专题08 课外诗歌鉴赏-2025-2026学年七年级语文下期期末复习限时测试

**基本信息** 聚焦课外诗歌鉴赏核心能力，通过多地区期末真题构建“情感-手法-意象-语言”四维训练体系，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |情感理解|4题（如《送人赴安西》《望阙台》）|选择/填空/简答，考查思乡、报国等情感|由诗句关键词（“望乡心”“心头血”）推导情感，关联诗人经历| |手法分析|5题（如《秋词其二》《白梅》）|选择/批注，涉及托物言志、对比等|手法与主旨联动，如“托物言志”通过物象（梅、兰桂）表现品格| |意象赏析|3题（如《山中留客》“云”《绝句》“杏花雨”）|填空/简答，分析意象作用|意象与意境融合，如“雨”烘托心境、营造氛围| |语言鉴赏|3题（如炼字“寒”、对偶）|选择/批注，赏析炼字、修辞|从词语运用（“寒”）到语言风格，理解诗歌表达效果|

专题08 课外诗歌鉴赏 2025-2026学年七年级语文下期期末复习限时测试 （时间：45分钟 满分：50分） 背起文字小行囊，踏上期末探险之旅。试卷是探险地图，考题是沿路秘境，把握答题时间，细心寻找答案宝藏，收获满满学识战利品。 1．（本题2分）（24-25七年级下·湖北武汉·期末）阅读下面的唐诗，完成小题。 送人赴安西 岑参 上马带吴钩，翩翩度陇头。 小来思报国，不是爱封侯。 万里乡为梦，三边月作愁。 早须清黠虏，无事莫经秋①。 【注释】①无事莫经秋：战胜敌人赢得边庭无事后，快快归来切莫再经秋天！ 下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联中“带吴钩”“翩翩”，刻画了友人的勃勃英姿。 B．颔联中“不是”一词，表现了友人纯粹的报国之志。 C．颈联中的“梦”与“愁”，体现了友人的思乡之情。 D．尾联中的“早”，蕴含对友人舍身戍边的期待之情。 （本题4分）（24-25七年级下·四川成都·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 平甫①邀约不欲往 [南宋]姜夔 老去无心听管弦，病来杯酒不相便。 人生难得秋前雨，乞我虚堂②自在眠。 【注释】①平甫：作者的朋友。②虚堂：空阔的厅堂。 2．(2分)除了生病不宜饮酒外，作者不想赴约的原因还有哪些？请结合全诗概括作答。 3．(2分)本诗与赵师秀的《约客》都写到约会时下雨。本诗借“雨”烘托姜夔①______的心境，《约客》则通过雨声体现赵师秀等待客人时②______的心情。 4．（本题2分）（24-25七年级下·重庆渝中·期末）阅读下面的五言律诗，完善赏析笔记。 秋日登吴公台①上寺远眺 刘长卿[唐代] 古台摇落②后，秋入望乡心。 野寺来人少，云峰隔水深。 夕阳依旧垒③，寒磬④满空林。 惆怅南朝事，长江独至今。 注释：①安史之乱后，洛阳沦陷，诗人流亡到扬州，秋日登吴公台，写下此诗。②摇落：这里指台已倾废。③旧垒：指吴公台。④磬：寺院中敲击的鸣器。 首联“望乡心”三字直接点明诗人的（1）___________之情。颔联通过写云峰、溪水（2）___________等意象，勾勒出环境的荒寂清幽。颈联中“寒磬”的声音让空林显得更加寂静，这属于（3）____________的手法，营造出萧瑟荒凉的意境。尾联以长江永恒对比朝代兴衰，将个人漂泊之痛与历史沧桑感融合。全诗语言凝练，意境深远，宜用（4）___________的语气朗读。 （本题4分）（24-25七年级下·湖北宜昌·期末）阅读下面古诗，完成下面两则批注 春日（朱熹） 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 5．(2分)批注一：这首诗表面上看似一首写景诗，描绘了春日美好的景致，实则是一首哲理诗。首句点明了春游地点“______”和主题“______”。 6．(2分)批注二：诗的次句“无边光景一时新”中的“一时新”写出了______的景象。 （本题4分）（24-25七年级下·湖南长沙·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 秋词其二 （唐）刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾①人狂。 【注释】①嗾（sǒu）：唆使，此处指春色撩人。 7．(2分)下列对古诗的理解，不正确的一项 （   ）   A．首句“山明水净夜来霜”通过视觉和触觉描写，展现秋夜清朗寒凉的特点。 B．“数树深红出浅黄”运用色彩对比，描绘出秋叶由深红渐变浅黄的动态过程。 C．诗人以“清入骨”形容登高感受，突出强调秋日气候的寒冷刺骨。 D．全诗语言简练，意象鲜明，体现了刘禹锡诗歌凝练含蓄的艺术风格。 8．(2分)三四句运用了什么写作手法来表达作者情感？请简要分析。   9．（本题2分）（24-25七年级下·浙江衢州·期末）《画眉鸟》一诗中，诗人的所言之意是什么？请结合诗歌简要分析。 画眉鸟① （宋）欧阳修 百啭②千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 【注释】①这首诗作于宋仁宗庆历七年，其时欧阳修在滁州贬所。②啭（zhuàn）：鸟婉转地啼叫。 （本题4分）（24-25七年级下·湖北宜昌·期末）阅读下面古诗，完成两则批注。 感遇十二首（其一） 张九龄① 兰叶春葳蕤②，桂华秋皎洁。 欣欣此生意，自尔为佳节。 谁知林栖者③，闻风坐相悦。 草木有本心，何求美人折？ 