个画面作封面，能直观展现 主角的精神风貌，激发读者对其经历的阅读兴趣。 示例二：我选图二。画面中保尔·柯察金背着枪望 向祖国的大好河山，视线前方还有火车元素。小说 中保尔不仅经历了战争的洗礼，更在战后参与铁路 修建，他对河山的凝视体现了对祖国的深沉热爱，挺 拔的背影呼应了他在失明、瘫痪后仍以笔为枪坚守 理想的“钢铁意志”。这个画面将个人信念与祖国命 运结合，传递了小说“在磨难中锻造钢铁般精神”的 主题，引发读者对“钢铁是怎样炼成的”的思考。 3.D4.A5.(1)曾经(2)擅长(3)③(4)再 6.几年之内，儒家经典、史书、百家之学的各种书籍， 没有不读的。7.示例：陈子昂十七八岁时，才开始 发愤读书，广泛涉猎经史百家；二十一岁来到京城， 后来中了进士；万岁通天元年(696)随军平叛，进言 不被采纳，还反遭降级。8.示例一：诗人可能联想 到古代燕昭王招贤纳士，而自己却怀才不遇，一时间 百感交集，建功立业的渴望、报国无门的苦闷、知音 难觅的惆怅涌上心头。诗人不禁悲从中来，潸然泪 下。示例二：诗人登楼远跳，俯仰古今，由个人遭 遇联想到了天地悠悠而生命短促，宇宙无穷而人生 有限，融理入情，抒发了时空辽远，生命短暂，时不我 待的事理悲情。 【参考译文】 【乙】陈子昂，字伯玉，是梓州射洪县人。（陈子 昂)才华杰出超过一般人，形貌卓尔不群。起初凭着 富家子弟的身份行侠仗义，恣逞意气，到了十七八岁 都没有读书。曾经跟着赌博的人进入地方学校，情 绪激昂地立下志向。于是辞去了门客，专心研究古 代典籍。几年之内，儒家经典、史书、百家之学的各 种书籍，没有不读的。尤其擅长写文章，极有司马相 如和扬雄的风度。开始写诗时，幽州人王适看到后 吃惊地说：“这个人一定会成为文章大家啊！”二十一 岁的时候，才向东进入京城长安，凭借优异的对策成 绩考中进士。 万岁通天元年(696)，属国契丹在营州反叛，建 安郡王武攸宜率军队往北地讨伐。当时皇上特地下 诏让陈子昂到武攸宜的幕府担任参谋。在此期间， 攸宜行事轻率、缺乏谋略，导致军事失利。陈子昂多 次献上奇策，但武攸宜均未采纳，反而将他降职为军 曹。陈子昂意识到自己与他不合，便不再进言。于 是他登上蓟北楼，追念往昔乐毅和燕昭王之间的君 臣佳话，写下数首诗，随后泪流满面地吟唱道：“前不 见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕 下！”当时的人并不理解他的心境。 ·语文·七年级下册 9.D10.A11.示例：来井冈山，触摸历史温度， 漫步革命旧址，聆听往昔峥嵘故事；登上黄洋界，俯 瞰云海翻涌，昔日战场与壮阔山景尽收眼底；穿梭于 茫茫竹海间，看井冈翠竹挺拔傲立，品味翠竹神韵，感 受红色情怀、壮美风光，邀您和我共赴这场独特之旅！ (意思对即可)12.①外公外婆在忙活②“我”在 苦棟树下央求外婆讲故事、做簕编③外婆教导 “我”要学会分享④外公用苦棟木材为“我”做凳子 (意思对即可)13.(1)运用了比喻的修辞手法，将 苦棟籽比喻为“金铃”，形象地表现了它们的颜色和 形状，描绘了苦楝籽在秋阳下的美丽景象，使读者感 受到了大自然的魅力，表现了作者对苦楝籽的喜爱。 (2)外公外婆对“我”的爱和教导，一直留在“我”心 中，始终影响着“我”。表达了“我”对外公外婆的怀 念和感激之情。14.①“楝花”是文章的行文线索； ②揭示文章主旨，“楝花”承载着“我”与外公外婆的 美好回忆及浓浓亲情：③富有诗意，能够吸引读者的 阅读兴趣。15.从单元主题上看，本单元主要通过 托物言志的写法，表达作者的情感。本文借苦棟树 回忆作者美好的年少时光以及外公外婆对自己的爱 和教导，表达了怀念和感激之情。《井冈翠竹》中借 井冈翠竹表现井冈山人民以及亿万中国人民的革命 气节和革命精神，表达了作者的赞美和崇敬之情。 《紫藤萝瀑布》中借紫藤萝的生长和繁盛，表现着生 命个体的旺盛生命力及人类生命长河的永无止境， 表达了作者面对挫折时积极乐观的人生态度。 16.略 第六单元学情调研试卷 1.(1)D(2)示例：科技强则国家强2.(1)万里赴 戎机关山度若飞(2)不畏浮云遮望眼自缘身 在最高层(3)山重水复疑无路柳暗花明又一村 (4)商女不知亡国恨3.①少忠诚正直/坚贞不屈/不 畏牺牲（写对一个即可）②与冬妮亚因阶级差异分 手③生命vs使命（生存vs责任）4.客路/青山 外，行舟/绿水前。5.(1)靠近(2)准备好(3)观 察(4)区分6.用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边 缘，每个字刻一个印模，用火烧使它坚硬海日生残 夜江春入旧年7.通过漏壶中水位变化，带动浮 舟上的漏箭升降，根据漏箭刻度测量时间，且随节气 增减刻度。8.示例：活板印刷术高效便捷，漏刻计 时精准巧妙，古人以智慧驾驭自然，用创造推动进 步，快来领略古代科技的无穷魅力！ 【参考译文】 【文本三】从前黄帝创造了观察漏水的方法，制 作器具并以此确定规则，用来区分白天和黑夜。其 课时提优计划作业本 ·3 后又据此来任命官员，《周礼》中记载的挈壶氏就是 这个职位。其方法是，把一昼夜分为一百刻。冬至 昼漏四十刻，夜漏六十刻。夏至昼漏六十刻，夜漏四 十刻。春分秋分，白天和夜晚各五十刻。太阳还没 出来前二刻半就是黎明，完全落山后二刻半就是 黄昏。 (昼夜的)漏刻都是随着节气变化而增减。冬至 和夏至之间，昼夜长短的差共二十刻。每相差一刻 就是一漏箭。冬至时再开始新的周期，共有四十一 漏箭。每支漏箭都有相应的数量，都是用来分时守 时的，轮流替换使用。 9.C10.2018一2023年中国科幻产业营收整体呈 增长趋势；中国科幻海外搜索热度波动较大，但整体 也呈增长趋势，说明中国科幻产业在国内发展良好， 且在海外的关注度逐渐提高。11.①将科幻与传 统文化相结合，挖掘文化内涵；②利用AI等技术辅 助创作，但保持人类的创意和情感主导；③发展科幻 技术装备，完善产业链，提升科幻体验；④关注科技 发展，从现实中获取灵感，让科幻更贴近生活。 12.更赞同小文。虽然AI技术能重构传统文化IP, 但材料二和链接材料指出AI缺乏人类情感和创意， 过度依赖会导致作品缺乏人文内涵，如某平台AI生 成的小说情节雷同、情感空洞，由此可见，依靠AI会 削弱其人文内涵。13.本文是软科幻。14.不 能删去。本句运用环境描写，营造宁静神秘氛围，为 “我”探秘提供背景；推动情节，承接上文“查明此事” 的决心，开启下文“我”在船上发现爸妈捕梦的奇妙 经历。15.①开头借奇异现象设置悬念，吸引读者 探究，激发阅读兴趣。②以“我”的视角叙述可以 拉近与读者的距离，便于传递“梦对人生和文明都很 重要”的感悟，第一人称视角使故事显得真实亲切， 利于情感与主题表达。16.略 期中测试卷 1.(1)沥huì(2)可歌可泣、沥尽心血、鞠躬尽瘁、 妇需皆知、永垂不朽、当之无愧、五彩斑斓、锋芒毕露 等。(3)C2.(1)此夜曲中闻折柳何人不起故 园情(2)马上相逢无纸笔凭君传语报平安 (3)深林人不知明月来相照(4)草树知春不久归 百般红紫斗芳菲(5)朔气传金柝寒光照铁衣 3.(1)CBD(2)祥子和小福子的悲剧结局是当 时吃人的社会的产物，正是他们的悲剧命运极致地 展现了当时社会的黑暗与人性的丑陋。这种结局安 排更能体现老舍先生的写作意图，请您把结局改回 来。4.A5.(1)分散，散发(2)③(3)占领 (4)等到6.示例：每当颁布法令时，公主必亲临军 ·语文·七年级下册