《客至》导学案 2025-2026学年高二语文下学期 统编版选择性必修下册

该高中语文导学案围绕杜甫《客至》展开，引导学生理解诗歌情感变化、细节描写及与《宾至》的对比阅读。通过课前预习（作者背景、字音词义）搭建基础，课堂探究以分联研读活动为支架，从首联孤寂到尾联喜悦梳理情感脉络。 特色在于以“情境化探究”贯穿学习过程，课前预习夯实语言基础，课中活动通过关键词赏析、手法分析提升思维能力，拓展比较培养文化自信，多样化作业（默写、短文、独白）兼顾语言运用与审美创造，助力学生深度理解杜诗风格。

《客至》导学案 【学生版导学案】 【学习目标】 1． 诵读诗歌，理解重点词句含义，背诵全诗。 2． 理清诗歌的情感线索，把握诗人由孤独到喜悦的情感变化。 3． 品味诗歌细节描写，体会诗人诚朴好客的性情。 4． 通过与《宾至》的对比阅读，感受杜诗风格的多样性。 【课前预习】 一、作者与背景 作者简介：杜甫（712－770），字______，自号____________，世称“杜工部”“杜少陵”等。唐代伟大的______诗人，被世人尊为“”，其诗被称为“”。杜甫与李白合称“______”。 背景介绍：此诗创作于上元二年（公元761年）春天，杜甫五十岁，在______（地名）定居。当时他在友人______帮助下生活暂时安定。诗题下作者自注“______”，“客”指崔明府，“相过”即探望、相访，是老朋友偶然过访，杜甫欣喜之余写下此诗。 二、字音字形（给加点字注音或根据拼音写汉字） 盘飧（ ） 旧醅（ ） 蓬门（ ） 樽酒（ ） 肯与（ ） 隔lí（ ）呼取 三、词语释义（解释下列词语在诗中的意思） 词语 释义 但见 花径 缘客扫 蓬门 无兼味 旧醅 肯 四、整体感知 自由朗读诗歌，读准字音和节奏，在诗中划分朗读节奏。 客至 杜甫 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 1． 本诗的感情基调用一个字概括是：______。 2． 行文思路：请按照“____ → ____ → ____ → ____”的顺序梳理全诗。 【课堂探究】 活动一：研读首联——境之清幽，情之孤寂 诗句：舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 1． “皆”字赏析：“皆”字写出春江水势______的景象，给人以______之感，暗示环境的______。 2． “但见”赏析：“但见”即______，言下之意是______，流露出诗人闲逸江村中的______心情。 3． “群鸥”意象：鸥鸟性好______，在古人笔下常常是______的象征。“群鸥日日来”既点出环境的______，也写出诗人远离世间的______。 4． 手法分析：首联运用了______（手法），以乐景写______，为后文喜客心情做______。 活动二：研读颔联——客至之喜，情之深厚 诗句：花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 1． 关键词语：“不曾”说明____________，“今始”强调____________。 2． 修辞手法：此联运用了______的修辞手法，意思是花径不曾因为迎客打扫过，今天才为您打扫；蓬门不曾为迎客打开过，今天才为您打开。 3． 情感分析：这两句用与客人谈话的口吻，增强了______，表现了诗人______的心情，也体现了诗人与客人______。 活动三：研读颈联——待客之诚，情之真率 诗句：盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 1． 内容分析：因离集市______，盘中菜肴______；家境______，只有______招待客人。 2． 情感品味：从“无兼味”“只旧醅”中，你能感受到主人怎样的心情？ ① ______（热诚招待） ② ______（条件有限而歉意） ③ ______（主客之间真诚相待） 3.写法赏析：此联运用______描写，实写待客情景，话语朴素真挚，富有生活气息。 活动四：研读尾联——邀邻之趣，情之率性 诗句：肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 1． 内容概括：诗人邀请______与客人一起喝酒，把席间气氛推向______。 2． 写法分析：此联运用______（手法），通过邀邻喝酒这一行为，______（直接/侧面）表现诗人因友人到来的______心情。 3． 深层探究：邀请身份悬殊的邻翁与客人对饮，是否符合传统礼节？从中你看到怎样的杜甫？ 活动五：情感脉络梳理 联次 诗句关键词 诗人情感 首联 春水、群鸥 颔联 花径、蓬门 颈联 无兼味、旧醅 尾联 邻翁、余杯 【拓展比较】 阅读杜甫《宾至》，比较两诗在待客方式与情感上的差异。 宾至 幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难。 岂有文章惊海内，漫劳车马驻江干。 竟日淹留佳客坐，百年粗粝腐儒餐。 不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。 对比维度 《客至》 《宾至》 称呼 “客”（______） “宾”（______） 待客用语 “无兼味”“只旧醅” “百年粗粝腐儒餐” 情感基调 结论：称“客”有“______之义”，称“宾”有“______之义”。崔明府是______之客，所以诗中充满生活气息；而《宾至》中的贵宾则带有______成分。 【课堂检测】 1． 《客至》一诗写诗人“草堂”清幽的居住环境的诗句是： ， 。 2． 《客至》中表现寂寞之中嘉客临门而喜出望外的句子是： ， 。 3． 《客至》中写招待寒酸简单但却满蕴真情的句子是： ， 。 4． 《客至》中表现田园生活中淳朴的邻里关系的句子是： ， 。 5． 《客至》中与陶渊明“过门更相呼，有酒斟酌之”意趣相似的诗句是： ， 。 【课后作业】 基础作业：背诵并默写《客至》。 拓展作业：阅读杜甫《宾至》《有客》，比较三首“待客诗”在情感和用语上的差异，写300字赏析短文。 创意作业：以“假如我是杜甫，在草堂接待崔明府”为题，写一段200字的内心独白。 【教师版导学案】 【参考答案】 课前预习 一、作者与背景 子美；少陵野老；现实主义；诗圣；诗史；李杜 成都草堂；严武；“喜崔明府相过” 二、字音字形 飧（sūn） 醅（pēi） 蓬（péng） 樽（zūn） 肯（kěn） 篱 三、词语释义 词语 释义 但见 只看见 花径 长满花草的小路 缘客扫 因为客人的到来而打扫 蓬门 用蓬草编成的门户，极言房屋简陋 无兼味 没有两种以上的菜肴，即菜很简单 旧醅 隔年未过滤的陈酒 肯 能否允许，向客人征询 四、整体感知 1、朗读节奏划分： 舍南/舍北/皆春水，但见/群鸥/日日来。 花径/不曾/缘客扫，蓬门/今始/为君开。 盘飧/市远/无兼味，樽酒/家贫/只旧醅。 肯与/邻翁/相对饮，隔篱/呼取/尽余杯。 2、喜 3、行文思路：盼客 → 迎客 → 待客 → 邀邻 课堂探究 活动一：研读首联 1． “皆”字赏析：涨溢；浩浩渺渺、茫茫一片；清幽宜人 2． “但见”赏析：只见；只见群鸥天天来访，难见亲友到来；寂寥（寂寞） 3． “群鸥”意象：猜疑；与世无争、没有心机的隐者；清幽僻静；真率忘俗、与世无争 4． 手法分析：借景抒情；哀情；铺垫 活动二：研读颔联 1． “不曾”说明：“从未为客人打扫过花径，暗示此前无人到访”；“今始”强调：“今天为你破例开门，喜出望外” 2． 修辞手法：互文 3． 情感分析：生活实感；喜出望外、激动喜悦；交情深厚 活动三：研读颈联 1． 内容分析：远；很简单；贫寒；陈年浊酒 2． 情感品味： ① 竭诚尽意的盛情 ② 力不从心的歉疚 ③ 真诚相待的深厚情谊 3.写法赏析：细节 活动四：研读尾联 1． 内容概括：邻翁；更热烈的高潮 2． 写法分析：细节描写；侧面；无比兴奋 3． 深层探究： 不符合传统礼节。古时等级森严，邻翁是乡野村夫，崔明府是朝廷官员，本不适合同席共饮。但杜甫打破了阶层、门第、礼俗的界限，发自内心地平等对待每一个人。从中我们看到一个真率自然、至情至性、具有“众生平等”博爱情怀的“诗圣”形象。 活动五：情感脉络梳理 联次 诗句关键词 诗人情感 首联 春水、群鸥 闲适、孤寂 颔联 花径、蓬门 喜出望外、激动 颈联 无兼味、旧醅 真诚、歉疚 尾联 邻翁、余杯 兴奋、率真 拓展比较 对比维度 《客至》 《宾至》 称呼 “客”（亲密之客） “宾”（贵宾） 待客用语 “无兼味”“只旧醅” “百年粗粝腐儒餐” 情感基调 真诚深厚、融洽无间 客套拘谨、略带自伤 结论：亲之；敬之；相知；应酬 课堂检测 1． 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 2． 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 3． 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 4． 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 5． 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $