【考点速记】期考核心必记（图文知识清单）（期末知识清单）高一生物下学期人教版

专题01遗传因子的发现 考点01基因的分离定律（一）★★★★☆ 知识清单-遗传学的基本概念与豌豆实验 1.遗传学的基本概念 (1)相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型。 7 (如：豌豆的高茎与矮茎) (2)性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。 Aa:一个杂合子（例如Aa)产生的 【易错辨析】性状分高是指在 后代中同时出现显性（如高茎）和 杂种？是指在杂种后代中出现， 隐性性)（如矮茎）个体的示意图， 并非F2代一定出现。 (3)等位基因：同源染色体相同位置上控制相对性状的基因。 (如：D与d) 等位基因 2.豌豆用于遗传实验材料的优点 (1)豌豆自花传粉、闭花授粉，自然状态下一般都是纯种； 花药 柱头 【特别提醒】盂德尔实验中需要进行人工去雄。 (2)豌豆植株具有易于区分的、能稳定遗传的相对性状； ○图展示几对明显的相对性状，如圆粒与皱粒、黄色子叶与绿色子叶 (3)豌豆花较大，便于进行人工异花传粉； (4)豌豆生长周期短，且产生的后代数目多，便于统计分析。 便于统计 第1节遗传因子的发现-知识清单 专题01遗传因子的发现 考点01基因的分离定律（二） ★★★★☆ 3.孟德尔揭示基因分离定律的科研方法一假说一演绎法 （1)实验过程及现象 基于一对相对性状的杂交实验(P,F、F2)观察到的现象。 (2)提出问题 由F1、「，的现象分析，提出了“是什么原因导致遗传性状在杂种后代中按一定 的比例分离”的问题。 (3)对分离现象的解释—提出假说 生物的性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中只含 有每对遗传因子中的一个；受精时雌雄配子的结合是随机的。 (4)设计测交实验方案及验证—演绎推理 ①验证的方法：测交实验 0 选用F和隐性纯合子作为亲本杂交，目的是验证F,的基因型。 ②遗传图解： P: F1(高茎) × 隐性纯合子（矮茎） 基因型： Dd X dd 【特别提醒】测交是验证假说 配子： D,d d 的关键实验，其后代性状分离 ↓ 比直接反映了F,产生的配子种 F2: Dd(高茎) dd(矮茎) 类和比例。 比例： 1 . 1 (5)基因的分离定律 得出结论 ①研究对象：控制同一性状的遗传因子。 ②时间：形成配子时。 ③行为：成对的遗传因子发生分离。 ④结果：分离后的遗传因子分别进入不同配子中，随配子遗传给后代。 ⑤实质（现代解释）：等位基因随同源染色体的分开而分离。 8 【易错辨析】分离定律的细胞学基础是减数第一 88 次分裂后期同源染色体的分离，而不是减数第二 次分裂。 减数分裂后期I同源染色体分离 专题01遗传因子的发现考点01基因的分离定律（三）★★★☆☆ 正交与反交结果的分析知识清单 ⑨【特别提醒】 1.正反交结果相同一常染色体遗传 与性别无关，后代表现型此例在雌 雄中一致。 正交：♀P(AA)×dP(aa)(Aa) 反交：♀P(aa)×dP(AA)→(Aa ①【易错拚析】 ①细胞质遗传 受精卵中的细胞质主要来自卵细胞。 胞质基因 ♀（绿叶）×0（白叶）→F1(全绿) 文【特别提醒】 2.正反交结果不同〈 ②果皮种皮遗传 果皮、种皮是母本组织的一部分。 涉及三种造遗传方式 母本基因型决定 受精卵发育 ♀P(AA红皮)×P(aa白皮) →F1种皮（红，如母本），F胚(Aa) ①【易错排析】 ③伴性遗传 正反交结果在子代不同性别中表现 不同。 正交：XX(罕)×XaY(d)→> ♀X4Xa GXAy(全显) X 反交：XX)×X4Yd)→Xx湿) 6Xy(隐) 专题01遗传因子的发现-考点02基因的自由组合定律（一）知识卡片★★★☆ 1.两对相对性状杂交实验现象的解释（孟德尔豌豆实验） P:YYRR yyrr (黄圆，纯合双显) (绿皱，纯合双隐) F1:YyRr (黄圆，双杂合) F1自交产生的F2代分析（核心重点） 合 YR Yr yR yr F2表现型与基因型比例归纳 (共16份，9种基因型) YR YYRR YYRr YyRR YyRr 双显性状（黄圆) 9 Yr ⑨ ⑨ (F2表现型，9分体高) 16 YYRr YYrr YyRr Yyrr YR(包含：GYRR yR O 名WRr YyRR YyRr yyRR yyRr 名YyRR 【易错提醒】 双杂合个体 ⊙ yr YyRr) 占比最高！ YyRr Yyrr yyRr yyrr 双显性状（黄圆) 6 单显性状（黄皱） Y_R(包含：YRR,YRr) Yrr(包含：Yr,gr) 单显性状（绿圆) 磊 双隐性状（绿皱) yyR（包含：Is yyRR,yyRr) yyrr（仅1种) F2表现型比例总览：黄圆：黄皱：绿圆：绿皱=9：3：3：1 [特别提醒】此比例成立前提：两 对等位基因分别位于两对非同源 染色体上，且为完全显性。 高中生物知识卡片：基因分离定律Vs 自由组合定律比较（专题01考点02) 比较项目 基因分离定律 基因自由组合定律 相对性状的 两对或两对以上（多对） 对数 一对 位于一对同源染色体上 分别位于多对同源染色 基因在染色体 上的位置 匹第非 F配子种类 2种，D:d=1:1 4种，YR:Yr:yR:yr= 【易错辨析】 自由组合发生在 及比例 1:1:1:1 减数分裂I后期， 而非受精作用过 F2基因型种类 3种， DD:Dd:dd= 9种，YYRR...YyRr-= 程中。 类及比例 1:2:1 1:1:1:1:2:2:2:2:4 2种，高茎：矮茎= 4种，黄圆：黄皱：绿圆： F2表型种类 3:1 绿皱=9：3：3：1 及比例 等位基因随同源染色 在等位基因分离的同时， 【特别提醒】 体分开而分离 非等位基因随非同源染 自由组合定律 实质 色体由组合而自由组合 适用条件： ①真核生物； ②有性生殖； ③核基因； ④位于非同源 在减数分裂形成配子时，两个定律同时发生，分 染色体上。 联系 离定律是自由组合定律的基础，自由组合定律是 分离定律的延伸和发展 专题01遗传因子的发现一基因自由组合定律解题攻略（三）★★★☆☆ 3.利用分离定律解决自由组合定律问题 (1)解题核心思路：【先分解，后组合】 将多对等位基因的自由组合拆解为若干单一基因的【分离定律】 单独分析，最后运用【乘法原理】组合结果。 【易错辨析】前提是各对基因位于 分解1：Aa⑧Aa 不同对同源染色体上，独立遗传！ A:798 → 组合（乘法原理）： F,(AaBb)自交 (⑧) (俘A:aa)×(B:bb 分解2：Bb⑧Bb 8:4bb 2AB是Ab君aB6ab (2)方法：特殊分离比的成因【非等位基因间互作】 标准9：33：1比例因非等位基因间的相互作用（如互补、累加、 抑制等)而发生改变。 基因型分组 (F2) 标准比例 常见特殊比例变式（举例） 9:7（互补作用：只有AB表现一种 性状，其余为另一种) A_B_,A_bb, 9:3:3:1 aaB_,aabb 9:6:1(累加作用：Abb与aaB_表 现型相同) 12:3:1(上位作用)，151（重叠作用）等 【特别提醒】特殊比和通常仍为16，说明F1产生4种相等比例 配子，符合自由组合定律，只是表现型受基因互作影响。 专题02基因和染色体的关系 考点01减数分裂（一）-知识清单 【专题02基因和染色体的关系考点01减数分裂（一）★★★☆】 1.减数分裂的概念 (1)时间、范围：【有性生殖】生物产生成熟生殖细胞时 →特别提醒：仅发生在进行有性生殖 的生物中，产生精子或卵细胞时。 (2)特点：在减数分裂前，【染色体只复制一次】，细胞在减数分裂过程中，【连续分裂 两次】 N LN 易错耕析：重点是“一次复制，两 次分裂”，这与有丝分裂（一次复 ⑧ 制，一次分裂)不同。 (3)结果：成熟生殖细胞中的【染色体数目比原始生殖细胞的少一半】 N N 特别提醒：染色体数目减半发生在 2N N 减数第一次分裂。 2.减数分裂中的概念 (1)同源染色体和非同源染色体 同源染色体：形态、大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方； 非同源染色体：形态、大小不同，互不配对。 (2） 联会和四分体 联会：减数第一次分裂前期，【同源染色体两两配对】的现象。 四分体：联会后的每对同源染色体含有【4条染色单体】，叫做四分体。 