【注释】①这首诗是诗人被贬荆州后所作。②葳蕤：草木茂盛貌。③林栖者：山林隐居的人。 10．(2分)批注一：巧用对偶首联“兰叶”对“____”，“春”对“秋”，“____”对“皎洁”，互文见义，描写了兰桂勃发、清雅的风姿。 11．(2分)批注二：托物言志 诗人通过兰桂的美好形象及芳香本性，表达自己____________________。 12．（本题2分）（24-25七年级下·湖南娄底·期末）阅读《望阙台》，完成各题。 望阙台 戚继光① 十年驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮②。 繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。 注释：①戚继光，明朝抗倭名将，杰出的军事家。②宸（chén）銮（luán）：皇帝的住处。 这首诗运用了什么抒情手法？你又能读出诗人怎样的情感？请简要分析。 （本题4分）（24-25七年级下·山东济南·期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 寻南溪常道士 刘长卿 一路经行处，莓苔见屐痕①。 白云依静渚②，芳草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。 【注释】①屐痕：古人游山多穿屐，此处指足迹。②渚：水中的小洲。 13．(2分)下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（    ） A．首联写山路静谧，路上莓苔遍布，可见常道士隐居之处是个少有人来的地方。 B．颈联诗人并没写出雨后松林的具体颜色，反而给读者留下了丰富的想象空间。 C．尾联的“溪花”代表山水景物，“禅意”则写出了人与自然山水的交融一体。 D．从全诗看，诗人寻找常道士未能如愿，只得借欣赏美景慰藉失落惆怅的心情。 14．(2分)诗人在“望自然”的同时也在“望自我”。请结合“白云依静渚，芳草闭闲门”一联，谈谈你的理解。 （本题6分）（24-25七年级下·山东枣庄·期末）阅读下面这首诗，完成题目。 《绝句》 宋·释志南 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 15．(2分)这首诗描绘的是哪个季节的景象？（   ） A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季 16．(2分)下列对“沾衣欲湿杏花雨”一句的赏析，不正确的一项是（   ） A．通过“欲湿”一词，细腻地写出春雨的朦胧轻柔。 B．“杏花雨”以花喻雨，突出春景的芬芳与生机。 C．诗人借“沾衣”的动作表达对春雨的厌烦之情。 D．全句未直接写雨，却让人感受到春雨的润泽之美。 17．(2分)请从词语运用的角度，赏析“吹面不寒杨柳风”中“寒”字的表达效果。 （本题4分）（24-25七年级下·山东济宁·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 咏新荷 [宋]蔡楠 朱阑桥下水平池①，四面无风柳自垂。 疑是水仙②吟意③懒，碧罗笺④卷未题诗。 【注】①水平池：水与池面相平。②水仙：水中女神。③吟意：吟诗的兴趣。④罗：丝织品。笺：精美的纸张，供题诗、写信等用。 18．(2分)下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“朱阑桥下水平池”以简洁的笔触勾勒出宁静的池塘景象，奠定全诗静谧的基调。 B．“四面无风柳自垂”以柳枝的静态，暗示诗人对时光流逝的淡淡惆怅。 C．后两句由实转虚，将新荷想象为水仙和诗笺，体现了诗人浪漫的想象力。 D．全诗语言清新自然，通过对新荷的描写，展现了初夏时节的静谧美好。 19．(2分)朗读诗歌时，选择合适的乐器伴奏能更好地传达诗意。请你为《咏新荷》选择最契合诗意的伴奏乐器，并结合诗句内容说明理由。 A．古筝：音色清亮灵动，善现动态与静谧，契合清新明丽意境。 B．竹笛：音色清脆明快，以跳跃旋律传达清新活泼或悠远意境。 C．古琴：音色古朴醇厚，显文人雅趣，诠释诗词含蓄雅致韵味。 （本题4分）（24-25七年级下·湖北襄阳·期末）阅读下面的古诗，完成两则批注。 白梅 元•王冕 冰雪林中著此身①，不同桃李混②芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤③万里春。 【注释】①著：放进，置入。此身：指白梅。②混：混杂。③乾坤：天地。 20．(2分)批注一：这首诗的前两句写“冰雪”是为了表现白梅_________的品质，写“_________ ”是为了衬托白梅的素雅、高洁。 21．(2分)批注二：这首诗运用_________的表现手法，以梅自况，表达自己_________的高洁志趣。 （本题4分）（24-25七年级下·湖北黄石·期末）阅读下面古诗，完成两则批注。 山中留客 唐·张旭 山光物态弄春晖①， 莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色， 入云②深处亦沾衣。 【注】①春晖：春光。②云：雾气，烟霭。 22．(2分)诗中“____________”和“___________”是两种不同的天气，尽管如此，山中美景不受任何外界条件影响。 23．(2分)“入云深处亦沾衣”以具象的“沾衣”细节，营造了____________的意境，给我们____________的人生启示。 （本题4分）（24-25七年级下·山东潍坊·期末）阅读下面的古诗，完成问题。 书河①上亭壁 [宋]寇准② 岸阔樯③稀波渺茫，独凭危槛④思何长。 萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。 [注]①河：指黄河。②寇准：北宋政治家、诗人本诗是作者被贬河阳之时所写。③樯：代指船。④危槛：高高的栏杆。 24．(2分)请用生动的语言描绘本诗三、四句的画面。 25．(2分)结合诗歌内容，谈谈本诗表达了作者什么样的情感。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 课外诗歌鉴赏 2025-2026学年七年级语文下期期末复习限时测试 （时间：45分钟 满分：50分） 背起文字小行囊，踏上期末探险之旅。试卷是探险地图，考题是沿路秘境，把握答题时间，细心寻找答案宝藏，收获满满学识战利品。 1．（本题2分）（24-25七年级下·湖北武汉·期末）阅读下面的唐诗，完成小题。 送人赴安西 岑参 上马带吴钩，翩翩度陇头。 小来思报国，不是爱封侯。 万里乡为梦，三边月作愁。 早须清黠虏，无事莫经秋①。 【注释】①无事莫经秋：战胜敌人赢得边庭无事后，快快归来切莫再经秋天！ 下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联中“带吴钩”“翩翩”，刻画了友人的勃勃英姿。 B．颔联中“不是”一词，表现了友人纯粹的报国之志。 C．颈联中的“梦”与“愁”，体现了友人的思乡之情。 D．尾联中的“早”，蕴含对友人舍身戍边的期待之情。 【答案】D 【详解】本题考查理解鉴赏诗句内容及作者情感。 D.尾联“早须清黠虏，无事莫经秋”意为：（你）要尽早扫平狡猾的敌寇，在边疆无事（战争结束）后，快快归来切莫再经秋天！“早须”即“须早”，意思是希望友人早日清除狡黠的敌人，“无事”指边疆无事、战争结束，“莫经秋”是说不要在边疆久留，不要经历秋天（暗含不要在边疆久留之意）。这里的“早”蕴含的是诗人对友人的关怀和牵挂，希望友人能早日战胜敌人，平安归来，而不是期待友人舍身戍边。该选项理解有误。 故选D。 （本题4分）（24-25七年级下·四川成都·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 平甫①邀约不欲往 [南宋]姜夔 老去无心听管弦，病来杯酒不相便。 人生难得秋前雨，乞我虚堂②自在眠。 【注释】①平甫：作者的朋友。②虚堂：空阔的厅堂。 2．(2分)除了生病不宜饮酒外，作者不想赴约的原因还有哪些？请结合全诗概括作答。 3．(2分)本诗与赵师秀的《约客》都写到约会时下雨。本诗借“雨”烘托姜夔①______的心境，《约客》则通过雨声体现赵师秀等待客人时②______的心情。 【答案】2．年老无心欣赏音乐；难得这样秋凉，又遇好雨，想在空阔的厅堂里自在安眠。 3． 闲适随性 焦躁（或怅惘） 【详解】2．本题考查诗歌内容理解。 由“老去无心听管弦”可知，作者因年老对音乐已无兴致；由“人生难得秋前雨，乞我虚堂自在眠”可知，作者认为秋前雨难得，想在空堂里自在睡觉，所以不想赴约。因此，除了生病不宜饮酒外，不想赴约的原因可以概括为：年老无心欣赏音乐；难得这样秋凉，又遇好雨，想在空阔的厅堂里自在安眠。 3．本题考查诗歌情感分析。 《平甫邀约不欲往》中作者姜夔因秋前好雨，想在“虚堂自在眠”，体现出闲适自在的心境，所以“雨”烘托了姜夔闲适随性的心境。《约客》中“黄梅时节家家雨”，作者赵师秀在这样的雨天等待客人，但是“有约不来过夜半”，因客人迟迟未到，只能无聊的在深夜听雨，所以，这里的雨声体现了作者的焦躁和怅惘。 4．（本题2分）（24-25七年级下·重庆渝中·期末）阅读下面的五言律诗，完善赏析笔记。 秋日登吴公台①上寺远眺 刘长卿[唐代] 古台摇落②后，秋入望乡心。 野寺来人少，云峰隔水深。 夕阳依旧垒③，寒磬④满空林。 惆怅南朝事，长江独至今。 注释：①安史之乱后，洛阳沦陷，诗人流亡到扬州，秋日登吴公台，写下此诗。②摇落：这里指台已倾废。③旧垒：指吴公台。④磬：寺院中敲击的鸣器。 首联“望乡心”三字直接点明诗人的（1）___________之情。颔联通过写云峰、溪水（2）___________等意象，勾勒出环境的荒寂清幽。颈联中“寒磬”的声音让空林显得更加寂静，这属于（3）____________的手法，营造出萧瑟荒凉的意境。尾联以长江永恒对比朝代兴衰，将个人漂泊之痛与历史沧桑感融合。全诗语言凝练，意境深远，宜用（4）___________的语气朗读。 【答案】 思乡 野寺 反衬（衬托，以动衬静，以声衬寂） 低沉忧伤 【详解】本题考查诗歌内容及主旨情感理解。 （1）“古台摇落后，秋入望乡心”意为：古台破败草木已经凋落，秋天景色引起我的乡思。“望乡心”直接表明了诗人在秋日登高远望时，内心涌起了对故乡的思念之情。所以此处应填思乡。 （2）颔联“野寺来人少，云峰隔水深”意思是：荒野的寺院来往行人少，隔水眺望云峰更显幽深。此联中除了“云峰”“溪水”外，还描绘了“野寺”，通过“野寺来人少”体现出野寺的冷清，与云峰、溪水共同勾勒出环境的荒寂清幽。所以此处可填野寺。 （3）颈联“夕阳依旧垒，寒磬满空林”，意思是夕阳依旧依恋旧朝的遗迹，余晖映照在古垒上，寒冷的磬声回荡在空旷的山林之中。“寒磬”的声音让空林显得更加寂静，这是以动衬静的手法，通过磬声的“动”来衬托出空林的“静”，营造出萧瑟荒凉的意境。所以此处应填以动衬静。 （4）结合注释①“安史之乱后，洛阳沦陷，诗人流亡到扬州，秋日登吴公台，写下此诗”可知，这首诗是诗人流亡到扬州，秋日登吴公台时所作，诗中既有对故乡的思念，又有对朝代兴衰的感慨，还有个人漂泊之痛，整体情感基调是惆怅、伤感的。所以在朗读时宜用低沉、忧伤的语气。 （本题4分）（24-25七年级下·湖北宜昌·期末）阅读下面古诗，完成下面两则批注 春日（朱熹） 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 5．(2分)批注一：这首诗表面上看似一首写景诗，描绘了春日美好的景致，实则是一首哲理诗。首句点明了春游地点“______”和主题“______”。 6．(2分)批注二：诗的次句“无边光景一时新”中的“一时新”写出了______的景象。 【答案】5． 地点：泗水滨 主题：寻芳 6．春回大地、焕然一新、万物复苏的景象。 【详解】5．本题考查诗歌内容理解。 首句“胜日寻芳泗水滨”意思是：趁风和日丽之时到泗水的河边踏青，无边无际的风光焕然一新。 直接点明春游地点为“泗水滨”，即泗水岸边。“寻芳”意思是寻觅花草芬芳，表面写踏春赏景，实则暗含朱熹对儒家圣道的追寻，因此泗水为孔子讲学之地，呼应哲理诗的深层内涵。因此两空分别填入“泗水滨”“寻芳”。 6．本题考查诗歌语句鉴赏。 句意为：谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。这句诗表达了诗人在泗水边踏青时，突然被眼前绚烂多彩、生机勃勃的春光所吸引，感到无比新鲜和愉悦的情感。“一时新”三字，既描绘了春光的明媚和丰富多彩，展现出一幅春回大地、生机勃勃的景象，也展现了诗人内心的惊喜和愉悦之情。据此作答即可。 （本题4分）（24-25七年级下·湖南长沙·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 秋词其二 （唐）刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾①人狂。 【注释】①嗾（sǒu）：唆使，此处指春色撩人。 7．(2分)下列对古诗的理解，不正确的一项 （   ）   A．首句“山明水净夜来霜”通过视觉和触觉描写，展现秋夜清朗寒凉的特点。 B．“数树深红出浅黄”运用色彩对比，描绘出秋叶由深红渐变浅黄的动态过程。 C．诗人以“清入骨”形容登高感受，突出强调秋日气候的寒冷刺骨。 D．全诗语言简练，意象鲜明，体现了刘禹锡诗歌凝练含蓄的艺术风格。 8．(2分)三四句运用了什么写作手法来表达作者情感？请简要分析。   【答案】7．C 8．运用对比手法，将秋日登高“清入骨”的清朗澄澈，与春色“嗾人狂”的热闹浮躁对比，突出诗人对秋日清爽意境的喜爱，以及不随流俗、追求清雅的心境。 【详解】7．本题考查诗歌内容理解辨析。 C.结合“试上高楼清入骨”可知，“清入骨”并非仅指秋日气候的“寒冷刺骨”。前两句已勾勒出“山明水净”“深红浅黄”的清朗秋景，此处“清”既指秋日空气的清爽，更指秋景带来的内心澄澈、清净之感，是诗人对秋日意境的喜爱，而非单纯强调寒冷。“突出强调秋日气候的寒冷刺骨”理解片面； 故选C。 8．本题考查写作手法及作用。 “试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂”意为：登上高楼，四望清秋入骨；才不会像春色那样使人发狂。“清入骨”描绘诗人登高时感受到的秋日特质——既指秋空气息的清爽澄澈，也暗含秋景带来的内心清净；后句“春色嗾人狂”则写出春色易让人陷入热闹浮躁的状态，二者形成鲜明对比。诗人将秋日的清雅与春色的躁动对立，清晰传递出对秋日清朗意境的偏爱。由此可知，这两句运用对比手法，不仅突出了秋日的独特魅力，更体现出诗人不随流俗、追求清雅心境的人生态度。 9．（本题2分）（24-25七年级下·浙江衢州·期末）《画眉鸟》一诗中，诗人的所言之意是什么？请结合诗歌简要分析。 画眉鸟① （宋）欧阳修 百啭②千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 【注释】①这首诗作于宋仁宗庆历七年，其时欧阳修在滁州贬所。②啭（zhuàn）：鸟婉转地啼叫。 【答案】作者借写画眉鸟被囚禁金笼失去自由的处境，表达对官场束缚、政治压抑的不满，抒发对自由生活的向往之情。 【详解】本题考查诗歌内容理解和分析。 首句“百啭千声随意移”，描绘了画眉鸟在山林间自由啼鸣、随意飞翔的场景。“百啭千声”以夸张手法极写鸟鸣的婉转多变，“随意移”则凸显其无拘无束的姿态。这里以鸟的自由暗喻诗人对摆脱官场羁绊的渴望，为后文的对比埋下伏笔。次句“山花红紫树高低”，进一步渲染自由环境的美好。山花绚烂、树木参差，构成一个色彩明丽、生机盎然的自然空间。此句不仅是对画眉鸟栖息地的描写，更象征了诗人理想中远离政治纷争、充满生机的自由天地。 后两句“始知锁向金笼听，不及林间自在啼”，通过对比直接点明主旨。“金笼”象征富贵却失去自由的官场生活，“锁”字暗含被迫束缚之意。诗人以“始知”二字引出醒悟：即便金笼华贵，鸟鸣也不及在林间自在啼叫动听。这里借鸟喻人，表达了对官场压抑的深刻反思——纵然身居高位，若失去精神自由，亦不如回归自然、保有本心。 结合注释①的背景（欧阳修当时被贬滁州），诗人正处于政治失意时期。诗中“金笼”暗指朝廷的官职束缚，“林间自在”则对应贬谪后相对闲适的民间生活。表面写鸟，实则抒志：诗人以画眉鸟的“自在啼”宣告自己对自由人格的坚守，并以此批判官场对人性与理想的禁锢。据此理解和概括回答即可。 （本题4分）（24-25七年级下·湖北宜昌·期末）阅读下面古诗，完成两则批注。 感遇十二首（其一） 张九龄① 兰叶春葳蕤②，桂华秋皎洁。 欣欣此生意，自尔为佳节。 谁知林栖者③，闻风坐相悦。 草木有本心，何求美人折？ 【注释】①这首诗是诗人被贬荆州后所作。②葳蕤：草木茂盛貌。③林栖者：山林隐居的人。 10．(2分)批注一：巧用对偶首联“兰叶”对“____”，“春”对“秋”，“____”对“皎洁”，互文见义，描写了兰桂勃发、清雅的风姿。 11．(2分)批注二：托物言志 诗人通过兰桂的美好形象及芳香本性，表达自己____________________。 【答案】10． 桂华 葳蕤 11．坚守高洁本性、不求人知的孤高品格。（言之成理，意近即可） 【导语】此诗以兰桂起兴，春兰葳蕤、秋桂皎洁，尽显草木生机与本性。诗人借“林栖者闻风相悦”，反诘“何求美人折”，将草木本心与自身境遇相融，既赞兰桂不媚世的品格，又寄寓被贬后坚守操守、不求人知的孤高。全诗托物言志，清雅含蓄，余味悠长。 10．本题考查对偶手法的分析。 “兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁”的意思是春天的兰叶茂盛而美丽，秋天的桂花明亮洁白。 名词“兰叶”与“桂华”相对，“兰叶”指兰草的叶子，“桂华”指桂花，二者都是自然景物，构成对偶。 形容词“葳蕤”与“皎洁”相对，“葳蕤”形容兰叶在春天茂盛的样子，“皎洁”形容桂花在秋天洁白明亮的样子，分别描绘了兰、桂在不同季节的姿态，形成对偶。 11．本题考查托物言志手法的分析。 诗句“兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁”的意思是春天的兰叶茂盛而美丽，秋天的桂花明亮洁白。诗人描绘出兰桂自然舒展的美好形象，以此象征君子应有的清雅风姿，暗含对高洁品德的推崇。 诗句“草木有本心，何求美人折”的意思是草木散发香气源于天性，怎么会求观赏者攀折呢。诗人借兰桂的这种本性，表达出自身如同草木般坚守高洁本性、不求外界赏识的孤高品格，正是对君子高洁品德向往与追求的体现。 12．（本题2分）（24-25七年级下·湖南娄底·期末）阅读《望阙台》，完成各题。 望阙台 戚继光① 十年驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮②。 繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。 注释：①戚继光，明朝抗倭名将，杰出的军事家。②宸（chén）銮（luán）：皇帝的住处。 这首诗运用了什么抒情手法？你又能读出诗人怎样的情感？请简要分析。 【答案】本诗运用了借景抒情（间接抒情）的手法，通过描绘边关的萧瑟寒色与壮丽的秋叶之景，既抒发了长期抗倭的艰辛，又彰显了其丹心报国、至死不渝的赤胆忠心和身处逆境仍心系朝廷的深沉情感。 【详解】本题考查抒情手法的理解和情感主旨的把握。 首句“十年驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮”总括了作者在苍茫海域内东征西讨的卓绝战斗生活。“寒”既指苍茫清寒的海色，同时也暗示旷日持久的抗倭斗争是多么艰难困苦；第二句“望宸銮”写出登临望阙台的动机。“孤臣”不是在写登临人的身份，主要是写他当时的处境和登阙台时复杂的心情。战斗艰苦卓绝，而远离京城的将士却得不到来自朝廷的足够支持，作者心中充满矛盾。得不到朝廷支持，对此作者不无抱怨；可是他又离不开朝廷这个靠山，对朝廷仍寄予厚望。所以，他渴望表白自己的赤诚，希望得到朝廷的支持。正是这矛盾的心情，促使作者来到山前，于是望阙台上站起英雄伫望京师的孤独身影。    “繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”这一联是借景抒情。作者登上望阙台，赫然发现：千峰万壑，秋叶流丹。这一片如霞似火的生命之色，使作者激情满怀，鼓荡起想像的风帆。这两句诗形象地揭示出封建社会中的爱国将领忠君爱国的典型精神境界。在长达十来年的抗倭战争中，作者所以能在艰苦条件下，不懈地与倭寇展开殊死较量，正是出于爱国和忠君的赤诚。作者借“繁霜”“秋叶”向皇帝表达自己忠贞不渝的报国之心。虽然，王朝对自己海上抗战支持甚少，而且甚有责难，但自己保家卫国的一腔热血虽凝如繁霜，也要把这峰上的秋叶染红。作者轻视个人的名利得失，而对国家、民族有着强烈的责任感和使命感，哪怕自己遭遇不公之遇，也仍然忠心耿耿地驰海御敌。 故该诗运用了借景抒情（间接抒情）的手法，概括了诗人在苍茫海域内东征西讨的战斗生活，暗寓抗倭斗争的艰难困苦。同时通过描绘边关的萧瑟寒色与壮丽的秋叶之景，暗喻自己有一片抗倭报国的一腔热血，表达了对祖国的赤诚，也蕴含了对朝廷的忠贞。  　　 （本题4分）（24-25七年级下·山东济南·期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 寻南溪常道士 刘长卿 一路经行处，莓苔见屐痕①。 白云依静渚②，芳草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。 【注释】①屐痕：古人游山多穿屐，此处指足迹。②渚：水中的小洲。 13．(2分)下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（    ） A．首联写山路静谧，路上莓苔遍布，可见常道士隐居之处是个少有人来的地方。 B．颈联诗人并没写出雨后松林的具体颜色，反而给读者留下了丰富的想象空间。 C．尾联的“溪花”代表山水景物，“禅意”则写出了人与自然山水的交融一体。 D．从全诗看，诗人寻找常道士未能如愿，只得借欣赏美景慰藉失落惆怅的心情。 14．(2分)诗人在“望自然”的同时也在“望自我”。请结合“白云依静渚，芳草闭闲门”一联，谈谈你的理解。 【答案】13．D 14．“白云依静渚，芳草闭闲门”展现了一幅宁静安详的画面。此联不仅展现了诗人对自然美景的欣赏，也反映了他渴望像自然一样平静安宁，同时也希望自己能够拥有一种超脱世俗、淡泊名利的心态。 【详解】13．本题考查诗歌内容理解与赏析。 D.根据全诗内容，诗人虽未见到常道士，但从“过雨看松色，随山到水源”的寻踪之趣，到 “溪花与禅意，相对亦忘言”的物我相融，诗中并无“失落惆怅”的情绪，反而洋溢着沉浸山水、体悟禅意的闲适与超脱，“失落惆怅的心情”与诗歌整体意境不符，属于对情感的误读。 故选D。 14．本题考查诗歌意象与情感赏析。 “白云依静渚，芳草闭闲门”意思是白云依偎安静沙洲，春草环绕道院闲门。 根据诗句“白云依静渚”可知，白云轻柔地依偎在安静的沙洲旁，“依”字赋予白云依恋、安闲的情态，勾勒出自然景象的宁静恬淡。这不仅是诗人眼中所见的自然之景，更映射出他内心对这种安稳、平和状态的向往——诗人在官场或许历经奔波，此刻面对“白云依渚”的画面，不自觉地将自我对安宁生活的渴望融入其中，渴望像白云般摆脱纷扰，寻得心灵的栖居之所。 根据诗句“芳草闭闲门”可知，萋萋芳草环绕着道士居所的闲门，“闭”字既写出道院的清幽少人打扰，也暗含隔绝世俗喧嚣的意味。诗人凝视这扇被芳草围绕的“闲门”，实则是在观望自我的精神追求：“闲门”象征着远离功名利禄的超脱境界，而“芳草”的生机与“闲门”的静谧相衬，体现出诗人希望自己能挣脱世俗的羁绊，拥有如道院般淡泊、避世的心境，在自然的宁静中实现精神上的归隐。 （本题6分）（24-25七年级下·山东枣庄·期末）阅读下面这首诗，完成题目。 《绝句》 宋·释志南 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 15．(2分)这首诗描绘的是哪个季节的景象？（   ） A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季 16．(2分)下列对“沾衣欲湿杏花雨”一句的赏析，不正确的一项是（   ） A．通过“欲湿”一词，细腻地写出春雨的朦胧轻柔。 B．“杏花雨”以花喻雨，突出春景的芬芳与生机。 C．诗人借“沾衣”的动作表达对春雨的厌烦之情。 D．全句未直接写雨，却让人感受到春雨的润泽之美。 17．(2分)请从词语运用的角度，赏析“吹面不寒杨柳风”中“寒”字的表达效果。 【答案】15．A 16．C 17．“寒”字以否定形式出现，巧妙凸显了春风的温暖柔和。与冬季刺骨寒风形成对比，既准确描绘了春风拂面的舒适感，又含蓄传达出诗人对春日和煦的愉悦之情。一字传神，语言凝练而富有表现力。 【导语】这首绝句以闲逸笔触绘春日图景。“系短篷”“扶杖桥东”见诗人悠然情态，“杏花雨”“杨柳风”借典型春景显生机。“欲湿”写雨柔，“不寒”状风暖，炼字精妙。全诗无华丽辞藻，却以寻常物象勾勒出温润闲适的春日意趣，尽显自然之美与心境之怡。 15．本题考查诗歌内容理解。 结合“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”可知，“杏花雨”指的是清明前后杏花盛开时的春雨，杏花是春季特有的花卉，春雨也是春季典型的天气特征；“杨柳风”指的是吹动杨柳枝条的春风，杨柳在春季发芽抽枝，春风温暖柔和，“不寒”也符合春季风力的特点。由此可知，诗中通过“杏花雨”“杨柳风”等春季独有的景物，清晰地描绘出春季的景象； 故选A。 16．本题考查句子赏析。 C.结合诗句“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”及全诗意境可知，诗人描绘了在古木树荫下系好小船，拄着藜杖走过桥东，春雨沾湿衣裳却似湿未湿，春风吹拂面庞温暖柔和的画面。“沾衣欲湿”写出春雨细腻轻柔，“杏花雨”以杏花点明春季，凸显春景的清新生机，整体营造出闲适惬意的氛围。由此可知，诗人对春雨的情感是喜爱与愉悦，而非“厌烦”； 故选C。 17．本题考查词句理解赏析。 结合诗句“吹面不寒杨柳风”及全诗“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”所营造的氛围可知，诗人描绘了春日里拄杖漫步，春雨朦胧、春风拂面的闲适场景。“寒”字本指寒冷，此处以“不寒”的否定形式，既与冬季寒风“刺骨之寒”形成鲜明对比，又精准刻画了春风吹拂面颊时温暖柔和、毫无凛冽之感的特点。由此可知“寒”字的运用，不仅生动展现了春风的特质，更含蓄传递出诗人在春日和煦风光中内心的愉悦与惬意，以极简的文字达成了传神的表达效果，凸显出诗句语言凝练、意蕴丰富的特点。 （本题4分）（24-25七年级下·山东济宁·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 咏新荷 [宋]蔡楠 朱阑桥下水平池①，四面无风柳自垂。 疑是水仙②吟意③懒，碧罗笺④卷未题诗。 【注】①水平池：水与池面相平。②水仙：水中女神。③吟意：吟诗的兴趣。④罗：丝织品。笺：精美的纸张，供题诗、写信等用。 18．(2分)下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“朱阑桥下水平池”以简洁的笔触勾勒出宁静的池塘景象，奠定全诗静谧的基调。 B．“四面无风柳自垂”以柳枝的静态，暗示诗人对时光流逝的淡淡惆怅。 C．后两句由实转虚，将新荷想象为水仙和诗笺，体现了诗人浪漫的想象力。 D．全诗语言清新自然，通过对新荷的描写，展现了初夏时节的静谧美好。 19．(2分)朗读诗歌时，选择合适的乐器伴奏能更好地传达诗意。请你为《咏新荷》选择最契合诗意的伴奏乐器，并结合诗句内容说明理由。 A．古筝：音色清亮灵动，善现动态与静谧，契合清新明丽意境。 B．竹笛：音色清脆明快，以跳跃旋律传达清新活泼或悠远意境。 C．古琴：音色古朴醇厚，显文人雅趣，诠释诗词含蓄雅致韵味。 【答案】18．B 19．示例一：选择古筝。古筝音色清亮灵动，像溪水叮咚。“朱阑桥下水平池”的平静水面，可用悠长音调表现；“碧罗笺卷”的新荷卷叶，琴弦声似露珠滴落，活泼轻快。旋律呼应“柳自垂”的宁静生机，契合清新明丽意境，凸显新荷鲜嫩雅致。 示例二：选择竹笛。竹笛音色清脆明快，旋律如露珠滚动。“朱阑桥下水平池”的开阔，用悠远笛声勾勒；“碧罗笺卷”的新荷卷叶，借跳跃旋律显生机。笛声活泼与“柳自垂”静谧对比，凸显清新灵动的夏日氛围与灵动的意境。 示例三：选择古琴。古琴音色古朴醇厚，像文人轻声讲故事。“朱阑”“碧罗笺”的雅致，与它深沉的音调契合；“未题诗”的新荷卷叶，似琴弦未弹尽的余韵，充满想象。琴声缓缓渲染“无风”的静谧，勾勒出古朴含蓄的赏荷意境。 【详解】18．本题考查诗歌内容的理解和分析。 B.诗中“四面无风柳自垂”一句，通过无风状态下柳枝自然下垂的静态描写，进一步烘托了环境的宁静，与首句共同营造出静谧平和的氛围。但诗句并未直接或间接流露“时光流逝的淡淡惆怅”之情，此属于过度解读。全诗基调清新恬静，侧重表现自然景物的静谧之美与新荷的可爱之态，并无伤感情怀； 故选B。 19．本题考查对诗歌意境与乐器特质的匹配分析。需结合诗句具体意象与情感基调，选择契合的乐器并阐述理由。 诗歌《咏新荷》描绘了初夏静谧的池塘景象，以水平如镜的池面、自然下垂的柳枝和卷曲未展的新荷为核心意象，整体氛围宁静雅致，又带有文人式的浪漫想象。选择乐器需要综合考虑音色特点、意境表现力和文化内涵三个方面。 根据“朱阑桥下水平池”可知，池面平静无波，需要乐器能表现这种宁静平和的感觉“四面无风柳自垂”描绘了柳枝自然下垂的静态美，需要音色柔和的乐器来表现“疑是水仙吟意懒，碧罗笺卷未题诗”运用了浪漫的想象，将新荷比作卷起的诗笺，需要乐器能表现这种含蓄雅致的文人情趣 示例一：选择古筝。古筝音色清亮婉转，其流水般的音效能够很好地表现“水平池”的宁静画面，清越的音色又如柳丝轻垂的柔美姿态。弹奏时轻柔的刮奏似水波微漾，轮指技法可模仿新荷初展的灵动，整体音色明净而不失雅致，与诗中清新恬淡的意境相得益彰。 示例二：选择竹笛。竹笛音色清澈悠扬，其明亮而不失柔和的音质适合表现初夏的清新气息。吹奏时的长音可勾勒出水平如镜的池面，轻快的吐音恰似新荷初露的生机，悠远的音色又能传达“碧罗笺卷未题诗”的含蓄意境，使整个画面既宁静又不失生动。 示例三：选择古琴。古琴音色古朴深沉、余韵悠长，其低沉温润的音质完美契合“水平池”的静谧和“柳自垂”的静态美。演奏时舒缓的节奏如池水微澜，悠远的泛音似柳丝轻拂，浑厚的音色更能表现“碧罗笺卷未题诗”的文人雅趣和含蓄深远的意境。古琴特有的文人乐器属性，与诗中典雅超逸的情怀高度契合，最能传达这首诗歌的古朴韵味。 （本题4分）（24-25七年级下·湖北襄阳·期末）阅读下面的古诗，完成两则批注。 白梅 元•王冕 冰雪林中著此身①，不同桃李混②芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤③万里春。 【注释】①著：放进，置入。此身：指白梅。②混：混杂。③乾坤：天地。 20．(2分)批注一：这首诗的前两句写“冰雪”是为了表现白梅_________的品质，写“_________ ”是为了衬托白梅的素雅、高洁。 21．(2分)批注二：这首诗运用_________的表现手法，以梅自况，表达自己_________的高洁志趣。 【答案】20． 耐寒（或：坚韧不拔）； 桃李 21． 托物言志； 不与世俗同流合污、坚守高洁品格 【详解】20．本题考查词句的赏析和写作手法的分析。 前两句“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”的意思是：在冰天雪地的树林中，白梅扎根生长，它从不与桃花、李花一同，混杂在世俗的尘埃里争艳。 “冰雪林”点明白梅生长在严寒恶劣的环境中，却能在此扎根绽放，凸显其不惧冰霜、顽强坚韧的品性；而“桃李”常盛开于温暖春日，花朵艳丽、易落尘俗，诗人以“不同桃李混芳尘”的对比，将白梅与追逐热闹、流于世俗的桃李区分开，反衬出白梅不随波逐流、清雅高洁的独特风骨。据此可填写①为“顽强坚韧”，②为“桃李”。 21．本题考查写作手法和情感主旨。 前两句“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”，先描绘白梅生长在冰天雪地的严酷环境中，却不与盛开于春日、争艳于世俗的桃李同流，既凸显白梅不畏严寒的坚韧与不随俗浮沉的清雅，也暗喻自己不愿趋附世俗、坚守内心高洁的品格，拒绝与追名逐利之辈为伍；后两句“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”，则写白梅在暗夜悄然绽放、香气弥漫天地，让整个世界都染上春日生机，这不仅是对白梅“于绝境中绽放价值”的赞美，更寄托了诗人自身的理想——即便身处困顿或世俗洪流中，也愿以自身的高洁品性影响他人、传递美好，展现出超越个人坚守、心怀广阔的志趣。 