猜押03 期末模拟卷（冲刺夺分）【天津专用】-2025-2026学年七年级语文下期期末押题密卷

猜押03 期末模拟卷（冲刺夺分）【天津专用】 2025-2026学年七年级语文下期期末押题密卷 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是文坛宗师，只因大意漏看文本细节、误读古人深意，饮恨考场；然而机缘再临，文卷已铺开，这一世我将细品文章肌理、洞悉文言奥秘，重拾属于我的荣光！ 第Ⅰ卷 注意事项： 1.每题选出答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。 2.本卷共11题，共29分。 一、（本大题共11小题，共29分。1～4小题，每题2分；5～11小题，每题3分） （一）积累与运用 1．（本题2分）下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（   ） A．矗立（chù）       炽热（zhì）      忍俊不禁（jīn） B．哺育（bǔ）        蓦然（mò）      锲而不舍（qì） C．亘古（gèng）      忏悔（chàn）     藏污纳垢（gòu） D．侮辱（wǔ）       修葺（qì）       诲人不倦（huì） 【答案】D 【详解】本题考查字音。 A.炽热（zhì）——chì； B.锲而不舍（qì）——qiè； C.亘古（gèng）——gèn； 故选D。 2．（本题2分）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 古今中外的优秀作品，大多会充分地流露出作者的情感。有的像炽热耀眼的阳光，有的像奔腾______的大海，有的像旋律优美的赞歌。当然也有与此大相径庭的，那就是比较含蓄地表达情感。这种方式似乎并不强劲猛烈，但蕴含着______的言外之意，可以让读者更深切地感受到情感的曲折回旋，领悟到更多的______。 A．呼啸    丰富    意蕴 B．呼啸    许多    意愿 C．呼唤    丰富    意愿 D．呼唤    许多    意蕴 【答案】A 【详解】本题考查词语运用。 第一空：“呼啸”指发出高而长的声音，常用来形容风声、海浪声等；“呼唤”指呼喊、召唤。这里形容大海奔腾时发出的声音，用“呼啸”更合适。 第二空：“丰富”强调种类多、数量大，可用来形容抽象的内容；“许多”侧重于数量多，一般用来形容具体事物。“言外之意”是抽象的，用“丰富”来修饰更能体现其内涵的多样性。 第三空：“意蕴”指内在的意义、含义；“意愿”指心愿、愿望。这里说领悟到作品更多内在的意义，用“意蕴”恰当。 故选A。 3．（本题2分）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭□竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生□一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机，依然是那一望无际的翠竹□ A．；    。”    ！ B．；    ”。    ？ C．，    。”    ？ D．，    ”。    ！ 【答案】A 【详解】本题考查标点符号。 第一方框：根据“竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭□竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根”可知，句子通过“竹叶→竹枝→竹鞭→竹根”的递进关系，列举毛竹在不同破坏下的顽强生命力，属于结构相似、语义并列的分句。前两个分句间用“；”连接“竹叶烧了……；竹枝断了……”，按照并列分句的标点一致性原则，第三个分句前也应使用“；”，以保持句式节奏和逻辑连贯。故填写：分号； 第二方框：此处为引用诗句“野火烧不尽，春风吹又生□”。引用的诗句为独立完整的句子，且位于句中停顿处，句号应放在引号内。故填写：。”； 第三方框：句子结尾为“依然是那一望无际的翠竹□”。前文通过描写毛竹的顽强生命力和引用诗句，最终落脚于对“一望无际的翠竹”的赞美，表达了强烈的情感（赞叹、肯定）。感叹号“！”用于表达强烈的情感，此处用“！”能准确传达对毛竹生命力的赞美之情；而问号“？”用于疑问语气，与语境不符。故填写：！； 故选A。 4．（本题2分）下面一段文字中有语病的一项是（   ） ①九河下梢天津卫，河网密布、水系发达。②这座依水而生、因水而兴的城市中，有这样一群河湖“最美守卫者”。③市河长制事务中心党支部带领广大干部职工，强化河湖生态保护、持续开展水环境治理。④在他们的精心守护下，使城市添姿增色。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 【答案】D 【详解】本题考查病句辨析。 D.成分残缺，去掉“使”； 故选D。 （二）诗词鉴赏 5．（本题3分）下面对《游山西村》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 A．“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，以劝说别人不要嫌弃农家腊酒浑浊的口吻，写农家在丰年殷勤待客的情谊，间接抒写了自己在山西村农家做客时的感受。 B．“山重水复”可见地形复杂，显出所经山水之无穷变化。 C．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴含着生活的哲理。 D．“无时”写农人庆贺一年一度的“春社”。本诗中，诗人直接描写泰山景物，抒发了悠闲惬意之情。 【答案】D 【详解】本题考查内容理解与分析。 D. “‘无时’写农人庆贺一年一度的‘春社’……直接描写泰山景物”错误，结合“拄杖无时夜叩门”可知，“无时”在诗中是“随时”的意思，表达的是诗人希望今后能随时趁着月色来访，体现的是对山西村生活的喜爱与向往，而非“农人庆贺春社”，庆贺春社的内容体现在“箫鼓追随春社近”一句中。由题目“游山西村”可知，这首诗写的是山西村的景象，并非泰山景物。 故选D。 （三）实用类文本阅读 （本题9分）阅读《DeepSeek——人工智能的探索者》的节选文字，完成下面小题。 DeepSeek——人工智能的探索者 ①在人工智能（AI）技术迅猛发展的今天，DeepSeek作为一支新兴的AI研究团队，正以其卓越的技术实力和创新精神，在全球AI领域崭露头角。DeepSeek成立于2023年，专注于大语言模型（LLM）的研发，致力于推动人工智能技术的进步，使其更好地服务于人类生活。 ②DeepSeek的核心技术主要体现在三个方面。首先，它拥有强大的自然语言处理能力，能够理解和生成高质量的文本。例如，它可以流畅地进行多轮对话，撰写文章，甚至解答复杂的数学问题。其次，DeepSeek在代码生成方面表现优异，据统计，其模型在编程测试中的准确率超过85%。此外，DeepSeek还具备长文本处理能力，可高效分析数十万字的内容，并提取关键信息。 ③DeepSeek 的技术发展遵循着清晰的演进路径。从时间顺序来看，团队最初专注于基础语言模型的训练；随后，逐步拓展到多模态（文本、图像、代码等）AI技术；如今，它正在探索更高级的推理和决策能力。这种循序渐进的发展模式，展现了DeepSeek对技术演进的深刻理解。 ④与其他AI团队相比，DeepSeek有几个鲜明的特点。一方面，它坚持开源共享的理念，向公众免费提供多个高质量AI模型；另一方面，它注重技术的实际应用，其AI工具已广泛应用于教育、科研、创意写作等领域。正如专家所言：“DeepSeek的开放性和实用性，使其成为AI技术普及的重要推动者。” ⑤DeepSeek的技术正在深刻影响社会。在教育领域，学生可以通过它的AI助手获得个性化辅导；在创意行业，作家和设计师能借助其工具提升创作效率。未来，DeepSeek计划进一步提升模型的智能水平，探索更多应用场景，为人类社会发展贡献更大力量。 6．(3分)本文的说明对象是（   ） A．人工智能的发展历史 B．DeepSeek人工智能研究团队 C．大语言模型的应用场景 D．全球AI技术的竞争格局 7．(3分)第②段中画线的句子“例如，它可以流畅地进行多轮对话，撰写文章，甚至解答复杂的数学问题”使用的说明方法是（   ） A．举例子 B．打比方 C．作比较 D．列数字 8．(3分)下列哪一项不属于DeepSeek的技术特点（   ） A．强大的自然语言处理能力 B．专注于硬件芯片研发 C．坚持开源共享理念 D．注重实际应用 【答案】6．B 7．A 8．B 【详解】6．本题考查说明对象。 结合第①段“DeepSeek作为一支新兴的AI研究团队，正以其卓越的技术实力和创新精神，在全球AI领域崭露头角……”分析，全文围绕DeepSeek团队的技术、发展、特点、影响展开，清晰呈现DeepSeek的技术优势与价值。说明对象是DeepSeek人工智能研究团队。 A.文章未提及“人工智能的发展历史”，全文围绕DeepSeek展开，不是讲AI发展历程。 C.“大语言模型的应用场景”只是文章第②段提及的部分内容（如“应用于教育、科研、创意写作等领域”），并非全文说明对象。 D.文章没讲“全球AI技术的竞争格局”，主要聚焦DeepSeek自身。 故选B。 7．本题考查说明方法。 根据第②段“例如，它可以流畅地进行多轮对话，撰写文章，甚至解答复杂的数学问题”，句中“例如”是举例子说明方法的典型标志。举例子是通过列举有代表性的、恰当的事例，对“DeepSeek的自然语言处理能力”加以说明，让抽象的“强大自然语言处理能力”变得具体可感。 故选A。 8．本题考查理解与概括。 由第②段“它拥有强大的自然语言处理能力”，可知“强大的自然语言处理能力”属于其技术特点； 由第④段“它坚持开源共享的理念……注重技术的实际应用”，可知“坚持开源共享理念、注重实际应用”属于其特点。 B.不属于。文章通篇未提及“专注于硬件芯片研发”。第①段说“专注于大语言模型（LLM）的研发”，可见其专注软件层面的语言模型，并非硬件芯片。 故选B。 （四）课内文言文阅读 （本题9分）阅读《活板》一文，完成下面小题。 活板 沈括 ①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 ②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ③昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 9．(3分)下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．则第二板已具              具：具体 B．瞬息可就                  就：完成 C．用讫再火令药镕            讫：完毕 D．其印自落，殊不沾污        殊：根本 10．(3分)下面句子中不含通假字的一项是（   ） A．板印书籍 B．已后典籍皆为板本 C．则以纸帖之 D．用讫再火令药镕 11．(3分)下面对文章的理解和分析不正确的一项是（   ） A．第①段用两句话交代活字印刷术的前身，以显示印刷术的发展、沿革。 B．第②段按照活字印刷的先后程序，依次详细介绍刻字、印刷、制版、拆版的程序。 C．第③段交代“活板”的下落。照应第②段开头“又为活板”，使得内容明确，结构完整。 D．本文用词准确。如“烧”“炀”“镕”显示用火烘烤的程度不同。 【答案】9．A 10．C 11．B 【导语】《活板》是沈括记载北宋活字印刷术的重要科技文献。全文以简练的文言，系统性地呈现了毕昇发明的工艺流程：从胶泥刻字、铁板排印到双板轮换的智慧设计，再到“燔土”材质的科学选择。第①段追溯雕版印刷的源流，第②段通过“炀”“镕”“拂”等精确动词展现操作细节，第③段以“宝藏”收尾，体现技术传承的价值。文本兼具科学严谨性（如比较木/泥材质差异）与文学审美性（“字平如砥”的比喻），堪称古代科技散文典范。 9．本题考查实词含义。 A.句意：那么第二块板已经准备好了。具，准备（好了）； 故选A。 10．本题考查通假字。 A.句意：用雕版印刷书籍。板，通“版”，雕版。 B.句意：以后的经典文献就都成了雕版印刷的本子。已，通“以”，“已后”即“以后”。板，通“版”，雕版。 C.句意：就用纸来标记字印。本句没有通假字。 D.句意：印完后再用火烘烤，使松脂、蜡等混合物熔化。镕，通“熔”，熔化。 故选C。 11．本题考查文言文内容的理解。 B.根据“用胶泥刻字……火烧令坚”“先设一铁板……冒之”“欲印……则字平如砥”“用讫再火令药镕……其印自落”可知，第②段介绍活字印刷的程序依次为：刻字制印、制版、印刷、拆版。本项“依次详细介绍刻字、印刷、制版、拆版的程序”有误； 故选B。 第Ⅱ卷 注意事项： 1.用黑色字迹的签字笔将答案写在“答题卡”上。 2.本卷共91分。 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12．（本题6分）班级组织大家分享阅读诗歌的体验，你负责记录大家的发言。下面是你记录的某段发言，请你把其中空缺的古诗填写在横线上。 君子登高必赋，陈子昂登幽州台，感念天地之广大，留下“①_______________，②_______________”（《登幽州台歌》）的感叹。杜甫登泰山望齐鲁，一句“③_______________？④_______________”（《望岳》）尽显远望之感。同样写山行，“不畏浮云遮望眼，⑤_______________”（王安石《登飞来峰》）则告诉我们，不要惧怕眼前的困难阻碍，虽然世间万事像浮云一样难以预测，像“双兔傍地走，⑥_______________”（《木兰诗》）一样难以辨明，但重要的是不断提高自己的认知，去看破这些虚幻的表象。 【答案】 念天地之悠悠 独怆然而涕下 岱宗夫如何 齐鲁青未了 自缘身在最高层 安能辨我是雄雌 【详解】注意“怆”“涕”“岱”“辨”“雌”等字词的写法。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） （本题7分）阅读下面的文言文，完成文后问题。 范仲淹还金授方 范文正公仲淹贫悴①，依睢阳朱氏家，常与一术者游②。会术者病笃，使人呼文正而告曰：“吾善炼水银为白金，吾儿幼，不足以付，今以付子。”即以其方与所成白金一斤封志③，内④文正怀中，文正方辞避，而术者气已绝。后十余年，文正为谏官，术者之子长，呼而谓之曰：“而父有神术，昔之死也，以汝尚幼，故俾⑤我收之。今汝成立，当以还汝。”出其方并白金授之，封志宛然。 （选自《东轩笔录》） 【注释】①悴：贫苦。②游：交往。③封志：封存并加标识④内：同“纳”，放入。⑤俾（bǐ）：使。 13．(2分)解释下面句中加点的词。 （1）吾善炼水银为白金 善：______ （2）呼而谓之曰 谓：______ 14．(2分)将文中画线的句子翻译成现代汉语。 文正方辞避，而术者气已绝。 15．(3分)结合选文，简要说一说范仲淹是一个怎样的人。 【答案】13． 擅长，善于 对……说 14．范仲淹刚想（正要）推辞（避让），然而（但）那个术士已经气绝而死。 15．范仲淹不贪图财物（诚实守信，正直廉明），对于术者临终给的炼金方和白金丝毫未动，等术者儿子长大后交还给他。 【详解】13．本题考查文言词语理解。 （1）句意：我擅长把水银炼成白金。善：擅长，善于。 （2）句意：（范仲淹）叫来他，对他说。谓：对……说。 14．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 方：正要，刚刚；辞避：推辞，避让；而：连词表转折，然而，可是；气已绝：气息已经断绝，指去世。 15．本题考查人物形象。 结合“即以其方与所成白金一斤封志，内文正怀中，文正方辞避，而术者气已绝”“后十余年，文正为谏官……出其方并白金授之，封志宛然”可知，术士将炼金方和白金托付给范仲淹，范仲淹虽未及时推辞，但十余年后，在术者之子长大后，将封存完好的秘方和白金悉数归还。由此可知，范仲淹不贪图财物，诚实守信，正直廉明。 【点睛】参考译文： 范仲淹年轻时贫困潦倒，寄居在睢阳朱家。他常常和一个术士交往。正赶上术士病重，（术士）派人叫来范仲淹，告诉他说：“我擅长把水银炼成白金，我的儿子还年幼，不能把（这个秘方和白金）托付给他，现在把它交给你。”随即把那秘方和炼成的一斤白金封存好，放入范仲淹怀里。范仲淹正要推辞，而术士已经断了气。十多年后，范仲淹担任谏官，术士的儿子长大了，（范仲淹）叫来他，对他说：“你的父亲有神奇的法术，当初他去世时，因为你还年幼，所以让我保管这些东西。如今你已长大成人，应当把这些还给你。”于是拿出那个秘方和白金交给了他，封存的标识依然和当初一样。 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） （本题15分）阅读下面的文章，完成文后问题。 点燃一个冬天 游睿 ①山村的冬天就是来得早。寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。村里的人似乎都有些怕了，早上八点还没有多少人起床。只有几根玉米秆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的妻子却早早地起床了。 ②“这鬼天气，又是下雨。”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。”孙老师笑了笑。小操场的角落码放着不多的准备过冬的煤块。孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。” ③女人望天，一边叹气，一边甩了几块木炭放在了煤炉的中央，然后嗤地划了根火柴。“再下雨，我们这冬天就无法过了。”女人说。 ④孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚踏着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：“但愿这是最后一个雨天。” ⑤这时孩子们来了。整整齐齐叫了一声老师好。孙老师连声应着，说：“放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。”学生们像一群欢快的小麻雀，扑棱棱围向跳动的火苗，伸出湿漉漉的裤腿和鞋子，叽叽喳喳的笑声裹着木柴噼啪声，把寒意都赶到了屋外。 ⑥女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。 ⑦下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。孙老师说：“天黑得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。 ⑧女人回来了，看孩子们走远，她放下背篓，背篓里是满满的干柴。 ⑨“哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？”女人给了孙老师一个白眼。女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？”“谁说的？他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。“你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的。你想想，学生们是不是没听话？枉你还那么热心。”女人愤愤地说。 ⑩女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。 ⑪傍晚的时候，女人做好了饭菜。孙老师才回来。回来的时候抱了一大抽干柴。“看到啥了？”女人问。孙老师放下柴火，说：”看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句，放学是得早点回家，孩子们都回去了。”女人说：“你看你，唉。”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。 ⑫这天晚上，寒风又把村庄哔哔啵啵摇了一个晚上。女人说：“听见没有，下雪了。”孙老师说：“听见了，下就下呗。”“可我们要是没有煤了，准备着冻死？”“我们不是有干柴吗？怕什么呢。”“那点干柴能维持多久？”孙老师扭了扭身：“能维持多久就多久。早点休息吧，明天还有课。”“你……”女人不再作声。 ⑬第二天一大早，大地上到处都是白茫茫的一片，寒气肆虐，厚厚的积雪很刺眼。空气也仿佛被冻住了，仅存的一点暖气也消失得无影无踪。孙老师还没起床，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进学校。孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？ ⑭女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。“咋了？咋了？”女人赶紧跑过去。门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭。 ⑮“老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。”原来…… ⑯这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗？不够我们继续烧，我们能烧。”孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。女人的脸红扑扑的。 ⑰女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说：“够了够了，都可以点燃一个冬天了。” （选文有改动） 16．(3分)请按时间顺序，模仿例句的样式将文章的主要内容补充完整。 时间 情节 早上 （1）__________ 下午放学后 孙老师批评学生贪玩，学生们回家去了。 晚上 （2）__________ 第二天清晨 （3）__________ 17．(4分)文中第⑬段画线句属于什么描写？简要分析其有什么作用。 18．(4分)从修辞的角度赏析第⑤段画线的句子。 学生们像一群欢快的小麻雀，扑棱棱围向跳动的火苗，伸出湿漉漉的裤腿和鞋子，叽叽喳喳的笑声裹着木柴噼啪声，把寒意都赶到了屋外。 19．(4分)最后一段“够了够了，都可以点燃一个冬天了”这句话有什么含义？ 【答案】16． 孙老师夫妇为学生生火，学生烤火取暖。 女人担忧没有燃料过冬，孙老师却不在意。 学生送来自己烧的木炭，孙老师夫妇深受感动。 17．环境描写，作用：①突出山村冬天天气严寒；②为下文写学生们雪中送炭作了铺垫；③衬托了学生送炭行为的感人。 18．运用比喻的修辞，生动形象地写出孩子们围炉烤火的欢快样子，表达了孩子们的高兴、开心之情，侧面表达了孙老师对孩子们的关爱。 19．表层含义说学生们送的木炭能满足一个冬天取暖的需要，深层含义是学生们的爱使孙老师夫妇在冬天里感到温暖。 【详解】16．本题考查内容理解概括。 首先分析例句样式：根据“孙老师批评学生贪玩，学生们回家去了”可知句式为“人物+行为，另一人物+相应反应/结果”，且围绕核心事件展开。 （1）结合第②段“孙老师说：‘生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了’”、第⑤段“孙老师连声应着，说：‘放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。’学生们像一群欢快的小麻雀，扑棱棱围向跳动的火苗”可知，早上孙老师夫妇生火，学生们来烤火取暖。由此可知，情节为“孙老师夫妇为学生生火，学生烤火取暖”。 （2）结合第⑫段“女人说：‘可我们要是没有煤了，准备着冻死？’‘我们不是有干柴吗？怕什么呢。’‘那点干柴能维持多久？’孙老师扭了扭身：‘能维持多久就多久。早点休息吧，明天还有课’”可知，晚上女人担忧燃料不足过冬，孙老师却并不在意。由此可知，情节为“女人担忧没有燃料过冬，孙老师却不在意”。 （3）结合第⑭段“门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放”、第⑯段“孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。女人的脸红扑扑的”可知，第二天清晨学生们送来自己烧的木炭，孙老师夫妇深受感动。由此可知，情节为“学生送来自己烧的木炭，孙老师夫妇深受感动”。 17．本题考查环境描写及作用。 结合第⑬段“大地上到处都是白茫茫的一片，寒气肆虐，厚厚的积雪很刺眼。空气也仿佛被冻住了，仅存的一点暖气也消失得无影无踪”可知，该句描绘了雪后山村的景象，属于环境描写。其中“白茫茫”“厚厚的积雪”“寒气肆虐”“空气也仿佛被冻住了”等内容，突出了山村冬天天气的严寒。由此可知，这处环境描写首先起到了突出山村冬天天气严寒的作用；同时，这样严寒的环境下，孙老师和学生们面临着取暖的困境，为下文学生们冒着严寒送来自己烧的木炭这一情节作了铺垫；此外，在如此寒冷的天气里，学生们的送炭行为更显温暖和珍贵，衬托了学生送炭行为的感人。 18．本题考查句子理解赏析。 结合第⑤段“学生们像一群欢快的小麻雀，扑棱棱围向跳动的火苗，伸出湿漉漉的裤腿和鞋子，叽叽喳喳的笑声裹着木柴噼啪声，把寒意都赶到了屋外”可知，句中将“学生们”比作“欢快的小麻雀”，运用了比喻的修辞。“扑棱棱围向”“叽叽喳喳的笑声”等内容，生动形象地写出孩子们围炉烤火时的欢快样子，体现出他们的高兴之情；而孙老师让孩子们烤火取暖的行为，也从侧面表达了他对孩子们的关爱。由此可知，该句通过比喻突出了孩子们的快乐和孙老师的关爱。 19．本题考查句子理解。 结合第⑭段“门口已经堆了好大一堆木炭”和第⑰段“够了够了，都可以点燃一个冬天了”可知，从表层看，学生们送来的木炭数量充足，足够孙老师夫妇度过整个冬天取暖使用。结合全文内容，孙老师夫妇关心学生，为学生生火取暖；学生们则用自己烧的木炭回报老师，这份师生间的情谊温暖动人。由此可知，深层含义是学生们的爱心和懂事，让孙老师夫妇在寒冷的冬天里感受到了心灵的温暖，这种温暖足以驱散整个冬天的寒意。 五、综合性学习与名著阅读（共13分） （本题7分）习近平总书记曾说：“让城市留下记忆，让人们记住乡愁。”非遗美食，不仅是一种美食，更是一种情怀，它们承载着一座城市的记忆和生活方式，传承着一方文化。最近，某班同学们开展了以“津津有味”为主题的综合性学习活动。请阅读下面同学们搜集的材料，按照要求完成下面小题。 【材料一】 【材料二】 天津饮食文化历史源远流长，具有深厚的底蕴和特色。在明末清初，天津饮食文化凭借地区富饶的物产，特别是质优量大的河海两鲜、飞禽野味，以及当地“喜尝鲜、好美食”的民风食俗，逐渐形成具有独特风味的地方菜系——津菜。 【材料三】 狗不理包子融合了山东的面点技艺和北京的馅料配方，口感柔软，鲜香不腻；麻花由一位名叫刘贵生的麻花匠人在清朝时期创制，形状酷似十八个钢钱串在一起，寓意吉祥；耳朵眼炸糕则由回民刘万春创制，融合了伊斯兰教的饮食禁忌和汉族的烹饪技术……天津的代表性小吃也是各具特色。 【材料四】 人们喜欢品尝各类的早餐食品，如豆浆油条、煎饼果子、锅巴菜等。各式各样的早餐食品尤为独特，不仅满足了人们的口腹之欲，更是蕴含着天津人对于生活的热爱和追求。 20．(3分)请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。 21．(4分)请根据【材料二】【材料三】【材料四】，概括天津饮食文化的特点。 【答案】20．在“10大天津必吃传统风味小吃排行综合指数”中煎饼果子综合指数最高，炸果子最低。（或在“10大天津必吃传统风味小吃排行综合指数”中位列前三的是煎饼果子、天津麻花、天津包子） 21．①天津饮食文化历史源远流长，具有深厚的底蕴和特色。②天津的代表性小吃各具特色。③各式各样的早餐食品尤为独特。 【详解】20．本题考查图文转换。 图表是“10大天津必吃传统风味小吃排行综合指数”，横轴是小吃名称（煎饼果子、天津麻花等），纵轴是综合指数数值。数值最高的是“煎饼果子（92.5）”，其次是“天津麻花（91.4）”“天津包子（90.0）”等，数值依次降低，最后是“炸果子（79.5）”，由此可得出在“10大天津必吃传统风味小吃排行综合指数”中煎饼果子综合指数最高，炸果子最低。位列前三的是煎饼果子、天津麻花、天津包子。 21．本题考查提炼概括材料内容。 材料二明确提到“天津饮食文化历史源远流长，具有深厚的底蕴和特色。在明末清初，天津饮食文化凭借地区富饶的物产……逐渐形成具有独特风味的地方菜系——津菜”，这里直接点明天津饮食文化历史源远流长，具有深厚的底蕴和特色。因此这里可概括：天津饮食文化历史源远流长，具有深厚的底蕴和特色。 结合材料三“狗不理包子融合了山东的面点技艺和北京的馅料配方，口感柔软，鲜香不腻；麻花……形状酷似十八个钢钱串在一起，寓意吉祥；耳朵眼炸糕则由回民刘万春创制，融合了伊斯兰教的饮食禁忌和汉族的烹饪技术……天津的代表性小吃也是各具特色”可知，这里详细列举了狗不理包子、麻花、耳朵眼炸糕三种代表性小吃，直接表明天津的代表性小吃各具特色。因此这里可概括：天津的代表性小吃各具特色。 材料四指出“人们喜欢品尝各类的早餐食品，如豆浆油条、煎饼果子、锅巴菜等。各式各样的早餐食品尤为独特”，材料列举了豆浆油条、煎饼果子、锅巴菜等具体早餐种类，用“各类”“各式各样”说明早餐品类丰富，同时明确强调其“尤为独特”，体现了天津早餐食品的这一特点；且后文提到这些早餐“蕴含着天津人对于生活的热爱和追求”，进一步丰富了“独特”的内涵，因此这里可概括：各式各样的早餐食品尤为独特。 （本题6分）阅读《钢铁是怎样炼成的》的选段，完成下面小题。 ①第二天，保尔侦察回来，把马拴在树上。他把刚喝完茶的克拉梅尔叫到跟前，对他说：“指导员，我问你，我想跳槽，到骑兵第一集团军去，你看怎么样？他们往后准有许多轰轰烈烈的事要干。他们这么多人聚在一起，总不是为了好玩吧。可咱们呢，却老得在这儿闲呆着。” ②克拉梅尔惊讶地看了他一眼。“怎么跳槽？你把红军当成什么了？难道是电影院吗？这像什么话？要是大伙都这么随随便便，从这个部队跑到那个部队，那可就热闹了！”“这儿也罢，那儿也罢，反正是打仗，哪儿还不一样？”保尔打断了克拉梅尔的话。“我又不是开小差往后方跑。”克拉梅尔一口拒绝了他的要求。“那你说，还要不要纪律了？你呀，保尔，什么都好，就是有点无政府主义，想干什么，就干什么。党和共青团都是建立在铁的纪律上面的。党高于一切。谁都不能想到哪儿就到哪儿，而应该是哪儿需要，就到哪儿去。你要调动，普济列夫斯基已经拒绝了吧？那不就得了，到此为止吧。” ③又高又瘦的克拉梅尔脸色有些发黄，他因为激动，咳嗽了起来。印刷厂的铅尘已经牢牢地附在他的肺叶上，他的两颊时常现出病态的红晕。等他平静下来以后，保尔小声但却十分坚决地对他说：“你说的全对。可我还是要到布琼尼的骑兵部队去，我是走定了。” ④第二天傍晚，篝火旁边已经看不到保尔了。 22．(3分)请用简洁的语言概括以上节选部分的内容。 23．(3分)从选文内容看，保尔具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体情节简要说说你的理由。 【答案】22．保尔找克拉梅尔请求调动到骑兵第一集团军，被拒绝后保尔擅自离开。 23．渴望战斗（充满革命热情）：保尔不满于当前闲着的状态，他向往做轰轰烈烈的大事，即使面对纪律约束，仍坚持离队。 行动力强：他认定目标（加入骑兵部队），尽管谈话失败后，他没有抱怨或等待，而是迅速付诸行动（第二天就离开了）。 意志（信念）坚定：保尔明知调动申请已被普济列夫斯基拒绝，仍坚持离开，体现他为追求理想不轻易妥协的坚定意志。 心怀革命理想：保尔渴望调到骑兵部队，想干一番事业，即使违反纪律也要离队。 【详解】22．这个文章中的人物是保尔、保尔的上级指导员克拉梅尔。事件起因：保尔不满当前部队闲驻无事，想去能多作战的骑兵第一集团军建功，因此向克拉梅尔提出调动申请。事件经过：克拉梅尔以军纪要求为由，坚决拒绝保尔的调动请求，批评保尔无组织无纪律的想法。事件结果：保尔没有听从劝阻，仍旧坚持去骑兵部队，最终擅自离开了原部队。概括时去掉选段中对话、细节描写等次要内容，把人物和事件进行提炼即为答案，如：保尔找克拉梅尔请求调动到骑兵第一集团军，被拒绝后保尔擅自离开。 23．结合第①段可知，保尔不满原部队长期闲驻、没有大仗可打的状态，主动找到指导员提出申请，说骑兵第一集团军“往后准有许多轰轰烈烈的事要干”“可咱们呢，却老得在这儿闲呆着”，可见他一刻也不想停下革命战斗的脚步；结合第②③段可知，在指导员以部队纪律为由拒绝他的申请、批评他之后，保尔依然明确表态“我还是要到布琼尼的骑兵部队去，我是走定了”，哪怕违反调动规则也要前往能投身战斗的前线，充分体现了保尔渴望战斗、满心都是革命热情的特点。   结合最后一段可知，保尔认定要加入布琼尼骑兵部队的目标后，申请被指导员明确拒绝，他没有选择原地抱怨，也没有被动等待上级松口批准，而是立刻将决心付诸行动，选文末尾直接交代“第二天傍晚，篝火旁边已经看不到保尔了”，可见保尔说到做到，下定决心后马上执行，体现出极强的行动力。 结合②③段和原著可知，保尔的调动申请早已经被上级普济列夫斯基拒绝，之后指导员克拉梅尔又从“铁的纪律”“党高于一切”的角度批评劝说保尔，要求他放弃这个想法。面对两次否定和上级的劝说，保尔没有动摇自己的目标，他依然态度坚决地回应：“你说的全对。可我还是要到布琼尼的骑兵部队去，我是走定了”，最终也成功离开原部队，体现了保尔为了追求革命理想，绝不轻易妥协的坚定意志。 结合第①②段可知，保尔申请调动绝非为了个人私利，他主动解释“我又不是开小差往后方跑”，调动的目的是不满原部队“闲呆着”的状态，想要去骑兵部队干“轰轰烈烈”的革命事业，哪怕违反现有部队的纪律也要达成这个目的，可见保尔的选择完全围绕革命事业展开，始终以革命理想为先，体现出心怀崇高革命理想的特点。 六、作文（共50分） 24．阅读下面的材料，根据要求写作。 春天是如此可爱——不仅可以看，可以听，还可以吃，每一口都是春天的滋味。 其实，生活中许多美好的事物，都可以用不同的感官去感受、去品味。也许是一道令你难忘的菜肴，也许是一处让你流连的风景，也许是一件承载着回忆的物品……它们都曾在某个时刻，触动过你的心灵，让你感受到生活的美好。 请以“______的滋味”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）将题目补充完整； （2）围绕一种具体的食物、景物或事物展开描写，写出你的真实感受； （3）不少于600字； （4）文中不得出现真实的校名、人名。不得抄袭、套作。 例文： 家乡的滋味 那年秋天，父亲要带我离开生活了十二年的小镇，去城里读书。临行前的清晨，奶奶没说什么，只是默默走进厨房，开始和面。 我知道，她要给我做一碗阳春面。 在我的家乡，阳春面是最普通不过的食物。一把细面，一勺猪油，几粒葱花，半碗清汤，仅此而已。可就是这碗面，让无数离家的游子魂牵梦萦。奶奶说，早年间镇上的码头边有个面摊，半夜里还亮着灯，赶船的人花几文钱吃一碗，热腾腾地下肚，再冷的天也不怕了。 我趴在厨房门口看奶奶做面。她的手很老了，指节粗大，可揉起面来却格外温柔。面粉是她自己磨的，带着麦子特有的香气。她一遍遍地揉、摔、抻，面团在她手里渐渐变得光滑柔韧。然后她用那根用了三十多年的擀面杖，把面团擀成薄薄的面皮，再折叠、切丝，一气呵成。面条切得细如发丝，整整齐齐地码在案板上，像一片片秋天的落叶。 水烧开了，面条下锅，在沸水中翻滚。奶奶另起一只锅，舀一勺雪白的猪油，浇上酱油，撒入葱花，最后冲入滚烫的开水。刹那间，一股醇厚的香气在厨房里炸开，那是猪油的浓香、葱花的清香、酱油的酱香交织在一起的味道，直往人鼻子里钻。 面条煮好了，奶奶用长筷子捞起，在碗里折了三折——这是她多年的习惯，说这样面条不会坨，吃起来也方便。然后她把碗递给我，说：“趁热吃。” 我端起那只青花碗，低头一看，清亮的汤里，面条如玉带般舒展，几点碧绿的葱花浮在油光上，简单至极，却又美得像一幅画。我挑起一筷面，吸入口中。面条爽滑筋道，带着微微的弹牙感；汤汁鲜香醇厚，猪油的香味在舌尖化开，温暖直抵心底。我一口接一口地吃着，吃得满头大汗，吃得泪水模糊了视线。 我吃完了整碗面，连汤都没剩。奶奶站在一旁看着我，笑了。她说：“到了城里，想吃面了就回来，奶奶还给你做。” 后来我真的去了城里，吃过很多面——兰州拉面、重庆小面、日本拉面、意大利面……它们都很美味，但没有任何一碗面，能抵得过奶奶的那碗阳春面。 因为那碗面的滋味，不只是面的味道，更是奶奶手掌的温度，是故乡的炊烟，是我再也回不去的童年。 那是家乡的滋味。 【详解】一、审题立意。 材料以春日可观、可听、可品尝滋味开篇，最终点明核心主旨：生活里诸多美好事物，能借助多重感官细细品味，于点滴间触动内心、体悟生活美好，体现了具象事物、感官体味、温情回忆、生活美好四个核心。补题时，可从具象或抽象两个方向切入：具象类，如“槐花的滋味”“荠菜的滋味”“老茶的滋味”等，以具体吃食、景物为载体，描摹事物样貌与味道，串联背后的温情往事；抽象类，如“陪伴的滋味”“童年的滋味”等，依托具体事物落脚情感与精神层面的感悟。立意应围绕借助感官品读事物，从味道里读懂温情、感知生活暖意展开，不能只停留在描摹食物、景物的外形与口感，而要写出从浅尝滋味到读懂背后心意的内心触动与情感成长，体现出对平凡生活的观察与思考。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则。限定写作记叙文，选材可以是春日野菜糕点、长辈亲手烹制的家常小菜、故乡独有的风物景致等，写一缕滋味承载的亲情与童年，化作成长路上温暖的底色。开头用嗅觉、味觉或眼前实景的小片段直接点题，引出一物一味里藏着专属的美好回忆；中间选取一件真实具体的小事，详细叙述事情的经过，调动视、嗅、味、触多种感官细致刻画事物，写出自己从前懵懂无感、渐渐体味出滋味背后温情的心理变化，具体体现这份独特滋味如何温润心灵、体会生活的幸福；结尾总结感悟，回扣主题，升华寻常滋味藏着人间温情，是岁月赠予的美好，深化文章中心。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押03 期末模拟卷（冲刺夺分）【天津专用】 2025-2026学年七年级语文下期期末押题密卷 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是文坛宗师，只因大意漏看文本细节、误读古人深意，饮恨考场；然而机缘再临，文卷已铺开，这一世我将细品文章肌理、洞悉文言奥秘，重拾属于我的荣光！ 第Ⅰ卷 注意事项： 1.每题选出答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。 2.本卷共11题，共29分。 一、（本大题共11小题，共29分。1～4小题，每题2分；5～11小题，每题3分） （一）积累与运用 1．（本题2分）下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（   ） A．矗立（chù）       炽热（zhì）      忍俊不禁（jīn） B．哺育（bǔ）        蓦然（mò）      锲而不舍（qì） C．亘古（gèng）      忏悔（chàn）     藏污纳垢（gòu） D．侮辱（wǔ）       修葺（qì）       诲人不倦（huì） 2．（本题2分）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 古今中外的优秀作品，大多会充分地流露出作者的情感。有的像炽热耀眼的阳光，有的像奔腾______的大海，有的像旋律优美的赞歌。当然也有与此大相径庭的，那就是比较含蓄地表达情感。这种方式似乎并不强劲猛烈，但蕴含着______的言外之意，可以让读者更深切地感受到情感的曲折回旋，领悟到更多的______。 A．呼啸    丰富    意蕴 B．呼啸    许多    意愿 C．呼唤    丰富    意愿 D．呼唤    许多    意蕴 3．（本题2分）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭□竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生□一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机，依然是那一望无际的翠竹□ A．；    。”    ！ B．；    ”。    ？ C．，    。”    ？ D．，    ”。    ！ 4．（本题2分）下面一段文字中有语病的一项是（   ） ①九河下梢天津卫，河网密布、水系发达。②这座依水而生、因水而兴的城市中，有这样一群河湖“最美守卫者”。③市河长制事务中心党支部带领广大干部职工，强化河湖生态保护、持续开展水环境治理。④在他们的精心守护下，使城市添姿增色。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 （二）诗词鉴赏 5．（本题3分）下面对《游山西村》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 A．“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，以劝说别人不要嫌弃农家腊酒浑浊的口吻，写农家在丰年殷勤待客的情谊，间接抒写了自己在山西村农家做客时的感受。 B．“山重水复”可见地形复杂，显出所经山水之无穷变化。 C．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴含着生活的哲理。 D．“无时”写农人庆贺一年一度的“春社”。本诗中，诗人直接描写泰山景物，抒发了悠闲惬意之情。 （三）实用类文本阅读 （本题9分）阅读《DeepSeek——人工智能的探索者》的节选文字，完成下面小题。 DeepSeek——人工智能的探索者 ①在人工智能（AI）技术迅猛发展的今天，DeepSeek作为一支新兴的AI研究团队，正以其卓越的技术实力和创新精神，在全球AI领域崭露头角。DeepSeek成立于2023年，专注于大语言模型（LLM）的研发，致力于推动人工智能技术的进步，使其更好地服务于人类生活。 ②DeepSeek的核心技术主要体现在三个方面。首先，它拥有强大的自然语言处理能力，能够理解和生成高质量的文本。例如，它可以流畅地进行多轮对话，撰写文章，甚至解答复杂的数学问题。其次，DeepSeek在代码生成方面表现优异，据统计，其模型在编程测试中的准确率超过85%。此外，DeepSeek还具备长文本处理能力，可高效分析数十万字的内容，并提取关键信息。 ③DeepSeek 的技术发展遵循着清晰的演进路径。从时间顺序来看，团队最初专注于基础语言模型的训练；随后，逐步拓展到多模态（文本、图像、代码等）AI技术；如今，它正在探索更高级的推理和决策能力。这种循序渐进的发展模式，展现了DeepSeek对技术演进的深刻理解。 ④与其他AI团队相比，DeepSeek有几个鲜明的特点。一方面，它坚持开源共享的理念，向公众免费提供多个高质量AI模型；另一方面，它注重技术的实际应用，其AI工具已广泛应用于教育、科研、创意写作等领域。正如专家所言：“DeepSeek的开放性和实用性，使其成为AI技术普及的重要推动者。” ⑤DeepSeek的技术正在深刻影响社会。在教育领域，学生可以通过它的AI助手获得个性化辅导；在创意行业，作家和设计师能借助其工具提升创作效率。未来，DeepSeek计划进一步提升模型的智能水平，探索更多应用场景，为人类社会发展贡献更大力量。 6．(3分)本文的说明对象是（   ） A．人工智能的发展历史 B．DeepSeek人工智能研究团队 C．大语言模型的应用场景 D．全球AI技术的竞争格局 7．(3分)第②段中画线的句子“例如，它可以流畅地进行多轮对话，撰写文章，甚至解答复杂的数学问题”使用的说明方法是（   ） A．举例子 B．打比方 C．作比较 D．列数字 8．(3分)下列哪一项不属于DeepSeek的技术特点（   ） A．强大的自然语言处理能力 B．专注于硬件芯片研发 C．坚持开源共享理念 D．注重实际应用 （四）课内文言文阅读 （本题9分）阅读《活板》一文，完成下面小题。 活板 沈括 ①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 ②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ③昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 9．(3分)下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．则第二板已具              具：具体 B．瞬息可就                  就：完成 C．用讫再火令药镕            讫：完毕 D．其印自落，殊不沾污        殊：根本 10．(3分)下面句子中不含通假字的一项是（   ） A．板印书籍 B．已后典籍皆为板本 C．则以纸帖之 D．用讫再火令药镕 11．(3分)下面对文章的理解和分析不正确的一项是（   ） A．第①段用两句话交代活字印刷术的前身，以显示印刷术的发展、沿革。 B．第②段按照活字印刷的先后程序，依次详细介绍刻字、印刷、制版、拆版的程序。 C．第③段交代“活板”的下落。照应第②段开头“又为活板”，使得内容明确，结构完整。 D．本文用词准确。如“烧”“炀”“镕”显示用火烘烤的程度不同。 第Ⅱ卷 注意事项： 1.用黑色字迹的签字笔将答案写在“答题卡”上。 2.本卷共91分。 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12．（本题6分）班级组织大家分享阅读诗歌的体验，你负责记录大家的发言。下面是你记录的某段发言，请你把其中空缺的古诗填写在横线上。 君子登高必赋，陈子昂登幽州台，感念天地之广大，留下“①_______________，②_______________”（《登幽州台歌》）的感叹。杜甫登泰山望齐鲁，一句“③_______________？④_______________”（《望岳》）尽显远望之感。同样写山行，“不畏浮云遮望眼，⑤_______________”（王安石《登飞来峰》）则告诉我们，不要惧怕眼前的困难阻碍，虽然世间万事像浮云一样难以预测，像“双兔傍地走，⑥_______________”（《木兰诗》）一样难以辨明，但重要的是不断提高自己的认知，去看破这些虚幻的表象。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） （本题7分）阅读下面的文言文，完成文后问题。 范仲淹还金授方 范文正公仲淹贫悴①，依睢阳朱氏家，常与一术者游②。会术者病笃，使人呼文正而告曰：“吾善炼水银为白金，吾儿幼，不足以付，今以付子。”即以其方与所成白金一斤封志③，内④文正怀中，文正方辞避，而术者气已绝。后十余年，文正为谏官，术者之子长，呼而谓之曰：“而父有神术，昔之死也，以汝尚幼，故俾⑤我收之。今汝成立，当以还汝。”出其方并白金授之，封志宛然。 （选自《东轩笔录》） 【注释】①悴：贫苦。②游：交往。③封志：封存并加标识④内：同“纳”，放入。⑤俾（bǐ）：使。 13．(2分)解释下面句中加点的词。 （1）吾善炼水银为白金 善：______ （2）呼而谓之曰 谓：______ 14．(2分)将文中画线的句子翻译成现代汉语。 文正方辞避，而术者气已绝。 15．(3分)结合选文，简要说一说范仲淹是一个怎样的人。 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） （本题15分）阅读下面的文章，完成文后问题。 点燃一个冬天 游睿 ①山村的冬天就是来得早。寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。村里的人似乎都有些怕了，早上八点还没有多少人起床。只有几根玉米秆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的妻子却早早地起床了。 ②“这鬼天气，又是下雨。”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。”孙老师笑了笑。小操场的角落码放着不多的准备过冬的煤块。孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。” ③女人望天，一边叹气，一边甩了几块木炭放在了煤炉的中央，然后嗤地划了根火柴。“再下雨，我们这冬天就无法过了。”女人说。 ④孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚踏着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：“但愿这是最后一个雨天。” ⑤这时孩子们来了。整整齐齐叫了一声老师好。孙老师连声应着，说：“放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。”学生们像一群欢快的小麻雀，扑棱棱围向跳动的火苗，伸出湿漉漉的裤腿和鞋子，叽叽喳喳的笑声裹着木柴噼啪声，把寒意都赶到了屋外。 ⑥女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。 ⑦下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。孙老师说：“天黑得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。 ⑧女人回来了，看孩子们走远，她放下背篓，背篓里是满满的干柴。 ⑨“哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？”女人给了孙老师一个白眼。女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？”“谁说的？他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。“你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的。你想想，学生们是不是没听话？枉你还那么热心。”女人愤愤地说。 ⑩女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。 ⑪傍晚的时候，女人做好了饭菜。孙老师才回来。回来的时候抱了一大抽干柴。“看到啥了？”女人问。孙老师放下柴火，说：”看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句，放学是得早点回家，孩子们都回去了。”女人说：“你看你，唉。”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。 ⑫这天晚上，寒风又把村庄哔哔啵啵摇了一个晚上。女人说：“听见没有，下雪了。”孙老师说：“听见了，下就下呗。”“可我们要是没有煤了，准备着冻死？”“我们不是有干柴吗？怕什么呢。”“那点干柴能维持多久？”孙老师扭了扭身：“能维持多久就多久。早点休息吧，明天还有课。”“你……”女人不再作声。 ⑬第二天一大早，大地上到处都是白茫茫的一片，寒气肆虐，厚厚的积雪很刺眼。空气也仿佛被冻住了，仅存的一点暖气也消失得无影无踪。孙老师还没起床，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进学校。孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？ ⑭女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。“咋了？咋了？”女人赶紧跑过去。门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭。 ⑮“老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。”原来…… ⑯这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗？不够我们继续烧，我们能烧。”孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。女人的脸红扑扑的。 ⑰女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说：“够了够了，都可以点燃一个冬天了。” （选文有改动） 16．(3分)请按时间顺序，模仿例句的样式将文章的主要内容补充完整。 时间 情节 早上 （1）__________ 下午放学后 孙老师批评学生贪玩，学生们回家去了。 晚上 （2）__________ 第二天清晨 （3）__________ 17．(4分)文中第⑬段画线句属于什么描写？简要分析其有什么作用。 18．(4分)从修辞的角度赏析第⑤段画线的句子。 学生们像一群欢快的小麻雀，扑棱棱围向跳动的火苗，伸出湿漉漉的裤腿和鞋子，叽叽喳喳的笑声裹着木柴噼啪声，把寒意都赶到了屋外。 19．(4分)最后一段“够了够了，都可以点燃一个冬天了”这句话有什么含义？ 五、综合性学习与名著阅读（共13分） （本题7分）习近平总书记曾说：“让城市留下记忆，让人们记住乡愁。”非遗美食，不仅是一种美食，更是一种情怀，它们承载着一座城市的记忆和生活方式，传承着一方文化。最近，某班同学们开展了以“津津有味”为主题的综合性学习活动。请阅读下面同学们搜集的材料，按照要求完成下面小题。 【材料一】 【材料二】 天津饮食文化历史源远流长，具有深厚的底蕴和特色。在明末清初，天津饮食文化凭借地区富饶的物产，特别是质优量大的河海两鲜、飞禽野味，以及当地“喜尝鲜、好美食”的民风食俗，逐渐形成具有独特风味的地方菜系——津菜。 【材料三】 狗不理包子融合了山东的面点技艺和北京的馅料配方，口感柔软，鲜香不腻；麻花由一位名叫刘贵生的麻花匠人在清朝时期创制，形状酷似十八个钢钱串在一起，寓意吉祥；耳朵眼炸糕则由回民刘万春创制，融合了伊斯兰教的饮食禁忌和汉族的烹饪技术……天津的代表性小吃也是各具特色。 【材料四】 人们喜欢品尝各类的早餐食品，如豆浆油条、煎饼果子、锅巴菜等。各式各样的早餐食品尤为独特，不仅满足了人们的口腹之欲，更是蕴含着天津人对于生活的热爱和追求。 20．(3分)请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。 21．(4分)请根据【材料二】【材料三】【材料四】，概括天津饮食文化的特点。 （本题6分）阅读《钢铁是怎样炼成的》的选段，完成下面小题。 ①第二天，保尔侦察回来，把马拴在树上。他把刚喝完茶的克拉梅尔叫到跟前，对他说：“指导员，我问你，我想跳槽，到骑兵第一集团军去，你看怎么样？他们往后准有许多轰轰烈烈的事要干。他们这么多人聚在一起，总不是为了好玩吧。可咱们呢，却老得在这儿闲呆着。” ②克拉梅尔惊讶地看了他一眼。“怎么跳槽？你把红军当成什么了？难道是电影院吗？这像什么话？要是大伙都这么随随便便，从这个部队跑到那个部队，那可就热闹了！”“这儿也罢，那儿也罢，反正是打仗，哪儿还不一样？”保尔打断了克拉梅尔的话。“我又不是开小差往后方跑。”克拉梅尔一口拒绝了他的要求。“那你说，还要不要纪律了？你呀，保尔，什么都好，就是有点无政府主义，想干什么，就干什么。党和共青团都是建立在铁的纪律上面的。党高于一切。谁都不能想到哪儿就到哪儿，而应该是哪儿需要，就到哪儿去。你要调动，普济列夫斯基已经拒绝了吧？那不就得了，到此为止吧。” ③又高又瘦的克拉梅尔脸色有些发黄，他因为激动，咳嗽了起来。印刷厂的铅尘已经牢牢地附在他的肺叶上，他的两颊时常现出病态的红晕。等他平静下来以后，保尔小声但却十分坚决地对他说：“你说的全对。可我还是要到布琼尼的骑兵部队去，我是走定了。” ④第二天傍晚，篝火旁边已经看不到保尔了。 22．(3分)请用简洁的语言概括以上节选部分的内容。 23．(3分)从选文内容看，保尔具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体情节简要说说你的理由。 六、作文（共50分） 24．阅读下面的材料，根据要求写作。 春天是如此可爱——不仅可以看，可以听，还可以吃，每一口都是春天的滋味。 其实，生活中许多美好的事物，都可以用不同的感官去感受、去品味。也许是一道令你难忘的菜肴，也许是一处让你流连的风景，也许是一件承载着回忆的物品……它们都曾在某个时刻，触动过你的心灵，让你感受到生活的美好。 请以“______的滋味”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）将题目补充完整； （2）围绕一种具体的食物、景物或事物展开描写，写出你的真实感受； （3）不少于600字； （4）文中不得出现真实的校名、人名。不得抄袭、套作。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $