20 外国诗二首-【课时提优计划作业本】2025-2026学年七年级语文下册同步训练（统编版·新教材）

是”“争分夺秒”，突出油桐任何时候都有旺盛的生命 力，体现出作者的赞美之情)13.示例：作者并没有 借写油桐来表达自己的志向。油桐是作者童年的缩 影，是引起回忆的事物，引发了作者的感慨，作者借 此抒发对过去的怀念，对青春流逝的惋惜，对自己不 珍惜青春的惭愧，并没有表达志向，所以不是“托物 言志”。（从“不是托物言志”的角度作答，意思对即 可)14.本文结尾段通过反思对青春时的油桐林和 生活中发生过的事情的忽略，抒发了作者的怅然和 惭愧之情，以及对昔日美好事物的怀念之情。感悟 (示例)：我在生活中也有许多类似的体验。如已经 逝去的小学生活，当时不懂得珍惜童年、友谊，现在 才深深体会到它们的可贵。 B 1.示例：小朋友，长城是世界文化遗产，我们甘肃颁 布的《甘肃省长城保护条例》第十五条明确规定禁止 在长城上刻画、涂污，我们应该保护长城，不能在城 墙上刻字。（意思对即可）2.示例：首先，选择入馆 日期和场次；其次，填写姓名、身份证号和手机号码 并选择门票类型；再次，确认订单并提交；最后，确定 “预约成功”。3.D4.示例：画线句在表达效果 上极具韵味和深度。“望断”二字通过夸张的手法， 生动描绘了主人公盼望家书传来的急切与无奈，表 达了深深的思乡之情；而“雁飞秋满天”则以雁南飞 和秋天的广阔景象为背景，营造出一种凄凉而辽远 的氛围，进一步强化了主人公的孤独感和思乡之情 这两句通过景物与情感的交融，将主人公的内心世 界展现得淋漓尽致，令人感同身受。5.(1)增加 (2)恐怕，担心6.不得以金银铜锡为饰/不治坟/欲 为省/毋烦民7.（孝文帝）曾打算建造一座露台，召 工匠计算，造价要一百斤黄金。8.令诸侯毋入贡， 弛山泽，减诸服御狗马，损郎吏员，发仓庾以振贫民。 9.示例：体恤百姓，以身作则，提倡节俭。 【参考译文】 天下大旱，遭受蝗灾。孝文帝施予恩惠：让诸侯 不要向朝廷进献贡品，解除民众开发山林湖泊的禁 令，减少供朝廷使用的服饰、车驾和狗马等玩乐之 物，裁减朝廷官员的人数，打开谷仓救济贫苦的百姓。 孝文帝从代国来（到京城），在位二十三年，宫 室、园林、狗马、服饰、车驾等，什么都没有增加。但 凡有对百姓不便的事情，就予以废止，以便利民众。 (孝文帝)曾打算建造一座露台，召工匠计算，造价要 一百斤黄金。孝文帝说：“百斤黄金相当于十户中等 人家的产业，我继承了先帝留下来的宫室，时常担心 有辱于先帝，还建造露台干什么呢？”孝文帝平时穿 的是质地粗厚的丝织衣服，他宠爱的慎夫人，也不能 课时提优计划作业本 ·2 穿长得拖地的衣服，所用的帏帐不准绣彩色花纹，以 此来表示俭朴，为天下人作出榜样。（孝文帝规定） 建造他的陵墓霸陵，一律用瓦器，不准用金银铜锡等 金属做装饰，不修高大的墓冢，就是想节省，不烦扰 百姓。 10.原题既能紧扣第②段和第④段的内容，照应结尾 的梦境，颇具画面感；也能表达出表姐对芦苇的迷恋 和执着，以及表姐和作者对芦苇的喜爱与深情。 11.（1)“咕咚”一词将声音化轻为重，“落”字又将声 音化无形为有形，表现出表姐的喃喃轻语带给“我” 深深的触动。（意思对即可）(2)运用拟人的修辞 手法，赋予芦苇以人的姿态，生动形象地表现了芦苇 在寒风中的悲壮不屈，表达了作者对其生命力的赞 美与咏叹。12.“柔软”是指芦苇的形象，细高柔 韧，随风摇曳；“庞大”是指芦苇的品质，它在风雨冰 雪的摧残之下，仍然傲然挺立，有着顽强的生命力和 意志力。（围绕“坚韧不拔”“自尊自爱”等品质作答 亦可)13.选②。因为短文和已有选文《紫藤萝瀑 布《井冈翠竹》均运用了借物喻人的手法，通过写 “我”看到芦苇经风雪而不折腰的场景，想到表姐如 芦苇一样的人生经历，表达了在生活中遭遇挫折坎 坷时，要像芦苇一样坚韧不拔、永不屈服的感悟，符 合单元人文主题“生活哲理”；短文没有重点写亲情 方面的内容，不符合“至爱亲情”的单元人文主题。 20*外国诗二首 A 1.(1)①燥②征③喧④怡(2)A.摆脱 B.翻腾2.(1)《普希金诗集》俄普希金俄国 文学之父自由颂致大海致恰达耶夫(2)美 弗罗斯特3.奥斯特洛夫斯基《暴风雨所诞生的》 4.示例：此处的景物描写描绘了冬去春来时温暖的 景象，不仅点明了时令，而且象征着苏维埃的春天已 经到来，也预示着保尔第四次死里逃生后内心充满 了希望，又迸发出顽强的生命力。5.保尔忍受着 肉体和精神上的巨大痛苦，先是用硬纸做成格子板 来写。稿件丢失后，保尔又振作起来，自己口述，请 人代录。在母亲和加莉亚的帮助下，他用生命写成 的小说《暴风雨所诞生的》终于出版了。6.人生遭 受挫折7.快乐的日子将会来临8.乐观向上的积 极生活态度。个人感受略。（要求结合自己生活中 的事例进行具体说明)9.驻足徘徊一作出选 择一义无反顾—回顾往事10.不能。因为此 处主要是为了表达“我”面对岔路，在进行深刻思索， 时间较长。“站立”表现不出时间之久和“我”的思 索。11.示例：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 ·语文·七年级下册 (屈原)12.“心儿永远向往着未来”指扶贫干部相 信通过努力能改变当地贫困面貌（如文本二“用青春 的热血，点亮了万家灯火”)。“现在却常是忧郁”指 扶贫过程中面临的艰苦环境与牺牲（如文本二“1800 多人牺牲在一线”)。13.(1)①利己生存（为自己 而活)；②奉献社会（为国家、为民族、为社会贡献力 量)。(2)[示例]祥子（利己）：为个人买车梦想奋 斗，不顾他人（如抢生意、出卖阮明）。孙侦探（利 己)：肆意敲诈勒索，以损害他人利益满足私欲。 保尔（奉献）：为革命事业牺牲健康，全身心投入国家 建设。14.①实指岱顶夜空的星光；②象征对生活 充满乐观和希望、迎难而上的登山人，他们是岱顶星 空下闪耀的星；③表达了作者对人们积极乐观的生 活态度的赞美之情。15.文本一：乐观坚定（相信 未来)；文本二：无私奉献（为脱贫事业不懈奋斗）；文 本三：勇于挑战（克服困难迎接日出）等。16.A B 1.(1)①将日期与署名调换位置②敬爱亲爱 ③禁止攀折树木（或：不要攀折树木）(2)数点梅花 亡国泪二分明月故臣心(3)示例一：一口香甜， 十分用心。（牛皮糖）示例二：色泽鲜亮香味浓，配 料齐全营养丰。（扬州炒饭）示例三：天上太阳月 亮，地上鸭蛋双黄。（双黄蛋）示例四：鹅行鹅素， 行在品质，素在健康。（扬州老鹅）2.用“浩荡”表 现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的特定情境烘托 “离愁”。3.D4.C(颈联中“马上衣巾任沾湿”表 现的是诗人骑在马上，任凭雨水淋湿衣巾的场景， “任”是“任凭”的意思，表现了诗人遇雨时的从容与 泰然，并非比喻句)5.雨后初晴，原本雨雾笼罩的 群山一下子又全部显露出来，山上大大小小的瀑布 一齐飞流，呈现出一种奇妙的景象。6.通过“血指 流丹”“鬼质枯”等细节描写，直接描绘农民采菱时的 辛苦；用“无力买田聊种水”写出农民因贫困只能靠种 菱为生的无奈，从侧面间接体现采菱辛苦；“近来湖面 亦收租”通过官府连湖面都收租，加重农民负担，突出 采菱的艰辛。7.(1)每天(2)详细(3)厌恶 (4)曾经8.纳谋策/安民情/壮国威9.(1)从此 流亡的百姓恢复本业，开垦的荒田达到七万多亩。 (2)谏官大多是秦桧的门客，争着弹劾他人来讨好秦 桧。10.洪兴祖最可贵的品质是关心百姓、敢于直 言、刚正不阿。依据：他上疏请求收人心、纳谋策、安 民情、壮国威；论国家再造应以艺祖为法；在广德军， 修建陂塘六百余所，使民无旱忧；在真州，请求免除 百姓租税，让流民复业，垦荒田七万余亩；因论朝廷 纪纲之失，被当时的宰相厌恶；因作《〈论语解)序》语 涉怨望，被编管昭州。 课时提优计划作业本 ·2 【参考译文】 【乙】洪兴祖，字庆善，是镇江丹阳人。他年少时 研读《礼记》读到《中庸》篇，一下子领悟了性命的道 理，此后写文章的水平日益进步。宋高宗时期在扬 州，诸多事务还处于草创阶段。洪兴祖被召去参加 考试，被授予秘书省正字一职，后来担任太常博士。 他上疏请求收拢人心，采纳谋略策略来安定民 情、增强国威。又论述国家经历变故后重新建立，首 先应当以宋太祖为准则。绍兴四年(1134)，苏州、湖 州发生地震。当时洪兴祖担任驾部郎官，他应诏上 疏，详细阐述了朝廷纲纪的缺失，因此被当时的宰相 厌恶，于是他主管太平观（一种闲职）。 (后来)他被起用担任广德军知军，视察水源，修 建了六百多处陂塘，百姓不再有干旱的忧虑。（又） 担任真州知州。真州当时处于军事要冲，战争创伤 还未痊愈，洪兴祖刚到任，就请求免除当地百姓一年 的租税，朝廷听从了他的请求。第二年他又再次请 求，朝廷又答应了。从此流亡的百姓恢复本业，开垦 的荒田达到七万多亩。 (后来)他调任饶州知州。当时秦桧执掌朝政， 谏官大多是秦桧的门客，争着弹劾他人来讨好秦桧。 洪兴祖因为曾经撰写《〈论语解〉序》，其中言辞涉及 怨恨不满，被编管（一种刑罚，将罪犯安置到指定地 区进行管制)到昭州。他去世时，享年六十六岁。 11.作者单单迷恋“苦香的，柳笛声声”是因为他认为 柳笛声是人世间最纯净而富有魅惑力的声音；柳笛 声装扮了寂寞的春天；柳笛抿在唇间，苦香遗在舌 尖，清香难忘；柳笛吹出生命的青春的气韵，浸透了 少年的血热；寄托了作者对失落久远的故乡和童年 的怀恋以及对生命的思考。12.示例：语句中运用 了“张着”“穿越”“飞翔”这些动词，准确传神地写出 了柳笛声的奇特和富有魅惑力，表达了作者对故乡 的眷恋之情。13.这句话的意思是笛声即乡音， “单调的苦香味”不仅指柳枝沁出的液汁的苦香，更 是作者的思乡之苦。作者渴望回到童年，回到故乡。 纵使命运坎坷，即便韶华易逝，也要有如初的热血 气，有对生活和生命的热爱。14.我认为可以作为 第五单元的阅读拓展材料。因为第五单元的课文或 借景抒情，或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光 彩，带给我们许多启迪。本文是抒情散文，作者通过 回忆故乡的柳笛声声，抒发了对故乡的眷恋、对生活 和生命的热爱之情，能激发读者热爱家乡、热爱生活 的思想感情。与单元导读的内容相符。 21古代诗歌五首 A 1.chuang ti zi tun xiao kòu2.(1)形容 ·语文·七年级下册第五单元 20*外国诗二首 A课内基础提优 基础知识 1.阅读下面的文字，按要求答题。 诗意的生活，你让我如此美丽！是你，让我A (挣脱摆脱)了枯zào(), 给我两点一线的学习生活带来了乐趣；是你，让我以轻松自在的心态Zhg( )服了一座 座知识“大山”…学会诗意地生活，暂时远离xuā()闹的世界，冲上一杯绿茶，看着茶 叶在热水中上下B. （翻腾翻越)，舒展开蜷缩的身子，轻呷一口，顿时神清气爽， 心旷神yi( )… (1)根据拼音写出相应的汉字。 ①枯zào() ②zheng( )服 ③xuan( )闹 ④心旷神yi( ) (2)从括号内选择恰当的词语填在横线上。 A. B. 2.文学常识填空。 (1)《假如生活欺骗了你》选自 ,作者是 国诗人 ,被誉为 ”,他的诗歌代表作有《 K X 》等。 (2)《未选择的路》作者是 国诗人 名著阅读 【选段一】青春终于胜利了。保尔没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生。在床上整整躺了一 个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。 他的母亲搀着他走到窗口，他向街上望了很久。雪在融化，积成了小水洼，在早春的阳光下闪亮。 外面已经是初次解冻的温暖天气了。 【选段二】有一次，巴扎诺娃因公出差，到了莫斯科，前来探望保尔。他们谈了很久。保尔热情 地向她讲述了他所选择的道路，正是通过这条道路，他将能回到战士的行列。巴扎诺娃发现柯察金 两鬓已有银色的发丝，便轻轻地说：“我看得出，您经受了不少痛苦，但是您仍然没有失去那永不熄 灭的热情。还有什么比这更可贵呢？您已经准备了五年，现在决定动笔了，这很好。但是您怎么 写呢？” 3.以上两则文段选自经典长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，作者是苏联作家 选段二中保尔准备五年，后来写成的书是 4.选段一中画线句子属于景物描写，结合整本书内容，说说此处的景物描写有什么作用。 《149 一课时提优计划作业本语文七年级下册2>”》 5.选段二中，巴扎诺娃担心保尔双目失明，全身瘫痪，无法完成创作重任。保尔后来采用了哪 些方法，克服重重困难，终于让小说成功出版？ 课内语段选读 （一)假如生活欺骗了你 假如生活欺骗了你， 心儿永远向往着未来； 不要悲伤，不要心急！ 现在却常是忧郁： 忧郁的日子里须要镇静： 一切都是瞬息，一切都将会过去； 相信吧，快乐的日子将会来临。 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 6.“生活欺骗了你”并非单指上当受骗，而是指 7.假如生活欺骗了你，诗人劝告我们：“不要悲伤，不要心急！”因为我们要相信 8.诗人在诗歌第二节中表达了一种怎样的人生态度？结合生活实际谈谈你对这种态度的感受。 (二)未选择的路 黄色的树林里分出两条路， 那天清晨落叶满地， 可惜我不能同时去涉足， 两条路都未经脚印污染。 我在那路口久久伫立， 啊，留下一条路等改日再见！ 我向着一条路极目望去， 但我知道路径延绵无尽头， 直到它消失在丛林深处。 恐怕我难以再回返。 但我却选了另外一条路， 也许多少年后在某个地方， 它荒草萋萋，十分幽寂， 我将轻声叹息把往事回顾： 显得更诱人，更美丽； 一片树林里分出两条路— 虽然在这两条小路上， 而我走了人迹更少的一条， 都很少留下旅人的足迹。 因此决定了我迥异的旅途。 9.这首诗的写作思路非常清晰，请用四字词语分别把四节内容概括出来。 10.“我在那路口久久伫立”一句中的“伫立”能否改为“站立”？为什么？ 11.古今中外有许多诗人、作家曾经对“路”有过精彩的描述，试着写出两句让我们共勉。 150》 第五单元 拓展阅读 (2024一2025江苏常州溧阳期末测试，6一10,17分)小语同学为了准备读书交流会的发言，收 集整理了下面三则文本材料，邀请你和他一起研读分享。 【文本一】 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 优郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来： 现在却常是忧郁： 一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 (普希金《假如生活欺骗了你》) 【文本二】 ①“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民 族、为社会作出贡献。”黄文秀曾在入党申请书里写下这样一句话。 ②为了打赢脱贫攻坚战，全国有300多万名干部奔赴农村和山区，担任第一书记和驻村干部， 1800多人牺牲在一线。和黄文秀一样，他们把自己火热的心、赤诚的爱，交付给了自己驻守的土 地。和黄文秀一样，他们在最穷苦的地方坚守初心，扎根奋斗，用青春的热血点亮了万家灯火，让这 点点火光连接成了新时代光的海洋。 (节选自祝红蕾《青春之光》) 【文本三】 ①泰山之行，看日出之外，我更期待观赏星斗满布的岱顶夜色。 ②岱顶的夜晚热闹得如天上的街市。预告说夜里气温会骤降，但人们似乎并不在意，露天张罗 铺盖，要“天当被、地当床”地在泰山之巅等待日出。 ③我沿着石阶，来到“唐摩崖”前。石刻是泰山的雄浑历史，凡有石头处定有石刻显现，有洋洋 千言的巨制，也有盈盈方寸的小品。大观峰上削崖为碑，刻满历代书法。“壁立万仞”“与国同安” “置身霄汉”，字体硕大而鲜亮，夜色里依旧轩昂。 ④我是来寻找“星辰可摘”的。我研究天文的朋友数年前在岱顶用了三天时间拍到一张星图。 那是以“星辰可摘”石刻为近景构图拍摄的，“星”星遥望，饶有趣味。我想找到这个石刻，以它为参 照看星空，但盘桓好久也没见到，只好请教一旁租衣服的中年男子。那人得意地拿起照灯，把一束 强光打在碑刻密集的山体角落，一块调皮的石头向外歪了一点，中下部分就是“星辰可摘”四个字。 它字体不大、笔画纤细，在那些雄壮的石刻丛林里显得单薄。这样一幅不起眼的石刻，竞出现在泰 山纪念币上，似乎在告诉我们岱顶的星空是多么宝贵的财富。 ⑤… 《151 课时提优计划作业本语文七年级下册>>》方 ⑥几个年轻人引起了我的注意，他们挤在一起快乐地哼着歌曲。有个男孩正在狭窄的石缝里 铺防潮垫。一起来的是四个男孩两个女孩。女孩被安排在最安全舒适的石头缝中。我听铺防潮垫 的男孩说话有点鼻塞，嘱咐他晚上注意保暖，别感冒。他笑着说：“来之前已经感冒了，为看日出，这 点感冒能克服。”我问他为什么不去住宾馆。男孩说：“宾馆订不上。再说父母挣钱不容易，我们不 想那么奢侈。年轻人嘛，吃点苦正好挑战一下自已。”几个年轻人也无限骄傲地齐声应和着。那一 刻我非常感动，这群充满朝气的孩子，是泰山顶上最美的星辰。 ⑦… ⑧我还碰到一群从天津来的大学生，他们宿舍六个人约定，让泰山见证青春。这是一次挑战， 更是一次集体成人礼。靠我最近的男生给我看他们携带的国旗，那是一面还没有启封的崭新的国 旗。他们说要在明天日出的时候，让第一缕阳光照在国旗鲜艳的红色上，这将是他们人生里最隆重 的时刻。 ⑨从下午到夜里，一直有人攀爬在泰山的石阶上。到凌晨，数以万计的人汇聚泰山之巅，共同盼 望日出东方。在这样的人数面前，山上宾馆的床位只是杯水车薪，更多的人选择在岱顶的冷风中露宿 迎接日出。他们迎接的已经不是自然的日出，而是世界文化与自然双遗产的泰山上的日出，也是他们 自己精神世界的日出。在这样的冷风中露宿所经受和感悟的，所迎接和开启的，定然意义非凡。 ⑩这些夜宿岱顶的人，年轻人居多。眼前这些夜行山路、夜宿山巅的人，让我看到了一股迎战 困难、期待明天的精神。似乎没有哪一座山的日出能像泰山的日出这样，让人们面对新的一天鼓起 无尽的乐观和希望。 (选自张金凤《岱顶的星光》，2024年6月3日《人民日报》，有删改) 12.小语发现，文本二的内容契合文本一诗意的表达。请你用文本二中的具体内容，分别解释 文本一中“心儿永远向往着未来”和“现在却常是忧郁”的具体所指。(2分) 13.小语同学阅读文本二时产生一些思考，请你参与讨论。(6分) (1)黄文秀入党申请书里的话语揭示了两种不同的人生追求，请加以概括。 (2)为了更好地理解黄文秀提及的两种不同的人生追求，小语同学想结合名著中的人物加 以阐述。请你从备选人物中选取两个代表性人物，结合他们的具体经历，分别阐述这两 种不同的人生追求 备选人物：祥子孙侦探保尔 14.小语同学认为文本三《岱顶的星光》这篇文章的标题内涵深刻，请你具体阐述。(3分) 152》 第五单元 15,从上面三则材料中，小语同学感悟到当代青年应该具有的美好的精神品质，请你尝试加 以提炼。(4分) 16,下列选项是小语同学对三则文本材料的理解，正确的一项是(2分) A.文本一通篇以劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活，相信未来。 B.文本二中“300多万”和“1800多”这两组数字从正面直接表明我国脱贫任务的艰巨。 C.文本三中很多人选择在岱顶的冷风中露宿迎接日出，就因为山上宾馆的床位太少。 D.与文本二中的青年干部相比，文本三中的年轻人有点不务正业，贪图玩乐。 B课外延伸提优 语言运用 1.“五一”小长假，小杨和小周参加了旅行社组织的“游古城，赏古韵”实践活动。他们在活动中 遇到了以下问题，请你帮忙解决。 (1)【春游须知】旅行社向七年级同学发出了“春游须知”，你能发现其中的错误并修改吗？ 春游须知 敬爱的同学们： 为了保证本次春游活动的顺利开展，请大家注意： 1.遵守春游秩序。按活动时间在指定地点集合。 2.增强安全意识。注意各种安全警示标志，不得随意攀爬或生火。 3.爱护花草树木。禁止不要攀折树木。 2025年4月28日 七年级组委会 ①格式上有一处不规范，请提出修改意见： ②有一处用语不得体，应将“ ”改为“ ③有一处语病，请写出修改后的句子： (2)【最美对联】对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产。小杨在景区发现了一副对 联，他想拆分后考一考小周。请你运用学过的对联知识，帮小周重组这副对联。 梅花 故臣心 二分 数点 亡国泪 明月 上联： 下联： (3)【美食推荐】小杨和小周想向外地游客推荐扬州的美食。请选择下面的一种美食，写一句 广告词。（要求至少使用一种修辞手法） 牛皮糖 扬州炒饭 双黄蛋 扬州老鹅 《153 课时提优计划作业本语文七年级下册))》) 诗歌鉴赏 (一)己亥杂诗（其五）》 [清]龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 2.这首诗中的画线句子是怎样写“离愁”的？ 3.下列对这首诗的理解不恰当的一项是 A.“浩荡离愁”指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。 B.“吟鞭”指诗人的马鞭，“东指”指东方故里，“天涯”指离京都遥远。 C.“落红”指落花，此句暗喻自己是有爱国情怀的志士。 D.“更护花”的“花”喻指青少年，此句表明作者要为培养下一代作出牺牲。 (二)山 雨 [清]何绍基 短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。 溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。 马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披①。 新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。 【注释】①离披：零乱的样子。 4.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 () A.首联写诗人头戴斗笠穿行于山中，“宜”字写出了“野行”的愉悦。 B.“溪云到处自相聚”与“山雨欲来风满楼”都写山雨将至，而景象全然不同。 C.颈联写雨中行，“任”字以马喻人，表现了诗人的从容与泰然。 D.这首诗从多角度着笔写山雨，情感真切自然，具有独特的审美情趣。 5.请展开想象，用自己的话描述诗歌尾联所描写的雨后景象。 古诗文联读 (2025江苏扬州，8-12,19分) 【甲】四时田园杂兴（其三十五） [宋]范成大 采菱辛苦废①犁锄，血指流丹鬼质②枯。 无力买田聊种水，近来湖面亦收租！ (（选自《石湖诗集》) 【注释】①废：废弃，停止。②质：质地，这里指脸色。 154》 第五单元 【乙】洪兴祖 洪兴祖，字庆善，镇江丹阳人。少读《礼》至《中庸》，顿悟性命之理，绩文日进。高宗时在扬州， 庶①事草创。召试，授秘书省正字，后为太常博士。 上疏乞收人心，纳谋策安民情壮国威。又论国家再造，一宜以艺②祖为法。绍兴四年，苏、湖地 震。兴祖时为驾部郎官，应诏上疏，具言朝廷纪纲之失，为时宰相恶，主管太平观。 起知广德军，视水原③为陂塘六百余所，民无旱忧。知真州④。州当兵冲，疮痍未瘳⑤。兴祖始 至，请复©一年租，从之。明年再请，又从之。自是流民复业，垦辟荒田至七万余亩。 徙知饶州。是时秦桧当国，谏官多桧门下，争弹劾以媚桧。兴祖坐⑦尝作《（论语解）序》，语涉怨 望，编管昭州。卒，年六十有六。 (节选自《二十四史全译·宋史》，有删减) 【注释】①庶：众多。②艺：以…为准则。③水原：即水源。④真州：今仪征。⑤瘳：病好了。⑥复：免除赋税 徭役。⑦坐：因为。 6.甲诗是如何描绘农民“采菱辛苦”的？(3分) 7.解释乙文中加点的词。(4分) (1)绩文日进： (2)具言朝廷纪纲之失： (3)为时宰相恶： (4)尝作《〈论语解)序》： 8.用“/”为乙文中画波浪线的句子断句。（限两处）(3分) 纳谋策安民情壮国威 9.将乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)自是流民复业，垦辟荒田至七万余亩。 (2)谏官多桧门下，争弹劾以媚桧。 10.联系甲诗和乙文，说说洪兴祖最可贵的品质和你的判断依据。(5分) 拓展阅读 (2025黑龙江齐齐哈尔，22-25,10分，有改动) 苦香的，柳笛声声 牛汉 ①我的家新搬来这个少有闹声的远郊区，心境顿然趋于安静了。这几天深深地陶醉在散文《小 银和我》的明净而带有一些寂寥的乡情之中。沉醉的同时，不知何故，油然地使我想起失落久远的 故乡和童年，而且想到了凄清的柳笛声。在耳朵里，不，在心灵里，梦一般飘来了柳笛长长的声息。 《155 课时提优计划作业本语文七年级下册>>》号 此刻它正在幽幽地响，在心灵里撩动。它显得异常欢欣，因为飘荡过千山万水之后，才找到了我这 颗它眷念的心灵。 ②柳笛或许是人世间最简单的笛声，只有一个音调，一个不变的节奏，但它又是人世间最纯净 而富有魅惑力的声音。童年时，它让我迷恋，半个多世纪过去了，各种声响敢说都听到过，但只一个 音调的柳笛，幽幽的雾一般缥缥缈缈的声音，却是我一生忘不掉的一些声音中最奇特的一种。它张 着强大的翅翼，穿越时空不息地飞翔着。 ③我的故乡在苦寒的雁门关内，春天是寂寞的。但到了农历三月天，滹沱河边的柳枝变软变绿 时，就能听到此起彼落的声声柳笛，像纯白的杏花似的绽开在空旷的荒原上。当你把柳笛抿在两唇 间，舌尖顿觉凉滋滋，清爽极了。从柳枝沁出的碧绿的有黏性的液汁使你的口腔充满了苦味的清 香。这苦香味只属于柳笛。那就鼓起胸膛吹吧。吹柳笛必须使出全生命的力气，而且觉得自己的 生命也变成了一管细长的柳笛。笛音只不过是借着柳枝的细管吹出生命的青春的气韵而已。于是 笛声浸透了少年的血热与柳枝的苦香。 ④柳笛的苦香而带有黏性的声音，半个世纪过去了，仍幽幽地飘响在我的心灵上。它的附着力 特强，如故乡的胶泥地。真希望我的生命再变成一管细长的柳笛，布满裂缝的生命，即使吹不出圆 润的笛声，也能向人世间吐出些生命的热血气与柳笛的单调的苦香味。 ⑤真的，写诗太像吹柳笛。 (选自《读者金篇金句》，有删改) 11.阅读全文，分析作者为什么单单迷恋这“苦香的，柳笛声声”？(2分) 12.请赏析第②段中“它张着强大的翅翼，穿越时空不息地飞翔着”这个语句。(2分) 13.谈谈你对第④段中画线语句的理解。（3分) 14.下面是第五单元的篇目及单元导读，请你结合导读内容辨析本文能否作为这个单元的阅读 拓展材料。(3分) 单元 篇目 单元导读（节选） 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。” 《井冈翠竹》《紫 诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感、抱负和志趣。这个单 第五单元 藤萝瀑布》《外国诗二 元的课文托物言志，咏物抒怀，让我们在山川林莽间体认信仰的 首》《古代诗歌五首》 力量，在花草溪泉中听见回荡的心声，获得人生的启迪。 156》