因此这首诗歌看似写白梅，实际上是借白梅的形象表达自己不愿与世俗同流合污、坚守内心高洁的品格。可据此填写。 （本题4分）（24-25七年级下·湖北黄石·期末）阅读下面古诗，完成两则批注。 山中留客 唐·张旭 山光物态弄春晖①， 莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色， 入云②深处亦沾衣。 【注】①春晖：春光。②云：雾气，烟霭。 22．(2分)诗中“____________”和“___________”是两种不同的天气，尽管如此，山中美景不受任何外界条件影响。 23．(2分)“入云深处亦沾衣”以具象的“沾衣”细节，营造了____________的意境，给我们____________的人生启示。 【答案】22． 轻阴 晴明无雨色 (答“晴明”也可) 23． 空灵朦胧 不畏艰难方能得真趣 【详解】22．本题考查对诗歌内容的理解概括。 “莫为轻阴便拟归”意为不要因为天空出现淡淡的阴云，就打算返程；“轻阴” 指出此时天气为阴天，且是程度较浅的阴天，这是客人想要归去的直接原因；“纵使晴明无雨色” 意为即使天气晴朗，没有一丝下雨的迹象。句中“晴明”表明天气为晴朗状态，与前文“轻阴”形成鲜明对比。这两种不同天气下，诗人仍极力挽留客人，可见山中美景不受外界天气条件影响，始终具有吸引力。 23．本题考查对意境及主旨的分析。 “入云深处亦沾衣”诗句大意：即便在晴朗无雨的天气里，走进云雾缭绕的深山深处，衣服也会被山间的雾气打湿。 根据“入云深处亦沾衣”可知，“沾衣”是具体可感的细节，山间雾气让衣服湿润，这种场景营造出山间云雾弥漫、似真似幻的氛围，营造了“空灵朦胧”的意境；同时，从人生角度看，“入云深处”可看作是追求理想、探索真理的过程，“沾衣”则象征过程中可能遇到的困难或挑战，诗人借此暗示即使前路有不易，只要坚持深入，就能领略到常人难见的美好，这便抽象地表达了“不畏艰难方能得真趣”的人生启示。 （本题4分）（24-25七年级下·山东潍坊·期末）阅读下面的古诗，完成问题。 书河①上亭壁 [宋]寇准② 岸阔樯③稀波渺茫，独凭危槛④思何长。 萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。 [注]①河：指黄河。②寇准：北宋政治家、诗人本诗是作者被贬河阳之时所写。③樯：代指船。④危槛：高高的栏杆。 24．(2分)请用生动的语言描绘本诗三、四句的画面。 25．(2分)结合诗歌内容，谈谈本诗表达了作者什么样的情感。 【答案】24．秋风吹拂着远处的树林，发出萧萧的声响，稀疏的林木在风中摇曳。远处的山峦，一半沐浴在夕阳的余晖中，一半被阴影笼罩，景色壮丽而略带苍凉。 25．本诗表达了诗人对往昔的回忆、对未来的迷茫以及被贬的愁苦之情。 【导语】此诗以黄河暮景为背景，勾勒出苍茫寂寥的秋日画卷。“樯稀波渺”“独凭危槛”暗含贬谪孤寂，而“秋山带夕阳”则以暖色反衬冷绪，疏淡笔墨中寄寓深沉的政治怅惘与羁旅之思。全诗意境开阔，情景交融，是羁怀诗的典范。 24．本题考查诗歌画面。 “萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳”的意思是：远处稀疏的树林间，深秋的风一吹，树叶就发出“萧萧”的声响；越过这片疏朗的树林往远看，傍晚的夕阳正斜照在秋山上，让一半的山体都染上了温暖的光，另一半却隐在阴影里，透着沉静的凉意。先根据“萧萧远树疏林外”描秋风凉意，以及木叶“萧萧”声与疏林摇曳之态；再析“一半秋山带夕阳”，绘秋山半明半暗之景，最后融苍凉怅惘之感，展现诗中画面。据此描绘即可。 示例：深秋的风裹着凉意掠岸，吹向远树，叶片相触发“萧萧”声，无喧嚣只剩低语般寂寥，秋的清冷悄然蔓延。风未停，稀疏林木轻摇，枝桠间能瞥见渐浓暮色，疏朗树影如时光晕染的淡墨画，清幽中藏萧索。越疏林望远方，连绵秋山静立。夕阳沉落，橘红与金黄交织的余晖温柔披在半边山峦，让山石纹路、草木轮廓染暖光；另一半隐于阴影，深绿草木与灰褐色岩石交融，透着肃穆。半明半暗的秋山配萧萧林风，壮丽中含苍凉，引人怅惘。 25．本题考查作者情感。 开篇“岸阔樯稀波渺茫”，既绘出黄河两岸辽阔、船只稀疏、水波浩渺的壮阔实景，更暗合诗人心境：壮阔天地间，孤船如他被贬后远离朝堂的孤身，“渺茫”的波涛恰似前路的混沌，迷茫感与“樯稀”带来的孤寂感交织，为后文思绪埋下伏笔。 紧接着“独凭危槛思何长”直抒胸臆，“独”字点出孤身无伴的处境，“危槛”既指栏杆之高，也暗喻人生境遇的坎坷，“思何长”则道尽思绪的绵长，结合注释“寇准：北宋政治家、诗人本诗是作者被贬河阳之时所写”可知，其中既有对往昔朝堂岁月的追忆，怀念昔日辅佐君王、推行政见的热闹，也有对被贬遭遇的慨叹，疑惑仕途为何跌落，忧虑何时能重返朝堂，被贬的愁苦与对过往的念旧清晰袒露。 末句“萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳”以景结情，深化情感：“萧萧”的树声、“疏林”“远树”渲染出深秋的凄清冷落，恰是内心愁苦的外化，而夕阳近黄昏、“一半秋山”染余晖的画面更具深意，夕阳象征仕途的黯淡，“一半”暗示希望的残缺，既呼应了前文的迷茫，也让被贬的愁苦在凄清秋景中更显浓重，将诗人复杂的心境收束于这抹苍凉的暮色之中。 故可概括：本诗表达了诗人对往昔的回忆、对未来的迷茫以及被贬的愁苦之情。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $