第5单元学情调研试卷-【课时提优计划作业本】2025-2026学年八年级语文下册同步训练（统编版·新教材）

境到风俗人情各个方面都美的世界，这是陶渊明的 美好理想，更是我们民族传统文化的精华，我希望将 它通过电视节目展示出来，让更多的观众感受到 《桃花源记》独特的美就在于世外桃源的理想之美 桃花源美在安静自足，“阡陌交通，鸡犬相闻”“黄发 垂髫，并怡然自乐”；美在远离战乱，不知时事之祸， “避秦时乱”“与外人间隔”。而《典籍里的中国》能够 汲取《桃花源记》中的精神力量，在呈现《桃花源记》 时，可以结合当下流行的元素、风格，通过环幕投屏 AR等前沿科技对舞美技术的加持，强化观众的沉浸式 体验，打破时空界限，引发共鸣。12.C13.①雀跃 期待②跨进景区大门③愉悦欣喜④到半山腰 14.(1)“熠熠生辉”本意是光彩闪耀的样子，在这里 生动形象地写出了“敬亭山”三个字在阳光下光彩夺 目、充满吸引力的状态，表现出“我”对敬亭山的向 往，也为后文写“我”见到敬亭山后的感受作铺垫。 (2)该句运用短句，句式整齐，简洁明快地描绘出初 夏时节敬亭山天蓝、树绿、草碧、花红的美丽景色，展 现出一幅色彩斑斓、生机勃勃的画面，表达了“我”此 时愉悦的心情，展现了敬亭山的魅力。15.李白之 独：当年李白被赐金放还，独坐敬亭山，无人作伴，鸟 儿与白云都离他而去，他的孤独深入骨髓，这是一种 处境上的孤独。敬亭山之独：敬亭山没有泰山的 高大、华山的险峻、庐山的秀美，它普通且孤独，但正 因这份孤独，成就了它的思想高度和“诗山”美名，使 其在众多名山中独具特色。 “我”之独：“我”独自 登临敬亭山，在游览过程中，不仅追寻李白的足迹， 感受他的孤独，还从敬亭山的孤独中获得独特感悟， 实现精神上的自我对话与成长，是一种独特的游览 体验。16.示例：选择B结尾。理由：A结尾只是 简单交代“我”离开敬亭山，较为平淡，没有进一步深 化文章主旨；B结尾以反问句收束，将敬亭山的“孤 独”与人生路上的孤独相联系，由游览敬亭山的感悟 延伸到对人生的思考，升华了文章主旨，引发读者对 人生与孤独关系的思索，使文章更具思想深度和感 染力。（或：与前文“李白孤独了，却并未沉溺于孤 独，他从孤独的世界里给自己开了一扇小窗，让淡定 与从容的新鲜空气涌了进来”等内容相呼应，让文章 结构更加完整)（选A或B均可，言之有理即可） 17.略 第四单元学情调研试卷 1.D2.(1)辗转反侧(2)如三月兮(3)溯游从 之(4)宛在水中央(5)寂寞沙洲冷(6)无为在 歧路(7)两鬓苍苍十指黑(8)大庇天下寒士俱欢 颜(9)零落成泥碾作尘(10)只有香如故3.示 例一：(1)螳螂(2)一般从颈部攻击抓到的猎物，啃 咬其神经节，捕食采用“盯人”战术，让猎物感到恐 惧。示例二：(1)狼蛛(2)一口能咬到敌人的致 命部位，是一招致死的杀手。示例三：(1)白面螽 斯(2)先刺杀猎物的颈部，然后再咬住它的运动神 经，使它立刻失去抵抗的能力。4.D5.两者都 用了托物言志的表现手法，借写梅花的不幸遭遇、寂 寞凄凉及调零后香气犹存，表现作者虽遭挫折仍坚 守志节的高洁品格。6.C7.(1)你不是我，怎么 知道我不知道鱼的快乐？(2)晏婴是最无德无才 的人，所以只有出使楚国了。8.使狗国者从狗门 课时提优计划作业本 ·2 入/今臣使楚/不当从此门入9.示例：“安”既有“怎 样”“如何”的意思，也有“哪里”的意思。惠子的本意 是问庄子如何知道“鱼之乐”，庄子却故意理解为 “(在)哪里知道”，于是答以“我知之濠上也”，运用偷 换概念之法巧妙化解了惠子的发难。晏子说，出使 到狗国的人应该从狗门进入，现在我出使到楚国，不 应当从狗门进入。 【参考译文】 【乙】晏子出使楚国。因为晏子身材矮小，楚国 人在大门的旁边开了一个小门来迎接晏子。晏子不 进去，说：“出使狗国的人从狗门进去，现在我出使楚 国，不应当从这个门进去。”接引宾客的人改变了道 路，（请晏子）从大门进去。 (晏子)拜见楚王。楚王说：“齐国没有人了吗？” 晏子回答说：“（齐国的）临淄有三百闾，人们张开衣 袖就能遮住太阳，挥洒汗水就像下雨一样，肩并着 肩、脚尖靠着脚跟，怎么能说没有人呢？”楚王说：“既 然这样，那么为什么你当了使臣呢？”晏子回答说： “齐国派遣使者，各有不同的规矩：那些有贤德的使 者被派遣出使到有贤德的君主（的国家），无德无才 的使者被派遣出使到无德无才的君主（的国家）。我 最无德无才，所以只有出使楚国了。” 10.B11.①能满足视频参与者围观和自我表露的 双重需求②拓展青少年的视野，打开兴趣和知识 的大门③容易抑郁、焦虑、失眠和冲动12.示例 一：短视频观看过多，会影响我们的大脑发育和思维 能力的培养，而且会对时间的流逝没有感知。在生 活中，看短视频很容易在“下一条看了我就停下来” 的错觉中浪费大量时间。这对我们中学生的成长学 习十分不利，所以不应该看。示例二：短视频创新 的表达形式、叙述方式，不但对青少年群体更有吸引 力，而且大大提高了青少年在学习体验过程中的效 率。比如有些科普类视频，能让更多的人了解科学 知识。所以只要控制好度，看短视频的行为不应被 完全否定。 13.示例：家长要以身作则，避免在家 里长时间观看短视频；学校要做好关于短视频应用 的引导，并进行自控自律的主题教育；平台提供更多 优质内容，完善防沉迷系统；监管部门加强监督管 理，营造清朗的网络视听环境；青少年加强自我管 理，提高自律能力。（从任意两个角度回答，说出两 点即可)14.C15.D16.示例：文中妙用排比 修辞增强感染力。如“守得住清贫，耐得住寂寞，顶 得住诱惑”，以结构一致的短句并列，节奏感强，有力 凸显共产党人的廉洁品格。17.略 第五单元学情调研试卷 1.(1)zhěyǒng躁喧(2)D(3)A(4)示例 一：河道上排排巨浪的推推搡搡，龙槽边沿钢板出轧 的凝重猛烈，像梁衡的《壶口瀑布》。示例二：跪拜 各拉丹冬的虔诚，宛如琼瑶仙境的晶莹和洁白，像马 丽华的《在长江源头各拉丹冬》。 示例三：色彩斑 斓、白云缭绕的峰巅，醉醺醺但车技过人的车夫之 王，像马克·吐温的《登勃朗峰》。示例四：丽江四 方街五花石街道旁的大水车，纳西人兰花盛开、香气 怡人的小院，像阿来的《一滴水经过丽江》。 2.示 例一：法布尔在《昆虫记》中这样写萤火虫：萤火虫会 在自己的身上点燃一盏灯，在黑夜中，照亮前方的行 ·语文·八年级下册 9 程。新的一年，让我们也做一只萤火虫吧，带着自己 的灯，照亮前行的路，让自己的心暖暖的，也给周围 的人以希望。 示例二：法布尔在《昆虫记》中这样 写隧蜂：它们对待工作认真、勤奋，筑巢时分工合作， 尽职尽责，进巢时井然有序。新的一年，让我们也做 一只隧蜂吧，对待学习勤奋努力，对待朋友团结友 爱、谦让有礼。3.(1)曲径通幽处(2)蒙络摇缀 (3)俄顷风定云墨色(4)秋天漠漠向昏黑(5)夜 来城外一尺雪(6)晓驾炭车辗冰辙(7)拣尽寒枝 不肯栖(8)寂寞沙洲冷4.(1)越过(2)水边 (3)沿着(4)靠近5.D6.(1)螺溪(2)石笋峰 (3)螺蛳潭(4)崖陡、潭深7.徐霞客有亚谨的实 地考察精神，具有系统空间思维，能精准记录；有坚 韧探索品格，亲身丈量；还具有科学启蒙意识，客观 描述自然，为地理学作出了突出贡献。8.主题思 想不同：乙诗表达了诗人渴望入仕，希望得到张九龄 引荐的愿望，还委婉抒发了自己怀才不遇的感慨 丙诗侧重于表达对友人王迥的思念之情，以及由眼 前景色引发的对隐居生活的向往。 情感基调：乙 诗情感较为积极向上，虽有求仕不得的苦闷，但更多 的是渴望在政治上有所作为的热情与期盼。丙诗情 感基调测较为舒缓、惆怅，充满了对友人的思念以及 对隐居生活的向往，同时也略带因自身境遇而生的 怅惘。表现手法：乙诗以洞庭湖的景象起兴，委婉 地表达自己的政治诉求。丙诗主要采用了借景抒情 的手法，通过对江景的描写，自然地抒发对友人的情 感以及对隐居生活的感悟。 【参考译文】 【甲】十八日仲昭坐在圆通洞（休息），寺庙里 的僧人引导我去探寻石笋峰的奇景。沿着溪流向东 而下，抵达螺溪。逆着溪流向北上走，两崖陡峭的岩 石夹岸而立，树林顶端飞泻的瀑布纷纷扬扬（落下）。 踏着石头，蹚着溪流，走了七里路，山峦回环，溪流坠 落（的地方），已经到了石笋峰的底部，仰头看山峰， 分辨不清（全貌），是因为右边的山崖把它遮住了。 从山崖侧面穿越缝隙向下（走），反而走到了石笋峰 的上面，才看见一块大石头矗立在山涧中，涧水从下 方冲击它的根部，（水流）悬挂着形成瀑布，这也是一 处水石奇特优美的胜景了。沿着溪流向北转弯，两 岸的山崖更加陡峭，（溪流）向下汇聚成水潭，这就是 螺蛳潭。上方的崖壁直立，下方的潭水深邃。攀着 悬垂下来的藤蔓登到山崖侧面，盘腿坐在岩石上，远 远斜视螺狮潭里面，潭上方的石壁，从中间劈开成四 条，分盆的地方就像交错的道路一样。但是潭水向 下流泻，不能看到它的边际。最里面的两块石崖间， 一块石头横嵌其上，好似飞架的桥梁。桥梁内飞泻 的瀑布从上面坠入潭中，高度和石桥差不多。四周 陡峭的山崖回环映照，（这些景致）可以远望却不能 接近，不是石桥能够相比的。听说它的上方有“仙人 鞋”（景观），在寒风阙的左边，可以越过山岭到达 (后来)雨下得急了，不能成行，（我们）返回松风阁 休息。 9.D10.示例一：推荐A。A路线采用“特种兵式 旅游”，通过精心规划行程，在有限的预算和最短的 时间内游览尽可能多的景点或体验更多的活动。对 旅游者来说也是一种体能上的挑战和锻炼。示例 课时提优计划作业本 ·3 二：推荐B。B路线采用“Citywalk”旅游方式，选取 了极具厦门特色的街巷，以舒缓从容的姿态漫步街 港，既可以吃美食，还可以沉浸式感受厦门的风土人 情，体验身边生活的美好，还有机会欣赏到偶遇的风 景。l1.我赞成小语的观点。Citywalk是一种新 兴的旅行方式，它强调松弛感与慢节奏，以漫步的方 式探索城市，以贴近当地人日常生活的方式阅读城 市，沉浸式感受城市的风土人情与发展脉搏，还可以 帮助人们对城市形成归属感和情感认同，更好地融 入城市生活。此外，Citywalk也为城市提供发展的 新契机，促进城市的餐饮、购物、住宿、文化等产业的 发展，对塑造城市文化旅游品牌有着重大意义。因 此，我认为Citywalk是一种值得推崇和推广的生活 方式。12.