特别提醒：1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体= 00 1234 4个DNA分子。 3.染色体互换 四分体中【非姐妹染色单体】之间交换相应片段的现象。 糕-器M-用 易错辨析：交叉互换发生在 非姐妹染色单体之间，而不 是姐妹染色单体之间。 专题02考点01：哺乳动物配子形成与减数分裂数量规律 (知识清单) ★★★★☆核心考点精编 3.哺乳动物精子和卵细胞的形成过程 (1)精子的形成过程 (2)卵细胞的形成过程 形成场所：睾丸中的曲细精管。 形成场所：卵巢。 4.精、卵细胞发生的区别与染色体和核DNA数量的变化规律 (1)精子与卵细胞形成的比较 比较项目 精子形成 卵细胞形成 【特别提醒】 细胞质分裂 均等分裂 不均等分裂 注意：第一极体的 (初/次级卵母细胞) 分裂是均等的！ 结果数目 4个精细胞 1个卵细胞+3个极体 是否变形 是 否 (2）)精子或卵细胞形成过程中DNA数量的变化规律 DNA复制 4N 同源染色体 核DNA数量变化 分离 (2N→4N→2N-→N) 【易错辨析】 DNA: N 复制 染色体数目减半发 生在减I完成时不 间期→减I→减Ⅱ 电期后时期 下；染色体暂时加 倍在减Ⅱ后期！ 2N 着丝粒分裂， 染色体数量变化2N 染色体暂时加倍 (2N→N→2N→N) N 间期→减I→减Ⅱ 电期后时期 蓝专题02基因和染色体的关系 -考点02受精作用★★☆☆-知识清单 ☆ 1.配子中染色体组合多样性的原因 自（1)减数第一次分裂后期，非同源染色体的 X-8 自由组合。 @(2)四分体时期，非同源染色体上的非姐妹 染色单体之间发生相应片段的交换。 器楼 0 2.受精作用 )(1)概念：卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。 自（2)基本过程： 精子的头部进入 卵细胞的细胞膜发精子的细胞核和卵 卵细胞（尾部留→生复杂生理反应，→细胞的统相互融合→受精卵 在外面) 阻止其他精子进入 (受精作用的实质) 3.知识拓展0 ☆ 【特别提醒】精卵细胞识 【易错辨析】精子与卵细 别依赖于细胞膜上的信号 胞的融合依赖于细胞膜 分子与受体的识别。 的流动性。 专题02基因和染色体的关系 考点03伴性遗传（一）-知识清单 1.伴性遗传及其特点 (1)摩尔根对于基因位于染色体上所提出 的假设：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于 X染色体上，Y染色体上无相应的等位基因。 XY XX XY e, 【特别提醒】摩尔根的假设是伴性遗传理论的基础。 性别决定 XY型 ZW型 性别决定是指雌雄异体的 【易错耕析】 炎Y w 生物决定性别的方式。 性别决定方式与 性别决定的方式有Y型 染色体组型有关， 不仅是XY和ZW。 XX XY ZZ ZW 和ZW型两种。 2.伴性遗传的定义 性染色体上的基因决定的性状，在遗传上总是和 【特别提醒】伴 性遗传是性染色 性别相关联，这类遗传被称为伴性遗传。该类性 体上基因的遗传， 状的遗传往往在不同性别间表现存在差异。 与性别密切相关。 3.性染色体基因与性别决定 决定性别的基因位于性染色体上，但性染色 体上的基因并不都与性别决定有关，如红绿 色盲基因。 6【易错辨析】红绿色 盲基因在X染色体上， 但与性别决定无关。 勤奋笔记，生物满分！ 高中生物·伴性遗传（二）与系谱图分析-知识清单 【专题02考点03★★★★★】 2.常见遗传病及其特点(Key Points) (I)伴X染色体隐性遗传(X-Linked Recessive) 【易错辨析】 ①发病率：男>女 注意：女性患者的 父亲和儿子一定患 ②规律：母病子必病，女病父必病（交叉遗传） 病，用于排除法。 (2)伴X染色体显性遗传(X-Linked Dominant)) ①发病率：女>男 ②规律：父病女必病，子病母必病（代代相传） o (3)伴Y染色体遗传(Y-Linked) ①特点：男病女不病 ②规律：父→子→孙（限雄遗传） 的 3.分析遗传系谱图的一般程序(Procedure Steps) 第-步：先看Y(Exclude Y--linked) 患者全为男性，且父传子传孙→伴Y;否则继续。 