8 土地的誓言-【课时提优计划作业本】2025-2026学年七年级语文下册同步训练（统编版·新教材）

一课时提优计划作业本语文七年级下册 >>>》5 8* 土地的誓言 A课内基础提优 基础知识 1.阅读下面的文字，按要求答题。 我想起那cān()天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上shen( )吟；我看 见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的háo()鸣和皮鞭滚落在山涧里的A. (清 响脆响)；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓 的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起B. (幽远 悠远)的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的澜语，原野上怪dàn ()的狂风… (1)根据拼音写出相应的汉字。 ①can( )天 ②shen( )吟 ③hao( )鸣 ④怪dàn() (2)从括号内选择恰当的词语填在横线上。 A. B. 2.下列句子中省略号的用法与其他三项不同的一项是 ( A有些白发苍苍的老人也拄着拐杖赶来看我，握手、拍照、要求签字… B.还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马… C.田野里长满了各种野菜：雪蒿、马齿苋、灰灰菜、野葱… D.她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊…” 3.[2024一2025江苏盐城阜宁期中测试，10(3)-(4)，5分]请结合要求或示例，为下面饱含深 情的语句进行朗读设计。 土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！ (选自端木蕻良《土地的誓言》) (1)批注： (2分) (2)朗读要点： (3分) 知识卡片 示例 表达上撇开了对话的听读者， 句子：土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌 而突然直呼所说的人或者物来说 一接近土地，心就会变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。 话，叫“呼告”。呼告是在写文章感 批注：土地是作者的母亲，大地之心与作者之心交融在一起，彼 情达到最高峰时，将想象中的人或 此呼唤。直抒胸臆，强烈表达了对故土家园的深深眷恋之情」 物，都当作就在眼前，直接向其呼 朗读要点：朗读要与作者的情感产生共鸣，读出因故土沦丧而产 唤、倾诉的一种修辞手法。 生的强烈悲痛之情。 4.文学常识填空。 本文写于 十周年，作者是 ,原名 ,代表作有长 篇小说《 》K 》等。 54》 第二单元 名著阅读 5.祥子是一名底层的劳动人民，以拉车为生。他在实现自己人生梦想的过程中遇到促使他向 上的力量，比如曹先生；也有把他推向深渊的向下的力量。你认为哪些人对祥子造成了迫 害？结合相关情节说明理由。 A.孙侦探 B.虎妞 C.刘四爷 D.小福子 6.[2024一2025江苏南通海门一糢，4(3)，5分，有改动]在“名著中的非遗密码”读书沙龙环节， 你承担了以下任务。 (1)仿照示例，结合《骆驼祥子》具体内容，解读隐含其中的“非遗密码”，探究作者的独特 情感。(3分) 示例：《朝花夕拾》中的《五猖会》隐含的“非遗密码”，体现在对绍兴迎神赛会的描绘中。 鲁迅以童年记忆勾起对传统民俗的集体认同，又借“背书事件”揭示传统民俗被压制的困 境，将批判的矛头直指封建传统教育。 (2)揣摩《骆驼祥子》的语言特色，为“北京方言”拟写一份申遗书。(2分) 名称 北京方言 类别 非物质文化遗产·语言类 属地 中国·北京市 1.语言特色 核心内容 2.艺术载体：京剧念白、相声、评书、京韵大鼓等 3.民俗应用：胡同叫卖、老北京俗谚、婚丧礼俗用语 课内语段选读 土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土 地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在 那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香 的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似 的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头 响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。禾稻 的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶…没有人能够忘记她。我必 定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的 声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下， 是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到 《55 课时提优计划作业本语文七年级下册)》》 她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在 我的面前— 或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 7.怎样理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”一词？ 8.为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而后面却改口说“土地，原野，我的家乡，你必 须被解放！你必须站立”？ 9.请用简洁的语言概括“在故乡的土地上…多么丰饶”的内容。 拓展阅读 江北的雪 朱明东 ①一场洁白的盛典不期而至。 ②朵朵雪花在空中缓缓地飘、慢慢地舞，层层叠叠、密密麻麻，一层一层往下落。这就是哈尔滨 江北的雪，江北冬日里声势浩大的雪。 ③初识江北的雪是儿时的一个早晨。祖父端着一盆豆腐冒雪而归，一缕狂欢的风雪尾随热腾 腾的豆香袭进屋内。透过结冰的窗户向外张望，漫天的雪花，像大雾在弥漫，像柳絮在飘飞，更像卷 着浪花的海水在汹涌。房前房后，院里院外，银白一片。想出门，门却推不开。 ④下雪前，母亲回娘家看姥姥。我想跟着去，母亲说：“好好做寒假作业，雪停了天晴了，妈就回 来了。”那两天，雪花晶莹了我的梦。第三天早上，阳光透过霜漫的玻璃，将我从梦中暖醒。呀，雪住 了，天晴了，妈妈要回来啦！我兴奋地穿好衣服跑出门。雪霁一片新色，满村的雪，满村的白。脚下 的雪更厚实，踩在上面，雪会欢快地发出“咯吱咯吱”声。村西头那些老杨树上高高低低挂满了“棉 絮”，微风一吹，枝头就一抖；再一吹，“棉絮”就落了一地。 ⑤前方的路和田野连成了白茫茫一片。西北那边有姥爷家，母亲定会打那里返回来。眼睛望 得有些疼，用手揉了一下再望，田野上有个红点正向这边移动。是母亲！母亲头扎围巾，一身红棉 袄，挎着小竹篮，向我走来… ⑥孩子沉湎在深深的雪梦中，田野、山林、乡村和城镇静谧而安然。月光下，江北成了平静的海 洋，到处闪动着银色的光。天蒙蒙亮，父亲领着我和哥哥去二十多里外的小镇赶集。脚下的雪更加 厚实了，大大的雪爬犁滑行得越发自由。我和哥哥坐在爬犁上，父亲轻快地拉着。太阳升起来了， 辽阔的江北大地新光浮跃，熠熠生辉。赶集回来，天近黄昏，去时还舒缓的田野忽然刮起了大风。 风卷着雪刮过来，向我们起劲儿地冲击着。我和哥哥躲在父亲身后不敢往前走。父亲安慰道：“别 56》 第二单元 怕，前面就到家了。” ⑦大雪小雪下了几十年，离家的孩子终于回到了故乡。曾被红棉袄映衬的田野，曾刮着风雪的 江北大地，如今已成为国家级新区。