快乐读书吧 小故事大道理 教案-2025-2026学年语文统编版二年级下册

该教案聚焦寓言阅读方法与中外寓言比较，通过看图猜寓言、看寓意猜寓言活动唤醒学生已有积累，搭建兴趣支架，自然衔接新课，引导初步感知寓言特点。 此资料亮点在于融合文化自信、思维能力与语言运用，以《叶公好龙》为例总结“读懂内容—体会道理—联系生活”方法，对比《狐狸和葡萄》等中外寓言辨析异同，培养思辨能力，还通过阅读计划促进持续阅读。提升学生阅读兴趣与表达能力，为教师提供系统阅读教学方案。

快乐读书吧　小故事大道理 教学目标 1．能自主阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《拉封丹寓言》《克雷洛夫寓言》，产生阅读寓言故事的兴趣。 2．能体会寓言故事中的道理，乐于与大家分享课外阅读的成果。 教学重点 1．能自主阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《拉封丹寓言》《克雷洛夫寓言》，产生阅读寓言故事的兴趣。 2．能体会寓言故事中的道理，乐于与大家分享课外阅读的成果。 教学难点 能体会寓言故事中的道理，乐于与大家分享课外阅读的成果。 教学过程 新课导入 1．教师导入：同学们，请你们试试看图猜寓言故事。 预设：乌鸦喝水、亡羊补牢、揠苗助长。 2．教师提出要求：请大家看寓意，猜寓言。 预设：亡羊补牢、揠苗助长、坐井观天。 3．教师过渡：同学们，刚才我们猜的这些故事都是中国古代寓言。它们题材广泛、形式活泼，读起来轻松有趣。这节课，就让我们再次走进这些经典寓言，感受它们独特的魅力。 【设计意图】结合新课标培养学生语文核心素养、传承传统文化的要求，通过看图猜寓言、看寓意猜寓言的趣味活动，唤醒学生的已有知识积累，激发阅读兴趣，自然衔接新课，引导学生初步感知中国古代寓言的特点。 新知探究 一、走进中国古代寓言 1．读《叶公好龙》。 教师布置学习任务：中国古代寓言凝结着中华民族的智慧。这些寓言故事题材广泛，形式活泼，读起来既轻松有趣，又发人深省。请同学们自主默读《叶公好龙》，说说你明白了什么道理，并在小组内分享交流。 （1）朗读片段，交流：这个片段讲了一个什么故事？ 预设：叶公很喜欢龙，但他见到真龙后却被吓跑了。 （2）你从中明白了什么道理？ 预设：做人要诚实，要做一个言行一致的人。喜欢一样东西，不能只看它的表面，而要深入了解它的内在。 （3）讨论：你在生活中碰到过这样的人或事吗？ 预设：我有个朋友总说他喜欢运动，可是我看他上体育课的时候总是呆在那里，不愿意动。 2．总结寓言的阅读方法。 著名儿童文学家严文井曾说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。”寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。那我们应该如何阅读寓言故事呢？ 结合教材内容出示小贴士： （1）读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。 （2）联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。 3．相信你可以读更多。 （1）引导学生自主阅读课外的寓言故事，随后进行交流。教师可以给每个小组发放多个课外寓言故事，引导学生在小组中阅读、交流。 （2）教师引导：给同学讲讲你读的这个故事，还可以说说自己读懂了什么，生活中有没有这样的人和事。先在小组内分享，再在班级进行交流。 【设计意图】以《叶公好龙》为范例，引导学生分享感悟、总结寓言阅读方法，再拓展自主阅读不同类型寓言，培养阅读理解与表达能力，落实新课标对课外阅读与文化自信的培养要求。 二、比较阅读，感受异同 1．教师出示活动任务：读一读《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》中的《狐狸和葡萄》，思考这两则故事的相同之处和不同之处，跟小组的伙伴说一说。 预设1：故事的内容大致相同。（狐狸吃不到葡萄说葡萄酸。） 预设2：两则寓言故事都讲述了同一个道理。（有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟，寻求心理安慰。） 预设3：这两则寓言的表达方式不一样。（《伊索寓言》中写得比较简单，《克雷洛夫寓言》中写得比较详细、生动，有很多诗一样的语言。） 2．教师出示活动任务：下面我们来阅读《中国古代寓言》中的《黔之驴》与《克雷洛夫寓言》中的《狮子和狐狸》，比较它们有什么异同，跟小组的伙伴说一说。 预设1：两个故事的内容完全不同。 预设2：这两个故事描述的方式不一样。《克雷洛夫寓言》中的《狮子和狐狸》是以诗体的形式呈现的。 预设3：这两个故事的寓意类似。（我们会对陌生的事物产生恐惧。） 3．教师小结：在不同国家的寓言故事中，有很多这样的现象：两个截然不同的故事却表达同一个道理。 【设计意图】通过对比不同国家、不同版本的寓言，引导学生辨析内容、表达形式与寓意的异同，培养比较阅读和思辨能力，落实新课标对思维发展与跨文化理解的要求。 三、制订阅读计划 1．组建阅读小组。 （1）明确分组规则：向学生出示本次阅读的核心书目（《中国古代寓言》《伊索寓言》《拉封丹寓言》《克雷洛夫寓言》），明确分组核心要求为“按照书名分组，一本书对应一个阅读小组”。 （2）组织自主分组：引导学生根据自身阅读兴趣，自主选择想要研读的寓言书目。 2．填写阅读计划表。 解读“阅读计划表”中“日期”“阅读量”“明白的道理或不理解的地方”“我的表现星级”四个栏目的填写要求。 3．掌握做阅读记录的方法。 （1）引导学生明确阅读记录的核心内容：记录阅读时间、阅读量、阅读时的感受或困惑。 （2）指导学生在书上对关键人物、情节、语句进行圈点勾画，并在空白处写下自己明白了什么或想到了什么。 【设计意图】通过中外寓言的对比阅读，引导学生辨析故事内容、表达形式与寓意的异同，培养比较阅读与思辨能力，落实新课标对思维发展与文化理解的要求。 课堂小结 本节课我们通过多样的阅读与交流活动，掌握了寓言的阅读方法，感受了中外寓言的独特魅力与深刻智慧，同时学会了规划阅读、分享收获，在实践中提升了阅读与表达能力，也为后续持续阅读寓言故事奠定了良好基础。 课后任务 1．按照阅读计划自主阅读，做好展示与交流的准备。 2．向同桌分享一则寓言，并讲讲其中的道理。 学科网（北京）股份有限公司 $