第二步：确定显隐性 【口诀】无中生有为隐性；有中生无为显性。 隐性 第三步：确定常/性染色体 隐性找女患：女患父子皆病→可能伴X隐；否则常隐。 显性找男患：男患母女皆病→可能伴X显；否则常显。 【特别提醒】优先考虑最可能的遗传方式，若无法确定，则写出所有可能性。 专题03基因的本质 考点01DNA是主要的遗传物质（一）-知识清单 武1.遗传物质应具备的特点 ,D①①M (1)能够精确地自我复制，使得前后代具有一定的连续性； ①① ①①d 自我复制，代际连续 (2)能够指导蛋白质的合成，从而控制生物的性状和新 DA一NA一→垂台质写年然 陈代谢的过程； (3)具有储存大量遗传信息的潜在能力； AATCGAAG AATCGGAA 大量信息储存库 (4)结构比较稳定，在特殊情况下能够发生突变，而且突 突变 变以后还能继续复制，并能遗传给后代。 稳定与 可爽变 遣传 2.肺炎链球菌的转化实验 (1)格里菲思的肺炎链球菌的转化实验 ①肺炎链球菌有两种类型： 有英腹， S型细菌：菌落表面光滑(Smooth), 菌体有荚膜，有毒性； 有毒性 R型细菌：菌落表面粗糙(Rough)，菌体无荚膜，无毒性。 无英膜 无春性 ②实验过程： 第一组：注射R型活细菌→小鼠不死亡；O少存活 第二组：注射S型活细菌一→小鼠死亡；◎少2《S型菌分高标 第三组：注射加热致死的S型细菌一小鼠不死亡；存活 第四组：注射加热致死的$型细菌和R型活细菌的混合物一8。 32 小鼠死亡，并在死亡的小鼠体内分离到$型活细菌 体内分高出 小鼠死亡 活R型菌 ③推断：在第四组实验中，已经被加热致死的S型细菌中含有 【特别提】：转化因子 是S型细菌的DNA,但格 “转化因子”，促使R型活细菌转化为S型活细菌，但不清里菲思当时并未确定。 楚成分是什么。 【易错辨析】小：格里菲思实验证明了S型 ④实验设计不足：未能将DNA与蛋白质分开，单 细菌中存在一种转化因子，但没有证 独地直接地观察它们各自的作用。 明明转化因子就是DNA。艾弗里的实 验才证明了DNA是转化因子。 专题03基因的本质-考点01DNA是主要的遗传物质（二） 知识清单 (2）艾弗里的肺炎链球菌的 3.噬菌体侵染细菌的实验 转化实验 (1)研究者：赫尔希和蔡斯。 ①实验过程（总结）： (2)T2噬菌体 S型细菌提取物+蛋白酶/酯酶/DNA酶 ①习性：专门寄生在大肠杆菌体内的病毒。 →分别加入R型细菌培养基→观察菌 ②结构： 落。 外壳（头部和尾部）：蛋白质 (含35S) S-extract S-extract S-extract 内部：DNA(含2P) +蛋白酶 +酯鹃 +DNAse ③标记方法：先用含35S或2P的培养基培 养大肠杆菌，制备含标记元秦的大肠杆 R+S R+S R 菌，再用噬菌体侵染。（不能直接标记噬菌体） ②实验结论：DNA才是使R型细菌产生 (3)实验过程 稳定遗传变化的物质（即DNA是遗传 ①35S标记组： 物质，蛋白质等不是遗传物质)。 未标记大肠杆菌 T2(35S蛋白质) ③实验设计不足：分离获取的DNA中含 保温、摸拌、高心 有少量的蛋白质。☒【易错辨析】 →上清液放射性高，沉淀物放射性低。 提取的DNA纯度不够高，不能完全排 说明：T2噬菌体的蛋白质外壳没有进入 除蛋白质的作用。 细菌体内。 ②32P标记组： ④实验原理：每个实验组特异性地去除 T2(32P DNA) 未标记大肠杆菌 保温、搅拌、离心 了种物质，鉴定出DNA是遗传物质，自 →上清液放射性低，沉淀物放射性高。 变量控制利用了“减法原理”。 说明：T2噬菌体的DNA进入细菌体内。 官【特别提醒】搅拌不充分会导致沉淀 物中含少量5S;保温时间过长或过短会导 致上清液中含少量2P。 (4)实验结论：DNA是遗传物质。 第1节基因的本质-烟草花叶病毒实验与遗传物质的确定 【专题O3基因的本质考点01DNA是主要的遗传物质（三）★★☆☆☆】 4.烟草花叶病毒(TMN)）的实验 蛋白质 TMV 新生的 RNA 病毒 【特别提醒】 结论： 注意：只有少数病毒 ·在只含有RNA的病毒中，RNA是遗传物质。 以RNA为遗传物质，如 HIV,SARS,流感病 ●核酸是一切生物的遗传物质。 毒等。 ·因为绝大多数生物的遗传物质是DNA,所以 说DNA是主要的遗传物质。 【易错排析】 误区：不能说所有生 物的遗传物质都是D NA。所有生物的遗传 物质都是核酸(DNA或 RNA). 专题03基因的本质-考点02DNA的结构（知识清单） 1.组成元素&2.基本单位 P 组成元素：C、H、O、N、P(重点)。 含氨碱基 (磷酸) 基本单位：脱氧核糖核苷酸(4种)。 (A/T/G/C) 脱氧核糖 3.DNA结构的主要特点 3' (1)双螺旋结构：两条 链反向平行盘旋。 (3)碱基互补配对（内侧） (2)基本骨架（外侧）： :氢键相连，A=T; 脱氧核糖和磷酸 G≡C。 交替连接。 【易错辨析】G-C含三个氢键， 含量越高，DNA结构越耐热 稳定。 4.制作DNA双螺旋结构的模型（实验摘要） 关键材料对应理解： 【特别提醒】制作时 ·球形片→磷酸 务必遵循碱基互补 ·五边形片→脱氧核糖 配对原则（如红对 绿，黄对蓝)，不可 。4色长方形→4种碱基（需配对） 随意连接。 ·细铁丝→化学键连接 专题03基因的本质 考点O3DNA的复制女★☆☆知识清单 1.DNA复制的过程及特点 （1)过程 m ①解旋 【特别提醒】 解旋需要能 利用能量(ATP),解旋 量和酶参与！ 酶将双螺旋两条链解开。 解旋酶 nnnnnininn DNA聚合酶 ②复制 母模链 以解开的母链为模板，在DNA聚合 班出 脱氧核糖 酶等作用下，利用原料，按碱基互 核苷酸 补寸配对原则合成互补子链。最终 形成2个完全相同的DNA分子。 DNA聚合酶 墨 (2)条件 【易错辨析】DNA聚合 酶只能催化脱氧核苷酸 ①模板：亲代DNA的2条链， 连接，不能催化解旋！ ②原料：4种游离的脱氧核糖核苷酸. ③能量：ATP等 ④酶：解旋酶、DNA聚合酶等， (3)碱基互补配对原则：A-T,T-A,G-C,C-G. (4)特点 ①边解旋边复制.①以 【特别提醒】子代DNA中各 ②半保留复制 有一条链来自亲代，另一条 链是新合成的， 2.DNA复制的实质及意义 以亲代DNA为模板合成子代DNA.通过复制，将亲代遗传信息传 给子代，保持了遗传信息的连续性 专题03基因的本质-考点04知识清单 1.DNA片段中的遗传信息 (1)遗传信息：核酸中4种碱基的排列顺序代 遭传信息A 表着遗传信息； 遗传信息B (2)DNA的特点： ①多样性：碱基对排列千变万化。设DNA有 n对对碱基，则有4种DNA。 →0 ②特异性：某种DNA具有特定的碱基排列顺序。 (3)DNA与生物体关系：DNA分子的多样性和特异性是生物体多 样性和特异性的基础。 2.真核生物中染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸之间的关系 【易错辨析】 基因是DNA片段， 但DNA不全是是 基因。基因通常是 具有遗传效应的片 段，非基因片段约 占人类基因组 98%。 基因 (有遗传效应的DNA片段) 脱氧核苷酸 专题04基因的表达 考点01基因指导蛋白质的合成（一）-知识清单 1.转录(Transcription) (1)概念： 构核 在细胞核中，以DNA的一条链为 模板，按照碱基互补配对原则， RNA聚合酶 合成RNA的过程。 RNA (2)条件： ·矿模板： 特别提醒：叶绿体、线 DNA的一条链（模板链）。 粒体中也会发生转录。 ·88原料：4种核糖核苷酸。 能量：ATP。 ●C酶：RNA聚合酶等。 (3)碱基互补配对原则： DNA A-U T-A Ag阿 G-C C-G AuG G C RNA (4)产物： 信使RNA(mRNA) 核糖体RNA(rRNA) 转运RNA(tRNA) 基因的表达知识清单（二） 【专题04基因的表达考点01基因指导蛋白质的合成（二）★★★☆】 2.翻译 (I)概念：以mRNA为模板，游离氨基酸为原料，在核糖体上合成具有 特定顺序蛋白质的过程。 ?注：叶绿体、线粒体也会发生翻译。 (2）条件 ·模板：mRNA ·酶：多种酶女 ·原料：氨基酸 2 搬运工具：tRNA ·能量：ATP等乃命 装配机器：核糖体 (3)碱基互补配对原则：A一U,U一A,G一C,C一G (4)产物：多肽链（蛋白质） 多肽链 tRNA 光 元 mRNA:5 A88 AAS 翻译过程示意图 【特别提醒】3个碱基(1个密码子)决定1个氨 3.与基因表达有关的计算 基酸；终止密码子不编码氨基酸。计算时通常 不考德非编码区和内含子。 DNA片段中至少含有的碱基数：mRNA分子中碱基数：氨基酸数=6n:3n:n 【易错辦析】注意区分DNA双链就基数与单链碱基数；转录的模板是DNA的一 条链。 DNA 转录、mRNA 翻译 蛋白质 (双链，6n) (单链，3n) (氨基酸数，n) 基因表达数量关系示意图 Desigwed for High School Biology 2021-07-27 专题04基因表达与性状的关系-核心知识卡片 【专题04基因的表达考点02基因表达与性状的关系★★☆☆☆】 1.基因对性状的控制 (1)中心法则 复制 【特别提醒】： 复制( 转录 翻译 RNA的逆转录只适 于具有逆转录酶的 病毒等，如HIVI 逆转录 DNA RNA 蛋白质 (2)基因控制性状的方式 ①间接控制（代谢）：通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生 物体的性状。 例：人类白化病（控制酪氨酸酶的基因突变→缺少酪氨酸酶→不能合 成黑色素)。 酪氨酸酶 正常 基因A > 酪氨酸→黑色素 (Enzyme) (Pigment) 白化病 突变基因ā一无/异常酶→酪氨酸4无黑色素 ②直接控制（结构）：通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。 例：镰刀型细胞贫血症（编码血红蛋白的正常基因突变→血红蛋白结构 异常→红细胞镰刀状) 正常红细胞 镰刀状红细胞 (Normal RBC) (Sickle Cell) 专题05基因突变及其他变异一 知识清单 【考点01】基因突变（概念、原因、特点） 1.概念 替换 指DNA分子中发生碱基的替 替换、增添或缺失，而引起的 增添 基因碱基序列的改变。 缺失 2.原因 ①物理因素：如紫外线、X射线及其他辐射 UV 能损伤细胞内的DNA; ②化学因素：亚硝酸盐、碱基类似物等能 改变核酸的碱基； ③生物因素：某些病毒的遗传物质能影响 宿主细胞的DNA。 3.特点 ①普遍性；②随机性；③不定向性；④低频性等。 ①① 高中生物知识卡片：基因突变与细胞癌变 专题05基因突变及其他变异 【考点01】基因突变和基因重组★★☆☆ 2.细胞癌变的原因和主要特征 (1)细胞癌变的原因 致瘟因子 原癌基因 (物理/化学/病毒) ,0 →90 抑癌基因 环境中的致癌因子损伤DNA→原瘟基因和抑癌基因发生突变 →蛋白质活性异常→细胞癌变。 [特别提醒】原癌基 因突变致活性过强， (2)癌细胞的主要特征 抑癌嘉因突变致活性 减弱或丧失。 ①能无限增殖。 ②形态结构发生显著变化。 ③细胞膜上糖蛋白减少，黏 着性降低，易分散转移。 3.基因突变的意义 基因突变 (Gene Mutation) ()是产生新基因的途径； (2)是生物变异的根本来源； 产生新基因 生物变异的 生物进化的 (3)是生物进化的原材料； 根本来源 原材料 (4)是形成生物多样性的重要原因之一。 形成生物多样性 ①① 专题05基因突变及其他变异-知识清单 【考点01】基因突变和基因重组★★★☆☆ 4.基因重组的概念及实例 (1)概念：在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同 性状的基因的重新组合。 (2)实例： ①基因的自由组合 ②四分体中的染色体互换 (减数分裂I后期) (四分体时期) 同源染色体分离 AORe B38 交叉互换 A88ba886 非同源染色体 自由组合 四分体 ③细菌转化和基因工程（重组DNA技术）。 5.基因重组的意义 是生物变异的来源之一，既是 【特别提醒·易错辨析】 生物进化的源泉，也是形成生物 说明：基因重组可产生 多样性的重要原因之一。 新的基因型，但不能 产生新基因。 专题05基因突变及其他变异-知识清单 【考点02】染色体变异★★☆☆（知识点浓缩） 1.染色体数目的变异 (1)类型①：个别染色体变化 (1)类型②：成倍变化（染色体组） 成倍增加 >个别染色体增加 021号 2n 3n ①个别染色体增加或减少，子 如21 ②以染色体组的形式成倍地增加 三体综合征。 或减少，如三倍体无子西瓜。 2.染色体组 【特别提醒】 成倍增加会导致多倍体， (2)染色体组 减少会导致单倍体。 【易错排析】 注意：一个染色体组内无 同源染色体，但包含该 一套非同源染色体 物种生长发育所需的全 （一个染色体组) 部基因种类。 ①概念 细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带着 控制生物生长发育的全部遗传信息，这样的一组染色体，叫作 一个染色体组。 ②特点 可一个染色体组中无同源染色体，形态和功能各不相同； 可一个染色体组携带着控制生物生长发育所需的全部遗传信息。 UUUU Senior Biology Teacher's Notebook -Exam Prep Revision- 护暇機式 专题05基因突变及其他变异|知识卡片 【考点02】染色体变异★★☆☆ 2.二倍体、多倍体和单倍体 3.染色体结构变异 二倍体(Diploid) (1)实例：猫叫综合征(5号染色体部 经自然有性生殖形成，体细胞含 分缺失) 两个染色体组 5号 缺失 (2)类型：缺失、重复、倒位、易位 多倍体(Polyploid) 由受精卵发育或有丝分裂受阻使 相 染色体的加倍，体细胞含三个或 三个以上染色体组 缺失 重复 (Deletion) (Duplication) 单倍体(Haploid) 倒位 易位 体细胞染色体数目与本物种配子 (Inversion) (Translocation) 染色体数目相同（不管含几个染 (3)遗传学效应：排列在染色体上的 色体组) 基因数目或排列顺序发生改变（基因 【特别提醒】 本身未发生改变) 注意：单倍体的体 细胞中可能含有一 个或多个染色体组， 关键看其来源是配 子直接发育而成。 生物知识清单|整理：资深生物教师&笔记达人 专题05基因突变及其他变异-人类遗传病知识卡片 【考点03】人类遗传病★★☆☆ 1.人类常见遗传病的类型 (1)产生原因：遗传物质的改变 单基因遗传病 A.显性遗传病 ·常染色体上：男女发病率相等。 典型病例：多指、并指、软骨发育不全。 【易错辨折】X染色体上：女性患者>男性， 女性杂合子可 部分女性患者病症较轻。 能症状轻微， 典型病例：抗维生素D佝偻病。 8 但仍是患者。 B.隐性遗传病 ·常染色体上：男女发病率相等。 典型病例：白化病、苯丙酮尿症。 口 【特别提醒)，X染色体上：男性患者>女性。 男性只需一个 致病基因即发病， 典型病例：红绿色盲、血友病。 女性需两个。 多基因遗传病 【易错辨析】一·特点：①群体中发病率较高。②容易受环境因素的影响。 非单基因控制，·典型病例：青少年型糖尿病、原发性高血压、 环境因素起重 要作用。 冠心病、哮喘等。 染色体异常遗传病 【特别提醒】 不遵循孟德尔 ·特点：往往造成较严重的后果，甚至在胚胎时期就引起自然流 遗传规律，通 产。 猫叫刃 常不不传给后 代。 ·典型病例：21三体综合征、猫叫综合征等。 212121 专题05基因突变及其他变异 【考点03】人类遗传病★★☆☆☆ 人类遗传病：检测、预防与调查-知识清单 2.人类遗传病的检测和预防 (1)产前诊断与优生的关系 胎儿出生前，用专门手段确定是否患病， 降低患病儿出生率。 主要手段：B超、羊水检查、基因检测。 产前诊断手段 【特别提醒】B超主要检测形 (2)遗传咨询与优生的关系 态异常；基因检测确诊基因病。 体检/了解病史→诊断→分析遗传方式→推算后代再发风险率 口 有效预防。 6b66 3.调查人群中的遗传病 (1)方法→①调查对象 选取群体中发病率较高的单基因遗传病（如红绿色盲、 白化病、高度近视)。 ②调查发病率 需保证被调查群体足够大且随 【易错辨析】发病 机取样。（班级/年级汇总数据） 率在“人群”中随机 人群随机抽样（发病率) 调查；遣传方式在 ③调查遗传方式 “患者家系”中调查。 以患者家系为单位逐个调查。 00 记录性状表现、性别、血缘关系。 0b00 0 0b6b6 ④注意事项 ob 注意保护被调查人隐私。 家系调查（遗传方式） (2)过程 确定调查目的→制定计划→实施调查→整理数据资料→得出结论。 专题05基因突变及其他变异 人类遗传病调查分析知识卡片 【考点03】人类遗传病★★☆☆ 4.