欣喜秀色苍茫，心生敬畏南天门驻 足感念下山遇白桃花13.示例：以“车行路线”为 移动线索，空间随游踪不断变化，展现泰山山势的蜿 蜒曲折、复杂险峻。通过“秋意”“地势慢慢高了”“风 凉”等细节，一步步展现作者对泰山心生敬畏的过 程。（意思对即可）14.内容：以花喻人，突出坚守 本心、旷达超然的心境：结构：首尾呼应，呼应前文山 脚的桃花意象，收束全文。（合理即可）15.示例： 合适。①符合“记述游览见闻”的文体定位。本文以 “山脚一峰顶一下山”为游踪线索，完整记录了登山 见闻，符合游记文体特征。②达成“描幕山水十吟咏 人文”的双重目标。对泰山植被、地貌的刻画生动可 感；通过“泰山石”“堂屋对联”“秦汉玉环”等意象，将 自然景观转化为文化符号，呼应单元导语“吟咏人文 胜迹”。③实现“抒发情思”的深层要求。作者从“欣 喜赞叹”到“物我合一”，情感随游踪层层递进，体现 游记“因景生情”的抒情逻辑。16.略 第六单元学情调研试卷 1.(1)源xdn(2);2.(1)潭影空人心(2)并怡 然自乐(3)浮云游子意(4)海内存知己(5)不独 子其子(6)地利不如人和(7)徒有羡鱼情 (8)安得广厦千万间3.(1)螳螂运用比喻的修辞 手法，生动形象地表现了螳螂的形体特点和声音特 点，细致入微地刻画了螳螂捕食的动作：做出诡异的 姿势、发出奇怪的声音，表现出螳螂有勇有谋的特 点。 (2)示例一：蝉是一种会鸣叫的昆虫，它的生 命过程更是充满了传奇色彩。蝉在地下度过漫长的 岁月，只为在夏日的阳光下短暂地歌唱。法布尔详 细记录了蝉从幼虫到成虫的过程，他关注到蝉生命 周期中每一个微小的变化，无论是蝉脱壳的艰辛，还 是成虫鸣叫的热烈，都体现了他对生命过程的尊重。 示例二：圣甲虫这个看似平凡的小昆虫，在法布尔的 描绘下展现出了惊人的生命力量。圣甲虫滚动粪球 的劳动过程看似简单，实则充满智慧与坚韧。法布 尔观察到圣甲虫在滚动粪球时的专注与执着，他欣 赏这种对生命的热爱与坚持，这也反映了他对生命 的敬畏与尊重。4.(1)示例：“侵”这里指袭入。凉 风阵阵，袭入卧室。将无形的凉风形象化、动态化 暗示诗人内心凄凉。（2)额联描绘了越来越重的 露水，若隐若现的稀星，渲染了秋夜的静谧寒意，烘 托诗人孤寂忧伤的心情。5.会禄山乱/天子入蜀/ 甫避走三川6.(1)逃，逃亡(2)离开(3)背 ·语文·八年级下册第五单元学情调研试卷 (时间：120分钟满分：100分) 得分： 梁衡写壶口黄河，磅礴里藏着民族筋骨；马丽华记各拉丹冬，冰峰凝着自然伟力；马克·吐 温登勃朗峰，山石与车夫间淌着诙谐：“一滴水”过丽江，青石板上晕染着诗意一这些游记，都 是作者用脚丈量山河、用眼捕捉光影、用心沉淀感悟的文字印记。学校正开展“探寻游记之 美—跟着文字走山河”主题活动，愿你以笔为杖，在字里行间再赴这场山河之约。 任务一：识·山河密码 1.阅读语段，完成小题。(8分) 游记是旅人用脚步丈量世界的诗行，是时光在山水褶皱里刻下的私语；游记是眼睛与 风景的缠绵情书，是踊跃在舌尖的异乡烟火；游记是失意者卸下浮Zà0的指南，是奔波者远 离Xuā哗的记事簿。游记里，春日微光与草长营飞相辅相成；游记里，褪色的传说与斑驳 的砖瓦纷至沓来；游记里，前年的驼铃与现代的汽笛接踵而至，将时代的文明推至风口 浪尖。 如果你要写游记，就不能只写游记☐要写☐旅途中草原上的云朵，月光下云朵的影 子，像高尔基的☐阿尔希普爷爷和廖恩卡☐；阳光中颤抖的树叶忽然安静，树顶啄木鸟奇 怪的音色，像罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》雨后转晴的森林峡谷，树叶上的亿万颗 水珠，像吴之南的《高原书简》； (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。(4分) 褶皱() 踊跃( ) 浮zào( xuan( )哗 (2)语段中画波浪线的词语使用不正确的一项是(1分) ( A.草长莺飞 B.纷至沓来 C.接踵而至 D.风口浪尖 (3)文段中方框内填写标点正确的一项是(1分) A.,:《》; B.。 C., “” D.—《》, (4)请结合语段，根据备选篇目，在横线处填写合适的句子。(2分) 备选篇目：梁衡《壶口瀑布》马丽华《在长江源头各拉丹冬》马克·吐温《登勃朗峰》 阿来《一滴水经过丽江》 恩 2.前几天，小语发现有网友在贴吧里发了一条极具《昆虫记》特色的新年祝福： 法布尔在《昆虫记》中这样写蝉：地下四年的“潜伏”，才换来阳光下大约五个星期的放 声歌唱。新的一年，让我们也做一只蝉吧，在黑暗中，就学着多一点儿坚持与等待的耐心； 课时提优计划作业本·语文·八年级下册 ·25 在阳光下，就尽情歌唱，享受生命的美好。 请参照以上帖子，编辑一条新年祝福信息进行跟帖。(3分) 要求：体现《昆虫记》中至少一种昆虫的习性或特点，表达连贯、得体。 (参考：从萤火虫、圣甲虫、隧蜂三种昆虫中任选一个) 3.按要求填写相应语句。(8分) “景”在古诗文中有着多样的作用：可渲染气氛，如《题破山寺后禅院》中“(1) ,禅房花木深”营造了一种静谧祥和的氛围；可抒情，如《小石潭记》中“青树翠蔓， (2) ,参差披拂”的景象，传达了作者发现小石潭四周美景的惬意心情；可推动 情节，如《茅屋为秋风所破歌》中的“(3) ,(4) ”,通 过写大风过后黑云涌动的景象，为后面写诗人的遭遇作铺垫；可交代故事发生的自然环境，如 《卖炭翁》中“(5) ,(6) ”,突出了天气的寒冷和道路 的难行；可言志，《卜算子·黄州定慧院寓居作》中词人与“孤鸿”合二为一，写鸿“(7) ,(8) ”,表现了词人心境的孤独和志趣的高洁。 任务二：品·笔墨风景 明代地理学家徐霞客曾先后两次游览天台山，让我们跟随他的足迹一起畅游吧。(17分) 【甲】游天台山日记后 十八日仲昭坐圆通洞。寺僧导余探石笋之奇。循溪东下，抵螺溪。溯溪北上，两崖峭石 夹立，树巅飞瀑纷纷。践石蹑流，七里，山回溪坠，已到石笋峰底，仰面峰莫辨，以右崖掩之也。 从崖侧逾隙而下，反出石笋之上，始见一石矗立涧中，涧水下捣其根，悬而为瀑，亦水石奇胜处 也。循溪北转，两崖愈峭，下汇为潭，是为螺蛳潭。上壁立而下渊深。攀崖侧悬藤，踞石遥睇其 内。潭上石壁，中劈为四，歧若交衢①，然潭水下薄，不能窥其涯涘。最内两崖之上，一石横嵌， 俨若飞梁。梁内飞瀑自上坠潭中，高与石梁等。四旁重崖回映，可望而不可即，非石梁所能齐 也。闻其上有“仙人鞋”，在寒风阙之左，可逾岭而至。雨骤，不成行，还憩松风阁。 (选自《徐霞客游记》) 【乙】望洞庭湖上张丞相 【丙】登江中孤屿赠白云先生王迥② [唐]孟浩然 [唐]孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 悠悠清江水，水落沙屿出。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 回潭石下深，绿筱岸傍密。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 鲛人潜不见，渔父歌自逸。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 忆与君别时，泛舟如昨日。 夕阳开返照，中坐兴非一③。 南望鹿门山④，归来恨如失。 【注释】①交衢：指道路交错要冲之处。②王迥：隐居高士，与孟浩然交谊深挚。③兴非一：兴味无穷。 课时提优计划作业本·语文·八年级下册 ·26· ④鹿门山：位于襄阳。《旧唐书·孟浩然传》：“隐鹿门山，以诗自适。年四十，来游京师，应进士不第，还 襄阳。” 4.根据方法提示，解释加点词。(4分) 加点词 方法提示 意义 从崖侧逾隙而下 【课内迁移法】老翁逾墙走(《石壕吏》) (1) 不能窥其涯涘 【课内迁移法】在水之涘(《蒹葭》) (2) 循溪北转 【语境推测法】 (3) 【字源追溯法】即，会意宁 个人跪坐在 可望而不可即 (4) 食器前准备进食。 5.下列加点词的意思和用法相同的一项是(2分) A.山回溪坠 回清倒影 B.下见小潭 涧水下捣其根 C.上壁立而下渊深 可望而不可即 D.岐若交衢 俨若飞梁 6.请将甲文游览日志中的游踪、所见补充完整。(4分) 终点：松风阁 起点：圆通洞 (3) (2) 特点：(4) 特点：崖高、石奇 ● m 7.甲文中使用了大量方位词，如“上”“下”“左”“右”，从中能体会到徐霞客作为一个地理学家 的哪些精神品质？(3分) 8.结合具体诗句，从主题、情感、写法等角度分析乙、丙两诗中诗人的游历之感有何不同。（任 选两个角度)(4分) 任务三：悟·行走意义 Citywalk(又名：城市漫步)是悠然漫步的旅行方式，特种兵式旅游是高效打卡的旅行方式。 无论哪种，都让我们在行走中体悟世界的多样与自身的成长。阅读下面材料，完成小题。(9分) 【材料一】 近年暑期，看似与“遛弯儿”无异的Citywalk成为最受欢迎的旅行玩法之一。它强调松弛 感与慢节奏，以漫步的方式探索城市，无须精心规划，只需随心而行，沉浸式感受城市的风土人 情与发展脉搏。既可跟随导赏人员走特定路线，在社区街道、市井小巷中触摸城市历史文化记 忆；又可漫无目的地走走停停，一家小饭馆、一座老建筑、一次与当地居民的对话，都是旅途中 课时提优计划作业本·语文·八年级下册 ·27· 偶遇的“风景”。Citywalk并非游客专属，对一座城市的居民来说，它同样颇受欢迎。居民可以 利用闲暇时间，在夜间集市上逛逛、到滨河步道上散步吹风，这些日常化的城市漫步，能够帮助 人们再次发现“消失的附近”，重新认识并爱上所在的城市，找回归属感和情感认同，建立深度 链接的精神需求。 【材料二】 近年Citywalk相关数据 最喜欢的Citywalk类型 参加Citywalk的时间段 年龄分布 自然风光/景观类 如公园、植物园、海滩等 37.1% 周末 87.5% 1824岁日 ☐35.3% 历史文化/人文历史 如历史景点、名人故居等 23.1% 节假日61.1% 25-30岁☐41.4% 网红打卡类 20.6% 如潮玩、潮流、网红品牌等 工作日☐19.6% 31-35岁☐23.3% 休闲娱乐 ☐12.4% 如商业街、游乐园等 亲子游☐5.1% 如儿童乐园、儿童科普等 宠物相关11.7% 【材料三】 作为感受城市烟火气的最佳方式之一，Citywalk为一座城市提供了发展的新契机。它需 要文旅工作者挖掘、形成、推广一系列体现地域文化特色的地标或线路，形成属于每座城市独 特的旅游产品；需要建设者在保护好城市历史旧迹的基础上，考虑街区改造与居民生活、人文 深度与商业发展的平衡，盘活本土历史文化资源；还需要城市管理者活跃思维、统筹谋划，将优 质服务与便利设施输送到大街小巷，提升城市的“漫步友好度”，让游客与市民在城市中慢下 来、留下来，带动起漫步与消费的热潮。Citywalk对塑造城市文化旅游品牌有着重大意义，促 进城市的餐饮、购物、住宿、文化等产业的发展。 (摘编自“海报新闻”) 9.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是(3分) ( ) A.Citywalk成为最受欢迎的旅行玩法之一，大多数人选择周末或节假日进行Citywalk。 B.Citywalk类型多样，景观类、人文历史类、网红打卡类属于较热门的Citywalk类型。 C.Citywalk是一种时尚旅游方式，参与者可以是外地游客，也可以是城市本地居民。 D.Citywalk可以使人感受到城市的烟火气，漫步其间无须规划路线，具有随意性的特点。 l0.Citywalk和特种兵式旅游都是近年流行的旅行方式。小语周末想去厦门旅游，下面两条 路线你会向他推荐哪一条？请结合材料一或链接材料说说你的理由。(3分) 【链接材料】 特种兵式旅游是年轻游客中兴起的一种新的旅游方式，即用尽可能少的时间和费用 游览尽可能多的景点。 路线A:鼓浪屿一南普陀寺一植物园一沙坡尾一厦门大学一集美学村一钟鼓索道 路线B:曾厝安（土笋冻、沙茶面、姜母鸭）一环岛路 课时提优计划作业本·语文·八年级下册 ·28 11.如何看待Citywalk,以下是小语和小文的观点。结合材料一和材料三，谈谈你的看法。(3分) 小语：Citywalk是在轻松的步伐里，放空大脑、享受当下，是发掘街头触手可及的小确幸， 是值得推崇和推广的生活方式。 小文：Citywalk不过是给散步、瞎逛、遛弯儿套上了个洋气的马甲，徒有虚名。 读万卷书，行万里路。祖国的壮美山河是鸿篇巨制，需要我们一步步翻阅。请阅读下文， 完成小题。(15分) 初登泰山 胡竹峰 ①初来泰山，春意生发，满目新绿，山脚刺槐格外青嫩，松柏却蔚然苍翠。桃树无拘无束， 一朵朵在枝头肆意怒放，花瓣朝天，不管不顾，却依然简洁安静。这般景色让人欣喜。 ②山太大，映衬得水格外浅，沟沟壑壑盈盈一洼清流。或许因为泰山太老，时间临近谷雨， 仍兀自带着三分白露的秋意，透过车窗，景色让我第一回体会到秀色苍茫。车子继而蜿蜓向东 又曲折向西，腾挪之间，只是一路向上、向前。地势慢慢高了，迎面风凉，果然高处不胜寒，令人 心生敬畏。 ③南天门前的人来来往往，一时颇有些共鸣。我的血脉里是有渤海与泰山的。“皖水洋洋 源归渤海，泰山岌岌支发潜阳。”外祖母堂屋那副对联好像刺在前胸后背。我想象着先人拖家 带口一路南行逐水而居的样子。他们的行囊里，一定有块泰山石。 ④驻足南天门，我心想着带走一块泰山的石头。古人说泰山石祛风、防水、辟邪、止煞、消 灾，可压一切不祥，所谓“师猛虎，石敢当，所不侵，龙未央”。 ⑤倘若书架置一块泰山石，泰山就在我家了。尽管最终一花一草一叶一木也没有带走，但 我知道，从此泰山就刻在了心底，给我星辰可摘的气魄，给我唯天在上的庄严，给我置身霄汉的 快意，给我天地同攸的凌然。 ⑥恰好身上佩戴有一枚高古玉三才环，是秦汉旧制。轻抚环身，掌中玉质温润如春日的地 气，恍惚触到先祖行囊里泰山石的棱角。凭此一物，走在泰山，分明感觉天地人就此产生共鸣。 ⑦泰山的好，第一好在石刻，凹痕里积着前朝日色。岱顶大观峰的碑刻各有佳妙，“五岳独 尊”更是众星捧月，我偏偏对古越卧龙山樵子张泰那一句“我对青松云作伴”情有独钟，难得闲 适在焉。 ⑧泰者，大也，泰山虽大，丰隆不臃，巍峨自有清癯，偏偏骨相在焉，这是泰山的禀异。石头 是山之骨，土地是山之肉，流水是山之筋。有山丰腴，有山嶙峋，都不如泰山如此骨肉相间。 ⑨身在此山，心在此山，第一念及的古人不是秦始皇，亦非汉武帝，而是班超。史书说他燕 颌虎颈，飞而食肉，有里侯相。斯评也能用来形容泰山，如此方才是祭天之地，如此方才是大灵 之地。 ⑩上到峰顶，登高远望，极目之下，心里一眼见到黄河。黄河浊浪未改河声，泰山浓绿不脱 课时提优计划作业本·语文·八年级下册 ·29· 骨相。子在川上日“逝者如斯夫”，总疑心当年夫子是站在黄河边发此感叹的。 ①孔子登泰山而小天下，我登泰山而小自家。 ②人登高山，每每一级一级，上至高处，四顾苍茫，天地尽收眼底，方知从前所见不过一隅。 此境非俯视，非仰观，而是与云气相吞吐，和山色共沉浮。极目之下，不全是眼力所及，更是心 胸所容。心思顿时陶然、旷达、骀荡。 暮色围上来，要下山了，又过南天门，晚风掠过耳际，竞与童年外祖母摇蒲扇的凉风殊途 同归。遥遥看见石阶几丈远的山崖有一株桃花，是白桃。黄昏天光下，初放的花蕾有些瘦弱， 有些单薄，风吹过，枝头又多了几分瑟瑟，如古画在暮色中颤抖。我是那花，那花即我，有些瘦 弱，有些单薄，却依旧每一朵向阳朝天，颇有些超然之感。 [选自2025年5月10日《人民日报》（海外版），有删改] 12.请根据文章内容，结合提示梳理作者的游踪及情感。（括号里填情感，横线上填游踪）(4分) 第①段：山脚观景( )→第②段：山路盘旋向上( )→第③一⑥段： （产生共鸣)→第⑦一⑨段：于岱顶大观峰感念（豁达超脱）→第⑩一②段：峰 顶远眺（陶然、旷达、骀荡）→第③段： (超然之感) 13.文中画线句用了“移步换景”的方法，请分析其表达效果。(3分) 14.文章结尾处白桃花的描写有什么作用？请从内容和结构两方面作答。(4分) 15.语文老师欲将本文选为第五单元拓展阅读，你认为合适吗？请结合该单元的单元导读说 明理由。(4分) 单元导读：古人说，读万卷书，行万里路。旅行其实也是“阅读”，是认识世界的另一种方 式。本单元所选的文章都是游记，用多样的笔法记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文 胜迹。阅读这类文章，跟随作者去遨游，可以丰富见闻，增长知识，开阔眼界。 任务四：试·提笔行走 16.阅读下面的文字，按要求作文。(40分) 壶口瀑布奔腾不息的怒涛，让我们震颤于自然的伟力；勃朗峰刺破苍穹的尖顶，让我 们仰望于天地的壮阔；各拉丹冬亘古不化的冰雪，让我们俯首于造物的神圣。 请以“震撼我的奇观”为话题，写一篇文章。 要求：①紧扣话题，自选角度，自定立意，自拟标题，自定文体（诗歌除外）；②不少于 600字；③文中不得出现真实的人名、地名等。 课时提优计划作业本·语文·八年级下册 ·30·