看，江北的雪片片如鹅毛，纷纷扬扬；看，江北的雪轻轻盈盈，朵 朵绽放。落在树上，树上开满了银色的花儿；落在人身上，人瞬间清爽；落在车上，车上就载满了力 量；落在窗台上，窗台上就闪烁温暖的光。雪花有情，江北的大地朴实而热情。在这样的大地上，归 乡的游子怎能不欣慰？ ⑧在我看来，没有雪花的飞舞，江北大地就少了一份冬日独有的美感。江北，有飞雪迎春的信 念，更有桃花盛开的期待。在冰雪大世界，我真切地感受到了雪的无畏光芒。数十台造雪机一字排 开，正以每小时三十立方米的速度与天然雪共同打造着江北的新童话。五光十色的冰灯引导着雪 飞舞的方向，最美的摩天轮成为江北新地标，与江北美丽的夜色和星空融为一体。 ⑨银的大地，银的楼宇，银的江岸，到处都是雪的欢腾。几个孩子在小区门前堆雪人打雪仗，活 泼而热闹。我情不自禁地抓起一把雪，向湛蓝的空中抛去。顿时，片片银屑如蝶飞舞，它们动情地 唱着歌儿，似在传递春的消息… (选自2023年2月8日《人民日报》，有删改) 10.根据文章内容，概括作者围绕“雪”写了哪几件事。 11.赏析文中画线的句子。 (1)透过结冰的窗户向外张望，漫天的雪花，像大雾在弥漫，像柳絮在飘飞，更像卷着浪花的 海水在汹涌。（从修辞的角度） (2)我和哥哥躲在父亲身后不敢往前走。（从描写的角度） 12.分析第⑦段中“在这样的大地上，归乡的游子怎能不欣慰”的原因。 13.请说说作者在文中为何写“造雪机”。 《57 课时提优计划作业本语文七年级下册)》》 14.“一切景语皆情语”，“江北的雪”寄寓作者丰富的情感。在我们学过的课文中也有许多饱含 情感的景物描写。请从下列语句中任选两句，体会作者的情感。 (1)顿时，片片银屑如蝶飞舞，它们动情地唱着歌儿，似在传递春的消息… (朱明东《江北的雪》) (2)黑的山峰像巨人一样矗立在面前。 (陆定一《老山界》) (3)在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘起。 (端木蕻良《土地的誓言》) B课外延伸提优 语言运用 “天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。孟子说：“人有恒 言，皆日‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”个人与国家的命运是息息相关的， 每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华 民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。为此，学校拟开展“家国天下”综合性学习活动，请你参与。 1.为营造气氛，请你为该活动拟写一条宣传标语。 2.为了更好地感受爱国精神，请你设计两项活动。 3.请你参考示例，举出一个爱国人物，并简单说说他的爱国表现。 示例：闻一多，为争取民主，起稿政治传单，在群众大会上高声疾呼！ 诗歌鉴赏 章台①夜思 [唐]韦庄 清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。孤灯闻楚角©，残月下章台。 芳草已云暮，故人殊③未来。乡书不可寄，秋雁又南回。 (选自《唐诗三百首》) 【注释】①章台：即章华台，在今湖北境内。②楚角：楚地的号角声。③殊：尚，还。 58》 第二单元 这首诗先写“夜”，后写“思”。请结合提示，完成填空。 4.批注一：立象尽意。首联、颔联借“清瑟”“孤灯”“ ”等意象，写尽孤凄 悲凉。 5.批注二：炼字传情。尾联“又”字写出了 课外文言文阅读 裴侠，河东解①人也，除河北郡守。侠躬履俭素，爱民如子，所食唯菽麦盐菜而已。吏民莫不怀 之。此郡旧制，有渔猎夫三十人以供郡守。侠日：“以口腹役人，吾所不为也。”乃悉罢之。又有丁三 十人，供郡守役使，侠亦不以入私，并收庸直③，为官市马。岁月既积，马遂成群。去职之日，一无所 取。民歌之日：“肥鲜不食，丁庸不取，裴公贞惠③，为世规矩。”侠尝与诸牧守①俱谒太祖⑤。太祖命 侠别立，谓诸牧守日：“裴侠清慎奉公为天下之最今众中如有侠者可与之俱立。”众皆默然，无敢应 者。太祖乃厚赐侠。朝野叹服，号为“独立君”。 (节选自《周书》，有删改) 【注释】①河东解：即河东解县，今山西境内。②庸直：指劳务收入。③贞惠：指廉洁。④牧守：州与郡的长官。 ⑤太祖：指北周开国皇帝字文觉之父宇文泰。 6.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三处） 裴侠清慎奉公为天下之最今众中如有侠者可与之俱立 7.解释文中加点词在句中的意思。 (1)吏民莫不怀之： (2)为官市马： (3)去职之日： (4)谓诸牧守曰： 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)侠躬履俭素，爱民如子，所食唯菽麦盐菜而已。 (2)侠日：“以口腹役人，吾所不为也。”乃悉罢之。 9.太祖令裴侠“别立”，意在为百官树立为官楷模。请结合全文分析裴侠能成为官吏楷模的 原因。 拓展阅读 (2025福建，10-13,20分) 耕① 夏蕾 ①对于土地的情爱，没有人能比赤着脚走过它之上的耕耘者更亲更热烈的了！这是我自己说 过的话。然而，为什么，一个生长在都市中的人，如今，为什么… ②“再给我一根线。” ③我并不为我的伙伴的突兀的请求而打断我的冥想，我递给她一根线，同时，我又递给她我的 《59 、课时提优计划作业本语文七年级下册)))) 思索的线。 ④我说：“如果现在是…不，假如我们是活在一百年之后，或者再说远些，是三百年之后，当你 第一次选择你献身的工作时，你将选择什么？” ⑤“那不外是研究自然科学吧，我想。” ⑥“为什么？” ⑦“就因为你说是三百年之后。”她笑起来，为了笑，她把线头对着针孔，好几次都没有穿上。 ⑧“你哩，假如是活在…” ⑨我不等她问完，就说：“我单纯地想做一个农民，也许不叫作农民；总之，是一个生活在田野上 的庄稼人，就和三百年前的我的祖先一样。” ⑩“为什么？” ①“不知道为什么，也许是因为我很不喜欢拿针。” ②她又笑起来。而我虽然并不是为了表示不喜欢拿针，却也真的停下了针。 ③静静的日午，温和的阳光满射在宿舍外的走廊上，射在坐在廊下缝纫的我们的身上。是四月 了，北方的春寒已消逝了一半，加上庭院中树枝上耀眼的新芽，加上屋脊上野鸽的呼唤，使我忘记是 处身在北国，那一幅稔熟的江南的景色就在眼前出现：初夏，澄碧的天和澄碧的水之外是一望无际 的麦田。肥绿的麦叶和水相同地波动着。暖风踏过水的波，踏过麦的波，也踏过在麦田中起伏的斗 笠的波。种麦的人把大半个身子隐伏在麦秸里，静静地在做些什么。没有歌声，但又好像有一种歌 声在空中飘动着，从一个看不见的庞大的生命中唱出，诉说着一个动人的故事，一个人类与自然的 恋情的故事。 ④“为什么…” ⑤“什么为什么？” ⑤“我是说，为什么我老是想起南方的土地？” ⑦“那大概因为是已经失去的土地。” ⑧一个可怕的启示，像谁把自己不愿看见的东西显示在眼前，我闭起眼睑，愣了一下，就连忙拿 针线来。 ⑨沉默从我感染到她，可是冥想的线又穿起了我无声的独白： 四一是的，那是已经失去了的土地，是失去了的土地！ ①我是失去了土地的人们中的一个。 @— 他们现在怎样生活呢，在不是自己的土地上。 ⑧ —饥饿和死亡！ 四—比死亡更可怕的屈辱的活！ ⑤—比活着更光荣的悲壮的死！ 西一和挽救死的艰苦的斗争，艰苦的工作！ ⑦突然，我眼前现出一个银幕上的画面：战争，赤裸的田野，一个受伤的战士（他从前是个农民） 躺在地上，用那多茧的染血的手在土地上划动着，抚摸着，像草写着一篇誓言。 ⑧土地啊，曾经以汗灌溉过的，现在以血来洗灌！ 四土地啊，你所呈献出来的粮食，终究要回归到将血汗滋润过你的生产者的手里。 60》 第二单元 ③⑩一阵沉重的脚步声打断了我的冥想，我抬起头，几个荷锄的身影在眼前掠过，锄头在阳光里闪光。 ①我举起针，针尖也在阳光里闪光。 @生产者的伟大是因为生产物中有他自己的血液。 ⑧一而一切盗窃别人血汗的人，让你们自已的血在土地上作最后的肥料。 @这样，我摊开膝头上的布，如同展开一遍丰富的平原，布上的格子花纹划出了纵横的阡陌。我， 驱策着拿针线的手，像驱策一头拖着犁轭的牛，小心地耕耘着，低声地呵斥着，在这一块崭新的土地上。 ⑤“再给我一根线。” (有删改) 【注释】①本文是散文《生产插曲》第一部分，原作1940年发表于《中国文化》。当时女作者夏蕾是延安鲁迅艺 术学院学员，响应毛泽东“自己动手”的号召，参加大生产运动。 班级开展“学习革命作品，传承抗战精神”主题学习活动，请你参与。 活动一：文本赏析 10.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.开头第一句使用叹号，表明做一个真正的耕耘者从事生产劳动是作者一直以来的强烈愿望。 B.“我是失去了土地的人们中的一个”，说明作者认识到日本侵略者伤害的不仅仅是个人， 更是我们中华民族。 C.作者由眼前的景象联想到和平而富有诗意的江南劳动场景，浪漫优美，流露出炽烈的思 归盼归之情。 D.作者用有形的线联结缝纫者的劳作与对话，用无形的线勾连作者的联想与思考，丰富文 章内容，深化写作深度。 11.结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。(6分) (1)他从前是个农民。（上面的语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。请结合 上下文，简析它的作用) (2)生产者的伟大是因为生产物中有他自已的血液。（分析句子含义） 活动二：问题探究 12.本文题为《耕》，而文章主要是写缝纫及缝纫时的思想活动，这是为什么？请从思想内容、表 现手法中选择一个角度，作简要分析。(5分) 活动三：创意表达 13.读完本文，根据要求与提示写一则随感。(6分) 要求与提示：①以“正义战胜邪恶”为主题；②最好不引述，立足现实写出自己的感受； ③可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。 《61了和平与宁静，战争的恐布和混乱就像黑色旋风一 样，快速消失无踪，人们重获希望和安宁。(2)运 用动作描写和神态描写的方法，展现了王海清战后 疲劳但又强撑精神检查战士伤亡并反思战术的形 象，凸显了他认真负责、关心战士的品质。12.这 支英雄部队能“百战百胜”的原因在于他们有着强烈 的战斗意志和出色的战术素质：首先，他们具有高度 的爱国精神和为保卫祖国而战的坚定信念，这使得 他们在战斗中始终保持着高昂的斗志；其次，王海清 和他的战士们注重从每一次战斗中吸取经验教训， 不断优化战术策略，这使得他们的战斗力得到了极 大的提升：最后，他们有着严格的纪律和紧密的团队 合作，这使得他们在战斗中能够形成强大的合力，发 挥出最大的战斗力。启示示例：我们在面对困难 和桃战时，需要有坚定的信念和决心，同时还需要不 断学习和优化自己的策略和方法，以便更好地应对 各种挑战。 8*土地的誓言 A 1.(1)①参②呻③嗥④诞(2)A.脆响 B.幽远2.D3.(1)示例：作者情绪逐渐激动，对 土地以“你”相称，运用呼告的手法，抛开读者，直接 与自己热爱的土地进行对话、交流，情感热烈直接。 (2)示例：语气坚定，读出作者内心的悲痛与愤怒，读 出作者坚决果敢的战斗誓言。4.“九一八”事变 端木蕻良曹京平科尔沁旗草原大地的海 5.示例：A.孙侦探。孙侦探（当时的孙排长）手下的 大兵抢走了祥子辛苦赚钱买下的第一辆车，让祥子 的命运跌入谷底；祥子死里逃生顺手牵走三匹骆驼， 卖了骆驼又燃起买车的希望，辛苦攒钱又被孙侦探 敲诈走了，命运再次跌入谷底。所以孙侦探是把他 推向深渊的向下的力量，对祥子造成了迫害。 B.虎妞。因为虎妞的诱骗，祥子妥协，两人开始了一 段畸形的婚姻。虽然在虎妞的帮助下，他又有了一 辆车，但是婚后祥子郁郁寡欢。最后虎妞难产死去， 祥子不得不把车变卖去安葬她。这次人生变故，让 祥子对生活愈发灰心丧气。虎妞对祥子造成身体和 精神的双重迫害。D.小福子。小福子热情帮助和 关心祥子，祥子在虎妞死后选择离开大杂院，想等混好 了来接她，她却因无法忍受“白房子”的生活而上吊自 杀了。她是祥子生活最后的希望，她的死让祥子对生 活彻底绝望，最后沦落为麻木潦倒、自暴自弃的行尸 走肉。她的死也是把祥子推向深渊的向下的力量。 6.(1)示例：《骆驼祥子》中的“非遗密码”，隐含在对 老北京传统技艺和市井文化的描写中。书中多次提 课时提优计划作业本 到祥子拉车的各种规矩和技巧，这是老北京人力车 夫行业的独特技艺，属于传统技艺类非遗元素。老 舍用细腻的笔触描绘祥子在车厂、大杂院等场景中 的生活，如刘四爷过寿时车厂的热闹场面，各种老北 京的传统习俗尽显其中。作者通过这些描写，流露 出对老北京市井文化的深切怀念，同时也借祥子的 悲惨命运，揭示了在旧社会背景下底层劳动者的艰 难处境，表达了对社会不公的批判。(2)示例：多 用儿化音；市井腔，特色词汇丰富；语法上多用省略、 倒装等（答到一点即可）7.“埋葬”只用于已经死去 的事物。昔日留下的欢笑曾经晶莹如露珠般点缀在 田垄上，散发着迷人的光泽。而今，这一切早已不复 存在，取而代之的是凄苦、哀愁和悲愤。作者的欢笑 已经“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间，它只属于失 去的故园。用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤 的心绪。8.人称的变化体现了情感的变化。文章 开始用第三人称是因为作者的感情起初比较平稳； 而随着情绪一步步激动，作者直接与自己所叙述的 对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更 加直接而迫切。这在修辞上叫作“呼告”，具有强烈 的抒情效果。9.回忆“我”在故乡成长的足迹，用诗 一般的语言抒发思乡之情。10.①祖父端着豆腐冒 雪而归；②母亲雪后从姥爷家回来；③“我”和哥哥随 父亲迎着雪赶集回家；④归乡的游子赞雪；⑤造雪机 造雪装扮江北大地；⑥孩子们堆雪人打雪仗。 11.(1)运用比喻、排比的修辞手法，写出了雪花漫天 飞舞的特点，表达了孩子对雪的热爱和向往之情。 (2)运用动作描写，暗示了雪之大，写出“我”和哥哥 的害怕。12.①雪后的江北“朴实而热情”，承载着 作者对家乡的热爱和眷恋之情：②江北的雪，寄寓着 作者对亲情的赞美和怀念之情；③江北己变成国家 级新区，焕发新的活力，充满着作者对美好未来的憧 憬之情。13.①造雪机“造的雪”与“天然雪”共同 打造江北美丽的雪景；②造雪机表现了江北的发展， 寄托了对家乡巨大变化的赞美之情；③造雪机寄托 了人们对美好生活的向往之情。（其他理解言之成 理亦可)14.(1)赞美雪花的轻盈，表达作者对美好 生活的赞美与向往之情。(2)描写了山势的险峻 高大，表现作者对红军镇定自若的乐观主义精神的 讴歌。(3)赞美了家乡春天的景色，表达作者对家 乡的热爱和眷恋之情。（任选两句即可） B 1.示例：回望历史，立志报国。铭记历史，立志报 国。团结奋进，振兴中华。热爱祖国，建设祖 国。2.示例：爱国人物故事会、爱国诗歌朗诵会、 爱国名言展示会、爱国主题征文比赛等。3.示例： ·语文·七年级下册 朱自清，宁可饿死，也不吃美国救济粮。文天祥， 被俘后断然拒绝元人诱降，英勇就义。4.楚角残 月5.作者的无限秋思与哀愁，表达了作者无尽的 怀人思乡之情6.裴侠清慎奉公/为天下之最/今众 中如有侠者/可与之俱立7.(1)没有谁(2)买 (3)离开（4)告诉（对…说）8.（1)裴侠自身践 行节俭朴素，爱民如子，所吃的东西只有豆麦咸菜罢 了。(2)裴侠说：“为了自己的口腹之欲而役使别 人，这是我不做的事。”于是全部遣散了他们。 9.①生活俭朴；②爱民如子；③廉洁谨慎、克己奉公； ④大公无私。 【参考译文】 裴侠是河东解县人，被任命为河北郡太守。裴 侠自身践行节俭朴素，爱民如子，所吃的东西只有豆 麦咸菜罢了。官吏百姓没有不感念他的。这个郡过 去的制度，有三十个捕鱼打猎的人来供郡守役使。 裴侠说：“为了自己的口腹之欲而役使别人，这是我 不做的事。”于是全部遣散了他们。又有三十个丁 夫，供郡守役使，裴侠也不把他们作为私人的劳力， (只是)一并收取（他们的）劳务收入，为官府买马。 时间长了，马匹于是成群。裴侠离职的时候，什么都 没有拿。百姓歌颂他说：“肥美的食物不吃，丁夫的 劳务收入不取，裴公廉洁，是世人的楷模。”裴侠曾经 和众多州郡长官一起拜见太祖。太祖命令裴侠单独 站出来，对众多州郡长官说：“裴侠清正谨慎，奉公守 法，是天下最突出的。现在众人当中如果有像裴侠 一样的人，可以和他站在一起。”众人都沉默不语，没 有敢回应的人。太祖于是重重赏赐裴侠。朝廷和民 间都赞叹佩服，称裴侠为“独立君”。 10.C11.(1)补充说明受伤的战士本来是这土地 的主人，因日本法西斯野蛮入侵，被迫变成战士，暗 示中国人民抗日战争的正义性。(2)①人应该用 自己的劳动去收获，不应该不劳而获；②致敬劳动者 的生产创造，谴责侵略者的野蛮洗劫。12.[示例 一]思想内容角度：这是强调作者经过一番思想斗 争，终于认识到鲁艺学员廊下缝纫也是一种耕耘，赋 予传统“耕作”新的时代内涵，反映敌后抗日根据地 大生产运动的教育意义。[示例二]表现手法角 度：这是充分发挥散文文体优势，从实处着笔写缝 纫，体现真实性；在虚处显精神，多写缝纫时思想活 动，最后把缝纫归入耕作，突出主题；行文用笔灵动， 富有艺术性和创造性。13.示例：革命先辈用正义 的犁轭、针线、鲜血战胜了日本法西斯邪恶的枪炮、 刺刀和疯狂，坚定地捍卫了国家主权和领土完整。 我辈一定会铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，开创 未来。 课时提优计划作业本 ·1 9木兰诗 A l.han zhùyan qi shuòtuòbang tieě 2.帖贴粘贴3.(1)对着 (2)军中的文告 (3)早晨(4)战事(5)怎么(6)辨别 4.(1)文告同“贴”(2)集市买5.(1)北宋 郭茂倩乐府诗集南北朝(2)木兰诗孔雀东南 飞6.(1)图一：祥子在烈日下拉车图二：祥子在 暴雨中拉车(2)示例一：我选择图一。这幅图能体 现小说中祥子的境遇。烈日当空、天气酷热是祥子 拉车的自然环境，恶劣的环境不适合人活动，祥子却 被生活所迫要在这样的天气中拉车，所以说该插图 能够体现祥子悲惨的遭遇。示例二：我选择图二。 这幅图能体现小说中祥子的境遇。祥子在暴雨中拉 车，雨大而猛，自然环境恶劣；坐车的人对待祥子态 度冷漠，不同意祥子“避避再走”。造成祥子痛苦生 活的原因不只是天气，根本原因在于他所处的黑暗 的旧社会。所以说该插图能够体现祥子悲惨的遭 遇。7.略8.表现了木兰勤奋、智慧、勇敢、坚强、 不贪图功名利禄的高贵品质，以及她爱国爱家的崇 高精神。9.(1)将士们经过无数次出生入死的战 斗，有的牺牲了，有的十年之后胜利归来。(2)东 市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 开我东阁门，坐我西阁床。当窗理云鬓，对镜帖花 黄。（任选一个互文句即可）10.后凯还/天子嘉其 功/除尚书不受/恳奏省亲11.(1)A(2)B 12.男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军 之事因益信。13.木兰是一个孝顺、机智勇敢、坚 贞不屈的女子。由链接材料一中“因其父以老病不 能行，木兰乃易男装，市鞍马，代父从军”可见其孝顺 和勇敢；由链接材料二中“操戈，跃马而往。历年一 纪，阅十有八战，人莫识之”可见其机智勇敢；由链接 材料二中“木兰日：‘臣无媲君之礼。’以死誓拒之”可 见其坚贞不屈。（答案要结合原文，分别联系链接材 料一和链接材料二体现木兰品质的句子分析) 【参考译文】 【链接材料一】木兰是古时候的一名民间女子。 她从小练习骑马，随着年龄的增长技术不断精深。 正碰到可汗招兵，她父亲的名字也在名册上，和同村 的许多年轻人都在此次出征的队伍中。她的父亲因 年老多病而不能前往，木兰于是改扮男装，买了骏马 和马鞍，代替父亲从军。逆黄河而上，翻越黑山，骑 马转战共十二年，屡建奇功。哈！男子可以做的事 情女子未必不可以做，我看到木兰从军的事情后就 更加相信这个道理了。 ·语文·七年级下册