调查的结果及其分析 ()遗传病发病率的计算 ,了特别提醒 【特别提醒】 某种遗传病 某遗传病的患病人数 调查发病率需在 发病率 ×100% 被调查总人数 人群中随机抽 样，样本量要足 够大。 (2)遗传咨询与优生的关系 ●遗传病遗传方式的推断 A易错辨析 绘制某遗传病的家系【易错辨析】发 ·图，再判断该遗传病 率是群体统计指 的遗传方式。 标，与家中后代 患病概率不同， 需区分。 专题06生物的进化-知识清单 【考点01】生物有共同祖先的证据★★☆☆ 1.化石一生物进化最直接、最重要的证据 化石：古代生物的遗体、遗物或生活 痕迹通过自然作用保存在地层中。 证据：①证实生物由原始共同祖先经 间 漫长地质年代进化而来。 移 ②揭示进化顺序：简单→复杂，低 等→高等，水生→陆生。心 【易错辨析】 遗体化石（如骨骼)、 遗物化石（如恐龙蛋)、 遗迹化石（如足迹）需 2.比较解剖学的证据 区分。 同源器官：起源相同、结构 和部位相似、而形态和功能 不同的器官。 【特别提醒】 证据：具有同源器官的生物由共同祖先进化而来。 形态和功能的差异是 适应不同生活环境 差异原因：进化过程中，适应不同生活环境。 （如陆地、水中、空 中)的结果。 专题06生物的进化~【考点01】生物有共同祖先的证据 ★★☆☆☆ 3.胚胎学证据 研究对象：不同生物胚胎形成和发 育过程。可见进化痕迹。 亲缘关系相近的生物在胚胎发育中 不同脊椎动物早期胚胎相似 有相似的发育阶段。 4.细胞和分子水平的证据 细胞水平 分子水平 细胞膜 细胞质 细胞核 线粒体 不同生物DNA和蛋白质等生物大 分子的共同点揭示了生物有共同 当今生物细胞皆进行代谢、 的原始祖先（共同点越多，祖先 生长、增殖；具有共同的物 越近)，其差异的大小揭示了当今 质基础和结构基础。 生物种类亲缘关系的远近，以及 它们在进化史上出现的顺序。 5.知识拓展 判断生物亲缘关系的技术 (1)DNA分子杂交技术 批注 【易错辨析】技术原 (2)抗原一抗体杂交技术 理不同，但都用于判 断亲缘关系远近。 第6章生物的进化-知识清单 专题06生物的进化 【考点02】现代生物进化理论的主要内容★★☆☆ 1.种群是生物进化的基本单位 2. 生物进化的实质是种群基因频率的改变 ·3.突变和基因重组提供进化的原材料 【特别提醒】 UAACGGTACCAAA 染色奕变 说明：基因突变和染色体 UAACGGTACCAAA 变异统称为突变。 环旺力 4. 自然选择决定生物进化的方向 ·5.隔离导致新物种的形成，是物种形成的必要条件 (1)物种的概念：能够在自然状态下相互交配并且产生可 育后代的一群生物。 (2)隔离的概念： 不同种群间的个体，在自然条件下基因 不能自由交流的现象。 (3)隔离的类型：常见的有地理隔离和生殖隔离。 生殖隔离是产生新物种的标志。 (4)新物种形成机制：突变、基因重组、自然选择和隔离 是物种形成的三个环节。物种形成的常见方式是经过长 【易错排析】 期的地理隔离，进而产生生殖隔离，但并非所有新物种的 注意：生殖隔离是 新物种形成的标志 形成都要经过长期的地理隔离，才产生生殖隔离。 但不一定要经过长 突变、基因重组>自然选择 隔离 、>新物种 期的地理隔离。 (生殖隔离 6.协同进化形成生物多样性 Designed for Biology Students|Knowledge Card Series Page 1 专题06生物的进化 【考点03】生物进化与生物多样性的形成★★☆☆ 1.生物进化的历程。 (1)从单细胞到多细胞，从简单到复杂，从水生到陆生，从低级到高级 逐渐进化。 单细胞 多细胞 简单 水生 -0- 复杂 陆生 低级 高级 (2)真核细胞→有丝分裂/减数分裂→有性生殖→基因重组→变异量大 大增加→生物进化的速度大大加快。 变异量增加 进化速度加快 2.生物多样性形成的原因 生物多样性主要包括遗传（基因）多样性、物种多样性和生态系统多样性。 生物多样性是生物与生物、生物与环境相互作用、协同进化的结果。 生态系统多样性 生物与生物相互作用 (猛描生物、共生生) 物种多样性 遗传（基因）】 遺传（基因） 多样性 多样性 协同进化 0 生物与环境相互作用 (气候、资源) 【特别提醒】 协同进化不仅仅是生物与环境之间，也包括生物与生物之间。它是 一个双向适应的过程。 第1节生物进化的历程与机制-知识清单义